精神科特色护理共27页
精神科护理工作的主要内容和特点课件
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
社区康复护理发展不平衡
• 社区护士 • 家庭支持 • 社区参与 • 政府重视 • 社会投入 • 地域差异大
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 特殊治疗的护理 • 异常精神、行为的护理 • 危机状态的防范和护理 • 社区护理
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
八、健康教育
三个阶段 • 入院初期 ：
各项治疗初步开展，精神症状比较丰富，认知功能和 自控能力未明显改善，健康教育应以督促、劝导患者接 受常规治疗及生活自理为重点。 • 住院期间：
患者的精神症状基本得到控制，认知能力恢复，应对 患者进行精神疾病常识的宣教，介绍检查治疗的注意事 项，有关精神疾病的病因、症状及药物治疗配合注意事 项，同时还应仔细观察，发现隐性症状或病情复发的苗 头，及时对症处理，减轻患者的痛苦，鼓励患者树立战 胜疾病的信心，促进疾病的康复。
• 安全护理 • 饮食护理 • 个人卫生日常生活护理 • 心理护理 • 睡眠护理 • 药物依从性护理 • 特殊治疗的护理 • 异常精神、行为的护理 • 危机状态的防范和护理 • 患者回归社会后的家庭护理等
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
一、安全护理
1、病房的设施因素 2、加强对三防等危重患者的管理 3、加强危险品的管理病区危险品 4、加强饮食与睡眠的管理 5、加强发药管理 6、注重做好患者的心理护理 7、护理人员自身素质的培养
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
我院始终把安全作为第一质控目标
精神科护理学ppt课件
主要用于缓解焦虑症状，常用的有地西泮、 阿普唑仑等。
药物治疗的注意事项
1 2
遵医嘱用药 精神障碍患者的药物治疗需要严格遵守医嘱，按 时按量服药，不得随意更改药物剂量或停药。
注意观察病情 在用药过程中，护理人员需要密切观察患者的病 情变化和药物反应，及时向医生反馈。
3
避免药物相互作用
精神障碍患者往往需要同时服用多种药物，护理 人员需要注意药物之间的相互作用，避免不良反 应的发生。
药物副作用的观察与处理
要点一
常见副作用
精神障碍患者药物治疗的常见副作用包 括口干、便秘、头晕、嗜睡等，护理人 员需要密切观察并及时处理。
Байду номын сангаас
要点二
严重副作用
一些药物可能会引起严重的副作用，如 恶性综合征、粒细胞减少等，护理人员 需要立即停药并报告医生。
要点三
处理措施
针对药物副作用，护理人员可以采取相 应的处理措施，如调整药物剂量、更换 药物、对症治疗等。同时，也需要加强 对患者的心理护理和健康教育，提高患 者对药物治疗的依从性和自我管理能力。
精神科护理学的历史与发展
• 现代：随着医学和心理学的发展，精神科护理学逐渐形成 并不断完善。
精神科护理学的历史与发展
理论发展
从单一的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，强调 整体护理和个体化护理。
实践发展
精神科护士的角色和职责不断拓展，包括心理咨询、康复指导 等多元化服务。同时，精神科护理教育和培训也不断完善，提 高护士的专业素养和服务质量。
03
精神科护士的角色与职责
提供安全、舒适的环 境，保障患者的安全。
协助医生进行治疗和 康复活动，促进患者 康复。
精神科护理常规PPT课件
自杀预防策略和措施
社会支持 加强与家属的沟通和合作，共同关注患者的心理状况。
