幼儿园大班学习故事3篇
大班阅读故事大全（5篇）
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的⼤班阅读故事⼤全，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.⼤班阅读故事：⼩猪坐公交 早晨，棉花糖猪和草莓兔⼦⼀起坐上了去学校的公车。
棉花糖猪喜欢坐在靠窗的位置，所以它⼀上车，就找了个窗边的座位坐下来，草莓兔⼦就坐在它⾝旁。
窗外的风景多美啊！棉花糖猪忍不住把⼿伸出窗外，想摘⼀⽚枫树叶⼦，这时候，草莓兔⼦看见了，它急忙说：“棉花糖猪，快把⼿伸进来！这样很危险！” 棉花糖猪⽆所谓的说：“这有什么危险的呀？我也给你摘⼀⽚叶⼦做书签！” 草莓兔⼦索性把它的⼿拉进来，对它说：“万⼀旁边有车⼦开过，那会撞断你的⼿的！” 棉花糖猪听了，觉得真有道理，同时也感到后怕不已，它说：“多亏你提醒啊！”2.⼤班阅读故事：⼩笨熊埋蜂蜜 ⼩笨熊储了⼀⼤罐⼦蜂蜜，可是它即将要冬眠了，于是它准备把蜂蜜埋到地底下去。
它来到⼀⽚空地，挖了个地洞，再⽤⼟埋起来。
⼩笨熊正准备要⾛，突然说：“就这么埋起来，万⼀被别⼈发现可可不好！” 于是它想了想，找来⼀些草栽在上⾯，然后得意的⾛了。
它前脚刚⾛，狐狸后脚就来了，它看着地⾯，⾃⾔⾃语：“奇怪！怎么只有这⾥长了⼀棵草？不对，⼀定有猫腻！” 于是它拔掉了草，挖开了⼟，果然发现了罐⼦，它抱着罐⼦，美滋滋的回家去了。
来年，当⼩笨熊再次来到这⾥的时候，却发现蜂蜜罐⼦早就不见了，直到现在，它还不知道这是为什么呢。
3.⼤班阅读故事：送⼤象看病的⼩蚂蚁 不好啦，⼤象先⽣晕倒啦！ ⼩蚂蚁⽩⽩⼤声喊，可这时候，⼤家都去⼲活了，谁也不在家。
这可怎么办呢？⼩蚂蚁⽩⽩⾮常着急，它想了想，于是跑回洞⽳，召集了⾃⼰成千上万的兄弟姐妹，它们⼀⾏，浩浩荡荡出发了，来到了⼤象先⽣的⾝边。
适合大班童话故事大全（10篇）
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的适合⼤班童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.适合⼤班童话故事：飞翔的青蛙 蓝狐狸躺在草地上，拿着⼀块绿⾊玻璃看天上的云。
天上的云都变成绿⾊的了，有的像绿⾊的帆船，有的像绿⾊的鸟，有的像绿⾊的房⼦，还有⼀朵像绿⾊的滑翔机。
突然，⼀阵风吹来，绿⾊的滑翔机落在蓝狐狸的肚⽪上，⾥⾯蹦出⼀只绿青蛙。
这可不是绿⾊的青蛙云，⽽是⼀只真正的青蛙。
“我是被风吹来的，我的飞⾏⼜失败了。
”这是⼀只想当飞⾏员的青蛙。
“你的肚⽪没有被我砸出⼀个洞吧?”青蛙笑着拍了拍蓝狐狸的肚⼦。
“什么?什么?”蓝狐狸听着都感到害怕，赶紧也去摸⾃⼰的肚⼦。
青蛙突然换成⼀副要哭的样⼦：“我不认识回家的路了，我的腿好像也摔断了。
” 青蛙的后腿真的摔断了。
蓝狐狸找来树枝和绳⼦，绑好了青蛙受伤的后腿，再把青蛙抱进了⾃⼰的⼩⽊屋。
⼏天后，蓝狐狸修好了青蛙的滑翔机。
“你可以继续你的飞⾏了。
”蓝狐狸说。
“我⼀直都不知道⾃⼰为什么要飞⾏，现在我知道了，我是希望在飞⾏中找到特别的朋友。
” 看来，这只想当飞⾏员的青蛙认准了蓝狐狸就是他的好朋友。
蓝狐狸站在草地上，向前⼀挥⼿，像个将军⼀样下令说：“出发吧!” 青蛙驾着他的滑翔机，像朵云⼀样飞在蓝天⾥。
2.适合⼤班童话故事：⼩鸭与⼤象 今天，鸭妈妈要教⼩鸭练习游泳，它们⼀起来到池塘边。
鸭妈妈做着热⾝运动，⼀旁的⼩鸭却有些害怕。
它说：“妈妈，妈妈，这河⽔有多深呢?”鸭妈妈说：“这个我也不知道。
”这个时候，⼀头⼤象来池塘⾥洗澡，⼩鸭看见⼤象说：“⼤象⼤象，你知道这河⽔有多深吗?” ⼤象笑着说：“不深不深，才到我尾巴的根部。
(完整版)幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班经典童话故事【四篇】
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班经典童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.幼⼉园⼤班经典童话故事：⼩燕⼦和⼩⿇雀 很久很久以前，⼩燕⼦和⼩⿇雀是⼀对好朋友，他俩⼀同捉⾍吃，⼀同做游戏，还住在同⼀间屋⼦⾥。
—天，⼩喜鹊⽓喘吁吁地跑来告诉⼩燕⼦和⼩⿇雀：“不好啦!不好啦!鸡⼤妈往⽶仓⾥装⽶时，不⼩⼼从凳⼦上摔下来了。
” ⼩燕⼦和⼩⿇雀好担⼼，急匆匆地跑去看望鸡⼤妈，看见鸡⼤妈腿疼得厉害，⾛不了路，他们就安慰说：“鸡⼤妈，你安⼼养伤吧，我们来陪你。
”鸡⼤妈忙说：“谢谢，你俩就住这屋⾥吧，再说今年我的⽶也吃不完。
”“别客⽓，鸡⼤妈，我们⾃⼰会捉⾍⼦吃，住在你的屋檐下就⾏了!”⼩燕⼦客⽓地说。
⼩⿇雀迫不及待地说：“我住在屋⼦⾥吧，帮你管住⽶。
” 住在鸡⼤妈的屋檐下，⼩燕⼦还像从前⼀样起得早早的，给鸡⼤妈端⽔洗脸、刷⽛、梳头，等到鸡⼤妈吃饱了，她就给鸡⼤妈唱歌、跳舞，等鸡⼤妈休息了，她就去农⽥⾥捉⾍⼦吃。
看到鸡⼤妈满满的⽶仓，⼩⿇雀⾼兴得唱起来：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，不⽤捉⾍净吃⽶。
”每天他给鸡⼤妈唱完了歌，就去⽶仓吃⽶，吃饱了便钻进被窝睡⼤觉。
⼀天，⼩燕⼦刚要出门捉⾍，⼩⿇雀指指⽶仓对她说：“⼩燕⼦，这⾥有许多⽶，你快来吃吧。
”⼩燕⼦摆摆⼿说：“我⾃⼰能劳动，不喜欢吃别⼈的东西。
”⼩⿇雀在⼼⾥说：“真是个⼤傻⽠!” 就这样，⼩燕⼦天天除了照顾鸡⼤妈，就去捉⾍⼦吃。
