小组工作
社会工作三大方法之二——小组工作
社会工作三大方法之二——小组工作小组工作又称为团体工作，它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法，是社会工作方法在群体情境中的应用，是群体与社会工作方法的结合。
（一）小组工作的类型与特点1．小组工作的类型（1）教育小组。
它是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。
（2）成长小组。
它的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康的发展。
（3）支持小组。
它是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。
（4）心理治疗小组。
其组员通常都是曾经在生命中有过创伤的人。
治疗性小组就是希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变。
2．小组工作的特点（1）在功能上的特点：①影响个人转变。
通过小组过程，让组员在价值观、态度及行为方面发生转变和改善，促进人们形成积极的生活态度和公民的社会责任感。
②社会控制。
小组工作过程可以使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，培养其社会责任心。
③形成群体力量解决问题。
小组组员必须学习共同思考、团结协作、彼此支持，共同面对环境和问题。
④再社会化。
小组工作过程可以帮助组员改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决在社会生活中遇到的各种问题。
⑤预防。
通过小组组员之间的积极互动，他们之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。
（2）在成效上的特点：①促进人际交往。
小组工作方法可以给人们提供一种进行群体生活以及人际互动的体验环境，通过个人在群体中的互动，实现其社会功能的变化和增强，达到个人的发展与成长。
②运用团体动力。
小组过程能够影响个人的价值观念、态度及行为，通过相互影响发生积极的变化，使他们能够在家庭及社会中承担积极的和创造性的角色。
小组工作名词解释
小组工作名词解释小组工作是指由一小组人共同协作完成的工作任务。
小组工作常见于企业组织、学校教育以及社会组织等各个领域。
小组工作的目的是提高工作效率、推动集体合作、促进团队发展以及实现综合能力的提升。
下面我将对小组工作中常见的名词进行解释。
1. 小组：小组是由若干个成员组成的集体单位。
小组成员通过协同合作，共同达成特定的工作目标。
小组成员之间需要相互配合、交流和互动，形成互补优势，解决问题和提出解决方案。
2. 任务分工：任务分工是指根据小组内成员的特长、能力和兴趣等因素，将整体任务分解为若干个具体的子任务，并将这些子任务分配给不同的小组成员进行负责。
任务分工可以提高工作效率，充分发挥每个成员的优势。
3. 目标设定：目标设定是指在小组工作开始之前，明确整个工作的目标和所要达到的结果。
通过设定目标，可以让小组成员明确工作方向和努力方向，提高工作的针对性和有效性。
4. 沟通协作：沟通协作是指小组成员之间进行信息交流和沟通合作的过程。
良好的沟通协作可以增进团队凝聚力，提高信息共享和决策效率，促进团队发展和成员之间的相互了解。
5. 反馈评估：反馈评估是指在工作完成后，对整个工作过程进行评估和总结，并及时给出反馈。
通过反馈评估，可以发现问题和不足，进一步改进工作方式和方法，提高工作质量和效果。
6. 创新思维：创新思维是指在小组工作中，鼓励成员们提出新颖的理念、观点和解决方案。
创新思维可以激发团队成员的创造力和创新能力，推动工作的发展和进步。
7. 领导力：领导力是指小组成员中具有影响力和管理能力的人员，能够带领小组成员完成工作任务并发挥自己的领导作用。
优秀的领导者可以调动团队成员的积极性，提高团队的工作效能。
8. 时间管理：时间管理是指在小组工作过程中，对时间进行合理安排和有效利用的能力。
合理的时间管理可以提高工作效率，确保工作按时完成。
9. 问题解决：问题解决是指在小组工作中，遇到问题时进行分析和解决的过程。
初级第五章小组工作
二、治疗模式 1.理论基础——行为修正理论、学习理论、 社会学 2.治疗模式的实施原则 （1）综合性原则 （2）建构性原则 （3）个别性与共同性相结合的原则
三、互动模式 （一）理论基础 －发展心理学 －社会关系和社会结构理论 －小组动力学理论
（二）互动模式的实施原则 1.开放性的互动 开放性的互动 2. 平等性的互动 3.“面对面”的互动 面对面” 面对面
例：社会工作者小周观察一个新建小区时发现 大多数居民来自外地，居民之间沟通较少， 对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了 一个题为“社区家园’’的小组活动方案， 以培养小组成员的社区归属感。小组内容以 发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员 潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式 属于（ A ）。 A．社会目标模式 B．发展模式 C．互动模式 D．治疗模式
