语文教研组教案作业检查反馈意见
语文教研组检查反馈简报
一、前言为了进一步提高我校语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了教学检查工作。
本次检查旨在全面了解教师备课、课堂教学、作业批改、教研活动等方面的情况，发现问题，提出改进措施，以推动语文教学工作的持续发展。
现将检查情况及反馈如下：二、检查情况1. 备课情况（1）备课态度认真。
教师们能够按时完成备课任务，备课内容丰富，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法多样。
（2）备课内容充实。
教师们能够根据学情，结合教材内容，设计出具有针对性的教学活动，注重培养学生的语文素养。
（3）备课形式多样。
教师们运用多种教学手段，如多媒体、板书、实物等，使备课内容更加生动形象。
2. 课堂教学情况（1）教学目标明确。
教师们能够根据教材和学情，制定合理的教学目标，注重培养学生的语文能力。
（2）教学过程流畅。
教师们能够运用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）师生互动良好。
教师们注重与学生的互动，关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 作业批改情况（1）作业布置合理。
教师们能够根据教学内容和学情，布置适量的作业，注重培养学生的语文实践能力。
（2）作业批改及时。
教师们能够按时批改作业，及时反馈学生的作业情况，帮助学生查漏补缺。
（3）作业评价公正。
教师们对学生的作业进行公正评价，既鼓励学生的优点，又指出学生的不足。
4. 教研活动情况（1）教研活动丰富。
教研组定期开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，提高教师的教学水平。
（2）教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步。
（3）教研成果显著。
通过教研活动，教师们的教学能力得到了提高，学生的语文素养得到了提升。
三、反馈意见1. 继续加强备课工作，提高备课质量。
教师们要注重研究教材，关注学情，设计出具有针对性的教学活动。
2. 优化课堂教学，提高教学效果。
教师们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
语文教研组检查作业意见
一、前言为了提高教学质量，规范教学管理，促进教师的专业成长，我校语文教研组于近期对全体语文教师的作业布置与批改情况进行了全面检查。
现将检查情况及意见总结如下：二、检查情况1.作业布置情况本次检查共抽查了语文教师30人，涉及1-6年级。
从作业布置情况来看，教师们能够认真执行学校的教学计划，严格按照课程标准进行教学，作业布置合理、适量，符合学生的认知水平和学习需求。
2.作业批改情况（1）教师们能够及时批改作业，大部分作业批改认真、细致，批改符号规范，能够及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导。
（2）教师们能够针对学生的作业情况进行个性化批改，对学生的优点给予表扬，对存在的问题进行耐心讲解，帮助学生提高学习成绩。
（3）部分教师对作业批改的反馈不够及时，存在一定程度的滞后性。
三、存在问题及意见1.作业布置方面（1）部分教师对作业布置的量度把握不够准确，存在作业量过大或过小的问题。
（2）部分教师对作业布置的难度把握不够合理，存在作业难度过高或过低的现象。
意见：教师应根据学生的实际情况，合理布置作业量，确保作业难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
2.作业批改方面（1）部分教师对作业批改的及时性不够重视，存在一定程度的滞后性。
（2）部分教师对作业批改的针对性不够强，对学生的错误缺乏耐心讲解。
意见：教师应提高作业批改的及时性，确保学生能够在第一时间了解自己的学习情况。
同时，要注重对学生错误的耐心讲解，帮助学生改正错误，提高学习成绩。
3.作业反馈方面（1）部分教师对作业反馈的力度不够，未能充分调动学生的学习积极性。
（2）部分教师对作业反馈的方式不够多样，缺乏创新。
意见：教师应加强对作业反馈的力度，通过多种方式（如口头表扬、书面评价、小组竞赛等）激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，要不断创新作业反馈的方式，使作业反馈更加生动有趣。
4.作业评价方面（1）部分教师对作业评价的标准不够明确，存在主观评价的现象。
语文组教学常规检查反馈总结(12篇)
语文组教学常规检查反馈总结（12篇）语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）语文组教学常规检查反馈总结一、语文组教学常规检查要求1、优秀教案标准：（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。
（2）教案进程能超课时一周。
（3）字体较工整。
（4）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。
所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。
（5）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。
2、优秀作业的标准是：（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。
（2）作业次数达到学校规定次数（语数英作业可以次数±2次）（3）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数2次。
（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。
二、语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编帮大家整理的语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇），希望能够帮助到大家。
语文组教学通例搜检反馈总结1教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。
其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定的工作1、教师备课认真，教案项目全，能在年级小我备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情形选择恰当的教学方法突破重难点。
教案作业检查情况反馈
