最新部编人教版一年级下册语文《识字春夏秋冬》说课稿

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部编版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》优质课教学设计

部编版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》优质课教学设计一、教学背景分析在一年级学生的语文教学中，《识字1 春夏秋冬》是一本关于四季和时间词汇的识字课。

本节课旨在通过寓教于乐的方式，引导学生认识和掌握有关春夏秋冬的字词，并通过互动操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、教学目标设定1.知识目标：学生能够认识和书写与春夏秋冬相关的字词。

2.能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点•重点：教师通过多种方式向学生介绍春夏秋冬相关的字词，引导学生掌握这些字词的书写和常用场景。

•难点：帮助学生理解四季变化的周期性概念，以及字词与季节的对应关系。

四、教学过程设计1.热身活动：通过播放与四季相关的音乐或视频，引导学生回忆和感受不同季节的特点。

2.导入新知：教师引导学生认识“春夏秋冬”四个字，通过图片、实物等方式展示季节的变化和特征。

3.拓展活动：学生分组进行小组讨论，共同探讨不同季节的气候、服装以及食物等。

4.训练与巩固：学生进行练字习作，将“春夏秋冬”相关的字词进行书写训练，并进行相互评查。

5.拓展延伸：教师播放相关视频或故事，激发学生对四季的探索和想象，引导他们用语言描述四季的变化和感受。

五、教学反思通过这堂《识字1 春夏秋冬》的优质课设计，学生不仅在语文知识上有所增进，更重要的是培养了他们对四季的观察力和表达能力。

在今后的教学中，可以结合更多生活实践，使学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习成绩。

人教部编版小学语文一年级下册：识字《春夏秋冬》教学设计

人教部编版小学语文一年级下册：识字《春夏秋冬》教学设计一、教学目标1.让学生熟练掌握汉字：春、夏、秋、冬的笔顺和发音。

2.培养学生对四季的认知和理解，以及与之相关的词汇。

3.提高学生的阅读能力和语文表达能力。

二、教学内容1. 字词教学•汉字：春、夏、秋、冬•相关词汇：花、草、蝴蝶、树叶、雪花等2. 文本教学选择富有节奏感和韵律感的课文进行教学，让学生通过朗读，增强对四季的形象认知。