按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室一小组工作的概念类型与特点二小组工作的主要模式三小组工作的过程四小组工作的技巧按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室一小组工作的概念界定小组工作是社会工作的基本方法之一经由社会工作者的策划和指导通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享帮助小组组员改善其社会功能方面促进其转变和成长以达到预防和解决有关社会问题的目标
5.小组的规模与工作时间 影响小组大小的因素有：小组目标、小组类型、 探讨问题的性质、组员的成熟度、工作者的 经验、有无协同领导者等 不同规模的小组具有不同的功能，5人的小组 比较适合讨论，8人的小组最容易完成任务， 而活动性、辅导性或教育性的小组规模则可 稍大些。不过，超过25人的小组，成员之间 的紧密性将明显降低
小组工作的四种类型
小组工作的四种类型
1. 讨论型小组工作：成员相互交流意见、分享信息、探索观点，以实现共同目标。
讨论型小组强调成员之间的合作和开放性，鼓励积极参与、尊重他人的想法、提出批判性问题和建议。
2. 研究型小组工作：成员围绕一个主题或问题，进行深入调查和研究，以达成一定的结论或共同的理解。
研究型小组注重成员之间的协作、信息共享和进程控制，鼓励思维的创新和尝试实验。
3. 演示型小组工作：成员共同制作一个推销或介绍产品或服务的演示文稿或视频，以吸引潜在客户或展示特定的信息。
演示型小组着重于成员之间的分工合作、专业技能的表现和呈现战略的设计。
4. 项目型小组工作：成员在特定的时间内，共同完成一个任务或项目，以满足客户或雇主的要求和目标。
项目型小组重视成果和成果导向、绩效评估和进度追踪，鼓励成员之间的良好沟通和协作。
小组工作六个基本流程
1.小组讨论的步骤
(1)明确讨论主题：讨论前应首先拟定讨论提纲。
讨论提纲包括讨论目的、讨论的问题、内容及预期达到的目标。
(2)组成小组：根据讨论的主题，选择相关的人员组成小组，小组讨论的人数一般以6～10人为宜。
(3)选择时间和地点：根据讨论小组人员的特点及讨论时间的长短选择讨论的时间和地点。
讨论时间一般掌握在lh;讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方。
(4)排列坐位：坐位的排列同样是保证小组讨论成功的重要因素。
坐位应围成圆圈式或马蹄形，以利于参与者面对面地交谈。
2.主持小组讨论的技巧
(1)热情接待：主持人应提前到达会场，对每一位前来参加小组讨论的人表示欢迎。
(2)说好“开场白”：开场白包括主持人的自我介绍、讨论的目的和主题。
开场白应通俗易懂，简单明了，使每一位与会者明确讨论的重要性及自身的作用。
(3)建立融洽的关系：开场白后，可请每一位与会者进行自我介绍，以增强与会者之间的相互了解，建立和谐、融洽的关系。
(4)鼓励发言：鼓励大家发言，对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈。
(5)打破僵局：当讨论出现沉默不语时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论的开放式问题、或个别提问、点名等方式
打破僵局。
(6)控制局面：当出现讨论偏离主题、争论激烈或因某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应及时提醒、婉转引导、礼貌插话等方式控制讨论的局面。
(7)结束讨论：讨论结束时，主持人应对讨论的问题进行小结，并向与会者表示感谢。
社会工作者第五章小组工作
社会⼯作者第五章⼩组⼯作 第⼀节⼩组⼯作的类型及特点 ⼩组⼯作是指将⼩组作为服务对象的助⼈⼯作⽅法。
具有四层含义：⼀是⼩组⼯作是⼯作者按照既定的⽬标带领和引导的⼀个过程，同时也是⼀种⽅法。
⼆是⼯作者的带领过程以科学的知识和技巧为基础。
三是⼩组成员在⼩组过程中进⾏互动。
四是⼩组活动围绕⼩组成员和⼩组的⽬标展开。
⼀、⼩组的类型 （⼀）⼩组通常由两个或两个以上的⼈组成，具有6个⽅⾯的特性： （1）⼀个⼈以上 （2）组员之间有共同的⽬标和利益 （3）组员队⼩组有认同感 （4）组员之间相互依存和相互影响 （5）具有社会控制的⽅式，如规范、准则等 （6）形成⼩组的⽂化和⽓氛 （⼆）⼩组的分类 1、以⼩组形成⽅式分 组成⼩组。
⼩组通过外部的影响和⼲预组建起来，具有较强的⽬的性和结构性。
如任务⼩组、兴趣⼩组。
⾃然⼩组。
是⼈们⾃然⽽然聚在⼀起的⼩组。
由于⼀些⾃然事件、成员间的相互吸引或感觉需要等因素⽽形成，他们通常具有较低的组织结构，如家庭、朋辈群体、街头玩伴群体等。
2、以组员参与动机分 ⾃愿⼩组。
即组员均是在⾃愿和主动参与⼩组，如志愿者⼩组、技能培训⼩组。
⾮⾃愿⼩组。
组员不是因为⾃⾝动机和主动性组成的，具有强制参与性的⼩组。
如强制戒毒⼩组。
3、以成员间的联系分 基本⼩组。
组员具有较⾼的互动频率和紧密联系。
基本⼩组都是⼩型的，⼩到成员之间可以⾯对⾯地与任何⼀个⼈互相交流，⼩组成员相互表达情感。
最典型的⼩组就是家庭，还有成长性⼩组。
次层⼩组。
祖元之间相互联系较少⽽且关系不甚密切。
如同事。
4、以⼩组的结构分 正式⼩组。
具有正式的⼩组结构，确定的⾓⾊和地位，具有特定的⽬标。
如任务⼩组、教育⼩组等。
⾮正式⼩组。
不具有正式的结构。
⼩组没有明确的⽬标，组员⾃然地聚拢在⼀起，通过互动达到交往和满⾜个⼈需要的⽬的。
