三年级趣味数学公开课
小学数学公开课教案趣味数学游戏
小学数学公开课教案趣味数学游戏小学数学公开课教案——趣味数学游戏一、引言在小学数学教学中，如何提高学生的学习兴趣并加深他们对数学的理解是一项重要的任务。
为了增加趣味性，激发学生的学习热情，本次小学数学公开课教案将引入一系列趣味数学游戏，通过游戏的方式帮助学生掌握数学知识和解题技巧。
二、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和积极态度；2. 提高学生的计算能力和思维逻辑能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提升学生的解决问题和分析能力。
三、教学准备1. 课件：包括数学游戏的规则、示例和提示；2. 游戏道具：如数学卡片、投掷骰子、计时器等。
四、教学过程第一阶段：认识游戏1. 导入：通过展示一个有趣的数学难题或数学谜题，引起学生的思考，并激发他们对数学的兴趣。
2. 游戏介绍：简单介绍本节课即将进行的数学游戏，并解释游戏规则和目标，确保学生明白游戏的玩法和要求。
第二阶段：游戏实践1. 游戏一：数字连连看规则：学生需要通过连接相同的数字，将所有的数字都连成一线。
但是，连接线只能是水平或垂直方向，且不能穿过其他数字。
提示：学生可以先找出数字中的重复数字，然后尝试不同的连线方式来完成游戏。
2. 游戏二：四则运算接龙规则：学生需要以四则运算的顺序，将给定的一组数字计算得到目标数字。
每个学生有机会贡献一个运算符号或运算结果，要求运算过程正确无误。
提示：学生可以根据数字之间的关系和运算符号的优先级来选择合适的运算顺序。
3. 游戏三：数独规则：学生需要填写一个9x9的方格，使每一行、每一列和每个小的9个格子内都包含1-9的数字，且不能重复。
提示：学生可以先选择一个空格子，尝试填入一个可能的数字，然后根据数独规则来判断填入的数字是否正确。
第三阶段：游戏总结1. 游戏复盘：和学生一起回顾每个游戏的规则、难点和解题思路，鼓励他们分享自己的心得体会。
2. 游戏分析：引导学生分析每个游戏中用到的数学概念和技巧，帮助他们深入理解数学知识的应用。
趣味数学(公开课)
UNICORN EDUCATION
践行育人使命
回归教育本质
走进优尼卡……
走进这里，感受知识的力量 走进这里，享受友爱的阳光 走进这里，明白生活的真谛 走进这里，见证你我的成长
狼和羊的故事
一个猎人带着他所捕获的 一只狼、一只羊和收割的 一堆青草回家。途中要经 过一条河。要过这条河， 猎人每次只能带这三样东 西中的一种才能平安过河 。当猎人不在的时候，狼 要吃羊，羊要吃青草，但 是狼不吃青草。猎人要怎 样安排过河，才能使三样 都不受损？
10只玻璃杯排成一行，其中5只装满饮料，只动其 中两只杯子，而使装满饮料的杯子与空杯子相互隔 开，你能办来自吗？123
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在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
一
起
加
油
思考题
在科技大会上，五位老科学家相遇，亲热 地互相握手，他们一共握了几次手？
绳子中的数学问题公开课
绳子中的数学问题公开课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绳子中的数学问题一直是数学家们感兴趣的研究方向，它们既具有理论性又有实际应用价值。
如果你对绳子中的数学问题感兴趣，那么你一定不会想错过这堂关于绳子中的数学问题的公开课。
首先我们来了解一下绳子中的一些基本概念。
一根绳子可以看做是由许多小段组成的，每一小段可以看作是一段线段。
在绳子中，我们可以进行各种把玩，比如将绳子折叠、拉伸、交叉等等操作，从而得到各种形状和结构。
在这些操作过程中，我们可以发现一些有趣的数学问题。
我们可以思考绳子的长度问题。
如果我们知道绳子的总长度和每一小段的长度，那么我们可以计算绳子被分割成了多少小段。
这是一个简单的数学问题，但它揭示了绳子中的一些基本概念。
我们还可以思考绳子的弯曲、拉伸等操作对绳子整体长度的影响，这可以帮助我们更好地理解绳子的结构和性质。
我们可以思考绳子中的几何形状问题。
如果我们将绳子折叠成不同的形状，比如圆、三角形、方形等等，那么我们可以研究这些形状的性质和关系。
这些问题涉及到了几何学中的一些基本概念，比如周长、面积等，有助于我们提高对几何学知识的理解和运用。
我们还可以思考绳子中的数学模型问题。
在数学建模中，我们常常需要将实际问题抽象成数学模型，通过建立数学模型来解决实际问题。
绳子中的数学模型问题可以帮助我们更好地理解绳子的结构和性质，从而为实际问题的建模和解决提供帮助。
我们还可以思考绳子中的数学难题。
绳子中的一些数学问题可能会涉及到一些复杂的数学知识，比如微积分、代数学等，这需要我们有一定的数学基础才能解决。
