初中班主任德育论文：我心,换你心
师德体会：大手牵小手,我心换你心_师德体会
师德体会：大手牵小手，我心换你心_师德体会师德体会：大手牵小手，我心换你心参加工作13年了，从第一个教师节的兴奋到之后每个教师节的点点感动与幸福，我都格外地珍惜。
我希望从学生的眼中看见我工作的价值，从学生的心中感悟我带给他们的影响，反思我工作的优劣。
我想每个教师都会惦记着这一天，我也一样！早在前几天就有学生在议论该怎样表达自己的心意了，我儿子在前一天就要我带着他去商店选择贺卡送给他的老师，那神情格外地虔诚与真挚！我想，我的学生是这样我也一样格外地感动！今天是9月10日，拉着儿子匆匆地赶往学校，和以外任何一天一样准备投入忙碌的工作中去！刚走进校门，礼仪队的几个学生微笑着，双手捧着学校领导为我们准备的鲜花迎上来。
我接过花，听他们说祝老师节日快乐”心里格外舒畅，感觉一大早心情就因为这花而好起来，想着学校领导真英明！带给我们快乐的同时也以这样的人为氛围感染着我们。
我拿着鲜花赶往食堂，沿路的老师和我一样拿着花而幸福极了，旁边的学生们也格外兴奋地看着我们，我觉得这种幸福感就像潮水一样蔓延开来，深入了心底！吃早餐时就看见有学生在旁边观察着我们，高年级的学生竟然把花直接送到了老师手中，大声地说着祝老师节日快乐”，我们都觉得现在的学生率真而可爱极了。
当我向自己班的教室走去，还未到教室口时，就听见几个声音在在小声地说着：陈老师来了，！”我知道他们一定等了很久，想要做什么，心想他们还真有心！我刚走进教室，只见讲台上赫然摆着一束鲜艳的花，全班安静，只听班长大声地说：：起立！”全班整齐划一地说：：老师——，节日快乐！”接着，很多学生拥上来，陆续给我送上了礼物，贺卡等。
其中一个学生深情地对我说：老师，我觉得当老师真好！我将来也要当老师，当一个像你一样的老师！”突然之间我很感动，我觉得这是我今天受到的最好的礼物！她让我感到教师职业的神圣与崇高，她让我觉得自己的付出原来还这么深地影响着他们……这时，一个平时最不讲话，也曾被我严厉批评过的一个学生挤过来，他送给我一支红笔，怯怯地说：老师，希望这支红笔能带给你帮助！”一低头，悄悄地走了。
我以我心换你心
我以我心换你心发表时间：2016-03-24T14:02:53.770Z 来源：《中小学教育》2016年2月总第232期作者：姜丽娟[导读] 山东省青州市西书院初级中学语文教学是心与心的交流，教学和干体力活是有区别的，前者是用心，后者是靠力。
——语文教学经验之我见姜丽娟山东省青州市西书院初级中学262500有人说语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。
而我要说语文教学是心与心的交流，教学和干体力活是有区别的，前者是用心，后者是靠力。
我们中国传统教育要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，结果形成了“读死书、死读书、读书死”的现象。
在语文教学中，如果我们还是按照传统教育方式来进行教学，时间久了，学生就会产生厌学情绪或者抵触情绪。
那么怎样才能让学生喜欢上你的语文课呢？一、给学生洗脑，树立自信心。
自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。
拿破仑·希尔说过：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。
”上课之前，我会对学生说：你们都是好样的、聪明的，“笨鸟先飞”的道理大家都知道。
你们通过学习之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，这都是不错的进步。
同时，我还会举一些小时候不怎么聪明但长大后成才了的名人故事，举一些身残志不残的人经过奋斗取得一定成就的名人故事来激发学生学习的激情，帮助他们树立起自信心。
只要学生有了这样的激情和自信心，洗脑工作就算大功告成了。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
二、从易到难，培养学生学习语文的兴趣。
万丈高楼平地起，很多东西都得从小学的基础教起。
教学中，备课就成了一个至关重要的的环节，我既备教材也备学生，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际备好每一节课，因为我明白“感人心者,莫先乎情”,课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情！每节课上,调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用语言、眼睛、动作……激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,展现给学生一个“充满激情的我”,让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤,用心灵去拥抱语言,用情感去融化语言。
用真心换取真心——班主任工作经验交流
（用真心换取真心——班主任工作经验交流）引言：班主任是学校教育工作的核心力量，也是学生成长道路上的重要引导者。
作为班主任，我们需要用心去关爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
本文将围绕“用真心换取真心——班主任工作经验交流”这一主题，分享我在班主任工作中的一些心得体会和经验总结。
一、以真心关爱学生，建立良好的师生关系关爱学生是班主任工作的基础。
我始终认为，一个好的班主任应该像朋友一样关心学生，了解他们的需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的学习情况。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，赢得了他们的信任和尊重。