鼓励患者参加社交活动，建立良好的社交网络。
自杀预防策略和措施
药物治疗
根据患者病情需要，合理使用抗抑郁药、抗精神 病药等药物。
密切观察药物疗效和副作用，及时调整治疗方案 。
THANKS
信心增强。
案例二
患者因焦虑症不敢独自外出，通 过人本主义疗法提供情感支持和 自我探索空间，患者逐渐克服恐
惧，恢复正常生活。
案例三
患者因人际关系紧张导致情绪问 题，通过家庭治疗改善家庭互动 模式，增进亲子沟通和理解，患 者情绪得到缓解，家庭关系得到
改善。
06
精神科护理中的危机干预 与自杀预防
危机干预的概念和原则
建立多部门协作机制 ，确保及时、有效地 处理自杀事件。
加强医护人员培训， 提高识别和处理自杀 风险的能力。
自杀预防策略和措施
心理干预 提供心理支持，帮助患者缓解情绪困扰。
采用认知行为疗法等心理治疗方法，帮助患者改变不良思维模式和行为习惯。
自杀预防策略和措施
环境改善 创造安全、舒适的治疗环境，减少患者自伤或伤人的可能性。
治疗性沟通技能
建立良好护患关系
运用沟通技巧与患者建立 信任关系，提高治疗依从 性。
有效倾听与反馈
耐心倾听患者诉求，给予 积极反馈，增强患者自信 心和安全感。
引导正向情绪表达
鼓励患者表达内心感受， 引导其以积极、乐观的态 度面对疾病。
04
精神疾病患者药物治疗与 护理
药物治疗原则及注意事项
药物治疗原则
问，消除顾虑。
督促患者按时按量服药
《精神科护理学》PPT课件
心理护理原则及方法
尊重与理解
尊重患者的感受和隐私，理解患者的 心理需求，建立良好的护患关系。
个性化护理
根据患者的个性、文化背景、病情等 特点，制定个性化的心理护理方案。
积极倾听与沟通
积极倾听患者的诉说，关注患者的情 感变化，通过有效沟通帮助患者缓解 不良情绪。
心理干预与疏导
运用心理学原理和方法，对患者进行 心理干预和疏导，帮助患者调整心态 ，增强自信。
《精神科护理学》 PPT课件
目录
• 引言 • 精神科基础知识 • 精神科护理技能 • 心理护理与康复支持 • 安全管理与风险防范 • 总结与展望
01
引言
精神科护理学概述
精神科护理学的定义
研究精神疾病患者护理的理论、方法 和技术，以促进患者康复的学科。
精神科护理学的研究内容
包括精神疾病的病因、病理、临床表 现、治疗及预防等方面的护理。
精神科护理学的研究对象
精神疾病患者，包括精神分裂症、抑 郁症、焦虑症等。
精神科护理的重要性
促进患者康复
通过专业的护理，可以帮助患者 缓解症状，改善心理状态，提高
生活质量。
预防复发
精神科护理不仅关注患者的当前状 态，还注重预防复发，通过健康教 育、心理干预等手段降低复发率。
提高社会认知度
加强对精神疾病患者的关注和护理 ，有助于提高社会对精神疾病的认 知度，减少歧视和偏见。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
精神科护理学基本概念
包括精神疾病的定义、分类、症状等基础知 识。
精神科护理评估
学习如何进行全面的患者评估，包括病史采 集、精神状况检查、心理社会评估等。
精神科护理技能
掌握精神科护理的基本技能，如沟通技巧、 危机干预、药物治疗管理等。
精神科护理学
精神科护理学ppt•精神科护理学概述•精神科护理的基本理念•精神科护理的实践范围•精神科护理的主要任务•精神科护理的技能要求目•精神科护理的未来发展录01精神科护理学概述精神科护理学是一门研究在精神疾病和心理问题防治过程中护理、康复、管理、教育等方面的综合性的应用科学。
定义强调整体护理观念，注重心理社会因素对疾病的影响，关注个体差异和全面评估，以及与医生、心理学家等其他专业领域的密切合作。
特点精神科护理学的定义与特点1精神科护理在医疗体系中的重要性23精神科护士通过密切观察和了解患者情况，为医生提供准确的诊断依据，并在治疗过程中协助实施各种治疗方案。