三、教学重点和难点1. 教学重点•正确书写和发音春、夏、秋、冬四个字。

•了解四季的基本特征和相关词汇。

2. 教学难点•春、夏、秋、冬四个字的区分和辨别。

•理解四季的变化和不同特征。

四、教学方法1.视觉教学法：通过图片、PPT等视觉工具展示四季的特征，让学生直观认识。

2.听说读写结合：引导学生跟读课文、朗读诗歌，加深理解和记忆。

3.情感教学法：通过讲故事、情景模拟等方式，激发学生对四季的情感和体验。

五、教学步骤1. 导入利用图片或小故事导入四季主题，引发学生对于四季的讨论和思考。

2. 字词教学1.教师板书春、夏、秋、冬四个字，讲解笔顺和发音。

2.学生跟读，巩固认知。

3. 文本教学1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解读，解释生词和生词搭配。

3.学生表演课文，培养语感。

4. 拓展活动1.与四季相关的手工制作或绘画活动。

2.课外赏析四季诗歌或故事，拓展阅读面。

六、教学评价1.课堂表现：包括学生对于四季相关知识的回答和表达。

2.书写和朗读：观察学生书写春、夏、秋、冬的情况以及朗读表现。

3.情感体验：了解学生对于四季的情感和体验的表达。

七、教学反思与改进1.教师反思本次教学活动的不足和问题，例如教材选择、教学方法等。

2.设计下一次教学的改进措施和调整方案，以期更好地实现教学目标。

以上是本次教学设计的内容和步骤，希望能够帮助学生掌握《春夏秋冬》这一识字内容，同时增进对四季的认知和理解。

人教部编版一年级下册语文教案设计识字1《春夏秋冬》

人教部编版一年级下册语文教案设计识字1《春夏秋冬》一、教学目标1.能正确朗读并书写《春夏秋冬》四个字。

2.能够通过识字《春夏秋冬》来了解四季的变化，增加对自然界的认识。

3.能够理解《春夏秋冬》这四个字的意义，并在生活中能正确运用。

二、教学重点和难点重点：1.引导学生正确认识和书写《春夏秋冬》四个字。

2.帮助学生理解四季的变化和对应的生活场景。

难点：1.让学生认识对应的四季与生活场景之间的联系。

2.帮助学生理解《春夏秋冬》这四个字的意义。

三、教学准备1.教学课件：包含《春夏秋冬》四个字的图片和相关的生活场景图片。

2.教学素材：四季变化的图片、歌谣或小故事等。

3.手工制作的四季环或四季卡片等教具。

四、教学过程第一步：导入新知识1.通过看图片或视频的方式，引导学生讨论四季的变化。

2.准备相关手势或歌谣，让学生能够说出四季的名称。

第二步：学习新词汇《春夏秋冬》1.介绍《春夏秋冬》四个字的含义，并通过故事或情景让学生理解。

2.学习正确的书写方法，进行笔顺演示和模仿练习。

第三步：活动设计1.分组让学生表演四季变化的故事或歌曲。

2.制作四季环或四季卡片，让学生自己动手体验四季的变化。

第四步：巩固和拓展1.组织学生进行游戏，巩固《春夏秋冬》的认识和书写。

2.拓展讨论其他与四季相关的话题，如节气、气候等。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅学会了新词汇《春夏秋冬》，还能通过四季的变化更好地认识自然界，并在生活中正确运用所学知识。

六、作业布置1.完成《春夏秋冬》四个字的抄写作业。

2.家长、孩子一起观察当天的天气，讨论所处的季节及气候变化。

七、扩展阅读阅读相关绘本故事或诗歌，深入了解四季变化给人们生活带来的影响。

以上是本节课《春夏秋冬》的教案设计，希望能够帮助学生更好地认识四季变化并培养对自然的热爱与尊重。

2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

人教部编版语文一年级下册说课稿：识字1《春夏秋冬》

人教部编版语文一年级下册说课稿：识字1《春夏秋冬》一、教材分析《春夏秋冬》是人教部编版语文一年级下册的一篇识字文章，通过四季的变化，带领学生认识和书写汉字。

本文主要通过描绘春夏秋冬四季的特点，让学生感受汉字的美妙之处，培养学生对自然、对文字的认知。

二、教学目标1.了解四季的变化，培养学生对自然的观察和热爱。

2.学会认读和书写《春夏秋冬》相关的汉字。

3.培养学生的语言表达能力，让他们能用简单的语言表达四季之美。

三、教学重点和难点重点1.教学生认读和书写《春夏秋冬》相关的汉字。

2.通过四季的描写，引导学生感悟文字的意义。

难点1.学生年龄小，对于汉字的书写和认读需要细致耐心的指导。

2.如何让学生更好地理解文字所表达的意义，抽象概念的教学难度较大。

四、教学过程1. 导入教师可以通过引导学生回顾四季的变化，让学生描述每个季节的特点，激发学生对于《春夏秋冬》这篇文章的兴趣。

2. 学习篇章1.第一遍，教师朗读全文，让学生跟读，熟悉文章内容。

2.第二遍，教师指导学生认读每个字，解释字的意思。

3.第三遍，教师带领学生书写《春夏秋冬》相关的汉字，进行字形教学。

3. 拓展1.学生根据文章内容自由发挥，进行简短的表达。

2.教师组织游戏活动，巩固所学汉字。

4. 总结教师带领学生回顾本节课的内容，让学生自我总结所学知识。

五、课堂评价1. 反馈教师对学生的书写情况进行评价，及时纠正错误，表扬正确。

2. 评价通过课堂表现和书写情况，对学生的学习情况进行综合评价，为下一步教学提供参考。

六、教学反思1.本节课是否能够引起学生的兴趣，提高学生的认字能力？2.是否有更好的方式让学生理解文字所表达的含义？3.是否及时发现并纠正学生在书写方面的错误？通过对教学反思，不断完善教学方法，提高教学效果，实现教学质量的提升。

以上是关于《春夏秋冬》这篇识字文章的说课稿，希望能对教师们的教学提供一定的参考和帮助。

部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀设计说明: 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师) 2．预习⽣字，做字卡。

(学⽣) 课时安排:1课时。

教学过程: ⼀、谈话激趣，出⽰词语 1．教师谈话：⼩朋友们，⼀年有哪⼏个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出⽰图⽚，做游戏。

猜猜出⽰的图⽚分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩⼦活泼好动。

声⾳、图画、颜⾊等都会引起他们的注意，令他们产⽣浓厚的兴趣。

顺应⼉童的⼼理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学⽣的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投⼊到学习中。

