苏教版三年级科学下册《叶和花》
苏教版小学科学三年级下册《花和叶》课件
解剖花的步骤
1、首先观察花的外形和着生位 置，然后用镊子依次取下花萼，花冠， 雄蕊并观察。 2、观察雌蕊，取下子房并剖开， 观察胎座和胚珠。 3、最后归纳观察结果并写出花 程式。
小结： 1、叶子的形态结构变化受基 因影响和环境变化的影响，从而形成不同的 形态。 2、 每一片叶子形态各异，找不到两片 相同的叶子。 3、阳光可以让植物进行光合作用。 4、花的基本结构是：雄蕊、雌蕊、 花瓣和萼片。 5、掌握解剖花的步骤。
柳叶
枫 叶
竹叶
叶子的形态结构
1、叶子的形态结构变化由气候、温度、 湿度、二氧化碳含量、光线强弱等很多因素 决定。 2、 叶子的形态结构变化受环境变化的影 响大于受基因的影响。 3、 叶脉决定着树叶的一切——为树叶提 供结构性支撑，抵御侵害，传输养分，甚至 还帮助将化学信号传递给植物
植物的生长需要营养，那么你们知道这 些营养主要是怎么来的吗？
大多数植物是利用阳光、泥土 中的水分和空气中的二氧化碳， 在叶子里自己制造养料。
几种特殊叶子的形状
单叶Βιβλιοθήκη 复叶针形 叶红玫瑰
白玫瑰
蓝玫瑰
杜鹃花
完全花的构造图
一朵完全花由萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊四部分组成。 萼片和花瓣合称花被， 是花的外层部分；雄蕊和 雌蕊合称花蕊，是花的中 心部分。 花被和花蕊着生在花托上， 呈螺旋状或轮状排列。
(精选)苏教版小学三年级科学《叶和花》课件
不同点：1、形状不同 2、颜色不同：红色、绿色、黄色 等
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这么多形态各异的叶子，他们对于 植物本身来说有什么作用呢？
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蒸腾作用 观察并
1运 养．输分蒸的 的腾一 吸作个 收用主 和是要运植动输物力。对。水加分快的对比 它 什吸水们较 么收和有， 相和 2太．阳蒸光腾照作射用到能叶够片降上低时叶，片大的部同 同温分和之度能不处。？ 量转变为热能，如果叶子没有降温 的本领，叶温过高，叶片会被灼伤。
弥补自然状态下的传粉不足
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复习
1、叶是由（ 叶柄、叶脉、叶片 ）构成 2、叶的正面和反面有什么不同？ 正面颜色较深，反面颜色较浅
3、叶在进行光合作用中需要什么条件： 阳光、水、二氧化碳
4、花的结构及各组成部分的功能：
雄蕊 —— 制造花粉
雌蕊 花瓣 萼片
—— 接受花粉 —— 吸引昆虫 —— 保护未开的花
5、植物的繁殖器官是（雄蕊和雌蕊）。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做 传粉
6、传粉的途径：
昆虫传粉—— 虫媒花（油菜花、桃花等）昆虫：（蝴蝶、蜜蜂）等 风力传粉—— 风梅花（水稻、玉米的花） 人工辅助传粉—— 为了弥补自然状态下的传粉不足
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叶的作用
大多数植物
利用阳光、泥
土中的水分和 空气中的二氧
化碳，在叶子
里自己制造 “食物”。这 一过程就是植 物的光合作用。
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花朵最引人注目的大概是它们那些绚丽的色彩、多变的形状。你认 识这些美丽的花朵吗?
