八年级语文上册 15《谈读书》课件 鲁教版五四制.ppt
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《谈读书》优秀课件PPT
➢1、思路清晰，语言简练。 ➢全文围绕中心论点，论述了读书的目的、态度、方法以
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练， 有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使 人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证 说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人 对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚 球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体 上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥 补才智上的缺陷。
合作探究
➢1、培根在《谈读书》中介绍了哪些读书的方法？ ➢解析：读书的方法有： ➢（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求； ➢（2）对不同的书，要用不同的方法读。 ➢2、本文在阐述读书的价值时，为什么提起“讨论使人机智，作文使人准
作者简介
➢弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲 学家、作家。
➢作品风格是文笔紧凑、老练、锐利， 说理透彻，警句迭出。
➢代表作品：《新工具论》《随笔》等。
写作背景
➢《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科 学出版社1993年版）。《随笔》是培根在 文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优 美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔， 由于培根的示范，随笔始在英国植根，后 来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学 中很有特色的体裁之一，培根对此有开创 之功。
➢立论和驳论的共同点：①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。 ③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，论证都要符合正确的推理 形式，合乎逻辑。
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练， 有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使 人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证 说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人 对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚 球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体 上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥 补才智上的缺陷。
合作探究
➢1、培根在《谈读书》中介绍了哪些读书的方法？ ➢解析：读书的方法有： ➢（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求； ➢（2）对不同的书，要用不同的方法读。 ➢2、本文在阐述读书的价值时，为什么提起“讨论使人机智，作文使人准
作者简介
➢弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲 学家、作家。
➢作品风格是文笔紧凑、老练、锐利， 说理透彻，警句迭出。
➢代表作品：《新工具论》《随笔》等。
写作背景
➢《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科 学出版社1993年版）。《随笔》是培根在 文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优 美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔， 由于培根的示范，随笔始在英国植根，后 来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学 中很有特色的体裁之一，培根对此有开创 之功。
➢立论和驳论的共同点：①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。 ③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，论证都要符合正确的推理 形式，合乎逻辑。
《谈读书》PPT 图文
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
——皮果夫
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、石广元、孟 公威等一道游学读书，“三人务 于精熟，而亮独观其大略”。
这几句话从反面
指出读书中的三种 偏向，并论述读书 和经验的关系：相 互补充、相辅相成。
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数 则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部 分者，有只须大体涉猎者，少数则须全 读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦 可请人代读，取其所作摘要，但只限题 材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘求 甚食来自解不求甚解马南邨
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生 传》：“好读书，不求 甚解”。原意是读书只 领会要旨，不过于在字 句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态 度不认真，不求深入理 解，浅尝辄止，含贬义。
《谈读书》ppt课件(26页)
第二部分：谈读书的方法。
1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
探究问题
1、探究课 文运用的论证方法，体味其表 达效果。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简 明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书 需不同的读法.
