音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
幼儿园小小音乐家：音乐艺术教学案例分析
音乐艺术教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过音乐的启蒙教育，可以促进幼儿的各项发展。
在幼儿园中，我们常常能够看到一些小小的音乐家们，他们在老师的指导下学习着各种乐器和歌曲，展现出对音乐的热爱和天赋。
接下来，我们将通过一个音乐艺术教学案例来探讨幼儿园中音乐教学的重要性以及如何有效地开展音乐教学。
1. 案例背景在某幼儿园的音乐教学课上，老师以小提琴为例，向幼儿介绍了小提琴的外形、材质和发音原理，并通过播放音乐作品让幼儿感受小提琴的美妙声音。
老师向幼儿们展示了小提琴的演奏视频，引导幼儿们模仿琴弓的动作。
在实践环节中，老师带领幼儿们用纸板制作简易小提琴，并教授简单的弹唱技巧，然后组织幼儿们在歌曲伴奏下进行合奏。
2. 案例分析这个案例体现了幼儿园音乐艺术教学的特点和重要性。
通过音乐艺术教学，幼儿可以了解各种乐器的特点和演奏方式，培养对音乐的兴趣。
通过制作简易乐器和实际演奏，幼儿可以在动手操作和合作中感受音乐的魅力，培养动手能力和团队精神。
这样的教学方式还有助于激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
3. 总结回顾在这个案例中，音乐艺术教学不仅是简单地传授知识，更注重的是通过感受、体验和实践，让幼儿由浅入深地了解音乐艺术，培养其审美情感和音乐素养。
幼儿园音乐艺术教学应以综合发展为目标，注重培养幼儿的艺术修养和情感体验。
4. 个人观点我认为，幼儿园音乐艺术教学应该注重培养幼儿的兴趣和潜能，引导他们通过自主合作学习，不断探索音乐艺术的魅力。
教师应该具备丰富的音乐知识和教学经验，能够根据幼儿的发展特点和兴趣爱好进行差异化教学，打开幼儿的音乐视野，激发他们的创造力和表现力。
通过这个案例分析，我们可以清晰地看到幼儿园音乐艺术教学对幼儿的发展有着积极的影响，并且对于幼儿的综合素质提升起着重要作用。
希望未来在幼儿园音乐教育中能够更加注重音乐教学的方法和手段，让每个幼儿都能在音乐艺术中找到自己的乐趣和天赋。
音乐艺术教学在幼儿园中的重要性不言而喻。
音乐校本课程开发方案（推荐5篇）
音乐校本课程开发方案（推荐5篇）第一篇：音乐校本课程开发方案音乐校本课程开发方案2012—2013年度第一学期一、校本课程开发的目的为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的音乐教育——合唱和赏析中国民歌。
校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。
为了使活动顺利开展，具体安排如下：二、校本课程开发的理论依据校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。
三，开发音乐校本课程的具体目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
四、音乐校本课程内容如下：1、音乐：声乐的基本常识和歌曲合唱的排练。
音乐合唱目标：一是培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。
二是培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。
三是通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。
四是注重和声的训练，声部的安排，提高全体合唱队的音乐修养。
2、中国民歌赏析：蒙古族、新疆、满族等民歌的欣赏与分析。
3、参加对象：面向本校全体学生中进行选拔，人数定在30人左右。
4、训练时间：合唱训练的时间定于每周二下午第7节课。
小学音乐音乐家与作品欣赏
小学音乐音乐家与作品欣赏小学音乐：音乐家与作品欣赏音乐是人类创造的一种艺术形式，通过声音的组合与表达传达情感。
在小学音乐教育中，引导学生欣赏音乐家的作品，培养对音乐的爱好与理解，是培养学生审美能力和艺术表达能力的重要途径。
本文将从音乐家与作品欣赏两个方面，探讨小学音乐教育的重要性及具体的实施方法。
音乐家是创作音乐的专业人士，他们以独特的艺术才华和创造力为世界带来了丰富多样的音乐作品。
音乐家的作品体现了他们对音乐的热爱与专业技能的应用，同时也展现了他们对于音乐表达的个性与风格。
在小学音乐教育中，引导学生了解不同音乐家及其作品，是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径。
通过音乐家的作品，学生可以感受到音乐带来的情感冲击与艺术表达的多样性，培养对美学的敏感度和琴弦的共鸣。
实施音乐家与作品欣赏的方法多种多样，其中最常见的方式是通过录音或视频展示音乐作品。
教师可以选取不同音乐家的作品，引导学生聆听并分享他们的感受和想法。
同时，教师也可以向学生介绍音乐家的背景、风格和影响，让学生了解音乐家的创作背景和音乐理念。
这种形式可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力，扩大他们的音乐知识面，并激发学生自主探索音乐的兴趣。
另外，学生也可以通过参观音乐会或音乐展览来亲身体验音乐作品的魅力。
亲临现场，学生可以近距离感受音乐家们的演奏和表演技巧，这对于培养学生的艺术欣赏能力和情感审美能力非常有益。
在学校组织音乐会时，可以邀请专业音乐家来校进行表演，让学生有机会欣赏到高水平的音乐演出，并与音乐家进行互动。
此外，音乐展览也是培养学生艺术欣赏眼光的好机会，学生可以观赏不同音乐家的乐器、演奏工具和音乐创作过程的展示，增加对音乐创作的了解。
除了通过欣赏音乐家的作品外，小学音乐教育还需要注重培养学生的创造力和表达能力。
学生可以自己尝试演奏乐器、编曲或创作音乐，通过实践来体验音乐创作的过程和乐趣。
教师可以引导学生通过演奏自己的乐曲，或是创作自己的音乐作品，表达自己的情感和想法。
《声乐艺术作品赏析》课程教学大纲
声乐艺术作品赏析课程教学大纲课程名称：声乐艺术作品赏析英文名称：Appreciation and Analysis of Vocal art works课程编号：x4120911学时数：32其中实践学时数：16 课外学时数：0学分数：2.0适用专业：音乐表演一、课程简介《声乐艺术作品赏析》是音乐表演专业的一门专业选修课程。