二、注重沟通交流，建立有效的沟通渠道沟通是班主任工作的关键。
作为班主任，我们需要与学生、家长、科任老师等多方进行沟通交流。
我注重建立多种沟通渠道，如定期召开班会、建立班级微信群、及时关注家长群等。
通过这些渠道，我可以了解学生的动态，了解家长的意见和建议，及时发现问题并采取有效措施解决。
在与科任老师的沟通中，我会关注学生的学习情况，听取他们对学生的评价和建议，以便更好地调整教学策略。
三、积极组织班级活动，增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
在我的班级里，我积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、户外拓展等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增强团队意识，培养合作精神。
同时，我也会鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，如运动会、科技节等。
这些活动不仅有助于培养学生的兴趣爱好，还可以锻炼他们的综合素质。
四、善于发现学生的优点，鼓励他们自信成长每个学生都有自己的优点和潜力。
作为班主任，我们需要善于发现学生的优点，并给予适当的鼓励和支持。
在我的班级里，我会关注学生的个性特点，发现他们的闪光点，并鼓励他们发挥自己的优势。
德育论文沟通从心开始
沟通从心开始——浅谈班主任与学生谈心的艺术班主任是学校班级工作的负责人，主要负责班级的指导、组织、建设和协调工作。
在众多琐碎的班级工作中，谈心工作却是班主任各项工作的重中之重。
因为客观的工作好做，教育人的工作却并非一件易事，只有通过谈心，才能达到心与心的沟通，才能更加增进师生之间的感情。
随着社会的日益发展，中学生的思想变得越来越复杂，教师只有真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式，才能及时、顺利地解决一些突发事件和棘手问题。
谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的传统方法。
如果能真正做到心与心的沟通，那么开拓一条德育的成功之路则并非难事。
下面我结合自己的教学方法，浅谈我如何与学生进行心与心的沟通一些心得体会。
一、用心“备课”，仔细斟酌。
既然要谈心，自然是要解决某个问题，达到一定的谈心目的。
为了达到这个目的，我首先分析这个学生的家庭背景、性格特征、心理承受能力等多方面的情况，再选择与之相适合的谈心方法。
谈话之前，充分备好“谈心课”，仔细斟酌谈心的方式，将直接影响到谈心的结果。
而且做到有备而来，胸有成竹，避免在交谈过程中自己偏离谈心的初衷，结果不仅达不到目的，还浪费了双方大量的时间。
因此，我在平时的工作中,认真的备好课,仔细斟酌好每个学生的性格特点。
二、心心相印，善于聆听。
倾听是指有耐心地听取。
心理学家研究表明，人的内心深处，都渴望得到别人的尊重。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么，有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们在学习中有什么成功的，有什么困惑的？是方法的问题，还是心理的问题？是习惯的问题，还是基础的问题？对这些问题都要有个比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。
所以在与学生谈心时，一定要放下老师的架子，平易近人，学会倾听，善于倾听，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。
可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。
以我心换你心
以我心换你心班主任工作中年轻的我、毫无经验的我，却当上了艺专生毕业班的班主任，面对着一个个性格突出的学生，面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托，我摒弃了恐惧，毅然踏上了那方讲台。
刚接手时，艺专班情况非常复杂，美术生、音乐生、舞蹈生等，其中还有专业复读生。
高中老师们都知道专业生基本缺乏良好的学习习惯和良好的生活习惯。
面对这一切的情况，我告诉自己我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。
在开学第五天的夜晚，我还在为如何改善班级班风学风问题苦恼时。
生活老师打响了我的电话，告知我，我班女生502寝室有人吸烟，但未看清是哪个同学。
当我得到这个消息后更加难以入睡，想过很多的可能，甚至还想过我要如何处理或惩戒这个抽烟的学生。
第二天一早我就将整个寝室6位学生请到办公室了解情况，其中有5位学生坚定的告诉我，“老师，不是我”。
只有一个女生一直站在那没有说话，我大概清楚了。
该生叫唐XX，国标舞专业生，经过了解，学生是单亲家庭，妈妈离世，爸爸因为忙生意对她疏于引导，导致她学习成绩一直不理想，同时学生坦白到在外地学习专业时学会了抽烟，并一直恳求希望我不要告诉她爸爸，她不希望让爸爸为她伤心。
我经过十几分钟的思想斗争后决定，以予停课三节作为处罚。
在她停课这三小时里我与她聊了很多，发现她是一个有上进心，自尊心和集体荣誉感极强的孩子。
只是在学习上没有找到适合自己的学习方法，没有足够支撑她努力向上的自律。
当我告诉她，我相信她能考上自己理想的大学时，她哭了，她哭着跟我说：“老师，您是第一个相信我能考上好大学的老师，也请老师督促我”。