如同学⼩组、街头玩伴⼩组等。
5、以组员之间的界限分 封闭⼩组。
从⼩组聚会开始到结束都是相同的成员组合，不会随时间变化⽽增加或减少成员。
小组工作计划10篇
⼩组⼯作计划10篇⼩组⼯作计划10篇 光阴的迅速，⼀眨眼就过去了，我们⼜将迎来新的喜悦、新的收获，请⼀起努⼒，写⼀份计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩组⼯作计划10篇，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼩组⼯作计划篇1 ⼀、指导思想： 以校本课程开发为突破⼝，逐步把学校建成办学上的⾼标准、教学上的⾼效益、管理上的⾼效率、特长上的⾼质量、社会上的⾼信誉为标志的特⾊学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提⾼教师的专业化素质，更⼤程度地满⾜社会家长和学⽣的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来⼈才。
⼆、⼯作⽬标： 1、掌握基本中国象棋的知识和技法。
丰富学⽣的课余⽣活，使学⽣了解和传承中国悠久、丰富的传统⽂化。
2、培养学⽣的全局观、灵活性及正视困难的健康⼼理，并逐步培养学⽣“永不服输，奋⽃不⽌”的坚强品质。
3、提升学⽣的⼈⽂素养，培养学⽣的实践能⼒和创新精神。
三、主要⼯作： （⼀）教师专业知识培训 针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科⽬相关的专业培训，如象棋的开局、中局、残局等，形式采⽤⾃学、集中辅导相结合的⽅法。
（⼆）教材、教案编写 1．明确编写意图，收集象棋⼈⽂教材，为今后校本课程的滚动发展作准备。
2．教案的编写要将所⽤的教学⽤具及⽹络资源⽅⾯的内容包括进去，以⽅便教师学⽣在实际教学中使⽤。
（三）校本课程实施的组织和管理 1、落实校本课程研究教师 本学期校本课程七⾄九年级年级每班每周开设两节课（每节课可分两段进⾏：讲授和实战），分⼯情况如下： 1、授课⼈：⾼树挺 附参考书⽬ 《象棋初级教程》、《象棋⼊门》、《学象棋》等 2、校本课程教学管理 ①任课教师认真备好每⼀节课，认真实施，教学管理⼈员随机听课，测评。
②任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，并收集⼆⾄⾄三篇优秀的校本课程故事，学校汇编成册。
③将以教研组为单位进⾏校本课程研讨，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。
小组工作的含义及构成要素
小组工作的含义及构成要素
小组工作是社会工作的基本方法之一，指以小组为单位的助人工作方法。
社会工作者采用科学手段有目的地组织小组，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决社会问题的目标。
小组工作的构成要素包括以下几个方面：
1. 小组工作者：负责组织和协调小组活动，促进小组成员之间的互动和沟通，帮助小组成员实现个人和小组目标。
2. 小组成员：参加小组活动的个体，他们具有共同的问题或需求，通过小组活动相互支持、分享经验和成长。
3. 小组目标：明确小组活动的目的和期望结果，为小组成员提供方向和动力。
4. 小组活动：包括会议、讨论、角色扮演、游戏等各种形式的活动，旨在促进小组成员之间的互动和合作。
5. 小组氛围：营造支持、安全和尊重的环境，鼓励小组成员自由表达和参与。
6. 小组规范：制定小组内的行为准则和规则，确保小组活动的顺利进行和小组成员的尊重。
小组工作通过以上要素的相互作用，帮助小组成员在一个相互支持和合作的环境中解决问题、提升能力、增强自信，并实现个人和小组的成长与发展。
小组工作的模式
小组工作的模式小组工作是指由两个或多个人共同完成一个任务或项目的工作模式。
在现代社会中，小组工作已经成为了一种普遍的工作模式。
小组工作不仅可以提高工作效率，还可以增强团队合作精神和凝聚力。
本文将从小组工作的定义、特点、优点和缺点以及如何有效地开展小组工作等方面进行探讨。
一、小组工作的定义小组工作是指由两个或多个人共同完成一个任务或项目的工作模式。
在小组中，每个成员都有自己的角色和职责，并且需要与其他成员协调合作，共同完成任务。
通常情况下，小组成员之间需要频繁地交流、协商和合作，以确保任务能够按时按质完成。
二、小组工作的特点1.目标明确：小组成员需要明确自己所要完成的任务或项目，并且需要制定相应的计划和时间表。
2.分工合理：在小组中，每个成员都有自己的角色和职责，并且需要根据各自的专长和能力进行分工合理。
3.交流频繁：在小组中，成员之间需要频繁地交流、协商和合作，以确保任务能够按时按质完成。
4.协作紧密：小组成员之间需要相互协作，共同解决问题，并且需要互相支持和鼓励。
5.责任共担：小组成员需要共同承担任务的成功或失败，不论是好是坏都要一起面对。
三、小组工作的优点1.提高工作效率：在小组中，每个成员都有自己的角色和职责，并且需要根据各自的专长和能力进行分工合理。
这样可以最大限度地发挥每个成员的潜力，提高工作效率。
2.增强团队合作精神和凝聚力：在小组中，成员之间需要频繁地交流、协商和合作，以确保任务能够按时按质完成。
这样可以增强团队合作精神和凝聚力。
3.促进知识共享和技能提升：在小组中，成员之间可以分享自己的知识和经验，并且可以学习其他成员的技能。
这样可以促进知识共享和技能提升。