教案作业检查情况反馈开学一月以来，全校教师工作态度端正，教学实效突出。
根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况，作如下反馈：教案检查情况反馈：一、优点方面：1、备课数量达到了要求，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。
2、绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实；能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。
3、课后反思写的数量与质量都有了提高。
4、项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意。
二、不足之处：①课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向；②个别教师没有反映出指导学生的学习方法；③部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。
三、整改与建议：建议及改进措施①在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；②很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。
作业检查情况反馈（一）、主要优点：1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节，所以从作业量上看：大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，有以基础训练为主，有以教师命题为主；作文批改详细，有眉批，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有要求改正，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。
2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。
3、大部分作业按学校要求布置批阅，没有学生代批现象。
（二）、存在问题：1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范；学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。
对于学生订正后的题目，老师没有及时批阅。
部分科目的作业没有等级评价及批阅日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别教师作业布置批阅次数过少，作业量不够。
2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。
小学语文教案检查反馈
小学语文教案检查反馈小学语文教案检查反馈【篇一：检查教案评语】指导老师对教案的评语1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
【篇二：期中语文教案检查反馈】2013—2014第一学期期中语文教案检查反馈.为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案细致的检查。
总体情况良好，全校教师都能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
语文作业检查情况反馈（定稿）
语文作业检查情况反馈（定稿）第一篇：语文作业检查情况反馈（定稿）语文作业检查情况反馈本期我对全校语文作业批改情况进行了检查，总体上来看是这样的：一、优点：1、老师能按照教学进度，精心设计作业，作业量足，批改认真及时，批改符号规范学生能及时订正错题，学生的作业都比较工整。
2、对生字书写本利用较好，中高年级在没有生字书写本的情况下，教师能布置学生写生字，学生的汉字书写进步较大。
3、作文批改能做到同学的互批、老师的批改相结合，整个批改体现了生生、师生之间的互动，是新课程理念的体现。
二、存在的问题：1、老师们的激励性评语相对简单，单一，或只是打一个等级，用图章印一个大拇指，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。
过于笼统，缺乏情感互动。
教师的激励性评语太简单化。
作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。
有的学生进步了，有的学生落后了，这些都没能在作业中体现。
2、本期的本子不够规范，部分老师没有给学生统一标准，导致部分学生作业欠工整。
三、建议：生字书写本要更好地利用好，要多花时间指导汉字书写，特别是低年级，要注意汉字的结构，笔画笔顺及在田字格中所处的位置，让学生养成写规范汉字的良好习惯。
生字书写本后面的教师评价要利用好。
多写些鼓励性的评价，或点明错误。
第二篇：二年级语文作业检查反馈二年级语文作业检查反馈二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都很认真、规范。
从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。
1.学生作业习惯好。
检查了四个班的作业，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。
作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。
2.学生书写质量高。
每个班的作业书写质量都很高，有许多同学的字写得很漂亮，结构合理，笔画到位，书写入体，不像是出自二年级小朋友之手。
小学语文教研组检查反馈
一、前言为了进一步提高我校小学语文教学质量，加强教研组建设，促进教师专业成长，我校小学语文教研组于近期开展了全面检查工作。
本次检查旨在全面了解教研组工作情况，查找存在的问题，为今后的教学工作提供改进方向。
现将检查反馈如下：二、教研组工作情况1. 教研活动开展情况（1）教研活动组织有序。
教研组定期召开教研会议，明确教研活动主题、时间、地点和责任人。
教研活动内容丰富，包括教材分析、教学方法探讨、教学案例分享、听课评课等。
（2）教研活动参与度高。
全体语文教师积极参与教研活动，主动分享教学经验，相互学习，共同提高。
（3）教研活动效果显著。
通过教研活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学方法得到了改进，教学质量得到了提高。
2. 教学研究情况（1）教研组制定了详细的教学研究计划，明确了研究主题、目标和进度。
（2）教师们围绕研究主题开展教学研究，撰写了多篇教育教学论文，并在校内外刊物上发表。
