歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计)
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计设计理念：长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
形成师生互动，生生互动的课堂氛围。
从而实现促进学生发展的课程改革目标。
本课时的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。
3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。
2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学对象及学情分析：由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。
1.通过感性材料，感知当时的社会背景。
既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。
课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。
2.通过想象手段，触摸人物心灵。
文学作品的教学应该注重学生情感的体验。
教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
教学过程：一、师生在歌声中交互，激发学习兴趣。
歌唱二小放牛郎教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
歌唱二小放牛郎教学设计一、教学目标1. 了解《二小放牛郎》这首经典歌曲的歌词和曲调；2. 能够正确地演唱《二小放牛郎》这首歌曲；3. 培养学生的唱歌兴趣，提高他们的音乐表达能力；4. 培养学生的集体意识，通过合唱的形式培养团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：让学生了解并掌握《二小放牛郎》的歌词和曲调。
教学难点：引导学生正确运用发声、节奏感、情感表达等技巧，完成对《二小放牛郎》的演唱。
三、教学准备1. 教师准备：《二小放牛郎》的原版音频、PPT 课件、小黑板。
2. 学生准备：学生准备纸笔，用来记录歌词和记笔记。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）1. 教师播放《二小放牛郎》的音频，让学生聆听。
2. 教师介绍这首歌曲的背景和意义，并与学生分享一些相关的知识，激发学生学习的兴趣。
步骤二：歌词学习（15分钟）1. 教师将《二小放牛郎》的歌词展示在PPT 上，引导学生看歌词并一起朗读。
2. 教师带领学生逐句解读歌词中的生词和难点，确保学生能够理解每个词汇的意思。
3. 教师分段教唱歌曲的前几句，学生听后跟读，逐渐掌握歌曲的曲调和节奏。
步骤三：合唱练习（20分钟）1. 教师分配学生分组，并用小黑板写下各组对应的歌词片段，以方便学生记忆。
2. 教师带领每组学生分别练习各自的歌词片段，并根据需要进行微调。
3. 对比学生表现，选取几个组别展示他们的练习成果，让全班学生一起欣赏。
步骤四：整体合唱（30分钟）1. 教师指挥全班学生一起合唱《二小放牛郎》。
2. 在合唱过程中，教师适时调整音量和节奏，使全班合唱效果更加协调一致。
3. 教师指导学生在合唱的过程中，掌握好发声和呼吸的技巧，注重音准和情感的表达。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，收集他们在学习过程中的感受和反馈。
2. 教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们继续努力学习音乐。
五、教学延伸1. 鼓励学生自己编排动作和舞蹈，配合歌曲的节奏，进一步提高课堂的趣味性和学习的积极性。
关于歌唱二小放牛郎教案
关于歌唱二小放牛郎教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材，第三单元《歌唱二小放牛郎》。
本节课主要内容为歌曲《歌唱二小放牛郎》的学唱和理解歌曲背后的故事。
歌曲以优美、动人的旋律，展现了放牛郎勇敢、智慧、善良的品质，歌曲形象鲜明，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事，领略放牛郎勇敢、智慧、善良的品质。
3. 学生能够通过歌曲学习，培养自己的审美情趣和音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词记忆，能够熟练地演唱。
难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示放牛郎的故事画面，引导学生进入歌曲情境。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点，理解歌曲背后的故事。
4. 歌曲演练：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 歌曲展示：每组选出一名代表，进行歌曲演唱展示，其余学生进行评价。
6. 情感教育：教师引导学生理解放牛郎勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
六、板书设计板书内容：歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词和旋律设计意图：通过板书，使学生对歌曲的歌词和旋律有更直观的了解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，复习歌曲《歌唱二小放牛郎》，并尝试用画笔描绘放牛郎的形象。
2. 作业答案：学生可以根据自己对歌曲的理解，用画笔描绘放牛郎的形象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他与放牛郎相关的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教案4
《歌唱二小放牛郎》教案教学内容：四年级下册第九课《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、掌握歌曲的旋律；2、会完整的唱歌谱；3、采用不同的速度用“lu”音哼唱曲谱。
教学重点、难点：1、哼唱曲子；2、掌握两个节奏型。
教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、情境导入师：上课！生：起立！老师好。
师：同学们好，请坐。
我是你们的实习老师，我叫张叶，很高兴见到你们。
今天是第一次给咱们四二班的同学上音乐课。
听张老师说，你们都是很听话、对音乐感悟力很强的一群孩子，接下来的四十分钟你们愿意配合好老师上好这堂课吗？生：愿意！师：很好！今天啊，我们学习的内容有点儿特殊。
请合上你们的音乐书，这节课咱们不会用到它，只要带来一颗认真的心，就够了……因为今天老师要你们用自己的耳朵去感受音乐的魅力。