协助医生诊断和治疗精神科护士关注患者的心理需求，提供心理疏导、支持和鼓励，有助于缓解不良情绪和增强治疗信心。
提供心理社会支持精神科护士负责监测患者的病情变化，及时发现和处理可能出现的问题，确保患者安全和治疗效果。
管理患者病情精神科护理学不断发展壮大，专业知识和技能不断丰富和完善，同时也在实践中不断探索新的理论和方法。
挑战由于精神疾病的复杂性和多样性，精神科护士面临着较大的工作压力和职业风险，需要不断提高自身素质和能力，以适应不断变化的社会需求和医疗环境。
发展趋势精神科护理学的发展趋势与挑战VS02精神科护理的基本理念患者需求至上精神科护理强调以患者为中心，将患者的需求置于首要位置，关注患者的生理、心理和社会需求。
全面照顾以患者为中心的护理理念要求关注患者的各个方面，包括身体、精神、社会和环境等方面，为患者提供全面、整体的护理照顾。
以患者为中心的护理理念精神科护理强调尊重患者的自主权，充分了解患者的病情和需求，并尊重患者对于治疗和护理方案的知情同意权和选择权。
尊重患者的选择权精神科护理过程中，应保护患者的隐私权，尊重患者的个人隐私和人格尊严，不泄露患者的个人信息和病情。
保护患者的隐私权尊重患者的自主权关注患者的心理健康精神科护理关注患者的心理健康，针对患者的心理问题和精神症状，提供相应的心理护理和支持。
精神科特色护理2
一、夯实基础，加强管理，全面履行护士职责。
1、新楼投入使用后，从硬件上给病人提供舒适，整洁 的住院环境。 一是：病人住院服、床单、床垫符合护士省时、省 力的原则。使护士有更多的时间服务病人。
二是：病人的约束带用磁扣的，使病人和家属从感官
和心理上能够接受约束治疗。
1、重点做好精神病人的特色心理护理。
每个疗区成立一个心理小组，并聘请我院心 理专家 对心理小组成员进行培训。采取多种方式为病人提供 集体心理护理及个性化的心理护理。
达到如下效果：
使病人在认知方面：帮助病人能识别精神疾病的正常
和异常表现，促进自知力的恢复。
支持性心理护理：帮助病人建立战胜疾病的信心。
一、夯实基础，加强管理，全面履行护士职责。
3、为新楼搬迁做好男女病区分开前的准备工作，建 议医院从现在起，就要有目的对新入院男女病人做好 分流。使男女混合病房自然减员，达到平稳过度，以 减少医疗护理的安全隐患。
一、夯实基础，加强管理，全面履行护士职责。
4、逐步落实病人的探视和 陪护制度，保证搬迁新 楼后两项制度的全面落 实。
三、突出专科特色，保障病人安全。
5、加强护士长目标管理考核,和管理能力的提高。
一是：将护士长的管理意识、责任意识和担当精神与
护士长考评挂钩。对护士长实行竞聘上岗。
二是：对护士长岗位实行竞聘上岗，竞聘结果根据同
行评议、工作能力、职工评价、年度工作业绩等综合 考核，能者上、庸者下。
四、加强心理护理，做好专业照顾。
三、突出专科特色，保障病人安全。
1、做好患者的安全管理, 对重点工作内容、重点时间段 加强质量监控，阻断风险的发生。使风险干预关口前 移。 2、安全检查，质控管理，隐患分析，再进一步做细。
精神科护理PPT课件
• 1 、研究对精神病患者科学护理的理 论和方法并及时运用于临床。
• 2 、 研究和实施接触、观察精神疾病 患者的有效途径，通过各项护理工作及 护理人员的语言、行为与患者建立良好 的护患关系，保证护理措施的有效落实。
• 3 、研究和实施对各类精神疾病患者 的护理。
• 4、研究和实施对精神疾病患者各种治疗 的护理，确保医疗任务的顺利实施。
• 2 、对疾病本身也缺乏自知力，患者往往拒 绝住院，不接受治疗，难以护理；有的患者可 以伤人、自伤或毁物，甚至对医护人员抱有敌 视态度；
• 有的表现为孤僻退缩或者意识障碍，生活 不能自理，需要护理人员全面照顾；
• 也有部分患者，虽然从表面看来似乎安静 合作，但在病态支配下可发生意外。