课程内容包括理论教学和实践教学两部分，其中理论教学主要讲述中国近现代不同时期具有一定代表性的声乐艺术作品的创作背景、作者生平、艺术风格等。
实践教学主要以学生演唱代表作品、教师现场进行艺术指导、师生讨论互动等。
通过《声乐艺术作品赏析》课程的学习，可以使学生了解不同时期不同艺术作品产生的历史背景、文化氛围、演唱技巧，演唱风格、表现形式、声乐演唱发展过程以及演唱技法的演变等知识内容，同时，在课堂教学中还加入了大量的学生范唱、学生试讲和师生集体讨论等实践教学环节，这样不仅能丰富学生的专业知识拓展艺术视野,同时也能极大的提高学生的实践演唱能力和实践工作能力。
二、课程目标与毕业要求关系表（一）教学内容：作品产生的历史背景、作者生平、艺术风格、思想内涵、演唱实践。
（二）基本要求：1、了解作品产生的历史背景、作者生平；2、理解作品的思想内涵；3、掌握不同作品的艺术风格；4、熟练掌握不同风格作品的用声规律。
（三）重点和难点1、重点：把握作品的艺术风格、思想内涵及情感表达；2、难点：演唱实践中的综合运用。
四、教学方式及学时分配本课程的实践教学环节是以学生演唱代表性声乐作品、教师现场点评为主要教学形式，要求每个学生全部参与其中。
六、本课程与其他课程的联系本课程的先修课程包括独唱、中国音乐史、中国近代史纲要等，教学中，每首声乐作品均以上述课程涉及的知识为参考，因此，通过本门课程的学习对加强和巩固上述课程的知识也起到了积极地促进作用。
七、建议教材及教学参考书目参考书目：1、《中国音乐史》，汪毓和，人民音乐出版社，2002年2、《中国近现代史纲要》（2013年修订版），高等教育出版社，2013年八、课程考核方式与成绩评定办法（一）课程考核方式：考察（二）成绩评定办法：本课程在第15教学周布置学生撰写结课论文，按论文质量结合平时考勤情况以五级分制进行成绩评定。
小学生音乐课了解不同音乐家和作曲家的作品
小学生音乐课了解不同音乐家和作曲家的作品音乐是一门美妙而神奇的艺术，可以给人带来愉悦的感受。
在小学生的音乐课上，了解不同音乐家和作曲家的作品，是培养孩子音乐素养和审美能力的重要环节。
通过对不同音乐家和作曲家的作品的了解，小学生可以拓宽音乐视野，增加对音乐的欣赏能力和理解力。
1. 莫扎特莫扎特（Wolfgang Amadeus Mozart）被誉为古典音乐的天才，他的作品广受欢迎。
莫扎特的音乐充满了优美的旋律和丰富的情感表达。
在小学音乐课上，可以向学生介绍莫扎特的一些代表作品，比如交响乐《小夜曲》，钢琴协奏曲《第21号C大调》等。
通过欣赏这些作品，可以培养学生对古典音乐的兴趣，并让他们感受到音乐带给人的美好。
2. 贝多芬贝多芬（Ludwig van Beethoven）是另一位伟大的作曲家，他的作品表现了坚强的意志和深邃的情感。
在小学音乐课上，可以向学生介绍贝多芬的一些著名作品，比如交响曲《命运》，钢琴奏鸣曲《月光》等。
贝多芬的音乐充满激情和力量，可以激发学生内心的情感，引导他们用音乐来表达自己的情感和思想。
3. 肖邦肖邦（Frederic Chopin）是一位浪漫主义作曲家，他的作品充满了细腻和感性。
在小学音乐课上，可以向学生介绍肖邦的一些优秀作品，比如钢琴曲《雨滴前奏曲》，圆舞曲《大波兰舞曲》等。
肖邦的音乐富有浪漫情调，能够让学生感受到音乐中的诗意和情感。
4. 柴可夫斯基柴可夫斯基（Pyotr Ilyich Tchaikovsky）是一位俄罗斯浪漫主义作曲家，他的音乐充满了热情和激情。
在小学音乐课上，可以向学生介绍柴可夫斯基的一些经典作品，比如古典芭蕾舞剧《天鹅湖》，交响曲《第五交响曲》等。
这些作品具有强烈的感染力，能够让学生体验到音乐给人带来的情感冲击。
通过了解不同音乐家和作曲家的作品，小学生可以拓宽音乐视野，培养对音乐的欣赏能力和理解力。
在音乐课上，可以组织学生们进行欣赏和讨论，在听音乐的过程中，鼓励他们表达自己的感受和想法。
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析
由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家 里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓 紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的 非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。 一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很 大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴 曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道:"弹得不错，还要 继续努力。"贝多芬生气了，他对莫扎特说:"尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主 题，我当场演奏出来。"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴 变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群 朋友说:"注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他～"
父亲的希望 贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝 多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀～但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不 到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了 《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐 神童。
