人教版小学二年级上册数学说课稿用乘法解决问题
人教版二年级乘法的初步认识说课稿
人教版二年级乘法的初步认识说课稿人教版二年级乘法的初步认识说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。
教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。
教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。
根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。
教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。
一、创设情境，回顾旧知。
在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。
二、引导探究，形成概念。
首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。
发现都是“几个相同加数相加”这个特征。
然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。
这样我在学生注意力高度集中时，将“加号”一歪变成了“乘号”，将相同的加数合并成一个变成乘法算式中的一个因数，将相同加数的个数变成乘法算式中的另一个因数。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题(第1课时)》说课稿
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》的主要内容是让学生通过实际问题，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法和表内乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和表内乘除法的运算规则有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，不能准确地找出问题中的数量关系。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，准确地找出问题中的数量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生初步感知用加法和减法解决实际问题。
2.讲解新课：讲解加法和减法在解决实际问题中的应用，引导学生找出问题中的数量关系。
3.实践操作：学生分组讨论，选取一些实际问题进行解决，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养学生的数学思维能力。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法(一)-第9课时解决问题
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题一. 教材分析人教版数学二上第4单元“表内乘法（一）”是学生学习乘法运算的重要内容。
本单元通过引入乘法运算，让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
第9课时“解决问题”旨在让学生运用表内乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了加减法和基本的数数能力，但对于乘法运算的理解和应用还有待提高。
同时，学生可能对解决实际问题感到困惑，不知如何将乘法运算运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表内乘法的计算方法，并能够解决实际问题。
2.教学难点：学生对乘法运算的理解和应用，以及如何将乘法运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，探索乘法运算的意义和计算方法，教师引导学生总结乘法的基本规律。
3.实践：学生通过解决实际问题，运用乘法运算，教师引导学生思考如何将乘法运用到实际情境中。
4.分享：学生展示自己的解题过程和答案，其他学生和教师进行评价和反馈。
5.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调乘法运算的意义和应用。
七. 说板书设计板书设计应突出乘法运算的意义和计算方法，简洁明了，易于学生理解。
可以采用流程图、图示、列表等形式，展示乘法运算的过程和应用。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》说课稿(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》说课稿（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册第六单元的内容，本节课的主要内容是进一步学习乘法口诀，并运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法口诀，但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识。
3.探究学习：引导学生进行自主探究，培养他们的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生对乘法口诀的兴趣，激发他们的学习动机。
2.教学新课：引导学生学习乘法口诀，并通过例题讲解，让学生理解和掌握乘法口诀的应用。
3.实践环节：学生进行小组合作，解决实际问题，引导学生将乘法口诀运用到实际情境中。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固乘法口诀的知识，并引导他们发现和总结乘法口诀的应用规律。
5.布置作业：布置一些实际问题的作业，让学生进一步巩固和运用乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.乘法口诀的定义和公式。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿(2)
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（2）一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，本节课的主要任务是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的基本规律，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够理解加减法的意义，并能够熟练地进行简单的加减运算。
但是对于乘法，他们可能是第一次接触，因此可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从已知的加减法知识出发，逐步过渡到乘法，帮助他们建立起乘法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、观察、操作、思考等活动，学生能够培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律。
2.难点：学生能够从实际问题中发现乘法的规律，并能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生从实际问题中感知乘法的存在，通过观察、操作、思考等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的情境，如“小白兔拔萝卜”，让学生观察到同一物品的多个实例，引导学生思考如何用数学方式表示这些实例。
2.探究：学生分组进行讨论，尝试用加法或重复加法的方式表示这些实例，然后引导学生观察和发现重复加法的规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过多媒体课件和实物模型的演示，让学生直观地感受到乘法的意义，引导学生理解和掌握乘法的基本规律。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解决，巩固乘法的理解和运用。
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题(二) 人教版
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法解决问题的方法，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 用乘法解决实际问题。
3. 乘法口诀的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解乘法的意义，让学生明确乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 通过例题，让学生学会用乘法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？- 引导学生总结用乘法解决问题的步骤：找出题目中的数量关系，确定相同加数，运用乘法计算。
3. 巩固练习- 设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
4. 小组合作- 将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
- 引导学生相互检查，共同进步。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，加深对乘法意义的理解。
- 设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法意义的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的学习，使学生掌握用乘法解决问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程中的新课讲解和巩固练习环节。