再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以 致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。
——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶
向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
不好的书也像不好的朋友那样 , 可能会把你戕
（qiāng）害。
——【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深 刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书” 这个话题时，你应该怎样读书？是“眉毛胡 子一起抓”?还是……..？
谈读书
（英）培根
作家简介
培（根Fr：ancis
Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
——贾平凹
如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。
《谈读书》 完美课件
理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含 义。说说比喻说理的好处。
人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智， 不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗 易懂。
合作探究
正面说读书有三种不同目的： “怡情、傅彩和长才”与反面指出读 书的三种偏向：“惰、矫和学究”， 用的是哪种议论方法？另举一例。
2.“文学 应该预 见未来 ，用自 己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
《谈读书》 完美课件
《谈读书》 完美课件
课后作业
1.完成同步练习。 2.预习下一课。
《谈读书》 完美课件
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再见
《谈读书》 完美课件
《谈读书》 完美课件
1.真善美 是人类 判断是 非的底 线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
《谈读书》
——培根
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样 的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。 有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那 么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几 百年以前的先哲的高论。
学习目标
6强 调“道 ”和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智， 不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗 易懂。
合作探究
正面说读书有三种不同目的： “怡情、傅彩和长才”与反面指出读 书的三种偏向：“惰、矫和学究”， 用的是哪种议论方法？另举一例。
2.“文学 应该预 见未来 ，用自 己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
《谈读书》 完美课件
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课后作业
1.完成同步练习。 2.预习下一课。
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再见
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1.真善美 是人类 判断是 非的底 线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
《谈读书》
——培根
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样 的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。 有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那 么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几 百年以前的先哲的高论。
学习目标
6强 调“道 ”和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
15《谈读书》ppt
《短文两篇》
《 谈 读 书 》
培 根
——
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是英 国文学中首创。
名言：知识就是力量
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ c ī ） 豁（ huò）然贯通
本文的中心话题“读书”，围绕这 一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情
——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心
诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种
缺陷。
（读史使人明智—
—皆有特药可医）
方法探讨：
语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩 也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最 见于处世判事之际。练达之士虽能分别处 理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全 局策划，则非好学深思者莫属。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的 观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
《 谈 读 书 》
培 根
——
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是英 国文学中首创。
名言：知识就是力量
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ c ī ） 豁（ huò）然贯通
本文的中心话题“读书”，围绕这 一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情
——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心
诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种
缺陷。
（读史使人明智—
—皆有特药可医）
方法探讨：
语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩 也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最 见于处世判事之际。练达之士虽能分别处 理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全 局策划，则非好学深思者莫属。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的 观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
谈读书PPT15 鲁教版
谈读书
——培根
腹有诗书 气自华
朋友们 了解我吗?
名言：知识就是力量
作者简介：
培根（1561——1626），毕业 于剑桥大学，是英国哲学家、 作家，他的散文对英国乃至全 世界影响都很大。他的作品风 格平易流畅，笔法灵活，语言 警辟，启人深思。
讨论下列问题
1、作者从哪几个方面谈读书？
2、作者首先指出人们常常存在那几种不 同类型的读书目的？重点是分析哪一种目 的？
①求知能塑造人的性格 举例，归纳论证
②求知能弥补精神上的缺陷 类比论证
请谈谈你自己对读书的一 些认识，如目的、方法、 作用等。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
▲书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基 ▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 ▲书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
言情、武侠小说和漫画不是 不能看，但如果只喜欢看这 类书，那品位就太低啦！
有些男生沉溺于电 脑书，也不好……
祝同学们 学有所成， 做有益于 社会的人。
作业：
选择自己喜欢的一句有 关“读书”的名言警句 作为观点，试着找几个 论据，写一篇随笔
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3、作者指出读书中存在哪几种偏向？
4、作者关于读书方法提出了哪些观点？
5、作者为什么要鼓舞人们去求知呢？作 者怎样论证的？
（1）读书的目的
（2）读书的方法 （3）读书的益处
——培根
腹有诗书 气自华
朋友们 了解我吗?