⼆、多种⽅法，识记⽣字 1．出⽰课⽂中的四季图。

认识“春风”“夏⾬”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说⼀说，然后告诉⽼师。

(2)根据交流出⽰词语：春风夏⾬秋霜冬雪 (3)借助拼⾳⾃由朗读词语。

(4)指名读、⼩⽼师领读、开⽕车读。

其中重点指导读好后⿐⾳：风冬翘⾆⾳：霜 2．说说⾃⼰最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

部编版语文一年级下册1春夏秋冬说课稿推荐3篇

部编版语文一年级下册１春夏秋冬说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

说教学重点：识字，写字。

说教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

说教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

人教(部编版)一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案

人教（部编版）一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案教学目标1.认识和掌握“春夏秋冬”四个词语的拼音和意义。

2.理解四季的变化，培养孩子对季节的感知。

3.培养学生的观察能力和表达能力，通过描写四季的方法，激发学生对自然的热爱。

教学准备1.课文《识字1 春夏秋冬》。

2.与四季有关的图片或者实物。

3.板书：春夏秋冬。

教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或者实物向学生展示春夏秋冬的特点，引发学生对四季的思考。

2.学习（15分钟）–老师朗读课文，学生跟读。

–学习四个季节的拼音和意义，做好声音的模仿。

3.练习（15分钟）–让学生分组，以小组为单位，结合课文内容，展开讨论。

每组设计一个小对话，表达对某个季节的感受。

4.总结（5分钟）–老师带领学生总结四季的特点，引导学生尝试用简单语言描述每个季节。

第二课时1.复习（5分钟）–老师和学生一起回顾前一堂课的内容，复习四季的拼音和意义。

2.学习（15分钟）–老师播放与四季有关的视频或音频，让学生多角度了解四季的特点。

3.练习（15分钟）–学生分组进行活动，每组设计一幅插画，描绘某个季节的场景。

同时，配上简单的描述文字。

4.展示（10分钟）–每组展示他们的作品，其他组员可以就展示的插画提出问题或者进行简短的评论。

课堂延伸1.家庭作业：让学生在家中观察四季的变化，根据自己的感受画一幅画或者写一篇短文。

2.教师可邀请家长参与本节课的教学过程，共同讨论四季的意义和重要性。

3.可以结合其他学科知识，比如数学，统计在不同季节不同水果的产量等现象，让学生多角度认识四季。

教学反思通过这堂课的设计，学生不仅仅学会了四季的拼音和意义，更重要的是培养了学生的观察能力和表达能力。

通过描写四季，激发了学生对自然的兴趣和热爱，为以后学习提供了很好的基础。

下一步，可以设计更多活动，深入挖掘四季的魅力，让学生从身边的事物中感受季节的变迁。

部编版语文一年级下册《识字1：春夏秋冬》教案

部编版语文一年级下册《识字1：春夏秋冬》教案
一、教学目标
1.掌握四季的名称和特点。

2.认识四季的气候特征。

3.通过学习四季的词语，激发学生对四季的兴趣，培养其对大自然的热爱。

二、教学重点和难点
重点
1.掌握四季的名称。

2.了解四季的特点。

难点
1.区分每个季节的特点。

2.运用所学词语进行表达。

三、教学准备
1.课件：包括四季图片和相关词语。

2.小黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师出示四季图片，让学生观察并回答：“春夏秋冬是什么？”
2.学生回答后，教师引入课题，告知今天要学习关于四季的内容。

2. 学习（15分钟）
1.教师呈现《春夏秋冬》四季歌曲，让学生听。

2.教师逐句解释歌词，帮助学生理解四季的基本特点。

3.学生一起跟着唱，加深印象。

3. 操作（20分钟）
1.教师出示四季图片，要求学生用自己的语言描述每个季节的特点。

2.学生用小黑板绘制对应的气候特点和活动，展示给全班。

4. 消化（10分钟）
1.教师随机提问学生各个季节的特点。

2.学生回答后，教师总结和强调重点内容。

5. 作业布置（5分钟）
1.让学生回家观察当周天气，画出对应的季节风景图。

2.下节课互相分享。

五、教学反思
1.课程设置的内容和形式是否引起学生兴趣？
2.学生掌握程度如何？
3.下节课如何进一步巩固所学内容？
以上就是部编版语文一年级下册《识字1：春夏秋冬》的教案内容，希望老师和学生都能有所收获。

2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿第【1】篇〗《春夏秋冬》讲课稿教材解析本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字短语为主，节凑感强，易于学生朗读、记忆。

