初中数学教学研修日志
数学教师研修日志(精选5篇)
关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。
数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。
1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。
老师要更新观念，把学生看作学习的主人。
把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。
因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。
强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。
让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。
学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。
3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。
2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。
这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。
3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。
在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
初中数学教研教学日志(3篇)
第1篇日期：2022年3月15日星期二晴一、教研活动概述今天是我们初中数学教研组开展教研活动的日子。
本次教研活动的主题是“探究式教学在初中数学中的应用”。
为了更好地提高教学质量，我们邀请了数学教育专家来为我们做专题讲座，并组织老师们进行教学案例分析讨论。
二、教研活动内容1. 专家讲座上午，数学教育专家为我们带来了关于“探究式教学在初中数学中的应用”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）探究式教学的基本理念：以学生为主体，以问题为导向，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）探究式教学在初中数学教学中的应用策略：创设情境、提出问题、探究活动、总结反思、拓展延伸。
（3）案例分享：专家结合具体案例，展示了如何将探究式教学应用于初中数学教学实践。
2. 教学案例分析讨论下午，我们针对专家讲座内容，分组进行了教学案例分析讨论。
以下是各组讨论的主要内容：（1）探究式教学在几何教学中的应用案例：在“三角形全等的判定”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究三角形全等的判定方法。
讨论：教师如何引导学生进行自主探究？如何设计探究活动，让学生在活动中体会数学规律？（2）探究式教学在代数教学中的应用案例：在“一元二次方程的解法”一课中，教师通过分组合作，让学生探究一元二次方程的解法。
讨论：如何合理分组，让学生在合作中发挥各自优势？如何设计探究活动，让学生在活动中发现数学规律？（3）探究式教学在概率与统计教学中的应用案例：在“概率的计算”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究概率的计算方法。
讨论：如何创设情境，让学生在情境中理解概率的概念？如何引导学生进行自主探究，发现概率的计算规律？三、教研活动总结通过今天的教研活动，我们深刻认识到探究式教学在初中数学教学中的重要性。
以下是我们对本次教研活动的总结：1. 探究式教学有助于提高学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学有助于培养学生的合作意识和团队精神。
中学数学教师研修日志5篇
中学数学教师研修日志5篇新颁布的《中小学教师职业道德规范》六大要点: 爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习, 还新增加了“不以分数作为评价学生的唯一标准、自觉抵制有偿家教、不利用职务之便谋取私利、知荣明耻、保护学生安全、对学生严慈相济、做学生的良师益友”等内容。
作为一名老师, 我认为最为关键是能守得住一份清贫, 过宁静的生活。
通过此次网络研修主题是新师德规范学习, 使我更加感受到: 自己要成为一名学生心中的好老师。
作为一名好老师应该做到如下几点:一、热爱岗位, 乐于奉献。
教师只有爱岗敬业, 才会自觉地忠诚教育事业。
乐于奉献的精神, 使我们在日复一日而且枯燥的工作中得到快乐。
我们会自觉地认真备课、讲课、改作、辅导学生, 认真对待每件小事。
敬业奉献精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着名师、学者、专家的目标不断迈进。
人们常用“学高为师, 身正为范”要求教师, 其中的“身正”即意味着具有高尚的德行, 奉献精神, 这是为师的首要素质。
陶行知先生说: “千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人。
”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生, 这种教育就显得苍白、虚伪, 无疑会成为无源之水、无本之木。
从育人的角度讲, 教师对学生的影响是身教重于言传。
孔子说: “其身正, 不令而行。
其身不正, 虽令不从。
”我们做教师的, 一定要守住自己的魂, 扎牢自己的根, 恪守《教师职业道德规范》, 树正气, 压邪气, 淳师风, 扬师德, 依法执教, 真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生, 一视同仁。
爱究竟要爱什么？我认为作为教师首先要爱岗敬业, 爱学生。
爱学生更是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不厚此薄彼, 按成绩区别对待, 这次新《规范》也明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”。
教师又要学会宽容, 严是一种爱, 宽容也是一种爱, 宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈。
初中数学研修日志
初中数学研修⽇志初中数学研修⽇志 有的初中数学教师在研修⽇志表⽰数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。
下⾯为⼤家带来初中数学研修⽇志，欢迎阅读! 初中数学研修⽇志⼀ 不知不觉我从事农村初中数学教学⼯作⼗多年了，通过⾃⼰多年的教学来看，我觉得数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。