您大可不必这样做。他们也许能使一个人成为七品或路边。贝多芬对歌德说:"三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。"然而，歌德还是毕恭 毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。贝多芬意识到，无论他再说什么都 是多余的。于是，他抬头挺胸继续向前走去。结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝 多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。当他们经过歌德身边时，歌德却早 已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。事后，贝多芬痛心地对歌德说:"您对他们过分尊 敬了。"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要--音乐家趣味故事及作品赏析温梅玉一、背景在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。
现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。
二、目标1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。
2、具体目标:1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。
2)、培养学生养成勤于思考的习惯。
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》第三周第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》四、措施1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。
2、组织方式:班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排:每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地:年段音乐教室。
5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法:讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。
7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。
教案赏析：幼儿园大班音乐活动《森林音乐家》
教案赏析：幼儿园大班音乐活动《森林音乐家》》引言幼儿园是培养孩子良好习惯、塑造孩子性格、提高孩子能力的重要阶段。
而音乐活动则是幼儿园重要的课程之一。
音乐可以活跃幼儿园气氛，提高幼儿园课程趣味性。
本文主要介绍针对“森林音乐家”这一幼儿园大班音乐活动教案进行的赏析。
活动内容一、目标本次音乐活动的目标主要是为了让孩子掌握乐器的基本演奏方法和音乐常识。
并通过故事情节及音乐的演奏，让孩子了解森林动物的生态和森林保护意识。
二、活动内容1、引入物资准备：鱼缸、鱼、石头、塑料树、彩色卡纸和钢琴。
活动过程：老师用钢琴演奏音乐引入故事：深深的森林里，住着一只小狐狸——小立。
他非常喜欢森林里动物的各种声音，他想自己也会演奏乐器，所以他开始学习各种乐器。
讲完故事后，鼓励孩子们说一下自己喜欢哪些声音、喜欢哪些乐器。
2、实践环节物资准备：吉他、小型鼓、口琴、小型钢琴。
活动过程：1)吉他：老师向孩子们介绍吉他，让孩子们了解吉他的主要构造，给孩子们讲解几个简单和弦（如G大调、Am小调、D大调、C大调等）并带领孩子们弹奏。
2)小型鼓：老师向孩子们介绍小型鼓，让孩子们了解小型鼓的主要构造，及不同击打节奏的表现形式。
3)口琴：老师向孩子们介绍口琴的构造，演奏几个口琴曲目，让孩子们跟着口琴学习制造声音的技巧和方法。
4)小型钢琴：老师向孩子们介绍钢琴，讲解钢琴的构造和演奏技巧，让孩子们尝试演奏一些简单的音阶。
3、教育环节物资准备：大型屏幕、羊皮纸、可以涂画的笔。
活动过程：老师向孩子们介绍森林保护的概念，引导孩子们一起画出自己心目中的森林与动物形象，鼓励孩子们主动关注环境，爱护大自然。
4、总结活动过程：老师向孩子们介绍森林中保护动物的重要性，让孩子们理解为了留住森林自然的美丽，应该保护环境，保护动物。
鼓励孩子们多参与音乐活动，多尝试演奏不同的乐器。
教案赏析本次音乐活动教案设计，既注重了实践，也融入了趣味性和教育性。
在引入环节，老师鼓励孩子们表达自己的观察和感受，从而调动孩子的積极性和注意力。
小学教育ppt课件教案音乐家的故事：探索音乐家和作曲家的生平和作品
学生们可以拓展自己的跨学科知识，包括历史、文化、艺术等方面的学习，从而更好地理 解和欣赏音乐作品。
培养创新思维和实践能力
学生们可以通过创作自己的音乐作品或者参与音乐表演等方式，培养自己的创新思维和实 践能力，为未来的音乐学习和职业发展打下基础。
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06
总结与展望
课程总结
01
音乐家和作曲家生平与作品的学习
通过本课程的学习，学生们深入了解了音乐家和作曲家的生平和代表作
品，探索了他们的音乐风格和艺术成就。
02
音乐欣赏与理解能力的提升
学生们通过欣赏和分析音乐作品，提高了自己的音乐鉴赏能力和理解能
力，学会了如何感受和理解音乐中的情感表达和思想内涵。
青年时期的奋斗与成就
专业学习
青年音乐家通常会进入音乐学院 或专业机构进行深造，接受更为
系统和专业的音乐教育。
创作与表演
在这个阶段，音乐家开始尝试创作 自己的作品，并通过各种演出机会 展示自己的才华。
获得认可
一些音乐家在青年时期就已经获得 了公众的认可和赞誉，这对于他们 的音乐生涯是一个重要的里程碑。
05
音乐家和作曲家的影响 与贡献
对音乐史的影响
丰富了音乐宝库
音乐家和作曲家通过创作大量的音乐作品，为音乐史留下了宝贵 的遗产。
推动了音乐风格的发展
不同音乐家和作曲家的创作风格和技巧，对音乐风格的发展起到了 重要的推动作用。
促进了音乐理论的完善
音乐家和作曲家在创作过程中，对音乐理论进行了深入的探索和实 践，为音乐理论的完善做出了贡献。
作品分析
对选取的代表作品进行深入分 析，包括曲式、旋律、和声、 节奏等方面。
《声乐名作与演唱赏析》课程教学大纲