通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美。

说教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪”等字，了解三字短语组成特点。

2. 正确朗读课文，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征。

说教学重点1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法，了解三字短语。

3、正确朗读课文，背诵课文。

说课前准备春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、说教学过程一、唤醒记忆，愉快导入1.导入：小朋友们，上册书我们学习了一首儿歌，名字叫《四季》，大家还记得吗？从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们就是——春夏秋冬。

这节课，我们就一起来学习本册书的第一课——春夏秋冬（说板书课题）2. 指导书写“春”请小朋友们仔细观察春夏秋冬这四个字的笔画有什么一样的地方？（都有撇和捺）“撇”和“捺”怎样写才好看？（舒展开）一年之计在于春，我们一起来写一个美美的春字吧！请小朋友们认真观察课本田字格里的“春”字，然后告诉老师怎么写（边示范边讲解）。

小手指，伸出来，跟老师一起书空……在自己的田字格里慢慢描红一个，再用心练习两个。

（注意坐姿和握笔姿势。

）评价：请同桌互相看一看，评一评撇捺是不是舒展？书写是不是美观？达到要求的，可以得到一颗星。

这是今天我们学习的第一个字，谁来告诉老师，要写好一个字，必须做到哪些？（1.认真观察；2.书空笔顺；3.用心练习）3、学生根据写字方法自己练习写“冬”字。

“冬”就是今天我们要学习的第二个生字，请小朋友们根据刚才的写字方法自己写一个，好吗？一定要写得漂漂亮亮的！二、图文结合，识记生字1．过渡：春夏秋冬四个季节为自己制作了精美的名片，看——（呈现第一幅扇形）这是谁的名片？（春风）你在图中看到春风了吗？(柳枝在摆动，桃花点点头……）这些都告诉我们，春风来了！（说板书“春风”）2、一起读一读——春风3、指导书写“风”过渡：春风轻轻吹，暖暖的，好舒服。

部编版小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计及说课稿

部编版小学一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够认识春夏秋冬四季，了解每个季节的特点和变化。

•能力目标：培养学生的观察和描述能力，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

•情感目标：培养学生对四季交替变化的情感体验，培养学生的细心、耐心、观察和记录习惯。

2. 教学内容•课文内容：《春夏秋冬》•教学重点：春夏秋冬四季的特点描述和描绘。

•教学难点：让学生初步理解四季交替的规律，并能用简单语言表达。

•教学准备：教师准备四季变化图片、季节特点描绘图片等辅助教学材料。

3. 教学过程第一课时1.初步了解四季概念，通过图片展示四季的变化，引导学生感受不同季节的特点。

2.教师介绍《春夏秋冬》课文内容，预习四季的描述词语。

3.学生轮流描述自己喜欢的季节，用简单语言表达。

4.听读课文并讨论各季节特点，引导学生展开联想和描述。

5.完成《春夏秋冬》课文的朗读和理解练习。

第二课时1.复习四季的特点描述，巩固学生的记忆。

2.分组讨论，学生互相分享自己对某一季节的感受和描述。

3.教师组织学生合作小组，设计小绘本描述各个季节的变化。

4.学生展示自己的小绘本，发表自己的观点和描述。

4. 教学评价•教师观察学生在课堂表现，包括参与讨论的积极性、描述的准确性等。

•学生小组合作绘本的设计和展示，评价孩子们的观察和联想能力。

二、说课稿一、教学内容分析本节课教的是《春夏秋冬》这篇课文，内容贴近学生生活，直观地展示了春夏秋冬四季的特点和变化。

通过这篇课文，可以激发学生对四季的热爱，培养学生的观察和描绘能力。

二、教学目标设定•知识目标：通过学习，让学生认识四季的特点，初步理解四季交替的规律。

•能力目标：培养学生观察、描述和表达能力，培养学生对大自然的热爱和探索欲望。

•情感目标：通过学习四季，让学生感受大自然的美好，培养学生的细心、耐心和记录观察的习惯。

三、教学重点与难点•教学重点：四季春夏秋冬的特点描绘和描述。

一年级语文下册教案《识字1 春夏秋冬》第二课时部编版

一年级语文下册教案《识字1 春夏秋冬》第二课时部编版一、教学目标知识与技能1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，掌握正确的发音和书写。