从那以后，当我发现她有想偷懒、想放弃的迹象时，我会走到她身边告诉她“别忘了我们的约定”！很快我们迎来了高考，在高考前一天，我为整个班级学生再做了一次激情教育，并单独找了一些情绪过于紧张的学生进行开导。
当我找到她时，她告诉我：“老师您不用来找我聊哦，我现在充满信心”。
高考结束，她以绝对优秀的成绩考上了武汉体育学院，在她来学校拿高考档案时，她在办公桌我上留下了一封足足有十多页纸的信，我慢慢看完后，眼眶红了，那一句“感谢您，我生命中的贵人，我的良师益友”一直在我回响。
【初中】浅谈初中班主任心得班主任要善于将心比心以心换心
【关键字】初中浅谈初中班主任心得班主任要善于将心比心、以心换心浅谈初中班主任心得班主任要善于设身处地、以心换心内容摘要：班主任工作是一项复杂而繁重的工作，工作的成败关系整个班级的班风、学风，乃至一班学生的人文素养等，因此，这就需要班主任在工作中要有耐心，有细心，有爱心，有童心，有勤心，在班级经营中担负起中流砥柱的作用。
关键词：班主任耐心细心爱心童心勤心有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。
如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。
在近一年的实验中令我感受颇深。
在此总结如下：一、要求要严而有度我国自古就有严格要求学生的传统。
从某种意义上说，没有严格要求也就无所谓教育。
作为教育工作者，班主任的职责之一就是端正学生的思想，规范学生的言行，对学生的不足、缺点乃至错误，必须提醒、引导并督促其改正。
但是班主任的严厉不是整天板着面孔，也不是学生一有错误便大加训斥，更不是体罚或变相体罚。
当学生的成绩未达到教师的期望值时，教师应该帮助学生分析原因，鼓励学生继续努力；当学生存在不足、有了缺点或犯错误时，教师应郑重指出来，并提出改正建议，最好能提供机会和方法促其改正；即使学生犯了严重错误，教师也应维护学生的尊严，不当众点名批评。
总之，班主任的严厉要言而有理，严而有度，严而有爱，严而有方，并能持之以恒。
二、善于积累、适时总结、及时反馈班主任要经常下班，细心观察每一位学生，用赏识的眼光关注他们，善于发现他们身上的闪光点以及不足之处，并对每位学生的进步与得失做好记录，每周利用班会时间适时总结，对好的东西及时褒奖和表扬，对学生的不足之处可点到为止，个别谈话，帮助他们发现身上的缺点，在最短的时间里加以改正。
以心换心,以情动情——班主任工作体会
（以心换心，以情动情——班主任工作体会）班主任工作是一项繁重而又复杂的工作，需要我们用心去体验，用情去感知。
作为一位年轻的班主任，我深知自己肩负的责任和使命，始终坚持以心换心，以情动情，与学生们共同成长。
在这篇文章中，我将分享我的工作体会，希望能为各位同行带来一些启示和借鉴。
一、用心关爱，尊重每一个学生作为一名班主任，首先要做到的就是用心关爱每一个学生。
我始终坚信，每一个学生都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点，有自己的梦想和追求。
作为班主任，我们的任务就是尽可能地了解每一个学生，关注他们的成长，帮助他们克服困难。
在工作中，我始终保持一颗耐心，倾听学生们的心声，关注他们的情感变化。
对于学习成绩较差的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法。
对于性格内向的学生，我会主动与他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我也注重与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的成长。
二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结互助的班级氛围。
在班级管理中，我会注重培养班级干部的领导能力，发挥他们在班级中的模范带头作用。
同时，我也会注重班级文化的建设，通过组织各种形式的活动，如文艺比赛、体育比赛、社会实践等，增强班级凝聚力。
此外，我还注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
我会制定班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
同时，我也会注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生积极参与各种课外活动和社会实践，拓宽自己的视野和知识面。
三、注重沟通与交流沟通与交流是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交流中，我始终保持真诚、尊重和理解的态度。
我会认真倾听学生的想法和感受，了解他们的需求和困惑。
同时，我也会注重与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现和成长环境。
通过与家长和学生的交流，我可以更好地了解学生的特点，制定更有针对性的教育方案。
以我心换你心
以我心换你心
时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在班主任这片沃土中走过了三个年头年。
这里既有喜悦，也有失落；既有欣慰，也有遗憾。
但我最大的感受，却是充实。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它需要教师的爱心、耐心与细心，是用我心换你心。
那是我刚到初中，毫无经验的我当上了八年级的班主任。
班里大多数同学都很听话，上课遵守纪律，回答问题也特别踊跃，课下作业完成的也较好。
开学三周后，我正在批改学生作文时，“单某”的作文里的几句话引起了我的关注“看着别人在妈妈的带领下，走在大街上；看着别人吃着妈妈做的饭，穿着妈妈洗的干干净净的衣服，我羡慕极了；也妒忌极了，我多想也有个疼我爱我的妈妈呀！可是......看到这里时，作文的字迹模糊了，上面似乎还有泪渍。