但正是这些数学难题激发了数学家们的求知欲，推动了数学领域的发展。
通过这堂关于绳子中的数学问题的公开课，我们可以更深入地理解和探索绳子中的数学世界，提高对数学知识的理解和应用能力。
希望你能在这堂公开课中获得启发，探索更多有趣的数学问题。
第二篇示例：绳子是一种常见的日常生活用品，人们常常使用绳子来捆绑、拉扯物体或者悬挂物体。
苏教版三年级数学下册算24点公开课教案
算“24点”教学设计[学科和年级]：苏教版《数学》三年级下册第42-43页。
[教材简解]：本节课是以玩扑克牌算“24点”为载体的数学实践活动课，学生要根据3张或者是4张扑克牌上的数字，通过选择加减乘除运算符号的方法得到24。
通过学生喜爱的扑克牌游戏，让学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生学习的积极性，既增强对数学的亲近感，激发学生主动探索解决问题的意识和策略，又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的热情和积极性，使他们更喜欢数学。
教材安排了三部分的内容，首先通过“学一学”引导学生学习计算24的方法（把A看作是1，只选数字是1—9的九张不同扑克），其次通过“试一试”让学生根据给定的4张牌计算出24点，初步探索出计算“24点”的方法，最后让学生进行“比一比”，摸牌计算看谁先算出24点，活动结束后，谈谈自己有哪些收获。
[目标预设]:1.使学生在学习算“24点”的游戏规则以及玩算“24点”游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。
2.使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。
3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。
[重点、难点]:重点：用加、减、乘、除法算出3张或4张牌的结果是24点。
难点：会用四张牌算24点。
[设计理念]：小学数学实践活动课旨在探讨小学数学教学加强学生自主实践活动，给学生充分的活动时间，强调学生形成积极主动的学习态度。
要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，以“数学+活动”突出数学活动课的活动性、自主性和渗透性，激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望，树立学好数学的自信心，全面提高学生素质。
本课我注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的扑克牌出发，重视从学生的生活经验，以探究性学习和合作性学习为主导，为学生提供观察和操作的机会。
数学公开课教案(精选7篇)
数学公开课教案(精选7篇)数学公开课教案篇1活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。
3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”，“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字卡片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。
随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。
游戏结束时，让幼儿猜谜：说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。
（雪花）2、集体活动。
（1）学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。
再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。
（多了一颗白色粒珠。
）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多1，5比6少1。
（2）幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）认读数字6、7。
教师：6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝“6”来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝“7”来表示，7像爷爷的拐杖。
3、操作活动完成《操作册》第3册第9—10的活动。
数学公开课教案篇2教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