（3）教研组组织教师参加各类教学竞赛，取得优异成绩。
3. 教学资源建设情况（1）教研组积极收集、整理各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）利用网络平台，分享优质教学资源，方便教师查阅和使用。
（3）教师们根据教学需要，自制教具和学具，提高课堂教学效果。
4. 教师队伍建设情况（1）教研组重视教师培训，定期组织教师参加各类培训活动，提高教师教育教学水平。
（2）教研组开展教师交流，促进教师之间的相互学习，共同进步。
（3）教研组关注教师心理健康，为教师提供心理支持和帮助。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
（2）教研活动内容单一，形式较为传统，缺乏创新。
（3）教师教育教学观念更新较慢，教学方法有待改进。
2. 改进措施（1）加强教师对教研活动的认识，提高参与度。
教研组要加大宣传力度，让教师充分认识到教研活动的重要性，激发教师参与教研活动的积极性。
（2）创新教研活动形式，丰富活动内容。
语文教研组检查反馈
一、前言为了进一步提高我校语文教学质量，加强语文教研组建设，促进教师专业发展，我校语文教研组于近日开展了教学检查工作。
本次检查旨在全面了解语文教师的教学情况，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力保障。
现将检查情况反馈如下：二、检查情况1. 教学计划制定本次检查发现，大部分语文教师能够按照学校要求制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
但也有部分教师的教学计划不够完善，缺乏针对性和可操作性。
2. 教学备课在备课方面，大部分教师能够认真备课，对教材内容进行深入研究，注重教学方法的创新。
但也有部分教师备课不够充分，教学资源利用不足，教学设计较为简单。
3. 课堂教学在课堂教学方面，大部分教师能够认真组织教学，注重启发式教学，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
但在课堂教学中，也存在一些问题：（1）部分教师课堂纪律管理不到位，课堂氛围不够活跃。
（2）个别教师教学手段单一，缺乏互动，学生参与度不高。
（3）部分教师对教材内容把握不够准确，导致讲解过程中出现偏差。
4. 作业批改在作业批改方面，大部分教师能够认真批改作业，及时反馈学生学习情况。
但也有部分教师批改不够细致，对学生错误纠正不及时。
5. 教学反思在教学反思方面，大部分教师能够认真总结教学经验，不断改进教学方法。
但也有部分教师反思不够深入，未能有效提高教学质量。
三、存在问题及建议1. 教学计划制定不够完善，部分教师对教材内容把握不够准确，导致教学目标不明确。
建议：加强教材研究，提高教师对教材的把握能力；完善教学计划，确保教学目标明确、具体。
2. 教学手段单一，课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
建议：丰富教学手段，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
3. 作业批改不够细致，对学生错误纠正不及时。
建议：提高作业批改质量，关注学生个体差异，及时纠正学生错误。
4. 教学反思不够深入，未能有效提高教学质量。
语文教研活动反馈意见
一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平和教育教学质量，学校于近日组织了一次语文教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，推动语文教学研究的深入发展。
现将本次活动进行反馈，并提出相关建议。
二、活动开展情况1. 集体备课本次教研活动，各年级语文组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点，研究教学方法，确保教学内容的科学性和合理性。
备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同提高。
2. 教学观摩本次活动，学校安排了部分优秀教师进行了教学观摩。
观摩课以新课程理念为指导，注重培养学生的语文素养，充分展示了教师们的教学风采。
在观摩课中，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、教育评价等方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
三、活动效果1. 教师专业素养得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题讲座等活动，教师们对新课程理念、教学方法有了更深入的理解，专业素养得到了明显提高。
2. 教学质量得到提高。
在教研活动中，教师们相互学习，取长补短，提高了课堂教学水平。
学生语文素养得到全面提升，学习成绩明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强。
在活动中，教师们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，增进了相互了解，增强了团队凝聚力。
四、建议与改进措施1. 加强教研活动组织。
学校应加强对教研活动的组织领导，确保教研活动有序开展。
同时，要鼓励教师积极参与教研活动，提高教研活动的实效性。
2. 深化集体备课。
在集体备课过程中，要充分发挥团队协作精神，确保教学内容的科学性和合理性。
同时，要注重备课成果的分享和运用，提高备课效率。
3. 丰富教研活动形式。
在教研活动中，可以增加教学研讨、教学反思、教学观摩等形式，让教师们在不同的活动中得到锻炼和提升。
小学教师教案作业检查情况反馈意见
小学教师教案作业检查情况反馈意见作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学教师教案作业检查情况反馈意见，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教师教案作业检查情况反馈意见1一、备课亮点：1、页面整洁、清楚、美观。
设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。
2、备课环节齐全。
很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。
3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业。
4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。
