国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《农村小学生学习需求调查报告》
电大汉语言文学专业社会实践调查报告
汉语言文学专业社会实践调查报告1实践题目：小学生厌学”现象2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。
3调查时间：2014年4月14日至4月16日4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。
（4）地点：小吉场镇中心校（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《关于农村小学生课外阅读调查报告》
中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目姓名学号指导教师职称关于农村小学生课外阅读调查报告一、调查目的：新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
但是农村经济相对比较落后，文化也不够发达，受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低，影响着语文教学工作。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容，提高教学质量。
本学期4月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
二、调查方法：问卷法三、调查对象：五年级四、调查结果：全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：：1、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。
首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学生不喜欢到学校图书室借书阅读，向学生开放借书的时间也太短，学生想读书却找不到自己喜欢的书阅读．学校没有及时增添新书，其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。
2、受应试教育的影响根深蒂固，各级各班教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。
3、社会、家庭环境的文化氛围淡薄，学生没有良好的课外阅读环境．受经济大潮的影响，随着生活节奏的加快，人们忙于生活，操心挣钱，无暇读书，家长普遍缺乏阅读习惯，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样，学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《关于小学生课外阅读现状的调查报告》
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《关于小学生课外阅读现状的调查报告》35%其他119.2%家中藏书量是学生进行课外阅读的重要保障，然而，从以上调查结果可以看出，仅有8.3%的家庭拥有一百册以上的藏书，而52.5%的家庭藏书在五十册以下。
在学生选择阅读内容方面，文学类书籍最受欢迎，达到36.8%，而科普类书籍仅有25%的学生选择阅读。
此外，漫画类书籍也占据了35%的比例，说明学生阅读的品质还有待提高。
三）阅读时间不足人数百分比每天30分钟以上119.2%每天30分钟以下10990.8%课外阅读需要时间，而学生的时间大多被课业和兴趣爱好占据，导致阅读时间不足。
以上调查结果显示，90.8%的学生每天的阅读时间不足30分钟，只有9.2%的学生每天阅读时间超过30分钟。
这也说明了学生对课外阅读的兴趣和重视程度还有待提高。
六、对策建议一）加强宣传，提高课外阅读的价值认识。
二）增加学校图书馆藏书量，为学生提供更多的阅读材料。
三）鼓励学生多读好书，提高阅读品质。
四）合理安排学生的课业和兴趣爱好时间，增加阅读时间。
五）加强家长的阅读引导，营造良好的阅读氛围。
七、结论小学生课外阅读现状不容乐观，学生对课外阅读的价值认识不足，阅读的品质和时间都有待提高。
学校和家庭应共同努力，为学生提供更好的阅读环境和条件，让他们在阅读中得到更多的启示和成长。
调查结果显示，有30%的语文阅读课并没有用于阅读，而是被用于其他用途。
即使在阅读课上，一些老师也会做自己的事情，让学生自由发展，随意阅读。
随着时间的推移，学生们根本就没有真正阅读过书籍，有些学生甚至在阅读时讲话。
调查还发现，80%的学生希望老师在阅读课上引导大家一起阅读，而89%的家长认为学校应该开设课外阅读指导课程，帮助学生掌握阅读方法。
因此，那些没有帮助学生养成阅读能力和课外阅读惯的老师，是不称职的教师。
然而，数据显示一些老师急功近利，只关注考试成绩，守本固本，只教考试内容，使学生缺乏正确的阅读方法，失去了课外阅读的机会。
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《关于农村“留守儿童”情况的调查报告》
中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目关于农村“留守儿童”情况的调查报告姓名学号指导教师职称关于农村“留守儿童”情况的调查报告所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
最新发布的《中国流动人口发展报告2013》显示，我国20013年流动人口达到2.11亿人，其中14岁及其以下儿童占20.8%，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
