《结构力学的》习地的题目解-[1]讲课稿

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结构力学第二章几何构造分析讲解讲课文档

结构力学第二章几何构造分析讲解讲课文档
进行分析时可以看作一般刚片,但在求体系的计算自由度
或是多余约束数量时应计入上述多余约束。如:
封闭刚结框架体系是具有3个内部多余约束的几何不变体系。
现在三十五页,总共五十六页。
§2-5 体系的几何构造与静定性
体系的静定性:是指体系在任意荷载作用下的全部反力和内力是 否可以根据静力平衡条件确定。
几何不变,无多余约束
发生有限位移
(2)几何瞬变体系
(instantaneously changeable system)
发生微小位移
现在十九页,总共五十六页。
FP
FP
体系受到任意荷载作用,在不考虑材料应变的 前提下,体系产生瞬时变形后,变为几何不变体系 ,则称几何瞬变体系。
组成几何不变体系的条件:
• 具有必要的约束数; • 约束布置方式合理
现在三十三页,总共五十六页。
例2-7 试分析图示体系的几何构造。
解:首先考察中间部分,由两个弧形刚片和一根链杆构成内部几
何不变体。该几何不变体通过三个铰对外联系,因而可以用 一个铰接三角形体系等效替代。
刚片Ⅰ、Ⅲ和Ⅱ、Ⅲ分别通过虚铰(Ⅰ, Ⅲ)和(Ⅱ, Ⅲ)联结,刚片 Ⅰ、Ⅱ通过一对平行链杆联结。因为,两个虚铰的连线平行于
现在三十页,总共五十六页。
例2-5 试分析图示体系的几何构造。
解:先去除一元体FC(或视为由FC和C处支杆所构成的二元体) 再将刚片GHJ和基础刚片均用链杆代替。 刚片Ⅰ、Ⅱ由相互平行但不等长的
三根链杆相联,所以,体系是瞬变
的。
现在三十一页,总共五十六页。
例2-5 试分析图示体系的几何构造。 也可按三刚片联结的特殊情况进行分析:
现在二十页,总共五十六页。
2-3-2 三刚片组成规则

同济大学 结构力学 PPT学习教案

同济大学 结构力学 PPT学习教案
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风洞试 验
风洞试 验
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几何组成分析 静定结构受力分析
结构位移计算
梁 刚架
拱 桁架
组合结构
力法
位移法
超静定结构受力分析
影响线 计算结构力学
结构矩阵 分析 实验
力矩分配 法
结构动力计算 结构稳定计算**
水立方和盘古大观大厦
第22页/共84页
第23页/共84页
上海港国际客运中心
上海港国际客运中心 (一滴水)2008年8月5日投入使用
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第25页/共84页
澳门桥
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斜拉桥
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拱桥
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1999年1月4日,我国重庆市綦江县 彩虹桥发生垮塌,造成:
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加里莱·伽利略 (Galileo·Galilei 1564— 1642年)是意大利伟大的物理学家、力 学家、天文学家。他推翻了当时最权威 的 亚里斯多德 的学说, 1582年,他先 后发明了“摆锤摆动等时性定律、落体 定律、惯性定律”。伽利略的成就被公 认为——近代科学的起源。
第5页/共84页
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台 北 101大 楼 --“最 高 建筑 物”(508米 )
国 家 石 油 公 司双塔 大楼( 452米)
第54页/共84页
高层建筑
高耸结构

《结构力学第1章》课件

《结构力学第1章》课件

2
和截面惯量。
根据平衡和应变等性质,展示不同载荷
情况下的应力分布情况。
3
梁的截面特性
根据底层原理分析梁的截面特性,例如
工程应用实例
4
拟合梁矩阵法。
结合实际工程问题,解决实际工程需要 的梁的应力计算和验证问题。
结构的稳定性分析
基本概念和定义
理解稳定性概念和重要方程 变量,例如屈曲稳定性和散 体稳定性。
结构的稳定性判定方法
根据不同的稳定性问题,选 择否定法或主动法进行分析。
常见的结构稳定性问题
例如墙体的稳定性分析和桥 梁悬臂钢管立柱稳定性分析。
结构的振动与动力响应分析
结构振动的特点和表现形式 结构振动的参数
探讨结构振动基本原理,理解桥 梁或建筑物等结构的振动现象。
理解影响结构振动的关键参数, 例如周期和自由振荡。
动力响应分析的基本方法
探讨动力响应的基本原理,包括 使用数值分析软件模拟或使用经 验公式并进行实际测试。
总结
1 知识点回顾
优化知识点总结,观察学 习效果。
2 学习收获和问题咨询
提倡对学习过程的反思, 并在掌握知识之后进行问 题咨询。
3 学习建议和提高措施
分享个人的学习经验,并 鼓励采取行动提高学习效 果。
《结构力学第1章》PPT 课件
探讨结构力学的基础概念,理解重要的受力、应力分析方法,实现结构的稳 定性分析和动力响应分析。加强工程应用的实例分析,以提高学习的质量。
概述
结构力学的定义
结构力学是研究物体内部受力和结构的力学学科。
结构力学的重要性
结构力学为建筑和桥梁等建筑物提供了设计和解决问题的基础。
三种典型的梁的结构形式以及在受力时的表现。