慢慢的，她的嘴巴变得⼜尖⼜硬，⾐服晒得越来越⿊，但捉⾍的本领却越来越⾼。
在鸟类捉⾍⽐赛中，她还获得了冠军呢! 在⼩燕⼦和⼩⿇雀的照料下，鸡⼤妈的伤很快就养好了。
鸡⼤妈取来了两袋⽶要送给他俩。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
故事一，《小红帽》。
《小红帽》是一则经典的童话故事，讲述了小红帽在外婆家的路上遇到狼，并
最终被狼所吞噬的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到外面的世界充满着未知和危险，教会他们遵从父母的教诲，不轻易相信陌生人，提高他们的自我保护意识。
故事二，《三只小猪》。
《三只小猪》讲述了三只小猪建房子的故事，分别用稻草、木头和砖头建造房子，最终只有用砖头建造的房子才能抵挡大灰狼的袭击。
这个故事告诉幼儿要勤劳、认真工作，不能懒惰，要有耐心和毅力，才能取得成功。
故事三，《丑小鸭》。
《丑小鸭》讲述了一只被排斥的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
这个故事告诉幼儿要相信自己，不要被外表蒙蔽，每个人都有自己独特的优点和价值，要学会欣赏和尊重他人。
故事四，《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》讲述了一个贫困的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，最终因
为冻死在了街头的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到贫困和冷漠的现实，激发他们的同情心和帮助他人的意识，培养他们的爱心和责任感。
通过这些幼儿园学习故事案例，我们可以看到故事对幼儿的教育意义是非常深
远的。
故事不仅可以帮助幼儿认识世界，树立正确的价值观念，还可以培养他们的语言表达能力和想象力，激发他们对美好事物的向往和追求。
因此，在幼儿园教育中，故事教育是一种非常重要的教育形式，值得我们重视和推广。
希望幼儿园老师们可以结合自己的实际教学经验，精心挑选和编排各种富有教育意义的故事，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育资源。
幼儿园大班小故事简短
1.《小熊维尼》
小熊维尼是一个善良、可爱的小熊，他和他的好朋友一起经历了许多有趣的冒险。
在幼儿园大班的故事会上，小熊维尼成为了孩子们的最爱，他们跟着小熊维尼一起探索世界，学习友谊和爱的重要性。
2.《小王子》
小王子是一个来自另一个星球的孩子，他离开了自己的星球，开始了漫长的旅途。
在幼儿园大班的故事会上，小王子的故事让孩子们感受到了爱、友情和成长的重要性，他们跟着小王子一起思考人生的意义。
3.《孙悟空》
孙悟空是一个勇敢、聪明的猴子，他打败了许多妖怪，保护了村庄的安全。
在幼儿园大班的故事会上，孙悟空的故事让孩子们感受到了勇气和智慧的重要性，他们跟着孙悟空一起保卫家园。
4.《小红帽》
小红帽是一个可爱、勇敢的小女孩，她勇敢地走出家门，去探望奶奶。
在幼儿园大班的故事会上，小红帽的故事让孩子们感受到了勇气和独立的重要性，他们跟着小红帽一起探索世界。
5.《丑小鸭》
丑小鸭是一个自卑、孤独的小鸭，但在最终变成美丽的天鹅后，得到了朋友的认可。
在幼儿园大班的故事会上，丑小鸭的故事让孩子们感受到了自信和坚持的重要性，他们跟着丑小鸭一起寻找自信和勇气。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
故事一，《小红帽》。
这是一个关于勇敢和聪明的故事。
小红帽是一个非常懂事的小女孩，她在外婆
家的路上遇到了狼，但是她并没有害怕，而是聪明地躲过了狼的追赶。
这个故事告诉孩子们要勇敢，要聪明，遇到困难时不要害怕，要想办法解决问题。
故事二，《三只小猪》。
这个故事告诉我们勤劳和智慧的重要性。
三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋
和砖头屋，最后只有建造砖头屋的小猪躲过了大灰狼的袭击。
这个故事教导孩子们要勤劳，要用心去做事情，不要图一时的安逸，要有长远的打算。
故事三，《卖火柴的小女孩》。
这个故事让孩子们懂得了怜悯和善良。
小女孩为了讨生活，卖火柴，最后在严
寒中冻死了。
这个故事告诉孩子们要善良，要关心他人，要懂得感恩，不要浪费和奢侈。
通过这些幼儿园学习故事案例，我们可以看到故事对幼儿园教育的重要性。
故
事不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还可以教育他们学会勇敢、聪明、勤劳、善良等美德。
因此，在幼儿园教育中，故事教育应该得到重视，老师们可以根据不同的教育目的选择不同的故事，让孩子们在欢乐中学到知识，在故事中感受成长。
希望每一个幼儿园的孩子都能通过这些故事，茁壮成长，健康快乐地成长。