4.降低风险：在小组中，每个成员都有自己的角色和职责，并且需要相互协作。
这样可以降低任务失败的风险。
四、小组工作的缺点1.决策困难：在小组中，成员之间需要相互协商和合作，这样会导致决策的速度变慢，甚至出现决策困难的情况。
2.个人目标与团队目标不一致：在小组中，每个成员都有自己的目标和利益。
小组工作类型
小组工作类型小组工作类型小组工作是指由两个或两个以上的人共同完成一项任务，它是现代社会中常见的一种工作方式。
小组工作可以提高团队协作能力，促进成员之间的交流和合作，提高工作效率和质量。
在实际生活中，小组工作有多种类型，下面将分别介绍。
1.项目小组项目小组是为完成某项特定任务而成立的临时性团队。
它的成员来自不同的部门或职能领域，他们共同负责完成一个具体的项目。
项目小组通常有一个明确的目标和截止日期，并且需要在规定时间内按时完成任务。
这种类型的小组需要具备良好的沟通协调能力、计划管理能力和执行力。
2.研究小组研究小组是为了解决某个问题或探索某个领域而成立的团队。
它通常由专业人士或学者组成，他们在特定领域具有较高水平的知识和经验。
研究小组需要进行大量的信息收集、分析和整理，并根据研究结果提出相应建议或解决方案。
3.创意小组创意小组是为了创造新的想法或解决问题而成立的团队。
它通常由具有创意思维和创造力的人组成，他们需要通过头脑风暴、讨论等方式激发灵感，产生新的想法。
创意小组在实际工作中广泛应用于广告、设计、文化等领域。
4.培训小组培训小组是为了提高员工技能和知识而成立的团队。
它通常由公司内部专业人士或外部培训机构的专家组成，他们根据公司需求和员工需求制定相应的培训计划和课程。
培训小组需要具备较高的教育背景和丰富的教学经验。
5.社交小组社交小组是为了促进成员之间交流和互动而成立的团队。
它通常由志同道合或有共同兴趣爱好的人组成，他们可以通过聚会、旅游等方式加强彼此之间的联系。
社交小组可以帮助人们缓解压力、放松身心，增强彼此之间的情感。
总结以上就是几种常见的小组工作类型。
不同类型的小组需要具备不同的能力和素质，但都需要成员之间相互协作、沟通顺畅、目标明确。
在实际工作中，如何有效地组织和管理小组是非常重要的，这需要领导者具备较高的领导能力和管理技巧。
小组工作名词解释
小组工作名词解释小组工作是指由若干成员组成的一个团队，在团队中共同完成一项任务或项目的工作方式。
小组工作通常是在一个相对独立的环境中进行，每个小组成员都承担着特定的角色和责任，通过协作和合作来实现共同的目标。
首先，小组工作的核心是团队合作。
团队成员之间需要相互配合，共同努力，以达成共同的目标。
团队成员之间的合作可以提高工作效率，减少工作中的失误和冲突，从而更好地完成任务。
其次，小组工作强调分工与协作。
在一个小组中，每个成员都有自己的专业领域和技能，可以根据自己的特长承担相应的工作任务，通过分工合作来完成整体任务。
在协作中，成员之间可以相互借鉴、学习，共同提高，实现优势互补。
另外，小组工作注重沟通与协调。
在一个小组中，成员之间需要进行有效的沟通，及时地交流信息、意见和想法，以便更好地协调工作进度和任务分配。
良好的沟通可以减少误解和冲突，提高工作效率。
此外，小组工作也需要团队精神和团结合作。
团队成员之间要相互支持、鼓励，共同面对挑战和困难，共同享受工作中的成果和成功。
团队精神可以增强团队凝聚力，提高工作积极性和工作质量。
最后，小组工作强调共同责任和共同收益。
在一个小组中，每个成员都应该对整个团队的工作负责，共同承担工作中的风险和责任。
同时，团队成员也会共同分享工作成果和收益，共同享受团队成功带来的荣誉和回报。
总的来说，小组工作是一种高效的工作方式，通过团队合作、分工协作、沟通协调、团队精神和共同责任，实现共同目标和共同收益。
在实际工作中，小组工作可以更好地发挥团队成员的优势，提高工作效率，实现更好的工作成果。
小组工作计划书15篇
小组工作计划书15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小组工作概念
小组工作的概念
小组工作是一种社会工作的基本方法，也称为团体工作。
它以个人在团体中的互动和互助为基础，通过有目的的团体活动，促进个人行为的改变、社会功能的恢复和发展。
小组工作的核心在于促进团体或小组及其成员之间的互动与协作，从而帮助他们解决社会问题，实现自我发展。
在小组工作中，社会工作者作为指导者和小组成员的支持者，为小组成员提供安全、信任和有目的的互动环境。
通过一系列精心设计的活动，小组成员可以学习新的技能、分享经验、建立人际关系、发现自我价值，并实现个人和团体的共同成长。
小组工作的目的不仅是促进个人行为的改变和社会功能的恢复，更在于通过集体的力量和智慧，发挥团体的社会功能，推动社会的进步与健康发展。
在实践中，小组工作广泛应用于各类领域，如教育、心理、康复、社区发展等，为人们提供了一个互相支持、共同成长的平台。
在我国，政府、企事业单位和群众组织都鼓励人们自愿参加各种团体活动，通过集体生活加快个人的社会化进程。
通过参与小组工作，人们能够拓展社交圈子、提升技能水平、培养团队协作能力，为个人和社会的共同发展奠定基础。
小组工作名词解释
小组工作名词解释
小组工作是指由两个或更多个人组成的团队共同协作完成某一
任务或达成某一目标的工作方式。
在小组工作中，成员之间相互配合、交流和协作，共同承担责任和完成任务，以达到更高的效率和成果。
以下是一些与小组工作相关的名词解释：
1. 小组成员：指参与小组工作的个人，每个成员都有自己的职责和角色。
