部编版人教版小学语文二年级上册《雾在哪里》
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又调皮又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也消失了，它摇着黑尾巴，闲适地漫步。
雾呢？不知道消逝到哪里去了。
____________________本文是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、学问与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“调皮、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活阅历理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；情愿留心观看自然、观看生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾调皮的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学预备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片提醒课题。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、评课稿及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、评课稿及教学反思【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》评课稿《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。
这次课堂教学是徐老师的试教课。
虽然有好多环节还得修改，但这堂课中也有好多优点值得我们学习的。
一、融合教学，将识字与阅读紧密结合针对低年级儿童形象思维为主的特点，徐老师在第一课时教学时，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。
从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。
字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。
字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。
如“甚至”的理解教学让学生结合语境书写中，多次复现，促进识记。
二、借助关键词句，了解课文内容，达成整体感知“借助关键词句，了解课文内容”是部编本二年级上册新提出的重点学习的语文要素。
如何落实这一语文要素呢？课堂上教师分几个步骤，引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。
最新人教部编版小学二年级上册语文《雾在哪里》教学课件ppt
什么是雾？
在水汽充足、微风及大气层稳定的情况 下，气温接近零点，相对湿度达到100%时， 空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于 空中，使地面水平的能见度下降，这种天气 现象称为雾。
自学四步骤：
标：标出自然段。 划：划出生字，读一读，记一记。 记：把文中的好词好句作好记号。 想：提出问题，想想收获。
课堂练习
于Байду номын сангаас
论
切
岸
屋
久
散
街
躲
步 至
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
雾把天空和太阳藏起来之后的 景色是怎样的呢？
霎时，四周变暗了，无论是天空， 还是天空中的太阳，都看不见了。
雾把海岸藏了起来。
雾把城市藏了起来。
雾把自己藏起来之后的景色是 怎样的呢？
课文说雾“是个淘气又 顽皮的孩子”，在你眼里， 雾又是什么呢？
我会写
岸 上
河
岸
岸
屋 小
屋
屋
子
散 散
散
去
开
我会读
淘气又顽皮 藏起来 无论 岸边 海岸 房屋 街道 数目 桥梁 悠闲的散步 消失 摇着黑尾巴
雾淘顽暗 街梁甚躲
课文
从前有一片雾，他是个又淘 气又顽皮的孩子。
部编人教版二年级上册语文《雾在哪里》
部编人教版二年级上册语文《雾在哪里》一、教学内容部编人教版二年级上册语文《雾在哪里》一课，主要内容是让学生通过学习课文，了解雾的一些特点及其自然现象。
教材通过生动的描述，让学生认识雾、掌握雾的形成过程，并培养学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能通过课文学习，了解雾的特点和形成过程。
3. 学生能够运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解雾的形成过程，并能运用课文中的句子进行造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雾的PPT图片，让学生观察并说出自己对雾的认识。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 课文讲解：教师详细讲解课文的每一段，让学生理解雾的形成过程。
4. 随堂练习：教师出一些关于雾的练习题，让学生回答，检验学生对课文内容的理解。
6. 作业布置：让学生课后复述课文内容，并运用课文中的句子进行造句。
六、板书设计板书设计如下：雾的形成过程：1. 空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴。
2. 小水滴聚集成雾。
七、作业设计1. 复述课文《雾在哪里》的内容。
答案：课文《雾在哪里》讲述了雾的形成过程，以及雾的一些特点。
2. 运用课文中的句子进行造句。
答案：例如：今天早上，我看到了雾。
（运用课文中的句子：“雾在哪里？雾在天上。
”）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放PPT图片、朗读课文、讲解课文、随堂练习等形式，让学生掌握了雾的特点和形成过程。