幼儿园大班学习故事篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候;元宝选择的是图书区..来到图书区他很兴奋地拿起一本恐龙的书从第一页开始认认真真地看了起来;边看边还在嘴里小声念叨着;看到一张大型恐龙的图片;不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来..看了好几页后;他的目光停留在一页纸上开始皱眉头;他来到了我的身旁;用手指着书上的恐龙对我说“老师;你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀;你忘记啦;可以去找这本书的小主人来帮助你哦”在我的提示下;他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田;这本书是你带来的;能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了..”田田停下了自己正在的游戏;来到图书区给元宝一页一页的讲起来;两个人边讲边交谈：“对;我在电视里见过这种恐龙..”“没错;这是食草性恐龙..”整个活动区时间他俩都在看这本书..不时有幼儿加入他们的队伍;一起翻看自己带的图书..今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴;解决疑问;从而开心地投入到了阅读活动中..在活动的评价环节中;他还能独立地为大家讲述图书的内容;将同伴的经验内化;在语言表达的能力进步还是很大的..我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书..从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容;因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识;带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师;为大家讲述;帮助大家阅读;这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益..在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高;而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容;熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机..投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求..丰富的阅读材料是阅读的保证;不同年龄段的幼儿知识经验不一样;兴趣也有所不同..小班幼儿喜欢画面简单;篇幅大而清晰;图意明确的图书;他们还喜欢游戏性强且简单的图书;针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事;如白雪公主、灰姑娘、小红帽等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大..大班幼儿学习故事：相信你;会学习这段时间;我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”;很多活动在区域活动时间进行..美工区;萌萌和茉莉面对面坐着;一起为纸人涂色..茉莉速度快;把纸人全身涂上均匀的黄色..萌萌注意到;茉莉已经找到材料来当黄纸人的骨头;于是加快动作;水彩笔“刷刷”地涂;半分钟内涂好了;虽然不太均匀..萌萌的右手按着自己的纸人;左手翘在桌面上;手指轻轻动着;注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里......1、关注孩子注意孩子学习的兴趣、状态和需要..陪伴孩子学习;需要倾听和理解孩子;了解他们对什么感兴趣;她们想做什么;他们是怎么学习的;什么时候他们会需要帮助等等..2、给孩子时间虽然在故事中没有对活动时间长短的描述;但是我知道;要完成这个作品;解决这些困难;萌萌一定是专注地工作了挺长一段时间的..这就需要老师在一日生活安排上有灵活性;让孩子有可能投入、不受干扰地玩和探究..同时;老师没有“包办代替”;孩子发现一开始小纸人站起来会不舒服这个问题时;给孩子自己发现和解决问题的时间和空间..3、给孩子信任当萌萌想要自己调整小纸人“骨头”位置的时候;老师给了她充分的信任;让萌萌最终自己解决了问题;体会到了成就感从萌萌“充满自信和成功的微笑”中;我看到了从学习过程中得到了力量的萌萌;也相信萌萌的成功体验给老师带来了进一步支持萌萌学习和发展的力量通过观察和分析;老师对孩子的兴趣、特点和学习情况有了进一步了解;而这些需要为老师制定“进一步学习的机会和可能性”提供依据..在今天的故事中;老师提到萌萌不太说话;这可能是萌萌需要发展的领域;那有没有可能利用分享小纸人制作过程这个机会给萌萌提供在众人面前说话的机会呢当然;还有其他领域的发展机会是不是也可以和孩子的“让小纸人站起来”这个学习兴趣相结合呢因此;学习故事既可以是个性化发展计划;也有可能为班级的集体计划做出贡献..大班幼儿学习故事：我们要搭的房子高高的经过老师对你的观察;大多数你都是自己一个人在益智区玩区域游戏;而今天的你有所不同;和其他小朋友在一起选择了建构区;还一起搭高高的建筑物;眼睛仰视着和小朋友搭的建筑物;脸上露出了开心的笑容;但过一会儿;建筑物倒下了..这时候我听到你们说：“好不容易弄得那么高了;倒下了;真可惜;我们得想办法弄得更高”..这时你说：“对;我们这次要弄得比上次高;要是我们再找一些人来帮帮忙;肯定不容易掉下来”..这时;小朋友们对你的建议;也做出同意;你开始去找小朋友帮助..你首先来找的第一位小朋友是;正在画画的晨晨小朋友..你向晨晨小朋友说出：“我们要弄很高的楼;需要你的帮助”..这时正在画画的晨晨小朋友没有给你回应;一直在画画..即便晨晨小朋友没有给你回应;你还是不放弃的去寻找其他小朋友的帮助;这次找的是昊宇小朋友帮助;你详细的跟昊宇小朋友说你们要做说什么;需要昊宇怎样帮助..