5、教案的板书设计合理、规范。
不足：1、从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。
2、“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。
3、教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。
建议1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。
教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。
2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。
3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。
4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。
5。
建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。
语文教研检查反馈
一、前言为了全面提升我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了语文教研活动。
本次教研活动旨在通过检查反馈，发现问题，总结经验，推动语文教学工作的深入开展。
现将本次教研检查反馈如下：二、检查情况概述本次语文教研检查主要从以下几个方面进行：1. 教学计划与实施2. 教学资源与备课3. 课堂教学4. 教学反思与总结5. 教师个人成长三、检查结果分析1. 教学计划与实施本次检查发现，大部分语文教师能够根据教学大纲和学情制定合理的教学计划，并按照计划实施教学。
但在部分教师的计划中，教学目标不够明确，教学内容安排不够合理，教学进度与教学目标存在一定差距。
2. 教学资源与备课在备课方面，教师们普遍能够认真研读教材，充分利用教学资源，对教学内容进行精心设计。
但在部分教师的备课中，对教材的挖掘不够深入，对教学资源的运用不够广泛，教学设计缺乏创新。
3. 课堂教学课堂教学是教学工作的核心环节。
本次检查发现，教师们的课堂教学整体水平较高，课堂氛围活跃，师生互动良好。
但在部分课堂中，教师对学生的评价不够具体，对学生的个性化关注不足，教学效果有待提高。
4. 教学反思与总结在教学反思与总结方面，大部分教师能够认真进行教学反思，总结教学经验，查找教学不足。
但在部分教师的反思中，缺乏对教学问题的深入剖析，对教学改进措施不够具体。
5. 教师个人成长本次检查发现，教师们在个人成长方面取得了一定的成绩。
但在部分教师中，对教育教学理论的学习不够深入，对教育教学改革的研究不够广泛，个人专业素养有待提高。
四、改进措施针对本次检查发现的问题，提出以下改进措施：1. 加强教学计划管理，确保教学目标的明确性和教学内容的合理性。
2. 深入挖掘教材，广泛利用教学资源，创新教学设计，提高教学质量。
3. 提高课堂教学效果，关注学生个性化发展，加强师生互动，促进学生全面发展。
4. 强化教学反思，总结教学经验，查找教学不足，不断改进教学方法。
5. 深入学习教育教学理论，关注教育教学改革，提高教师个人专业素养。
语文教案检查情况反馈意见
语文教案检查情况反馈意见语文教案检查情况反馈意见导言：作为学校的语文教研组成员，我们积极参与教学过程中的交流与研讨，力争提高教学质量，促进学生的全面发展。
本次教案检查是为了对我们的教学实施情况进行全面评估，发现问题、总结经验、寻求改进，从而更好地推动语文教学质量的提高。
经过认真检查整理，我们将在以下几个方面给予反馈意见，希望大家认真思考并积极改进。
一、教案的设计与编写1.目标明确：教案中的教学目标要明确具体，使学生、教师都能清晰了解在这堂课上要完成什么内容。
在编写教案时，需要准确描述知识目标、能力目标和情感目标，以便更好地指导学生的学习，培养他们的语文能力和情感素养。
2.难易适中：教案中的教学内容选择和难度设置要与学生的认知水平相匹配，不能过低或过高。
要根据学生的实际情况合理选择教材内容，并针对不同层次的学生进行差异化教学。
3.任务设置清晰：教案中的任务设置应当清晰明确，以便学生能够明确知道要完成什么任务、如何完成任务。
同时，任务的设计应当贴近学生生活、具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学方法与手段1.多元化教学方法：教案中的教学方法应当丰富多样，包括讲授、讨论、实践等各种形式，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师要注意根据不同的教学内容、学生特点选择不同的教学方法。
2.教学手段合理运用：教案中的教学手段要合理运用，例如黑板、多媒体等教具的使用要灵活得当，以增强教学效果。
教师应当充分利用现代科技手段，开发适合学生学习的资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、学习评价方式1.多元化评价方式：教案中的学习评价方式应当多元化，包括笔试、口试、作业、讨论等各种方式。
评价内容不仅仅是学生的知识掌握情况，还要注重对学生思维能力、语言表达能力、合作能力和创新能力的评价。
2.个性化评价：评价过程中要注重关注每个学生的个体差异和特长，充分发掘和发展学生的潜能，避免过分强调统一性评价，否则容易削弱学生的自信心和积极性。
语文教研组教学检查反馈
一、前言为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了教学检查活动。
本次检查旨在全面了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，为今后的教学提供有益的参考。
现将检查情况反馈如下：二、检查情况1. 教学准备情况本次检查发现，大部分教师对教学准备工作比较重视，能够提前备课，认真研读教材，制定合理的教学计划。
但在备课过程中，部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确，教学重难点把握不准确。
2. 教学实施情况（1）课堂气氛：大部分教师能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
但在部分课堂中，教师与学生互动不足，课堂气氛略显沉闷。
（2）教学方法：部分教师能够运用多种教学方法，如小组合作、讨论、探究等，提高学生的学习效果。
但也有部分教师教学方法单一，以讲授为主，学生参与度不高。
（3）教学进度：教师对教学进度掌握较好，能够按时完成教学任务。
但在部分课程中，教师为了赶进度，忽视了学生的接受能力，导致教学效果不理想。
