苏教版五年级下册11《郑和远航》教学设计及反思

11. 郑和远航

一、教学要求：

1．学会本课7 个生字，结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。能正确、流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。

2.在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

3.学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

二、教学重难点：

重点：在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

难点：学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品味重点句子，在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1. 教学课件

2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知一一初读感知，整体把握

（一）导课

1.谈话：“公仪休拒收礼物” “祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（郑和七下西洋）。

2.揭题：郑和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文一一《郑和远航》。理解“远航”。

3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是郑和，主要事件是“远航”。关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢？

【交流后出示】：

读了这则资料你有什么新收获？

（二）初读感知

1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。

（1）请自由朗读课文，做到正确、流利，重点自学下列词语，尝试完成课后习题2.

码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围

扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷

（2）仔细阅读课后习题三，尝试把课文分成两段，再把第一段分成三层。

2、读后组织交流。

问题一：

（1）认读第一行词语，注意读音和书写。

派遣瓷器抱拳

（2）认读第二行词语，先理解带点的字，再理解整个词语。扶老携幼化险为夷惊叹不已严阵以待

问题二：

（1）读课后习题3 的要求，找到“第一次远航的经过”。（1—5）

（2）根据“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把1—5 用“丨”分三层。

（3）尝试把三个小标题连起来说说1-5 主要写了什么？

（4）剩余的两小节分别写了什么？郑和远航前后共有七次，课文中这七次的写法一样吗？你从中得到了什么启发？

第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）复习复述策略，尝试复述。

1.上次，我们学习了课文“扬帆启航” （板书）部分，了解理清层次、抓关键词可以将内容复述清楚。

2.谁能根据表格提示复述这一部分内容?

3.指名交流。生按复述方法评价

（四）品味友好交往，补充复述策略

1. 1405年7月11日出航，1407年10月2日回国，27个月，将近1000 个日日夜夜里，一定发生了很多事，作者主要写了两个方面的内容“友好交往”“战胜凶险”。（相机板书：友好交往战胜凶险）

2. 我们先来学习“友好交往”部分，请同学们默读第4 小节

要求：1. 理清层次，想想文中介绍郑和和哪些人的交往？2. 画出关键词体会友好交往。

3. 交流问题1。

4.交流问题2。你抓住哪些关键词体会到友好交往呢？同学们在交流的时候，尽量按照课文的顺序，先读句子，再找出关键词说出自己的体会。

（1）每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往

①现在我就是某国的国君，你们就是一个个郑和，在递交国书、赠送礼品时，你们会和我怎么说呢？

②指名1—2人试着边表演边复述。

③师小结：复述的时候能够想象当时的画面，复述就更具体生动

了。

（2）各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。

出示：

①你又能想象出什么样的画面？

②这样的使者我们怎能有理由拒绝呢？

（3）老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。

①“扶老携幼”中“携”是什么意思？那是一个怎样的场景？生想象

画面、理解词语。一个“扶老携幼”让你体会到什么？

②理解：惊叹不已

男人、女人；老人、孩子……纷纷涌向海边，争相观看。情不自禁发出感慨，你就是其中一员会说起什么？赞叹了一句又一句，都不知道停息了，这就叫（惊叹不已）“已”就是什么意思？一个“惊叹不已”让你体会到什么？

（4）沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。

出示:

静悄悄的海港成了繁华的集市

5.练习复述

（1）尝试选择一个你感兴趣的练习复述，表现那种友好交往的气氛。