3.会判断一个数是不是某个方程的解。
重点、难点1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。
教学过程一、复习提问一本笔记本1.2元。
小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x=6因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》这一章节，主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，对于培养学生的几何思维具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过之前的学习，学生已经了解了平面图形的基本概念，对图形的特征有一定的认识。
但是，学生对于长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，引发学生对长方形和正方形的好奇心。
然后，教师提出问题：“你们知道长方形和正方形有什么特点吗？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过模型展示长方形和正方形，引导学生观察，发现它们的特征。
教师边展示边讲解，让学生理解长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。
然后，教师让学生拿出学具，自己动手操作，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。
小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思
小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思《算24点》的教学设计及教后反思教学目标：1．进一步提高口算能力。
2、掌握算24点的基本方法。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
4、增强学习数学的兴趣。
进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：每人九张牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。
教学过程：一、谈话导入，引入新课师：瞧，老师带来什么？（师出示扑克牌）生：扑克牌。
师：平时看到大人们用扑克牌玩过什么游戏？生：讲师：孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏？生：我们玩过算24点。
师：知道怎样算24点吗？生1：只用1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张。
生2：用了加、减、乘、除四种运算。
生3：每个数只能计算一次。
师：对，就是根据几张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算进行计算，每个数只能计算一次，算出得数为24。
今天这节课我们就来玩算24点。
（板书：算“24点”）二、层层递进，探究规律1.第一环节：复习铺垫师：小朋友们，你能说说哪两个数相乘等于24？生反馈，师板书：师：看，我们可以乘得24、加得24、减得24。
2、第二环节：三张牌算24点师：现在我出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。
（拿走3）师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？生讲，师板书师：小朋友用加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聪明！师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（拿走4）生1：我选2和2，2+2=4，四六二十四。
（根据学生的回答板书）……师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？生反馈师：老师发现刚才同学们用这三组牌算24点时，通常都用到了几几二十四的口诀，小朋友真聪明！师：那这一题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这一题时还是想几几二十四的口诀吗？师：谁来说说你是怎样算的？生：3×5=15，15+9=24。
师：哦，看来我们用三张牌算24点，也可以先算出一个数，再和另一个数相加得24，我们再来看一组，你会算吗？（点击：4、4、7）师：谁来说说该怎样算？生：4×7=28，28-4=24。