我的心咯噔一下：难道他的妈妈不在他身边了？还是永远的离开了他？这样的一个苦命的孩子，这样的一颗苦涩的心，需要我用心走近，用我的心去暖他的心。
课下我通过和他同村的学生了解他的母亲在一年前就去世了，我的心有种被揪起来的感觉。
好疼好疼，我告诉自己：得好好爱这个孩子，给他一份特别的母爱。
第二天上课时。
班主任工作范文班主任经验论文：用真心换真情
班主任工作范文之班主任经历论文：用真心换真情听魏书生老师演讲使用最多的一个词确实是“效劳”，正由于为人效劳，与人不争才使魏老师遭到师生的爱戴。
教育即效劳的理念早已深化人心，老师必须树立为学生效劳的认识，班主任作为特别的老师群体怎么样才能为学生提供优质效劳，让学生和家长满意呢？我认为，首先要树立“育人爱为源，创新人为本”的效劳理念。
施教先施爱，老师的爱是发自内心的对学生关怀、保护、尊重、信任，只有尊重学生、保护学生、信任学生才能建立一种平等和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
当学生感悟到这种师爱后便会激发出积极向上的热情，从而到达良好的教育效果。
以爱为源，以人为本定能引起师生的共鸣，增进情感交流，赢得学生的喜爱。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
不能触及学生心灵与情感的教育就不是深化的教育。
”由此，当学生认为你尊重和爱他时，你的批判被学生理解为关怀和协助，你的表扬被认可为确信和鼓舞；相反，当学生没有接纳你的尊重和爱时，批判被理解为歧视和挑刺，表扬被认为是讨好和利用。
因此我们要发自内心肠爱学生并让他们感遭到。
孟子说：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
行有不得者，皆反求诸已。
”认识是我爱别人而别人不亲近我，应反咨询本人的仁爱之心够不够；我治理别人而未治理好，应反咨询本人的知识才能够不够；我礼貌待人而得不到回应，要反咨询本人态度够不够尊敬，任何行为得不到预期效果，都应反躬自咨询，检查本人。
从这个意义上讲教育是人格对人格的感动和妨碍。
其次，不管是一般老师依然班主任都要有责任心。
责任心在教学工作中主要表达在“竞合凝智，善教启新”。
加强本身学习，深化研究教材，潜心于教学，面向全体学生，探索新的教育方式和方法，使学生学会学习，实现教学合一。
班主任作为一名任课老师具有非常强的教学才能才能在学生中享有非常高的威信，同时也深受家长的欢迎。
以心换心,真心育人(德育论文)
以心换心,真心育人我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，爱它是五千年灿烂文化的延续，是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一方沃土。
我为选择教书育人这个职业而无悔。
当上老师后，我认真地思索作为一名老师应该怎么做，我绝不能让我的学生因为我的作法而引发他们对教师这个职业的反感。
在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。
爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦。
认真抓好切入点，播撒一份爱心有人说：“没有爱就没有教育。
”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。
只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友,才可以教育好学生。
孙艳是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格内向，不善言语。
开学两个星期，她没有举过一次手。
经过了解我知道，孙艳的学习成绩很差，升级考试语、数两科成绩都不理想。
爸爸由于身患尿毒症，需要每周到医院进行透析，虽可以报消一些，但毕竟太少，导致家庭经济很困难。
由于这两重压力，使小小的她，过多地封闭了自己。
了解了这些情况以后，我主动找她谈心，告诉她老师已经知道了她的情况，知道她很不容易，老师愿伸出手帮助她，让她和别人一起健康成长。
孙艳似信非信地看着我，当看到我诚恳地眼神时，她点了点头。
于是，从这以后，每天中午吃完饭，她都拿着书主动到办公室找我补课，天天不落。
一段时间以后，孙艳变了，变得爱说爱笑了。
在班上，打扫卫生总是很认真很积极，同学们都觉得孙艳象变了个人一样。
春节的时候，她拿了74分的好成绩回家去报喜。
就这样，我努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。
及时捕捉闪光点，树立一份信心苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。
班主任(心得)之以爱心换进步 以爱心换爱心
班主任（心得）之以爱心换进步以爱心换爱心班主任论文之以爱心换进步以爱心换爱心常常听人谈起，现在的孩子经常以自我为中心，自私、狭隘、不理解和敬重人的缺点非常突出。
的确，与过去相比，现在的孩子不好教，现在的孩子身上几乎都存在这样或那样的缺点。
作为一般人对他们的某些行为的确是可忍孰不行忍，但我始终认为，孩子究竟是孩子，具有很大的可塑性，作为传道、授业、解惑的教育工，更多的应当是宽容、理解和引导。
面对形形色色的同学，我们必需履行老师的职责，用爱心、急躁、诚意、细心来培育他们，用我们的真诚书写桃李春秋。
从教10余年来，我心系教坛，力求用忠诚、博爱的胸怀，树立朴实可敬的园丁形象，用实际行动为同学进展开拓崭新的空间。
这十年来，我要求同学做到的，自己首先做到，用自己的行动给同学树立良好的榜样。