但昊宇说：“他更想玩手上的玩具”..这时你来到了园园小朋友的旁边;同样的方法来寻求小朋友的帮助;这时园园小朋友说：“等我把这车弄好先;再过去帮你”..这时你终于找到一个肯愿意帮忙的小朋友了;由此;你也回到了你们的队伍中..回到自己的队伍中;你向其他小朋友们说;“找小朋友们帮助时;很多人都在自己玩自己的;不肯来;但园园说;等他弄好他的车就过来了;我们就可以搭高高的房子了”..等了一会儿;园园小朋友来了;你们一起合作搭高高的房子;开始你站在椅子上扶住上面;但你觉得还是不够高;说园园高点;站在椅子上扶住;肯定弄得房子更高;于是;你们换了位置;同时也证明你的判断是对了;园园站在椅子上面扶住;比你之前搭得更高了;同时你们脸上也露出了笑容..通过这件事老师看出了你的变化;你从一个安静的一个小女孩变得也越来越开朗了;也看出了;你慢慢地长大了..知道遇到困难就能马上想到问题去解决;在去寻找帮助的同时;也会遇到问题;但你没有放弃;而是更加努力;把事情的原由说得更详细;也一直坚持着..你看;因为你的努力你的坚持;最后你如愿的和小朋友们搭好了高高的房子..老师希望你往后也一直保持这良好的品质;获得更大的收获.. 反思：孩子的改变除了孩子的自身的意识之外;家长和老师的影响也是对孩子有着深刻的影响;为此;家长、老师要做好榜样;及时发现孩子的亮点;多鼓励孩子;让孩子变得自信起来..。
幼儿园大班经典童话故事大全【四篇】
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班经典童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！【篇⼀】幼⼉园⼤班经典童话故事：⾳乐家的⼩狗 有个⼈迷上了⾳乐，从此便什么也不管了，每天都疯狂地练习演奏乐曲。
他养了⼀只⼩狗，名叫⼩可爱。
它看到主⼈如此沉迷于⾳乐，把⾃⼰搁在了⼀边不管不问，⼼⾥⼗分焦急。
⼩可爱每天都担⼼主⼈会⾛⽕⼊魔，所以不住地劝他。
可主⼈把它的好⼼劝说当成⽿边风，⼩可爱绝望了。
⼀天早上，⼩可爱被主⼈的琴声吵醒后，它静静地趴在地上，忍不住哭了起来，哭着哭着，便迷迷糊糊地睡着了。
它梦见⾃⼰来到了⼀个奇幻世界，被带到了⼀个陌⽣的房间。
房间⾥铺着红地毯，楼梯是⽤钢琴琴键做的，地上摆着⼩提琴椅⼦……⼩可爱看着这个⾳乐世界，想到了⾃⼰的主⼈，它不禁忧郁地趴在地上，回想起了以前跟主⼈度过的美好时光。
这时，⼤门打开了，⼀个仙⼦⾛了进来，微笑地望着⼩可爱，说：“⼩可爱，你不是希望⾃⼰的主⼈不要再执迷不悟了吗？只有你，只有回忆，才能让他迷途知返。
”仙⼥说到这⼉，便不见了，⼩可爱也醒了过来。
⼩可爱想着仙⼥的话，思索了好⼀会⼉。
突然，它明⽩了仙⼥的⽤意，⽤⾃⼰的⼩⽖⼦艰难地画起了图画。
它把主⼈和⾃⼰的⽣活全⽤连环画的⽅式画了下来。
主⼈看到这些画，想到了从前，抱歉地抱起⼩可爱……【篇⼆】幼⼉园⼤班经典童话故事：恶魔的蛋糕店 茉莉城的居民们，除了茉莉，什么花也不喜欢。
所以城⾥全种满了茉莉花。
早晨，居民们⼀醒来，就做深呼吸，陶醉地闻着茉莉的⾹味。
邻近的玫瑰城、⾹草城、桃花城的使者们纷纷送来很多玫瑰、⾹草、桃花做成的⾷物，可是茉莉城的市长、官员们连看也不看⼀眼，连闻也不问⼀下：“谢谢你们的好意。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。
尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。
作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。
二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。
一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。
2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。
她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。
三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。
这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。
2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。
她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。
四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。
作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。
同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。
大班幼儿故事大全（5篇）
【导语】童话故事中的幻想看起来好像能⽆拘⽆束，可在瞬间上天⼊地，⼀⽬千⾥，可写仙⼦，可写妖魔，可死⽽复⽣，可长⽣不死，甚⾄连⾍鱼鸟兽都可以有⼈的思想，⼈的⾏为等等。
所有这些，在我们的现实世界中都是不可能发⽣的。
可实际上，童话故事正是以‘幻想’为⼀⽅⾯，以‘真实’为另⼀⽅⾯，给童年增添了更多的⾊彩。