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花的结构
一、雄蕊。
二、雌蕊。 三、花瓣。 四、萼片。 其中，雄蕊和雌蕊是 植物的繁殖器官。花粉 落在雌蕊的柱头上，这 一过程叫做传粉，传粉 后植物就有可能结出果
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(3)
（苏教版）三年级科学下册教案叶和花一、课程标准：1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。
2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。
3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。
2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
3.能够观察并解剖植物的花。
（二）科学知识：1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。
2.知道花的构造。
3.知道植物传粉的几种途径。
（三）情感态度与价值观：1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。
3.意识到“科学技术是第一生产力”。
三、学习成果：预计学生能够：1.观察各种各样植物的叶并进行分类。
2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。
3.观察并解剖植物的花。
四、学习成果评价（一）概念发展1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。
2.知道花的构造。
3.知道植物传粉的几种途径。
（二）探究能力：1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。
2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
3.意识到“科学技术是第一生产力”。
五、教学材料：各种形态的叶子、两株相同的植物、花六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题直接导入板书课题明确学习目标探索和调查观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处。
引导学生将带来的树叶分分类。
探究叶子在植物生长的作用。
引导学生对问题进行预测组织学生谈论应该如何比较。
引导并组织学生讨论为什么这样做？需要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件不同？你还想研究哪些问题？引导学生做更多的对比实验。
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
苏教版小学三年级科学下叶和花
叶和花本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
教学目标：过程与方法●会比较不同树叶的相同和不同之处；●能够按不同的标准给树叶分类；●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
知识与技能●知道叶在植物生长中的作用；●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；●会解剖植物的花，初步了解花的构造；●知道花粉传播的几种方式。
情感、态度与价值观●爱护植物，热爱大自然。
教学过程设计一、导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
二、观察叶片，认识叶片的作用1．观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
2．给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。
(苏教版)三年级科学下册课件_叶和花_3
看一看 比一比
正 面
仔细观察一片树叶,看一看它们的正面与反面有什么不同? 各小组进行讨论,然后向老师汇报。
反 面
不同：正面的颜色较深，反面的颜色较浅……
比一比 分一分
每个小组仔细观察，比较它们有哪些相同和不同之 处？
叶 的 结 构Biblioteka 叶片叶脉叶柄
植物叶子 的基本构 造是相同 的，都是 由叶片和 叶柄组成 的，在叶 片上有叶 脉。
2、叶的正面和反面有什么不同？
3、叶的分类： 单叶、复叶
4、叶在进行光合作用中需要什么条件： 阳光、水、二氧化碳
同学们，老师让你种的植物种得怎么样了 呢?课后把你的观察日记在班级与同学交流一下。 大家以后继续搜集叶和花的资料。
我们一起爱护花草树木!
祝同学们开心快乐!
叶 的 分 类
单叶
复叶
每个叶柄上只有一个 叶柄上有两个以上的 叶片的叶叫做复叶 叶片的叫做单叶
按形态分：
叶 的 作 用
大多数植物 利用阳光、泥 土中的水分和 空气中的二氧 化碳，在叶子 里自己制造 “食物”，这 一过程就是植 物的光合作用
复 习
1、叶是由（ 叶柄、叶脉、叶片 ）构成
正面颜色较深，反面颜色较浅
苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2
苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能，从而培养学生的观察能力和思维能力。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手、动脑中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的自然事物充满好奇心。
但学生在观察叶和花时，可能只注意到它们的表面现象，难以发现它们的基本结构和功能。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现叶和花的秘密。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，珍惜自然资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：叶和花的基本结构及其功能。
2.教学难点：引导学生发现叶和花的秘密，培养观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、观察法等。
2.教学手段：实物展示、多媒体课件、学生动手操作等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示叶和花的图片，引导学生关注周围的自然事物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察叶子的结构。
学生分组观察叶子的实物，用手指触摸叶子的各个部分，了解叶子的基本结构。
3.探究活动2：观察花的基本结构。
学生分组观察花朵的实物，了解花朵的各个部分及其功能。
4.讨论交流：学生分组讨论，总结叶和花的基本结构及其功能，分享自己的发现。
5.总结提升：教师引导学生总结叶和花的特点，培养学生对大自然的热爱。
6.课后拓展：布置作业，让学生观察身边的植物，发现它们的秘密。
七. 说板书设计板书设计如下：叶子的结构：花的基本结构：八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、动手操作等。
2.学生作业完成情况：检查学生是否能正确观察身边的植物，发现它们的秘密。
三年级下册科学-叶和花-苏教版
总结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。
1 的（
）。
差不多的枝条。 植物吸收到体内的水分是怎样散失的？让我们通过实验探究一下。
结论：说明植物体内的水分是通过植物的叶子排出体外的。
你们思考过阳光对植物的作用吗？让我们通过实验来探究。
给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条。
分别观察、对比他们生长的情况，并做好记录。
总结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。
实践：自己动手来完2成蒸腾作用和光将合作其用的中实验一。 根枝条的叶全部摘除。
3、下列哪个不是叶子的功能（ ）。
提示：可按C.