但在课堂活动中，部分学生对雾的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生课后观察天气变化，了解不同天气现象背后的原因，提高学生的科学素养。
同时，可以让学生家长参与作业的完成，增强家校合作。
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元第19课《雾在哪里》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元
第19课《雾在哪里》知识归类
听写生字词
于岸论切屋散久步
于是海岸不论一切房屋散步不久大雾
词语运用
1、反义词：欢快——悲伤从前——现在淘气——老实
2、近义词：欢快——欢乐一切——所有躲——藏
3、同音辨析：àn：暗岸
知识拓展
1、有关雾的谚语：春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
2、有关雾的成语：愁云惨雾腾云驾雾吞云吐雾雾里看花雾锁烟迷云蒸雾集
3、《雾在哪里》一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。
作者将“雾”化身为淘气的孩子，赋予他语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘。
雾起不收，细雨不休；雾起即收，旭日可求。
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案课文原文青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。
” “并不是，我们就像你们一样。
每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。
”云说。
“那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。
“这个简单。
”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。
池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。
这就是化学变化。
” “原来如此，我懂了。
”青蛙说，“是你们变成了雾。
可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。
”云说完，消失得无影无踪了。
课前准备1.教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；2.学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。
教学目标1.知道云为什么会变成雾；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。
教学步骤第一步：导入新课教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。
第二步：轻松阅读课文原文教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。
第三步：班内组合读课文教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。
第四步：课文解读及讲解教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。
第五步：对课文中的关键语句进行概括总结老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。
第六步：互动问答及思考老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。
部编版语文二年级上册雾在哪里教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雾在哪里教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雾在哪里教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、认识本课7个生字。
积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：1、认识本课7个生字。
积累词语8个。
2、正确朗读课文教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）2、板书课题：23雾（学生跟着书空。
）3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把……藏起来了。
三、朗读课文，学习生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学习生字。
（1）指名朗读2——7节。
找找，淘气的雾说了哪些话？（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。
于是，——————————。
无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学习第3节中出现的生字：周。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思【导语】《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将”雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
部编版小学二年级上册语文《雾在哪里》教案设计三篇
【导语】《雾在哪⾥》是⼀个童话故事。
作者运⽤拟⼈的⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“雾”等13个⽣字，会写“于”等8个⽣字，会写“⽆论、于是”等15个词语。
2.朗读课⽂，想象雾淘⽓、顽⽪的样⼦，读出雾说话时的语⽓。
仿照课⽂例句。
说说雾来的时候的景⾊。