结构力学讲义PPT课件

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载移作用下的动力反应
结构受到的地震力









26
§1-2 结构计算简图
一、支座和支座反力
支座定义:把结构与基础联结起来的装置。 1. 固定支座
B
A
实际形状
工程实例
27
简图:
FxA A MA
FyA
特点: 1) 结构在支座截面不产生线位移和转角; 2) 支座截面有反力矩以及x、y方向的反力。
有 用在结构上。如:楼面活荷载,雪荷载。

36
2
.
按 固定荷载——作用位置不变的荷载,如自重等。
荷 移动荷载——荷载作用在结构上的位置是移动
载 的,如吊车荷载、桥梁上的汽车和火车荷载。
作 用
3. 按荷载作用的性质可分为:
位 静荷载——荷载的大小、方向、位置不随 时间
置 变化或变化很缓慢的荷载。恒载都是静 荷载。
结构力学
Structural Mechanics
1
目录
结构力学(I)
第一章 绪论 第二章 平面体系的几何构造分 析 第三章 静定结构的受力分析 第五章 影响线 第六章 静定结构的位移计算 第 七章 力法 第八章 位移法 第九章 渐近法
3
目录
结构力学(II) 第十 章 矩阵位移法 第十三章 结构的动力计算 第十五章 结构的塑性分析与极限荷载
可 动荷载 ——荷载的大小、方向随时间迅

为 速变化,使结构产生显著振动,结构的质量
: 承受的加速度及惯性力不能忽略。化爆和核
爆炸的冲击波荷载、地震荷载等都是动力荷
载。
37
四、线性变形体系

结构力学讲课教案模板范文

结构力学讲课教案模板范文

教学目标:1. 使学生掌握结构力学的基本概念、基本原理和基本方法。

2. 培养学生运用结构力学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的理论联系实际的能力。

教学内容:1. 结构力学的基本概念2. 结构受力分析3. 杆件的内力计算4. 结构的静力平衡方程5. 杆件的应力与变形6. 杆件的强度与稳定性教学重点:1. 结构力学的基本概念和基本原理2. 杆件的内力计算和结构受力分析3. 杆件的应力与变形教学难点:1. 结构受力分析中的静力平衡方程的建立2. 杆件的强度与稳定性分析教学过程:一、导入1. 通过实际工程案例,引出结构力学的研究对象和意义。

2. 简要介绍结构力学的发展历程。

二、结构力学的基本概念1. 介绍结构、杆件、节点、支座等基本概念。

2. 讲解结构受力分析的基本方法。

三、杆件的内力计算1. 介绍杆件的内力,如轴力、剪力、弯矩等。

2. 讲解杆件的内力计算方法,如截面法、节点法等。

四、结构的静力平衡方程1. 介绍结构的静力平衡方程及其建立方法。

2. 通过实例讲解静力平衡方程的应用。

五、杆件的应力与变形1. 介绍杆件的应力与变形的基本概念。

2. 讲解杆件的应力与变形计算方法。

六、杆件的强度与稳定性1. 介绍杆件的强度与稳定性的基本概念。

2. 讲解杆件的强度与稳定性分析方法和计算。

七、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调重点和难点。

八、课后作业1. 完成课后习题,巩固所学知识。

2. 查阅资料,了解结构力学在实际工程中的应用。

教学评价:1. 通过课堂提问、作业批改等方式,了解学生对知识的掌握程度。

2. 通过实验、案例分析等方式,考察学生运用结构力学知识解决实际问题的能力。

教学反思:1. 不断优化教学方法和手段,提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求,激发学生的学习兴趣。

3. 加强与学生的互动,提高学生的参与度。

结构力学讲稿一

结构力学讲稿一

结构力学·教材:《结构力学》(第四版上册、下册)李廉锟主编·学时:90学时·学习内容:第一章~第十一章、第十四章其中:第一章绪论:介绍一些基本概念;第二章平面体系的机动分析:介绍实际结构需要满足的几何构造要求及判断方法;第三章静定梁与静定刚架:介绍静定梁与静定刚架的内力图的特点和内力图的绘制方法;第四章静定拱:介绍静定拱(曲梁)的受力特点和内力求解方法;第五章静定平面桁架:介绍静定平面桁架结构的受力特点和内力求解方法;第六章结构位移计算:介绍不同情况(荷载、温度变化、支座位移)下位移的计算方法;第七章力法:介绍超静定结构的分析(基本未知量是内力);第八章位移法:介绍超静定结构的分析(基本未知量是位移);第九章渐近法:介绍用逐次逼近的方式分析结构内力的方法;第十章矩阵位移法:介绍用矩阵理论分析结构的方法(基本未知量是位移);第十一章影响线及其应用:介绍移动荷载下结构的分析方法;第十四章结构动力学:介绍一些简单结构的动力响应分析方法、动态性能参数的计算方法。

分类:一、第二章(结构的几何构造分析);二、第三章~第十章(静定结构和超静定结构的内力和位移分析);三、第十一章(移动荷载下的结构分析);四、第十四章(动力荷载下的结构分析)。