《声乐名作与演唱赏析》课程教学大纲课程编号：21231028总学时数：32总学分数：2课程性质：专业选修课适用专业：音乐学一、课程的任务和基本要求：通过本课程的教学，开阔学生的艺术视野，增强学生对高雅音乐的兴趣与爱好；使学生了解广大群众中较有影响、艺术水平较高的中外声乐作品的创作背景与思想内涵；提高感受、理解、鉴赏声乐作品的能力，养成理性欣赏声乐作品的习惯；培养学生具有高雅的审美情趣，要求学生掌握综合分析各风格声乐作品及准确把握作品情感内容与艺术内涵的能力，以达到促进学生身心和谐发展、提高综合艺术修养与素质的目的。
为今后从事音乐教学工作做好铺垫。
二、基本内容和要求：本课程分为中外艺术歌曲、中外歌剧及其选段、中国民歌、影视歌曲、通俗歌曲等几个部分，以各种体裁形式与风格特点中，有一定知名度，具有代表性的中外声乐名作精品为范例，通过对作品的时代背景、体裁结构、调式调性、思想内容、风格表现与歌词审美特性名家演唱风格与特点等方面的赏析，用辩证历史唯物主义的观点指导学生客观的分析与鉴赏声乐作品，使学生在充分了解经典曲目的同时，掌握歌曲鉴赏与表现的常识与基础方法；通过教学的各个环节，切实提高学生欣赏水平与能力。
第一章绪论教学要求：通过本章教学使学生了解声乐的相关知识。
教学内容：第一节人声的分类第二节声乐演唱的主要形式：独唱、对唱、重唱、齐唱、合唱、表演唱。
第三节声乐作品的题材与分类第二章声乐作品与演唱赏析的基本方法与要素教学要求：通过本章教学使学生掌握声乐作品赏析和演唱赏析的基本方法教学内容：第一节声乐作品欣赏的基本方法⑴音乐语言的分析（旋律、节奏、音色、和声、复调、调式、调性等）⑵文学语言的分析（歌词的文学结构、内涵、情感）第二节声乐作品欣赏的三个层次⑴感性层面的听觉享受；⑵感性与理性相结合的欣赏；⑶理性层面的作品赏析；第三节声乐作品欣赏的四要素⑴由简入繁，循序渐进；⑵把握时代，了解背景；⑶词曲结合，声腔咬字；⑷细心倾听，仔细分析；第三章外国艺术歌曲欣赏教学要求：通过本章的教学让学生了解外国艺术歌曲。
小学音乐鉴赏教案欣赏和分析不同音乐家及其作品
小学音乐鉴赏教案欣赏和分析不同音乐家及其作品五年级音乐鉴赏教案一、教学目标：1. 能够理解和分析不同音乐家及其作品的风格和特点；2. 能够欣赏和评价不同音乐家的作品；3. 能够通过音乐欣赏培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 音乐家的背景介绍；2. 音乐作品的欣赏和分析。
三、教学步骤：第一课：贝多芬和他的交响乐1. 贝多芬简介：贝多芬是一位德国作曲家，被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一。
2. 欣赏《第五交响乐》：播放《第五交响乐》的录音，让学生聆听并体会其中的节奏和动感。
3. 分析乐曲特点：引导学生分析乐曲的节奏、旋律和情感表达。
第二课：莫扎特和他的小夜曲1. 莫扎特简介：莫扎特是一位奥地利作曲家，是古典音乐的代表人物之一。
2. 欣赏《小夜曲》：播放《小夜曲》的录音，让学生聆听并感受其中的柔和和优雅。
3. 分析乐曲特点：引导学生分析乐曲的优美旋律和丰富的层次感。
第三课：肖邦和他的钢琴曲1. 肖邦简介：肖邦是一位波兰作曲家和钢琴家，代表了浪漫音乐的风格。
2. 欣赏《降E大调前奏曲》：播放《降E大调前奏曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激情和变化。
3. 分析乐曲特点：引导学生分析乐曲的技巧性和情感表达。
第四课：柴科夫斯基和他的花之华尔兹1. 柴科夫斯基简介：柴科夫斯基是一位俄罗斯作曲家，擅长创作具有浪漫主义色彩的音乐。
2. 欣赏《花之华尔兹》：播放《花之华尔兹》的录音，让学生聆听并感受其中的轻盈和优美。
3. 分析乐曲特点：引导学生分析乐曲的舞曲特色和欢乐氛围。
四、教学反思：在本节课中，学生通过欣赏和分析不同音乐家的作品，进一步了解了不同的音乐风格和特点。
同时，通过学习这些音乐家的作品，学生也培养了对音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，教师既起到了指导的作用，又充分尊重学生的感受和理解，使学生更好地参与到音乐欣赏中。
通过这样的教学方式，提高了学生的主动学习能力和音乐素质。
五年级上册音乐教案-3音乐家故事 莫扎特-人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与莫扎特音乐作品相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将演示莫扎特音乐创作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）学会基本的音乐术语和音乐理论，为今后的音乐学习打下基础。
举例：介绍莫扎特音乐中的常见音乐术语，如奏鸣曲、协奏曲等，让学生了解这些音乐形式的基本特点。
2.教学难点
（1）莫扎特音乐作品中的复杂和声与节奏变化。
举例：在分析《土耳其进行曲》时，帮助学生理解其中复杂的和声进行和节奏变化，指导他们如何区分和掌握。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解莫扎特的生平及其对古典音乐的贡献，认识莫扎特音乐作品的特点，如旋律、和声、节奏等。
举例：通过讲解莫扎特的代表作，如《土耳其进行曲》、《小夜曲》，让学生体会莫扎特音乐中的优美旋律、和谐和声及独特节奏。
（2）培养学生对莫扎特音乐作品的欣赏能力，提高音乐审美素养。
举例：引导学生从旋律、和声、节奏等方面分析作品，学会如何鉴赏莫扎特的音乐。
1.理论介绍：首先，我们要了解莫扎特的生平及其音乐特点。莫扎特是古典音乐时期的杰出代表，以其优美的旋律、和谐的和声和独特的节奏著称。他的作品对后世音乐家产生了深远的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看莫扎特的代表作品《土耳其进行曲》。这首作品展示了莫扎特音乐中的旋律美、和声丰富和节奏活力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调莫扎特音乐作品的旋律、和声和节奏这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
课前三分钟音乐家的故事简介课件PPT
弦乐四重奏的表演
第一小提琴 第二小提琴 中提琴 大提琴
海顿的历史评价
海顿是一位伟大的音乐家，他给我
们留下了许多宝贵的音乐财富。 海顿的音乐面向现实，面向人生，
气息清新，朝气蓬勃，令人受到鼓 舞；具有不朽的价值。