3. 作业布置与批改情况（1）作业布置：大部分教师能够根据教学目标和学生实际情况布置作业，作业内容具有针对性。
但部分教师作业量过多，给学生带来较大的学习压力。
（2）作业批改：教师对作业批改比较认真，能够及时反馈学生的学习情况。
但在部分班级，教师对作业批改的针对性不够强，未能有效指导学生改进学习方法。
4. 教研活动情况（1）集体备课：教研组能够定期开展集体备课活动，共同研讨教学问题，提高教学质量。
但在部分活动中，教师参与度不高，备课效果有待提高。
（2）听课评课：教师能够积极参与听课评课活动，认真总结经验教训，不断改进教学方法。
但部分教师在评课过程中，评价不够客观，未能有效发挥评课的作用。
三、问题与建议1. 提高教师对教材的理解能力。
教师应深入研读教材，明确教学目标，把握教学重难点，为教学提供有力保障。
2. 丰富教学方法，提高课堂互动。
教师应注重课堂气氛的营造，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
语文教研活动反馈意见(3篇)
第1篇一、活动概述近日，我校语文教研组组织开展了以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，提高教师的教学水平和专业素养，推动语文教学质量的提升。
以下是本次教研活动的反馈意见。
二、活动亮点1. 集体备课成效显著本次教研活动，语文教研组全体教师积极参与集体备课。
在备课过程中，教师们认真研读教材，分析学情，共同探讨教学策略。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学方法有了更丰富的积累，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂教学观摩精彩纷呈本次教研活动，共有5位教师进行了课堂教学观摩。
观摩课内容丰富，形式多样，充分展示了教师们的教学风采。
以下是对观摩课的点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师们能够根据学情，制定合理的教学目标，使学生在课堂学习中有所收获。
（2）教学方法灵活多样。
教师们运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）教学过程严谨有序。
教师们注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，使课堂氛围活跃。
（4）教学评价及时到位。
教师们在课堂教学中，注重对学生进行即时评价，帮助学生及时发现问题，调整学习方法。
3. 教学经验分享富有成效在教研活动中，教师们结合自身教学实践，分享了丰富的教学经验。
以下是一些值得借鉴的经验：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师们认识到每个学生都有自己的特点，要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。
（2）注重培养学生的语文素养。
教师们在教学中，不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的语文素养，如阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
（3）加强课堂互动，提高课堂效率。
教师们通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（4）注重教学反思，不断提升教学水平。
教师们认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
三、活动不足及改进建议1. 部分教师对教材的研读不够深入在集体备课过程中，部分教师对教材的研读不够深入，导致教学目标制定不够明确，教学策略不够丰富。
语文教师教案检查情况反馈
语文教师教案检查情况反馈语文教师教案检查情况反馈一、引言：语文教师作为学校教学的重要组成部分，其教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果。
教案是语文教师具体教学活动的组织方案，合理的教案能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣。
因此，学校对教案质量的检查显得非常重要。
本文旨在对语文教师教案检查情况进行反馈和总结，以期进一步提高教师的教案编写水平，提升学生的学习效果。
二、教案检查情况反馈：1. 教案编写结构不合理在检查过程中发现，一部分教案存在结构不合理的问题。
有些教案未按照教学进程分为导入、展示、梳理、练习、评价等环节，导致教学活动的有机联系不够紧密，进而影响学生对知识的掌握和理解。
因此，建议教师在编写教案时，合理安排结构，确保教学活动之间的衔接性和连贯性。
2. 教学目标不明确、不具备针对性部分教案在教学目标的设定上存在模糊、笼统的情况。
教学目标是教师引导学生学习的方向和目的，明确的教学目标能够帮助学生理清学习的重点和难点，有助于提高学生的学习效果。
因此，教师应该在教案编写中特别注重教学目标的具体、明确性，并根据学生的实际情况进行细致地调整，以提高教学的针对性和有效性。
3. 缺乏多样化的教学策略某些教案在教学策略的选择上比较单一，缺乏多样性。
语文学科的教学需要考虑到学生的多元化特点，因此，教师在编写教案时应灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
同时，教师还要根据学生的认知规律和发展需要，选择合适的教学媒体和教学资源，提高教学效果。
4. 缺少教学评价的环节在部分教案中，教学评价环节缺失或者未考虑到学生的多样化评价需求。
教学评价是对教学效果的反馈和检验，也是教学质量的重要评判依据。
因此，教师需要在教案编写过程中合理安排评价环节，以便对学生的学习情况和教学效果进行全面客观的评价，并根据评价结果调整教学策略，进一步提高教学质量。
三、教案改进对策：1. 提供教案编写指南和范例为了提高教师的教案编写水平，学校可提供教案编写的指南和范例，让教师在编写教案时有明确的指导和参考，避免一些常见的错误和问题。
语文教研活动检查反馈
一、活动概述为了进一步提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了语文教研活动。
本次教研活动以“深化语文教学，提升学生核心素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动语文教学的改革与创新。
现将本次教研活动进行检查反馈如下：二、活动亮点1. 集体备课扎实有效本次教研活动中，各备课组能够认真进行集体备课，共同研究教材、分析学情，制定出符合学生实际的教学计划。
在备课过程中，教师们能够积极交流，分享教学经验，形成了良好的团队协作氛围。