·考核方法:平时成绩:15%(作业、考勤等);期末考试:85%(闭卷)。

·重要性:1、实际应用:房屋、桥梁、塔架等;2、考研:土建、水利、道桥等专业。

·和理论力学、材料力学的关系:用静力学理论和梁的弯曲理论(作业、考试题中大约有80%以上的内容涉及到弯矩图)。

·本课程的特点:实践性强·学习方法:课后要及时复习、多动手实践,自己独立完成作业。

第一章绪论§1-1 结构力学的研究对象和任务结构:建筑物中承担荷载,起骨架作用的部分一、研究对象:由杆件组成的结构,而且特指平面结构二、结构力学的任务,或结构力学理论的作用:1、结构的内力和位移(主要内容,第三章~第十章)2、结构的组成规则和合理形式(第二章)研究在什么条件下,结构的几何形状能够保持不变例如:几何不变几何可变再例如:几何可变?3、影响线(第十一章)研究:移动荷载对固定点或固定截面内力或者支反力的影响。

《结构力学》讲义课件

《结构力学》讲义课件

结构力学讲义第1章绪论§1-1 杆件结构力学的研究对象和任务结构的定义: 建筑物中支承荷载而起骨架作用的部分。

结构的几何分类:按结构的空间特征分类:空间结构和平面结构。

杆件结构力学的任务:(1)讨论结构组成规律与合理形式,以及结构计算简图的合理选择;(2)内力与变形的计算方法.进行结构的强度和刚度验算;(3)讨论结构稳定性及在动力荷载作用下的结构反应。

结构力学的内容(从解决工程实际问题的角度提出)(1) 将实际结构抽象为计算简图;(2) 各种计算简图的计算方法;(3) 将计算结果运用于设计和施工。

§1-2 杆件结构的计算简图1.结构体系的简化一般的构结都是空间结构。

但是,当空间结构在某一平面内的杆系结构承担该平面内的荷载时,可以把空间结构分解成几个平面结构进行计算。

本课程主要讨论平面结构的计算。

当然,也有一些结构具有明显的空间特征而不宜简化成平面结构。

2.杆件的简化铰支座(2) 滚轴支座(3) 固定支座4.(4)定向支座M5.材料性质的简化将结构材料视为连续、均匀、各向同性、理想弹性或理想弹塑性。

6.荷载的简化集中荷载与分布荷载§1-3 杆件结构的类型§1-4 荷载的分类2.4.刚架5.组合结构6.A B荷载可分为恒载和活载。

一、按作用时间的久暂荷载可分为集中荷载和分布荷载 荷载可分为静力荷载和动力荷载 荷载可分为固定荷载和移动荷载。

二、按荷载的作用范围三、按荷载作用的性质四、按荷载位置的变化• §2-1 几何组成分析的目的和概念几何构造分析的目的主要是分析、判断一个体系是否几何可变,或者如何保证它成为几何不变体系,只有几何不变体系才可以作为结构。

几何不变体系:不考虑材料应变条件下,体系的几何形状和位置保持不变的体系一、几何不变体系和几何可变体系几何可变体系:不考虑材料应变条件下,体系的几何形状和位置可以改变的体系。

二、自由度杆系结构是由结点和杆件构成的,我们可以抽象为点和线,分析一个体系的运动,必须先研究构成体系的点和线的运动。

结构力学课件1

结构力学课件1
1-21 制作:《结构力学》多媒体课件开发小组
目录
《结构力学》第一章


(3) 混合结点(不完全铰结点):铰结点和刚结点的混合。
特点:兼有上述两种结点的特性。 ① 上面两个杆件之间是刚结在一起的; ② 上面两个杆件作为一个整体同下面的杆件铰结在一起。 (4) 定向结点:包括剪移定向结点和轴移定向结点。
1-13 制作:《结构力学》多媒体课件开发小组
目录
《结构力学》第一章


(2) 内力和变形的计算,便于结构的强度和刚度的验算,保 证结构具有充分但非保守的安全性(强度储备),保证结构产生的 变形在允许的范围之内。
(3) 结构具有一定的刚度,才能保证其稳定性,在动荷载的 作用下才不致发生过大的振动。


(1) 铰结点(单铰结点、复铰结点):光滑无摩擦的理想铰。
特点:① 不传递(承受)弯矩 → 铰处弯矩为零; ② 被连接的杆件只能相对转动,不能相对平移。 注意:这样的铰结点实际上并不存在,一般建筑结构连接处 都能承受一定的弯矩,但是当结点处的弯矩小到可以忽略的时 候,就认为可以简化成铰结点(双向铰)。 由于理想铰结点与实际结点之间存在差距,所以有附加内力 (次内力或次应力)。 通常可以忽略附加内力,当不能忽略时,可 以参考有关文献进行计算。 (2) 刚结点(单刚结点、复刚结点):刚性连接点。 特点:① 可以承受和传递力、力矩; ② 被连接的杆件间无相对转动和平移→变形后杆件之间的 夹角不变。
1-15 制作:《结构力学》多媒体课件开发小组
目录
《结构力学》第一章


