司马光砸缸教学设计和反思
大班语言活动司马光砸缸教案与反思
大班语言活动司马光砸缸教案与反思1. 教案描述1.1 教学目标1.知道《资治通鉴》中的“司马光砸缸”故事；2.了解“感同身受”的教育理念；3.提高大班幼儿的语言表达能力和沟通能力。
1.2 教学准备1.《资治通鉴》；2.相关的图片、视频或绘本等简单易懂的素材。
1.3 教学步骤1.导入：教师出示相关素材，引入“司马光砸缸”的故事，提出问题“为什么司马光要砸缸？”2.讲解：教师向幼儿讲解《资治通鉴》中的“司马光砸缸”故事背景及情节。
3.体验：要求幼儿跟随故事情节，用自己的方式体验“感同身受”的教育理念。
4.分享：鼓励幼儿分享自己的体验，教师帮助幼儿正确表达。
5.拓展：开展相关朗读、认字、绘画等活动，增强幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 教案反思2.1 教学反思1.故事选择：考虑到孩子们的认知能力以及文化背景，选取了非常适合他们的《资治通鉴》故事，使得孩子们能够轻松地理解故事内容。
2.情感引入：通过培养孩子们的情感，让他们理解“感同身受”的教育理念，并将它应用到实际生活中，加深孩子们对教育的认识。
3.语言表达：通过分享和拓展活动，鼓励幼儿多参与讨论，加强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2.2 教学优化1.明确教育目标和任务：在教案编写之前，要明确教育目标和任务，并根据幼儿的认知水平制定具体的教学内容。
2.结合幼儿生活经验：教案制定过程中，要从幼儿的生活经验和认知水平出发，让故事更加接地气，让幼儿更容易接受。
3.多种形式的教学方式：在教学过程中，结合幼儿的兴趣和特点，采用多种形式的教学方式，如游戏、朗读、绘画等，以增强幼儿的参与度和学习效果。
3. 总结通过本次教学活动，孩子们对“感同身受”这一教育理念有了更深入的理解，同时也提高了他们的语言表达能力和沟通能力。
教师要根据幼儿的认知水平和文化背景，选择适合他们的故事，引导幼儿理解故事情节中的教育意义，并通过多种形式的教学方式，提高幼儿的学习效果。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》及教学反思五篇
大班音乐优质教案《司马光砸缸》及教学反思五篇第一篇：大班音乐优质教案《司马光砸缸》及教学反思大班音乐优质教案《司马光砸缸》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作，在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》，体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐优质《司马光砸缸》含反思教案吧。
活动目标：1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》。
2．能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。
3．体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1．碟片、录音机、沙包一个。
2．幼儿会玩“切西瓜”的游戏。
3．15名幼儿围坐成圆圈。
活动过程：（一）教师引导幼儿复习律动“司马光砸缸”。
在古代，北宋的时候，有一个小朋友名叫司马光。
有一天，司马光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戏，忽然有人掉到大水缸里去了。
正在大家着急的时候啊，司马光想出了一个好办法，什么办法？（二）教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏的玩法。
1.教师示范“砸缸救人”的游戏玩法。
下面呢，我来当那个司马光，我还带来了砸缸的工具：一块大石头。
待会儿，被救出来的人，谁先跑回来，搬起大石头谁就是？好，听好音乐。
2.教师引导幼儿讨论如何反复游戏。
好，下一位司马光是谁？司马光选出来了，可以继续玩游戏了吗？缸里又没人了怎么办？司马光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出来了，砸破的缸片到哪儿去了呢？里面被救的小朋友要出来，他们两个要进去，如果他们四个人同时跑可能会出现什么问题？那谁先跑呢？为什么？现在谁是下一个司马光？那原来的司马光站哪儿呢？对了，站在缸的缺口处。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、活动目的1.让幼儿感受乐器的不同声音和节奏感。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力和自主学习的习惯。
3.提升幼儿的表现欲和表演能力。
二、导入道具准备：古缸1只，木槌1只老师播放乐曲《小星星》，引导幼儿摇动身体跟着节奏走，同时在幼儿的掌声中，老师拿出古缸和木槌，向幼儿说明这是我们这次要学习的乐器。
三、活动过程1.教习古缸使用方法老师示范用木槌敲打古缸，让幼儿模仿，轻重快慢地敲打，感受古缸的声音和强度变化。
2.学唱儿歌《司马光砸缸》1.老师播放歌曲《司马光砸缸》，引导幼儿跟唱歌曲并敲打古缸。
2.在引导下，逐句学唱歌曲，并指导幼儿使用正确的节奏和拍子。
3.小组内自由练习，提高幼儿的协作能力和表演欲望。
3.游戏互动幼儿围成圈，沿着节奏使用掌声代替古缸声音，随着歌曲的旋律，开展游戏互动环节。
老师指挥幼儿做出各种动作，如：跳舞、摇头、打拍子等。
四、反思与总结1.此次教学，幼儿们对古缸的音乐特点和使用方法有了了解，能够模仿老师使用正确的方法进行敲打。
