郑保卫《当代新闻理论》笔记
新 闻 价 值
新闻价值新闻价值的多种定义要素、素质说李良荣：新闻价值是事实本身所包含的引起社会大众共同兴趣的素质。
童兵：所谓新闻价值，是指新闻事实满足社会需要的特殊要素的综合。
标准说王泽华：新闻价值是新闻记者衡量和选择事实是否可以称为新闻的标准。
要素（素质）、标准合一说项德生、郑保卫主编《新闻学概论》：新闻价值是新近事实或相应作品所含新闻构成要素的综合。
它是传播者选择事实和接收者选择新闻的客观标准。
刘建明：新闻价值是满足收受者和社会需要的若干因素的总和，表现为收受者衡量新闻好坏的标准。
功能、效应说丁柏铨：新闻价值是某些事实所具有的在满足收受者新闻需要方面所具有的显在和潜在的作用。
新闻价值的概念界定新闻价值要从新闻价值的主体和新闻价值的客体的关系着手，在主客体的关系中把握新闻价值。
新闻价值的主体：传受双方新闻价值的客体：新闻事实以及传播形态的新闻定义：新闻价值是新闻客体的属性对新闻主体的效应。
也就是说，新闻价值描述的既不是主体的新闻需要，也不是新闻客体的要素，而是新闻客体的属性对主体的作用和影响。
西方新闻理论界对新闻价值的探讨：李普曼：1922年《舆论学》提出新闻价值的概念。
庞德：新闻价值要素是时效、距离、事件的大小、重要性。
强调读者的兴趣是新闻价值的试金石，读者的兴趣要素包括：厉害关系、金钱、性、斗争、奇突、英雄崇拜、关怀、人情味、影响大的事件、竞赛和犯罪。
希伯特和麦克道格尔：新闻价值的要素是及时性、接近性、显著性、重要性、人情味；读者兴趣是个人关心的、同情、反常、进步、斗争、悬宕、两性关系与年纪、动物。
中国新闻理论界对新闻价值的探讨：徐宝璜：在中国第一次较为系统地介绍和论述了新闻价值问题。
提出新闻价值包括事实的重要性、公众的关注性、传播的及时性、地理的接近性。
邵飘萍：首次把兴趣要素列入新闻价值构成系列。
任白涛：新闻价值的基本条件是新鲜、及时和真实。
《新闻价值及其真实性指导性》（1984）：提出新闻价值五要素，包括变动性、重要性、显著性、临近性、时间性。
新闻学硕士
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新闻学原理第3章 新闻价值
§3.2.2 .1 续 2004中国新闻奖一等奖 ：三峡大坝昨下闸蓄水（湖北日报） 记者剑文三峡梯调中心1日9时电 三峡总公司总经理陆佑楣 刚刚在这里下达了三峡大坝下闸蓄水的命令。从这一刻开始，中华 民族“高峡出平湖”的百年梦想渐渐变成现实。未来15天内，蓄水 将达135米高程。 中心多媒体屏显示，此刻三峡坝前水位106.11米，上游来水 量1.2万立方米／秒。 记者礼兵三峡大坝1日9时20分电 …… 记者忠贤葛洲坝1日11时电 …… 记者周芳秭归港1日11时电 …… 记者志兵归州1日14时电 …… 记者月波巴东港1日15时电 …… 记者剑军巫山1日17时30分电 …… 记者立新奉节1日19时电 …… 记者礼兵三峡大坝1日24时电 ……
§3.2.3 续
3、五种价值属性有共同的根本属性，它们 既都有绝对性，又都有相对性。 ——绝对性是指新闻价值属性是事实本身 具有的属性，不是人们主观赋予的。 ——相对性是指同样的价值属性在不同的 主体身上会显示出不同的强弱程度，从而 同样的事实对不同的人或人群具有不同的 新闻价值。
《广州日报》：《每天化妆＝每年吸收2.3公斤化学品》 化妆品给女性带来漂亮面孔，同时也带来潜在危险。女 性对化妆品的高度依赖，意味着她们的身体每年平均要 吸收多达2.3公斤的化学品。一些化妆品中的人造成分 还可能导致皮肤过敏、早熟以及癌症等可怕的后果
§3.2.2 新闻价值的五属性
§3.2.2 .1 时新性
1、指客观事实发生的时间性，指一件事能够称为新闻事 实的时间根据，是时新性中“时”的最基本的含义 。
左图为新华社巴格达分 社报道员贾迈勒· 艾哈迈 德；右图为2003年3月 20日，贾迈勒通过海事 卫星电话向新华社中东 总分社报告伊拉克战争 爆发的消息，使新华社 以10秒钟领先全球媒体。
记者编辑学习——硕士新闻学研究生阅读书目
硕士新闻学研究生阅读书目陈力丹必读报刊：《读书》月刊《中华读书报》《文汇读书周报》一，综合《新闻学大词典》，甘惜分主编，河南人民出版社1993年版。
《中国大百科全书》新闻出版卷，大百科全书出版社1989年版。
《世界新闻出版大典》，新华社国际部编纂，中国档案出版社1993年版。
《中国新闻实用大词典》，冯健总主编，新华出版社1996年版。
《新闻技法鉴赏辞典》，刘文波主编，林业出版社1999年版。
二，新闻理论１，马列主义新闻理论较全的原著类：《马克思恩格斯论新闻》，社科院新闻所编，新华出版社1985年版。
《列宁论报刊与新闻写作》，杨春华、星华编译，新华出版社1983年版。
《斯大林论报刊》，李清芳编，新华出版社1985年版。
《毛泽东新闻工作文选》，中央文献研究室和新华社编，新华出版社1983年版。
《邓小平论新闻宣传》，新华社新闻所编，新华出版社1998年版。
《中国共产党新闻工作文献汇编》，社科院新闻所编，新华出版社1980年版。
或：任何一本中共中央新闻工作文件汇编。
简读的原著类：《马恩列斯论报刊》上下册，人民大学新闻系编，内部出版。
或：《马列主义新闻学经典论著》，陈力丹编，人民日报出版社1987年版。
研究类：《精神交往论马克思恩格斯的传播观》，陈力丹著，开明出版社1993年版。
《马克思主义新闻思想史稿》，童兵著，中国人民大学出版社1989年版。
《马克思主义百科要览.新闻学科》（在下卷内），廖盖隆总主编，新闻学科陈力丹分主编，人民日报出版社1993年版。
２，世界传统著作《论出版自由》，[英]约翰.密尔顿著，商务印书馆1958年版。
《论自由》，[英]约翰.密尔著，商务印书馆1959年版。
３，一般新闻理论历史开篇：《新闻学》，徐宝璜著，中国人民大学出版社1994年版。
或见：《新闻文存》，中国新闻出版社1987年版。
国内教材类代表作：《新闻理论基础》，甘惜分著，中国人民大学出版社1983年版。
《新闻传播学原理》，童兵、展江、郭青春等著，中央广播电视大学出版社1999年版。
新闻学专业考研参考书目推荐(中传、人大、复旦、武大、华科、暨大、川大、厦大)