• 因此，精神科护理的工作内容与要求有其 特点。
心理护理对精神病患者来说甚为重要。患者的各
种异常活动，往往难于引起别人的同情和理解，甚
至还可遭到亲人或其它人的误解和指责，这些都可
加重患者心理上的创伤。尤其当疾病处于恢复期或
自知力无损害的患者（如神经症），回忆疾病期的
往事或展望自己的前途，往往情绪压抑、消极、无
所适从。
•
心理护理的重点是启发和帮助患者以正确的态度
• 根据我国有关的法律法规，如医疗事故处理 条例第11条、医疗机构管理条例第33条、执 业医师法第26条等，对患者实施临床治疗或进 行试验性临床治疗等医疗、科研活动时，应如 实向患者或其家属告知病情、措施、风险等， 并取得患者或家属的同意后方可进行。因此， 知情同意（informed consent）是我们临 床和科研工作中尤其是精神科医疗护理工作中 一个必不可少的伦理和法律规定的行为准则。
• 7、研究与实施在患者及家庭、社区中开展精 神卫生宣传教育工作，对精神疾病患者做到防 治结合，为患者回归社会做出贡献。
精神科护理常规医学课件
精神科护理常规医学课件一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，精神健康问题日益受到广泛关注。
精神科护理作为一门重要的临床护理学科，其专业性和技术性要求越来越高。
为了提高精神科护理人员的专业素养，本文将重点介绍精神科护理常规医学课件的内容，以期为精神科护理实践提供指导。
二、精神科护理概述1.精神科护理的定义：精神科护理是指在精神科领域，护理人员运用护理学的基本理论、知识和技能，对精神疾病患者进行全面的身心护理，以促进患者康复、提高生活质量的一门学科。
（1）服务对象的特殊性：精神疾病患者存在认知、情感和行为方面的异常，护理过程中需要关注患者的心理需求，维护患者的尊严和权益。
（2）护理工作的复杂性：精神疾病患者病情多变，护理过程中需要护理人员具备较强的观察、评估、干预和沟通能力。
（3）护理措施的综合性：精神科护理涉及药物治疗、心理治疗、康复训练等多方面内容，护理人员需具备丰富的专业知识和技能。
3.精神科护理的目标：精神科护理的目标包括：（1）维护患者的生命安全，预防意外事件的发生。
（2）改善患者的病情，促进康复。
（3）提高患者的生活质量，促进社会适应。
（4）降低疾病复发率，减轻家庭和社会负担。
三、精神科护理常规医学课件内容1.精神科护理评估：护理评估是精神科护理的基础，主要包括：（1）患者基本情况：了解患者的一般情况，如年龄、性别、职业、文化程度等。
（2）病情评估：评估患者的病情严重程度、病程、治疗经过等。
（3）心理社会评估：了解患者的心理需求、家庭背景、社会支持等。
（4）生活自理能力评估：评估患者的生活自理能力，为制定护理计划提供依据。
2.精神科护理措施：护理措施是精神科护理的核心，主要包括：（1）药物治疗：遵医嘱给予患者药物治疗，观察药物疗效及不良反应。
（2）心理护理：运用心理护理技巧，帮助患者调整心态，增强治疗信心。
（3）康复训练：指导患者进行生活技能训练、社交技能训练等，提高生活自理能力和社会适应能力。
精神科护理常规ppt课件
评估与诊断中的注意事项
全面了解病史
注意评估患者的社会功能
包括患者的既往病史、家族史、个人史等 ，以便更准确地评估患者的病情。
精神疾病往往会影响患者的社会功能，如 工作、学习、人际交往等，因此在评估时 要特别注意患者的社会功能状况。
避免主观臆断
结合多种评估方法
在评估与诊断过程中，要保持客观、中立 的态度，避免主观臆断或受患者情绪影响 而做出错误的判断。
鼓励继续教育
支持团队成员参加相关学术会议、研 讨会和培训课程，不断更新知识和技 能。
设立激励机制
设立奖励机制，表彰优秀团队成员和 突出贡献者，激发团队积极性和创造 力。
制定发展规划