海顿一生经历坎坷，生活道路曲折。但是， 在漫长的人生岁月中，他却用纯朴、善良和 慈爱的心，将毕生的才华和精力都奉献给了 他所热爱的国家和人民，并忠贞不渝地为他 们寻找着欢乐和慰藉。
交响乐队在演奏《惊愕》交响曲
交响乐队在演奏《惊愕》交响曲
例五：《告别》交响曲 1772年，海顿和乐队队员们伴着埃斯特
哈齐公爵长期滞留在维也纳郊外的夏宫里， 久久不能回到维也纳家中和家人团聚，大家 想家心切，一时怨声载道。于是他就在《升 ｆ小调交响曲》中巧妙地向公爵表达了队员 们要求离去的意思。演奏到末乐章时：
60岁获得牛津大学博士学位。
海顿的音乐作品
交响曲108部 弦乐四重奏77部 各类三重奏180部 钢琴奏鸣曲50部 歌剧26部 清唱剧4部 还有大量小型的声乐与器乐作品
《第40号交响曲》的表演
交响乐队在演奏交响曲
交响乐队的 编 制
一、弦乐器组： 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
二、木管乐器组： 长笛、单簧管、双簧管、大管。
♪、第一双簧管和第二圆号首先结束，演员 们吹灭了蜡烛离席而去；
♪、不久，大管、第二双簧管、第一圆号和 各种弦乐器又依次提前结束，先后离席而去；
♪、最后只剩第一和第二小提琴孤零零地演 奏最后一个乐句。
公爵领悟了海顿所暗示的意思，马上准 许队员们回到维也纳去。
后来，大家都称这部交响曲为《告别交 响曲》。
三、铜管乐器组： 小号、圆号、长号、大号。
幼儿园小小音乐家：乐器演奏与音乐鉴赏课程设计
在幼儿园教育中，音乐课程的设计扮演着重要的角色。
通过乐器演奏与音乐鉴赏课程，幼儿们可以培养对音乐的兴趣，提高音乐表达能力，促进感知发展和语言表达等多方面的发展。
在本文中，我们将从多个方面来探讨幼儿园小小音乐家的课程设计。
一、培养音乐兴趣在幼儿园阶段，孩子们对音乐有着天然的好奇心和兴趣。
通过乐器演奏与音乐鉴赏课程，可以引导幼儿们主动参与音乐活动，激发他们的音乐天赋和热情。
老师可以利用各种乐器，如小提琴、钢琴、打击乐等，让幼儿们亲身体验不同乐器的魅力，从而激发他们对音乐的浓厚兴趣。
二、提高音乐表达能力通过乐器演奏与音乐鉴赏课程，幼儿们可以学习乐理知识，掌握音乐节奏和音准。
在老师的引导下，他们可以尝试演奏简单乐曲，表达自己的情感。
在音乐鉴赏课程中，幼儿们可以聆听不同风格和类型的音乐，从中感受到音乐带来的愉悦和情感。
通过这样的课程设计，可以有效提高幼儿们的音乐表达能力，培养他们的音乐素养。
三、促进感知发展乐器演奏与音乐鉴赏课程还可以促进幼儿的感知发展。
在演奏乐器的过程中，幼儿们需要通过视觉和触觉来掌握乐器的演奏技巧，培养手部协调能力。
在音乐鉴赏课程中，幼儿们需要用耳朵聆听音乐，感受音乐带来的美妙，从而提高听觉感知能力。
这些活动有助于幼儿的感知发展，提升他们的感官敏锐度和协调能力。
四、语言表达乐器演奏与音乐鉴赏课程也可以促进幼儿的语言表达能力。
在演奏乐器的过程中，幼儿们可以通过音乐来表达情感，培养自己的情感表达能力。
在音乐鉴赏课程中，老师可以与幼儿们一起讨论音乐所表达的情感和意义，引导他们用语言来描述自己的感受。
通过这样的活动，可以提高幼儿们的语言表达能力，促进他们语言的发展。
总结回顾通过乐器演奏与音乐鉴赏课程的设计，可以培养幼儿们对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力，促进感知发展和语言表达能力。
这样的课程设计有助于全面发展幼儿的多方面能力，为他们的成长奠定良好的基础。
在我看来，幼儿园小小音乐家的课程设计应该注重培养孩子的音乐兴趣和表达能力，促进他们的感知和语言发展。
小学一年级音乐教育活动案例分享成为最出色的音乐家
小学一年级音乐教育活动案例分享成为最
出色的音乐家
活动简介
本次音乐教育活动旨在激发小学一年级学生对音乐的兴趣，培
养他们的音乐才华，以便成为最出色的音乐家。
通过精心策划的活动，学生将有机会参与音乐表演，提高音感和乐感，增强合作能力，并展示自己的音乐才能。
活动内容
1. 音乐研究课程：为期一年的音乐研究课程将让学生接触到不
同类型的音乐，了解基本的音乐知识和技巧，培养他们的音乐表达
能力。
2. 乐器研究课程：学生将有机会选择自己喜欢的乐器进行研究，并参加乐器演奏比赛。
老师将根据学生的兴趣和潜力提供个别指导，帮助他们快速提高乐器演奏水平。
3. 音乐表演活动：学生将参加小组合作音乐表演，研究如何与他人协作，增强团队合作精神。
他们将进行多次排练，并在学校音乐会上进行精彩演出，向家长和同学展示自己的成果。
活动目标
1. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐才能和表达能力。
2. 提高学生的音感和乐感，让他们能够欣赏和理解不同类型的音乐。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，培养他们在团队中发挥重要作用的能力。
4. 通过音乐表演活动，提高学生的自信心和舞台表演能力。
活动成果
经过一年的音乐教育活动，小学一年级学生将展示出他们的音乐才华和优秀的表演能力。
他们将成为最出色的音乐家，为学校和家庭带来自豪感和骄傲。
通过这一案例的分享，希望可以给其他学校和班级提供一个参考和借鉴，让更多的学生有机会接触和喜爱音乐，从而展现自己的才华和潜力。
幼儿园微型音乐家课程方案：儿童音乐教学案例
幼儿园微型音乐家课程方案：儿童音乐教学案例1. 引言幼儿园阶段是儿童音乐启蒙的关键时期，音乐教育在幼儿园中尤为重要。
幼儿园微型音乐家课程方案是一种针对幼儿园儿童的音乐教学方案，旨在通过综合性的、富有趣味的学习活动，引导儿童对音乐产生浓厚的兴趣，培养他们的音乐能力和审美情感。
2. 课程设计幼儿园微型音乐家课程方案的设计原则是以趣味性和多样性为核心，包括以下几个方面：- 音乐启蒙：通过歌曲、游戏等形式，使幼儿对音乐的基本节奏、音调等产生感知，培养他们对音乐的兴趣和好奇心。
- 乐器体验：通过简单、易操作的乐器，如铃鼓、小木鱼等，让幼儿亲身体验到不同乐器的声音和节奏，从而激发对音乐的热爱和对乐器的好奇心。
- 视听感知：通过播放不同类型的音乐作品，配合图画、动画等视听资料，让幼儿从多个感官中感知音乐，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情感。
- 创意表达：组织幼儿参与音乐创作、舞蹈编排等活动，培养其音乐创造力和表现力，激发他们的艺术天赋。