材料力学(结构力学、弹性力学)是研究单根杆件(杆系结构、 实体结构和板壳结构)的强度、刚度和稳定性的计算原理和计算 方法。

结构力学习题解答PPT课件

结构力学习题解答PPT课件
铰3相连
结论:据三钢片原理,此体系为几何不 变体系,且没有多余约束。
另外,可将基础看过一根链杆,则刚片Ⅱ、 Ⅲ由三根链杆相连。 据二刚片原理,得到相同的答案。
-
4
2-7
2
如图刚片Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ
刚片Ⅰ、 Ⅱ通过虚铰1相连

1
刚片Ⅰ、 Ⅲ通过虚铰2相连


3
刚片Ⅱ、 Ⅲ通过虚铰3相连
结论:此体系为几何不变体系,且无多余约束。
正确
正确
错误
错误
-
9
2-1(注意本题与课本原题不同)
去二元体

去二元体后
二元体原则 一铰一链杆

多余约束
结论:此体系为几何不变体系,且有一个多余约束。
-
1
2-1 常见错误
错误认为,只要去二元体或加二元体就可知 体系为结构不变体系,且没有多余约束。
由于没有仔细分析或没看清题目,认为通过 简单的去二元体法就可以了,通过正解分析, 去二元体可以达到简化的目的,但不能直接 得出答案。
-
2
2-3

1 简化后

2

3
如图刚片Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ 刚片Ⅰ、 Ⅱ通过节点1相连
刚片Ⅱ 、 Ⅲ通过两链杆形成的虚铰2相连
刚片 Ⅰ、 Ⅲ通过两链杆形成的虚铰3相连
结论:据三钢片原理,此体系为几何- 不变体系,且没有多余约束。
3
2-5


1
3

如图刚片Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ 2 刚片Ⅰ、 Ⅱ通过节点1相连
刚片Ⅰ、 Ⅲ通过节点2相连 刚片Ⅱ、 Ⅲ通过两链杆形成的虚
-
5
去二元体法
2-11

(完整word版)结构力学讲义

(完整word版)结构力学讲义

第一章绪论§1.1 结构和结构的分类一、结构(structure)由建筑材料筑成,能承受、传递荷载而起骨架作用的构筑物称为工程结构。

如:梁柱结构、桥梁、涵洞、水坝、挡土墙等等.二、结构的分类:按几何形状结构可分为:1、杆系结构(structure of bar system) :构件的横截面尺寸<<长度尺寸;2、板壳结构(plate and shell structure) :构件的厚度〈〈表面尺寸。

3、实体结构(massive structure):结构的长、宽、厚三个尺寸相仿。

三、杆系结构的分类:按连接方法,杆系结构可分为:§1.2 结构力学的研究对象、任务和方法一、各力学课程的比较:二、结构力学的任务:1、研究荷载等因素在结构中所产生的内力(强度计算);2、计算荷载等因素所产生的变形(刚度计算);3、分析结构的稳定性(稳定性计算);4、探讨结构的组成规律及合理形式。

进行强度、稳定性计算的目的,在于保证结构满足安全和经济的要求。

计算刚度的目的,在于保证结构不至于发生过大的变形,以至于影响正常使用。

研究组成规律目的,在于保证结构各部分,不至于发生相对的刚体运动,而能承受荷载维持平衡。

探讨结构合理的形式,是为了有效地利用材料,使其性能得到充分发挥。

三、研究方法:在小变形、材料满足虎克定律的假设下综合考虑:1、静力平衡;2、几何连续;3、物理关系三方面的条件,建立各种计算方法。

§1.3 结构的计算简图(computing model of structure )一、选取结构的计算简图必要性、重要性:将实际结构作适当地简化,忽略次要因素,显示其基本的特点。

这种代替实际结构的简化图形,称为结构的计算简图。

合理地选取结构的计算简图是结构计算中的一项极其重要而又必须首先解决的问题。

二、选取结构的计算简图的原则:1、能反映结构的实际受力特点,使计算结果接近实际情况.2、忽略次要因素,便于分析计算。

结构力学讲课教案模板范文

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#### 教学计划课程名称:结构力学授课教师:[教师姓名]授课班级:[班级名称]授课时间:[具体日期]教学目标:1. 理解结构力学的基本概念和原理。

