现代文阅读-分析文章结构、把握文章思路

天真之真纯由“天”而出，无法模 仿。
3、连缀整合思路。
辨明段落之间的关系及各段 对于阐述主旨的作用
天
②天真成就天才
真
李白 天才
①天真是人性纯度的一种标志。 天真只由无邪而来(儿童) ③
鲍尔金娜 幽默
总
正面 特 点 作 用
爱因斯坦 卓有 天真事实上是诚实(成人） 齐白石 成就
分
④缺少天真的危害（阻碍艺术创作）
死记硬背古书内容。
守着古典主义
旧式教育 守着利禄主义
生搬硬套（机械模仿）作文 式。 追求功名利禄
课堂小结：
粗读全篇知大意， 文题首尾三合一 通读段落看中心，议论过渡记心中。
作者感受要关注，取要萃精依主旨。
段间关系须明确，连缀整合出思路。
祝 你 成 功
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分析文章结构，把握文章思路 ⑴思想、思路、结构的关系是怎样的？ 叶圣陶：“思想是有一条路的，一 句一句、一段一段都是有路的，好文章 的作者是决不乱走的。” 结构是思路的具体展现。 ⑵结构、层次、文章的关系是怎样的？
把握文章结构，理清文章层次（段间 的、段内的），才可能真正理解文章。
1、粗读全文，整体感知。
⑹—⑺文化愚钝的标志 ⑻开放自信 ⑼—⑾相信长城能够接 受新世纪的挑战
未来（希望
旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在 把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适 合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和 腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果 没效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标 在取得功名，起码要能得“食廪”，飞黄腾达起来做官做 府，当然更好；至于发展个人生活上必要的智能，使个人 终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套， 旧式教育根本不管。
现在开放、自信
你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊 方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的 胎动吗? 你不语。你扎根的纠墨群山不语，并睛洁气爽的 长天也不语。 但人们告诉：外层空间能看到的地球上惟一的人 工痕迹，就是你呵，长城！
未来
希望
⑴—⑶凄婉的历史 长 城 ⑷—⑸民族封闭的象征 历史 现在
天真之真纯 （主旨）
成年人 天真是一种诚实
艺术家的敌人，不外自身而 已。自身在浊世中历练的巧慧、 诡黠、熟练等等无一不是艺术创 作的阻碍。若克服这种种的 “俗”，几乎是不可能的，因为 你不可能一边争官赚钱，又一边 保持天真。老天爷不肯把这么多 的能力都赋予一个人。
（从反面说缺少天真之真纯的危害 ——阻碍艺术创作）
③人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念， 但人生岂能无邪？所谓无邪只是无知而已。所以 天真只存在于小孩子身上。儿童的天真只由无邪 而来，一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见 知识是天真的大敌，因而一位有知的成年人还保 持天真，无异于奇迹。这种天真，事实上是一种 诚实。诚实最接近于天真。白石老人多么诚实， 又多么天真。 儿童 天真只由无邪而来
天真之真纯 写出好诗句 成就天才
人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念，但人生岂能无 邪？所谓无邪只是无知而已，像小孩子研泥为丸，放在小盒子里， 自以为旷世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每个小孩子都是 诗人与幽默家，都讲过妙语。小女鲍尔金娜三岁时，我携她在北陵 的河边散步。河水平缓，偶涌浪花，鲍尔金娜惊奇大喊：“小河在 水里边。”小河——在——水里边，我想了许久。的确，小河若不 在水里边，又在什么里边呢？倘若我们也肯于把小河看作是一位生 灵的话。鲍尔金娜还讲过“小雨点是太阳公公的小兵”云云。这些 话很有些意思，但证明不了她亦是李白。儿童的天真只由无邪而来， 一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天真的大敌，因而 一位有知的成年人还保持天真，无异于奇迹。谁也不能说爱因斯坦 无知，但他天真，拒绝以色列总统的职务，说自己“只适合于从事 与物理学有关的事情”。这种天真，事实上是一种诚实。诚实最接 近于天真。齐白石九十岁的时候，翻出自己七十岁的画稿阅读，说： “我年轻时画得多好！”人们对此不禁要微笑，七十岁还叫作年轻 吗？况且他说自己“画得多好！”对九旬老者，七十岁只能说是年 轻，白石老人多么诚实，又多么天真。在他的作品中，有一幅“他 日相呼”，画面上两只小鸡雏各噙蚯蚓一端怒扯。没有童心，谁能