倾听的双耳带来了吗？生：带来了。
师：(摇头)倾听的xx带来了吗？！生：带来了！！师：很好！下节课老师还会这么问你们，你们的声音一定要响亮整齐，因为，比起唱歌，音乐……更重要的、是听……！(师播放音频《歌唱二小放牛郎》的伴奏)师：就是这么一条简单的旋律啊，从70年前唱到了现在。
同学们再用心感受一下旋律的跳动。
(再次播放伴奏《歌唱二小放牛郎》)师：(钢琴伴奏，先慢速，中速，最后快速)二、节奏学习师：我想你们肯定很想知道这首歌曲到底是怎么唱的，看屏幕，咱们一起来学一学。
现在老师先给你们两分钟的时间，自己试着打一打上面的节奏……师：怎么样？谁愿意来打一打？生：师：很好！谢谢，请坐。
我们一起来打一遍。
(播放第二张幻灯片)师：现在听老师弹奏旋律，同学们为老师打节奏，好吗？(慢速，右手)。
………现在我们加快速度，一二起(加上左手旋律)——师：非常好！这首曲子的节奏掌握得不错，接下来咱们一起来学习歌谱，看一看这首曲子是怎么样发出那么美妙的旋律的。
三、歌谱学习师：(出示ppt)现在小组之间互相唱一唱，有不懂得可以问老师。
生：…………师：一二三！生：坐好了！师：嗯，哪一组给大家唱一唱？生：…………师：看得出，你们有认真练习，唱得不错！请坐。
歌唱二小放牛郎教案8篇
歌唱二小放牛郎教案精品8篇歌唱二小放牛郎教案（一）：教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)――改编――听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
[由整理]②引导学生用不同的方式(朗liuxue86.诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。
教学重点、难点：1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备：课件、钢琴、小道具等。
教学过程:一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问：你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问：你从画面中看到了些什么生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一齐回忆各段的情绪：第一段演唱可一般(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。
第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要弱一些3、再次演唱。
三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问：歌曲哪几方面进行了改编生讨论：情绪――速度――力度――歌词――演唱形式进行了改编。
问：改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。
并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。
)3、引导学生选取表现形式。
问：你想用怎样的方式来讲述这个故事呢――请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有浓厚民族风格和地域特色的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第二课。
歌曲以二小放牛郎为主人公，歌颂了他在抗日战争时期机智勇敢、不畏牺牲的精神。
歌曲旋律优美、抒情，词曲作者对人小鬼大的二小形象进行了生动的描绘，使学生在歌唱中感受到二小的英勇与智慧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景和地域特色了解不深，因此在教学过程中需要教师引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲，学会正确的演唱方法。
2.培养学生对抗日战争时期的历史背景和地域特色的认识，激发爱国情怀。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的衬词和节奏特点。
2.正确把握歌曲的旋律和情感。
3.对抗日战争时期的历史背景和地域特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述二小放牛郎的故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的协作能力和团队精神。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏等特点，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：分发给学生，方便学生学习和演唱。
4.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述二小放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的衬词和节奏特点，让学生在练习中掌握正确的演唱方法。
小学三年级歌唱二小放牛郎教案提高学生协作能力
小学三年级歌唱《二小放牛郎》教案-提高学生协作能力一、教学目标1.理解歌曲的内容和意义，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，提高学生的口语表达和歌唱能力。
3.培养学生团队合作精神和协作能力。
二、教学步骤1.背景介绍中国民间故事讲述了一个名叫李时中的牛郎与一个名叫张氏的织女相恋，但两人因有命运的阻碍不能在一起。
最终，他们被神仙放在了星星上，成为了仙界的星宿。
根据这个故事，写出了这首歌《二小放牛郎》。
2.歌曲欣赏向学生播放歌曲《二小放牛郎》，让学生体验歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解歌曲的内涵。
3.逐句教唱逐句教唱歌曲《二小放牛郎》，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
教师可先演唱，让学生跟着唱，或将歌曲分段教唱，逐渐加强学生的音乐素养。
4.分组合唱将学生分成小组，让每组学生分别担任“领唱”和“合唱”两个角色，协作完成歌曲的演唱。
教师应该给学生足够的时间去磨合分组，让组内学生之间相互了解并尽快形成默契。
5.整体排练每个小组完成自己的排练后，进行整体排练。
教师要求学生互相听取其他组的演唱，并给予建设性的意见与建议。
这不仅可以让学生尝试更多风格的演唱，同时也可以增强学生之间的交流与互动。
6.全校汇报在熟悉了歌曲的演唱之后，可以将学生分成几个不同的小组，向全校师生展示他们精心排练的歌曲，进一步提升学生的表现力和舞台自信。
三、教学重点和难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.学生协作能力的培养。