2. 掌握结构几何组成分析的方法。

3. 能够进行静定结构受力分析。

4. 学会绘制结构内力图。

#### 教学内容一、绪论1. 结构力学的定义及研究对象。

2. 结构力学的分类和重要性。

3. 结构力学的基本假设和原理。

二、平面体系的几何组成分析1. 平面体系的分类和特点。

2. 几何不变体系的组成规律。

3. 体系几何组成性质的判断方法。

三、静定结构的受力分析1. 静定结构的定义和特点。

2. 支座反力的计算方法。

3. 内力的计算方法和内力图的绘制。

四、超静定结构的受力分析1. 超静定结构的定义和特点。

2. 荷载与内力之间的微分关系。

3. 超静定结构的内力计算方法。

#### 教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:通过实际案例,让学生理解理论知识的应用。

3. 讨论法:引导学生参与讨论,激发学习兴趣。

4. 练习法:布置课后练习,巩固所学知识。

#### 教学步骤一、导入新课- 通过提问或实例引入课程主题,激发学生兴趣。

二、讲解新知识- 详细讲解绪论和几何组成分析,辅以板书和PPT。

三、案例分析- 分析典型案例,让学生学会如何应用所学知识。

四、课堂练习- 提供练习题,让学生当堂练习,教师巡回指导。

五、总结与作业- 总结本节课的重点内容,布置课后作业。

#### 教学评价1. 课堂参与度:观察学生的课堂表现,评价学生的积极性。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的质量,了解学生对知识的掌握程度。

3. 案例分析:通过案例分析,评价学生对实际问题的解决能力。

#### 教学资源1. 教材:《结构力学》2. 教学课件:结构力学PPT3. 实例分析资料:结构力学案例分析集4. 在线资源:结构力学教学视频、论坛等#### 课后作业1. 阅读教材相关章节,理解基本概念和原理。

结构力学课件第1章

结构力学课件第1章

Fx Fy
固定铰支座 (hinge support)
M
滑动支座(定向支座) (guide support)
Fy
M
Fx
固定端支座 Fy (fixed support)
材料简化: 荷载简化:
连续、均匀、各向同性、弹性 面力、体力均作用于轴线;集中荷 载、分布荷载
各种支座的受力情况
限制X、Y向位移
固定铰支座 固定铰支座反力
1.梁(beam)
q FP
M
受弯构件。承 受横向荷载
荷载作用下,主要承弯的结构 多跨静定梁(直线) 连续梁(直线)
曲梁(曲线)
2.拱(arch)
轴线为曲线,力学 特征是在竖向荷载 作用下支座产生水 平推力
3.桁架(truss)
由若干两端为理想 铰的直杆连接而成 体系
竖向荷载下,将产生水平推力
不等高三铰拱
结构力学
<I>
临沂大学工程学院
结构力学学科组ຫໍສະໝຸດ 第一章§1 结构力学的学科 内容和教学要求
1-1 结构
1-2 结构力学研究对象 1-3 课程教学中的能力培养
研究对象
结构概念
(structure)
由建筑材料按合理方式组 成的建筑物和工程建设中 承受、传递荷载起骨架作 用的工程体系。
狭义结构力学——由杆系组成的体系(**)
高层建筑
水利工程
桥梁工程
大跨结构
高耸结构
核电建筑
体育建筑
计算简图
力学建模 — 分析实际结构,需要利用力学 知识、结构知识和工程实践经 验,经科学的抽象,并根据实 际受力、变形规律等主要因素, 对结构进行合理简化。 简化原则 :尽可能符合实际;尽可能简单

《结构力学》习题解答(内含解答图)

《结构力学》习题解答(内含解答图)
习题2-12图习题2-12解答图
习题2-13试对图示体系进行几何组成分析。
习题2-13图习题2-13解答图
解:将原图结点进行编号,并将支座6换为单铰,如图(b)。取基础为刚片Ⅰ,△134为刚片Ⅱ,△235为刚片Ⅲ,由规则一知,三刚片用三个不共线的铰联结组成几何不变体。在此基础上增加二元体674、785,而杆38看作多余约束。杆910由铰联结着链杆10,可看作二元体,则整个体系为有一个多余约束的几何不变体系。
习题2-7试对图示体系进行几何组成分析。
习题2-7图习题2-7解答图
解:将题中的折杆用直杆代替,如图(b)所示。杆CD和链杆1由铰D联结构成二元体可以去掉;同理,去掉二元体杆CE和链杆2,去掉二元体ACB,则只剩下基础,故整个体系为几何不变体系,且无多余约束。
另外也可用基础与杆AC、杆BC是由不共线的三个铰联结,组成几何不变体,在此几何不变体上增加二元体杆CD和链杆1、杆CE和链杆2的方法分析。,
习题2-8试对图示体系进行几何组成分析。
习题2-8图习题2-8解答图
解:为了便于分析,对图中的链杆和刚片进行编号,分析过程见图2-21(b)。首先去掉二元体NMI、JNI,然后分析剩余部分。杆AD由固定支撑与基础联结形成一体,构成几何不变体,在此基础上增加二元体DEB、EFC、EHF形成刚片Ⅰ(注意固定铰支座与铰相同);铰结△GIJ为刚片Ⅱ;刚片I与刚片Ⅱ之间用不交于一点的杆DI、杆GI、杆HJ相连,组成几何不变体。
习题2-18试对图示体系进行几何组成分析。
解:将原图结点进行编号,并将固定铰支座换为单铰,如图(b)。折杆AD上联结杆EF,从几何组成来说是多余约束;同理,折杆CD上联结杆EF也是多余约束。取基础为刚片Ⅰ,折杆AD为刚片Ⅱ,折杆CD为刚片Ⅲ。刚片Ⅰ与刚片Ⅱ是由链杆A和杆BD相连,刚片Ⅰ与刚片Ⅲ是由链杆C相连,注意,杆BD只能使用一次。由规则二知,体系为几何可变体系。