好玩的火柴棒 (公开课简案)
好玩的火柴棒
一、教学内容：
数学拓展课《好玩的火柴棒》第二单元
二、教学目标：
1.知道去一根、加一根能变成新数。
2.掌握用去一根或加一根使等式成立的方法。
3.培养动手操作，观察、猜想、验证，梳理归纳的能力。
4.学会合作学习，渗透辩证地思考问题。
三、教学重点：
知道加一根去一根能变成新数。
四、教学难点：
培养动手操作，观察、猜想、验证，梳理归纳的能力。
五、教学准备：
课件、学习单、火柴棒
六、教学过程：
（一）、激趣导入
师：小朋友们，准备好了吗？我们一起倒数10个数开始上课。
（一边课件倒计时一边师生共数，调节课堂氛围。
）
师：上课！（起立）小朋友们好！（老师好）请坐。
师：欢迎小朋友们进入“魔力火柴棒，趣味小课堂”。
我是徐老师。
今天，我们继续来玩火柴棒。
（板贴火柴棒）
复习回顾用火柴棒摆数字。
（二）、新授教学
神奇数字变变变（去掉、加上一根火柴棒变成新数字）
1、去掉火柴棒数字8的一根，变成新数字
2、其他数字去掉一根后，也能变成新的数字吗？变成了几呢？
3、加上一根火柴棒，变成新的数字
（三）、魔幻算式（去掉、加上一根火柴棒使等式变正确）
1、去掉一根火柴棒，使等式变正确
8+4=10
2、加上一根火柴棒，使等式变正确
15-3=6
3、去掉或加上一根火柴棒，使等式变正确
（四）、课堂小结
今天，我们用火柴棒玩了数字变变变的游戏，还破解了魔幻算式的秘密。
魔力火柴棒，趣味小课堂，下期再见！。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
《有趣的乘法计算》教案【教学内容】教材第18—19页。
【学情分析】这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。
这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。
【教学目标】1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
难点：能利用所得的规律进行计算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频引入，激发兴趣出示《最强大脑》速算比赛的视频。
谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、提问互动，引发思考教师出示：口口×11＝，提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！三、合作探究，寻找规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
趣味数学公开课课件ppt
推理能力：数学中的证明和解题过程可以培养学生的推理能力 应用能力：数学在各个领域都有广泛应用，学习数学有助于培养学生的 应用能力
增强学生解决问题的能力
培养数学思维 提高分析能力 学会举一反三 增强创新创造能力
03
趣味数学公开课的内容
数学历史与文化
学生成绩变化评估
评估方法：通过考 试成绩、作业完成 情况等量化指标进 行评估
评估时间：公开课 结束后一段时间内 进行评估
评估结果：学生的 数学成绩普遍提高 ，对数学的兴趣和 热情也得到了激发
评估分析：通过数 据分析和对比，可 以发现趣味数学公 开课对于提高学生 的数学成绩和兴趣 具有积极作用。
教师自我反思与总结
案例分析：对案 例进行分析，探 讨其中的数学原 理、方法和应用 等。
案例总结：总结 案例的亮点和不 足，提出改进方 案和未来发展方 向等。
案例二：数学游戏增强学生互动
游戏名称：加减乘除大冒险 游戏目的：通过游戏的方式，增强学生对于加减乘除的掌握和运用能力 游戏过程：在游戏中，学生需要完成各种加减乘除的题目，通过不断闯关，获得分数和奖励 游戏效果：通过游戏的方式，增强了学生的互动和参与度，同时也可以更好地掌握数学知识
实例与比喻要有趣味性， 吸引学生的注意力
注重课堂氛围的调节
保持微笑，让学生感受到教师的亲 和力
提问互动，鼓励学生积极参与讨论
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
运用幽默的语言，增强学生的兴趣 和参与度
结合趣味数学游戏，让学生在轻松 愉悦的氛围中学习知识
引导学生思考与发现
提问：通过问题引导学生思考 案例：举例子让学生理解 互动：让学生参与讨论，激发思维 创新：鼓励学生提出新思路和方法
小学线上趣味数学教案
小学线上趣味数学教案
主题：巧算
年级：小学三年级
时间：1个小时
目标：
1. 通过线上互动学习，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的算术思维和解题能力。
教学内容：