中国传媒大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《新闻理论》雷跃捷北京广播学院出版社 18.5元《新闻理论教程》何梓华高等教育出版社 18.5元《外国新闻史教程》李磊中国广播电视出版社 28元《广播电视词典》赵玉明北京广播学院出版社 66元《中国新闻事业史教程》哈艳秋中国广播电视出版社 21元《媒介批评》雷跃捷北京大学出版社 2007年新书《邓小平新闻宣传理论研究》雷跃捷等中国传媒大学出版社 25元，可做参考《文史要览》王振业中国传媒大学出版社 68元中国人民大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《中国新闻事业简史》方汉奇等主编中国人民大学出版社第二版《世界新闻传播史》陈力丹著上海交大出版社——《新闻理论教程》杨保军著中国人民大学出版社——《当代新闻理论》郑保卫著新华出版社——《马克思主义新闻思想概论》陈力丹著复旦大学出版社——《传播学教程》郭庆光著中国人民大学出版社——《新闻采访学》蓝鸿文著中国人民大学出版社第二版《新闻写作教程》刘明华、徐泓、张征等著中国人民大学出版社——《新闻写作精要》高钢著首都经济贸易大学出版社——《报纸编辑学》郑兴东等著中国人民大学出版社第二版《新闻评论学教程》秦珪、胡文龙、涂光晋著中国人民大学出版社——《新闻评论》马少华著中南大学出版社——《电子媒介新闻教程》饶立华、杨钢元、钟新著中国人民大学出版社——注：2009年起，中国人民大学已不再指定具体新闻学考研参考数目。
复旦大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社 2004年第二版《传播学原理》张国良等复旦大学出版社 1995年版《中国新闻事业发展史》黄瑚复旦大学出版社 2002年版《当代新闻采访》刘海贵复旦大学出版社 2003年版《当代新闻写作》周胜林尹德刚等复旦大学出版社 2004年第二版《新闻评论教程》丁法章等复旦大学出版社 2002年版《当代新闻编辑》张子让复旦大学出版社 2004年版《大众传播理论：基础、争鸣与未来》（美）斯坦利•巴兰、丹尼斯•戴维斯曹书乐译清华大学出版社 2004第三版武汉大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《理论新闻传播学导论》童兵中国人民大学出版社新闻学基础《新闻理论纲要》李卓钧武汉大学出版社新闻学基础《舆论学--舆论导向研究》陈力丹中国广播电视出版社新闻学基础《中国新闻事业简史》方汉奇中国人民大学出版社新闻理论《新闻采访学新论》罗以澄武汉大学出版社新闻业务《现代新闻写作》强月新、单波安徽人民出版社新闻业务《新闻评析》夏琼高等教育出版社新闻业务《简明世界新闻通史》张昆武汉大学出版社新闻发展史《中西新闻比较》童兵新华出版社中西新闻比较《20世纪中国新闻学与传播学—应用新闻学卷》单波复旦大学出版社中西新闻比较《西方新闻事业概论》李良荣复旦大学出版社中西新闻比较《法律基础》周叶中武汉大学出版社综合知识《当代世界经济与政治》吕有志、戴德铮高等教育出版社综合知识《大学语文》徐绍建武汉大学出版社综合知识华中科技大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《当代新闻采访学》申凡华中理工大学出版社 1999年《新闻报道写作通论》孙发友人民出版社2005年《现代新闻评论》赵振宇武汉大学出版社 2005年《当代电视实务教程》石长顺复旦大学出版社 2005年《网络新闻传播导论》屠忠俊、吴廷俊华中科技大学出版社 2002年《广告策划创意学》余明阳、陈先红复旦大学出版社 2003年第二版《中国新闻传播史稿》吴廷俊华中理工大学出版社1999年1月版《现代新闻传播学》程世寿、刘洁华中理工大学出版社 2000年7月版《当代传播学》申凡、戚海龙主编华中科技大学出版社 2000年版四川大学新闻学专业考研参考书目推荐参考书目作者出版社备注《理论新闻学新视野》张小元编四川科学技术出版社——《新闻采访论》邱沛篁编四川大学出版社——《现代新闻编辑学》蒋晓丽主编高等教育出版社——《广播电视学导论》欧阳宏生编四川大学出版社——《中国新闻传播史》方汉奇编中国人民大学出版社——《外国新闻传播史纲》郭亚夫等编四川大学出版社——《传播学理论与实务》李苓编四川人民出版社——《应用广告学》吴建编四川大学出版社——《新闻摄影学》吴建编著四川大学出版社——《编辑出版实务与技能》李苓等编四川大学出版社 2005年8月版注：2009年起，四川大学已不再指定具体新闻学考研参考数目。
论中国当代新闻理论体系研究
与
新 闻 知 识 （ｏ ２ — ２ｏ ２
碴 画 画 国 德蓟 阉画 毽 餐 鼠鲺 酾
丁柏 铨
的 研 究 中 ，闻 风 而 动 的 应 和 比 较 多 ，包 含 着 冷 静 深 刻 的 思 考 的 研 究 相 对 较 少 ，由 于 这 样 一 种 情 况 的 存 在 ， 部 一 中 国 当代 新 闻理 论 ， 着 丰 富 的 内 容 它 是 在 对 中 有
国历 史 上 新 闻理 论研 究 成 果有 所 继 承 的 基础 上形 成 的 ， 是 在 吸 收 西 方 新 闻 理 论 研 究 成 果 的 精 华 的 基 础 上 发 展 起 来 的 ，是 在 研 究 者 和 新 闻 从 业 人 员 思 考 、回答 当 下 新 闻 实 践 所 提 出 的 理 实 问 题 的 过 程 中 得 以 丰 富 和 提 升
相 当 丰 硕 的 ， 令 ＾ 欣 箍『 。中 国 当 代 新 闻 理 论 ， 着 深 是 的 有
厚 的 根 基 ，有 着 丰 富 的 学 科 内 函 ， 着 丰 厚 而 鲜 活 的 内 有 容 。其 中诸 多 理 论 观 点 对 新 闻 实 践 有 着很 高 的指 导 价
值 。新 闻 理 论 工 作 者 为 中 国 当 代 新 闻理 论 的 建 设进 行 了 艰 苦 的 、 有 成 效 的 劳 动 。 中 国新 闻理 论 体 系 的 研 究 和 卓
完整 、 统和 新颖 的 ， 人 以根 太的 启 发 。 系 给
的 。 就 是 说 ， 国 当 代 新 闻 理 论 ， 包 含 着 对 历 史 上 的 这 中 既 新 闻 理 论 精 髓 的 纵 向 继 承 ， 受 到 丁 西 方 新 闻 理论 和 学 又 术 思 潮 的 横 向 影 响 ， 时 也 洼 ＾ 了 对新 闻 最 新 实 践 的 同 同 步 性 的理 性探 讨 的 内容 。 改革 开 故 ２ Ｏ年 多 来 ， 中 国 新 闻 理 论 研 究 的 成 果 是
追逐梦想的耕耘者--郑保卫教授50年新闻历程小记