结构力学讲稿

结构力学讲稿

结构力学讲稿第一篇:结构力学讲稿第一章绪论§1-1结构力学的研究对象和任务一、力:物体之间的相互作用;力学:理论力学,弹性力学,材料力学,结构力学,塑性力学,粘塑性力学,液体力学,断裂力学等结构:用建筑材料组成在建筑物中承担荷载并起骨架作用的部分,称为结构。

如梁、柱、楼板、桥梁、堤坝及码头等。

结构力学:研究杆件结构的组成形式及外因作用下的强度、刚度和稳定性问题。

构件:结构中的各个组成部分称为构件。

二、结构的类型:从结构型式划分:砖混结构、框架结构、框架剪力墙结构、框剪结构、筒体结构等;从建筑材料划分:砖石结构、混凝土结构、钢筋混凝土结构、钢结构、组合结构等;从空间角度划分:平面结构、空间结构等以上结构从几何角度来分,有:杆系结构:由杆件组成,杆件的长度远大于其横截面的宽度和高度,这是本课的研究内容。

板壳结构:厚度尺寸远小于长度和宽度,即薄壁结构;弹性力学实体结构:长、宽、高三个几何尺寸属于同一数量级;弹性力学结构力学研究对象:平面杆系结构注:结构力学:常指狭义的方面,即杆件结构力学。

三、任务:(土木工程项目建设过程)1)业主投资:可行性研究、报建立项、城建规划土地批文、招标投标2)设计:方案、(工艺)、建筑、结构、设备(水暖电火自控)[初步、技术、施工] 3)施工(承包人、材料供应、运输、保险、质检、定额、银行)、投入运行 4)全过程控制:监理5)结构设计:结构方案(合理布置)、竖向承重体系、水平承重体系、附属结构体系、施工图6)初步方案+尺寸+材料、外力(静动荷载+支座反力)、内力(应力)+位移(应变变形)、强度刚度稳定性设计动力响应、最后尺寸材料(钢、木、钢筋混凝土、组合)(修正或验证)四、为了使结构既能安全、正常地工作,又能符合经济的要求,就要对其进行强度、刚度和稳定性(三种破坏形式)的计算。

材料力学:研究单个杆件的强度、刚度及稳定性问题;结构力学:以杆件结构为研究对象;弹性力学:对杆件作更精确的分析,并以板、壳、块体等实体结构为研究对象。

结构力学绪论教学设计教案

结构力学绪论教学设计教案

结构力学绪论教学设计教案一、教学目标1. 理解结构力学的基本概念和基本原理;2. 掌握结构力学的基本计算方法;3. 培养学生的分析和解决结构力学问题的能力;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容1. 结构力学的概述1.1 结构力学的定义1.2 结构力学的应用领域1.3 结构力学的分类2. 结构的静力学分析2.1 结构的平衡条件2.2 结构的受力分析2.3 结构的内力计算3. 结构的应力应变分析3.1 杆件的应力应变关系3.2 杆件的受力分析与应力计算3.3 杆件的弹性变形与变形计算4. 结构的变形与稳定分析4.1 结构的变形与位移计算4.2 结构的稳定性分析4.3 结构的振动分析三、教学策略1. 理论与实践相结合在教学过程中,引导学生通过实验和实际案例的分析,巩固和应用所学的结构力学知识。

2. 问题导向学习设计实际问题,引导学生进行自主学习和探究,培养学生解决问题的能力。

3. 小组讨论和合作学习将学生分成小组进行讨论和合作学习,通过合作解决问题,培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术,展示结构力学的实例和案例,提升学生的学习兴趣和理解能力。

四、教学过程1. 导入通过引入一个实际工程案例,激发学生对结构力学的兴趣,并介绍结构力学在工程实践中的重要性。

2. 理论讲解逐步介绍结构力学的基本概念和基本原理,并结合具体实例进行讲解,以帮助学生理解和掌握。

3. 实验演示进行结构力学相关实验的演示,让学生亲自参与并进行数据采集和分析,加深对结构力学原理的理解和应用。

4. 计算练习提供一些基本的计算练习题,让学生运用所学的结构力学知识进行计算和分析,培养学生解决问题的能力。

5. 小组讨论将学生分成小组,给出一些开放性问题,让学生进行小组讨论和合作解决问题,培养他们的团队合作和沟通能力。

6. 综合应用设计一个综合应用案例,要求学生结合所学的结构力学知识,对给定的结构进行静力学、应力应变分析、变形与稳定分析,并给出相应的计算结果和结论。

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《结构力学的》习地的题目解-2009[1]第二章 平面体系的机动分析题2-2.试对图示平面体系进行机动分析。

解析:如图2-2(a )所示,去掉二元体为(b ),根据两刚片法则,原体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-3.试对图示平面体系进行机动分析。

解析:图2-3(a )去除地基和二元体后,如图2-3(b )所示,刚片Ⅰ、Ⅱ用一实铰3o ;Ⅰ、Ⅲ用一无穷远虚铰1o 连接;Ⅱ、Ⅲ用一无穷远虚铰2o 连接;三铰不共线,根据三刚片法则,原体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-4.试对图示平面体系进行机动分析。