但是部分幼儿在控制力上仍然欠缺，建议提高后续敲打次数和频率。
2.在学唱歌曲《司马光砸缸》时，有的幼儿在用力上不够，导致声音单调、没有层次感，建议加强幼儿古缸使用和歌曲演唱技巧的练习。
3.游戏环节活跃了幼儿的氛围，获得了良好的人际互动效果，增强了幼儿的情感体验和互动认知能力。
4.整堂课结束后，老师对本课程的时间节点进行总结和总体评价，回顾幼儿的表现和互动效果，为之后的教学进行思考和调整。
五、教材参考1.《小星星》歌曲2.《司马光砸缸》儿歌3.古缸和木槌六、文献引用1.《幼儿园艺术教育教案150例》2.《幼儿艺术教育理论及方法》3.《幼儿园音乐教学大纲》七、附录歌曲《司马光砸缸》歌词。
大班游戏司马光砸缸教案反思
03
游戏过程中的问题 与不足
游戏设计问题
游戏情节单一，缺乏挑战性和 趣味性
角色设定不够丰富，缺乏多样 性
游戏难度设置不合理，部分关 卡过于简单或过于困难
游戏画面和音效表现不够出色， 影响游戏体验
幼儿参与度问题
幼儿参与度低：游戏过程 中，部分幼儿可能因为缺 乏兴趣或注意力不集中等 原因，导致参与度不高
添加标题
添加标题
添加标题
幼儿能够掌握司马光砸缸的背景 和历史意义
幼儿能够通过游戏活动，增强对 故事情节和人物形象的理解和记 忆
能力目标
幼儿能够理解游 戏规则 和思考能力
幼儿能够通过游 戏提高语言表达 能力
幼儿能够通过游 戏提高团队协作 能力
情感目标
培养幼儿对同伴的关爱之情 激发幼儿对历史故事的兴趣和好奇心 引导幼儿在游戏中学会思考和解决问题 增强幼儿的自信心和成就感
引力
拓展游戏内容
丰富游戏形式：增加多种游 戏形式，让幼儿有更多选择
增加游戏难度：增加游戏难 度，挑战幼儿思维能力
拓展游戏内容：增加游戏内 容，让幼儿在游戏中学习更
多知识
提升游戏体验：优化游戏体 验，提高幼儿参与游戏的积
极性
感谢观看
汇报人：
大班游戏司马光砸 缸教案反思
汇报人：
目录
添加目录项标题 游戏过程中的问题与不足 对幼儿的观察与发现 对下次游戏的展望与规划
游戏目标达成情况 改进措施与建议 对家长的沟通与反馈
01
添加章节标题
02
游戏目标达成情况
知识目标
幼儿能够理解故事情节和人物形 象
幼儿能够了解古代儿童聪明才智 的故事
添加标题
鼓励幼儿自主探索：引导幼儿自主探索游戏规则和玩法，培养幼儿的自主性和创造性
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
本次教学活动取得了一定的成效，但也存在不足之处。
大班语言活动司马光砸缸教案【含教学反思】
大班语言活动司马光砸缸教案【含教学反思】一、教学背景本教学活动是在大班（4-5岁）语言活动课上进行的。
此时，学生已经具备了一定的语言能力和动手能力，教学目标定位为通过活动方式，让学生了解到传统文化的奥秘和重要性，增强学生的文化自信心。
二、教学目标1.了解“司马光砸缸”这一传统文化活动；2.通过动手体验，加深对传统文化活动的认识；3.提高学生的合作意识和动手能力；4.增强学生对传统文化的认知和文化自信。
三、教学准备3.1 资源准备•砂锅或缸（大小适合孩子们手拿），需要够坚硬，不易碎；•饺子皮或其他软质面食皮（数量足够，可不同形状、颜色）；•长绳子；•讲解PPT。
3.2 现场布置•教室清洁整齐，方便活动开展；•底部铺上垫子或其他软垫；•活动区域中间放置缸，四周铺上饺子皮；•准备好绳子和其他动手工具。
四、教学过程1.给学生简要介绍“司马光砸缸”这一传统文化活动，并展示相关资料图片，让学生对此产生兴趣和好奇心，并自由表达对该活动的畅想和设想。
2.将学生分成若干个小组，每个小组共同探究“司马光砸缸”活动的由来和相关传统仪式，进行小组讨论和交流，让学生在交流过程中学习和收获。
3.认真观察缸内的饺子皮，并探究与普通饺子皮的不同之处，并引导学生思考探究的方法。
4.引导学生进行实践砸缸活动，采用队列或轮流的方式增强学生之间的合作意识，在实践中动手体验传统文化。
5.在活动之后，通过提问和讨论，鼓励学生自由表达对活动的感受和特别体验，并引导学生开展类似活动的可能性，以激发学生的主动创新精神。
五、教学反思此次活动，通过生动有趣的方式，让学生了解到传统文化的奥秘，同时增强了学生的合作意识和动手能力，提高了学生对传统文化的认知和文化自信心。
但在活动开展过程中，也出现了一些问题，比如活动的创新设计力度还不够，缺乏一些新的内容和方法，需要在后续教学中加以改正和完善。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、教学背景目标同学：幼儿园大班儿童教学内容：经典器乐曲《司马光砸缸》教学目标：1.了解器乐曲《司马光砸缸》的故事背景及音乐特点。
2.通过观摩、听音乐等多种形式认得乐器“缸”。
3.比较不同乐器的声音颜色，培育听辨本领。
4.培育幼儿表现欲望，磨练幼儿表演本领。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍今日要学习的器乐曲《司马光砸缸》，并向幼儿们介绍器乐曲的基本构成（旋律、节奏、音高、音质）。
2.观摩（10分钟）老师播放《司马光砸缸》的视频，让孩子们赏识这首曲子的演奏过程，并引导幼儿们察看和感受乐器“缸”的外貌和基本结构。
3.听音乐（10分钟）老师播放冯美湖老师所演奏的《司马光砸缸》CD，让幼儿们认真倾听，感受不同旋律中乐器的声音变化，培育听辨本领。
4.课堂互动（20分钟）老师与孩子们一起探究器乐曲《司马光砸缸》的故事背景，引导孩子们关注仿佛《司马光砸缸》这样的器乐作品都具备哪些故事情节背景。
同时，老师还向幼儿们介绍了乐器“缸”的进展历史和演奏技巧，激励幼儿们发表本身对于乐器和音乐方面的看法和感受。
5.动手尝试（30分钟）通过仿照“司马光砸缸”中的故事情节，参照引导老师所述的乐器演奏技巧，以及音乐中的节奏和旋律特点，让幼儿们借助乐器“缸”谙习音乐作品，进而尝试仿照演奏。