3.团队配合与沟通的重要性。
四、教学建议1.教师应该严格把控每个步骤的时间，保证每个环节都有充分的准备和表现空间。
2.在分组排练时，教师应该尽量平衡学生之间的分组关系，避免出现人才浪费和不和谐的情况。
3.在整体排练阶段，教师应该加强对学生的引导和指导，让学生能够更好地交流与反馈。
4.在展示表演的过程中，教师应该给学生充分的表演自由，保证学生能够发挥自己的特长和潜能。
五、教学效果和评价通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，同时也提高了口语表达和歌唱能力。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标：1、学会认识15个生字。
2、学会正确流利地朗读课文。
3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢？能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
教学设想：在搜集资料中，被二小的故事感动。
听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。
如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。
我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。
分析课文，结合上次学习《歌声》的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。
教学重点：引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。
学习方法：图文结合、自主学习、情境感悟教学过程：一、创设情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》师：你会唱这首歌吗？今天，我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。
谁愿意到黑板来写课题？来，伸出我们的手，我们和他一起来写。
（板书课题。
）大家齐读课题。
2、谈预习的收获，检查读生词。
观看二小资料、小英雄的故事二、初读学字1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在我们来展示一下自己的认字成果。
来，你认识他，就响亮地喊他们的名字。
出示字词课件，学生齐读。
男女生对读，读给同位听。
师：你想怎样把这些生字读给大家听？开火车读，男女生赛读等各种形式读生词。
师：熟字娃娃飞走了，变成生字娃娃，你还认识他们吗？生读生字。
人教版三年级下册音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计
人教版三年级下册音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册的音乐教材，歌曲内容富有童趣，旋律优美，节奏欢快。
歌曲讲述了一个小放牛郎的生动故事，歌颂了放牛郎的聪明才智和勇敢善良。
歌曲为2/4拍，共有两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了放牛郎在田野上快乐地放牛的情景；第二乐段节奏舒展，表达了放牛郎与小伙伴们的愉快嬉戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能唱一些简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念还不够清晰，因此在教学过程中需要注重这两个方面的训练。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力也需要加强。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，能用正确的音高和节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中个别音高不易掌握，需重点练习。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.练习法：分组练习，教师指导，纠正错误。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.合作法：分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《歌唱二小放牛郎》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：牛模型、草原图片等。
4.练习册：用于课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，简要介绍歌曲的背景和内容，引发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。
同时，讲解歌曲中的音高、节奏特点，为学生学唱歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组练习歌曲，重点关注歌曲中易错音高和节奏。
在练习过程中，教师及时纠正错误，确保学生掌握正确唱法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生自信地展示自己。
湘文艺版四年级音乐下册第9课《（演唱）歌唱二小放牛郎》教学设计
第九课《歌唱二小放牛郎》教案一、基本说明1.教学内容所属模块：小学音乐2.年级：四年级下册3.所用教材出版单位：湖南文艺出版社4.所属章节：第九课，42页，（歌表演）歌唱二小放牛郎。
5.学时数：40分钟（室内教学）二、教学设计（一）教学目标1.情感态度价值观（1）通过复习歌曲、观看影视、体验情感、参与表演，使学生了解抗日英雄王二小的事迹并受其潜移默化的感染和熏陶；从而培养学生乐观向上的生活态度和对未来的向往与追求。
（2）通过拓展分角色表演环节，让学生身临其境体验、感受音乐所表现出来的情感，提高学生的情操与审美，激发学生的表现欲望和创作冲动，让音乐富于艺术魅力的形式。
（3）通过歌曲《歌唱二小放牛郎》所表现出来的英勇顽强的精神，加强学生的爱国主义情感，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.过程与方法：（1）通过亲身参与演唱、表演、互动等艺术实践活动，能像模像样的表演故事情节。
（2）通过观察、模仿、探讨、合作等方法将情感演绎到位，同学间的分组表演形式和情感实践过程中增强了集体意识。
3.知识与技能：（1）能用不同的情感、速度来表达歌曲，从而受到思想启发。
（2）能简单了解乐段（四句体单乐段），并划分句子。
（3）能在拓展环节通过老师的引导参与合作分角色表演，并自选道具自由编创情景剧提高情感体验的能力。
（二）教学准备：多媒体、电子琴、音乐积木、板书卡纸图片、打鬼子游戏道具、红旗徽章、五星红旗、表演道具。