解析:刚片Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ用一实铰1o 和两虚铰2o 、3o 连接,根据三刚片法则,体系为几何不变体系,且无多余约束。

去二元体图2-(a )(b(b去二元体(a)图2-3题2-5.试对图示平面体系进行机动分析。

解析:刚片Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ通过铰1o 、2o 、3o 连接,根据三刚片法则,体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-7.试对图示平面体系进行机动分析。

解析:刚片Ⅰ、Ⅱ用一无穷远虚铰1o 连接,刚片Ⅰ、Ⅲ用一无穷远虚铰2o 连接,刚片Ⅱ、Ⅲ通过一平行连杆和一竖向链杆形成的虚铰3o 连接,根据三刚片法则,体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-8.试对图示平面体系进行机动分析解析:去除二元体如图(b )所示,j=12,b=20所以,232122031w j b =--=⨯--=,所以原体系为常变体系。

去二元体(a(b )图2-7图2-图2-4题2-9.试对图示平面体系进行机动分析解析:去除地基如图(b )所示,刚片Ⅰ、Ⅱ用实铰1o 连接,刚片Ⅰ、Ⅲ用虚铰2o 连接,刚片Ⅱ、Ⅲ用虚铰3o 连接,根据三刚片法则,体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-10.试对图示平面体系进行机动分析解析:AB,CD,EF 为三刚片两两用虚铰相连(平行链杆),且 三铰都在无穷远处。

所以为瞬变体系(每对链杆各自等长,但由于每对链杆从异侧连接,故系统为瞬变,而非不变)。

题2-11.试对图示平面体系进行机动分析图2-9(b )去地基(a )(a(b图2-图2-8去二元(a(b图2-10解析:先考虑如图(b )所示的体系,将地基看作一个无限大刚片Ⅲ,与刚片Ⅰ用实铰2o连接,与刚片Ⅱ用实铰3o连接,而刚片Ⅰ、Ⅱ用实铰1o连接,根据三刚片法则,图(b)体系为几何不变体系,且无多余约束。

然后在图(b)体系上添加5个二元体恢复成原体系图(a)。

因此,原体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-12. 试对图示平面体系进行机动分析解析:如图(b)所示,将地基看作刚片Ⅲ,与刚片Ⅰ用虚铰2o连接,与刚片Ⅱ用虚铰3o连接,而刚片Ⅰ、Ⅱ用实铰1o连接,根据三刚片法则,原体系为几何不变体系,且无多余约束。

题2-13.试对图示平面体系进行机动分析解析:将原体系(图(a))中的二元体去除,新体系如图(b)所示,其中刚片Ⅰ、Ⅱ分别与基础之间用一个铰和一个链杆连接,根据两刚片法则,原体系为几何不变体系2-14.试对图示平面体系进行机动分析解析:刚片Ⅰ、Ⅱ用实铰连接,而刚片Ⅰ和Ⅲ、Ⅱ和Ⅲ分别通过两平行连杆在无穷远处形成的虚铰相连接,且四根连杆相互平行,因此三铰共线,原体系为瞬变体系。

去二元体(a)(b)图2-13图2-12(a)(b)题2-15. 试对图示平面体系进行机动分析解析:去除原体系中的地基,如图(b)所示,三个刚片分别通过长度相等的平行连杆在无穷远处形成的虚铰相连,故为常变体系。

题2-16. 试对图示平面体系进行机动分析解析:将支座和大地看成一个整体,因此可以先不考虑支座,仅考虑结构体,从一边,譬如从右边开始向左依次应用二元体法则分析结构体,最后多余一根,因此原体系是有一个多余约束的几何不变体系。

题2-17. 试对图示平面体系进行机动分析。

解析:通过去除多余连杆和二元体,得到的图(c)为几何不变体系,因此,原体系是有8个多余约束的几何不变体系。

图2-14(b去二元体(a图2-15去除地(a(b图2-题2-18. 添加最少数目的链杆和支承链杆,使体系成为几何不变,且无多余联系。

解析:如图(a),原体系的自由度32342324w m b r=--=⨯-⨯-=,因此至少需要添加4个约束,才能成为几何不变体系。

如图(b)所示,在原体系上添加了4跟连杆后,把地基视为一个刚片,则由三刚片法则得知,变形后的体系为几何不变且无多余约束体系。

题2-19. 添加最少数目的链杆和支承链杆,使体系成为几何不变,且无多余联系。

解析:如图(a),原体系的自由度2()26(81)3w j b r=-+=⨯-+=,因此需要添加3个约束,才能成为几何不变且无多余约束体系,如图(b)所示。

去掉中间(a(b)去二元体(c(a(b图2-18(b)(a)图 2-19图2-17第三章 静定梁与静定刚架题3-2. 试作图示单跨梁的M 图和Q 图解析:2018044020108067.50101020052.552.546033040A B B A B A D D M V V KN V V V V KNM KN m M KN m =∴⨯-⨯--⨯+=∴==∴⨯+--=∴=⨯⨯+∑∑Q Q g g 左右=-=30==70题3-4. 试作图示单跨梁的M 图解析: 23232332438B B A B A A V V ql V qlM V l ql l M M ql =∴-=∴==∴--=∴=∑∑Q Q g题3-8. 试做多跨静定梁的M 、Q 图。