结合医院和科室的发展战略，制定团 队发展规划，明确未来发展方向和目 标。
THANKS
交谈法
与患者进行深入交流，了解患者的 内心体验、情感、思维等。
心理测验法
使用标准化的心理测验工具，如智 力测验、人格测验等，对患者的心 理特征进行评估。
评定量表法
使用特定的评定量表，如抑郁评定 量表、焦虑评定量表等，对患者的 症状严重程度进行评估。
常见精神疾病的诊断标准
01
精神分裂症
包括幻觉、妄想等症状，持续 时间至少1个月，严重影响患
准确执行医嘱，掌握各类精神药物的 给药途径、剂量、时间和方法，观察 并记录用药后的反应。
心理治疗操作技能
建立治疗关系
与患者建立信任、尊重的治疗关系，营 造安全、舒适的治疗环境。
心理治疗计划制定与执行
根据评估结果，制定个性化的心理治疗 计划，并有效实施。
心理评估
运用专业心理评估工具，全面了解患者 的心理状态、问题和需求。
队成员具备相关资质和经验。
精神科护理学PPT课件
画中画
美少女与老妇
感觉障碍
感觉过敏 ：表现为感觉阈值下降，对一般刺激 到难以忍受。
感觉减退：对外界刺激的感受性减低
内感性不适：病人感觉体内有不舒服或不能忍受 的感觉。（病人不能明确指出体内不适的部位）
知觉障碍
错觉
指对具体客观存在的事物的整体属性的错误感知
（对客观事物歪曲的知觉）。
幻觉
指无客观事物作用于感觉器官而出现的类感知觉 （是一种虚幻的知觉体验）。
1、国外精神病的真正发展是从19世纪逐渐开始的。 2、法国精神病学家比奈（Pinel，1745年-1826年）去掉精神病患者身上的铁链， 主张人道地对待患者，被认为是精神医学的首次革新运动。 3、到了1814年，希区（Hitch）开始在疗养院使用受过训练的女护士。从此收容 精神病患者的疗养院才有了医院的形式。 4、19世纪末与20世纪初，国际著名的神经精神病学家克雷呸林（Kraepelin，
正。
◇ 与其他心理活动相关的障碍
思维联想障碍
（1）思维速度和量的异常
思维奔逸：指联想的速度加快，可出现随境转移、心境 高涨、意志活动多多等现象，常见于躁狂发作。 思维迟缓：指联想速度减慢，可出现言语动作反映迟缓、 心境低落等现象，多见于抑郁发作。 思维贫乏：思维内容空虚，概念和词汇贫乏，对一般询 问往往无明确应答反应，多见于精神分裂症。
精神疾病（精神障碍）：
精神疾病又称精神障碍， 是指在各种因素作用下造成 大脑功能失调，出现感知觉、 思维、情感、意志行为等障 碍为主的一类严重的精神疾 病。
第一节
精神疾病的病因学
一、生物学因素
二、社会心理因素
一、生物学因素
遗传者表现的只是一种患 病倾向或患病素质，在某 种后天因素影响下发病
精神科护理专题：各种症状的普遍护理
精神科⼀般护理 [个⼈卫⽣护理］ 1．重视卫⽣宣教经常向患者宣传个⼈卫⽣，帮助患者养成卫⽣习惯。
2．督促和协助患者养成早、晚刷⽛漱⼝的卫⽣习惯，⽣活不能⾃理的患者，进⾏⼝腔护理。
3．⽪肤、⽑发卫⽣ （1）新患者⼊院做好卫⽣处置，检查有⽆外伤，⽪肤病、头虱、体虱等，及时作对症处理。
（2）督促患者饭前便后洗⼿，每⽇按时洗脸、洗脚，⼥性患者清洗会阴。
定期给患者洗澡＼洗发＼理发、剃须、修剪指甲。
⽣活⾃理困难者，由护⼠帮助代理。
4．⾐着卫⽣帮助患者保持⾐着整洁，随季节变化关⼼帮助患者增减⾐服。
【饮⾷护理】 1．采⽤集体进餐，有助患者消除对饭菜的疑虑，便于全⾯观察进⾷量、速度情况。
餐室要光线明快、清洁整齐、宽敞舒适，有利调动患者的进餐情绪。
安排固定的座位，及时查对，不要遗漏。
来源：考试⼤ 2．⼀般患者给普⾷，特殊病情按医嘱给流质、⾼蛋⽩、少盐、低脂、⽆⽛饮⾷等⾷物。
吞咽动作迟缓者酌情为患者剔去鱼⾁的⾻刺。
谨防呛⾷窒息。
3．对抢⾷、暴⾷的患者应安置单独进餐，适当限制进⾷量，对症处置，谨防意外。
4．对⾷异物的患者要重点观察，外出活动时，需专⼈看护，严防吞服杂物、脏物等。