（三）教学重点、难点：重点：复习《歌唱二小放牛郎》并随着故事的发展与变化，能采用不同的速度、力度、情绪演唱歌曲并加以表现。
难点：拓展分组分角色表演环节，重点对二、三、四、五乐句（扮演者：王二小、八路军A、八路军B、八路军C、日本鬼子，太君）进行情景剧策划！（三）学情分析：小学四年级的学生爱说、好动，对音乐学习的积极性和参与性较高。
农村小学的孩子音乐基础知识薄弱，但是他们的表演欲望很强，通过分析剧情、音乐表现要素的引导使他们的体验、感受与探索创造的活动能力增强。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案一、教学目标1.了解歌曲《二小放牛郎》的歌曲背景和故事情节。
2.掌握歌曲的歌词和曲调。
3.培养学生积极参与歌唱活动的兴趣和能力。
4.培养学生的合作精神和团体观念。
二、教学准备1.老师准备音乐CD或者MP3音频。
2.备好放牛的道具（玩具牛、绳子等）。
3.准备歌词和活动情节的图片。
三、教学过程1.歌曲介绍通过让学生欣赏《二小放牛郎》音乐的CD或者MP3音频，激发学生对这首歌曲的兴趣。
简单谈论歌曲的故事情节和背景，让学生了解到《二小放牛郎》这首歌是描写田园生活的歌曲，歌颂了农村的美好和放牛童的自由快乐。
2.学习歌曲的歌词将歌曲的歌词通过投影或者教学材料展示给学生，老师可以先带着学生一起朗读歌词，然后逐句解释歌词中生词和难懂的词语。
之后，可以让学生跟着音乐的节奏和自己喜欢的方式，分组或者单独练习跟唱歌曲。
3.模仿放牛将教师准备好的放牛的道具（玩具牛、绳子等）分发给每个学生，可以选择两个学生扮演小放牛郎和小牛。
先让学生模仿放牛的动作，在音乐的伴奏下，学生按照歌词中的描述，像放牛郎一样带着牛在教室中走动。
让学生感受放牛的快乐和自由。
4.舞蹈活动在学习歌曲的过程中，可以加入一些简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐的节奏一起舞动。
可以根据歌曲的内容，设计一些简单的舞蹈动作，如摇尾巴、甩蹄子等。
同时，可以让学生根据自己的创意进行舞蹈的编排，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.合作演唱将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个角色，例如：放牛郎、牛、天空、花朵等。
每个小组根据自己选择的角色进行表演，可以选择唱歌、跳舞或者模仿放牛的动作。
最后，每个小组根据自己的演唱乐器演示出来。
全班同学鼓掌认可，展示合作和团结的力量。
6.总结和反馈师生共同回顾课堂活动，让学生从活动中得到的乐趣展示出来，老师可以询问学生对歌曲的理解、收获以及对放牛活动的感受等。
在此过程中，老师可以适当指导学生进行归纳和总结，加深学生对歌曲和放牛活动的认识。
《第三单元歌唱二小放牛郎》教案
二、核心素养目标
《歌唱二小放牛郎》教学核心素养目标如下：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强民族自豪感，树立正确的历史观和价值观。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方法，提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生自主学习、团队合作的能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏和歌词，了解民族乐器的特点，提高音乐鉴赏能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏和歌词，学会正确表达歌曲的情感。
-旋律：强调歌曲中关键的音高、音程跳跃，如五度、六度等，确保学生准确把握旋律线条。
在实践活动环节，分组讨论和歌曲学唱取得了较好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在学唱过程中存在一定的困难，如音准、节奏等方面。针对这一问题，我将在下一节课中增加个别辅导环节，帮助学生克服困难。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了更加深刻的认识。但我认为，自己在总结时可以更加具体地指出学生在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，以便让学生明确自己的学习目标。
2.教学难点
（1）音乐表现力：学生在表现歌曲情感时，如何将旋律、节奏与歌词有机结合，做到声情并茂。
-难点举例：在演唱过程中，如何运用适当的语气、音量、速度等变化来表达歌曲的情感。
（2）民族乐器识别：区分不同民族乐器，了解它们在歌曲中的作用，对于学生来说可能存在一定难度。
-难点举例：如何辨别笛子与二胡的音色，并理解它们在歌曲伴奏中的地位和贡献。
关于歌唱二小放牛郎教案
关于歌唱二小放牛郎教案一、教学内容本节课选自《小学音乐》教材第四册第五章《民歌·童谣》，具体内容为《歌唱二小放牛郎》。
该歌曲是一首富有民间色彩的叙事歌曲，描述了一个聪明可爱的放牛娃勇敢抗日的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对民间音乐文化的兴趣，了解歌曲背后的历史背景。
3. 通过学习歌曲，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌曲的情感表达和爱国主义精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日小英雄二小的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分句教唱，逐句纠正学生的发音和音准。
（4）完整演唱歌曲，注意情感表达。
3. 歌曲实践：（1）学生分组，每组设计一个动作，表达对歌曲的理解。
（2）各组展示，全班同学共同评价。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，帮助学生更好地掌握歌曲。
5. 随堂练习：学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《歌唱二小放牛郎》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：逐句展示在黑板上4. 教学重点：节奏变化、旋律跳跃、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《歌唱二小放牛郎》，并用自己的话复述歌曲背后的故事。
2. 答案：（1）歌曲演唱：要求音准、节奏准确，情感表达自然。
（2）故事复述：要求语言流畅，内容完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、学习歌曲，培养了学生的爱国主义精神。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：（1）了解其他抗日英雄的故事，进行爱国主义教育。
