小学阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案
教案一：阅读理解，推理阅读教学目标：1.培养学生的推理思维能力；2.增强学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作能力；教学重点：1.学会通过文字细节进行推理；2.培养学生独立思考、分析问题的能力；教学难点：1.学会通过已有信息推理出结论；2.培养学生合理推理的能力；教学准备：1.一些带有推理性的阅读材料；2.学生的练习本；教学过程：Step 1: 引入新知通过向学生提出一个问题，引发他们的思考。
例如，“小明的钢笔不在书包里，那它在哪里呢？请思考一下。
”Step 2: 阅读理解给学生一篇带有推理性的短文，让学生读一遍，然后尝试通过已有的信息推理出问题的答案。
可以一起讨论答案，并分析推理的过程。
Step 3: 小组活动将学生分成小组，让他们自己找到一篇推理性的短文，并在小组内进行阅读和推理。
每个小组选择一篇短文，读完并推理出结论后，可以将自己的答案和推理过程分享给其他小组。
Step 4: 个人练习让学生用自己的练习本，练习推理阅读。
可以提供一些带有推理性问题的阅读材料，并让学生自己进行阅读和推理练习。
学生可以将自己的答案写在练习本上，并分析答案的合理性。
Step 5: 总结讲解对学生的练习成果进行总结和讲解，解释合理的推理过程，并指出可能出现的错误。
Step 6: 作业布置布置相应的作业，让学生巩固推理阅读的能力。
作业可以是写几个自己编的推理性问题，并找相应的阅读材料进行练习。
教案二：写作，写人教学目标：1.培养学生观察能力；2.提高学生的写作能力；3.培养学生细致入微的观察力；教学重点：1.观察和理解他人的细节特征；2.描述他人的外貌和性格；3.用生动的语言描绘人物形象；教学难点：1.描述人物内心感受；2.在写作中加入适当的描写细节；教学准备：1.学生练习本和作文纸；2.一些带有明显特征的人物照片；教学过程：Step 1: 引入新知给学生看一张带有明显特征的人物照片，让他们先观察一会儿，然后大家一起讨论这个人物的外貌特征和性格特点。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 学会运用所学生字进行简单的写作，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 第一单元：阅读理解2. 第二单元：想象作文教学重点：学会运用所学生字，进行简单的想象作文。
教学难点：培养学生的想象力，使作文内容丰富、生动。
3. 第三单元：写人作文教学重点：学会运用所学生字，进行写人作文。
教学难点：抓住人物的特点进行描写，使作文具有个性。
4. 第四单元：记事作文教学重点：学会运用所学生字，进行记事作文。
教学难点：抓住事情的发展顺序进行描写，使作文条理清晰。
5. 第五单元：写景作文教学重点：学会运用所学生字，进行写景作文。
教学难点：抓住景物的特点进行描写，使作文具有画面感。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价：1. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 定期收集团队作业，了解学生的合作情况和写作水平。
3. 对学生的作文进行评价，给出具体的修改建议。
4. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练2. 第二周：想象作文训练内容：以图片或词语为启发，进行想象作文训练。
3. 第三周：写人作文训练内容：以身边的人为例，进行写人作文训练。
4. 第四周：记事作文训练内容：以自己经历的事情为例，进行记事作文训练。
5. 第五周：写景作文训练内容：以身边的景物为例，进行写景作文训练。
六、教学策略：1. 结合多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实际情境中学习写作。
三年级语文阅读与写作教案
三年级语文阅读与写作教案一、教学目标1. 通过阅读和写作活动，提高学生的语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。
2. 提升学生对语言的理解和运用能力，增强学生的表达和沟通能力。
3. 培养学生细致观察、思考和想象的能力，激发学生的创造力和创新精神。
二、教学内容1. 阅读材料：选取适合三年级学生的童话故事、寓言故事、古诗文等，引导学生进行阅读理解。
2. 写作练习：以阅读材料为基础，进行故事续写、读后感写作、想象写作等不同类型的写作练习。
三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读和写作过程，激发学生的思考和表达欲望。
2. 启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，引导学生自主探索和发现，培养学生的阅读和写作技巧。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长进行有针对性的指导，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学安排1. 每节课安排25分钟进行阅读教学，25分钟进行写作教学。
2. 在阅读教学中，先引导学生阅读材料，进行阅读理解练习和讨论。
3. 在写作教学中，先引导学生进行写作练习，进行写作指导和修改。
五、教学评价1. 定期进行阅读和写作测试，评估学生的阅读和写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的学习态度和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认识和反思能力。
六、教学活动1. 读前活动：通过图片、问题等方式激发学生的阅读兴趣，引导学生预测故事情节。
3. 读后活动：引导学生进行讨论、回答问题、复述故事等，加深对阅读材料的理解。
七、写作指导1. 激发学生的写作兴趣，鼓励学生表达自己的思想和感受。
2. 教授写作技巧，如观察、思考、组织语言等，引导学生进行有目的的写作。
3. 提供写作范例，让学生进行模仿和练习，逐步提高写作水平。
八、教学资源1. 选取适合三年级学生的阅读材料，如童话故事、寓言故事、古诗文等。