要做⼀个好的教师，不仅要充分留给学⽣进⾏⾃主探索、思考问题的时间和空间，让学⽣能够放飞思维，张杨个性，我们的教学中只有给学⽣⾃由的时间，学⽣才能拥有更⼤的创造性。
苏霍姆林斯基说：教室⾥寂静，学⽣集中思索，要珍惜这样的时刻。
教学中多留给学⽣时间和空间，让学⽣按照⾃⼰的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学⽣之间按照他们⾃⼰的思维⽅式相互质疑，相互补充使之完善;还要在数学课上，有思维⽐拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有巅峰的对决。
如今的教学和我们⼉时接受的教学⽅式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些⼩精灵们所接受和满⾜，他们个个使劲浑⾝解数，在展⽰⾃⼰的个性思维和奇妙⽅法，像是在演绎精彩⽽⼜真实的数学童话故事。
随着时代的发展，社会的进步，我国乃⾄整个世界都需要敢于质疑，并且具有解决实际问题能⼒和创新能⼒的⼈才。
然⽽，⽬前我国关于这⽅⾯的教育却不容乐观。
最近⽹上有这样⼀条消息：不久前有⼈对北京市10所中学的1200名学⽣进⾏问卷调查，结果发现，课后敢于向⽼师质疑的占66。
8%，课堂敢于向⽼师质疑的占21.5%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师错误的仅占5。
59%。
另⼀则消息：有⼈对⼀所⼤学5个专业的近500名⼤学⼀年级学⽣的调查表明，课后能向⽼师质疑的占40%，课堂敢于向⽼师质疑的占15%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师讲的错误的不⾜5%。
⾯对这种现实，新课标教育体制改⾰形式下，要不断提⾼教学质量，提⾼学⽣的整体素质，我对数学教学有以下⼏点体会： ⼀、循循善诱，激发问题意识 我在教学中采取多种⽅法激发学⽣的好奇⼼，引发他们的强烈求知欲，⿎励学⽣在学习中不断问“为什么”，使他们树⽴“打破沙锅问到底”的精神，不放过学习和⽣活中任何⼀个值得怀疑的问题。
数学的研修日志(6篇)
数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。
认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。
这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。
没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。
数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。
不同能力的培养往往须要用不同的方法。
因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
初中数学日常教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日星期一一、教研主题：探讨初中数学课堂中的问题解决策略二、参与人员：全体初中数学教师三、教研内容：1. 课堂问题解决策略的探讨2. 学生在学习过程中常见的问题及应对措施3. 教学案例分享四、教研过程：1. 主持人开场：首先，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了课堂问题解决策略在数学教学中的重要性。
2. 主题讨论：在主持人引导下，教师们围绕课堂问题解决策略进行了深入的讨论。
大家分别从以下几个方面进行了阐述：（1）提高学生的自主学习能力：教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上有更多的时间和空间去思考和解决问题。
（2）合理运用教学资源：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体、实物教具等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异：教师应根据学生的个体差异，制定不同的教学策略，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（4）强化课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和课堂氛围。
3. 学生常见问题及应对措施：教师们针对学生在学习过程中常见的问题进行了分析，并提出了相应的应对措施：（1）学生基础薄弱：针对这部分学生，教师应加强基础知识的教学，通过反复练习和讲解，帮助学生巩固知识点。
（2）学生缺乏学习兴趣：教师应从学生的兴趣入手，通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）学生思维定势：针对思维定势的学生，教师应引导学生打破思维定势，鼓励他们从不同角度思考问题。
4. 教学案例分享：部分教师分享了他们在教学过程中遇到的问题及解决方法，其他教师针对案例进行了点评和讨论。
五、教研总结：1. 本次教研活动使教师们对课堂问题解决策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们意识到，提高课堂效率的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教师们纷纷表示，在今后的教学中，将努力实践本次教研活动所探讨的教学策略，提高教学质量。
初中数学教研日记(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX中学初中数学教研组天气：晴朗今天是我们初中数学教研组的一次集体备课活动，这次活动的主题是“探索高效课堂，提升学生数学素养”。
以下是今天的教研日记。
---一、教研活动概况今天，教研组全体成员齐聚会议室，共同探讨如何通过创新教学方法，提高学生的数学学习兴趣和效果。
本次活动主要由教研组长张老师主持，邀请了学校领导、其他学科教师以及部分资深教师参与。
二、活动内容1. 主题讲座：数学高效课堂构建策略张老师首先做了主题讲座，他结合自身多年的教学经验，分享了构建高效数学课堂的策略。
他强调，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 案例分析：优秀教学案例分享接下来，我们分组讨论了几个优秀的教学案例。
每个小组都挑选了一位教师，向大家分享了他们在教学过程中的成功经验和创新做法。
这些案例涵盖了从课堂教学设计到课后辅导的各个方面，让我们受益匪浅。
3. 分组讨论：针对教学难题集思广益针对初中数学教学中的一些难题，如如何提高学生解题能力、如何培养学生的数学思维等，我们分组进行了讨论。
每个小组都提出了自己的观点和解决方案，大家互相借鉴，共同探讨。
4. 互动环节：教师提问，专家解答在互动环节，老师们提出了自己在教学过程中遇到的问题，如如何处理学生的个性化需求、如何提高课堂效率等。