2. 课堂观摩精彩纷呈本次教研活动中，共有8位教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了不同年级、不同学段的教学内容，充分展示了教师们的教学风采。
在课堂观摩中，教师们注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教学研讨深入探讨在课后研讨环节，教师们针对观摩课进行了深入的讨论。
大家各抒己见，对课堂教学中存在的问题进行了剖析，并提出了改进措施。
研讨氛围热烈，有助于教师们提升教学水平。
三、存在问题1. 部分教师对教材把握不够准确在集体备课和课堂观摩中，发现部分教师对教材的把握不够准确，对教材中的重难点处理不够到位。
这主要表现在对教材内容的理解不够深入，对教学目标的设定不够明确。
2. 教学方法单一，缺乏创新在课堂观摩中，部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
教师们在课堂上过多地依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围不够活跃。
3. 教学评价体系不完善在教学过程中，部分教师对学生的评价过于简单，缺乏针对性。
评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。
四、改进措施1. 加强教材研究，提高教师业务水平学校将组织教师参加各类培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
同时，鼓励教师开展课题研究，深入研究教材，提高教学效果。
2. 鼓励教师创新教学方法，提高课堂实效学校将定期举办教学研讨会，分享优秀教学经验，鼓励教师积极探索创新教学方法。
语文教案作业检查反馈
语文教案作业检查反馈本次检查未涉及一、二年级的作业情况，故不作反馈。
二）三、四年级的作业情况：1.学生作业完成情况总体良好，但仍有个别学生存在书写不规范、格式混乱等问题。
2.教师布置作业的水平较高，作业针对性强，符合课程标准，形式多样，作业量适中，难易搭配合理。
3.教师对作业的批改情况较好，批改正确、规范，及时性较高，但有些评语不够针对性和鼓励性。
三）存在问题及建议：1.学生作业完成情况需要更加重视，教师可以通过课堂引导、个别辅导等方式帮助学生提高书写、格式等方面的能力。
2.教师布置作业时要更加注重个性化，根据学生实际情况和能力水平进行分层指导。
3.教师对作业的批改要更加细致，评语要更加针对性和鼓励性，能够帮助学生的优势和不足，提高研究动力。
4.作业设计要更加注重实践和积累，能够帮助学生巩固知识，提高研究效果。
总体来说，本次教案、作业检查情况较好，但仍存在一些问题需要改进。
希望全体教师能够认真对待检查反馈意见，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
三至六年级的学生在作文方面写作能力已经有了很大的提高，但仍存在一些问题。
一）优点：1.教师对学生的作文进行了认真的批阅和评价，能够及时指出学生的不足并提出改进意见。
2.学生的作文内容丰富，表达能力逐渐提高，能够用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.在作文的结构方面，学生能够较好地掌握开头、中间和结尾的组织结构，表达清晰。
4.教师能够根据学生的年龄特点，适当地引导学生进行创作，让学生感到写作是一件有趣的事情。
二）存在问题及建议：1.有些学生在写作时存在语法、拼写和标点等方面的错误，需要教师进行针对性的指导和纠正。
2.一些学生在写作时存在表达不清、语言单调等问题，需要教师进行更多的指导和激励，让学生写作更有灵活性和表现力。
3.学生对于作文格式的掌握还不够熟练，需要教师进行更多的训练和指导，让学生能够掌握常见的作文格式和标点符号的使用。
4.教师在评价学生作文时，需要更多地给予鼓励性的评价和建议，让学生更有信心和动力去写作。
语文教研组教案作业检查反馈意见
灵台二中2018-2019学年度第一学期期中语文学科教案、作业检查反馈及建议为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，增强教学实效性和针对性，本期第10周,根据学校10月29日晚教学常规检查会议安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。
根据教导处分工，以周游为组长的七位成员检查语文学科教案作业情况，经过组内成员认真细致地检查，并按3：3：3比例进行ABC划等。
得出的结果是：总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。
教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。
重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。
大部分的教师的教案红色备注（二次备课）和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。
增减内容写得也详细。
（二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务，教学目标要进一步细化。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。
注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、总结、评价方式要积极多样，具有激励性。
教师总结具有概括性。
4、作业设计要符合时间要求，形式多样，体现个性特色，注意实践与积累。
5、部分教案，老师没有根据今夜集体备课与本班学生的学情进行修改增减内容，二次备课欠充分。
语文教研组意见反馈
尊敬的校领导、各位同仁：随着新课程改革的深入推进，我校语文教研组在教育教学工作中取得了一定的成绩。
为了进一步提高教育教学质量，增强教研组的凝聚力，我们特对过去一段时间的工作进行总结，并对今后的工作进行展望。
以下是语文教研组对教育教学工作的意见反馈。
一、工作回顾1. 教研活动丰富多样过去的一年，语文教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、教学观摩、课题研究、专题讲座等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平和教研能力。
2. 教学改革取得成效在课程改革的大背景下，语文教研组积极探索新的教学模式，如翻转课堂、合作学习等。
这些改革措施在一定程度上提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
3. 教师队伍建设不断加强语文教研组注重教师队伍建设，通过组织教师参加各类培训、讲座，提升教师的专业素养。