2. 提供写作练习册、作文本等写作工具。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
小学语文阅读理解与写作结合教案
小学语文阅读理解与写作结合教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和作者的意图等。
2、培养学生的写作能力，包括构思、组织、表达和修改文章的能力。
3、帮助学生建立阅读理解与写作之间的联系，使他们能够将阅读中获取的知识和技巧应用到写作中。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
（2）引导学生从阅读中学习写作的思路、结构和语言表达。
2、难点（1）如何让学生将阅读中的理解转化为有效的写作输出。
（2）如何培养学生的创新思维和个性化表达能力。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读理解和写作的基本知识和方法，如阅读技巧、写作结构等。
2、讨论法组织学生讨论阅读材料中的问题和写作思路，促进学生的思维交流。
3、练习法通过阅读练习和写作练习，让学生巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的阅读和写作成果进行及时评价和反馈，鼓励学生不断改进。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或展示一篇精彩的短文，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对故事或短文的感受，引导学生思考阅读和写作的重要性。
2、阅读理解技巧讲解（1）介绍不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）讲解阅读记叙文时要注意的要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（3）教授阅读说明文时如何抓住事物的特征、说明顺序和说明方法。
（4）指导阅读议论文时如何找出论点、论据和论证过程。
3、写作技巧讲解（1）讲解写作的基本步骤，包括审题、立意、选材、组织结构和语言表达。
（2）以记叙文为例，介绍如何构思一个生动有趣的故事，如何运用细节描写使人物形象更丰满。
（3）对于说明文，教导学生如何清晰准确地介绍事物的特点和功能。
（4）在议论文写作方面，指导学生如何提出有说服力的观点，并通过合理的论据进行论证。
4、阅读与写作结合练习（1）提供一篇简短的阅读材料，让学生阅读后进行总结和概括。
（2）根据阅读材料的主题或内容，要求学生进行仿写或改写。
暑假小学阅读与写作教案
暑假小学阅读与写作教案一、教学目标：1.培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读能力；2.激发学生的写作兴趣，提高写作水平；3.培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点：1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的写作水平；3.激发学生的思维能力。
三、教学难点：1.如何激发学生的阅读兴趣；2.如何引导学生进行有效的写作。
四、教学准备：1.教师准备相关的阅读教材和写作范文；2.学生准备自己喜欢的阅读书籍。
五、教学过程：1.激发学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过讲故事、播放相关的视频等方式引导学生对阅读产生兴趣。
其次，教师可以鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.提高学生的阅读能力。
教师可以设计一些阅读理解的练习，让学生在阅读中提高自己的理解能力和分析能力。
同时，教师可以组织一些阅读分享活动，让学生们互相交流自己的阅读体会。
3.激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解一些优秀的作文范文，让学生在阅读中感受到写作的魅力。
同时，教师可以组织一些写作比赛，让学生们在比赛中展现自己的写作才华。
4.提高学生的写作水平。
教师可以设计一些写作训练，让学生在实践中提高自己的写作能力。
同时，教师可以对学生的作文进行评改，指导他们改进写作技巧。
5.培养学生的思维能力和表达能力。
教师可以通过讨论、辩论等方式培养学生的思维能力和表达能力。
同时，教师可以组织一些朗诵比赛，让学生们在朗诵中展现自己的表达能力。
六、教学总结：通过暑假小学阅读与写作教案的实施，学生们的阅读能力得到了提高，写作水平也有了明显的进步。
同时，学生们的思维能力和表达能力也得到了有效的培养。
希望在未来的教学中，能够继续激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。
小学语文《阅读与写作》教案
小学语文《阅读与写作》教案【教学目标】1.了解小说的特点和写作技巧；2.培养学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解和写作能力；2.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学难点】1.引导学生多角度理解文学作品；2.激发学生的写作兴趣和创造力。
【教学准备】1.网络教学资源；2.阅读与写作教材。
【教学过程】Step 1 引入与导入（5分钟）1.师生互动，复习上节课内容，询问学生对小说的理解和特点；2.通过图片、简短视频等方式，激发学生对小说的兴趣，引入本节课主题。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.学生阅读课文《小飞的一天》，并回答阅读理解题；2.以小组形式进行讨论，然后展示自己的答案；3.教师讲解关键内容，澄清学生的疑问。
Step 3 写作指导（25分钟）1.教师讲解写作流程，包括写作准备、构思、写作、修改、润色等步骤；2.学生选择一个自己喜欢的角色和故事情节，进行构思；3.学生通过头脑风暴的方式，写出自己喜欢的故事梗概；4.学生使用写作模板，依照梗概的内容进行细节描述；5.学生相互修改、润色，提出建议和意见。