解析:201542(1517.5)64063.750663.752154018.750618.75830430205555303018.75023.75FD D GF D AC C A A M V V KN M V V KN MV V KNV V KN l=∴⨯⨯++⨯-⨯=∴==∴+⨯-⨯=∴==∴-⨯-⨯-⨯=∴=+---=∴=∑∑∑QQQQ题3-10. 试不计算反力而绘出梁的弯矩图。

题3-11. 试不计算反力而绘出梁的弯矩图。

题3-14. 试做出图示刚架的M、Q、N图。

题3-16. 试做出图示刚架的M 图。

解析:150202402010001042001060GA A ABC B C MH H KN H V H H V H KN V KN=∴⨯++⨯-⨯=∴=-==∴+=⨯+-=∴==∑∑∑QQ022202344BA AB A B CB B B A A B MV lqlV l V V ql qlV V MH lV H l ql H H ql qlH H ==∴-=-=∴====∴-=--=∴==∑∑∑∑QQ 解析取右半部分作为研究对象题3-18. 试做出图示刚架的M 图。

解析:6.5 6.50.8 6.50.5 6.5140221.96001.9606.590.5 6.5 2.5 1.967023.600.8 6.50.5 6.504.85AB B A B AC B B B A A MV V KN V V V V KN M H H KN H H H H KN=∴⨯⨯+⨯⨯-=∴==∴+=∴==⎛⎫∴-⨯⨯+-⨯= ⎪⎝⎭∴==∴⨯+⨯--=∴=∑∑∑∑QQQQ题3-24. 试做出图示刚架的M 图。

解析:a 041042020b 042042040081220410201042204062.5GE E HF F AB F B M V V KNM V V KN MV V V KN=-⨯⨯=∴==-⨯⨯=∴==∴+-⨯⨯--⨯⨯-⨯=∴=∑∑∑QQQ取左半部分为研究对象,如图()所示取右半部分为研究对象,如图()所示以整体为研究对象0042.540A AV HVKN HKN==∴=∴=∑∑Q3-26.已知结构的弯矩图,试绘出其荷载。

(b)第五章静定平面桁架题5-7.试用较简便的方法求图示桁架中指定杆件的内力。

解析:111222330,07()2I I a7246024(ЦЦbo'7222022()722202222()24A BA BNNN NNN NNM MV V FdF F d dFF FMF d dF dF FdF FVF F F FF F====↑-+•-=∴=--=∑∴•++-=∴==∑∴--+=∴=-∑∑QQQ1)以整体为研究对象由得2)取截面的左半部分为研究对象,如图()所示压)3)取截面的左半部分为研究对象,如图()所示拉压)以结423c22()N NNV CF FF F=∑∴--=∴=-Q点C为研究对象,如图()所示压题5-12.试用较简便的方法求图示桁架中指定杆件的内力。

解析:ab c doa0I IЦЦ10,0,15()5()2b05(ЦЦc10630,20(ІІNN N NAB BNdNb NbM VV KN V KNV F KNBMF F=--===↓=↓==∑-=∴⨯-=∴=-∑∑∑Q如图()所示,首先去0杆,可知F;选取截面和截面求F、F、F)以整体为研究对象由求得支座反力,)以结点B为研究对象,如图()所示由得拉)3)取截面的左半部分为研究对象,如图()所示拉)4)取截面的下半部分为occd215353330215221.2()Nd NNMF FF KN KN=∴⨯+⨯--⨯=∴==∑Q研究对象,如图()所示拉5-18. 试求图示组合结构中各链杆的轴力并做受弯杆件的内力图。

解析:11o3365a 0112565030027.327.3c 0327.33256503072.7032530250227.30252BC C B C B GN N N N CCN N MX X X X X KN X KNM F F KN M F F KN XYF F ==∴-⨯-⨯=-=∴===∴+⨯-⨯-⨯=∴==∴+⨯=∴=-==∴++=+∑∑∑∑∑∑QQQQ取结构的右半部分进行分析,如图()所示如图()所示,取结构的右上部分为研究对象(拉)(压)5564512642202252 2.3220025752N N N N N N N N N N F F KN F KN F F F F F F KN F KN =∴=-=-+=+-=∴==-Q (压)(压)又(拉)(压)第六章 影响线及其应用题6-4. 试作图示结构中下列量值的影响线:BC S 、D M 、D Q 、D N .1P 在AE 部分移动。

解析:题6-9. 作主梁B R 、D M 、D Q 、C Q 左、C Q 右的影响线。

题6-10. 试做图示结构中指定量值的影响线。

题6-22. 试求图示简支梁在所给移动荷载作用下截面C 的最大弯矩。

解析:a 40 2.2560 1.7520 1.25300.75242.5400.7560 2.2520 1.7530 1.25237.5C C C M M KN m M KN m =⨯+⨯+⨯+⨯=•=⨯+⨯+⨯+⨯=•如图()所示为的影响线,可知当外荷载作用在截面C ,且其它荷载均在梁上时才有可能产生最大弯矩。

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