回顾十年来的教同学涯，我牺牲了许多家庭的欢乐，连节假日都多用于做同学和家长的工作，工作中也曾经遇到过很多难以想到的困难，但不管怎样，我始终认为，他们就是我的孩子，自己的孩子有了问题，我能放手不管吗？因此，在我和同学的师生情上又增加了一种难以割舍的亲情，他们成了我永久的牵挂。
有位同学孩子在毕业留言中写道在家里，我有爱我的妈妈，在学校我有位母亲；她比我妈妈更爱我，我妈妈不敢说的她敢说，我妈想不到的，她想得很周到。
其实之所以能做到这一切，更多源于爱。
2023学年度，我接任了一个新的班级，其中有一位特别令人头痛的同学，名叫林聪。
他是一位男生，学习成果特差，老爱把手伸进嘴里，全身臭不行闻，2米之外还能闻到臭味。
同学怕跟他坐，不爱跟他玩，因此养成了孤僻的性格。
和其他的同学一样，我开心地接受了他，并组织全班同学关心他，鼓舞他与其他同学一道进步。
但没过几天，同学就来告状了，林聪同学又上课吃手了，好臭啊，不跟他坐等等，同学的七嘴八舌让我陷入深思，该如何转变他呢？能转变吗？我迟疑了。
不，不能把他落下，他也是一个孩子。
一天，我找他到办公室，请他坐下。
初中班主任德育论文：我心,换你心
班主任德育论文：我心，换您心之阳早格格创做犀牛足中教邹东本纲要：班主任动做班级的管造者、培养者战构造者,正在班普遍的死少战教死的健壮死少中起着格中要害的效率,深刻效率着每个教死周到死少.本文分解了我正在担当初中班主任处事中逢到的主要易题，偏偏沉叙述了自己怎么样用“我心换您心”处理那些问题的要收.闭键词汇:农村初中班主任处事主要易题我心换您心要收天下上的爱百般百般，而班主任对于教死的爱是一种搀纯而下尚的粗神地步.培养情绪教家认为，那种爱是由班主任教授的理智感、好感战公德感凝结而成的一种下尚的培养情操.真量上表示正在班主任深进粗致天相识教死，忠心真意天闭心教死，充分尊沉、断定教死，庄重央供教死等.爱教死是培养教死的起面战前提.培养不克不迭不爱，便像池塘不克不迭不火一般，不爱便不培养.前苏联培养家苏霍姆林斯基则把西席景仰教死动做“培养的偶妙”，他的座佑铭是“把所有心灵献给孩子们.”底下是我正在班主任处事中里对于易题的处理要收.一、农村初中班主任处事的主要易题暂时,纵然至上而下，各级培养止政部分皆非常注沉教死的德育处事，然而由于受到商场经济战社会上百般不良果素的效率,教死的思维存留极大的好别,给班主任的处事戴去相称多的易题,越收是农村，留守女童战单亲家庭的孩子洪量减少，班主任处事更是易干.主要的易题集结体现为三面：1、教死的思维处事易干由于中界果素的效率战自己教习概念不强，一部分教死构造顺序概念好,时常早退、旷课、抽烟、上钩成瘾、过早道恋爱；不道景仰普遍、景仰处事,缺乏费力朴素的劣良做风.有的教死上课不博心听道,爱挨瞌睡,做业不干,教习结果好得不克不迭再好；有的教死上课道话，课后挨挨闹闹；有的教死责任心非常单薄，简单遁躲自己的责任；有的教死眼中经常出现恨意，佳像齐天下皆短了他们的.纵然书籍院规定造度格中宽明,班主任苦心婆心底干了洪量的处事，但是每个教期仍有一小部分教死乏禁乏犯.2、教死厌教情绪宽沉暂时,有十去名教死教习做风不规则，厌教情绪格中宽沉，那其中的本果主假如：那一小部分教死从小教一年级到六年级加进初中，险些不克不迭用分数去衡量，教习结果佳也罢，好也罢，局部果为九年负担培养加进初中教习.加进中教,课程减少，教习任务沉，教习压力随之减少.那一部分教死由于凡是不沉视教习，教习科手段减少，无法合理的安插各科时间，徐徐落后，徐徐天便爆收了厌教的情绪，有了那种毛病，班主任干思维处事，普遍是听不进去的.3、班主任对于违犯顺序的教死培养战处理艰易培养自己不是万能的.无论哪一所书籍院哪一个班级，皆有违犯顺序的教死.班主任对于那种违犯顺序的教死的培养战处理利害常头痛的事务.虽然班主任对于那些教死干了洪量深进粗致的思维处事,然而有的仍屡教不改.总而止之，班主任处事格中辛苦,逢到的易题很多.然而是里对于问题，班主任不克不迭临阵脱遁,不克不迭视而不睹,充耳不闻,置之不睬.惟有觅找办法战对于策主动应付于,巧妙办理那些艰易.两、农村班主任办理问题教死处事的基础战术1、用一颗爱心去闭心孩子下我基曾道：谁爱孩子，孩子便爱她.惟有爱孩子的人才不妨培养佳孩子.动做一名副班主任，更要齐身亲爱教死，闭心、尊沉、明黑、宽大战断定教死.用自己的爱去唤起教死的爱，用自己的心灵培植教死的心灵.我班上的黄东治止为习惯较好，体量也短佳，正在家里更是罕见听爸爸妈妈的话.从各圆里相识了孩子的一些习性后，我感触要念让他转化，要赋予他更多的闭爱.他通常不主动喝火，我便盯着他喝，偶我也榨些橙汁给他喝，周终搁假他不回家，我偶我戴他到我家里跟咱们所有过周终，有频频他收烧，我皆是戴着他到医院去挨面滴，正在通常也时常找他道天.通过一段时间的相通磨合，孩子徐徐有所佳转，徐徐懂事了.正在前不暂的死日会上，爆收了一件令我易以记怀的事.我那些日子去咳嗽向去皆出佳，死日会上，他跑过去支给我一瓶吸吸果冻，“教授您咳嗽那么锋利，吃瓶果冻吧.”那一刻，我热泪盈眶，我毕竟真真明黑：为教死苦，为教死乏，值！2、用一颗爱心去滋润孩子.小教死犹如死少的禾苗，不然而需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润.而能使小教死茁壮死少的，恰是西席赋予教死的爱.向去此后，我皆是以多沉身份出当前孩子们核心的，正在对于教死举止惯例培养、止为习惯培植时，我会以“宽”字当头，央供他们每一个细节皆不克不迭马虎，干所有事务皆要存心对于待，有头有尾.正在活动时，我会以伙伴相称，让孩子们越收接近我，越收承诺战我融正在所有，恣意天玩耍.当孩子死病时，当孩子念家时，我更承诺自己是他们的爸爸，让他们体验到自己赋予他们的是慈女普遍的闭爱，让他们体验到家普遍的温温.戴他们近一年了时间了，我的付出不黑拆，孩子们战我相处得很融洽，很战谐.3、用一颗爱心去欣赏孩子.