下⾯是⽆忧考整理分享的⼤班幼⼉故事⼤全，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.⼤班幼⼉故事：⼩动物警告⼩狐狸 森林⾥，⽣活着⼀只坏狐狸。
它每天都欺负⼩动物们，搞得⼤家苦不堪⾔。
⼀天，⼩猴⼦对⼤家说：“唉!可恶的狐狸，仗着有⿊熊给它撑腰，就肆⽆忌惮的欺负我们!我们⼀定要想个办法将它赶出森林!” ⼩动物们都说好，可是⼤家⼜都想不出好办法。
这时候，⼩猴⼦说：“⼤家别急，我今天召集⼤家，就是来告诉⼤家赶⾛狐狸的办法的，我们可以请⼩花猫⽶⽶来扮⽼虎，它和⽼虎很像，我们只要在它的头上画上⼀个‘王’字就⼀定能够以假乱真!” ⼤家听了这个主意，都说好。
于是这⼀天，趁着狐狸⾛在路上，⼩猫咪⽶⽶扮的⽼虎来到狐狸⾝边，⼤声说：“狐狸!我是⽼虎⼤王的⼉⼦，⼩⽼虎!我命令你，⽴刻滚出这⽚森林，不然的话，我就喊我爸爸来收拾你!听到没有!?” 狐狸根本没有识出真假，它听了这话，唯唯诺诺的说：“是，是，我⽴刻就⾛!” 说完，脚下⽣风，⼀溜烟的跑出了森林，很快就不见了踪影!2.⼤班幼⼉故事：⼩⿇雀亮亮和飞飞 冬天快到了，⼩⿇雀飞飞开始忙碌起来。
它不停地衔着⼀根根树枝，来回飞着。
⼩⿇雀亮亮躺在⼀朵花盘上，晒着太阳，它悠闲地说：“飞飞，那么⾟苦⼲嘛呀?还不如像我⼀样舒舒服服的睡⼤觉!” 飞飞停下来说：“不⾏啊!冬天快到了，我要赶快把巢筑的更牢固才⾏。
” 亮亮哼了⼀声，⼜闭上眼睛晒太阳了。
经过⾟勤劳动，飞飞终于把巢筑好了，严严实实，密不透风，还铺满了⼲草和树叶，到了冬天⼀定会⾮常暖和。
冬天到了，有⼀次，起了好⼤好⼤的风，把亮亮不牢固的房⼦给吹跑了，亮亮⽆家可归了。
幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）
幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
下面是小编整理的幼儿园大班优秀童话故事，一起来看看吧。
幼儿园大班优秀童话故事篇1满头鲜花的熊大黑熊因为想要吃蜂蜜饼，所以在偷蜂蜜的时候被蜜蜂蜇得满头都是包，为了掩盖这些，他在去参加朋友的生日的时候，就在头上粘上了好多的鲜花。
大黑熊非常爱吃蜂蜜饼。
有一天，他走过一棵大槐树，看见槐树的树洞里，有一只大大的蜜蜂巢，蜜蜂们飞进飞出，正在忙着酿蜂蜜呢。
大黑熊看着那只大蜂巢，嘴馋馋的。
他想：“那蜂巢里的蜂蜜，可以做多少个蜂蜜饼啊。
”大黑熊爬上树，想去偷蜂蜜。
可他刚一靠近蜂巢，蜜蜂们就一起飞来蜇他，大黑熊的头上被蜜蜂叮出了一个个的肿块，他赶快抱着脑袋逃回家。
第二天，正好是黑熊的好朋友河马过生日。
黑熊想：“我满头都是肿块，怎么去参加好朋友的生日聚会呢?大伙儿见了会笑话我的。
”后来，黑熊想出办法，他在头上的每个肿块上，都粘上一朵鲜花，这样伙伴们就看不出来了。
黑熊变成了一只满头鲜花的熊。
满头鲜花的熊刚走进河马家，就闻到厨房里传来胡椒粉的味道，忍不住打了个喷嚏。
这一下，他头上的鲜花都掉了下来。
朋友们看见满头肿块的熊，知道馋嘴的熊去偷过蜂巢里的蜂蜜了。
河马和朋友们没有笑话黑熊，他们把生日宴席上的蜂蜜饼都省给黑熊吃，让他解解馋。
黑熊边吃蜂蜜饼边说：“我以后再也不去偷蜂巢里的蜂蜜了!”河马和伙伴们都笑着说：“那样，你再也不用装扮成一只满头鲜花的熊了!幼儿园大班优秀童话故事篇2小熊猫学本领一天，熊猫妈妈对小熊猫说：“孩子，你已经长大了，应该独立生活了。
”熊猫爸爸接着说：“动物世界很复杂，你首先要向别人学习自卫的本领，才能保护自己。
”小熊猫听说黄鼠狼自卫本领高强，就去拜访他，说：“黄鼠狼大哥，听说刺猬一身刺，谁也惹不起，但是刺猬却怕你，你是靠什么绝招制服刺猬的呢?”“放臭屁。
适合幼儿园大班讲的童话故事【十篇】
【导语】⼩朋友们都喜欢听童话故事吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于⼉童欣赏的故事。
爱听故事、爱看故事书，是现在⼩学⽣最明显的特点。
孩⼦们通过阅读来获取知识。
阅读既是⼀种能⼒的表现形式，也是⼀种良好的⽣活习惯，更是语⾔学习的⼀⼤助⼒。
下⾯是整理分享的适合幼⼉园⼤班讲的童话故事，欢迎阅读与借鉴。
1.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：阿⽂的新毯⼦ 阿⽂有⼀条⼩毯⼦，她抱着⼩毯⼦睡觉，抱着⼩毯⼦吃饭，抱着⼩毯⼦玩，到哪⾥都带着⼩毯⼦。
爸爸说：“你总是带着⼩毯⼦，多⿇烦呀！”阿⽂紧紧地抱着⼩毯⼦说：“不嘛，我就是喜欢⼩毯⼦”。
阿⽂上幼⼉园了，她还是带着⼩毯⼦。
可是，幼⼉园⾥要⾃⼰吃饭，⼀边抱着⼩毯⼦，⼀边吃饭，多⿇烦呀！ 幼⼉园的⼩朋友都在滑滑梯，荡秋千。
阿⽂抱着⼩毯⼦，只能看着别⼈玩。
阿⽂想和⼩朋友⼀起玩，他放下⼩毯⼦和⼩朋友⼀起玩滑滑梯，荡秋千。
哇，多开⼼呀！ 吃饭的时候，阿⽂放下⼩毯⼦，⾃⼰吃饭。
瞧，阿⽂吃得多快呀！ 午睡的时候，阿⽂悄悄的对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，明天我不能带你到幼⼉园来了。
” 第⼆天早上，阿⽂对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，再见，我去幼⼉园了，晚上回家我再和你⼀起玩。
”2.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：三间树叶房⼦ ⼀天，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏到森林⾥去看望⼩猪。