名言：知识就是力量
作者简介：
培根（1561——1626），毕业 于剑桥大学，是英国哲学家、 作家，他的散文对英国乃至全 世界影响都很大。他的作品风 格平易流畅，笔法灵活，语言 警辟，启人深思。
讨论下列问题
1、作者从哪几个方面谈读书？
2、作者首先指出人们常常存在那几种不 同类型的读书目的？重点是分析哪一种目 的？
①求知能塑造人的性格 举例，归纳论证
②求知能弥补精神上的缺陷 类比论证
请谈谈你自己对读书的一 些认识，如目的、方法、 作用等。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
▲书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基 ▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 ▲书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
言情、武侠小说和漫画不是 不能看，但如果只喜欢看这 类书，那品位就太低啦！
有些男生沉溺于电 脑书，也不好……
祝同学们 学有所成， 做有益于 社会的人。
作业：
选择自己喜欢的一句有 关“读书”的名言警句 作为观点，试着找几个 论据，写一篇随笔
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3、作者指出读书中存在哪几种偏向？
4、作者关于读书方法提出了哪些观点？
5、作者为什么要鼓舞人们去求知呢？作 者怎样论证的？
（1）读书的目的
（2）读书的方法 （3）读书的益处
《谈读书》PPT优质课件
读书还可以帮助我们了解历史、认识社会、理解人性，从而更好地面对现实和未来 。
提高素养，培养气质
读书可以丰富我们的内心世界 ，提高我们的文化素养和审美 水平。
通过阅读优秀的文学作品，我 们可以感受到人性的光辉和美 好，培养高尚的情操和品格。
读书还可以让我们学会思考、 学会表达，提升自己的综合素 质和竞争力。
根据自己的阅读水平和语言能力，选 择适合自己的读物难度。
了解书籍内容和评价
通过查看书籍简介、目录、书评等方 式，了解书籍的质量和是否符合个人 需求。
制定合理的阅读计划
01
02
03
设定阅读目标
根据自己的时间和需求， 设定每天或每周的阅读目 标。
制定阅读计划表
将阅读目标细化为具体的 阅读计划表，包括阅读的 书目、时间、进度等。
建立个人知识库
将读书笔记、摘要等信息 分类整理到个人知识库中 ，方便后续查找和应用。
03
经典名著导读与赏析
中国古代文学经典导读
《诗经》
我国最早的诗歌总集，收录了西 周初年至春秋中叶的诗歌，反映 了周初至周晚期约五百年间的社
会面貌。
《论语》
儒家创始人孔子撰写的一部作品， 是儒家思想的奠基之作。
《史记》
反复阅读和思考。
批判性阅读
在阅读过程中保持批判性思维， 对作者的观点和论据进行分析和
评价，形成自己的见解。
学会做读书笔记和摘要
做读书笔记
在阅读过程中及时记录重 要观点、论据、案例等信 息，方便后续回顾和复习 。
制作摘要和概述
将书籍或文章的主要内容 和观点进行概括和归纳， 形成简洁明了的摘要或概 述。
写作技巧和表达能力提高
写作规范与技巧
提高素养，培养气质
读书可以丰富我们的内心世界 ，提高我们的文化素养和审美 水平。
通过阅读优秀的文学作品，我 们可以感受到人性的光辉和美 好，培养高尚的情操和品格。
读书还可以让我们学会思考、 学会表达，提升自己的综合素 质和竞争力。
根据自己的阅读水平和语言能力，选 择适合自己的读物难度。
了解书籍内容和评价
通过查看书籍简介、目录、书评等方 式，了解书籍的质量和是否符合个人 需求。
制定合理的阅读计划
01
02
03
设定阅读目标
根据自己的时间和需求， 设定每天或每周的阅读目 标。
制定阅读计划表
将阅读目标细化为具体的 阅读计划表，包括阅读的 书目、时间、进度等。
建立个人知识库
将读书笔记、摘要等信息 分类整理到个人知识库中 ，方便后续查找和应用。
03
经典名著导读与赏析
中国古代文学经典导读
《诗经》
我国最早的诗歌总集，收录了西 周初年至春秋中叶的诗歌，反映 了周初至周晚期约五百年间的社
会面貌。
《论语》
儒家创始人孔子撰写的一部作品， 是儒家思想的奠基之作。
《史记》
反复阅读和思考。
批判性阅读
在阅读过程中保持批判性思维， 对作者的观点和论据进行分析和
评价，形成自己的见解。
学会做读书笔记和摘要
做读书笔记
在阅读过程中及时记录重 要观点、论据、案例等信 息，方便后续回顾和复习 。
制作摘要和概述
将书籍或文章的主要内容 和观点进行概括和归纳， 形成简洁明了的摘要或概 述。
写作技巧和表达能力提高
写作规范与技巧
《谈读书》优秀课件
参加学习小组
加入学习小组或读书俱乐部，与志 同道合的人一起学习和交流，共同 进步。
接受反馈与改进
在阅读和学习过程中，接受他人的 反馈和建议，不断改进自己的方法 和策略，提高阅读效果。
05
读书的价值与影响
对个人成长的促进作用
1 2 3
提高个人素质 读书可以丰富个人的知识储备，提高个人素质， 包括认知能力、思维能力、创新能力等。
分享与交流
参加读书会、与朋友分享阅读心得或在 网络平台上发表书评等方式，可以激发 阅读兴趣，拓展视野。
寻求帮助与支持，共同进步
请教他人
遇到阅读难题时，可以向老师、家 长或其他专业人士请教，获取指导
和建议。
寻找学习资源
利用图书馆、书店、网络等渠道寻 找相关的学习资源，如参考书目、