专家们针对这些问题，给予了耐心解答和指导。
三、活动总结1. 收获与感悟通过今天的教研活动，我对数学高效课堂的构建有了更深入的认识。
我认为，教师应关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力和创新能力。
2. 行动计划在接下来的教学工作中，我将尝试以下措施：- 创设趣味性教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 注重学生个体差异，实施分层教学。
- 利用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
- 加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康。
四、反思与展望今天的教研活动让我深刻认识到，作为一名初中数学教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
初中数学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师一、会议主题本次教研会议的主题是“探讨初中数学教学策略，提高课堂教学效果”。
二、会议内容1. 教学案例分析（1）案例一：关于“一次函数”的教学设计主讲教师：张老师案例分析：张老师通过引入实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习一次函数的相关知识。
她运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解函数的概念和性质。
此外，张老师还注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
（2）案例二：关于“三角形”的教学设计主讲教师：李老师案例分析：李老师以“探究三角形内角和定理”为主题，引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步发现三角形内角和定理。
在课堂上，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和创新意识。
2. 教学策略分享（1）王老师分享：如何提高学生课堂参与度王老师认为，提高学生课堂参与度关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过设置问题、开展小组合作、组织课堂游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）刘老师分享：如何运用信息技术辅助教学刘老师强调，信息技术在教学中具有重要作用。
她利用多媒体课件、网络资源等手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
3. 教学研讨（1）关于如何培养学生的数学思维教研组教师一致认为，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。
教师应注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑推理能力和创新能力。
（2）关于如何提高课堂效率教师们认为，提高课堂效率的关键在于合理设计教学内容，优化教学方法。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，教师们通过交流教学经验，分享教学策略，为提高课堂教学效果奠定了基础。
以下是会议总结：1. 加强教学研究，提高自身教学水平。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
国培研修日志初中数学（精选6篇）
国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
数学教学研修日志（精选6篇）
数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。
其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。
在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。
数学教学是数学活动的过程。
数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。
因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。
数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。
“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。
所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。
让学生借助数学工具去解决问题。
把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。
有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。
这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。
所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。
初中数学教师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室教研主题：探索初中数学课堂的有效教学策略---一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学组于今日开展了主题为“探索初中数学课堂的有效教学策略”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析等方式，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、教研活动内容1. 主题讲座：有效教学策略概述- 主讲人：张老师- 内容摘要：张老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，系统地阐述了有效教学策略的内涵和实施方法。
2. 案例分析：优秀数学课堂案例分享- 分享者：李老师- 案例内容：李老师以自己最近的一节公开课为例，详细介绍了教学设计、课堂实施、学生反馈等方面的经验。
3. 分组讨论：针对具体问题提出解决方案- 分组讨论主题：如何激发学生学习数学的兴趣、如何提高学生的数学思维能力、如何有效利用信息技术辅助教学等。
- 讨论成果：各组针对讨论主题，提出了切实可行的解决方案，如设计趣味性强的数学活动、引入生活实例、利用多媒体技术创设情境等。
4. 集体总结：反思与展望- 总结人：教研组长王老师- 总结内容：王老师对本次教研活动进行了总结，强调教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力，并提出了今后教研工作的方向。