开始跨入新闻专业之门， 踏上了 长达半个世纪的新闻追梦之路。 1965 年， 新华社投资 20 万 元与中国人民大学共同创办新 闻摄影专业， 郑保卫成为人大新 闻系历史上第一批新闻摄影专 业的学生。当时除了课堂学习 外， 课余时间他们新闻摄影专业 的学生总喜欢挎着相机四处拍 照， 校园里经常能够看到他们的 身影。 正当同学们憧憬着成为新 华社摄影记者 （按照学校与新华 社达成的协议，当时我们 20 个 人是作为新华社代培生培养的， 毕业后都进新华社工作） 的美好 未来时， “文化大革命”爆发了， 这使得郑保卫和他同学们的大 学生活忽然间脱离了原先的正 常轨道， 大家稀里糊涂地就被卷 入了 “革命” 之中。 随着 “运动” 的深入， 很多地 方和单位开始了无休无止的派 性争斗。面对这样的状况， 同学 们越来越感到茫然， 起初的那份 “革命” 热情也渐渐消退， 不少人 选择了回避做法， 悄然离开了学 校， 郑保卫也乘此机会回到了阔 别多年的故乡山东。 后来，根据中央的精神， 工 ① ② 宣队 和军宣队 把学生们召回 了学校， 组织大家下乡、 进厂， 学 农、 学工。 这期间， 郑保卫和他的 同学们到过海淀苏家坨， 体验过 京郊农民的乡村生活； 去过北京 特钢厂， 感受过城市工人的工厂 生活； 还到过房山， 参加过那里 正在兴建的东方红炼油厂 （即现 在的燕山石化公司） 的建厂大会 战， 体会到了作为一个劳动者创 业的艰辛和喜悦。再后来， 他们 又奉命回到学校参加“教育革
梦想扬帆
1945 年农历二月，郑保卫
出生在山东省高青县的一个农 村家庭。在旧中国， 家乡的许多 穷苦人都投奔了革命， 郑保卫的 父亲也参加了八路军， 他的孩童 时代是在纷乱的战争环境中度 过的。 身为八路军的父亲给自己 的儿子取名 “保卫” ， 希望他将来 能够投身到保卫民族、 保卫国家 的战斗中去。 家乡解放后， 郑保卫家里破 天荒地拥有了属于自己的土地， 乡亲们都感谢共产党， 感谢毛主 席。出身革命家庭的郑保卫， 耳 濡目染， 从小就蕴育了热爱共产 党、 热爱新中国、 热爱社会主义 的思想情感。 7 岁那年， 郑保卫随母亲从
新闻学书目 必读
5、．《中国电视史》，郭镇之，中国人民大学出版社，1991
6、．《美国新闻史》，[美]埃默里，新华出版社，2001
7、《外国新闻事业史简编》，张隆栋、傅显明编著，中国人民大学出版社
8、《世界新闻史》，张昆，武汉大学出版社
9、《世界新闻史》，李瞻著，台湾三民书局1983年版
10、《中国新闻传播史稿》，吴廷俊，华中理工大学出版社
4、《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社
5、《新闻报道与写作》，麦尔文.曼切尔
6、《报纸编辑学》，郑兴东等，中国人民大学出版社，1989
7、《新闻写作与报道训练教程》，卡罗尔·里奇
8、申凡、蓝鸿文等等的新闻采访学
9、广播可以看《广播新闻业务》，曹璐，吴缦
10、电视可以看看叶子和石常顺的书
7、《传播学原理与应用》，戴元光、邵培仁、龚炜，兰州大学出版社1988年版。
8、《传播学引论》，李彬著，新华出版社1993年版。
9、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1997年版。
10、《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社1999年版。
11、《权利的媒介》，[美]赫伯特·阿特休尔，华夏出版社，1989
6．《中外广播作品选析》，程道才主编，新华出版社，1989。
7．《消息选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1987。
8．《通讯选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1990。
9《梁厚甫通讯评论选》，东山编，新华出版社，1985。
10．《经历》，韬奋，三联书店，1979。
11、《深度报道范文评析》，时统宇
11、．《普里策传》，[美]斯旺伯格，新华出版社，1983
12、《新纪大公报史稿》，吴廷俊
新闻理论读书笔记五篇
新闻理论读书笔记五篇新闻理论读书笔记1如甘惜分前辈在《对新闻理论几点分歧看法的看法》一文中，有史有论有观点，其中在第四节“关于组织舆论”一块，就和我们熟知的“议程设置”理论有所交集。
小传浅见，甘老的“组织舆论”面上比“议程设置”更宽广，但争论的深度还比不上“议程设置”。
当然了，后者经受了这么多学者的挖掘开拓，深度拓展也是自然而然的。
小传也想起，当年全国掀起一场由国防高校公方彬教授提起的“新政治观”的争论，不久后，刘建明教授就来到广院进行了一次新政治观与新闻舆论的讲座。
那次恰好是小传和小播两人接待刘教授的，午餐时还聊到刘老师和张博士关于“中国共产党宣扬家是不是传播学主要原理的首创者”的商榷争论。
这个后面再说。
我们都知道新闻学和传播学两者“牵手”，升格为新闻传播学一级学科，但新闻和传播的关系始终以来也是新闻传播绕不开也说不清的问题。
于是，文献中不少从新闻的定义开头做基础梳理，郑保卫老师也始终对“新闻无学”进行持续的批判，人有“保卫新闻学”的雅号。
但是依据小传对文献中一篇《浅谈传播学的学术定位与学科进展》一文的研读，郑保卫前辈在“传播学的学术定位”上，个人觉得把传播学“窄化”了。
刘建明教授也在《传播学的玄化与细化》一文中，甚至质疑称：“传播学不能成为一个独立的专业”。
但认真研读文献后不禁发觉，其实根据刘教授的观点，玄化+细化，就能成就传播学这一学科。
3.传播学代替新闻学?小传曾在本科传播学新生见面会上简洁和新生聊过，传播学的研习可以关注三大明显的领域，即历史、方法和理论。
当时邓老师也提到，传播学的同学要多多关注一些新闻的东西。
我的观点加上邓老师的观点，就是上面赵心树老师提出的学科冠名的全面阐释。
不过更多的讨论者觉得新闻传播可以更好“联姻”，美美与共，这就不用多说了吧。
比如之前说的传播学是否是一个学科，小传之前写过一篇学科与学派的文章，这里再补充一下“讨论领域”与“成熟学科”，其实两者并不冲突，也没有谁更高级谁更低端的区分。
新闻学概论前三章知识要点
第一章新闻的定义与特性教学内容：1、新闻≠宣传2、新闻≠舆论3、欧洲文明中“新闻”是指新鲜的信息4、中国历史中对“新”赋予更多的伦理色彩5、陆定一《我们对于新闻学的基本观点》提出的新闻定义6、我国现代语言文字中“新闻”的内涵过宽7、新闻学界关于新闻的定义8、新闻的特性教学重点：1、新闻与宣传的联系与区别（概念、理论）2、新闻于舆论的联系与区别（概念、理论）3、新闻的概念（郑保卫）（概念）4、新闻的特性（讲义或教材）（理论）涉及题型：1、填空2、名词解释3、问答一、新闻≠宣传（一）从传播的功能来看1、新闻是对客观发生的事实的叙述，是在追求“不断发生的事情”中对事实的叙述。
新闻传播的归宿是“受者晓其事”。
2、宣传是运用各种符号，传播一定的观点以影响和引导人们的态度、控制人们行为的一种社会性传播活动，宣传行为的归宿是“传者扬其理”。