同时，鼓励教师参加各类教学比赛，以赛促教，提高教师的教学水平。
4. 学生语文素养有所提高在全体教师的共同努力下，学生的语文素养得到了全面提升。
在各级各类比赛中，我校学生在语文方面取得了优异成绩。
二、存在问题1. 教研活动形式单一，内容不够深入部分教研活动流于形式，缺乏深度和针对性。
教师们对教学问题的探讨不够深入，导致教研效果不尽如人意。
2. 教学方法创新不足，教学手段较为落后在教学方法上，部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位。
同时，教学手段较为落后，难以满足新时代教育教学需求。
3. 教师之间交流不足，团队协作意识有待提高部分教师之间缺乏有效的沟通与交流，导致教研组整体合力不足。
团队协作意识有待进一步提高，以形成良好的教研氛围。
4. 教学评价体系不够完善目前，我校语文教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映教师的教学水平和学生的学习成果。
三、改进措施1. 深化教研活动，提高教研质量针对教研活动形式单一、内容不够深入的问题，我们将进一步丰富教研活动形式，增加教研内容的深度和针对性。
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灵台二中2018-2019学年度第一学期期中语文学科教案、作业检查反馈及建议为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，增强教学实效性和针对性，本期第10周,根据学校10月29日晚教学常规检查会议安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。
根据教导处分工，以周游为组长的七位成员检查语文学科教案作业情况，经过组内成员认真细致地检查，并按3：3：3比例进行ABC划等。
得出的结果是：总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。
大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。
教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。
重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。
大部分的教师的教案红色备注（二次备课）和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。
增减内容写得也详细。
（二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务，教学目标要进一步细化。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。
注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、总结、评价方式要积极多样，具有激励性。
教师总结具有概括性。
4、作业设计要符合时间要求，形式多样，体现个性特色，注意实践与积累。
5、部分教案，老师没有根据今夜集体备课与本班学生的学情进行修改增减内容，二次备课欠充分。
6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到“反思——调整——改进”的作用。
7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强，建议多去看看A等教案。
8、部分教师作文教案未能在教案中反映出来。
9、三段六步式教学环节尚不齐全，有些教案根本反映不出教学环节。
10、部分教师导学案字大行稀，简单粗糙，操作性不强。
二、作业方面：（一）优点：1、学生作业种类齐全，有作业，配套练习（高中模块测评），作文、积累本，周清月清试卷等，部分教师还设有笔记，日记等。
2、学生有较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。
3、教师对学生作业都基本上做到了全收全改，有一定数量的日记、积累、及小作文的批改，能看出老师们工作的辛苦。
学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。
4、作业能体现教师重视生字、词语佳句、古诗及需要背诵课文的基础知识的积累。
5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业各类题型，让训练更有针对性。
6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。
大多数作业量较为适中。
（二）存在问题：1、最大的问题还是批阅不均衡，同一备课组内成员间作业批阅次数有的相差过到七八次之多。
有个别教师收交不齐全，漏批现象较普遍。
2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。
3、低年级教师可以注重基础知识的积累运用等作业，高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
4、高中作业量偏少，初中作业量偏大。
低年级教师注重作业量减少和作业的有效性，应以学生减负为要务；高年级教师注重作业量的加大，语文作业应该日均500字左右。
5、作业、配套练习（高中模块测评）应该并重，不能厚此薄彼，有些教师注重作业，轻视配套练习的批阅，有些则相反。
6、周清月清应该持之以恒，不应该一日曝，十日寒。
7、部分作业应该注重作业书写及格式。
8、部分教师应该注重作业批阅的规范性，批阅符号不可过大，过于夸张。
9.作文方面：每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。
改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。
我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。
所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。
如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。
总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。
先说初中年级的作文，对于初中学生来说，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。
高中部作文除了对初中学生作文的要求要达到以外，还要优美，富于文采，有一定思辨性、思想性，特别要注重作文创意。