三、教研活动反思1. 教学目标明确的重要性- 通过本次教研活动，我深刻认识到教学目标明确的重要性。
只有明确了教学目标，才能有的放矢地进行教学设计和课堂实施。
2. 激发学生学习兴趣的必要性- 在讨论环节，我了解到激发学生学习兴趣的重要性。
教师可以通过设计富有挑战性的数学问题、组织学生参与数学实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 信息技术与数学教学的融合- 在讨论中，我意识到信息技术在数学教学中的应用具有重要意义。
合理利用信息技术，可以创设生动有趣的数学情境，提高课堂教学效果。
数学教师研修日志范文（精选12篇）
数学教师研修日志范文（精选12篇）数学教师研修日志1通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。
我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。
校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。
随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，我深知自己任重而道远。
同时，作为一名党员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。
第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程的相关理念力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
中学数学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日星期五晴一、教研活动概述本周五，我们中学数学教研组开展了主题为“提高学生数学思维能力”的教研活动。
本次教研活动由我担任主讲，旨在通过分析教学案例，探讨如何在教学中培养学生的数学思维能力。
二、教研活动内容1. 教学案例分享在教研活动开始，我先分享了一堂关于“一元二次方程”的公开课案例。
这节课的教学目标是让学生掌握一元二次方程的解法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在案例中，我采用了“问题引导、合作探究、总结归纳”的教学方法。
首先，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生合作探究，共同解决问题；最后，总结归纳，形成知识体系。
2. 讨论与分析在听完我的案例分享后，教研组的老师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，这堂课的教学设计合理，教学方法得当，但仍有改进的空间。
（1）针对问题情境的创设，有老师提出可以更加贴近学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中感受到数学的应用价值。
（2）在合作探究环节，有老师建议可以增加小组间的交流与分享，让每个学生都有机会展示自己的思考过程。
（3）在总结归纳阶段，有老师提出可以结合多媒体技术，将抽象的数学知识以更直观的方式呈现给学生。
3. 教学策略与方法针对以上讨论，我们教研组总结出以下教学策略与方法：（1）关注学生个体差异，因材施教。
在教学过程中，要关注每个学生的学习进度，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）创设真实情境，激发学生学习兴趣。
通过将数学知识与生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中感受到数学的应用价值。
（3）加强合作学习，培养学生的团队精神。
在小组合作探究环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的思考过程，提高学生的沟通与协作能力。
（4）运用多媒体技术，提高教学效果。
通过图片、动画等形式，将抽象的数学知识以更直观的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，我们教研组在交流与探讨中，共同探讨了提高学生数学思维能力的有效途径。
初中数学老师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室今天是我担任初中数学老师以来的第一次教研活动，心情既兴奋又紧张。
作为一名新老师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。
以下是今天的教研活动记录：一、活动主题：探讨初中数学教学策略与方法二、参与人员：学校全体初中数学老师三、活动内容：1. 集体备课上午，我们首先进行了集体备课。
本次备课的主题是“二次函数的应用”。
在备课过程中，我们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）教学重难点：分析二次函数应用题中的难点，如解析几何知识的应用、函数性质的理解等。
（3）教学方法：针对不同层次的学生，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（4）教学过程：制定详细的教学流程，确保教学环节的连贯性。
2. 交流分享在集体备课结束后，我们进行了交流分享。
以下是几位老师的发言摘要：（1）张老师：针对二次函数应用题，建议采用“一题多解”的方法，引导学生思考不同解题思路，提高学生的思维能力。
（2）李老师：在教学过程中，注重培养学生的数形结合思想，通过图形的变换，帮助学生理解函数性质。
（3）王老师：针对学困生，采用分层教学，降低学习难度，提高他们的学习兴趣。
（4）刘老师：注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 教学案例分享为了提高教学质量，我们分享了几个优秀的教学案例。
以下是其中两个案例：（1）案例一：某老师在教学“勾股定理”时，通过引导学生观察生活中的直角三角形，激发学生的学习兴趣，使学生对勾股定理有了更深刻的理解。
（2）案例二：某老师在教学“圆的面积”时，利用多媒体技术展示圆的切割过程，帮助学生直观地理解圆的面积计算公式。
4. 教学反思在活动最后，我们对本学期以来的教学工作进行了反思。
以下是几位老师的反思摘要：（1）张老师：在教学中，要注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。
数学研修日志(通用6篇)
数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。
因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。
一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。