2. 小组领导者：指小组中负责组织和指导工作的人，负责协调成员之间的关系、分配任务和监督工作进展。
3. 任务分工：指将整个任务拆分成不同的子任务，并将这些子任务分配给不同的小组成员进行完成的过程。
4. 团队合作：指小组成员之间相互合作、互相支持、共同努力，以达到共同目标的工作方式。
5. 沟通：指小组成员之间进行信息交流、意见表达和问题解决的过程，以保持良好的工作协调性。
6. 会议：指小组成员定期或不定期的集体讨论和交流，以评估工作进展、解决问题和做出决策。
7. 目标设定：指小组在开始工作之前，明确确定工作的目标和期望结果。
8. 协作能力：指小组成员相互合作和协调的能力，包括沟通、团队合作、问题解决和适应能力等。
9. 反馈：指小组成员之间对工作进展和成果进行评估和反馈，
以改进工作质量和效率。
10. 时间管理：指小组成员合理规划和管理工作时间，以确保任务按时完成。
小组工作职责
小组工作职责小组工作职责1、组长在纪律、卫生方面严格要求组员，上课不允许交头接耳，下课打扫好小组周围的卫生，副组长配合组长开展工作。
2、组长有计划的组织组员做好早读前的背诵工作，在时间和内容上严格要求组员，不允许书写作业等。
3、组长上课组织组员配合老师上课，并要求组员做好笔记，讨论时组织组员讨论，做题时不允许组员抄袭。
课下遇到一般问题时由组员或副组长辅导组员，遇到疑难问题组长讲解，遇到组长解决不了的问题与其他小组讨论解决或求助老师。
4、组长关注组员的心理、情绪变化。
5、课余时间组长督促组员独立完成作业，不允许抄袭作业。
组员有疑问组内求助解决。
6、利用下午自习组织组员预习第二天的课程：语文预习：读课文，识记生字词，遇到不会的查字典，组内必备一本字典。
组长、副组长分工检测要求背诵的课文。
数学预习：熟记公式，练习与公式相关的试题。
英语预习：记单词、背短语、读课文。
政治、历史、地理、生物预习：阅读课文，画出关键的词和句子。
7、有计划的组织组员进行复习。
小组工作职责岗位职责：1、具有工作责任心、良好的情绪控制力、沟通协调能力和团队领导能力；2、能熟练使用各种检具、量具、检测仪器，熟悉机械识图；3、喷涂成品的品质异常处理能力较强；任职要求：1、年龄35岁以下，中专或以上学历；2、3年以上五金电子行业品质工作经验，1年以上品质管理工作经验。
3、对喷粉搪瓷可靠性测试做验证；4、具有现场协调和统筹能力。
小组工作职责作为一名老资格的班主任，例行公事已经顺手拈来，不再是什么难事了。
当然老拳顺手，老酒顺口，走老路，行老套也未尝不可，但时代在进步，班主任也要与时俱进。
我们学校实施班教小组共同管理班级，我作为一名管理成员之一，在班级管理期间，我认为一位管理人员身正为范的重要性。
初二年级是初中阶段的重要年级，如果没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。
因此，我觉得初二班级管理工作是学校教育工作的关键。
小组工作计划
小组工作计划小组工作计划模板5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的小组工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组工作计划篇1一、基本情况分析：为了进一步培养学生对美术活动的参与热情，积极提高学生的美术素养，体现我校艺术教育的特点，本学期我们继续进行美术小组课外辅导活动。
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。
其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。
本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为蜡笔画。
由于低年级学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，要注重对低年级学生最基本的造型能力的学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。
在绘画创作着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。
同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
二、活动目的：为全面实施素质教育，培养学生审美意识和能力，增强对美术的爱好、增长知识、提高技能、丰富学生课外生活，以此加快我校特长教育步伐，培养大量的美术人才。
小组工作计划六篇范文
小组工作计划六篇范文第一篇：小组工作计划一1. 项目背景我们小组将要开展的工作是参与公司新产品的市场调研和推广工作，公司最新推出了一款智能家居产品，面向家庭用户。
我们的任务是了解市场需求和竞争对手情况，制定营销推广方案，提高产品的市场份额和用户认知度。
2. 工作目标（1）进行市场调研，了解目标用户的需求和购买行为；（2）分析竞争对手情况，找出我们产品的优势和劣势；（3）制定营销推广方案，提高产品的市场份额和用户认知度。
3. 工作计划（1）市场调研阶段- 通过问卷调查、面对面访谈等方式收集目标用户的需求和购买行为数据；- 分析市场报告和行业数据，了解智能家居产品市场发展趋势。
（2）竞争分析阶段- 调研主要竞争对手的产品特点、价格策略和市场份额；- 分析竞争对手的市场推广活动和效果。