正在书籍院,每教期会启展很多歉富多彩的活动,其中六一女童节是他们的最爱.正在那一天,他们不妨得到大家的祝祸战礼物,还能亲自面蜡烛去许愿,还能支到我为他们准备的小贺卡,那是教授对于他们的爱.有一天,一个男孩怯死死天走到我里前,递给我一件物品道：“教授那我干的,支给您,六一快乐！”我一瞅,是一个把绘报撕碎又粘正在所有的瞅不出模样的物品,瞅着他那认果然格式,我出笑,齐力收挥着自己的设念力,毕竟瞅出去了：“宝贝，那是呆板人!”他的眼睛一明：”对于!””那是眼睛?””对于极了!”孩子喊道.”真不错,开开您支给我那件礼物.”我摸了摸他的头而后宽肃天把它搁进心袋拿走.我当时并不战孩子道:”您粘的那喊什么破玩意女呀,还支给我!’果为他还小,他的本收又太有限,我必须教会换位思索去读懂他的存心,才不会伤害他.我那样干,不然而不伤害他,还赋予他饱励,对于一个本收还比较好的小孩子去道,那是敬服了他的自尊心,培植了他的自自疑心.咱们的一句话,以至是一个眼神.对于孩子去道皆是至闭要害的,孩子会把它动做教授对于自己的一种评介..花有花的光彩，叶有叶的枯耀，根有根的体验.动做班主任，我果然很快乐！我收会到：要念成为一名真真合格的西席，便必须干到明黑孩子，欣赏孩子.欣赏是一种明黑，更是一种激励.培养需要爱心，孩子渴视闭爱，让咱们用“海纳百川”的宽大胸怀，去交纳孩子.让咱们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田.用我心换您心，以爱育爱，大爱无疆！终尾,我以魏书籍死的一段话动做中断语：“天下也许很小很小，心的范围却很大很大.动做班主任，应当不要拘于保守的管造模式, 抓住局里、分解真量、对于症下药、觅找顺序, 根据新时期德育处事出现的新问题、新情况, 取日俱进, 探索新止之灵验的德育处事佳要收.只消西席热诚天奉献一颗“爱心”，加深表里建养，不竭完备自己，掌握科教的处事要收, 一定能干佳德育处事.。
我心换你心
我心换你心陈月萍平时在师生交往过程中，我们经常听到学生说：“我喜欢某老师，因为某老师对我很好。
”“我愿意听某老师的话，因为他对我所做的一切都是为了我好…”其实几乎所有的教师对学生的期望都是良好的，是出于对学生的关心，但是并非所有的关心和良好的愿望都会被学生接受，被学生接受的程度也不一样。
这其中的一个重要原因是教师对学生的真诚度的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了。
中午12点到1点25分学校安排学生午睡，我要求学生即使睡不着也要闭着眼睛，我总以为这样子他们就会睡着的，但是一连三天还是有好几个学生不睡，特别是那个叫石的学生，这是一个差生，作业也经常要拖拉的。
我也曾私下找他谈话，效果没有，甚至有一天他竟然公开和我对抗，弄出声响来，我死死盯着他的眼睛，可气的是他竟然没有一丝难为情的感觉，似乎还在还含有挑衅的意味，我就是不睡你想怎么样啊？我火了把他拉到办公室，首先我按耐不住自己的情绪痛骂了他，你这么犟就先站着反省反省吧，我则坐在旁边观察：见他紧闭嘴巴，紧握拳头，眼里已经含有泪花了。
我也冷静下来，回想刚才的举动欠妥，我心平气和地对他说：“你先告诉我，为什么不睡觉？你可以把你的想法告诉老师，只要你说的有道理。
”在一番煽情表白后，他哭了，一会儿后说话了：“以前的老师从不要求我睡午觉的，凭什么你就要我睡，睡午觉又不是法律规定的”原来在他眼里我并不是好老师，强制他午睡，听到这话，我忍不住笑了，看来他还蛮有想法的，也许我的做法过激了点。
是啊，就像是强按牛头喝水，睡不着硬逼着睡是很痛苦的，看来这还得从根本上去解决啊。
那天我留给全班同学一个问题：午睡好不好，要求学生搜集资料，在班队课上交流。
我也调整了我的管理方法，允许学生睡醒后可以看书做作业，但不能发出响动影响其他同学其他班级，当我笑着宣布这个消息的时候，同学们都笑了，拍手大叫“耶——”到现在，石安稳多了，我发现他有几次竟然还睡着了。
令人惊奇的是他的作业也按时完成了，甚至有几次还得到了优。
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇第一篇：班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：“赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。
用我心换你心
用我心换你心发表时间：2017-07-24T11:50:53.077Z 来源：《教育学文摘》2017年8月总第236期作者：王保欣[导读] 不要吝啬你赞赏的语言、欣赏的目光,学生的心灵是纯洁透明的,我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。
——谈班主任与孩子们的心灵沟通◆山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学266112摘要：班主任与孩子们的沟通是一项非常重要的工作。
它是班主任与学生交流思想、交换意见、做好学习和教育的重要手段,是教育学生的有效方式,往往能收到事半功倍的效果。
班主任在教育过程中要用关爱、尊重、理解、欣赏的心与学生进行心灵交流，帮助学生提高思想认识,指导自己的行为,促进学生的思想教育工作,加强学生与教师之间的情感。
关键词：关爱尊重理解真诚欣赏苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。
”俗话说“药到病除,言至心开”，沟通是一种双向交流的活动，对于增强信任有着非常重要的作用。
一、一颗关爱之心教育是一个心灵相互交融的过程,班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞,在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。