叶柄和叶片 ）两部分组成，叶片
上有叶脉。 从土壤中吸收营养物质 C.
你们思考过阳光对植物的作用吗？让我们通过实验来探究。
思考：1、用灯光代替阳光，植物还能制造食物吗？
提分示别： 观可察按、2叶对、脉比的他大形们状生多、长按的数叶情的况植形，状并物等做分好利类记录用。 阳光、泥土中的水分和空气中的二氧
蒸腾水分 B.
试1、着叶给的带基来本的构树造叶化是分：分碳（类。，在）叶两部子分组里成，给叶片自己制造“食物”。这种现象叫做叶
3、下列哪个不是叶子的功能（ ）。
的（ 光合作用 ）。 将其中一根枝条的叶全部摘除。
的（
）。
选择两株差不多大小、同一个品种的植物。
3、下列哪个不是叶子的功能（ B）。 你们思考过阳光对植物的作用吗？让我们通过实验来探究。
叶的不同之处有很多，但相同部分时基本一致的：即由叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。 将其中一根枝条的叶全部摘除。
将一株放在阳光下，另一株放在房间 化碳，在叶子里给自己制造“食物”。
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料叶和 花
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料
《叶和花》教学反思
教学可以从身边最常见的花入手进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，我在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴越。
1。
三年级下科学教案-叶和花苏教版
第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题 2.3叶和花教学目的和要求1、能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。
2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。
重点难点认识叶的构造与功能理解植物是怎样自己制造“食物”的教学方法实践法、观察法教具树叶视频实践活动给树叶分类板书设计2.3叶和花叶柄叶叶片（叶片上有叶脉）新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。
二、学习新课（一）认识叶的不同形态1、讲述：春天到了，许多植物都已经长出嫩绿的叶子，（出示一片树叶）你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2、学生观察自己带的树叶，观察树叶的正反面，比较有什么不同学生观察。
填写P68活动记录。
3、学生观察比较后汇报。
4、谈话：树叶的形状有很多种，把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。
5、学生分组给树叶分类。
（提醒学生每次只能按一个标准分。
）6、汇报分类结果。
（二）研究植物体内的水分是怎样散失的1、谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？2、学生回答3、出示P22图，给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧，猜猜看，几小时后会发生什么现象？（三）观察并研究阳光对植物生长的影响。
1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？2、欣赏叶的光合作用视频3、小结：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？填写活动记录给树叶分类猜猜看欣赏视频教学反思第周班级三年级科目科学教学时数2/2课时课题 2.3叶和花教学目的和要求1、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。