♦政治宣传♦商业宣传★新闻与宣传由于都是传播行为，可以相互渗透，有交叉的地方。
新闻中可以夹杂宣传的成分，宣传有时也需要以传播新闻的形式达到目的。
但是两者并不等同。
（二）从表现方式看，新闻与宣传的差别是：♦第一，新闻重信息，宣传重形式。
♦第二，新闻重新异，宣传重反复。
♦第三，新闻重事实，宣传重观点。
♦第四，新闻重时效，宣传重时机。
♦第五，新闻重沟通，宣传重操纵。
♦第六，新闻重平衡，宣传重倾斜。
（展江）（三）关于宣传的正确认识1、宣传并非就是贬义，问题在于不要形式主义2、以宣传为目的传播，存在一种危险的道德悖论（手段使目的变得神圣），问题在于目的正当。
（四）宣传与新闻的关系1、现在媒体上能够明显看到新闻与宣传的差别2、新闻中有宣传3、新闻似乎总是有宣传的影子，难以完全剥离二、新闻≠舆论（一）新闻是对客观发生的事实的叙述。
舆论是社会中自然产生的、自在的意见形态。
在一定的范围内，持某种意见的人数超过总数的三分之一，可以将这样的意见视为舆论，它开始对全局产生影响；持某种意见的人数接近总数的三分之二时，这种舆论可以影响全局。
浅谈地方新闻工作者的社会责任感
新 闻职 业 道 德 定 义 新 闻作为一种专门采集 、 整理和传播信息 的特殊职业 ， 它 的出现 至今不过 ４ ｏ ０ 多年的时间，它在社会分 工中担负着特殊的社会职责 。 人们可 以适时的调整 自己的言论和行动 ， 以便更有效地工作 、 学习和 生活，而社会组 织和政府机构则可以进行必要 的调控与引导 ，所 以说 新 闻是 以传播为手段向社会提供新闻及其他各种信息服务的职业 ， 新
１ 、１新 闻职 业 道 德 的特 点
新闻职业道德是在新闻职业的实践中逐渐形成的 ， 郑保卫在 《 当代 新闻理论》一书中对新闻业的特点做了准确的概括：及时、敏锐地反映 社会和时局的变化，能够与社会生活和人民群众保持十分广泛的联系 ， 作为喉舌 、 工其 ． 其 有很强的政洽 眭，作为舆论的代表具有很高的权威性， 是一种快节奏 、 高强度的创造性劳动。 正是这些特点决定了新 闻职业的 重要与神圣 ，ｔ ｇ Ｄ ． ￣ 了对其从业人员素质的高标准和严要求。 首先 ， 新闻电视职业具有鲜 明的阶级性和强烈 的政治色彩。我 国 把全心全 意为人 民服务 、坚持正确的舆论导向、发扬团结协作精神作 为重要 的职业道德准则 ， 也反映 了社会 主义制度和 中国传统文化对新
二 、新 闻 报 道 中职 业 责任 缺 失 现 象
２ 、１ 虚 假新 闻 虚假新闻是指未 能真实反映客观事物本来 面貌 ， 带有虚假成分的 报道。凡虚假新 闻都有一个共 同特征 ，即新闻报道者离开新闻赖以产 生和依存的客观事实 ， 任意凭着个人 的主观愿望或依据他人的意志去 报道 “ 新闻” 。 这些新闻传播者不 是从客观存在的实际出发 ， 而是完全从是否对 自已有利的角度出发去选择 “ 案例” ，报道 “ 事实” ，编造谎言 ，欺骗 观众 ，说到底都是 由于片面追求收视率造成 的，高收视率 自然带来高
新闻梦想与学者良知——访中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任郑保卫教授
记 者 ：我们注意到 ，在您 ５ ７岁回到 人大后 的研 究成果很 多 ，好像您 又迎 来 了一个学术的春天 ，是这样吗 ？ 对我本 人而言 ，这 确是一个 难得的
半月都会举行一次 ， 导师与博士生 、 硕士
生们共同就 当前热门和 前沿学 术话题进 行交流 ，使每个学生都觉得获益 良多 。
记者： 您曾经三进人大 ， 以说每一 可 次都 有着不同 的背景 ，您都扮演 着不同 的角色 ， 承担 着不同的任务 。 您可 以给我 们讲讲您 的感 受吗 ？ 郑保 卫： １６ 年 ，我从福 建省漳平 ９４
一
岁。大家都是 不分平时和假 日， 尽可能 地
多读书 、多学 习 ，总想把 “ 文化大革命”
京第 ７ 世界传媒 经济学术 会议的主办 届 权 ，为扩 大国际学 术交流开 创了新的局
面。
国新 闻学院任教 ，从 １９ 年起您还被聘 ９ ９ 为北京广播学院的博士生导师 。这期间 ，
您 当过 系副主任 、 研究生部主任 ， 取得了
“ 卫新 闻学 ” 保
郑老 师 ４ ０多年 来把新 闻学看做 是 自
中 以第一志 愿考上人大新 闻系 ，当时
的喜悦心 情到现在想起来依 然让我十分 激动 。 当记 者一直 是我 的一 个愿望 。记得 初 中毕业那年写过 一篇作文 ， 目是《 题 我 的理想 ） ） ｏ在这篇作文中 ，我写 自己的理 想是当记 者 ，理 由有两条 ：一是我喜欢 走南闯北 ， 喜欢旅行 ， 所以新闻工作很适 合我 ；二是新闻工作可 以为老百姓说话 ， 为社会与民 众伸张正 义，这种 史书里英
了基础 。
这使我有 了很 多实际 的感受和体 会 ，增‘
长了很多知识和经验 。
新 闻学 院的会议室 里 ，一群研究 生围坐 在 圆桌前 ，郑保 卫老师正在 同他 们进行 学 习交流 ，主题 是对半 月来新 闻界的学 术动态进行综述 和点评。 郑老９ 是中国人民 大学 新闻与社会 币 发展研究中心主任 、 士生导师 ， 博 他的教 学与科研任 务很 重 ， 社会活动也很 多 ， 但 是 ， 与研究生的这种 “ 他 圆桌”会面的 习 惯 还是坚持了下来 。通常这样 的活动每
简析当前我国新闻理论教材的主要结构模式
简析当前我国新闻理论教材的主要结构模式作者：杨保军来源：《今传媒》2009年第04期一般说来，最能代表理论新闻学体系结构的是新闻理论教材。
教材是研究成果的累积与凝结。
进入新时期以来，据不完全统计，从中国人民大学新闻学院甘惜分教授1982年出版的《新闻理论基础》(中国人民大学出版社，这是新中国成立以来中国大陆出版的第一部新闻理论教材)，到中国人民大学新闻学院陈力丹教授2008年出版的《新闻理论十讲》(复旦大学出版社)，国内出版的新闻理论教材大概有六七十种，我们不可能对所有这些教材进行一一分析。
我想选出几本具有一定代表性的教材，以管中窥豹、以点带面的方式，看看新闻学术界对新闻理论体系结构模式的理解和探索。
对选择出来的具有代表性的几种模式，我基本上是加以客观的描述、说明和陈述，不做过多的评价。
一、拉斯韦尔模式下的体系结构所谓拉斯韦尔模式下的体系结构，是指按照美国政治学家和传播学家拉斯韦尔提出的“5W”模式(谁，说了什么，通过什么渠道，对谁，取得了什么效果)建构的新闻理论体系。
这种体系的典型代表是复旦大学新闻学院的教授童兵先生，代表作品则是他的《理论新闻传播学导论》(中国人民大学出版社，2000年版)。