以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪不在家，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏就在草地上玩。
⼩⽩⿏说：“我⽤红树叶搭⼀间红房⼦。
”⼩灰⿏说：“我⽤黄树叶搭⼀间黄房⼦。
”⼩黄⿏说：“我⽤绿树叶做⼀间绿房⼦。
”以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪回来了，⼩灰⿏说：“这三间房⼦给你当仓库吧。
”⼩猪说：“谢谢。
”⼩猪把红苹果放进红房⼦，把黄⾹蕉放进黄房⼦，把绿葡萄放进绿房⼦。
⼩猪很⾼兴，快乐地在草地上翻跟⽃。
过了⼏天，⼩⽩⿏、⼩灰⿏、⼩黄⿏了看望⼩猪，⼩猪送给他们⼀⼈⼀副蓝眼镜，他们戴上蓝眼镜⼀起在草地上玩，“呀，我们的房⼦都变成蓝颜⾊的房⼦啦。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐.今天晨间活动,的时候，元宝选,择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小,声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指,着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里,的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是,你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他,们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读,中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入,到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
, 我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流,的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主,动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满,足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼,儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼,儿兴趣的影响非常大。
科学小故事幼儿园大班幼儿科学小故事简短
科学小故事幼儿园大班幼儿科学小故事简短1.《小猫钓鱼》有一天，小猫妙妙决定去河边钓鱼。
它带着鱼竿和鱼饵，来到了小河边。
妙妙把鱼饵放在鱼钩上，耐心地等待鱼儿上钩。
不一会儿，鱼竿动了一下，妙妙高兴地拉起鱼竿，发现是一条大鱼。
它高兴地跑回家，把鱼给妈妈做了美味的鱼汤。
小朋友们，钓鱼需要耐心和细心，妙妙就学会了这个道理。
2.《小兔子的胡萝卜》小兔子多多种了一片胡萝卜，它每天都精心照顾，浇水、施肥，期待着胡萝卜快快长大。
终于有一天，多多发现胡萝卜已经长得又大又红。
它高兴地拔起一个胡萝卜，准备回家煮来吃。
可是在回家的路上，多多遇到了一只小松鼠，它请求多多给它一个胡萝卜。
多多毫不犹豫地答应了，因为它知道，帮助别人也是一种快乐。
3.《小熊种树》小熊笨笨喜欢种树，它觉得种树可以让大自然变得更美丽。
有一天，笨笨在山上种了一排小树苗。
它每天都去浇水、施肥，还和小树苗说话。
渐渐地，小树苗长大了，变成了茂盛的树林。
小熊看着自己的成果，心里充满了喜悦。
小朋友们，种树不仅能美化环境，还能净化空气，让我们一起行动起来吧！4.《小猴子的香蕉》小猴子悠悠在果园里摘了一串香蕉，它高兴地拿回家，准备和家人一起分享。
可是在路上，悠悠遇到了一只小兔子，它请求悠悠给它一个香蕉。
悠悠想了想，决定把香蕉分给小兔子。
于是，它们一起坐在路边，品尝着美味的香蕉。
悠悠明白了，分享快乐也是一种快乐。
5.《小鸭子的游泳课》小鸭子嘎嘎报名参加了游泳班，它第一次下水时，非常害怕。
但是在教练的帮助下，嘎嘎渐渐学会了游泳。
它每天都在水里练习，变得越来越勇敢。
嘎嘎在游泳比赛中获得了第一名。
小朋友们，勇敢面对困难，努力练习，我们都能成为优秀的小选手。
6.《小猪的太空之旅》小猪嘟嘟梦见自己乘坐宇宙飞船，来到了太空。
它在太空中看到了美丽的星球，还和太空人交了朋友。
嘟嘟觉得太空非常神奇，它决定长大后成为一名太空科学家。
小朋友们，太空探索充满了无限可能，让我们一起努力学习，实现梦想。
幼儿园大班学习故事3篇
幼儿园大班学习故事3篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班学习传统故事3篇
幼儿园大班学习传统故事3篇
1. 《白雪公主》
本故事讲述了一个美丽善良的姑娘被恶毒的后妈妒忌，被迫逃亡到森林中的小屋，并与七个善良的小矮人成为了朋友。
然而，后妈发现她仍然活着，便伪装成老太太诱骗她。
最终，白雪公主因为和一个王子的吻而复活，和王子幸福地生活在一起。
2. 《小红帽》
本故事讲述了一个小女孩穿着红色斗篷前往奶奶家的途中遇到了大灰狼。
大灰狼先到了奶奶家，吃掉了奶奶，然后伪装成她，企图欺骗小红帽。
最终，小红帽通过自己的机智和勇气，成功扭转了局面并救出了奶奶。
3. 《三只小猪》
本故事讲述了三只小猪建造房子的故事。
第一只小猪建造了一座草屋，被大灰狼吹倒。