在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。
从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。
一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。
就研讨的内容进展了反响和总结。
可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。
确实到达了组织此次学习的目的。
三、学习的危机感。
在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。
说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。
可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。
”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。
对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。
我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。
是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。
为什么？我在考虑。
”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。
是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。
”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。
数学研修日志（集锦15篇）
数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。
产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。
课堂教学是师生的双边活动。
课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。
教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。
为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。
现就以下几方面谈谈自己的看法。
一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。
数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。
但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。
教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
研修初中数学日志（集合15篇）
研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。
一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。
三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自己。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
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初中数学教学研修日志
在这次国培学习中，我对初中数学教学有些心得。
其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四条线索，都以图形为载体，以培养学生的空间观念，推理能力。
为此我认为在教学过程中应注意以下几个方面。
一、挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值
1、首先要挖掘数学发展史。
我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培养学生的爱国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。
2、挖掘美育因素。
我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。
3、挖掘生活素材。
几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。
我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值。
4、加强学科知识渗透。
数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。
如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。
二、加强几何建模，突出探究性活动
1、收集图片材料，利用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过，兴趣就是学生最好的教师，所以我们有意识在每一节课前，有意识的收集一些有趣的图片和故事，向学生展示，让学生自己去体验数学的美和趣味性，从而自己主动的爱上数学。
2、利用实用模型，培养直观认识。
主要是在学习图形的认识那一节，认识立体图形和三视图时，多准备实物模型，让学生认知能力得到发展，并提高学生的想象能力。
3、培养学生探究能力，使学生亲历做数学的过程。
在教学过程中，我们应让学生多自主地探究，让他们主动地发现问题，自主的解决问题，从而获得自己的感受，体验和理解力。
三、强调合情推理，调整证明要求，强化理性精神
1、加强几何语言的训练与画图教学，是空间与图形顺利进行推理的前提。
对初中学生来说，熟练掌握几何语言是有一定困难的，但还是比较画几何图形，教师应有充分估计，在教学中不能急躁，要循序渐进。
从画图的角度来吸引学生喜欢几何，感受几何，慢慢入门。
2、培养学生的合情与演绎推理能力，要关注学生的差异性，循序渐进。
初中三年级整体一个要求是合情推理。
初一是要求能用语言表达推理，不过分注重格式。
初二形成推理格式。
初三可简化一些推理步骤。
另注意合情推理并不是不要逻辑初中各年
级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学推理，而只是在教学中不要要求太高，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。
总之，通过这次学习，我进一步发现在这一节课的教学中，要打破传统的教学观念和方法，用符合学生的新理念和新方法去进行教学。