在这部著作的绪论中，童兵先生为新闻学作了“正名”，他说：“本书将唤了数十年的新闻学，改为新闻传播学，应该说是还人类传播活动的真面目，以及对于所进行研究的学科以名副其实的称谓。
”显然，他的这一“正名”受到了传播学在我国勃兴势头的强烈影响。
他认为，从学科体系看，新闻传播学应是传播学的一部分，是研究人类新闻传播行为、活动及其规律的科学。
在这样一些基本认识指导下，童兵先生指出：“由这五个问题(指拉斯韦尔模式中的五个W——引者注)组成的‘拉斯韦尔公式’，犹如一支通红的火把，把理论新闻传播学应该阐述的基本范畴，照得清清楚楚，明明白白。
”“作为《理论新闻传播学导论》的作者，我的使命是沿着这一公式指点的路径，逐一说明新闻传播系统中各个子系统的相应位置、功能及其相互间的有机联系。
人大新闻传播学笔记二——新闻学基本理论
人大新闻传播学笔记二——新闻学基本理论第一章新闻一、名词解释1、新闻的起源2、新闻的本源3、好奇说4、群居说5、新闻欲（99新）6、硬新闻和软新闻二、简述1、新闻的特点第二章新闻传播一、名词解释1、新闻的倾向性新闻报道者在报道或评述新闻事实时所表现出来的一种倾向。
这种倾向有时表现得直接而明显，有时表现得含蓄而隐晦，但在新闻传播过程中，新闻倾向性总是客观存在的。
新闻倾向性是通过选择事实和编写新闻表现出来的。
它往往表达一种无形的意见。
新闻倾向性是要受新闻客观性制约的。
2、新闻价值是指事实所包含的足以构成为新闻的种种特殊素质的总和。
新闻价值包含以下基本要素：时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性等。
新闻价值是客观的，是一种预测，也是一个综合的标准。
3、新闻的客观性新闻客观性有两方面含义：一是指新闻报道的内容必须是客观存在的事实，任何企图用虚构、杜撰或者背离事实本身的基本逻辑的报道来表现倾向性，不仅无法说法人，其生命力也必然短暂；二是指对事实的选择一定要符合新闻传播的基本规律，既不能为了表现倾向性的需要，把一件有利于自己的、微不足道的小事当作重大新闻来报道，也不能故意回避不利于自己的重大事件。
新闻报道者只能在尊重事实的基础上表现自己的倾向。
新闻客观性制约着新闻倾向性。
客观性与客观主义不同。
某些资产阶级报人标榜“纯客观”、“不党不私”、“不偏不倚”，实际上为了掩盖其阶级立场和报道的倾向性。
4、无形的意见新闻报道和新闻评论中某些含而不露的意见。
从表明上看，新闻似乎只在客观地叙写事实，实际上在用词造句之间就隐含着某些观点，形式上的含蓄掩盖着内容上的某一立场。
这种外朴实而内藏机锋的新闻报道的作者乃是新闻记者中的高手。
新闻评论的名家也常用这种手法撰写评论。
5、用事实说话用事实表达意见到新闻写作方法，也是新闻写作的基本方法。
这种方法不是通过议论而是通过选择，对比衬托、借人之口、描绘细节等运用具体事实的方法来表现新闻主题或表达作者的观点和倾向。
新闻学期末必看知识点
简述关于新闻定义的各种说法1.报道说：郑保卫陆定——是新闻发生事实的报道包括活动说—王中2.信息说：宁树潘范长江胡乔木——表达新闻实质包括事实说3.功能说：小野秀雄——为实现某种目的达到某种目标新闻起源：人类的信息交流和社会交流本源：事实（把事物，现象或事件，以及对事物，现象，事件的感觉和陈述都认定的东西）基本属性：1.信息属性——指事物存在方式和表达状态的表征和陈述2.舆论属性——指利益关系相近的人们对其所关注的某一现实问题的共同意见3.宣传属性——有目的的传播某种事理，以影响他人的意识和行为的社会活动4.商品属性舆论的功能：监督，反映，调节与舆论的关系：1.新闻是舆论传播的载体和放大器2.新闻是舆论形成的基础和依据3.舆论是新闻报道的重要内容与宣传的关系：1.宣传与新闻既有区别又有联系2.新闻具有宣传属性，可以宣传，为宣传者服务3.宣传可以以新闻的形式出现，成为新的组成部分与宣传的区别：宣传重符号、重复、观点、时宜、操作、重点新闻重信息、范围、事实、时效、沟通、平衡选择的标准：1.新闻价值标准2.新闻政策标准选择的类型：内迫性，需要性，外迫性价值——是事实构成新闻诸因素的客观存在，是记者判断事实可否成为新闻的程度价值的要素：时新性，重要性，显著性，接近性，趣味性政策——国家政党或地方行政机关对新闻事业所规定的活动准则是政党或政府管理新闻事业的重要手段和基本方法。
法规——国家颁布的有关新闻传播活动法律规定，包括新闻法及其他相关法规。
政策法规对于新闻报道的影响（我国）：负面新闻一般不做报道1、制度保障下的力求准确性的报道2、追求时效性的零距离报道3、负面新闻正面报道，正面新闻负面报道举例：2005.8.8《关于自然灾害导致死亡人数及相关资料解密的通知》2006《国家突发公共事件总体应急预案》（国务院2007《中华人民共和国信息公开条例》政策法规的选择依据：新闻工作者必须坚持1、以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想为指导思想2、党性原则，坚持政治家办报3、用正确的舆论引导人4、团结、稳定、鼓劲、正面宣传为主5、群众性原则，坚持全党办报，群众办报6、真实性原则7、必须坚持民主集中制原则传播的要素：传播内容——事实信息、传播主题——传播者、传播对象——受众（客体）传播过程流程图：编译、编码 筛选（把关） 解码 信息源 五个要素 传播主题 传播内容 传播受众 （反馈）传播的要求：真实、客观、公正、全面、快捷自由口号的提出：最早由英国约翰•弥尔顿在《论出版自由》提出“出版自由”。
提升新闻学的学术品质和学科地位——读郑保卫新著《论新闻学学科地位及发展》
体的心理需求和需要 ． 及时地给它的观 众群体提供信息。但是 ， 作为地方电视 台． 要发展不仅要考虑 自己的收视群体 的情况 ，也 要善 于利 用 自身媒 体 的优 势 。它的收视群体 主要是 “ 本区域 内的
我 国新 闻学学 科建 设之 我 见》 《 向 、迈 辉 煌 的 中国新 闻学 》 《 、 当前我 国新 闻 学学科 发展状况分 析》 等几篇文 章中 ，
无 论 是 对 我 国新 闻学 学 科 性 质 和 地 位
体系， 如何 提 升新 闻学 的学 术 品质 和
学 科 地 位 ． 及 如 何 促 进 新 闻 学 的 理 以 论 创 新 和 学 科 发 展 等 问 题 进 行 了 系 统 、 面 的探 讨 。 与 此 同 时 ， 者 还 深 全 作 人 研 究 了 “ 国共 产 党 新 闻 思 想 ” “ 中 、新
位 问题 ， 者认 为新 闻学是 一 门独立 作
的社 会 学 科 。 在 《 论 我 国 新 闻学 的 试
发 展》 书 的价值 更 主要 的体 现为 作 一 者“ 保卫新 闻学 ” “ 和 发展新 闻学 ” 的学 术见解 和理 念追求 。在 《 试论我 国新