2.熟练掌握《春夏秋冬》这四个字的意思，能够正确使用。

3.体会春夏秋冬四个季节带来的气候变化和景色变化。

情感态度价值观通过学习《识字1 春夏秋冬》这一课程，引导学生热爱祖国的四季，培养他们对大自然的热爱和对季节变化的认识，培养学生对自然界的敬畏之心。

二、教学重点1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，正确书写和发音。

2.熟练掌握四季《春夏秋冬》的意思及相关词语。

三、教学难点1.让学生正确理解四季的概念，正确表达与质疑。

2.帮助学生将“春夏秋冬”的词语融入日常生活和课程中，让学生理解四季的本质。

四、教学准备1.课件《识字1 春夏秋冬》2.多媒体设备3.板书4.学生文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放四季的视频或者展示四季的图片，引入课程，激发学生对四季的好奇心，让他们对四季充满期待。

2. 学习《春夏秋冬》（20分钟）1.老师给学生介绍《春夏秋冬》这四个字的意思，并分别向学生展示四季的特点。

2.让学生欣赏关于四季的图片，让他们根据图片识别四季。

3.向学生逐个介绍四季的名称和特点，让学生用自己的话描述四季。

4.让学生自由练习写下《春夏秋冬》这四个字，纠正他们的错误并加深印象。

3. 训练与巩固（15分钟）1.让学生进行小组讨论，每组描述一个自己所喜欢的季节，并根据描述猜测其他同学所描述的季节。

2.给学生出示相关的图片，让他们根据图片写出对应的季节名称。

4. 拓展与应用（10分钟）1.通过歌曲或游戏的方式，让学生巩固四季的名称。

2.让学生编写一段简短的小故事，故事中包含春夏秋冬四个季节。

5. 总结与作业（5分钟）1.回顾今天所学内容，让学生总结今天的收获。

2.布置作业：让学生回家观察家中或周围的季节变化，写下自己对四季的感受或体会。

六、板书设计春夏秋冬- 气温适中- 夏日炎炎- 秋高气爽- 雪花飘飘- 百花争艳- 田野绿油油- 黄叶飘落- 白雪皑皑七、教学反思本课程主要通过引导学生认识识字1《春夏秋冬》这四个常见汉字，同时通过四季的引入，让学生理解四季的概念，并感受到四季带来的变化。

部编版一年级语文下册《第一单元识字1 春夏秋冬》教案

部编版一年级语文下册《第一单元识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能够听、说、认读包含“春夏秋冬”四个高频词语的句子。

2.能够初步理解“春夏秋冬”的概念，认识四季的特点。

3.能够初步感受不同季节的变化，培养孩子对自然的观察力。

二、教学重点1.掌握“春夏秋冬”四个词语的读音和意义。

2.理解和表达四季的概念。

三、教学难点1.区分“春夏秋冬”四个词语的意义。

2.初步认识四季特点，能够用简单的语言描述四季变化。

四、教学准备1.课件：包含图文信息，有关四季变化的图片。

2.教学素材：小故事、歌曲或表现季节特点的小短片。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔或白板和马克笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或图片引入孩子对四季的认识，提出问题引导孩子思考四季概念。

2. 学习“春夏秋冬”四个词语（10分钟）•通过图文或故事引导孩子认读“春夏秋冬”四个词语，并加以解释。

3. 认读句子和词语（15分钟）•师生共同读准备好的句子，注意读音语调。

4. 情景歌曲或游戏（15分钟）•利用小歌曲或游戏帮助孩子巩固“春夏秋冬”四季词语的认读。

5. 说说四季（15分钟）•通过图文或小短片展示四季的特点，引导孩子用简单的语言描述四季变化。

6. 总结反馈（10分钟）•老师引导学生复习“春夏秋冬”四个词语，再次总结四季特点。

六、课堂延伸1.让学生用自己的语言描述自己喜欢的季节，并说明理由。

2.让学生组成小组，共同设计一幅关于四季的画。

七、课后作业1.家长陪同下，孩子观察当天的天气，并用“晴朗、多云、下雨”等词语描述。

2.让孩子绘制自己喜欢的季节，并附上简短的描述文字。

通过以上教学设计，让学生在生动有趣的教学活动中，初步认识并理解“春夏秋冬”的概念，感受到四季的变化，培养对自然的热爱和观察力。

部编人教版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教学设计

部编人教版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教学设计
一、教学目标
1.让学生通过学习识字，掌握《春夏秋冬》这四个字的读音和意义。