第二只小猪建造了一座木屋，也被大灰狼
吹倒。
最后一只小猪建造了一座砖屋，成功抵挡住了大灰狼的袭击。
这个故事告诉我们勤劳和智慧是非常重要的。
以上是三个传统故事的简短概述，这些故事常常给幼儿园大班
的小朋友们带来乐趣和启发。
通过学习这些故事，他们可以培养勇敢、聪明和善良的品质，同时也能学到一些重要的道德价值观。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
在幼儿园的教学活动中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过生动有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
下面，我将分享几个幼儿园学习故事案例，希望能给大家一些启发。
故事案例一，《小熊种树》。
从前，有一只小熊，它非常喜欢大树。
有一天，小熊发现森林里的大树越来越
少了，于是它决定种树。
小熊辛苦地挖坑、埋种子、浇水，经过一段时间的努力，小树长大了，森林又变得绿意盎然。
通过这个故事，可以引导幼儿了解保护环境的重要性，培养他们的责任感和爱护大自然的意识。
故事案例二，《小猫学游泳》。
小猫从小就不喜欢水，它害怕水，更不会游泳。
但是有一天，小猫的小伙伴们
都去河边游泳了，小猫感到很孤单。
于是，它决定学会游泳。
小猫在水中挣扎了很久，但最终它学会了游泳，也克服了对水的恐惧。
通过这个故事，可以引导幼儿勇敢尝试，克服困难，培养他们的勇气和毅力。
故事案例三，《小鸡学飞》。
小鸡羡慕大鸟自由自在地飞翔，于是它也想学会飞。
小鸡每天都努力地练习，
但总是摔个四脚朝天。
小鸡感到很沮丧，但它没有放弃。
最终，小鸡终于学会了飞，它高兴地在天空中飞翔。
通过这个故事，可以引导幼儿坚持不懈，勇敢追求梦想，培养他们的毅力和自信心。
以上是我分享的几个幼儿园学习故事案例，每个故事都蕴含着深刻的教育意义，可以在教学中进行引导和讨论，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
希望这些案例能给各位老师带来一些启发，丰富幼儿园的教学内容，让幼儿在快乐的故事中茁壮成长。
幼儿园大班简短童话故事集锦
【导语】童话故事的主⼈公不管是动物、植物、还是没⽣命的橡⽪铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当⼈来写，赋予它们⼈的性格。
童话⾥往往还包含了神奇的魔法、⽆尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引⼈⼊胜，打动孩⼦的好奇⼼，丰富孩⼦的想象⼒。
下⾯是整理分享的幼⼉园⼤班简短童话故事集锦，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！ 【篇⼀】幼⼉园⼤班简短童话故事：我是⼀只孤独的蜗⽜ 我是⼀只孤独的蜗⽜。
树洞是我的家，那是⼀个舒适的家。
孤独的时候，我就躺在床上翻⼏页书，钻进故事⾥去，和故事⾥的朋友⼀起欢笑、歌唱，或者去远⾏，做很多有趣的事⼉，让我忘记了我原本是孤独的。
我觉得，孤独只是安静，并不感到难过。
⼀天清晨，蜂鸟送来⼀封信。
“亲爱的蜗⽜，我是你的朋友。
我要来拜访你。
”居然没有署名。
这个粗⼼⼤意的家伙！ 可是，这⼜有什么关系呢？ ⼼情呵，像花蝴蝶跳起了圆舞曲，转啊转，差点转晕了脑袋。
也像蟋蟀兴奋地⼀蹦三尺⾼，⾼过树冠，直接蹦进了云朵⾥！ 接下来，可⽐蜜蜂还要忙咧。
好朋友，不管你是谁，我都要好好招待你。
我是⼀只孤独的蜗⽜。
可我并没有被遗忘，友情的光芒将要照进我的树洞⾥。
【篇⼆】幼⼉园⼤班简短童话故事：爱⽐美的⼩⽩兔 ⼤家都称赞⼩⽩免乖、漂亮，⼩⽩兔就骄傲起来。
⼀天，⼩⽩兔给妈妈说：“我找⼩朋友玩了。
” 妈妈说：“去吧，⼩⼼⼤灰狼。
”⼩⽩兔就蹦蹦跳跳地⾛了。
⼩⽩兔找到啄⽊鸟说：“来、来、来，咱俩⽐⼀⽐，看谁尾巴短，尾巴短⼤灰狼抓不住。
” 啄⽊鸟说：“我很忙，我要给树看病。
” ⼩⽩兔⼜碰到了⼩黄狗，⼩黄狗在给主⼈看门。
⼩⽩兔说：“来、来、来，咱俩⽐⼀⽐，看谁⽿朵长。
” ⼩黄狗说：“我在看门呢。
” ⼩⽩兔⼜往前⾛，看见了⼤黄⽜，说：“我要吃草，⼀会⼉还要耕地呢。
” ⼩⽩兔看到⼤家都不理它，就伤⼼地回家了。
回到家，妈妈问它：“你怎么⼜回来了?” ⼩⽩兔说：“我找到啄⽊鸟、⼩黄狗、⼤黄⽜，它们都不理我。
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大班学习故事：一起看书真快乐
今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有
很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
大班幼儿学习故事：相信你，会学习
这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活动在区域活动时间进行。
美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。
茉莉速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。
萌萌注意到，茉莉已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。
萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里......