1. 线上数字游戏：进行简单的加减乘除游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
2. 数学趣味竞赛：设置一些有趣的数学问题，让学生在瞬间做出答案，并加深他们对数学知识的理解和应用。
教学步骤：
1. 热身活动：老师可以和学生一起进行热身运动，激发学生的兴趣。
2. 游戏环节：展示数字游戏页面，让学生根据题目要求进行操作，比赛看谁做的最快。
3. 讨论和总结：老师与学生一起讨论游戏中遇到的问题，并总结得失，分享经验。
4. 数学竞赛：展示数学问题，要求学生在规定时间内解答，鼓励快速做题，然后与同学比较结果。
5. 结束：总结当天的教学内容，鼓励学生继续学习数学，挖掘数学的乐趣。
扩展活动：
1. 继续线上数学游戏，培养学生计算的速度和准确性。
2. 设计更复杂的数学问题，鼓励学生进行思考和讨论。
3. 鼓励学生完成挑战题，提高解决问题的能力。
备注：教师根据学生的情况，可适当调整教学内容和难度。
希望通过线上趣味数学教学，让学生爱上数学，提高他们的数学水平和解题能力。
三年级趣味数学公开课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识回顾与巩固 • 趣味数学活动设计与实践 • 知识拓展与能力提升途径探讨 • 课堂互动与评价方式说明 • 教学反思与改进方向展望 Nhomakorabea01
课程介绍与教学目标
课程背景与意义
数学在日常生活中的应用
教学结构
采用游戏和活动的方式，将数学知识融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围 中学习数学知识。同时，通过小组合作和竞赛的方式，培养学生的团队合作精 神和竞争意识。
02
基础知识回顾与巩固
数的认识与运算
01
02
03
数的概念
回顾整数、小数、百分数 、分数、算数、算式、算 理等基本概念。
数的运算
复习加减乘除四则运算， 包括口算、笔算、估算等 方法。
月、日、时、分的换算。
图形认知
03
通过生活中的物品，让学生了解各种基本图形，如圆形、正方
形、三角形等，并解释其特点。
数学与其他学科的联系探讨
数学与科学
探讨数学在科学中的应用，如物理、化学、生物等领域中的计算 和模型建立。
数学与艺术
分析数学在艺术创作中的美学价值，如黄金分割、对称等数学原 理在艺术作品中的应用。
实际问题解决
结合生活实例，让学生运 用所学知识解决实际问题 ，提高应用能力。
图形与空间观念培养
图形认识
回顾长方形、正方形、三 角形、圆等基本图形，了 解图形的性质和特点。
图形测量
学习使用工具测量图形的 长度、面积、周长等，培 养空间观念。
图形变换
了解图形的平移、旋转、 对称等变换，提高空间思 维能力。
(完整版)小学三年级校本课程教材《趣味数学》
目录第1讲倒过来推算 (1)第2讲反过来想问题 (4)第3讲找出无形的砝码 (7)第4讲画图分析找重叠 (11)第5讲镜子里的时间 (14)第6讲计算经过时间 (17)第7讲合理安排时间 (20)第8讲找准“一周”是关键 (24)第9讲巧转化求周长 (37)第10讲找规律数图形 (31)第11讲分清类型解植树问题 (34)第12讲抓住题眼一点突破 (36)第13 讲骰子中的数学 (40)第14讲逻辑推理 (46)第15讲游戏中的取胜策略 (51)第1讲倒过来推算自主探究：审题后，回答下面问题：小虎在计算除法时，把除数5写成了3，结果得到的商是27，还余2。
正确的商应该是多少？余多少？①小虎由于粗心大意把5写成3，计算的结果是一个错误的商，怎样才能求出正确的商呢？②解决这个问题必须先求出什么？点拨：解决这个问题必须先求出被除数是多少。
可以先抓住错误的除数、商和余数，利用它们求出被除数，明白了吗？1牛刀小试：1.你能算出姐姐今年多少岁吗？姐姐，你今年多少岁了？用我的年龄乘6，加上6，除以6，再减去6，正好还是6。
学以致用：1.修一条公路，第一次修了全长的一半多20米，第二次修了剩下的一半少10米，最后剩下160米第三次修完。
这条公路全长多少米？2.每到生长季节，池塘里的浮萍长得特别快，浮萍的面积每天都比前一天增加一倍，经过16天2就可以长满整个池塘。
那么，需要多少天才能长满半个池塘？故事屋：古代有这么一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。
每天这位母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。
一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。
逆向思维使得这位老母亲眉开眼笑，活力再现。
3第2讲反过来想问题自主探究：审题后，回答下面问题：用淘汰制比赛从100名乒乓球选手中产生1名冠军，请问：应进行多少场比赛？“淘汰制比赛”是什么意思呢？淘汰制比赛中，每赛1场就有1人被淘汰（这个人不能参加后面的比赛了）。