5．会客时，向家属宣传饮⾷卫⽣知识，要关⼼家属所带⾷品是否卫⽣、适量，预防肠胃 道疾病。
【睡眠护理］ 1．室内整洁、空⽓流通、光线柔和，温度适宜，环境安静，有利安定患者情绪，易于⼊睡。
2．床褥要⼲燥、清洁、平整。
3．兴奋吵闹患者应安置于隔离室，并给予安眠处理，以免影响他⼈睡眠。
4．向患者宣传睡眠与疾病的关系及有助睡眠的注意点。
5．睡前忌服引起兴奋的药物或饮料，避免参加激情、兴奋的娱乐活动或谈⼼活动。
不过量饮茶⽔，临睡前要解尿。
6．⽩天除安排午睡外，要组织患者参加各类⼯、娱、体活动，以利夜间正常睡眠。
对⽣活⾃理能⼒差的患者应协助做好就寝时的⼀切⽣活护理。
7．要深⼊病室，勤查房，观察患者睡眠的姿势、呼吸声、是否⼊睡等。
对有消极意念的患者要及时做好安睡处理，防意外发⽣。
精神科特色护理
对敏感多疑、抱怨较多的 患者
尤其需要护士的耐心，允许患者 抱怨，并认真听取患者的意见， 不合理的要求给予耐心解释，合 理的要求应及时满足，帮助其解 决实际问题。
3.与有妄想病人的沟通
“三不” “一主动”
不碰触病人身体 不追问病人不想说的 不与病人争辩他的离奇想法
主动给予生活上的照顾， 满足病人合理要求。
出院时
谈谈你在工作中遇到的难题？
沟通技巧小结
沟通从建立信任关系开始 给病人希望 避免给病人不真实的承诺 认可病人的优点和积极的改变
沟通是一门艺术，护理人员应掌握沟通技巧，从而更 有效地满足病人的身心健康需要。真诚善待病人、同情 病人、安慰病人是护士与病人沟通过程中最基本的道德 准则，沟通是成就护理事业的的顺风船。
影响沟通效果积极和赞扬的态度可以使患者增强自信与合作消极和评判的态度则使患者降低自信并产生对抗对积极的想法和恰当的行为及时地鼓励可使患者继续保持并主动自觉的规范自己的言行良好的态度可以鼓励患者主动倾诉倾诉自己的想法尊重广博的人文社会学等知识可与病人有更多的话题开始沟通针对不同患者的沟通技巧抑郁自责病人不安心住院病人敏感多病人幻觉妄想病人技巧这些时候需要三与不同精神病人的沟通技巧与新入患者的沟通对不安心住院的患者对有妄想症状的患者对抑郁情绪的患者对约束患者的沟通康复期出院前患者亲属探视后患者的沟通节假日期间与患者的沟通发生暴力行为时的沟通与家属的沟通对一般病人护士遵守常规礼仪介绍病房环境有讲解相关制度帮助患者减轻陌生感和不安全感
7.亲属探视后患者的沟通
积极情绪的患者，要分享他们喜悦幸福的感受，并真诚的给
予祝福，使患者树立起战胜疾病、迎接美好明天的信心；
对情绪波动较大、不安心住院甚至出现过激行为的患者，要
精神专科护理PPT课件
3.建立良好的护患关系：尊重病人，但决不迁 就病人的觅酒行为，鼓励病人参加自己喜 欢的活动。
.
11
4.加强认知干预，使病人逐渐重获对生活的 控制力，指导病人进行有效的情绪调控。
.
4
（3）酒依赖：a.酒精成瘾：又称酒精依赖，指反复饮酒导致躯 体或心理对酒的强烈渴求与耐受性。酒精成瘾者为谋求饮酒后 的精神效应或避免停饮而产生戒断综合症，有强烈的饮酒渴望 和努力地觅酒行为，饮酒成了生活的中心内容，并养成了单调 刻板的规律性饮酒习惯及晨饮现象，对酒的耐受性高，需不断 增加饮酒量，当减少饮酒量或停饮后，产生恶心，呕吐，出汗， 心悸，肢体震颤等戒断症状，如继续饮用，则症状减轻或消失。 b.戒断综合症：长期大量饮酒者突然停饮或骤然减少饮酒量而 产生的一系列精神与精神与躯体症状。表现为焦虑不安，抑郁， 恶心，呕吐，心悸，出汗，肌体粗大震颤，继之有视物变形， 幻听，幻视意识障碍，谵妄，常伴发热，心动过速，严重者可 危及生命。c.酒精中毒性幻觉症：在酒精成瘾情况下，突然停 饮或骤然减少饮酒48小时之内出现的幻听，幻视为主的精神 障碍。病人意识清晰。d.酒精中毒性妄想症：是长期饮酒引起 的妄想状态，病人意识清晰，有嫉妒妄想或被害妄想。病程迁 延，如戒断治疗后，症状可逐渐消失。
.
