人教部编版《呼风唤雨的世纪》优秀教案1

7《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计四年级上册人教部编版

人教部编版语文四年级上册

第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

课题《呼风唤雨的世纪》单元第二单元学科语文年级四年级

学习目标一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“唤、纪”等13个生字，会规范书写“唤、技”等15个生字。正确理解“呼风唤雨”等词语。

3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

重点1、识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、看到“呼风唤雨”，你想到了谁？

神仙、孙悟空

2、大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？让我们一起走进文本看看吧！

3、板书课题：7、呼风唤雨的世纪指名说

齐读课题

本节课通过《西

游记》中的人物

引导出呼风唤

雨，激发学生的

学习兴趣，进而

导入新课。

讲授新课一、识字解词

1、学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。自读课文

指名读要求

本部分分为四个

环节：第一个环

节识字解词，采

用多种形式的识

字解词方法，结

合认读游戏及古

文识字加深学生

对于生字的记

（1）出示要求认读的生字：

huàn jìhuòlài qián yì

唤技获赖潜亿

suǒ ào bó zhì zhé lán

索奥舶质哲兰

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

（4）图片认读生字

潜水船舶

（5）古文识字

获，（隹，鸟雀）（又，抓持）造字本义：动词，猎人猎得猎物。

索，甲骨文（“屮”形表示草料，“口”形表示绳股）（相对的两只手，用双手搓），造字本义：动词，双手将草茎拧搓成绳。

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。

世纪：是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪。

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。

依赖：依靠别人或事物而不能自立或自给。二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942指名认读

开火车读

齐读

生字组词

开火车读

根据图片理解

生字及词语

生了解古文

学生理解词意

忆；第二个环节

初读课文、整体

感知，通过对课

文主要内容的整

体把握，体会作

者的思想感情，

借助填空的形式

便于学生理解课

文的主要内容；

第三个环节生字

书写，通过送字

回家游戏、加一

加、换一换等多

种形式了解字的

结构，借助动画

感受字的行笔顺

序；第四个环节

课堂练习，主要

对本课的生字词

的掌握情况进行

考察。

年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《呼风唤雨的世纪》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

三、生字书写

出示生字：

唤纪技改程超亿核

奥益联质哲任善

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：唤纪技改程亿核联任

上下结构：奥益哲善

半包围结构：超质

（2）加一加：熟字加偏旁生了解相关资料

分自然段读开火车读

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

学生各抒己见生完成游戏

禾+呈=程耳+关=联

走+召=超

（3）换一换：熟字换偏旁

唤-口+扌=换忆-亻+忄=忆

纪-纟+讠=记

2、指导写字：

（1）师范写，重点指导“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：唤：左右结构，左窄右宽，左边的“口”不要写太大。

组词、造句

出示生字：纪：右边“己”的起笔略低于左边。

组词、造句

出示生字：技：左右结构，最后一笔捺要写舒展。

组词、造句

出示生字：改：左右结构，最右边为“攵”，不要写成“夊”。

组词、造句

出示生字：程：“禾”做部首时变捺为点，“口”稍扁。

组词、造句

出示生字：超：半包围结构，注意“走”最后一笔写舒展，要托住“召”。

组词、造句

出示生字：亿：右边的弯钩要写平滑圆润。

组词、造句

出示生字：核：“木”横短撇长，做部首时捺变点。

组词、造句多种方式识记生字

生观察字形

组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形

组词、造句生观察字形

组词、造句生观察字形

组词、造句生观察字形

组词、造句生观察字形组词、造句

生观察字形

组词、造句生观察字形