6.总结（5分钟）老师提出本身在教学中未免的不足，以及孩子们自身学习体验中未碰到的怀疑问题进行总结，明确下一步教学目标。
三、教学反思本次教学活动的设计旨在以充分趣味性、互动性和实践性的方式，引导孩子们在学习和赏识经典器乐曲《司马光砸缸》中，激发孩子们的音乐表演欲望，带领孩子们通过演奏乐器“缸”培育音乐性感知力。
同时，本次教学的内容涵盖了器乐曲背景、音乐特点、乐器特征、乐器演奏等多个方面，有利于提高孩子们的学问水平和音乐素养，也有利于培育幼儿的合作意识、语言表达本领和审美情趣。
此次教学中，孩子们对于乐器的认得和感知比较基础，尚有一些漏洞，需要在后续教学中进行深入加强。
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
大班音乐游戏司马光砸缸教案【含教学反思】简介本文档是针对大班幼儿开展音乐游戏活动的一个教学案例，活动以“司马光砸缸”为主题，旨在增强幼儿的音乐感受能力，加深对音乐的认识和了解，并通过游戏的形式，培养幼儿的团队协作和竞争意识等综合能力。
教学步骤1. 游戏介绍首先，为了让幼儿们能够体验到游戏的乐趣，需要向他们介绍“司马光砸缸”这个游戏的规则和流程。
可以通过以下方式进行介绍：1.通过视频和图片等多媒体手段来展现“司马光砸缸”的游戏画面和规则。
2.介绍游戏的主要规则，比如领队指挥幼儿击打编钟、大锣和定音鼓，并要求幼儿在音乐韵律之中进行舞蹈和动作的表演。
2. 关于知识的讲解针对“司马光砸缸”的游戏内容，可以通过以下方式向幼儿讲解相关的知识：1.知识背景：对游戏的起源和演变进行简单的介绍，加深幼儿的兴趣和学习效果。
2.乐器风格：由于“司马光砸缸”主要运用编钟等传统乐器，因此可以向幼儿讲解关于编钟乐器的相关知识如历史、种类、制作方法等内容。
3.音乐韵律：学习关于音乐韵律的基本知识和鉴赏能力，比如对韵律的分析和对欣赏音乐的能力提升。
3. 互动游戏1.分组活动：针对大班级的幼儿，开展“分类游戏”，即将幼儿分为若干组，让组内队员根据编钟的种类，分别将其分类，强化幼儿的观察力、团队协作和逻辑思维能力。
2.音乐教学：通过针对编钟的教学，教育幼儿如何听取音乐的表现力，并对音乐节奏感和鉴赏力进行训练。
3.用心播放音乐：在游戏过程中注重音乐的节奏和属性，让幼儿在游戏过程中能够更好地体验到音乐的魅力，并渐渐熟知不同风格的音乐的特点，提高音乐鉴赏力。
4.回溯反思：通过对游戏的整个过程进行归纳与反思，帮助幼儿总结和记忆所学的基本知识和游戏经验，从而升华幼儿对音乐游戏的精益求精的追求。
教学反思1.充分准备：在开展音乐游戏活动之前，一定要对各种器材、道具以及现场环境进行充分的准备和调试，确保整个游戏过程的顺利和安全。
2.互动交流：在游戏过程中，教师要时刻与幼儿互动交流，引导幼儿在游戏中去演绎角色，切身体验游戏的魅力和意义。
《司马光砸缸》教学设计
《司马光砸缸》教学设计一、教学内容本课节选自北师大版《语文》三年级上册第六单元第20课《司马光砸缸》。
本课主要讲述了一个关于司马光的故事，故事发生在司马光小时候。
一次，司马光和小伙伴们一起玩耍，有一个小伙伴不小心掉进了大水缸里，其他小孩都吓坏了，不知所措。
司马光却非常冷静，他用石头砸破了水缸，水流出来，那个小伙伴得救了。
这个故事表现了司马光的机智勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解司马光的机智勇敢。
3. 情感态度与价值观：学习司马光的机智勇敢，培养面对困难不退缩的勇气。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
难点：感受司马光的机智勇敢，学会面对困难不退缩。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个关于勇敢的故事，引发学生对勇敢的思考。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，对不理解的地方进行标记。
3. 课堂讲解讲解课文内容，回答学生的疑问，引导学生理解司马光的机智勇敢。
4. 小组讨论5. 课堂练习设计一些有关勇敢的小练习，让学生进行随堂练习。
7. 布置作业设计一些有关勇敢的作业，让学生回家后进行练习。
六、板书设计板书设计如下：司马光砸缸机智勇敢面对困难不退缩七、作业设计（1）司马光为什么用石头砸缸？（2）其他小孩为什么吓得哭了起来？（3）你认为司马光是一个怎样的人？2. 作业答案：（1）司马光用石头砸缸是因为有一个小伙伴掉进了大水缸里，其他小孩都吓得哭了起来，不知所措。
（2）其他小孩吓得哭了起来是因为他们不知道如何救出掉进水缸的小伙伴。
（3）我认为司马光是一个机智勇敢的人，他在面对困难时没有退缩，而是想出了一个办法，成功地救出了小伙伴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述司马光砸缸的故事，让学生明白了面对困难时要保持冷静，学会勇敢。
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案下面是我分享的司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案，供大家参阅。
司马光砸缸的教案1教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：1．定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。
(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。
(说话练习)(1)读通长句。