2
临床表现：
（1）急性酒精中毒：a.单纯醉酒：一次过量饮酒后引 起的急性中毒。表现为兴奋，言语增多，自制力减 弱，易激惹，好发泄，无事生非，继之出现步态不 稳，构音不清，嗜睡，昏睡等。另一种醉酒表现为 情绪抑郁，少语或悲泣。除重病外，一般能自然恢 复，无后遗症。b.病理性醉酒：极少数人在一次少 量饮酒后引起的严重精神病发作。表现为意识模糊， 定向力丧失，具有强烈的兴奋性及攻击行为，常伴 有片段的幻觉，妄想，紧张恐惧，一般持续时间短 暂，由数分钟到数小时，常以酣睡后结束，事后完 全遗忘。c.复杂性醉酒：通常在脑器质性疾病或有 影响酒精代谢的躯体性疾病的基础上，由于对酒精 的敏感性增高，而出现的急性酒中毒。表现为严重 的意识障碍，错觉，幻觉，妄想，易激惹，有攻击 和破坏行为。事后对发作经过大体能回忆，也有部 分或完全遗忘。
精神科护理课件
精神科护理课件一、教学内容本节课的教学内容来自于精神科护理教材的第三章，主要内容包括精神科患者的护理评估、护理诊断、护理计划和护理实施。
具体涉及患者的精神症状评估、心理社会评估、身体状况评估，以及相应的护理措施。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用护理评估、护理诊断、护理计划和护理实施的基本概念。
2. 学生能够掌握精神科患者护理的基本步骤和方法。
3. 学生能够提高对精神科患者的同理心和关爱意识。
三、教学难点与重点重点：精神科患者护理的基本步骤和方法。
难点：如何准确评估患者的精神症状和心理社会状况，以及如何制定个性化的护理计划。
四、教具与学具准备教具：PPT、精神科护理评估表、护理计划模板。
学具：笔记本、笔、精神科护理教材。
五、教学过程1. 引入：通过一个精神科患者的护理案例，引发学生对精神科护理的关注和思考。
2. 理论讲解：讲解精神科护理的基本概念，包括护理评估、护理诊断、护理计划和护理实施。
3. 实践演示：通过PPT展示精神科护理评估表和护理计划模板，让学生了解实际操作流程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何对一个具体的精神科患者进行护理评估和制定护理计划。
5. 案例分析：让学生分析一个具体的精神科患者案例，提出护理诊断和护理措施。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，对一个精神科患者案例进行护理评估和制定护理计划。
六、板书设计精神科护理护理评估护理诊断护理计划护理实施七、作业设计答案：精神科患者护理的基本步骤包括护理评估、护理诊断、护理计划和护理实施。
护理评估是对患者的精神症状、心理社会状况和身体状况进行全面的评估。
护理诊断是根据评估结果，确定患者的护理问题和护理需求。
护理计划是根据护理诊断，制定针对性的护理措施和干预策略。
护理实施是根据护理计划，进行具体的护理操作和护理服务。
患者，男性，35岁，精神分裂症患者，病情稳定。
患者目前存在睡眠障碍、社交退缩和食欲不振的症状。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过案例引入、理论讲解、实践演示和小组讨论等方式，让学生了解了精神科护理的基本概念和操作流程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对敏感多疑、抱怨较多的 患者
尤其需要护士的耐心，允许患者 抱怨，并认真听取患者的意见， 不合理的要求给予耐心解释，合 理的要求应及时满足，帮助其解 决实际问题。
3.与有妄想病人的沟通
“三不” “一主动”
不碰触病人身体 不追问病人不想说的 不与病人争辩他的离奇想法
主动给予生活上的照顾， 满足病人合理要求。
敏感多 疑的病
人
三、与不同精神病人的沟通技巧
与新入患者的沟通
康复期（出院前）患者
对不安心住院的患者 亲属探视后患者的沟通
对有妄想症状的患者 节假日期间与患者的沟通
对抑郁情绪的患者 发生暴力行为时的沟通
对约束患者的沟通
与家属的沟通
•
1. 与新入院病人的沟通
对一般病人，护士 要遵守常规礼仪， 遵介守绍常病规房礼环仪境，介有 绍讲病解房相环关境制，度有，讲帮 解助相患关者制减度轻，陌帮生助感 患和者不减安轻全陌感生。感使和其 不增安强全战感胜。疾使病其的增信 强心战。胜疾病的信心。