Step 4 分享与评价（15分钟）1.学生互相交换自己的作文，进行朗读或分享；2.学生通过团队评价的方式，给予对方积极的反馈和建议；3.教师进行总结，点评优秀作文，鼓励学生继续努力。
【教学延伸】1.鼓励学生写作小组作文，通过合作来丰富故事情节和角色的塑造；2.给予学生更多的作文练习机会，提高学生的写作能力；3.在教学中引导学生阅读其他文学作品，丰富学生的阅读经验和写作素材。
【课后作业】1.完成作文并修改；2.阅读其他小说，并对其中的角色、情节进行分析；3.收集写作素材，积累写作题材和想法。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生对小说的特点和写作技巧有了更深入的理解，并运用到写作中。
通过互相分享和团队评价的方式，激发了学生的写作热情，提高了学生的写作能力。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
培养学生通过上下文和词义推断，理解生词和短语的能力。
1.2 教学内容：学习如何快速浏览文章，获取大意。
学习如何细读文章，理解细节和深层含义。
学习如何通过上下文线索推断生词的意义。
1.3 教学活动：教师引导学生进行文章的快速浏览，让学生用自己的话复述文章大意。
教师提供一些生词和短语，让学生通过阅读文章，找到它们在文中的位置，并解释其意义。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章内容的理解程度。
第二章：阅读理解进阶2.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和逻辑关系。
培养学生分析作者观点和态度的能力。
2.2 教学内容：学习如何识别文章的论点和论据。
学习如何分析文章的结构和逻辑关系。
学习如何识别和理解作者的观点和态度。
2.3 教学活动：教师引导学生分析文章的结构，让学生找出文章中的主要论点和论据。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章结构和逻辑关系以及作者观点和态度的理解程度。
第三章：写作基础3.1 教学目标：让学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
培养学生运用适当的语法和词汇进行写作的能力。
3.2 教学内容：学习如何选择一个主题，并围绕这个主题进行写作。
学习如何使用适当的语法和词汇表达自己的观点和感受。
学习如何进行文章的开头、中间和结尾。
3.3 教学活动：教师提供一个写作主题，让学生用自己的话表达对这个主题的观点和感受。
教师提供一些写作指导，让学生按照开头、中间和结尾的结构进行写作。
教师提供一些语法和词汇的练习，让学生在写作过程中运用这些语法和词汇。
第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出具有一定深度和复杂度的文章。
培养学生运用各种写作技巧进行写作的能力。
4.2 教学内容：学习如何使用各种写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
学习如何进行文章的修改和润色，使文章更加完善。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。
2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。
通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。
2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。
包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。
通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。
2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。
通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。
关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。
2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。
3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。
4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。
5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。
6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。
六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。
2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。
3. 加强学生的阅读与写作综合能力。
七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
阅读与写作教案
阅读与写作教案
教案：阅读与写作
一、教学目标：
1. 学会运用正确的阅读策略来理解和分析文本；
2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力；
3. 培养学生的写作习惯，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：
阅读与写作
三、教学重难点：
教学重点：运用阅读策略来理解和分析文本。
教学难点：提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
四、教学过程：
1. 复习导入
通过小组讨论的方式，复习前几节课学过的阅读策略。
2. 阅读讲解
选择一篇适合学生阅读的文章，老师给学生讲解文章的内容和结构，并引导学生运用阅读策略理解文本。
3. 阅读实践