(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。
)(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5．作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时教学要求：1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静教学过程：一、复习上节课内容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人?2．填空：这是一只( )缸。
(大、厚、重)3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。
(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。
“急”，司马光遇到什么紧急情况。
(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸) 4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》一、教学目标1.让学生通过音乐活动，理解《司马光砸缸》的故事内容，感受中国传统故事的魅力。
2.培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的兴趣和审美能力。
3.培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1.音乐作品：《司马光砸缸》2.教学辅助材料：故事课件、音乐播放器、乐器等三、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语言向学生介绍今天的音乐活动，引起学生的兴趣。
2.教师简要讲述《司马光砸缸》的故事，让学生了解故事背景。
（二）音乐欣赏1.教师播放《司马光砸缸》的音乐作品，让学生感受音乐的节奏和情感。
2.教师引导学生关注音乐中的乐器和演奏技巧，如古筝、二胡等。
3.教师邀请学生分享他们在音乐欣赏过程中的感受。
（三）音乐游戏1.教师设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
2.游戏一：教师播放音乐，学生根据音乐节奏进行动作表演。
3.游戏二：教师出示故事课件，学生根据故事情节进行角色扮演。
（四）音乐创作1.教师引导学生发挥想象力，创作一段关于《司马光砸缸》的音乐作品。
2.学生分组讨论，合作完成音乐创作。
3.教师邀请各小组展示他们的音乐作品，并进行点评。
2.学生分享他们在音乐活动中的收获和感受。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.在导入环节，我通过生动的语言和故事课件，成功引起了学生的兴趣，为后续的音乐活动奠定了基础。
2.在音乐欣赏环节，我注重引导学生关注音乐中的乐器和演奏技巧，帮助他们更好地理解音乐作品。
3.音乐游戏环节，我设计了两个游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高了他们的参与度和兴趣。
4.音乐创作环节，我鼓励学生发挥想象力，合作完成音乐创作，培养了他们的创新能力和团队协作能力。
不足之处：1.在音乐欣赏环节，部分学生对古筝、二胡等乐器不太了解，我在讲解时没有给出详细的介绍，导致学生理解不够深入。
2.在音乐游戏环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对游戏的难度把握不够，需要调整。
司马光砸缸教案（精选6篇）
司马光砸缸教案（精选6篇）司马光砸缸篇1活动目标1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。
2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。
重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。
难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。
活动准备视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片活动过程一、再次了解《司马光砸缸》的故事1、导入：分页解读故事2、讨论一：这些孩子在干什么？（幼：在玩游戏）4、讨论二：他们发生了什么事情？5、（有个小朋友掉水里了）小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。
2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。
司马光在那儿站着想办法）小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。
只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。
3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？（幼：用绳子、可以用棍子）4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。
）小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。
三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法）幼：自由发表意见。