2、知道植物传粉的几种途径。
重点难点认识花的构造与功能教学方法实践法观察法教具花、镊子、放大镜课件实践活动解剖花板书设计2.3叶和花雄蕊——制造花粉花的构造雌蕊——接受花粉花瓣——吸引昆虫萼片——保护未开的花新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课复习上节课主要内容二、学习新课（一）认识花的构造1、用多媒体出各种花卉的图片，请学生来说一说都是些什么花。
三年级下册科学课件2.3叶和花苏教版(共9张PPT)
三年级下册科学课件-2.3叶和花-苏教 版(共9 张PPT) 三年级下册科学课件-2.3叶和花-苏教 版(共9 张PPT)
再见！
花的各部分构造具有的功能
制造花粉 接受花粉 保护未开的花 吸引昆虫
萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
学习提示（二）
1.什么叫传粉？花的传粉方式有几种？ 2.是不是所有开花的植物都会结果呢？ 3.花粉是自己的雄蕊生产，传给自己的雌 蕊吗？
时间：5分钟左右。
三年级下册科学课件-2.3叶和花-苏教 版(共9 张PPT) 三年级下册科学课件-2.3叶和花-苏教 版学习提示
1.独立观察解剖的顺序是怎样的？ 2.小组交流你们组在解剖方面有什么要提 醒大家的吗？
时间：3分钟左右。
学习提示（一）
1.独立观察解剖的顺序是怎样的？ 2.小组交流你们组在解剖方面有什么要提 醒大家的吗？
时间：3分钟左右。
我是小小科学家，我来解剖美丽的花。 右手镊，左手花， 轻轻拔，保护它。 外到内，一层层， 按顺序，摆放它。 认真数，仔细看。 你到底是否了解它？
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叶 的 作 用
大多数植物 利用阳光、泥 土中的水分和 空气中的二氧 化碳，在叶子 里自己制造 “食物”，这 一过程就是植 物的光合作用
大多数植物 利用阳光、 泥土中的水 分和空气中 的二氧化碳， 在叶子里自 己制造“食 物”。
因为沙漠干旱，为减少水分蒸发而 退化成叶刺的仙人掌叶子
这是什么花
扇形叶特点：顶端宽而圆，基部渐狭，形如展开的折扇，如 银杏的叶。
扇形叶植物——银杏
银杏是适应性、抗逆性都十分强大的树种，对年降雨量的要 求幅度宽，能耐一定干旱。
圆形叶特点：形如圆盘，长宽接近相等， 如莲、旱金莲的叶。
叶子对于植物本身来说有什么作用 呢？
蒸腾作用
1．蒸腾作用是植物对水分的吸收和 运输的一个主要动力。加快对水和 养分的吸收和运输。 2．蒸腾作用能够降低叶片的温度。 太阳光照射到叶片上时，大部分能 量转变为热能，如果叶子没有降温 的本领，叶温过高，叶片会被灼伤。
带形
扇形
针形
其它
心形叶的特点：形如心脏，基部宽阔而微凹， 先端渐尖。如甘薯、牵牛叶；
心形叶植物——牵牛花
原产地：亚洲热带、我国南部. 1、2年缠绕草本、高可3米。品种多，蓝、绯红、桃红、紫、 紫或斑愉混合色，花瓣边缘的变化很多。
针形叶特点：叶片细长而先端尖，形状如针，如裸子植物中的油 松、马尾松、白皮松的叶。
制造花粉
雌 蕊
接受花粉
花 瓣
保护未开的花
萼 片
吸引昆虫
传 粉
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉
花传播花粉有三种途径：
1. 昆虫传粉 2.风力传粉 3.人工传粉
虫媒花
风媒花
弥补自然状态下的传粉不足
复 习