将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的文章进行阅读，并运用前面学到的阅读策略来分析和理解这篇文章。
4. 写作指导
将学生分为小组，每个小组选择一个主题，进行讨论并写作。
老师给学生提供相关的写作指导和范文，引导学生进行写作。
5. 写作实践
学生根据小组的主题，进行写作实践。
6. 作品展示
每个小组选择一位代表，进行作品展示，并进行同学间的互评。
7. 总结归纳
通过小组讨论的形式，总结归纳学生在这节课学到的知识和技巧。
8. 课后作业
要求学生根据今天的学习内容，写一篇关于阅读与写作的总结。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，来评价学生的学习情况。
同时，也可以通过学生之间的互评来评价学生的写作能力。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生的阅读兴趣和阅读速度。
培养学生对文章结构和主旨的理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的基本概念和重要性。
如何快速浏览文章，抓住文章的主旨。
如何分析文章的论点和论据。
如何理解和推断文章中的隐含意义。
1.3 教学方法小组讨论法：通过小组合作，共同分析和理解文章。
案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生实践和应用阅读理解技巧。
反馈与评价：鼓励学生互相评价，提高理解和分析能力。
第二章：写作基础2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧。
提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学内容写作的基本概念和重要性。
如何选择合适的题材和主题。
如何组织文章结构和内容。
如何运用修辞手法和语言表达。
2.3 教学方法启发式教学法：引导学生思考和表达自己的观点。
实践教学法：提供写作任务，让学生实际操作和练习。
同伴互助法：鼓励学生互相评改和提供反馈。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系。
提高学生在阅读中获取灵感和素材的能力。
培养学生将阅读中所学应用到写作中的能力。
3.2 教学内容阅读与写作的关系和重要性。
如何从阅读中获取灵感和素材。
如何将阅读中的知识和技巧应用到写作中。
3.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料和写作示例，让学生分析和理解。
实践教学法：提供结合阅读和写作的任务，让学生实际操作和练习。
互动讨论法：引导学生进行讨论和分享，促进思考和交流。
第四章：阅读理解与应用4.1 教学目标让学生掌握阅读理解的高级技巧。
提高学生的应用能力，将阅读理解应用到实际情境中。
培养学生批判性思维和创新能力。
4.2 教学内容高级阅读理解技巧，如推理判断、分析作者观点等。
阅读理解在实际情境中的应用，如新闻阅读、报告阅读等。
培养批判性思维和创新能力，能够对文章进行评价和提出自己的观点。
4.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生进行推理判断和分析作者观点。
小学一年级关于阅读与写作的教案
小学一年级关于阅读与写作的教案【阅读与写作教案】一、教学目标1. 通过各种方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 能够正确理解并复述所读内容；3. 能够按照要求撰写简单的小作文。
二、教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解积累；意义流畅表达的能力培养；2. 教学难点：基本词汇量的扩充；写作能力的提高。
三、教学方法1. 教师讲授2. 社会实践法3. 讨论式教学四、教学过程第一节阅读教学1.老师制定好各种不同级别的阅读材料，并与班里同学商量，选取适合一年级学生阅读的材料，根据课堂常规，每次课堂上开始前两分钟，让一名同学读一篇英语文章。
然后进行问答：(1) 文章主旨是什么？(2) 文章讲了哪些事情？(3) 你学到了什么？2. 进行对阅读材料的归纳，总结其中的词汇和短语，老师进行词义讲解(1) 对生词建立卡片，帮助学生正确理解单词的意义和用法(2) 对这个故事进行评分。
即，给学生四个方面的评分：流畅度，语音，速度和理解度。
3. 写作训练（1）老师可以告诉学生写什么类型的作文（如写信，写邮件，写故事等等）。
（2）首先，老师可以使用图表、地图、其他图像来帮助学生对话题有一个温和的了解。
（3）老师可以使用名言名句、谚语等作为引子来激发学生的写作灵感。
（4）以组为单位，让学生小组合作写作，充分利用集体智慧。
第二节独立写作1.老师可以让学生选一些主题进行写作——比如“我爱学校”、“我的日常生活”、“我的家庭”，根据学生的实际情况。
2.学生可以通过老师的指导，对主题有一个初步的了解，然后自己思考，写下自己的一些思路，或者用笔画成图像进行组织在写。
3.老师可以在学生自主完成的基础上进行评查，指出优点和不足，不足方面指出的时候，应该有针对性地指导学生进行改进。
五、教学评估阶段1：看看他们读准没毛病。
阶段2：看看孩子们理解的全面吗？理解流畅吗？阶段3：看看学生的写作里有没有错误和语法错误，流畅性和连贯性如何？六、课堂作业与自我反思1.基本内容的讲解后，老师可以布置一些家庭作业，这些作业应该与课堂知识和教学方法有关联。
小学语文教案：《竹马》的阅读与写作
小学语文教案：《竹马》的阅读与写作一、《竹马》的阅读《竹马》是一篇经典的小学语文课文，通过描述一个纯真友谊的故事，旨在引导学生关注和珍视真挚的友情。
这篇文章适合小学三年级学生阅读，并可结合情感教育和写作训练展开。
1. 故事梗概《竹马》主要讲述了两个小时候玩伴成长后重逢并重新建立起深厚友谊的故事。
其中一个男孩的父亲被调到了外地工作，他们从此失去了联系。
多年后，男孩在街上偶然遇见童年时的好朋友，并得知对方已经成为一名医生。
他们相互寒暄询问家人近况，并决定彼此保持联络。
通过这个故事，作者展现了珍贵友情在时间和空间变迁中仍能经受住考验。
2. 阅读目标阅读这篇文章的目标是培养学生对真诚友谊的体会与珍惜，以及提升他们阅读理解能力和思辨能力。