（3）营销推广方案制定阶段- 结合市场调研和竞争分析结果，制定产品的定位和目标用户群；- 设计多种形式的宣传资料和广告文案，推广产品特点和优势；- 研究适合产品的促销活动和线上线下推广渠道。
4. 工作分工（1）市场调研组：- 负责设计和实施市场调研问卷；- 负责与目标用户进行面对面访谈，了解其需求和购买行为。
（2）竞争分析组：- 负责研究竞争对手的产品特点和价格策略；- 负责分析竞争对手的市场推广活动和效果。
（3）营销推广组：- 负责根据市场调研和竞争分析结果，制定产品的定位和推广方案；- 负责设计宣传资料和广告文案，策划促销活动。
5. 工作时间表（1）市场调研阶段：1个月时间，包括设计问卷、实施调研和数据分析；（2）竞争分析阶段：2周时间，包括研究竞争对手情况和分析竞争对手的市场活动；（3）营销推广方案制定阶段：1个月时间，包括制定产品定位和推广方案，设计宣传资料和广告文案，策划促销活动。
6. 工作预算（1）市场调研费用：5000元；（2）宣传资料设计和印刷费用：3000元；（3）线下促销活动费用：10000元；（4）线上推广费用：2000元。
小组工作计划书范文（精选6篇）
小组工作计划书日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考工作计划如何写了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编为大家整理的小组工作计划书范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小组工作计划书1一、指导思想本学期，数学科组教研工作要在教学处和教科研处领导下，以科学的发展观、自然和谐的教育观为指导，以优化提高学生数学素养、促进学生全面和谐的发展为目标，以提高教师自身的专业化水平为基础，限度地寻求新课程的一般理论与新安中学实际及教师个人实际的结合点，努力实现自然教学、和谐教学、常规与创新相结合的教学。
关注新课改的走向，关注理论学习，关注常规教学和教研，关注培优辅差，关注毕业班复习备考。
全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。
二、主要任务1、强化敬业意识。
敬业爱岗、教书育人、树立良好的职业道德风尚；关心爱护学生，既是良师又是益友，与学生共同发展。
2、同组老师加强沟通、交流，增进了解，真诚相待，加强合作，共同创造和谐、积极向上的工作环境。
3、树立个性化教学的典型，并进行展示。
4、深入开展新课程理论的学习。
本科组教师认真学习新课程理论，准确把握新课程改革的方向，了解新课改的动向，深入研究新的国家数学课程标准和新中学数学教材，并以新课程的基本理念进行教学实践，大力优化教学过程，促进教学方式和学习方式的转变。
5、强调教师在课堂教学中以新的理念指导教学。
教师要认识到教师在“促进课堂教学方式和学生学习方式改变”中的重要地位，自觉做到面向全体，尊重学生，指导学法，优化过程，留给学生自主学习的空间，不断提高自身的教学艺术水平和运用多媒体教学设备的技艺水平。
6、抓好教学常规工作。
抓好集体备课（人员、课题落实）、、上课（教学基本功、教学方法、过程优化）、布置作业、批改作业（全批全改）、测验各个环节。
注重减轻学生过重负担，努力提高课堂教学效率。
小组工作计划书【三篇】
导语：⼩组为⼯作﹑学习等的⽅便⽽组成或划分的⼩集体﹑⼩班⼦。
以下是⽆忧考整理的⼩组⼯作计划书【三篇】，希望对⼤家有帮助。
党⼩组⼯作计划⼀、指导思想以XX党委⼯作纲要为指导，继续贯彻党委全年⼋项⼯作任务，结合学校教育教学⼯作实际，深⼊开展党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班⼦创建、党风廉政建设、服务民⽣等⼯作，充分发挥⽀部战⽃堡垒和党员模范作⽤，发挥共、青、妇组织优势，关⼼职⼯、促进和谐，为保证各项⼯作任务优质完成，提供有⼒的思想⽀撑和组织保障，以优异成绩向党的献礼。
⼆、⼯作⽬标抓硬班⼦，带强队伍，创先争优，树⽴典型，优化展⽰，形成品牌。
三、实施策略通过选树点型，展⽰创先争优成果，积极推进党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班⼦创建、党风廉政建设、服务民⽣、抓好精神⽂明建设等⼋项⼯作任务的进⼀步落实。
发挥共、青、妇组织优势，关⼼职⼯、促进和谐，保证⼋项⼯作任务优质完成，全⾯实现学⽣家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。
四、主要⼯作任务及措施(⼀)、深⼊开展党内创先争优活动进⼀步完善党内创先争优活动机制。
创新争创活动内容，优化争创活动⽅式。
切实形成⽀部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的⽂明、和谐、⾼效的新格局。
2.党员争做带头学习提⾼，带头争创佳绩，带头服务学⽣家长和职⼯群众，带头遵纪守法，带头弘扬正⽓的五带头优秀共产党员。
3.书记和⽀委争做学习的表率，创新的表率，求真务实的表率，践⾏宗旨的表率，廉洁⾃律的表率4.进⼀步细化创先争优活动的⽬标任务，实现⽬标内容具体化、实践载体具体化、考评标准具体化、推进过程具体化、表彰宣传具体化。
5.树⽴典型，⼤⼒宣传党员的先进事迹，努⼒营造弘扬先进、崇尚优秀的浓厚氛围。
寻找差距，努⼒赶超，激发⼲劲，届时举⾏我为党旗添光彩——我⾝边的共产党员故事报告会。