详细补充和说明：一、新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释乘法的意义，并通过具体的例子让学生理解乘法的实际应用。
乘法的初步认识的说课稿(6篇)
乘法的初步认识的说课稿（6篇）乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容：人教版二年级上册P45－46练习九1－4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。
2、熟悉乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区分。
3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和喜爱。
教学重点：建立乘法的数学思想。
教学难点：乘法与加法的联系和区分。
数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。
2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示削减．兄弟两个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的，以后渐渐普及，沿用到现在．教学策略：在比拟中熟悉新学问。
教学步骤：一、口算。
12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝复习加法的学问。
+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。
加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。
二、引入新课1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢？加数都是一样的，加数的个数有2个或者2个以上。
一样的地方呢，都是表示求总数的意思。
假如这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？全部写下来会很麻烦。
所以古代的数学家，想了个聪慧的方法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。
2、介绍乘法算式的写法。
把加号改成乘号“×”，把一样的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。
人教版小学二年级上册数学说课稿4篇
人教版小学二年级上册数学说课稿4篇人教版小学二年级上册数学说课稿篇1一、说教材认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。
本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。
通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米＝100厘米。
因此，本课的教学目标定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。
2、掌握1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。
教学难点：理解1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
二、教法和学法1、直观演示通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2、教师主导，学生主体在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。
三、教学过程1、复习引新（1）实物展示平台展示一把学生尺提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？设计目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。
每1大格就是1厘米。
（2）画一条长10厘米的线段提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？设计目标：设疑，激发学生的学习兴趣。
（3）今天，我们一起来继续学习长度单位。
2、新授（1）出示情景（课件演示）教学分米提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米）活动一：要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。
2、用手比划一下1分米有多长。
设计目标：初步认识新的长度单位分米。
感受1分米有多长。
活动二：要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。
提问：你是怎样来画1分米的线段的？练一练：判断下面的画法是1分米吗。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用9的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现并总结9的乘法口诀，使其能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的学习水平存在差异，有的学生可能对乘法口诀掌握得比较好，而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用9的乘法口诀解决问题，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，学生能够发现并总结9的乘法口诀，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用9的乘法口诀解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀，将其运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察图片，发现并提出问题，引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结9的乘法口诀。
3.实践运用：学生分组讨论，选取自己喜欢的问题，运用9的乘法口诀进行解答，并交流分享解题过程和心得。
4.巩固练习：设计一些具有趣味性的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)说课稿
5.联系生活：将乘法知识与学生的生活实际相结合，让他们认识到数学在生活中的价值，从而提高学习的积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法和发现教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过小熊派对的情境，让学生感知乘法的含义，理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2.引导学生观察乘法算式的结构，认识乘数、被乘数和积的概念。
3.利用乘法口诀卡片，教授1-9的乘法口诀，让学生通过朗读、背诵、游戏等方式记忆口诀。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，我将通过提问、引导学生思考、组织讨论等方式，与学生进行互动。同时，关注学生的反馈，及时给予指导和鼓励。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，让他们在小组内讨论、分享、互助。此外，设置小组竞赛和展示环节，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为1-9的乘法口诀的掌握和运用，以及乘法与加法关系的理解。而教学难点则在于如何引导学生将乘法知识运用到解决实际问题中，以及如何提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和交流合作，深入理解乘法的含义和乘法口诀的规律。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的辅导和指导，帮助他们突破难点，提高数学素养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略和活动：
人教版小学数学二年级上册《7、8乘法口诀解决问题》说课稿
人教版小学数学二年级上册《7、8乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析《7、8乘法口诀解决问题》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆乘法口诀，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法和形状的认识有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的理解和应用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和合作，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和应用，特别是解决实际问题时如何运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，同时采用小组讨论和个别辅导等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示7、8的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，通过观察和操作实物模型，引导学生发现和理解乘法口诀的规律。
3.讲解：教师通过讲解和示范，引导学生理解和记忆7、8的乘法口诀，并解释口诀的应用方法。
4.练习：学生进行口算练习，运用口诀解决实际问题，教师进行个别辅导和指导。