3. 阅读策略与问题在进行阅读过程中，教师可以借助一些策略帮助学生更好地理解文章：(1) 预读：引导学生浏览全文，了解文章主题，并提出相关问题。
(2) 指导识别关键词：帮助学生找到文章中与主题相关的关键词，加强他们对文章的理解。
(3) 引导思考：通过提问和讨论，激发学生的思考能力和对友情的感悟。
针对这篇教材，可以设置以下问题：a. 文章的主题是什么？作者想要传达给我们什么信息？b. 这篇文章中有哪些关键词？你认为它们对于理解整个故事有何作用？c. 你有过类似于文章中描述的友情经历吗？感受如何？二、《竹马》的写作除了阅读外，《竹马》这篇课文还可以用来完成写作训练。
通过引导学生进行写作实践，培养他们的创造性思维、表达能力和修辞技巧。
1. 写作任务根据《竹马》这篇课文内容或自身的亲身经历，拟定以下两个不同难度层次的写作任务：(1) 初级任务：写一篇短文，题目可以是《我珍惜的友情》，内容要求描述自己与朋友之间的一次真挚友谊与经历，并表达对友情的感激和珍惜之情。
(2) 高级任务：写一篇长文章，以《童年回忆》为题，除了展现自己与朋友之间的真挚友情外，还要结合生活、环境、时光等方面来描绘童年时光，并通过这些描绘反映出时间对于人和事物的影响。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生了解阅读理解的重要性培养学生阅读兴趣引导学生运用正确的阅读策略1.2 教学内容阅读理解的概念与意义阅读兴趣的培养方法阅读策略的介绍与应用1.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习1.4 教学评估课堂提问小组讨论评估阅读理解练习题第二章：词汇与语法2.1 教学目标让学生掌握基本的词汇与语法知识培养学生正确运用词汇与语法的能力引导学生理解词汇与语法在阅读与写作中的重要性2.2 教学内容基本词汇与语法规则词汇与语法的运用方法词汇与语法在阅读与写作中的应用2.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享2.4 教学评估课堂提问词汇与语法练习题学生写作样本评估第三章：阅读技巧提升3.1 教学目标让学生掌握更深入的阅读技巧培养学生自主阅读的能力引导学生通过阅读获取知识与提升思维能力3.2 教学内容深入阅读的方法与技巧自主阅读的策略与方法阅读与思维能力的培养3.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享3.4 教学评估课堂提问阅读理解练习题学生阅读报告评估第四章：写作基础4.1 教学目标让学生了解写作的重要性培养学生写作兴趣引导学生运用正确的写作策略4.2 教学内容写作的概念与意义写作兴趣的培养方法写作策略的介绍与应用4.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习4.4 教学评估课堂提问小组讨论评估写作练习题第六章：句子写作与表达6.1 教学目标让学生掌握基本句型和句子结构培养学生运用句子表达思想和感情的能力引导学生丰富句式，提高写作表达能力6.2 教学内容基本句型和句子结构句子表达思想和感情的方法多样句式的运用6.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享6.4 教学评估课堂提问句子写作练习题学生写作样本评估第七章：段落写作与组织7.1 教学目标让学生了解段落的概念和结构引导学生运用段落组织文章，提高文章结构层次7.2 教学内容段落的概念和结构段落组织文章的技巧7.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享7.4 教学评估课堂提问段落写作练习题学生写作样本评估第八章：叙事写作与创意思维8.1 教学目标让学生掌握叙事写作的方法和技巧培养学生运用创意思维进行叙事写作的能力引导学生通过叙事写作表达个人经历和情感8.2 教学内容叙事写作的方法和技巧创意思维在叙事写作中的应用叙事写作的表达与情感传递8.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享8.4 教学评估课堂提问叙事写作练习题学生写作样本评估第九章：说明写作与逻辑表达9.1 教学目标让学生了解说明写作的概念和特点培养学生运用逻辑表达进行说明写作的能力引导学生通过说明写作清晰阐述事物特点和原理9.2 教学内容说明写作的概念和特点逻辑表达在说明写作中的应用说明写作的清晰与准确9.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享9.4 教学评估课堂提问说明写作练习题学生写作样本评估第十章：写作修改与评价10.1 教学目标让学生掌握写作修改的方法和技巧培养学生自我评价和反思的能力引导学生学会互相评价，提高写作水平10.2 教学内容写作修改的方法和技巧自我评价和反思的方法互相评价和反馈的技巧10.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享10.4 教学评估课堂提问写作修改练习题学生写作样本评估第十一章：创意写作与想象力培养11.1 教学目标让学生了解创意写作的重要性培养学生运用想象力进行创意写作的能力引导学生通过创意写作表达个性和创造力11.2 教学内容创意写作的概念和意义想象力在创意写作中的应用创意写作的技巧与方法11.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享11.4 教学评估课堂提问创意写作练习题学生写作样本评估第十二章：散文写作与情感表达12.1 教学目标让学生掌握散文写作的方法和技巧培养学生运用情感进行散文写作的能力引导学生通过散文写作传达真挚的情感和感悟12.2 教学内容散文写作的方法和技巧情感在散文写作中的应用散文写作的真实与感人12.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享12.4 教学评估课堂提问散文写作练习题学生写作样本评估第十三章：应用文写作与实际应用13.1 教学目标让学生了解应用文写作的重要性培养学生运用实际应用进行写作的能力引导学生通过应用文写作满足实际需求13.2 教学内容应用文写作的概念和特点实际应用在应用文写作中的应用应用文写作的格式与要求13.