谈话更是如此,语言交流是情感交流的表现形式。
为达到师生情感融洽,班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。
只有这样,师生的心才会贴近、融洽,谈心才能有好的效果。
高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。
”我非常欣赏这句名言,我在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。
刘同学是班里的卫生委员,对工作认真负责。
可我发现他最近的脸色越来越差,没有精神,总是心事重重的。
我找到他说:“你是学习太累，还是心理有不愉快的事?”他回答说:“我总怕咱们班卫生搞不好,失去流动红旗。
用我的真心换你心
用我的真心换你心嘉峪关小学颜桂东良好的师德对学生的人格培养起着决定性的作用，作为一名教师，自身的语言和行为具有无尽的感染力，这种师德的魅力能促进学生健全人格的形成。
一、树人先树德，立言立行教师的一言一行，一举一动，无不深刻影响着每一位学生，身教重于言教，所以我时刻提醒自己处处当好表率，要求学生做到的自己首先做到：比如：要求学生乐于助人，有的同学不舒服吐了一地，我立刻上前一边安慰一边亲自动手收拾，其他学生也自然而然地递上面巾纸，一起来帮忙打扫。
每次大扫除时，我都亲自上阵和他们一起搞卫生，他们再也没怨言了，一个个干得很卖劲。
在班级卫生保洁这方面他们做得特差，我也没有过多的责骂，只是给他们讲些不讲卫生所带来的后果，让他们提高讲卫生的意识，甚至我每次进班级先擦讲台，再捡讲台前的废纸，在我带动下，许多同学以尽效，到教室先看地上有没有纸，要不要打扫，真正成为二年级一班的小主人。
我对待班里的每一位学生一视同仁，不分亲疏，不看成绩。
我告诉同学们“没有永远的好生，也没有不变的差生。
不管是谁这件事做得好，老师就表扬；那件事做错了，就要批评。
”老师能够公平地处理问题，学生也能够公开地评价自己和他人，所以无论是选班委还是三好生，同学们都能正确对待，在班级中，我推行日常行为养成化，培养他们良好的习惯作为工作起点，因为我知道树人先树德，才是最重要的。
二、见微知著，培养学生良好的习惯班主任的工作是繁琐的，每一个细小环节都有可能对学生产生巨大的影响，因此在日常工作中，我特别注意培养学生的责任感，认真对待每一件小事。
良好的习惯是成功的保证。
因此，二年级我们仍继续注重学生良好习惯的培养。
习惯包括生活习惯、学习习惯、卫生习惯等。
1．生活习惯：让孩子养成按时上学、放学的习惯。
在生活上不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品的习惯。
我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。
班主任德育工作之“我心”
优秀班主任案例：以我心换你心
优秀班主任案例: 以我心换你心班主任工作案例班主任案例：以我心换你心班主任案例：以我心换你心年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任, 面对着一个个性格各异的学生, 面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托, 我摒弃了恐惧, 丢开了羞涩, 毅然踏上了那方讲台。
刚接手时, A班情况非常复杂, 留级生、自费生很多, 学生单亲家庭的也多, 缺乏良好学习习惯和生活习惯的学生更多, 班上缺乏主动担当责任的同学, 这一切的情况, 我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。
八十多人的班级, 性格形形色色, 各有不同, 家庭环境也等等不一。
在高一开学报到那天, 非常忙碌, 在拥挤的人群中, 有一个家长报到填表的时候叮嘱我, 要我好好管教他们家孩子B,当时我没在意, 可是在大约一个小时之后, 那个妈妈又来了, 又再次的请我好好看着他们家的孩子, 之后当天下午, 那个家长又来了一次, 内容还是相同的, 我想到了, 家长对孩子的在乎和关切是正常的, 可是在第一天就这样三次找班主任说的, 那这个孩子肯定有些什么地方需要老师特别在意的。
当天晚上, 我抽空给这位家长打了电话, 家长只说了孩子B以前不太听话, 让他们操了很多心, 现在进了一中, 只希望她能好好的学习。
家长含糊的话语让我感到事情可能没那么简单, 就暗暗地在军训期间观察着同学。
在一个周的军训汇报表演时, 很多学生家长来了, 其中一个家长私下拉着我说, 千万不要让她家的孩子和B生在一起, 因为B生以前中学的时候就打架、喝酒、逃课、抽烟等等, 什么坏事都干了, 初中三年换了三四所中学。
我明白了为什么她的家长会那么多次的嘱托我, 原来是一个问题学生。
但是我知道, 一般这些问题学生形成都有她的家庭关系或者其他一些事情, 而这些学生通常身上也会有他们的有点, 而且一般都比较重感情。
我通过打听了解到该生B从小父母离异, 母亲带着她再嫁, 由于继父工作条件很好, 继父的女儿又是个乖巧成绩好又能干的, 她的妈妈又没有工作, 对她的期望特别高, 从小什么事都拿她和姐姐比, 妈妈虽然心里是关心她爱护她的, 可是因为期望太高, 每次说出来的话都是你姐姐怎样怎样, 很少有鼓励、关心的话语。
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班主任德育论文：我心，换你心
犀牛脚中学邹东原
摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。
本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何用“我心换你心”处理这些问题的方法。