三年级趣味数学教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三年级趣味数学教案一、教案目标：1. 学习并巩固三年级数学的基本概念和计算技巧；2. 培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 数和数的运算；2. 长度和重量的估计和比较；3. 二位数的认识；4. 数列的认识和延续；5. 钟面上的时间。
三、教学重点：1. 掌握数和数的运算规律；2. 了解长度和重量的常用单位；3. 认识二位数及其大小关系；4. 理解数列的概念和延续规律；5. 学会在钟面上读取和表示时间。
四、教学步骤：第一课：数和数的运算1. 数的认识：a. 引导学生回忆1-100的数，并分别用中文和英文写出来；b. 带领学生观察数的特点，并和学生一起总结规律。
2. 数的比较：a. 准备数字卡片，让学生两两配对进行数的大小比较；b. 分享不同比较方法，引导学生发现更便捷的比较方式。
3. 数的运算：a. 引导学生进行简单的数的加减法运算；b. 使用教具或图片进行实际操作，培养学生对加减法运算的理解。
第二课：长度和重量的估计和比较1. 长度的估计和比较：a. 准备不同长度的物品，并让学生一起估计长度并比较大小；b. 使用刻度尺等工具进行实际测量。
2. 重量的估计和比较：a. 准备不同重量的物品，并让学生一起估计重量并比较大小；b. 使用天平等工具进行实际测量。
第三课：二位数的认识1. 十位数和个位数的概念：a. 引导学生观察两位数的特点；b. 手持示例卡片，让学生指出每位数的值。
2. 二位数的大小比较：a. 带领学生讨论两位数的大小关系；b. 准备数字卡片，让学生进行大小比较。
第四课：数列的认识和延续1. 数列的概念：a. 引导学生观察数列的规律；b. 分享不同类型的数列，让学生进行观察和总结。
2. 数列的延续：a. 给出数列的前几项，让学生预测下一项；b. 引导学生思考数列的规律，并进行延续。
第五课：钟面上的时间1. 钟面的认识：a. 介绍钟面的构造和刻度意义；b. 带领学生观察钟面上的时间表示。
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ABC D 12 3 4 87 6 5 9 10 11 12 16 15 14 13
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谢谢大家！
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练一练
• 下列算式中，被除数最大是几？最小是 几？
• （1）（ ）÷9 = 5……（ ） • （2）（ ）÷8 = 12……（ ） • （3）（ ）÷5 = 20……（ ）
例2、算式（ ）÷（ ）= 8……（ ） 中，被除数最小是几？
被除数最小是：8×2+1=17
练一练
下面算式中，被除数最小是几？ • （1）（ ）÷（ ）=5……（ ） • （2）（ ）÷（ ）=7……（ ） • （3）（ ）÷（ ）=9……（ ）
趣味题
• 有一只青蛙在一口8米深的 井底，青蛙用力往上一跳， 可以跳一米高，青蛙跳多 少次可以跳出井外？
余数的妙用
在有余数的除法里，余数要比除数小，利 用余数，可以解决许多有趣的实际问题，就 看你会不会巧妙地运用余数了。
例1、在算式 （ ）÷ 9 = 8 ……（ ） 中被除数
最大是几？最小是几 ？ 被除数最大是：9×8+8=80 被除数最小是：9×8+1=73
• 例4：有一堆围棋，按“二黑三白”的顺 序排列起来（如图）。想一想，第26个棋 子是白子还是黑子？第40个呢？
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练一练
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、紫、 绿的顺序依次组装，一共有37只灯泡。想 一想：第20只灯泡什么颜色？最后一只灯 泡什么颜色。
智慧冲浪
把自然数按下图的顺序排列，请问
例3、25个苹果分给8个小朋友，其中一个小 朋友多分了1个，其余7个小朋友平均分到几 个苹果？
答：其余7个小朋友平均分到3个 苹果。
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练一练
• 9个小朋友分28块糖，有1个小朋友多分 了1个，其他8个小朋友分的一样多，那么 这个小朋友分到了几个糖？
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练一练
• 32个玩具分给了6个小朋友，其中有1个 小朋友多分了2个，其余每个小朋友平均 分得几个玩具？