笔 者 认 为 ，不 同 方 言 区 应 区别 对 待 。北 方 方 言 区 的很 多 方 言 由 于 本 身 与 普 通 话 接 近 ，受 众 较 易 接 受 。 这 类 方 言 节 目可 以 适 当 放 宽 限 制 ． 卫 星 用
着种 种存 在 的合理 性 ． 是方 言作 为 但
一
种 新 闻 的 播 报 方 式 或 是 手 段 ， 要 它 笔 者 认 为 ，并 不 是 所 有 的 新 闻节 目都 适 合 方 言 这 种 播 报 方式 ， 比如 中央
有一个度 ． 正确把握好 这个尺 度 。 要
2017年中国人民大学新闻学考研专业指导
2017年中国人民大学新闻学考研专业指导业务：业务这块不怎么好复习，在正式备考之前看看中外著名业务的书，再结合一些实习就行了，备考时时不时看一些报纸就差不多了吧，平时也练点点。
从现在起业务可以看的书: 国外的大牛: 1、[美]凯利·莱特尔、朱利安·哈里斯、斯坦利·约翰逊著：《全能记者必备——新闻采集、写作和编辑的基本技能（第七版）》，宋铁军译，北京，中国人民大学出版社，2005年。
2、[美]梅尔文·门彻著：《新闻报道与写作》，展江等译，北京，华夏出版社，2004年。
3、[美] 谢丽尔·吉布斯、汤姆·瓦霍沃著：《新闻采写教程：如何挖掘完整的故事》，姚清江、刘肇熙译，北京，新华出版社，2004年。
4、[美] 杰里·施瓦茨著：《如何成为顶级记者：美联社新闻报道手册》，曹俊、王蕊译，北京，中央编译出版社，2003年。
5、［美］多萝西.A.鲍尔斯、黛安.L.博登著，《现代媒体的编辑技巧》，李矗,陈阳等译，北京，新华出版社，1999年。
6、[美]康拉德·芬克著：《冲击力——新闻评论写作教程》，柳珊、顾振凯译，北京，新华出版社，2002年。
人大的老师出的书: 《新闻采访学（第二版）》，蓝鸿文，中国人民大学出版社，2000。
《新闻写作教程》，刘明华、徐泓、张征，中国人民大学出版社，2002。
《新闻写作精要》，高钢，首都经济贸易大学出版社，2005。
《新闻编辑学》，蔡雯，中国人民大学出版社，2006年版。
参考书目：2009年起，中国人民大学已不再指定具体新闻学考研参考数目。
新闻传播史论含中外新闻史、新闻理论、传播理论和传媒经济理论；新闻传播实务含新闻采写、编辑和评论。
2008年参考书目。
《中国新闻传播史》，方汉奇，中国人民大学出版社，2002年版。
《世界新闻传播史》，陈力丹，上海交大出版社，2007年版。
《当代新闻理论》，郑保卫，新华出版社，2003。
虚假新闻成因以及防范对策 文献综述
虚假新闻成因及防范对策文献综述前言：客观事实，是新闻报道的第一要素。
而近年来，虚假新闻层出不穷，这对于新闻事业的危害是显而易见的，它不仅严重破坏损害了媒体的形象，削弱了新闻的公信力，而且欺骗了受众。
以牺牲新闻真实性为代价换取眼前利益是一种短视行为，无异于自毁根基，媒体将失去发展的基础。
因此，面对全国新闻界开展的反虚假新闻活动，我们要将抵制、防范虚假新闻，作为新闻工作者最基本的从业要求和坚定的职业信念。
在对虚假新闻管理的文献研究中，本文主要针对虚假新闻的界定、产生原因及虚假新闻对策这几点内容将有关学者的文献和观点进行了整理和归纳。
一．定义1．新闻的定义《现代汉语词典》对新闻进解释是“泛指社会上最近发生的新事情”。
在我国学术界最具权威的新闻定义是1943年陆定一在《我们队新闻学的基本观点》中提出的“新闻的定义，就是新近发生事实的报道”。
2．虚假新闻的定义谢佐认为，虚假新闻是“徒具新闻之‘名’而无新闻之‘实’”。
李良荣教授认为，虚假新闻和新闻失实，在本质上是一回事，即都违反了新闻真实性原则。
李良荣教授在《新闻学概论》一书中提到，新闻的真实性包括两个层次的要求，一是要求新闻的具体真实，就是要求报道的事实必须准确无误，包括时间、地点、人物、事件过程等等；二是总体真实，即新闻报道要从事实总体上、从事是的内在联系中把握真实，透过现象，看到本质。
所以，如果达不到以上两个要求，就为虚假新闻。
二、虚假新闻产生的原因关于对虚假新闻产生的原因的分析和阐述的文献数量很多，并且分析已经很深入。
综合各学者们对虚假新闻产生的原因的研究已经比较全面并且很有深度。
其中，很多学者强调了虚假新闻产生的内部原因，重视了内因的作用，这对后期提出虚假新闻的管理的对策是一个很好的提示。
1．新闻从业人员的新闻道德水平低辛哲和文济在《虚假新闻报道：重拳出击合力围歼——“坚决制止虚假新闻报道座谈会”综述》中把虚假新闻的成因概括为6方面，其中就有“贯彻马克思主义新闻观不彻底”、“一线记者对自身要求不到位”。
当代新闻学研究生教育的困惑与出路
当代新闻学研究生教育的困惑与出路党苗苗(陕西师范大学新闻传播学院陕西西安7】f)r)62)摘要：本文认为，在我国新闻传播教育繁荣发展的表象下，存在着学科先天发展不足与后天高速发展矛盾、学科主干脆弱与枝干繁茂的矛盾、学术研究鉴定与业界评价的矛盾以及研究生入学门槛低、教学梯次不明等问题，应从课程设置、回归本位、遵循市场、注重业务训练等方面来解决问题，确保新闻传播教育的健康发展。
，关键词：新闻学研究生教育困惑出路2008年新闻学硕士研究生招生点已达67个(据中华传媒网)，比2006年有较大增加，招生人数也呈大幅上升趋势。
我们看到：一方面，新闻学本科层次的扩招教育和研究生人数剧增；另一方面，用人机制的僵化和媒介市场的无序竞争导致毕业生就业难问题。
新闻学研究生教育面临严峻的问题。
一、新闻学研究生教育面临的困惑1、毅闻学科先天发展不足与后天高速发展的问题中国的新闻教育事业缘于近代报业化发展的需要，西方传教士把近代化的报业技术引入中国后，先进的知识分子借助传媒这一武器，宣传救亡图存、宣传新思想；辛亥革命之后，中国新闻事业迎来了第二个高潮，但对新闻理论的研究明显不足和没有专业机构培养新闻人才(记者)的现实问题凸显。
新闻学教育虽然应运而生，但在当时的办学条件下，学科体系发展相对薄弱和缓慢。
最初的新闻学教育大多依靠著名报入来讲学，这些报人接受过西方报业的新闻教育，具有办报的实践经验，他们基于国内报业体系对新闻学概念、新闻价值及新闻活动(采访、编辑等)等作了有益的探讨，奠定了中国新闻学及史学的基础。
20世纪五、六十年代，中国的广播电视业才逐渐发展。
改革开放以后，伴随着广播和电视机在民众问的普及，广播电视业呈现强劲的发展势头，学界对广播电视的研究逐渐增多。
但国内对新闻学科的探索仍聚焦在报业，新闻人才的培养仅主要针对报业的发展。
由于对新闻人才培养的关注点不同，新闻教育、新闻学科的整体发展日益呈现矛盾性。