3. 教学方法在幼儿园微型音乐家课程方案中，教师应采用多种教学方法，包括：- 听力训练：引导幼儿仔细聆听音乐，训练其音乐感知和理解能力。
- 游戏互动：通过游戏形式进行音乐教学，激发幼儿的参与热情和学习兴趣。
- 视听教学：结合视听资料，让幼儿从多个感官中感知音乐，提升其音乐欣赏能力。
- 唱歌表演：鼓励幼儿参与歌曲表演，培养其表现能力和自信心。
4. 效果评估幼儿园微型音乐家课程方案的效果评估应该综合考虑多个方面，包括：- 幼儿的音乐表现：包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等方面的表现能力。
- 幼儿的音乐感知：包括对音乐的感知能力、鉴赏能力等方面的表现。
- 幼儿的兴趣和态度：包括对音乐的热爱程度、参与程度等方面的表现。
5. 结语幼儿园微型音乐家课程方案旨在为幼儿提供一种全面、富有趣味的音乐教学方式，帮助他们在欣赏音乐、表达音乐的过程中获得快乐和满足。
这一课程方案的实施，不仅有助于促进幼儿的身心健康发展，也可以为他们今后的音乐学习和艺术发展打下坚实的基础。
幼儿园小小音乐家：音乐鉴赏与创作教案
【幼儿园小小音乐家：音乐鉴赏与创作教案】在幼儿教育中，音乐教育一直都是一项重要的内容。
通过音乐，可以帮助幼儿们培养听觉感知、情感表达、社交互动等能力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
为幼儿园小小音乐家设计一份音乐鉴赏与创作的教案是非常有必要的。
一、音乐鉴赏1. 用简单易懂的语言向幼儿介绍音乐作品的基本信息，包括作曲家、曲名、曲风等，并和他们一起欣赏音乐作品。
2. 给幼儿听一些不同类型的音乐，引导他们用自己的话语去描述音乐所带来的情感和意境。
3. 通过欣赏音乐作品，引导幼儿感受音乐的美，并激发他们对音乐的兴趣。
二、音乐创作1. 利用简单的敲击乐器和小型合成器等乐器，让幼儿自由发挥，创作属于自己的小曲子。
2. 引导幼儿用声音、身体语言等不同的方式来表达自己的情感和想法，鼓励他们进行即兴创作。
3. 在创作过程中，老师应该给予积极的鼓励和肯定，让幼儿感到自己的创作是有价值的。
音乐鉴赏与创作的教案设计不仅可以帮助幼儿认识和欣赏不同类型的音乐作品，还可以培养他们对音乐的兴趣和理解。
通过音乐创作，可以激发幼儿的创造力，培养他们的想象力和表达能力。
这样的教案设计不仅可以使幼儿在欣赏音乐的过程中获得快乐，还可以促进他们全面发展。
对于幼儿园小小音乐家，音乐鉴赏与创作教案的设计应该以简单、易懂、富有趣味性为出发点，通过多种形式和活动来巩固幼儿对音乐的认知和情感体验。
教师在教学过程中要耐心细致地引导幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力，从而促进其心智和情感的全面发展。
幼儿园小小音乐家的音乐鉴赏与创作教案应该紧密结合幼儿的实际水平和兴趣爱好，灵活地调整教学内容和方式，让每一位幼儿都能在音乐的领域里得到充分的展现和发展。
这样才能真正实现教育的目标，让幼儿在愉快的音乐氛围中茁壮成长。
在幼儿音乐教育中，音乐鉴赏与创作教案的设计是非常重要的。
只有通过富有趣味性、灵活多样的教学方式，才能真正激发幼儿对音乐的兴趣，促进其心智和情感的全面发展。
小学音乐课程教案探索不同音乐家的作品
小学音乐课程教案探索不同音乐家的作品音乐是一门艺术，通过欣赏不同音乐家的作品，可以帮助小学生培养良好的音乐素养，提高他们的审美能力和表达能力。
本文将探索在小学音乐课程中如何通过教案来引导学生探索不同音乐家的作品。
一、教学目标在音乐课堂中，通过探索不同音乐家的作品，我们的目标是：1. 培养学生对不同音乐风格的认知和理解能力；2. 提高学生的音乐鉴赏能力，让他们能够欣赏和表达音乐的情感；3. 培养学生对音乐家及其作品的兴趣，激发他们的音乐创作能力。
二、教学内容通过选取不同音乐家的作品，我们可以引导学生学习和欣赏不同音乐风格，扩展他们的音乐视野。
以下是一些常见的音乐家及其代表作品，可以根据教学计划的需要进行选择。
1. 贝多芬贝多芬是古典音乐史上最重要的作曲家之一。
他的作品有丰富的旋律、复杂的结构和深刻的情感表达。
在教学中，我们可以选取他的交响乐《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等作品，引导学生感受他的音乐风格和情感表达。
2. 莫扎特莫扎特是音乐天才，他的作品充满了活力和创造力。
在教学中，我们可以介绍他的歌剧《魔笛》、《小夜曲》等作品，让学生了解莫扎特的音乐创作风格和对音乐的热爱。
3. 肖邦肖邦是浪漫主义音乐时期的杰出作曲家，他的作品充满了浪漫的情感和华丽的技巧。
在教学中，我们可以选取他的钢琴曲《降F大调的英雄》、《雨滴前奏曲》等作品，引导学生感受肖邦音乐的浪漫和技巧性。
4. 巴赫巴赫是巴洛克音乐时期的代表作曲家，他的作品具有严密的结构和复杂的对位技巧。
在教学中，我们可以选取他的管风琴曲《教学步骤根据音乐课堂的时间和教学目标，可以采取以下步骤来引导学生探索不同音乐家的作品。
1. 介绍音乐家和作品首先，向学生介绍选取的音乐家和他们的代表作品。
可以通过图片、音频等多种形式展示，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 听音乐鉴赏播放选取的作品，引导学生仔细聆听，感受不同音乐家的音乐风格，帮助他们提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论和分析组织学生进行讨论和分析，引导他们用自己的话语表达对作品的理解和感受。
幼儿园小小音乐家：音乐欣赏与创作教学案例
音乐对幼儿的发展具有积极的影响，因此在幼儿园阶段开展音乐教育是非常重要的。
音乐欣赏与创作是音乐教学的重要内容之一，通过这种教学方式，可以激发幼儿的音乐兴趣、培养其音乐情感，同时也可以促进其创造力和表达能力的发展。
本文将以幼儿园小小音乐家为主题，探讨音乐欣赏与创作教学的具体案例。
第一，音乐欣赏1. 在幼儿园音乐欣赏教学中，可以选择适合幼儿芳龄特点的音乐作品，如简单的儿歌、轻快的音乐等，让幼儿通过欣赏音乐来感受音乐的魅力。
2. 通过听音乐并配以生动的故事、图画等形式，帮助幼儿理解音乐作品所表达的情感和意境，引发幼儿的情感共鸣。
3. 创设多种多样的情境，如海洋、丛林、田园等，让幼儿在不同的情境中欣赏相应的音乐，让他们在欣赏中感受到音乐与生活的联系。
第二，音乐创作1. 在音乐创作教学中，可以引导幼儿进行简单的旋律创作，或者是改编已有的儿歌或唱遍，让幼儿在创作中体验快乐。