2.帮助学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。

3.培养学生的观察和描述能力，以及对自然环境的感知和表达能力。

二、教学准备
1.课堂所需教材：部编人教版语文一年级下册教材、相关识字教材。

2.教学辅助工具：图片或卡片展示四季的特点，小游戏等。

3.教师自备：备课笔记、课堂设计大纲。

三、教学过程
1. 导入
•利用图片或卡片展示四季的特点，引起学生对四季的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 学习《春夏秋冬》这四个字
•让学生跟读四季的名称，并重复几遍，让学生熟悉这几个字的发音。

•通过图片或拼音提示，让学生认读这几个字的字形。

3. 学习四季的特点
•通过教师讲解或故事讲解的方式，向学生介绍四季的特点和变化，让学生了解春夏秋冬各自的特色。

•利用小游戏或实物展示等方式，加深学生对四季特点的理解。

4. 联想连线
•让学生将四季的名称和它们对应的特点进行联想连线，巩固对四季名称和特点的记忆。

5. 拓展练习
•通过绘画、诗歌等形式，让学生表达自己对四季的感受，拓展学生的想象力和表达能力。

四、教学总结
本节识字教学通过学习《春夏秋冬》这四个字，让学生了解四季的名称和特点，并通过联想连线等方式，巩固对四季的认知。

教师在教学过程中应注重启发学生思
维，引导学生积极参与，激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们树立正确的学习态度。

部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿精选(3)篇2024年

部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿第【1】篇〗一、教学背景分析1.教学内容分析：《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。

本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要体现在：1.识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做准备。

2.本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着一定的导向作用。

3.执教此内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。

4.《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。

这一单元，从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到学生喜闻乐见的猜字谜，都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，图文结合，让学生了解传统文化，在欣赏和想象中感受大自然的美好，激发对自然的热爱之情。

这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字，通过欣赏，图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美，激发对大自然喜欢的情感。

而这一切都是为了达成实现新《语文课程标准》中“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”的要求。

2.说学情分析：作为一年级的学生，他们掌握了一定的识字方法，有了一定的生活经验，但由于学生的起点水平不同，识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。

在了解了这些的基础上我对本班又做了进一步的小调查。

课前小调查：（1）你是否上过学前班？（2）看书时你会因为不认识字而苦恼吗？（3）你知道哪些和四季有关的内容？本班有26名学生，情况如下：在课前调查中，你是否上过学前班？56%的孩子选择的是，这说明有一半的孩子有一定的知识储备和识字基础。

部编人教版一年级语文下册 1.春夏秋冬(说课)

《识字1》说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。

通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。

二、说目标1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。

2．能够正确流利地熟读本课的词语。

3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。

三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。

在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。

如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。

在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。

2．板书课题：春夏秋冬。

读题。

3.学习会写字。

理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。

（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。

（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。

(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。

教师课件展示四季美景。

（2）学生感悟四季之美。

（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。

（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。

2.感悟草、花、鱼、鸟之美。

人教部编版一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案

人教部编版一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.知识目标：了解《识字1 春夏秋冬》的内容，掌握相关词语的认读和书写。

2.能力目标：培养学生的语文阅读能力，提高学生的识字能力和书写能力。

3.情感目标：通过学习《识字1 春夏秋冬》，培养学生对四季的情感，提升学生对自然的热爱。

二、教学重点与难点1.重点：让学生掌握《识字1 春夏秋冬》的内容，培养学生对四季的理解和认识。

2.难点：帮助学生掌握识字和书写的技巧，引导学生用正确的方法认读和书写汉字。

三、教学准备1.课文教材：《识字1 春夏秋冬》人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学生准备：学生书、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入通过图片或简短的故事引入四季的概念，引起学生对四季的兴趣。

2. 学习识字1.春：教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解“春”字的发音和书写方法。

2.夏：同上。

3.秋：同上。

4.冬：同上。

3. 课文阅读让学生轮流朗读课文，帮助学生理解每个季节的特点和与之相关的事物。

4. 拓展活动1.让学生分组，自由讨论四季的特点和与之相关的活动。

2.让学生根据《识字1 春夏秋冬》内容，创作短小故事。

5. 总结与作业布置1.总结今天的课程内容，强调四季的重要性。

2.布置作业：复习课文内容，默写《识字1 春夏秋冬》中的关键词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对四季有了更加深入的理解，认字书写的学习效果也得到了提高。

在未来的教学中，需要更多地引导学生积极参与，培养他们的听、说、读、写能力。

以上就是本节课的教案，希望能够对您有所帮助。