课程讲座、在线数据库等。
通过阅读，我们可以学习到各种优秀 品质，如诚实、勇敢、善良等，从而 塑造自己的良好品格。
陶冶情操，培养审美情趣
优秀的文学作品可以陶冶我们的情操， 培养我们的审美情趣和人文素养。
娱乐休闲，丰富生活
01
提供消遣和娱乐
阅读可以作为一种娱乐休闲方式， 让我们在紧张的工作和学习之余
得到放松和享受。
02
丰富精神世界
促进文化交流
读书可以促进不同文化之间的交流和理解，增进不同民族、不同国 家之间的友谊和合作。
推动文化创新
通过读书，人们可以了解到前人的智慧和成果，从而站在巨人的肩 膀上进行文化创新，推动文化的繁荣和发展。
THANKS
选择适合自己的难度
根据自己的阅读水平和语言能力，选择适合自己的读物难度，避 免过于简单或过于困难。
制定阅读计划与目标
制定阅读计划
《谈读书》ppt课件
——皮果夫
05.03.2020
谈读书
25
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
05.03.2020
谈读书
26
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
05.03.2020
谈读书
27
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
05.03.2020
谈读书
21
1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，
最后加以归纳。
作用：使人信服。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
谈 读 书 ——【苏】高尔基5
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你
戕害。
——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
05.03.2020
——【德】歌德
谈读书
6
名人论读书
好（hǎo）读书时，不好(hào)读书， 好(hào)读书时，不好（hǎo）读书。
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医）
05.03.2020
05.03.2020
谈读书
25
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
05.03.2020
谈读书
26
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
05.03.2020
谈读书
27
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
05.03.2020
谈读书
21
1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，
最后加以归纳。
作用：使人信服。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
谈 读 书 ——【苏】高尔基5
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你
戕害。
——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
05.03.2020
——【德】歌德
谈读书
6
名人论读书
好（hǎo）读书时，不好(hào)读书， 好(hào)读书时，不好（hǎo）读书。
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医）
05.03.2020
【最新精选】鲁教初中语文八上《15谈读书》PPT课件 (2).ppt
书 作
皆成性格
用 各种运动
各种不善及其应对
弥补缺陷 比喻论证
本文的结构思路
读书目的
正面阐述其好处 反面指出其偏向
正反对比
主张
读书方法
提倡
皆成性格 读书作用
弥补缺陷
比喻论证 举例论证 比喻论证
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长 才。其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其 长才也，最见于处世判事之际。练达 之士虽能分别处理细事或一一判别枝 节，然纵观统筹，全局策划，则非好 学深思者莫属。
这几句话从正 面说，读书有三 种不同的目的： 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
句段品味
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛 则矫，全凭条文断事乃学究故态。读 书补天然之不足，经验又补读书之不 足，盖天生才干犹如自然花草，读书 然后知如何修剪移接；而书中所示， 如不以经验范之，则又大而无当。
读书的正确目的
对比论证
谈 读
读书的方法
立论 比喻论证
书 读书的作用
归纳论证
树靶子
不 求
引出处 释新义
甚 解
举例子 引语录
结上文
驳论
事实论证 引用论证 对比论证
——皮果夫
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、石广元、孟 公威等一道游学读书，“三人务 于精熟，而亮独观其大略”。