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享13.4 教学评估课堂提问应用文写作练习题学生写作样本评估第十四章：阅读与写作的综合实践14.1 教学目标让学生将阅读与写作结合起来，进行综合实践培养学生运用阅读材料进行写作的能力引导学生通过写作反思阅读，提高综合素养14.2 教学内容阅读与写作结合的方法和技巧利用阅读材料进行写作的策略写作对阅读的反思与深化14.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享14.4 教学评估课堂提问阅读与写作综合练习题学生写作样本评估第十五章：课程总结与拓展15.1 教学目标让学生回顾整个课程，总结学习收获培养学生对阅读与写作的持续兴趣和热情引导学生拓展阅读与写作的领域，不断提高自身素养15.2 教学内容课程回顾与总结阅读与写作的持续兴趣和热情的培养阅读与写作的拓展方向与资源推荐15.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享15.4 教学评估课堂提问学生写作样本评估学生对课程的反馈与评价重点和难点解析。
第二课堂《阅读与写作》教学计划2篇
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。
2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。
3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。
教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。
3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。
4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。
备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的文学素养和批判思维能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案【篇一：三年级阅读与写作教案】三年级阅读与写作一、积累词语慢腾腾 _______、__________、____________亭亭玉立 _________、____________、__________相貌堂堂 _________、____________、_________ 无影无踪__________、___________、__________、二、根据短文，完成以下各题小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦！它的头上长着像火把一样的冠子。
背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。
腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。
一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢！你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。
有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。
只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
1、短文共有_____小节，先写了公鸡，再写公鸡，然后写公鸡。
2、第2小节共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。
3、根据短文内容填一填：（）的冠子（）的外衣（）的衬衫（）的眼睛（）的嘴（）的大尾巴4、短文是围绕哪句话来写的？请用“——”画出相关的句子。
三、习作本此写作内容是写一种自己熟悉的动物，建议同学们观察自己身边的动物，如金鱼、乌龟、小鸟、小白兔、小老鼠等等。
先观察，了解该种小动物，再把文章写下来。
1、小动物生活在哪里。
（是你家里养的，还是在邻居家或动物园看到的。
）2、介绍这只小动物的样子。
（描写的时候应该按照一定的顺序，如从整体到局部或者从上到下）3、介绍它的生活习性。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案四年级阅读与写作教案篇一：小学四年级语文作文教学案】1、介绍一种物品作要求：在本次作文课中，我们将练写说明文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，例如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在写作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
课前准备：请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。
确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。
教学过程：一、在交流中唤醒心中的说明方法1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。
课前已经告诉同学们要求，相信同学们完成得很好。
首先，每个同学都要向大家汇报。
其次，在报告物品名称时，也要说出一个特点，例如：“我带来了一只胖嘟嘟的小猪，它很可爱。
”2．学生依次向大家汇报。
3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。
二、多角度观察并写作一)自主观察，写下自己所看到的结果。
1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。
2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。
3．分小组汇报交流的结果。
4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。
5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。