小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。
2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？幼：自由发表意见。
小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助活动总结在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。
司马光砸缸教学设计和反思
司马光砸缸教学设计和反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《司马光砸缸》教学设计和反思刘静教学目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
4、培养幼儿的安全意识。
活动准备：1、符合故事内容的动画2、《司马光砸缸》歌曲活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么办呢（小朋友们各抒己见）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？幼：《司马光砸缸》师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢幼：……（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好为什么师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
《司马光砸缸》优秀教案3篇新
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人同伴交流让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应
司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水教案，供大家参考。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。
活动过程：
1．观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢？
2．观察、讲述第二幅图片。
指导语：司马光想的是什么办法呢？
3．尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢？②他被救出来以后会怎么做？怎么说呢？
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。
附：司马光砸缸
从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
司马光砸缸教学反思范文（精选7篇）
司马光砸缸教学反思范文（精选7篇）司马光砸缸教学反思范文（精选7篇）司马光砸缸教学反思1 对于“司马光砸缸”这个故事孩子们并不陌生。
在初步感知课文后，孩子们就告诉我：这篇课文讲了一个司马光砸缸救小伙伴的故事。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标，对于这个教学目标，通过朗读感悟，很容易就能达到。
理解司马光爱动脑筋、机智、方法巧妙是本课的难点。
如何完成这一难点教学呢？在实际教学中我是这样操作的：一、读一读、演一演、问一问围绕“课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢？”这一个问题，先让孩子们找出有关“怎样救”的段落。
读一读，画出“怎样救”的句子，点出重点词语。
（“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
”）接着让孩子们表演体会司马光“怎样救”小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。
再让小朋友读第５自然段，启发引导小朋友对司马光“怎样救”小朋友的表现提出问题，如，司马光为什么“没有慌”？当时他会怎么想？他怎么会知道“举起一决石头，使劲砸那口缸”？石头是哪里来的？为什么要“几下子”把缸砸破？等等。
使学生在读的基础上，有充分思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时“没有慌”，沉着冷静，急中生智，动脑筋、想办法，化险为夷会有更进一岁的理解。
然后，引读第５自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。
紧接着引读第４自然段，思考当看到一个小朋友掉进大水缸里。
别的小朋友是怎么办的？最后，通过小组对比读第４、５自然段，分角色表演（司马光、掉进缸的小朋友、别的小朋友，再说说“都慌了”和“没有慌”的不同结果。
二、思考、想象、设计你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友？这里可让学生充分地想象，允许学生设计出不同的办法如──找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；用绳子等等。
幼儿园大班音乐教案与反思《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐教案与反思《司马光砸缸》教案设计与实施教案概述本次音乐教学的主题为《司马光砸缸》，教学对象为幼儿园大班，教学目标是通过音乐活动，提高孩子们的音乐欣赏能力和表现能力，培养他们的团队合作精神。