最近十几年，这种矛盾更加明显：一方面，先进技术的发展带来了广播电视业的蓬勃发展，新闻教育的建设扩展到广播电视写作、广播电视评论学、中国电视媒介的数字化生存等方面；另一方面，这些研究仍是建立在前人对报业基础方法的研究应用上的，新闻学科理论本身开拓性不大。
甘老的为师为学为人
甘老的为师为学为人今年是甘惜分教授的百岁华诞。
很感谢《新闻爱好者》为此编发专辑并向我约稿。
甘老是我的硕博导师郑保卫教授和博士后导师童兵教授的导师，按受教辈分，他是我的“师爷”。
甘老的经历，各位读者通过一些论著想必都已有所了解，本期专辑中童兵老师等的文章中也有介绍，所以本文不再赘述。
《新闻爱好者》编辑部主任施宇在向我约稿时，希望我结合自己与甘老的交往经历，谈谈一个青年学子心目中的前辈。
这正合吾意。
一、我与甘老十余年的忘年交为准备这篇稿件，我查看了日记中与甘老交往的内容，回听了与甘老交往中几次珍贵的录音。
梳理了一下，觉得我与甘老的忘年交，大致可以分为三个阶段。
（一）与甘老“神交”的阶段1995年至2005年7月，甘老一直是我心目中高山仰止的泰斗，没有想到日后与他还会有长达十余年的忘年之交。
知道甘老的大名，是在20年前的1995年。
当时，离乡闯荡的我在上海谋得了一家报社的编辑职位，作别原专业中医，自学起了新闻，在一些新闻教材中便屡屡看到“甘惜分”这个前辈的大名，从甘老的简介中得知他与我是四川达州老乡（甘老是邻水人，我是开江人），倍感亲切和自豪。
1998年，我考入新华社下属的中国新闻学院学习，当时主讲《新闻理论》的郑保卫老师是甘老1978年在中国人民大学招研的两名开门弟子之一（另一名是童兵老师），他在课堂上推荐学生阅读甘老的《新闻理论基础》和《新闻论争三十年》等著作，我第一次从中国新闻学院图书馆借阅到了甘老的大作。
2000年和2003年，我先后攻读北广硕士学位和人大博士学位，均师从郑保卫老师，通过郑老师的介绍和阅读甘老的论著，对甘老的了解也逐渐增多。
（二）多次拜访深获教益的阶段2005年8月至2009年底，我通过学术访谈与甘老结识，此后多次登门拜访他，亲听教诲，深获教益。
与甘老直接交往，是在10年前的2005年。
2005年六七月间，在导师郑老师的指导下，我确定了自己的博士论文选题：对“新闻无学论”的辨析及反思，并决定对一些学界专家进行学术访谈，郑老师也给了我甘老等学界专家的电话。
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《当代新闻理论》笔记郑保卫著新华出版社出版绪论第一节新闻学的形成与发展一、世界新闻学的形成（一）概况1、探讨报纸的采写和编排方法与技巧，成为早期新闻学研究的主要内容，因而最初的新闻学也被称之为“报学”。
2、新闻学的主要研究对象与新闻传播规律的一门科学。
它是对新闻的本质特征及新闻传播内容的内在规律和新闻工作的行为规范的科学概括。
3、19世纪中期，新闻学首先是在西方国家获得独立学科地位。
（二）西方新闻学专著1、《德国新闻事业史》：1845年德国人普尔兹撰写，是世界上第一本新闻学专著，标志着世界新闻学的形成。
2、一批学术刊物陆续出现，一些研究论文和专著相继问世，为新闻学的形成和发展奠定了基础。
⑴《实用新闻学》：美国新闻记者休曼1903年所著，涉及新闻采写编辑、新闻史、新闻伦理、新闻法规等多方面的知识，作为美国第一本实用性新闻学专著，建构了新闻时务与新闻理论、新闻历史相结合的新闻学研究体系。
⑵《舆论学》：1922年美国著名专栏作家李普曼所著，该书将舆论过程作为新闻现象的本质，阐明了舆论与新闻传播的关系，揭示了舆论传播与新闻学深刻的内涵，为新闻学拓宽了研究视野。
⑶《新闻学原理》：美国著名报人约斯特于1924年所著，系统论述了新闻起源、新闻性质、新闻真实、新闻伦理、新闻选择标准、新闻社会责任等涉及新闻学原理的一系列问题，为新闻学科理论体系构筑了基本的框架。
⑷《报刊的四种理论》：美国新闻学家施拉姆所著。
该书为西方代表性的新闻理论著作。
二、中国新闻学的形成和发展中国新闻学经历了（一）鸦片战争至辛亥革命前后1、代表人物：洪仁玕、王韬、郑观应、梁启超、孙中山2、代表著作：《资政新篇》、《论各省会城宜设新报馆》、《论日报渐行于中土》、《盛世危言》等。
（其它详见p6-7页）3、贡献：为我国新闻学的形成提供了丰富的理论源泉，特别是他们关于报刊性质、功能、任务、作用等方面的论述，成为后来人们认识新闻事业性质和功能的重要依据。
他们关于新闻事实、新闻快捷、新闻伦理、新闻文风等方面的论述，也成为后来新闻学研究的重要内容。
（二）20世纪20年代前后至社会主义改造前，我国新闻学研究进入了成熟期1、标志：几本有代表性的新闻学专著的出版—1919年徐宝璜的《新闻学》、1923年邵飘萍的《实际应用新闻学》、1926年戈公振的《中国报学史》。
2、代表人物：徐宝璜、邵飘萍3、代表专著：黄天鹏的《新闻学名论集》、储玉坤的《现代新闻学概论》、任白涛的《综合新闻学》和萨空了的《科学的新闻学概论》等。
（三）中国共产党的新闻学研究1、从20年代开始，中国共产党新闻事业的形成和不断发展成为中国新闻史上的重大事件。
中国共产党人前期的新闻实践与新闻理论都是服从和服务于政治斗争的需要。
2、作为党的活动家和领导人，他们在指导革命报刊工作的过程中对其性质、任务、工作原则和工作方法等作过许多阐释和论述，形成了他们独特的报刊思想。
3、中国共产党人又组织地开展新闻学研究是延安时期。
整个40年代成为中国共产党新闻学研究深入发展并取得重大成果的重要时期，也是中国共产党新闻学研究进入成熟期的标志性时期。
4、社会主义新中国的建立，为新闻事业的发展创造了前所未有的环境和条件，也为新闻学的发展提出了新的要5、1956年7月以《人民日报》改版为代表的新闻改革，成为新中国建立初期中国新闻改革成果的标志。
这次改革形成的新闻理论成果为社会主义新闻学的建立奠定了一定的基础。
6、从1957年开始的反右斗争到“文化大革命”结束，新闻学研究也几乎陷入停顿状态。
新闻事业沦为林彪、“四人帮”一伙篡党夺权的工具，而“阶级斗争工具”、“阶级专政工具”则成为当时对新闻学理论的全部概括。
7、1978年年底，中国新闻事业进入了一个新的发展时期。
8、作为社会主义新闻事业，我国新闻传媒在进行观念更新、业务和改革的同时，始终坚持党性原则，坚持正确的舆论导向，注意解决好坚持正确方向和促进事业发展的关系，为新时期新闻事业的繁荣和发展积累了经验，也为社会主义新闻学充实了许多新的内容。
三、世界无产阶级新闻学的形成与发展（一）马克思和恩格斯是无产阶级新闻学的创立者和奠基者1、新闻思想：⑴他们对新闻领域一些基本问题的看法。
⑵他们关于无产阶级党报工作的一系列思想观点。
2、马克思和恩格斯的新闻思想是一种全新的无产阶级的新闻理论，它是在批判资产阶级新闻理论的基础上形成的。
