语文听课的感悟体会

语文听课的感悟体会

听课有利于看到其他教师的有点与自己的不足，有助于及时更改自己的教学方式。下面是关于语文听课的感悟领会，欢迎大家阅读!

语文听课的感悟领会1

最近，我校组织了中小学语文教师集体听课活动，我听了东关中小学五三班的《圆明园的毁灭》这一课，收获良多……下面我说一下听课后的感受。

实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改良课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改良，促使学生语言素质的全面提升。

一、课堂弥漫着生命的涌动，焕发出生命的活力。

语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教教师标准的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的浅笑，无不凸现出爱的真理。钟斌教师的课有四个方面的优点：

⑴重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。

⑵以识字写字为重点，是贯穿于中小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。

⑶启发学生展开想象读课文，合适低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。

纪晓菲教师的课思路清楚，先用小题目的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾教师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美妙的印象。

二、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰辛的劳动与探索。必须倡导多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生开展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有层次的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。

三、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学

时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问习题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积累。本次语文听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回丢失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。

语文听课的感悟领会2

9月30日，我有幸参加了郊区教研室组织的中小学语文观摩研讨课活动。精彩的课堂，叫我久久回味。

张教师的执教的《巨人的花园》，以诵读为经，以想像为纬，引导学生在角色扮演，交际应对，言语训练等详细、灵敏开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，积累语言精华，展开联想，放飞想像，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。突出表现有以下三点：

⑴启发疑问，展开想象

学生的想像不是漫无目的妄想，而是需要教师巧妙的引领。如：教师引导学生读了巨人叱责孩子们的三句话后，顺势问，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?这里的问习题设置带有启发性，同时给学生留有疑问的空间，为学生

展开想像留下了余地，从而开启了学生的智慧。

⑵移情表演，互动交流

把抽象的知识融入情景，融入生活，寓教于乐，调动学生的积极性，激发学生的情感，课堂便由被动走向了主动。教学中，付教师引导学生扮演巨人演出他们的神情、动作、语言，再现了文本，丰富了文本，拓展的文本，开放了文本，重构了文本，为师生建构了互动交流的平台。学生主动地参与，积极地交流，面对五位巨人的表演，他们说出了自己的感受：这个巨人好狠、好无情！这个巨人真厉害啊！在交流中他们在解读生命，感悟人性。

⑶思维碰撞，言语实践

没有思维的碰撞，就没有实现真正意义上的师生互动，没有言语的实践，课堂就没有真正落到实处。本案例，付教师在与学生对话交流中不断产生思维的撞击与交流，不断地开拓学生的思路，引导学生逐步形成独特的感受和理解。如：读了以后，大家看到一个怎样的巨人?学生说道：一个善良的巨人，一个慈祥的巨人，一个幸福的巨人，一个快乐的巨人等等，至此，学生已与文本引发了强烈的共鸣，润物细无声的课堂交流已使师生双方都在悄然开展。

侯教师的《老人与海鸥》更是将人与自然和谐的理念贯穿于全课始终。教师就像一朵朵花，孩子就是花丛中的一只只繁忙的小蜜蜂，不停地从每一朵花上汲取着自己所需的营养。所以，作为教师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着安康心理有道德的人，让这一只只小蜜蜂最终

酿出属于自己的花蜜。

一句教育名言说得好：什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。两位教师的教学--严谨、科学。把问习题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功。看似平常的发问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的教师深沉的语文功底。再一次让我感受到读书，加强本身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，教师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，教师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。学习一切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。

语文听课的感悟领会3

近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位教师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞赏，这样的功底岂是一日可为？韩钰教师教学的思路明晰，杨蓓教师的娓娓道来，谢静教师沉稳、有力的板书都让我学到了很多……赞赏之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地领会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。