前期准备•熟悉曲目《司马光砸缸》的旋律节奏；•熟悉乐器“高低音木鱼”的使用方法；•准备好音乐教学用品：高低音木鱼、小鼓、小铃铛等。
步骤概述1.引导学生认识乐器和乐曲；2.介绍乐曲《司马光砸缸》的故事背景和情节；3.练习歌曲旋律和节奏；4.乐曲分节演奏；5.整合乐曲和故事情节，让孩子们用鼓、铃铛等器乐配合乐曲演奏；6.演奏结束后，引导全班反思学习过程。
详细过程1. 引导学生认识乐器和乐曲为了让孩子们更好地学习乐曲和乐器，我们首先引导孩子们认识高低音木鱼这个乐器。
在孩子们都熟悉高低音木鱼后，我们将进入乐曲《司马光砸缸》的学习。
2. 介绍乐曲《司马光砸缸》的故事背景和情节我们会通过简短的故事，介绍这首乐曲的背景和情节。
司马光是宋朝的名将，他为了救民众，冒险去砸水缸，故事情节非常有趣，这也让孩子们更加容易接受这首乐曲。
3. 练习歌曲旋律和节奏在介绍完乐曲背景后，我们会让孩子们跟着老师一起唱乐曲，练习它的旋律和节奏。
在这个过程中，我们会根据孩子们的音乐素养差异，进行分组教学，让每个孩子都有机会参与到音乐活动中来。
4. 乐曲分节演奏在孩子们已经熟悉乐曲后，我们会让他们分组用高低音木鱼、小鼓、小铃铛等乐器进行演奏。
班级老师会向同学们介绍乐曲的分节，每个节奏都由不同的乐器演奏。
这样可以让孩子们更好地理解乐曲的结构，增强他们对乐曲的理解和表达能力。
5. 整合乐曲和故事情节，让孩子们用鼓、铃铛等器乐配合乐曲演奏接下来，我们会整合乐曲和故事情节，让孩子们用鼓、铃铛等器乐配合乐曲演奏。
故事情节为孩子们提供了一个故事背景，促进他们对音乐的理解。
在这个过程中，班级老师会引导孩子们特别注意和谐与合作。
6. 演奏结束后，引导全班反思学习过程在乐曲演奏结束后，我们会引导全班进行反思学习过程。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案（精选8篇）
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案篇1活动目标1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。
2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。
3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。
重点难点活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。
活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。
活动准备故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。
故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。
活动过程一、导入出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）二、倾听故事，理解故事内容1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）提问：——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。
（1）观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。
师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。
幼：幼儿大胆讲述图片故事（2）出示观察、讲述第二幅图片。
师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？幼：幼儿观察后回答师：如果是你会怎么做呢？幼：幼儿自由回答救人方法。
3、结合生活实际，迁移故事经验师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？（1）分组讨论记录绘画（教师发放记录纸笔）（2）幼儿5分钟讨论记录后回答。
教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。
大班游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
大班游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
一、教学目标
1.认识中国古代的伟大学者司马光；
2.通过游戏体验，了解司马光砸缸的故事；
3.提升孩子的动手实践能力和团队协作精神。
二、教学准备
1.装有缸和木棍的盆；
2.多余的玻璃瓶、纸箱等废品做的障碍物。
三、教学过程
1.讲述司马光砸缸的故事，激发学生的兴趣，为后面游戏做
好准备；
2.分组让学生自主取名，每组至少两名队员，最多5名队员；
3.教师将装有缸和木棍的盆放在场地的一端，其他地方散放
多余的玻璃瓶、纸箱等废品做的障碍物；
4.竞赛开始后，每组队员各自选取一个木棍，分别击打缸口，当有缸被击破后，竞赛立即结束；
5.在比赛过程中，组员之间要互相合作，攻守兼备，才能有
利于获得比赛胜利。
四、学生评价
1.学生可以采用小组讨论的方式，评价整个比赛过程；
2.学生可以对自己、队友的表现进行评价；
3.教师也可以根据学生的表现给出评价。
五、教学反思
本节课使用游戏方式讲解司马光砸缸的故事，可以带动学生的兴趣，也让学生在实践中体验到司马光砸缸的过程，有利于形成更深层次的认知。