花城版音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》-教案
花城版音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》-教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自人音版小学音乐教材。
歌曲以优美动人的旋律，朴实感人的歌词，描绘了抗日战争时期，我国农村儿童在敌后抗日根据地的生活场景。
歌曲通过歌颂放牛郎王小二勇敢机智、不畏艰险、英勇斗争的精神风貌，展现了我国儿童在艰苦环境中顽强拼搏、奋发向前的精神风貌。
歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学唱和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景和农村生活场景较为陌生，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和讲解。
此外，学生对民族风格和地域特色的歌曲有一定的兴趣，但在演唱过程中可能存在音准、节奏、情感表达等方面的困难，需要在教学中加以指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景、地域特色和民族风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生热爱祖国、勇敢拼搏的精神品质，激发学生对民族音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色和地域特点，如方言、民间曲调等。
2.歌曲中的音准、节奏、情感表达等歌唱技巧。
3.歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景、地域特色和民族风格，引导学生了解和感受歌曲的文化内涵。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，指导学生掌握歌唱技巧和情感表达。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，教师个别指导，提高学生的歌唱水平。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、历史背景、地域特色等图文资料。
2.音响设备：播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3.乐谱：提供歌曲乐谱，方便学生学唱和练习。
4.教学道具：如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲内容。
(花城版)音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》教学设计
（花城版）音乐六上第4课歌曲《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首富有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自花城版音乐六上第4课。
歌曲以优美动人的旋律，朴实感人的歌词，描绘了抗日战争时期，我国农村儿童在艰难环境中，乐观向上、勇敢坚强的生活态度。
歌曲分为两个部分，第一部分叙述了放牛郎在田野里唱歌、放牛的情景，第二部分描绘了放牛郎与敌人智斗的英雄形象。
整首歌曲充满了对美好生活的向往和对敌人的憎恨，体现了新社会儿童的幸福生活和精神。
二. 学情分析学生已经具备一定的音乐基础，对儿童歌曲有较高的兴趣。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景不太了解，需要老师在教学中进行补充。
此外，歌曲中的某些旋律和歌词较难，学生需要老师的指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景，感受歌曲的民族特色和地域特点。
2.学会歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐素养。
3.培养学生热爱生活、勇敢坚强的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的历史背景和文化内涵。
2.歌曲的歌词和旋律。
3.歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和演唱技巧。
2.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生模仿。
3.练习法：让学生反复练习歌词和旋律，提高演唱水平。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得和演唱经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、历史背景等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.教学视频：关于抗日战争时期的历史资料，帮助学生更好地理解歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解放牛郎的生活环境。
2.呈现（10分钟）老师播放《歌唱二小放牛郎》的视频资料，让学生直观地感受歌曲的氛围。
3.操练（15分钟）老师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌词和旋律。
学生跟随老师一起练习，确保每个人都能掌握歌曲的基本演唱技巧。
歌唱二小放牛郎第一课时教案教学设计
歌唱二小放牛郎第一课时教案教学设计一、教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2.理解歌曲背后的故事，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律与歌词，理解歌曲背后的故事。
2.教学难点：歌曲中节奏与旋律的把握，以及对歌曲情感的把握。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.故事书《歌唱二小放牛郎》四、教学过程第一环节：导入1.教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.教师简要介绍歌曲背后的故事，激发学生的兴趣。
第二环节：歌曲教学1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏与旋律的把握。
2.分句教唱，让学生逐句学习歌曲，直至熟练掌握。
3.教师示范演唱，学生跟随演唱，注意情感的表达。
4.学生自主练习演唱，教师个别指导。
第三环节：歌曲欣赏与分析1.教师播放歌曲，引导学生欣赏歌曲的美感。
2.学生讨论歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