3.能够⽤⾃⼰的话说⼀说雾是什么样⼦，体会其中所蕴含的⽣活情趣。
教学重点： 1.认识13个⽣字，会写8个⽣字。
积累词语 2.读好雾说话时的语⽓；借助雾说话时的语⽓，照样⼦说说雾来的时候的景⾊。
教学难点： 朗读课⽂，想象雾淘⽓、顽⽪的样⼦，读出雾说话时的语⽓。
仿照课⽂例句，说说雾来的时候的景⾊。
教法： 讲授法、引导法、范读法、图⽚演⽰法 学法： 朗读法、讨论交流法、练习法 课前准备： PPT 教学课时： 两课时 分案⼀： 《19、雾在哪⾥》（第⼀课时）教学设计 教材分析： 《雾在哪⾥》是⼀个童话故事。
作者运⽤拟⼈⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
雾把⼤海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出⼤雾笼罩下世界⼀⽚朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩⼦的语⾔，把⼤雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了⾃⼰”，因此整篇课⽂显得⽣动有趣。
课⽂的段落结构有共同点。
描写雾的变化时，都是先写雾⾃⾔⾃语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景⾊。
课⽂的语⾔很有特点，善⽤“⽆论……还是……都……”等句式表达⼤雾笼罩下的景⾊。
既让读者感受到雾的淘⽓可爱，⼜为学⽣想象雾景提供了依托。
学情分析： 本单元围绕“想象”这个主题编排。
这是继⼀年级上册第六单元后⼜⼀个以“想象”为主题的单元。
《雾在哪⾥》的想象充满童趣、语⾔⽣动，容易调动学习兴趣。
经过⼀年多的学习，孩⼦们对形声字形旁表意声旁表⾳的特点有了初步的认识，学⽣已有⼀定的识字能⼒，因此要进⼀步调动学⽣识字的积极性，激发学⽣主动学习的愿望。
部编版小学语文二年级上册第19课《雾在哪里》生字教学
笔顺：
造句：我国有长长的海岸线。
wū
音序：W 结构：半包围
偏旁：尸
笔画数：9
组词：屋顶 房屋 里屋
笔顺：
造句：这间屋子的主人已经很久没回来了。
qiè
音序：Q
结构：左右
偏旁：刀
笔画数：4
组词：切合 一切 亲切
笔顺：
造句：他现在总是喜欢回忆家乡的一切。
jiǔ
音序：J
结构：独体
偏旁：丿 笔画数：3
组词：久别 多久 不久
部编版小学语文二年级上册
会写字
yú
音序：Y 结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：于是 对于 高于
笔顺：
造句：他去边远地区支教完全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于自愿。
lùn
音序：L
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：6
组词：论文 讨论 议论
笔顺：
造句：课堂上，大家的讨论非常激烈。
àn
音序：A
结构：上下
偏旁：山
笔画数：8
组词：两岸 沿岸 岸边
笔顺：
造句：我已经很久没有去过动物园了。
sàn
音序：S 偏旁：攵
结构：左右 笔画数：12
组词：散步 发散 散场
笔顺：
造句：校园里散发着阵阵芳香。
bù
音序：B
结构：上下
偏旁：止
笔画数：7
组词：脚步 跑步 散步
笔顺：
造句：每天坚持跑步，有利于身体健康。
部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀ppt课件
易写错
qiè
切
组词：一切 确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都 掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步 跑步
我特别喜欢跑步 这项运动。
词语理解
岸边： 江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时： 极短的时间。 造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。 悠闲： 闲适自得。 造句： 傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾 （ wò w√ù） 消失 （sh√ī shǐ ）
散步 （sǎn sàn ）
√
河岸 （gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（ 雾 ）是个又淘气又顽皮的孩子， 有一天它飞到（ 海上 ），把大海、天空连同太阳都藏 了起来，又来到（ 岸边 ），把海岸和城市藏了起来， 最后它又躲在（ 城市上空 ）把（ 自己 ）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。 造句：他太胖了，甚至走路都困难。 消失： （人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。 造句： 气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知 初读课文，说说课文主要写了什么 ？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后 出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有 什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么 作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、 船只、远方、太阳、海岸、 城市、街道、房屋和桥梁是 一块出来的，说明雾消失得 很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去 了。
雾散了
课文结构