(⼆).优化争创党内先锋岗活动围绕教育局设定的六个类型先锋岗，公开每个党员的先锋岗创建名称和创建内容和标准，使创建活动⾃觉接受组织、群众的监督和帮助。
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小组——由两个以上个人组成，是一个具有明显的社会性、归属性、激励性和互动性的。
什么是小组工作们的态度、人际关系和他们应付实际生存环境的能力。
这种方法强调通过小组过程及小组动力去影响案主的态度和行为。
小组成员解决问题的能力和潜力透过成员间的分享、相互分担和互相支持而发挥出来。
小组工作的特征是什么2）小组工作是在互动过程中，通过彼此分享、分担、支持、教育、治疗等小组动力，带来组员态度和行为的改变。
3）小组工作既是过程，也是组员改变的方法和手段。
4）小组工作都有明确的目标。
小组工作的功能：康复：能力建立：矫正社会化：社会运动：问题解决：社会价值：小组工作的基本价值观是什么第四，赋权的原则。
第五，高度的个别化原则。
开展小组工作实务中应注意哪些原则4.尊重组员的原则5.理论联系实务的原则应付退组的组员时应把握哪些原则组时，社工要尊重组员的权利，任何强求性措施，都会对该组员带来压力和负担。
但是，社工有责任与该组员一起分析退组可能会给他/她带来的负面影响，以及可能要承担的责任。
其次，组员在退出小组后，要给其他组员留出时间来处理离组给自己带来的负面影响，讨论导致该组员离组的原因，同时也要处理退组组员的一些情绪问题。
再次，为了避免退组给其他组员带来的压力，在组前筛选和访谈时，就必须与组员讲清楚，组员在决定退组时，有必要先通知社工和其他组员，组员可以就退组问题进行公开讨论，因为小组是否适合每个组员，可能需要社工和组员达成共识。
简述马斯洛的需要层次理论5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
舒茨的人际需要理论满足方式相对的继承性与连续性。
第三，基本人际取向。
第四，关于“相容”。
第五，关于小组的形成与瓦解。
简述需要理论对小组工作的启示第三，帮助小组工作员更好地理解组员的互动关系。
小组动力学的内容的关系，小组的内在动力，小组间的冲突，领导方式对小组的影响，小组行为等等。
勒温始终强调小组是一个动力整体，应该把小组的每个部分放在整体中进行研究。
小组动力学对小组工作的启示第二，心型是小组工作的主要领导形态。
第三，共同活动为中介增进小组的凝聚力。
社会学习理论的内容1、观察学习与模仿2、替代强化——人们通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化。
3、强调认知的重要性4、交互决定论——人及其环境互相成为各自的决定因素，人的行为可以被解释为认知、行为和环境诸多决定因素之间连续的、互惠的相互作用的结果社会学习理论对小组工作的启示方式。
第二，小组可以提供丰富的替代强化资源。
第三，班杜拉强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定，这个观点会使工作员在带领小组时更有信心，也更能够放松。
镜中自我理论的内容1）人与社会的关系，反对将人与社会对立或分裂开来，社会是一个2）镜中自我——在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价，3）首属小组——亲密的面对面的交往以及有直接互动的和合作的小组。
镜中自我理论对小组的启示第二，小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。
第三、重视首属小组的作用，特别是家庭对个人成长的影响以及给个人终生的发展打上的烙印，是很多理论都涉及的观点。
小组工作四大模式社会目标模式社会目标模式理论基础2．系统功能理念3．社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系社会目标模式的目标1、提升社会意识、挖掘潜力，提高责任心；2、发展社会能力，与社会环境互动能力；3、培养社区领袖，推动社会变迁。
小组组员——可以是全社会的所有公民，特别是鼓励那些社会弱势边缘群体参与。
工作者——与小组成员一路同行，但在同行的过程中又扮演着一个可变的角色。
织小组。
实践原则小组：民主参与、成员共识和小组任务的达成社会目标模式小组工作的优势和限制目的。
局限：理论基础缺乏系统性；忽视个人的独特需求，缺乏对个人动力的认识，解决群体需要优于个人问题。
互惠模式互惠模式理论基础要关注子系统（小组成员）和整体系统（小组环境和社会环境）的关系，而不是小组成员个人本身，同时它也关注小组成员彼此的沟通和互动。
互惠模式小组工作的目标是什么社会系统之间，达到互助和开放。
促进组员产生社会归属感，形成相互支持。
基于人与环境和人际关系而建立；重点集中于组员与组员间的互动过程。
目标焦点：既在个人，也在环境小组——小组有一个共同的目标并且是一个互助的系统，也是解决问题的必要条件。
小是平等地位的个人。
工作者——应该使小组成员通过相互帮助而完成特定的任务，并使他们借助这种经验更互惠模式实践原则寻找共同点，自主确定并强化发展目标；2、工作者应该向小组成员澄清和说明自己与小组的角色，从而订立一个明确的契约；3、工作者以诚实的态度提供信息、协调关系、充分利用社区资源为小组服务。
互惠模式的优势的限制来自成员互动和讨论，有利于成员发挥能动性和培养自决意识；成员自主选择恰当的介入策略去解决自己面临的问题，防止外界的价值干预。