老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。
细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。
相反，有些教师对作文批阅只打阅号、时间或者分数，没有提出激励性、指导性意见，更谈不上什么眉批、段批与总批。
不足与建议：1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于初中学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。
2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，初中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。
3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。
4、在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。
这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。
作文课的完整性与实用性。
作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。
所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。
我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。
完整的作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。
2、作文课还要力求读写的完美结合。
读写一家。
语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。
读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。
同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。
三、改正措施：“导学案”编写应遵循的原则1、课时化原则。
尽可能的将一课时的内容写成一个学案。
按课时内容确定导学案的内容编写。
这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。
2、问题化原则。
将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。
通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。
在问题的解决过程中，培养学生的能力。
问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。
设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，具有较强的思考性。
从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发自主学习，引导交流讨论又学会看书。
3、方法化原则。
在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。
学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。
4、层次化、递进行原则。
导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。
不同层次的学生都能得到发展。
无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。
设疑应首先考虑其知识的层次性和个性的差异性，导学导练要有适当的梯度。
做到这一点，教师必须对自己的学生的学习水平和知识状况有一个清楚的了解。
作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。
我们相信大多数教师是好的，是敬业的，其责任性也是相当强的，但还有一部他教师无论教案还是作业，存在着这样或者那样的问题，因此有必要制定以下改正措施：1.导学案要及时备写，按计划备写，及时批阅。
三段六步式教学环节要齐全。
教案书写要整洁美观，可操作性强。
2.要体现出集体备课的特性，二次备课要充分。
3.反思要挖掘自己课堂中的成功与不足，不要总是停留在表面问题上，如果反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到“反思——调整——改进”的作用。
4.导学案备写要关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务，教学目标要进一步细化，重点难点疑点考点在导学案中要突出出来。
5、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。
作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。
并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。
书面作业除一般的全批全改外，每次要有三分之一学生面批。
批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。
6、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。
多考虑学生的感受，“X ”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。
还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。
7、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。
教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。
8、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。
9、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。
10、班级或者年级组内定期或不定期要进行优秀作业展评，引领正能量。
二〇一八年十月三十日（后附评等名单）灵台二中学科组教学检查汇总表（中期）学科语文科任教师数26包组领导周游曹玲。