关键词:农村初中班主任工作主要难题我心换你心方法
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”下面是我在班主任工作中面对难题的处理方法。
一、农村初中班主任工作的主要难题
目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。
主要的
难题集中体现为三点：
1、学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。
尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重
目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。
进入中学,课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，学习科目的增加，无法合理的安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。
总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。
但是面对问
题，班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。
二、农村班主任解决问题学生工作的基本策略
1、用一颗爱心去关心孩子
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为一名副班主任，更要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
我班上的黄东治行为习惯较差，体质也不好，在家里更是难得听爸爸妈妈的话。
从各方面了解了孩子的一些习性后，我觉得要想让他转变，要给予他更多的关爱。
他平时不主动喝水，我就盯着他喝，有时也榨些橙汁给他喝，周末放假他没有回家，我有时带他到我家里跟我们一起过周末，有几次他发烧，我都是带着他到医院去打点滴，在平时也经常找他聊天。
经过一段时间的沟通磨合，孩子渐渐有所好转，逐渐懂事了。
在前不久的生日会上，发生了一件令我难以忘怀的事。
我这些日子来咳嗽一直都没好，生日会上，他跑过来送给我一瓶吸吸果冻，“老师您咳嗽那么厉害，吃瓶果冻吧。
”那一刻，我热泪盈眶，我终于真正懂得：为学生苦，为学生累，值！
2、用一颗爱心去滋润孩子。
小学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的
滋润。
而能使小学生茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。
一直以来，我都是以多重身份出现在孩子们当中的，在对学生进行常规教育、行为习惯培养时，我会以“严”字当头，要求他们每一个细节都不能马虎，做任何事情都要用心对待，有头有尾。
在活动时，我会以朋友相称，让孩子们更加亲近我，更加愿意和我融在一起，尽情地玩耍。
当孩子生病时，当孩子想家时，我更愿意自己是他们的爸爸，让他们感受到自己给予他们的是慈父一般的关爱，让他们感受到家一般的温暖。
带他们近一年了时间了，我的付出没有白费，孩子们和我相处得很融洽，很和谐。
3、用一颗爱心去欣赏孩子。
在学校,每学期会开展很多丰富多彩的活动,其中六一儿童节是他们的最爱。
在这一天,他们可以得到大家的祝福和礼物,还能亲自点蜡烛来许愿,还能收到我为他们准备的小贺卡,这是老师对他们的爱。
有一天,一个男孩怯生生地走到我面前,递给我一件东西说：“老师这我做的,送给您,六一快乐！”我一看,是一个把画报撕碎又粘在一起的看不出模样的东西,看着他那认真的样子,我没笑,努力发挥着自己的想象力,终于看出来了：“宝贝，这是机器人!”他的眼睛一亮：”对!””这是眼睛?””对极了!”孩子叫道.”真不错,谢谢你送给我这件礼物.”我摸了摸他的头然后认真地把它放进口袋拿走。
我当时并没有和孩子说:”你粘的这叫什么破玩意儿呀,还送给我!’因为他还小,他的能力又太有限,我必须学会换位思考去读懂他的用心,才不会伤害他.我这
样做,不仅没有伤害他,还给予他鼓励,对一个能力还比较差的小孩子来说,这是爱护了他的自尊心,培养了他的自信心.我们的一句话,甚至是一个眼神.对孩子来说都是至关重要的,孩子会把它作为老师对自己的一种评价.。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。
作为班主任，我真的很快乐！我领悟到：要想成为一名真正合格的教师，就必须做到理解孩子，欣赏孩子。
欣赏是一种理解，更是一种激励。
教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。
让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
用我心换你心，以爱育爱，大爱无疆！
最后,我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
作为班主任，应当不要拘于传统的管理模式, 抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律, 根据新时期德育工作出现的新问题、新情况, 与日俱进, 探索新行之有效的德育工作好方法。
只要教师真诚地奉献一颗“爱心”，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法, 一定能做好德育工作。
嶠鑷饷验齡論輳鍶匦侠僑蟈鯖貿黄對顺荟觎鋨榪鲅焕這竅稟餌钦橼擄滿鉺轿質针阐邊铭陈嘯鉤绊裆腳漁產謾滲钝冑鷥烦譾瀝錐
擄综强脸設。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。