B、但此模式对小组中个人期望和个别化的关注是不够的，对成员个人改变程度的评估也是不足的。
工作者的权力是不足的，使工作者难以用自己的权力影响小组过程（这是一个两难的困局）。
治疗模式治疗模式理论基础3.心理剧4.行为治疗小组5.完型治疗小组6.交流分析小组7.案主中心的小组8. 理性情绪治疗小组9.现实疗法小组目标——以个人为小组目标的，其目的是帮助个人通过小组达到心理、社会与文化的适小组——着眼于矫治、治疗、人格重建等过程，也不被看做是再教育过程。
组员——有较严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏差行为的人。
工作者——通常是临床心理学家、精神医学家或临床社会工作和。
采用不同的理论取向治疗模式实践原则2、工作者与小组成员之间需要有明确的契约3、工作者需要与小组之外的关系进行联络治疗模式的优势和限制限制：限制组员的能力和潜力的发挥发展性模式发展性模式理论基础可能性和潜能；社会结构理论重视小组的现状，小组组员之间的互动功能；而小组动力学则重视小组组员之间的关系，强调小组内部的机制能够解决组员间的矛盾，帮助组员获得成长。
目标——宣泄阻碍个人有效完成社会行为的负面感情；发掘组员内在能力；得到接纳和小组——适合各种人群中运用组员——有困难的人群，面临危机的人群，寻求更大自我发展的人群工作者——工作者的工作：小组目标的实现、人际关系、个人的自我实现实践原则——关注人的社会功能的提高，发展性模式优势和限制局限：在实践过程中，它强调的是一种成长的信念，而成长本身是一个难以测量的概念，因此，这个模式缺乏科学性。
小组领导——一是指小组领导者，即在小组运作过程中，负责组织、带领和引导小组成定的小组带领技巧来催化小组趋向小组的目标的进程。
带领小组的基本技巧：1.积极倾听2.反3.澄清4总结5、微型演讲和提供信息6、鼓励自我流露9.眼睛的应用10.识别同盟者小组中的沟通模式即组员只与自己左右的组员进行沟通，而与其他人的沟通不够充分。
这种沟通方式能够反映出小组的组员之间的关系和小组的成熟度。
2）.丫状沟通——组员之间出现了单线联系，同时在小组的两端形成了领导和被领导的关系，每次信息的传递都是通过两位处在领导位置的人开始的。
3）.轮状沟通——这种沟通中，组员之间的每一次沟通，都是通过处在核心位置的人来完成的，形成了一种领导与被领导的关系。
4）环状沟通——指组员与自己周围的组员之间的沟通比较充分，这个沟通不存在一个开始和结束，没有一个明显的领导存在。
5）. 开放式沟通——开放式沟通允许所有成员间充分沟通，这是最不具备结构性的沟通。
也是小组的最佳沟通模式。
影响小组有效沟通的因素有哪些1）.组员在小组中所处的位置2）.整个小组的坐位安排3）.小组冲突：是一种历程，是人与人或群体与群体之间为了某种目标或价值观而相互斗争，冲突的特点：异议性、不相容性、对立性和匮乏性。
解决冲突的主要策略该策略当事人关注的是个人的目标和与对方的关系。
在处理冲突时，就会本着解决问题和坦诚的态度，积极寻找办法，保证双方都能实现自已的目标，消除彼此之间的紧张关系。
2）.自我牺牲的顺应性策略：该策略当事人一般非常重视自己与他人的关系，个人的目标不占据重要地位。
会牺牲自己的利益和目标为代价来换取他人的关系。
3）.强迫进攻性策略：采用该策略的人，一般会将自己的目标实现放在第一位，而与他人的关系并不重要。
为实现目标，可以不择手段。
4）.妥协式策略：采用这个策略的人，通常很重视自己的目标，也重视自己与他人的关系，但是，因为无法做到双赢，所以需要双方各自妥协退让一步，使双方的目标有条件地部分实现。
5）.逃避式策略：采用该策略的人，认为目标和与他人的关系对自己都不重要，会选择放弃自己的目标，放弃自己与他人的关系，以避免与他人的冲突。
小组冲突的解决原则2.全面了解冲突的表现，3.确定干预冲突策略，4.谈判技巧在解决冲突中的运用小组工作者的素质要求（2）工作者必须极富人情味，他们不带面具，愿意与他人分享。
（3）工作者应该善于使用对质的技巧帮助组员澄清价值和自相矛盾之处。
（4）工作者必须是公平的。
（5）工作者必须保守私人秘密。
（6）工作者必须真诚。
（7）工作者必须学会接纳。
6、小组目标管理包括：目标的确立、目标的实施过程的管理和目标成果的评估三个环节。
小组节目是怎样设计出来的背景及经济差异；节目必须有价值而且组员是自愿参加；节目必须有弹性，能够满足各种兴趣和需求的人参与；节目的发展必须循序渐进，由简入繁，使组员的兴趣由个人中心向社区、社会中心发展。
工作者在小组活动中要充分认识节目的价值，并能对组员解释各种活动的意义、规则及方法等内容。
节目是小组工作的媒介和工具，没有节目小组工作就是无本之木，无源之水。
所以，工作者应该发现并培养组员对节目的兴趣；让组员参与节目的设计，并鼓励组员计划和领导小组的活动节目。
小组计划书应该包括的内容：1理念的阐述（机构的背景，导致设计小组的原因，小组的理论概念构架）2、目标3、小组组员（需要处理的范围，特征年龄性别教育背景）4小组特征（性质，持续时间，规模，聚会频率、时间）5明确的目的6初拟的程序设计和日程（每次聚会的计划草案，程序活动，活动准备，各自职责，聚会资金）7招募计划8需要的资源（器材，地点，设备，人力，相关人员）9预料中的问题和应变计划10预算11评估方法简述小组目标是组员希望参与小组中能够达到个人目标的基本要求，是比较广义和原则的，不是具体的目标。
2）、沟通目标是一个分目标，强调互相沟通，透过组员的自我解剖和彼此分享，给予组员以支持，为总目标服务。