比赛中我们注意到，有些组的队员存在固定角色的现象，他们只注重打人防守，并忽视了缸的防守，这可能是由于人的心理因素导致的，如性格内向或自卑等，这需要在教学中注意引导和培养。
此外，在教学过程中，老师可以增加更多的元素，如比赛奖品、趣味性障碍物等，让比赛更有趣味性，发挥学生的主观能动性。
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《司马光砸缸》教学设计和反思
刘静
教学目标：
1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
4、培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1、符合故事内容的动画
2、《司马光砸缸》歌曲
活动过程：
一、设置悬念，激发幼儿的兴趣
师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心
掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋
友不到河边、池塘边玩耍）
今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么
办呢？（小朋友们各抒己见）
师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动
画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意
师：知道这个故事叫什么名字吗？
幼：《司马光砸缸》
师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人
过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？
三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话
（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸
师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏
师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：……
（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前
师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……
（3）播放司马缸砸缸至最后
师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？
师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……
师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！
四、引导幼儿复述故事
幼儿自由复述故事，教师适当提示。
五、延伸活动：分角色表演故事
教学反思：
《司马光砸缸》这是一个经典故事，具有很强的教育意义。
讲的是司马光小时候的故事。
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。
遇到这样
的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。
活动开始设置悬念：“前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好
险哪！”通过设置悬念对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。
理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。
我是这样设计的:
( 1)课文中人物的比较。
我问幼儿:当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同?
可以看出司马光是个怎样的孩子?
( 2) 自己与司马光的比较。
我提出问题: “小朋友也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢?”孩子们的回答真的时五花八门，想法奇特。
学生想出了很多办法，有的说可以用抽水机把水抽出来，有的说可以拿个绳子
把小朋友拉上来:有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来，有的说他们可以一起把
水缸推倒，听完孩子们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓
励他们，使他们感受到回答的快乐。
最后我又问:你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢?通过比较，幼儿体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马
光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。
在延伸活动中，我又让幼儿分角色表演，让幼儿大胆的演，在表演的过程中，继续加强对故事内容的理解，加深印象，并进一步体会到了小朋友们慌张的样子和
司马光遇事沉着、冷静，勇敢的品质。
这样做不仅调动了幼儿的积极性，而且使幼
儿们能入情入境的学习，真正理解了故事内容。
总而言之，这节课幼儿们不仅理解了故事内容，学习了司马缸遇到紧急情况沉着、冷静、勇敢和果断救人的品质，而且能用清楚连贯的语言复述故事，安全意识
也有了进一步的提高。