2. 通过故事情节、故事角色等形式，让幼儿构思自己的音乐故事，并进行音乐创作，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 提供各种乐器、器材，让幼儿自由发挥，进行即兴创作，培养幼儿的表达能力和音乐表达能力。
思考：音乐欣赏与创作教学是幼儿园音乐教学中的重要内容，通过这种教学方式，可以激发幼儿的音乐兴趣，促进其创造力和表达能力的发展。
在实施音乐欣赏与创作教学时，需要关注幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，创设多种多样的情境，提供丰富的音乐素材，激发幼儿的创作欲望，引导幼儿在欣赏与创作中享受音乐带来的快乐。
也要注意在教学中营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的音乐情感，培养他们的审美能力。
通过音乐欣赏与创作教学，可以帮助幼儿建立良好的音乐素养，为其今后的音乐学习奠定基础。
音乐对幼儿的发展有着深远的影响，因此在幼儿园阶段开展音乐教育至关重要。
而音乐欣赏与创作作为音乐教学的重要内容之一，不仅可以激发幼儿的音乐兴趣，培养其音乐情感，还可以促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
在幼儿园的教学中，小小音乐家的角色也起着至关重要的作用。
音乐家欣赏课件分析共36页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要--音乐家趣味故事及作品赏析温梅玉一、背景在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。
现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。
二、目标1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。
2、具体目标：1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。
2)、培养学生养成勤于思考的习惯。
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》四、措施1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。
2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地：年段音乐教室。
5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。
7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。
五、安排名称组织形式课时一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。
1-2课时六、课例第一课"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。
2、教学目标：1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。
2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备：1)、教师：多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。
2)、学生：准备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。
[课文]一、贝多芬的故事导入语：学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律的人是谁呢?他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。
乐圣贝多芬1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。
他的祖父曾任当地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。
贝多芬的一生非常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。
他的一生创作有大量的作品：如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲；《英雄》、《命运》、《合唱》等9部交响曲等。
父亲的希望贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。
贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。
父亲一心希望把贝多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀！但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。
几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。
8岁那年他已经能登台演奏，不到10岁已写了很多乐曲。
在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了《葬歌》。
乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐神童。
小乐师--拜访莫扎特由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家里维持生活。
13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。
除了日常工作之外，他抓紧一切时间努力学习提琴和作曲。
不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。
1787年春天，贝多芬17岁了。
一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。