2、爱因斯坦不做以色列总统是因为他诚实。
3、天真是睿智。
（概括不准）
答案三：
1、以李白的真性情、爱因斯坦的拒绝做总统和齐白石 的作画体现阐述。
2、用小女儿的话语进行阐述。 （概括不着）
3、从艺术家的敌人是自身阐述天真的性情的重要作用。
存在问题：
缺少整体把握文章思路的意识和能 力，以致概括不全、概括不准、概括不 着。
19.作者开篇写到“天真是人性纯度的一种 标志”，文中从哪些方面作了阐述，请分 条概括回答。 （考查对文章的结构思路的把握）
答案一： 1、天真并不诉诸知识，因为知识是天真的大敌。 2、天真只存在于小孩身上。 3、诚实最接近天真。 4、天真之真，由“天”而出，无法模仿。
（概括不全）
答案二：
1、天真只是性情的流露，李白皈依美好。
2、依据主旨确定各段大意。
关注总起句、收束句、过渡句和表达作 者感受的句子、作者发表议论的句子。
3、连缀整合思路。
辨明段落之间的关系及各段对于阐述主 旨的作用。
4、依据思路，形成答案。
所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城!
所以我说．你又是民族封闭的象征，长城! 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城! 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯 地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统 ，有 商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。 照相机咔嚓咔嚓地响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。 我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他 们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到 一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端．向人们频 频飞吻，接着高举双臂，做成一个v字，仿佛向着美好 的未来，发出爽朗的笑声。
题目 首 尾
主旨（三位一体）
天真之真纯
2、依据主旨确定各段大意。
①划出段落中的总起句、收 束句、过渡句和 表达作者感受 的句子、作者发表议论的句子。 ②依据主旨提炼大意。
“我醉欲眠君且去”，能说出这种 话的人惟有李白，如无赖童子。在李白 眼里，世事无不美好又无不令人沮丧。 这是诗人眼里的生活，但李白赤条条地 皈依于美好。他当不上官且囊中缺乏银 两，但口出无可置疑之句“天生我材必 有用，千金散尽还复来”。李白的天才， 毋宁说是十足的天真加上十足的才气。 我们多么感谢李白不像绍兴师爷般老辣， 也不似孔明那么擅逞谋略，不然文学史 黯然矣。
天真之“真”，由“天”而出，即余光中先生说的 “破空而来，绝尘而去”。它“得乎天性，非关技巧”。 黄永玉先生在《永玉三记》中，说喷嚏是“一秒钟不到的 忘乎所以，往往使旁观者惊喜交集”。说镇定是“到处找 不到厕所而强作潇洒的那种神气”。精妙，当然也睿智， 但也透出说者在语言背后的天真。睿智或许可以模仿，但 天真委实无法模仿。有的诗人，被人喊打惶惶如丧家之犬， 原因在诗中不恰当地布置了过多的“天真”。其实，为文 之道如为人之道，天真只是其中一路，可通之路又有万千。 培根如老吏断案，李敖以骂挂帅，昆德拉用性事揶揄政治， 都见不到天真但均可阅可喜。
现代文阅读
——分析文章结构、把握文章思路
考试说明要求：
1、理解：
①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合： ①筛选并提取文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心思想 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤ 根据文章内容进行推断和想象。 3．鉴赏评价： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
反面
⑤天真之“真”，由“天”而出，无法模仿。 ⑥总结归纳对“天真”的认识 ⑦无邪而幽默睿智的实例作结
性 质
总
4、依据思路，形成答案。
（1）、天真是成就天才的重要因素。 （2）、天真只由无邪而来。 （3）、天真事实上是一种诚实。 （4）、天真委实无法模仿。
1、粗读全文，整体感知。
题目、首、尾三位一体出主旨。