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《雾在哪里》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《雾在哪里》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《雾在哪里》是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的一篇童话故事。
在作者笔下，人们所熟悉的自然现象“雾”被描绘为淘气的孩子和这个世界捉迷藏。
大雾来临时，大海、天空、城市等景物被依次藏了起来；太阳升起时，雾想把自己藏起来，就真的不见了。
二年级的学生对于雾是有生活经验的，而童话赋予了雾孩子般的语言，读起来生动有趣。
教学中可以请学生仿照课文句式发挥想象说说雾的样子，体验雾的淘气。
关注课题：课题以问句的形式出现，更容易激发学生一探究竟的学习兴趣，教师可借此引导学生思考雾出现的不同地点，以此作为一个教学切入点。
关注课文：文中把雾说成是淘气的孩子，按照雾所去的先后地点顺序，写了海上、空中、岸边、城市中大雾笼罩下的不同景象，后来雾消失了，一切都变得清晰起来，生活再次变得明亮，悠闲，充满生机。
关注插图：在生活中，雾对孩子们来说并不陌生，插图能够帮助学生更好地理解雾来到海上时的情景，插图中可爱的小猫咪更容易吸学生的注意，引起阅读兴趣，教师可趁势引导学生读出文章的生动有趣。
关注生字：本课需要学习两个独体字“于、久”，可以通过辨别字形和组词的方法帮助学生识记。
“论、切、散”可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，如：书写“屋”时，“至”偏右，右侧超出“尸”右端。
“岸”的山字头要写得扁、窄，“厂”要宽大。
关注句子：本课出现的长句子较多，教师要指导学生读好停顿和重音，学习朗读的方法。
【教学目标】1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重点】1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【导语】《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思一、《雾在哪里》原文这是一道小题。
看，远远的，雾好像一团白棉花。
放眼望去，远处的山峦变得模糊，像一幅灰色的水墨画。
你看到了吗？那一团团白雾和山峦的模糊，给人留下了许多美好的联想。
那么，小朋友们，你们知道“雾”是怎么形成的吗？是什么样子呢？请大家仔细看一看阳台上的小花和叶子，有没有看到薄薄的水珠？这就是因为晚上植物散热时散发出的水蒸气在夜间遇冷凝结形成的小水滴。
在早晨的时候，这些小水滴是不断的升华，而在晚上则逐渐积聚，而形成了雾。
雾，好像一个神秘的小精灵，把浓密的“云朵”盖在了互相远去的山峦、层层叠叠的油菜花间……二、教学目标课程标准（核心素养）：1.2.5 能初步使用观察、自主、探究、表达的基本技能。
2.4.3 能较好地运用所学词汇和句型描述短文中的生动事物。
教学目标：•了解雾的形成原理，懂得观察、发现生活中的现象，具有初步的自主探究能力。
•能够较好地运用所学词汇和句型描述雾的形象。
•培养观察、发现、表达的能力，提高阅读理解能力。
三、教学过程1、引入用教师的话语引入本节课的主题：“同学们，你们喜欢雾吗？今天我们来学习有关雾的内容，你们知道雾是什么吗？有呈现什么样的形态吗？我们可以通过观察现象的方法来了解它们。
”2、教学重难点呈现老师通过幻灯片呈现有关雾的知识，使学生了解雾的形成原理，形态等。
3、原文阅读学生们自读（或听读）《雾在哪里》原文，比较不同的地方，并解决相互的疑问。
4、原文分析开展关于原文的探究，了解与“云”“雾”的异同，学习描述山峦与白雾的语言表达。
5、语言表达活动学生们通过活动设计，运用所学语言描述“云”“雾”，模仿文章语言表达油菜花等景象，从而掌握了一个简单的语言表达方法。
6、教学反思及作业布置教师与学生们开展一次反思活动，总结本节课的教学收获，分析能力的提高及出现的问题，调整教学设计。
布置相关的课外作业。
四、教学反思在本节课的教学过程中，通过利用教师语言、图片、听读方式、激发学生对新知识的兴趣，在现实生活中发掘事物的特性，使学生在理论知识的基础上，通过运用所学语言表达，获得更深入的认识，达到了提高阅读能力和语言表达能力的目的，进一步锻炼了学生的观察提高，增强了自主探究的意识并成功实现了预期的教学目标。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
部编人教版二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
bù
步
走步。
音序：B 部首：止 结构:上下
组词：走步 步伐
造句：孩子慢慢学会了
书写指导：上下两个中竖线为 两笔，下面少字少一点。
理解词语
无论：表示连词：不管；不论。
造句：无论天气多么炎热，我都坚持锻炼。 霎时：极短的时间，片刻。 造句：刚才还是晴空万里，一阵狂风吹过，天空乌 云密布，霎时，下起瓢泼大雨。
组词：一切 切菜
造句：雾把一切都藏了
书写指导：左窄右宽，左边第 二笔是竖提。
jiǔ
久
完成。
音序：J 部首：丿 结构:独体
组词：不久 长久
造句：这件事不久就会
书写指导：第一笔的撇要短， 横撇要长，捺与上撇不相连。
sàn
散
散步。
音序：S 部首：攵 结构:左右
组词：散步 分散
造句：我们全家经常出去
书写指导：左上边第二横和第 二竖都要写长些，月字撇变竖。
)近
3．仿照例子补全句子。【方法】 例：雾把海岸藏了起来。 我 把____________________ 书放进书包里 _______ 。
4．雾把海岸和城市藏起来之后，周围有什么变化？用 “______”在文中画出来。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫， 雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有
溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的
色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。 漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云 雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