当时莫扎特的名气很大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道："弹得不错，还要继续努力。
"贝多芬生气了，他对莫扎特说："尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主题，我当场演奏出来。
"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴变奏，非常精彩。
莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群朋友说："注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他！"(编者按：正是贝多芬自信、自强、勇于拼搏的精神，使他赢得了一次又一次的机会，最终成为一位举世闻名的音乐家。
小朋友，你在演奏乐曲时能像贝多芬那样自信吗?其实自信对学习音乐的人来说是非常重要的，只有自信、大方地演奏，才能发挥出最好的水平。
)和歌德在一起1812年，贝多芬与德国大文豪歌德在波西米兰相会，共同度过了一个月的时光。
一天，他们一同出去散步。
在路上远远看到了奥地利皇后率领着一群皇室成员与他们相向而行，歌德不顾贝多芬的一再劝阻，立即恭恭敬敬地站到了路边。
贝多芬对歌德说："您大可不必这样做。
他们也许能使一个人成为七品或三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。
"然而，歌德还是毕恭毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。
贝多芬意识到，无论他再说什么都是多余的。
于是，他抬头挺胸继续向前走去。
结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。
当他们经过歌德身边时，歌德却早已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。
事后，贝多芬痛心地对歌德说："您对他们过分尊敬了。
"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
(编者按：贝多芬的那种刚直不阿、不屈服权贵的品质值得我们学习。
我们从小就要学会自信、自强，长大后才能成为一个既自信又有才华的音乐家。
) 贝多芬只有一个贝多芬有着自信、顽强的性格。
他瞧不起当时那些过着奢华生活，成天无所事事的贵族老爷们，曾这样说过："公爵、王子，世界上多得很，但是，贝多芬只有一个！"有一次，当他在一相贵族家里演奏时，有几个伯爵在旁边高声地谈话。
他冒火了，马上停止演奏，大声说："我不弹给这些蠢猪听！"患了耳聋病以后1802年，贝多芬32岁时，不幸患了耳聋病。
对于一个音乐家来说，这是多么悲痛的事啊！但坚强的贝多芬并没有被病魔吓倒，没有在这严重的困难面前低头。
他说："我要扼住这恶运的咽喉，它决不能使我屈服。
"由于他这种坚强的意志，贝多芬终于写出了伟大的《第九交响曲》。
贝多芬常说："我的作品，是为穷苦人们而写的。
"正因为他有这种伟大胜利的思想和高贵的品德，所以能够不断地写出扣人心弦的音乐作品(贝多芬大部分作品，都是在他患了耳聋病后写出来的)。
而这些具有反抗精神、向往自由、幸福的音乐，正是表现了当时人民的愿望。
英雄交响乐贝多芬很关心当时的法国大革命，他最初错误地认为拿破仑是为了法兰西人民求自由、幸福而革命的，心中十分尊敬拿破仑。
1803年，贝多芬完成了他的《第三交响曲》，他很高兴地在乐曲的封面上写上"献给拿破仑"。
正准备派人送出，忽然传来消息，拿破仑这个假仁假义的伪君子，利用法国大革命推翻了旧政权，自己却做起了统治人民、压迫人民的皇帝来。
贝多芬听后非常愤怒，立刻把这部乐曲的封面撕得粉碎，并说："拿破仑只不过是一个庸俗的家伙！可惜我不懂得战术，假如我懂得战术像懂得作曲一样，那么我一定带头把拿破仑打倒。
"贝多芬的《第三交响曲》后改名为《英雄交响曲》。
贝多芬一生写了很多乐曲，最出名的是他的9部交响曲和32首钢琴奏鸣曲等。
1827年3月26日，贝多芬不幸在维也纳病逝，他临终的时候说："唉！我只写了几个音符。
"看！他是多么伟大而谦虚啊！趣闻轶事--贝多芬的签名贝多芬写完《第九交响曲》后，决定化妆私访，去征求听众对他的音乐作品的看法和意见。
某日，在公园里，他看到一个青年坐在长凳上，正在欣赏录音机放送的自己创作的交响曲。
贝多芬高兴极了，立刻凑过去。
贝多芬：小伙子，你知道这是谁的音乐吗?青年：(不知道身旁坐的竟是鼎鼎大名的作曲家贝多芬)贝多芬的！贝多芬：你喜欢他的音乐吗?青年：不喜欢。
贝多芬：能告诉我原因吗?青年：贝多芬的音乐都是古典风味的，一点也没有现代气息。
不过，虽然我不喜欢贝多芬的音乐，可是很希望贝多芬给我签个名。
贝多芬：为什么?青年：你老先生还不知道，现在贝多芬的签名已经拍卖到10万马克一个了！贝多芬：啊。
(愕然状)二、贝多芬的音乐作品1、演奏钢琴曲《献给爱丽丝》。
2、表演贝多芬其他的乐曲。
3、听CD。
三、思考与练习1、你还听过贝多芬的哪些著名的乐曲?2、为什么贝多芬被称为"乐圣"?3、听贝多芬的音乐，你从中得到了哪些启发?第二课"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》1、编写背景：以钢琴曲《土耳其进行曲》切入，进行音乐听赏与审美体验。
2、教学目标：1)、感受莫扎特卓越的作曲才华，体验莫扎特音乐中清新明快的节奏和悦耳动听的旋律及高雅庄重的气质等。
2)、欣赏《土耳其进行曲》、《安魂曲》等。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备：1、教师：多媒体，音响，音像资料，莫扎特的画像，钢琴等。
2、学生：准备演奏莫扎特的钢琴、小提琴乐曲，成长记录袋。
[课文]一、莫扎特的故事导入语：莫扎特-小朋友们一定很熟悉吧，也许有些同学还看过他的电影呢。
被誉为"音乐神童"的莫扎特究竟是怎样的人呢?今天就带大家走近他。
音乐神童莫扎特1756年1月27日，沃尔夫冈-阿马迪乌斯-莫扎特诞生于奥地利的萨尔茨堡。
莫扎特的父亲是位知名的音乐家，也是萨尔茨堡的宫廷作曲家。
莫扎特4岁时就显露出卓越的作曲才华，更可贵的是他不但作曲速度快，而且创作的水平极高。
莫扎特一生所完成的音乐作品，已知的有20部歌剧，四十多首交响曲，五十余首协奏曲，27首弦乐四重奏等共计622首作品。
莫扎特音乐作品中清新明快的节奏、悦耳动听的旋律、高雅庄重的气质，使他的音乐宛若天外之音。