因此，为了明确留守儿童存在的主要问题、生存现状、教育状况等，通过调查来使更多的人了解和关注留守儿童，找到更好的解决问题办法，我用了两个多月的时间，对县城附近的几个村庄进行了走访，深入到留守儿童家中，与他们进行面对面的交谈，以问卷形式进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：一、农村留守儿童存在的问题(一)、留守儿童普遍存在心理问题留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多数都在十五岁以下，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
通过对留守儿童比较多的村庄进行问卷调查发现：留守儿童十分想念父母的占76%，有49.3%的留守儿童父母每年回来一次，15.4%的留守儿童父母几年回来一次，24%的留守儿童很少与父母电话联系。
这就很容易使他们形成情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。
（二）、监护人素质普遍偏低由于大部分留守儿童监护人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
（三）、留守儿童的行为习惯较差大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。
农村学生学习调查报告
农村学生学习调查报告
报告摘要：
本报告旨在对农村学生的学习情况进行调查与分析。
调查内容主要包括学生学习时间、学习环境、学习资源、学习动力以及学习成绩等方面。
调查结果显示，农村学生的学
习时间相对较少，主要原因是他们需要参与农村生产劳动，导致学习时间不足。
此外，由于农村地区教育资源相对匮乏，学习环境和学习资源存在一定的不足。
然而，农村
学生受到家庭和社会的关爱与支持，具有积极的学习动力，并且在学习过程中展现出
较好的自主学习能力。
最后，调查结果还表明，农村学生的学习成绩普遍较低，但存
在着一定的个体差异。
根据以上调查结果，我们建议采取以下措施改善农村学生的学习状况：提供更多的教
育资源，改善学习环境；加强对农村学生的教育宣传和关爱，激发他们的学习动力；
提供更多的学习支持，培养学生的自主学习能力；加强师资队伍建设，提高教师的教
学质量。
通过这次调查，我们深入了解了农村学生学习的现状和问题，并提出了一些改善措施，希望能为农村学生的学习提供参考和借鉴。
关键词：农村学生、学习时间、学习环境、学习资源、学习动力、学习成绩。
电大汉语言文学调查报告
图表展示
通过柱状图、饼状图等图表形式，直观展示各项指标的数据分布情况，便于读者 快速了解数据信息。
参考文献
• 参考文献列表：列出本次研究所引用的参考文献，包括已发表的论文、研究报告、书籍等。
THANK YOU.
06
附录
调查问卷
调查问卷设计
本次调查问卷分为四个部分，包括被调查者的个人信 息、学习情况、对课程的评价和建议，以及开放性问 题。
调查问卷目的
通过调查问卷，旨在了解电大学生对于汉语言文学课 程的学习体验和感受，进一步了解学生对课程的真实 需求和期望，为后续课程建设和改进提供参考。
数据统计图表
数据统计
针对汉语言文学专业的改进建议
增加实用性课程
强化基础知识
开展实践活动
为了满足学生的实际需求，可以增加 一些具有实用性的课程，如应用文写 作、公共关系学等。
针对学生在古代汉语、现代汉语、文 学理论等课程方面遇到的困难，应加 强基础知识的教学和辅导。
组织各种实践活动，如文学创作、文 学作品赏析等，以提高学生的实际运 用能力和综合素质。
调查方法
01
问卷调查
通过制定问卷，以问卷调查的方式收 集数据。
02
访谈调查
通过访谈的方式，与受访者进行面对 面的交流，收集相关信息。
03
文献调查
搜集相关文献资料，对汉语言文学专 业的发展状况进行分析。
数据收集和处理
数据收集
通过问卷调查和访谈调查的方式，收集相关数据。
数据处理
对收集到的数据进行整理、清洗、分析和处理，以得出有价值的结论。
2023
电大汉语言文学调查报告
电大汉语言文学专业社会实践调查报告 4400字
三一文库（）〔电大汉语言文学专业社会实践调查报告 4400字〕电大汉语言文学专业社会实践调查报告1．实践题目：“小学生厌学”现象2．调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。
3．调查时间：20xx年6月7日至8月31日4．调查地点：榆林地区靖边县东坑镇中心小学5．调查人：郭文清6．调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划：曾有学者指出，学生的“厌”学现象，在当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时间段对上学多少有些抗拒，如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活，为了不使学生把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，红墩界镇中心小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。
（4）地点：红墩界镇中心小学（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
2021年电大汉语言文学专业社会实践调查报告
汉语言文学专业社会实践调查报告1实践题目：小学生厌学”现象2调查方式：调查法、谈话法、辅导教诲法。
3调查时间：4月14日至4月16日4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境调查走访，和学生谈话交流，对学生辅导教诲等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）筹划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国问题,而是教诲中普遍存在问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高抱负，没有崇高目的抱负催发，学习对于学生就成了一件很普通“寻常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通“寻常”生活，作为教师就应当充分发挥主导作用，把这个“寻常”学习生活，创造出一种生动活泼、情趣盎然形式与氛围来，以激发学生学习热情。