5.总结：学生分组汇报和总结学习成果，教师进行点评和激励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教新课标二年级上册数学《第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题，主要讲述了运用乘法解决实际问题的方法。
本节课的内容是学生学习了乘法基础知识和简单的乘法运算之后，进一步培养他们运用乘法解决实际问题的能力。
教材通过具体的实例，让学生理解和掌握乘法解决问题的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，能够进行简单的乘法运算。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用乘法。
因此，在本节课中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例引导他们理解和掌握乘法解决实际问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法解决实际问题的方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生培养运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法解决实际问题的方法，并能灵活运用。
2.教学难点：学生如何在实际问题中找出乘法的关系，并进行解答。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、实例分析法和小组合作法进行教学。
引导发现法引导学生通过实例发现乘法解决实际问题的方法；实例分析法让学生通过分析实例，理解乘法解决实际问题的过程；小组合作法让学生在小组内共同探讨，培养他们合作解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.实例分析：引导学生分析实例，理解乘法解决实际问题的方法。
3.小组讨论：学生分小组讨论，总结乘法解决实际问题的步骤。
4.实践操作：学生进行练习，运用乘法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，提升他们的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.乘法解决实际问题的方法2.实例分析3.小组讨论4.实践操作5.总结提升八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，了解他们的学习状态。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要是让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例，让学生感知到乘法是重复加法的运算，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过图片和生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法的基础知识，他们能够进行简单的计算，但是对乘法还没有明确的认识。
在学习乘法的过程中，学生需要通过具体的实例，借助直观的操作，来理解乘法的意义，从而建立起乘法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，能够熟练地运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：让学生理解乘法是重复加法的运算，能够通过具体的实例，理解乘法的意义。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法、游戏教学法等教学方法。
在教学过程中，我会充分利用图片、教具等教学资源，让学生在观察、操作、交流的过程中，理解和掌握乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察图片中的事物，并提出问题，引导学生思考。
例如，展示一幅画有3只小鸟的图片，问学生：“如果有3只小鸟，每只小鸟都有一只脚，那么这些小鸟一共有几只脚呢？”2.探究：让学生分组讨论，思考如何解决这个问题。
学生在讨论的过程中，可能会想到用加法来解决这个问题，即3只小鸟，每只小鸟有一只脚，那么就是3+3+3=9只脚。
在这个时候，教师引导学生认识到，这个问题实际上就是求3个1相加的结果，也就是3的倍数。
二年级上册数学有关乘法解决问题的说课稿
二年级上册数学有关乘法解决问题的说课稿一、引言二年级的数学教育，正处于学生思维与理解的转折点。
乘法作为基础数学运算之一，在日常生活中有着广泛的应用。
本节课将重点讲述如何运用乘法解决实际问题，培养学生初步的数学应用能力。
二、教学目标1.知识目标：理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算规则。
2.能力目标：能够运用乘法解决简单的实际问题，提高数学应用能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
三、教学内容本节课将通过实例和情境，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算规则，并学会运用乘法解决简单的实际问题。
四、教学方法1.情境创设：通过创设与学生生活密切相关的情境，引导学生进入学习状态。
2.讲解与示范：教师讲解乘法的概念和规则，并通过示范引导学生理解如何运用乘法解决问题。
3.小组合作：学生分组讨论、合作，通过实例演练，加深对乘法的理解和应用。
五、教学过程1.导入：通过与本节课内容相关的趣味问题导入新课。
2.知识讲解：讲解乘法的概念、规则及运算方法。
3.实例演示：通过实例演示，让学生理解如何运用乘法解决问题。
4.小组合作：学生分组进行实例演练，教师巡回指导。
5.课堂总结：总结本节课学习的知识点，强调乘法的意义和实际应用。
六、课堂互动与反馈1.提问与回答：鼓励学生提问，教师及时解答，促进课堂互动。
2.小组讨论：小组内讨论学习心得，交流学习经验。
3.观察与反馈：教师观察学生的学习状态，及时反馈学生的学习情况，以便调整教学方法和策略。
七、作业与评价1.课堂练习：布置与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。
2.家庭作业：布置与下节课内容相关的预习作业，引导学生自主学习。
3.学习评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生进行综合评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿（通用8篇）小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步认识。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的'计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。
二、教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。
难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
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人教版小学二年级上册数学
《用乘法解决问题》说课稿
一、说教材
本课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册第62页《用乘法解决问题》。
二、教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：
知识与技能目标：
1、能根据理解题意学会用已学习得乘法口诀解决简单的实际问题。
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数
学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：
1、培养学生认真观察、独立思考并且善于倾听
他人意见的良好习惯。
2、让学生在学习的过程中获得成功感受成功的喜悦。
三、教学重点和难点
教学重点难点：对学生运用所学知识分析、解决问题的能力培
养.
四、说教学策略
1、学情分析
在本节课学习之前学生们已学习了1~6的乘法口诀，对乘法的意义都有了初步的认识，对加法和乘法的联系也有了一定的认识，这些知识的学习为本节课打下了较好的基础。
2、设计理念：
（1）让学生学习有价值的数学
教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的引入，就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
（2）合作、探究、培养学生的探索精神
新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再
创造”新知识。
4、说学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。
本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
五、教学流程
（一）复习旧知，导入新课
复习1-6的乘法口诀，并开展不同的方式进行复习（读一读、
填一填），充分调动学生的学习激情，也对学生前段时间的
学习情况有所了解。
（二）活动体验，学习新知
问题：有三排桌子，没排有五张，一共有五张。
一
共有多少张？
通过提出这个学生熟知的生活实际问题进入新课，让学生找
一找题中的条件，需要解决的问题，发现问题并解决问题。
（三）实践运用，发展新知
利用学生手头的水彩笔，来完成实践活动摆一摆，看一看，
说一说，并与同桌交流解决问题。
（四）充分利用教材资源，探索发现
利用教材例题来解决：
求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法？
求几和几相加用什么方法？
还要通过反复的问答式理清思路。
（五）巩固练习
设计练习：1、5个6的和是多少？5与6的和是多少？
2、汉字“森”有几画？“品”“晶”的笔画来巩
固所学内容。
3、桃花花瓣有多少瓣？
4、课本练习64页练习十四第五题。