人教部编版二年级上册语文课件《雾在哪里》
11
雾藏大海时：
连同海水、船只、蓝色的远方一同藏 起来了。
2021/3/20
12
当雾把太阳藏起来时：
霎时，四周变暗了，无论是天空，还 是天空中的太阳，都看不见了。
2021/3/20
13
雾把海岸藏起来： 同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树
木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切 都藏了起来，什么都看不见了。
2021/3/20
16
资料连接——雾的形成
在水汽充足、微风及大气稳定 的情况下，相对湿度达到100%时， 空气中的水汽便会凝结成细微的水 滴悬浮于空中，使地面水平的能见 度下降，这种天气现象称为雾。雾 多出些于春季二月至四月间。
2Hale Waihona Puke 21/3/2017主题归纳
课文通过写雾先后把大海、天空连同 太阳、海岸和自己藏起来时，周围景色发 生的变化，让我们感受到雾的神奇。
2021/3/20
18
你眼中的雾是什么样子的？在仔细观 察的基础上说一说。
2021/3/20
19
随堂练习
1.比一比，组词语。
于（ ） 屋（ ） 久（ ）
干（ ） 层（ ） 多（ ）
2. 在括号里填上恰当的词语。
淘气的（
） 快乐地（
）
蓝色的（
） 悠闲地（
）
2021/3/20
20
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。15:16:0315:16:0315:164/3/2021 3:16:03 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.315:16:0315:16Apr-213-Apr-21
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“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了
起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、
树木、桥梁，甚至行人和小黑猫。雾把一切都
藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁
藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳， 海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来 了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾 巴，悠闲地散步。 雾呢？不知道消失到哪里去了。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
海岸
海边的陆地。
“我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “我要把自己藏起来。”
海岸
海边的陆地。
江边的陆地叫（ 江岸 ）。 河边的陆地叫（ 河岸 ）。 湖边的陆地叫（ 湖岸 ）。 江河对面的陆地叫（对岸 ）。 江河两边的陆地叫（两岸 ）。
岸
上小下大 横画等距
4.
5.
10.
雾是个又（ 淘气）又（ 顽皮） 的孩子。
yú
ὰn
ὰn
wū
于是
jiē dὰo
变暗
liάng
岸边
shèn zhì
房屋
qiè
街道 桥梁
甚至
一切
于是
变暗
岸边
房屋
街道
桥梁
甚至
一切
1.自由读课文，想一想：雾最喜欢做 什么事情？ 2. 淘气又顽皮的雾都说了什么呢？请 用“____”画出。
“我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “我要把自己藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
学校
有一天，雾飞到（ “（
森林
）。 ）藏了起来。
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
）。”于是，他把（
霎时，四周变暗了，无论是（
都看不见了。
），还是（
），
雾来到岸边。
部编版小学语文二年级上册
19
雾在哪里
像 像 风 日
云 烟 吹 出
不 不 轻 慢
是 是 轻 慢
云， 烟， 飘， 散。
(打一自然现象)
19
雾 雾在哪里
雷 雪 霜 雹
1.齐读课文，边读边标出自然段。 2.想一想：雾是个怎样的孩子？
雾是个怎样的孩子？
雾是个怎样的孩子？
6.
1.”
“现在我要把天空连同 太阳一起藏起来。”
于是，他把大海藏了起来。
于是，他把天空连同 太阳一起藏了起来。
无论是海水、船只， 还是蓝色的远方，都看 不见了。
霎时，四周变暗了， 无论是天空，还是天空 中的太阳，都看不见了。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
1
2
①
③
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
②
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
② ① “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是， ③
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
小
从句子看，有哪些地方相同？ 从词语看，有哪些地方相同？
岸
上小下大 横画等距
1.读一读：合作朗读第三四自然段。 2.议一议：从句子看，有哪些地方相同？ 从词语看，有哪些地方相同？
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
“我要把（ ）藏起来。”于是，他把（ ）藏了起来。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。