1、关注孩子
注意孩子学习的兴趣、状态和需要。
陪伴孩子学习，需要倾听和理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么学习的，什么时候他们会需要帮助等等。
2、给孩子时间
虽然在故事中没有对活动时间长短的描述，但是我知道，要完成这个作品，解决这些困难，萌萌一定是专注地工作了挺长一段时间的。
这就需要老师在一日生活安排上有灵活性，让孩子有可能投入、不受干扰地玩和探究。
同时，老师没有“包办代替”，孩子发现一开始小纸人站起来会不舒服这个问题时，给孩子自己发现和解决问题的时间和空间。
3、给孩子信任
当萌萌想要自己调整小纸人“骨头”位置的时候，老师给了她充分的信任，让萌萌最终自己解决了问题，体会到了成就感！从萌萌“充满自信和成功的微笑”中，我看到了从学习过程中得到了力量的萌萌，也相信萌萌的成功体验给老师带来了进一步支持萌萌学习和发展的力量！
通过观察和分析，老师对孩子的兴趣、特点和学习情况有了进一步了解，而这些需要为老师制定“进一步学习的机会和可能性”提供依据。
在今天的故事中，老师提到萌萌不太说话，这可能是萌萌需要发展的领域，那有没有可能利用分享小纸人制作过程这个机会给萌萌提供在众人面前说话的机会呢？当然，还有其他领域的发展机会是不是也可以和孩子的“让小纸人站起来”这个学习兴趣相结合呢？因此，学习故事既可以是个性化发展计划，也有可能为班级的集体计划做出贡献。
大班幼儿学习故事：《我们要搭的房子高高的》
经过老师对你的观察，大多数你都是自己一个人在益智区玩区域游戏，而今天的你有所不同，和其他小朋友在一起选择了建构区，还一起搭高高的建筑物，眼睛仰视着和小朋友搭的建筑物，脸上露出了开心的笑容，但过一会儿，建筑物倒下了。
这时候我听到你们说：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我们得想办法弄得更高”。
这时你说：“对，我们这次要弄得比上次高，要是我们再找一些人来帮帮忙，肯定不容易掉下来”。
这时，小朋友们对你的建议，也做出同意，你开始去找小朋友帮助。
你首先来找的第一位小朋友是，正在画画的晨晨小朋友。
你向晨晨小朋友说出：“我们要弄很高的楼，需要你的帮助”。
这时正在画画的晨晨小朋友没有给你回应，一直在画画。
即便晨晨小朋友没有给你回应，你还是不放弃的去寻找其他小朋友的帮助，这次找的是昊宇小朋友帮助，你详细的跟昊宇小朋友说你们要做说什么，需要昊宇怎样帮助。
但昊宇说：“他更想玩手上的玩具”。
这时你来到了园园小朋友的旁边，同样的方法来寻求小朋友的帮助，这时园园小朋友说：“等我把这车弄好先，再过去帮你”。
这时你终于找到一个肯愿意帮忙的小朋友了，由此，你也回到了你们的队伍中。
回到自己的队伍中，你向其他小朋友们说，“找小朋友们帮助时，很多人都在自己玩自己的，不肯来，但园园说，等他弄好他的车就过来了，我们就可以搭高高的房子了”。
等了一会儿，园园小朋友来了，你们一起合作搭高高的房
子，开始你站在椅子上扶住上面，但你觉得还是不够高，说园园高点，站在椅子上扶住，肯定弄得房子更高，于是，你们换了位置，同时也证明你的判断是对了，园园站在椅子上面扶住，比你之前搭得更高了，同时你们脸上也露出了笑容。
通过这件事老师看出了你的变化，你从一个安静的一个小女孩变得也越来越开朗了，也看出了，你慢慢地长大了。
知道遇到困难就能马上想到问题去解决，在去寻找帮助的同时，也会遇到问题，但你没有放弃，而是更加努力，把事情的原由说得更详细，也一直坚持着。
你看，因为你的努力你的坚持，最后你如愿的和小朋友们搭好了高高的房子。
老师希望你往后也一直保持这良好的品质，获得更大的收获。
反思：孩子的改变除了孩子的自身的意识之外，家长和老师的影响也是对孩子有着深刻的影响，为此，家长、老师要做好榜样，及时发现孩子的亮点，多鼓励孩子，让孩子变得自信起来。