马克思和恩格斯一些关于新闻传播的基本问题的看法，是马克思和恩格斯对新闻传播基本原理和一般规律的概括和总结，它们是马克思主义新闻思想的基础部分。
3、党报理论成为他们新闻思想的重要内容。
这些理论奠定了无产阶级新闻学的基础，构成了马克思主义新闻思想的主要内容。
马克思和恩格斯的新闻思想，作为一种科学的新闻理论成为世界无产阶级及其政党新闻事业的工作指南。
（二）列宁是无产阶级新闻学的继承者和发展者1、列宁在领导党和苏维埃国家进行社会主义建设的过程中，及时指导党和苏维埃报刊胜利完成了工作重点的战略转移，并对这一转变过程中报刊工作中的一些具体问题，特别是经济宣传问题作了科学的理论阐释。
这是列宁对发展无产阶级新闻学做出的历史性贡献。
2、列宁的一系列思想对于取得政权后的无产阶级政党，搞好社会主义经济宣传工作具有重要指导意义，成为社会主义新闻理论的重要组成部分。
（三）以毛泽东为代表的中国共产党人是无产阶级新闻学的实践者、继承者，也是其丰富者、创新者1、毛泽东的新闻思想同马克思、恩格斯、列宁的新闻思想是一脉相承的。
2、邓小平的新闻思想大大充实了毛泽东的新闻思想，成为马克思主义新闻思想中的重要组成部分。
3、以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体，不但为毛泽东的新闻思想注入了新鲜内容，也是对无产阶级新闻学的丰富和发展。
4、胡锦涛为社会主义新闻理论充实了新的内容。
第二节新闻学研究的内容与方法一、新闻学研究的内容1、它把一切新闻现象和整个新闻事业作为自己的研究内容。
2、概念：新闻学是一门研究新闻现象和新闻传播活动规律的科学。
3、理论体系构成：新闻本质特征及矛盾关系，新闻事业的社会地位和作用，新闻工作的原则、方法和规律，新闻传播活动的历史和现状，全部新闻业务的技能和知识。
4、研究内容：⑴历史新闻学，即新闻事业史；⑵理论新闻学，即新闻理论；⑶实用新闻学，即新闻业务。
二、新闻学研究方法1、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为新闻学研究的指导思想。
2、坚持理论联系实际。
3、注意处理好几个关系：⑴共性与个性的关系；⑵继承与发展的关系；⑶吸收和扬弃的关系；⑷反“左”和防右的关系。
4、注意吸收和借鉴当代科学研究的新方法。
第三节学习新闻理论的意义（1）服务实践，指导实践（2）继承传统，改革创新（3）建设有中国特色的社会主义新闻学理论体系主要解决的基本问题：⑴“什么是新闻”；⑵“新闻事业是做什么的”；⑶“怎样做好新闻工作”；⑷“新闻从业者应当成为怎样的人”。
第一章什么是新闻第一节新闻的起源与本源一、新闻的起源新闻起源于人类的信息交流和社会交往⑴在相互依存状态下信息交流和社会交往的需要，导致了人类最初的信息传播活动的产生，导致了“新闻”这种特殊的社会现象的产生。
⑵新闻是人类在共同劳动过程中，为了协同动作，趋利避害而进行信息交流和社会交往的产物。
二、新闻的本源1、事实：即把事物、现象或事件，以及对事物、现象或事件的感觉和陈述都认定的东西。
2、特点：实在性、确定性、可认知性、可陈述性。
3、意义：对于我们认识作为“新闻的本源”的事实，在整个新闻传播过程中的作用具有重要意义。
它提醒我们在新闻报导过程中，必须把握新闻与事实践的内在关系，严格按照一定事物、现象的本来面貌和情况来客观、如实地表述和反映这一事物、现象，报道和传播关于这一事物、现象的新闻，而绝不能离开事实去报道和传播“新闻”。
第二节新闻的定义一、“新闻”一词的涵义1、“新闻”在我国最早出现在唐朝，是一些民间传闻。
2、宋朝时，“新闻”是民间流传的奇闻轶事。
3、清朝时，多指“新鲜消息”。
4、“新闻”一词在我国的早期运用上看，主要是指新鲜事，或民间流传的奇闻轶事。
5、“新闻”一词的特定涵义是“新鲜事物”。
二、新闻的定义一新闻定义的类型：1、事实说：⑴定义：即将新闻看作是一种事实、事物、现象，而且是指事实、事物、现象的本身。
⑵代表人物：徐宝璜、范长江、胡乔木、贝尔纳．瓦耶纳、科尔尼洛夫。
2、活动说：⑴定义：即将新闻视为一种报道或传播活动。
这种传播或报道活动的行为主体既可以是新闻机构，也可以是其他机构或个人，当然是前者。
⑵代表人物：王中3、功能说：⑴定义：即把新闻归为一种实现某种目标、达到某种目的或完成某项使命的功能或手段。
⑵代表人物：小野秀雄二新闻是公众关注的最新事实信息的报道。
1、特性：指一事物区别于其它事物的性质。
2、新闻特性：指新闻所具有的其它事物所不具有的个性，亦即新闻所具有的特质规定性。
3、新闻的基本特性：⑴真实性：新闻是事实信息的报道，事实是新闻的本源和基础，没有事实就没有新闻。
真实是新闻存在的内在因素，是新闻的一个本质特征和基本特性。
⑵新鲜性：是新闻存在的内在因素，是新闻的又一个本质特征和基本特性。
⑶及时性：及时传播是新闻产生的外部条件，是新闻的一个基本特性。
⑷公开性：是新闻产生的外部条件，新闻是公开传播的情报。
二、认识新闻基本特性的意义1、把握新闻的真实性原则，防止新闻失实2、确保新闻的新鲜性，报道最新事实信息3、增强新闻的及时性，争取报道主动权4、坚持新闻的公开性，扩大报道范围⑴为了适应建设民主政治的需要。
⑵为了适应新闻竞争的需要。
第二章新闻的基本属性第一节新闻的信息属性一、新闻具有信息属性1、什么是信息⑴信息的几种说法①申农（信息论的奠基者）：凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物。
②维纳（控制论的创始人）：我们对外界进行调节并在该环境中有效地生活着的过程。
③威尔伯．施拉姆：是一种传播材料，而人是一种“能处理信息的动物”，人们谋求信息，贮存与传播信息“有助于他们做出决定”，减少他们认识上的“不确定性”。
⑵信息：是事物存在方式和运动状态的表征和陈述。
对接受者来说，它是预先未知的事理，具有消除人们认识上的不确定性的功能。
2、信息与新闻的关系⑴信息与新闻的相同之处A信息和新闻都是对客观事物的反映和表述B信息和新闻都是接受者预先未知的事理C信息和新闻都讲求新鲜、真实和准确D信息和新闻都是可传递的⑵信息和新闻的不同之处A信息的包涵量比新闻大B信息的时效性要求不及新闻强C信息的传播形式比新闻多D信息提供的服务效果更直接二、认识新闻信息属性的意义1、充分挖掘信息潜能，有效发挥新闻传媒的信息作用信息的功能：反映功能、报知功能、预示功能、指导功能。
2、大力开发信息资源，服务祖国四化建设（一）什么是舆论1、1922年出版的《舆论学》被称为舆论学的奠基之作，作者李普曼被认为是西方大众传播学的创始人之一。