6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。
二)分类补充，拓展学生观察的角度刚才我们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，但实际上，观察一个物品的角度还有很多。
我这里有几个小锦囊，里面装着新的观察方法。
我相信，如果你按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现或被忽略的有趣之处。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧，包括略读、寻读、精读等。
培养学生养成阅读时注重点、线、面的习惯。
1.2 教学内容介绍略读、寻读、精读的定义和作用。
讲解如何运用点、线、面阅读技巧来提高阅读效率。
1.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行略读、寻读、精读的实践。
学生分组讨论，分享自己的阅读心得和技巧。
1.4 作业与评估布置一篇短文，要求学生运用点、线、面阅读技巧进行阅读，并回答相关问题。
教师批改作业，评估学生的阅读理解能力。
第二章：写作基本技巧2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、写作、修改等。
培养学生养成写作时注重逻辑、条理、语言表达的习惯。
2.2 教学内容介绍选题、构思、写作、修改的定义和作用。
讲解如何运用逻辑、条理、语言表达来提高写作质量。
2.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
学生分组讨论，分享自己的写作心得和技巧。
2.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系，学会通过阅读来激发写作灵感。
培养学生养成阅读与写作相互促进的习惯。
3.2 教学内容讲解阅读与写作的关系，如何通过阅读来启发写作灵感。
介绍一些著名的作家是如何从阅读中汲取灵感进行创作的。
3.3 教学活动教师组织学生进行阅读分享，让学生谈谈自己从阅读中得到的启发。
学生分组讨论，如何将阅读中的灵感运用到自己的写作中。
3.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生运用阅读中的灵感进行写作。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第四章：阅读理解与写作技巧的提升4.1 教学目标让学生掌握一些高级的阅读理解技巧，如推理、判断、分析等。
培养学生养成写作时注重语言风格、修辞手法、篇章结构的习惯。
4.2 教学内容介绍推理、判断、分析等高级阅读理解技巧。
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怎样积累词汇（一）刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时A、导言:同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？【评析】：这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠然见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名：①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水东流至此回。
带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。
①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：华山（位于陕西）；北岳：恒山（位于山西）；中岳：嵩山（位于河南）；其中泰山居首。
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
描写自然景色的：山清水秀万物争春青山绿水春暖花开万紫千红鸟语花香描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照红霞满天繁星点点描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈五光十色鞭炮齐鸣热闹非凡描写劳动热情的：斗志昂扬埋头苦干日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意一丝不苟再接再厉持之以恒勤勤恳恳愚公移山以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见下图）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。
这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词语吗？（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：②写欢乐场面的：③写景物样子的：3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
写眼睛“看”的动作的词有几十个：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥俯视瞻仰打量测览巡视怒视表示“想”的心理活动的词：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想写“手”的动作的词：拉拿抱扶推摸打擦揍捧想一想，练一练：写“头”的动作的词：如抬头_____________________________表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？如：思念________D、课后总结：通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗《游子吟》。
体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。