对精神症状典型、 有幻觉妄想、无自 知力的患者要灵活 处理，不可过于热 情，避免患者误解， 否则就会引起病人 的疑心和焦虑情绪， 甚至引发暴力行为。
2.不安心住院
应多关心病人，了解患者不安心住院的真正原因
对兴奋躁动、易激惹、好 冲动的患者
不要训斥，更不要强迫其服从管 理，在集体活动或就餐时，注意 分开安置
7.亲属探视后患者的沟通
➢ 积极情绪的患者，要分享他们喜悦幸福的感受，并真诚的给
予祝福，使患者树立起战胜疾病、迎接美好明天的信心；
➢ 对情绪波动较大、不安心住院甚至出现过激行为的患者，要
及时进行疏导，通过亲切和蔼的态度、鼓励的言语，给予支 持和帮助，耐心讲解只有配合治疗才能早泄心中的不 满情绪。
4.与抑郁病人的沟通
切勿讽刺患者
鼓励倾诉
帮助支持
与抑郁患 者的沟通
正确理解过去
提高患者自信
减轻心理压力
5.对约束患者的沟通
护士
患者
家属
要耐心向 其解释
为了保护 他，而不 是惩罚的
手段
防止患者自杀 自伤、冲动伤 人，保障患者 自身和其他患 者的安全，使
其打消顾虑
6.与康复期（出院前期）病人的沟通
经常微笑
珍惜友谊
自信
封面页
（设计好之后可以删掉这个文本 框哦）
感谢聆听！
快乐的工作 健康的生活
1.心理卫
给恢复期患者讲解精神疾病的有关知识，使
其懂得精神疾病和躯体疾病如心脏病、高血压
生宣教 等其他疾病一样，人们能够理解，思维障碍也
同样能够接受
2.多沟通、
恢复期患者多有自卑、消极、悲观的情绪，
护理人员应以热情、诚恳的态度对待患者，体
多谈心 谅患者对正常人生活的渴望，在生活上关系、
照顾，使其顺利实现角色的转换。
目标
建立信任 达到合作
二、沟通的基础是如何建立的？
态度 + 尊重 + 专业知识 + 临床经验 + 广博的人文、社会学等知识
态度影响沟通效果
积极和赞扬的态度——可以使患者增强自信与合作 消极和评判的态度——则使患者降低自信并产生对抗 对积极的想法和恰当的行为及时地鼓励——可使患者 继续保持并主动自觉的规范自己的言行
➢ 不要背对患者。在巡视病房时，要选择恰当的巡视方式、方位，尽量保持
距门口最近的位置，给自己留有退路，并随时观察患者的动态，让患者始 终在护士的视线之内，力争将暴力行为消灭在萌芽状态。
2）发生暴力行为
一
护士应沉着冷静
二
四
进行保护性约束
三
运用精神科防暴技巧
发出求救信号
10.与家属的沟通
入院时
住院 期间
出院时
谈谈你在工作中遇到的难题？
沟通技巧小结
沟通从建立信任关系开始 给病人希望 避免给病人不真实的承诺 认可病人的优点和积极的改变
沟通是一门艺术，护理人员应掌握沟通技巧，从而更 有效地满足病人的身心健康需要。真诚善待病人、同情 病人、安慰病人是护士与病人沟通过程中最基本的道德 准则，沟通是成就护理事业的的顺风船。
前言
随着我国医疗护理体制的不断 深化、护理观念的转变，心理护理 已经逐渐被临床护理工作者所重视， 心理护理在工作中的重要性日益 突现......
特色
心理护理
沟通技巧
一次有效的沟通=一支安定
目录
一、沟通的目的与目标 二、与病人沟通的基础 三 、与不同精神病人的沟通技巧
一、沟通技巧的目的与目标
目的 • 减轻情感痛苦 • 减少孤独感 • 提供心理支持与理解
9.发生暴力行为时的沟通
• 1）与有暴力倾向患者的沟通
➢ 要注意与有暴力倾向患者交谈的距离，可站在患者右侧，因为大多数患者
是右力手，患者冲动时，动作比较原始，站在右侧可避免重伤害。
➢ 若正面站立，应站在1m以外。因为人的手臂相当于身高的2/5，身高
170cm的患者手臂长约70cm，加上身体前倾不会超过1m，站在1m以外， 可避免重伤害。
8.节假日期间与患者的沟通
护士
患者
注意事项
护理人员要高度 重视此阶段与患 者的沟通。
向其讲解留院的 原因和必要性， 我们会帮助他们 愉快度过节日， 如一起联欢、开 茶话会等活动， 使患者感到关爱。
工作期间护理人员 不要在患者面前谈论 自己过节的计划、气 氛等等，以免带给他 们不良刺激。
各班护士应给予积 极的关注，随时了解 患者情绪变化，实施 及时得沟通，减少不 安全的隐患，防患于 未然。
良好的态度可以鼓励患者主动倾诉自己的想法
尊重
• 敬人者而恒敬 之
• 专业知识——可赢得病人持续的尊重
• 临床经验——可缩短与病人之间的心理距离
• 广博的人文、社会学等知识——可与病人有 更多的话题开始沟通
针对不同患者的沟通技巧
这些时候需要
抑郁 自责 病人
幻觉妄 想病人
不安心住 院病人
技巧
易激惹的 病人