尊重他人 教案

第四课　社会生活讲道德

第1课时　尊重他人

教学目标

知识目标

1．知道尊重他人的原因及表现。

2．学会换位思考和欣赏赞美他人。

能力目标

1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。

2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。

情感、态度与价值观

1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。

3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。

4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。

重点难点：

重点

1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2．尊重从我做起

难点

1．尊重使社会生活和谐融洽。

2．学会换位思考和欣赏他人。

教学过程：

头两节课，我们学习了第三课，社会生活离不开规则，因为有了规则，社会才更加和谐，人们的生活才更加稳定和幸福。但是，现实生活中，更多人依靠的是自身的修养来促进社会和谐，这份修养就是道德，这节课就让我们来学习第四课社会生活讲道德.

一、情景导入，场景激趣

【故事一　纪晓岚的幽默】

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

这两个故事反映的主题是什么呢？这就是我们第四课要学习的第一个问题“尊重他人”。

二、问题导读，新知探讨

【故事二　女王敲门】

一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。

丈夫在里边问：“谁？”

维多利亚傲然回答：“女王。”

没想到里边既不开门，又无声息。她只好再次敲门。

里边又问：“谁？”

“维多利亚。”女王回答。

里边还是没有动静。女王只得再次敲门。

里边再问：“谁？”

女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”

这一次，门开了。

问题：1.女王敲了几次门？

2.女王的丈夫为什么没有开门？

3.最后女王的丈夫又为什么开门了呢？

总结：每个人在人格和法律地位上都是平等的，都希望得到他人的尊重。人际交往中，要想与人交往，就应懂得尊重是交往的起点

(一)尊重是交往的起点

1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现

思考回答问题：尊重是交往的起点，一个懂得尊重他人的人才能获得他人的尊重，那么什么是尊重他人，即尊重他人的含义是什么呢？通过刚才两个故事，你对尊正他人的含义是如何理解的？

教师总结：现实生活中这样的场景有很多，其中有些场景就真实地发生在我们身上。

(1)尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养高低的外在表现。(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2．受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的。一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。尊重是交往的起点，尊重也是相互的，尊重他人是否必要呢？

【故事拓展】某纽约商人看到一个衣衫褴褛的鞋子推销员，顿生一股怜悯之情。他把100元钱丢进卖鞋子人的怀中就走了。但他忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖鞋子人那里取出几支鞋子，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是推销鞋子的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人为止。”

这个故事说明了什么呢？思考提出的两个问题：

(1)从推销员的“自我介绍”中，你能感悟到什么？

(2)这位推销员为什么感激买鞋子的商人？

教师请学生回答后作出小结。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。

3．尊重使社会生活和谐融洽

【故事拓展】播放课件，就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？

教师展示幻灯片：城市盲道、公共场所残疾人通道、母婴室、公厕等。

教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除

隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

每个人都希望被尊重，尊重他人无论是对个人还是对社会都非常必要，我们应该学会尊重他人，那么，是他人先尊重我们呢？还是我们先尊重他人呢？现在我就来学习（二）尊重从我做起

(二)尊重从我做起

【演员招募】分两组表演正面演义被尊重和反面演绎不被尊重

问题：通过演绎和观看，我们知道要想尊重他人就要如何？

【过渡语】是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。对自己的同窗不取笑、不打闹、不揭短，以诚相待；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重……如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来尊重你呢！

学生自由发言后，老师作出总结。

教师总结：积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2．平等对待他人

【故事拓展】播放小广告视频

问题：通过观看视频懂得了什么道理，并请同学回答。

教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3．学会换位思考

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制，它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础，它即是一种理解，也是一种关爱！

[小故事]

妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”

妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”

丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”

4．学会欣赏他人

【趣味故事拓展】有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。

这个道理可能大家都懂，但是有时我们仍会不经意地犯上骆驼和羊的毛病，习惯于只