我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。
这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。
这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。
下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。
希望课后同学们多看、多思、多记。
E、布置作业：1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。
如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。
2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。
怎样积累词汇（二）刘杏格教学目标：（1）知识目标：巩固上次课所学三组词汇。
通过本次课的学习，使学生掌握另外两组词汇（摹拟声音的词语、成语）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，培养学生相互交流沟通共同进步的综合能力。
（3）情感目标：用心体会具有中国传统特色的词汇典故---成语，并从中获得做人学习的启示。
教学重点：通过观察思考积累词汇教学难点：成语与其它词语的区分和运用教学课时：2 课时A、导言：同学们，大家好！上课之前首先检查同学们上次课的课后作业。
上节课我们学习了词汇积累的前三组，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
在学习表示名称的词汇时，我们全部引用的是古诗当中的诗句，通过这样的学习，让我们回忆积累了很多经典的诗词句，也学习了诗人写作的表现手法。
今天学习的是摹拟声音的词语、成语，那么这些词语之间有什么区别，又有什么关联呢？带着上述问题，让我们一起进入今天的学习环节。
播放电视剧《三国演义》主题曲，让学生回忆三国的历史和人物，并从中回忆相关成语以及有关成语的典故和出处。
后患无穷（刘备）：指给将来留下的祸患无穷无尽。
寡不敌众（周瑜）如鱼得水（刘备与诸葛亮）：比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。
不识时务（鲁肃）暗渡陈仓隔岸观火三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：形容求才若渴，后来比喻多次专诚拜访。
初出茅庐（诸葛亮）：形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。
虎踞龙盘（诸葛亮）：形容南京地势的雄伟。
草船借箭（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）：形容贡献自己的全部力量，死了方休。
望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。
精囊妙计（诸葛亮）七步之才（曹植）：形容才学高超，文思敏捷。
百步穿杨（黄忠）吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：形容没有学识的粗人。
出言不逊（张郃）：形容说话不客气，没有礼貌。
木流牛马（诸葛亮）不知所云诸葛亮前出师表：「临表涕泣，不知所云。
」作奸犯科诸葛亮前出师表：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
偃旗息鼓赵云传注：「偃旗息鼓，曹军疑有伏兵，引去。
探囊取物第四十三回：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。
」文思泉涌曹植王仲宣诔：「文若春华，思若涌泉。
」月明星稀：曹操「月明星稀，乌鹊南飞」乐不思蜀（刘禅）：比喻乐而忘本。
兵贵神速（魏国谋士郭嘉）：指用兵贵在神奇而快速。
势如破竹（杜预）：喻军队一路连打胜仗，形势好比用刀劈竹竿一样的顺利。
B、每课一诗积累赏析：春夜喜雨作者:【杜甫】年代：【盛唐】体裁：【五言律诗】好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
作者简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
被后世尊称为“诗圣”。
写作背景：杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
注解：1、时节：植物萌发的季节。
2、当春：正逢春天，乃：就，发生：指下雨。
3、随风：伴随着春风，潜：悄悄的，入夜：在夜晚。
4、润物：滋润着万物，细无声：无声无息。
5、野径：田间的小路，云俱黑：乌云密布，天地间一片漆黑。
6、江船：江面上的船只，火独明：只有船上的灯光明亮。
7、晓：清晨，红湿处：被雨水润湿的红色花丛。
8、花重：被雨水湿润的花朵显得沉甸甸的，锦官城：成都的别称，因古代盛产织锦而闻名。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
赏析：一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
把雨拟人化，说它“知时节”，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
你看它多么“好！”第二联，进一步表现雨的“好”。
雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。
春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。
有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。
这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。
所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。
等到第二联写出典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。