1、叶是由（ 叶柄、叶脉、叶片 ）构成 2、叶的正面和反面有什么不同？ 正面颜色较深，反面颜色较浅 3、叶的分类： 单叶、复叶 4、叶在进行光合作用中需要什么条件： 阳光、水、二氧化碳 5、花的结构及各组成部分的功能： 雄蕊 —— 制造花粉 雌蕊 —— 接受花粉 花瓣 —— 吸引昆虫 萼片 —— 保护未开的花 雄蕊和雌蕊）。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做 传粉 6、植物的繁殖器官是（ 7、传粉的途径： （油菜花、桃花等）昆虫：（蝴蝶、蜜蜂）等 昆虫传粉—— 虫媒花 风力传粉—— 风媒花 （水稻、玉米的花） 人工辅助传粉—— 为了弥补自然状态下的传粉不足
亚热带种植生长的向日葵，喜温暖或高温，强健不需特殊管理。
披针形叶特点：又叫枪锋形，叶基较宽，中部以下最宽，向上渐 尖，长度约为宽度的3倍，如桃、柳、竹的叶；
竹叶
披针形叶植物——桃树
桃树对气候条件要求不太严格。桃树分布地区广，以冷凉温和的气 候条件下生长表现最好。最不耐水淹，在一般土壤上均可栽培，但 以排水良好、土层深厚的沙质土壤最适宜。桃是喜光性树种
针 形 叶 植 物 马 尾 松
马尾松是极阳性树种，不耐庇荫，适于高燥的红土和粘质土 壤，能耐瘠薄的砂砾和干燥荒废的山地，但不耐盐碱土，为我国 长江流域各省重要的荒山造林树种。
——
针形叶植物——雪松
世界著名观赏树种。常绿乔木，树冠塔形，侧枝平展，树 姿优美。针形叶长3-5厘米，球果卵球形。原产喜马拉雅山，现 各地广为栽培。
带形叶特点：又称线形，叶片狭长，长约为宽的5倍以上，而且 全部叶片接近等宽，两边平行，如韭菜、玉米的叶。
带形叶植物——水稻
水稻主要生长在潮湿和半潮湿的亚洲热带地区
掌形叶特点：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如 棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶
掌形叶植物——葡萄
葡萄各种群在生长各个埋藏对温度要求是不同的。葡萄是喜 光植物，对光的要求较高，光照时数长短对葡萄生长发育、产量 和品质有很大影响。葡萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和重 盐碱示适宜生长外，其余各类型土壤都能栽培，而以肥沃的沙壤 土最为适宜。注意避免和降护和防护灾害性的气候。
卵形叶特点：形如鸡卵，长度约为宽的2倍或更少，中部以下最 宽，向上渐狭，如苹果、梨的叶。
卵形叶植物——扶桑
扶桑产我国福建、广东、云南、台湾、浙江南部和四川等省区， 喜光，阴处也可生长，但少开花。喜温暖湿润气候，不耐寒。常 用于道路两侧及延、庭院绿化。持桑为马来西亚、苏丹斐济国花。
卵形叶植物——向日葵
百 合 花
桃 花
杜 鹃 花
油 菜 花
你认识这些美丽的花朵吗?
到底是
牡 丹 花
花 的 结 构
花是由萼片、花瓣、 雄蕊和雌蕊构成。其
雄蕊
雌蕊
中，雄蕊和雌蕊是植
物的繁殖器官。
花瓣 萼片
花的结构图
想一想
连一连
花的各组成部分具有下列哪种功能呢？ 雄 蕊
小学三年级《科学》下册
叶和花
我们采集的各种各样的叶片
叶 的 结 构
叶是由叶柄、叶脉 和叶片构成
叶片
叶脉
叶柄
我们采集的各种各样的叶片
看一看 比一比
正 面
仔细观察一片树叶,看一看它们的正面与反面有什么不同? 各小组进行讨论,然后向老师汇报。
反 面
不同：正面的颜色较深，反面的颜色较浅……
比一比 分一分
每个小组仔细观察，比较它们有哪些相同和不同之 处？
请你们为叶分一分类吧!
看谁分类的方法多!
叶脉的种类：
叶脉具有支持叶片伸展和输导水分 与营养物质的功能
叶 的 分 类
每个叶柄上只有一个 叶柄上有两个以上的 叶片的叶叫做复叶 叶片的叫做单叶
按颜色分
红色 黄色
绿色
紫色
按形状分
卵形 心形 掌形