第四环节：实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（歌唱、表演、朗诵等），展示对歌曲的理解。
2.各组进行展示，其他学生观看并给予评价。
2.学生分享自己在学习过程中的感受与体会。
五、课后作业1.学生回家后，向家长分享歌曲《歌唱二小放牛郎》及背后的故事。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思本节课通过歌曲《歌唱二小放牛郎》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，理解了歌曲背后的故事。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践活动，让学生在展示中增强自信，提高表演能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课后加强学生的自主学习，提高学生的演唱水平。
重难点补充：1.教学重点补充：在教唱环节，教师可以设计一些互动对话，如：“同学们，这首歌曲的旋律有什么特点？大家觉得哪里最美妙？”引导学生发现歌曲的旋律美。
歌唱二小放牛郎教案（通用5篇）
歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的歌唱二小放牛郎教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
歌唱二小放牛郎教案1教学目标：1．自主认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3．了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
拓展：扮演课本剧课时布置：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自身珍贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自身喜欢的方法学习。
2出示生字卡片，同学开火车读。
3注意读准以下生字的字音。
4出示带有生字的句子读一读。
三、指导写字1出示生字。
2生字组词。
3指导字形，师范写，讲要点。
4生书写，师巡视。
5示范写，讲要点。
6生订正，师巡视。
四、作业。
1正确、流利地朗读课文。
2誊写生字新词。
第二课时一复习。
1抽读生字卡片。
2听写词语。
3课文主要写了一件什么事？二新课学习。
1知道什么是“扫荡”吗？2“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
3就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。
敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，若无其事地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自身的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
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歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计)
教学目标能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重难点：能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第一课教学过程一情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
（课件展示五星红旗红军帽红缨枪等。
）师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？二歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）第一段：叙述性段落听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。
）说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？学一学：模仿演唱学唱歌谱（用""哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）唱一唱：第二第三段：故事起因师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是
什么心情呢？唱一唱，比一比师：如果是你，你会怎样来唱呢？（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。
）第四段：二小机智斗敌人剧情设想师：二小被抓，情况十分危急。
如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？歌曲学习：说情节身势创作，激发情绪歌曲表演：表演设计表演故事唱一唱第五段：二小牺牲激发情感进一步激发感情唱一唱第六段：怀念二小朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。
）跟唱歌曲完整地演唱全曲三歌曲表演师：二小的故事讲完了。
现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。
歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
学生：分组设计并完整地表演歌曲。
四课堂拓展你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞有被烈火烧死的邱少云还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！五缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以
最崇高的敬意！六布置作业：《歌唱二小放牛郎》唱给身边的人听反思：整堂课的时间分配不太合理。
导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用。
新课教学我通过聆听歌曲内容演唱音乐主题感受音乐段落用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。
但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。
比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手，由于之前学生不知道主题旋律为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。
课件制作链接得比较零散，音乐视频没有正确的插进去，直接干扰了学生的思绪，降低了本堂课教学效率。