为了让学生在这“寻常”学习生活里窥察生活底蕴，领悟人生真谛，寻觅抱负途径，从而激发学生学习热情。
为此，我对学生厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同窗交流，不喜欢上课及完毕作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步理解，该同窗在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一男孩很受家人宠爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活习惯。
（4）地点：小吉场镇中心校（5）方式及办法：调查法、谈话法、疏导教诲法（6）调查理解分析：心理学研究表白，情绪和行为产生，依赖于个体对环境状况认知，同一种人对同一种客观现实在不同环境中会有不同认知，因而产生不同情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学因素有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学一方面因素在于学生自身，学生对学习目模糊，结识不到文化知识重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种承担、一件苦差事，厌学便是很自然事了。
电大汉语言文学专业社会实践调查报告（精选5篇）
电大汉语言文学专业社会实践调查报告（精选5篇）第一篇：电大汉语言文学专业社会实践调查报告电大汉语言文学专业社会实践调查报告1实践题目：小学生厌学”现象2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。
3调查时间：2014年4月14日至4月16日 4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。
（4）地点：小吉场镇中心校（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《小学生语文学习习惯调查报告》
中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目小学生语文学习习惯调查报告姓名学号指导教师职称小学生语文学习习惯调查报告学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。
一旦形成，往往影响学习者的一生。
近二十多年来，中小学各科教育在追求高分数、高升学率的同时，常常忽视了培养学生良好的学习习惯，对于学生的成长发展至关重要。
为了掌握小学生现在语文学习习惯现状，我对我校三-----五年级学生进行了问卷调查活动，客观地调查了当今小学生的课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查时间：2014年9月5日------12月20日二、调查目的1、全面了解我校小学生的语文学习习惯现状，包括课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯。
以帮助学生逐步养成好的识字、写字的习惯，听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。
2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。
3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。
三、调查方法、内容及对象1、调查方法：问卷调查法。
2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。
3、调查对象：本校小学三----五年级学生。
调查人数分布如下：四、调查步骤1、 2013年9月5日------9月14日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2、 2013年10月15日-----10月20日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。
农村中小学生学习现状调查报告
农村中小学生学习现状调查报告(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《关于小学生课外阅读现状的调查报告》
中央广播电视大学社会调查报告
分校
专业
年级年季
题目关于小学生课外阅读现状的调查报告姓名
学号
指导教师
职称
被
调
查
单
位
意
见
单位盖章
20年02月16 日
调
查
报
告
评
语
成绩
关于语文课外阅读现状的调查报告
一、调查的目的、意义
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
鉴于此，我对宝丰县第三实验小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：
（一）全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等、学生课外读物的来源等进行了解。
（二）根据阅读现状调查分析其产生原因。
（三）提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
二、调查时间
2014年9月12日——2014年10月12日
三、调查方法
问卷调查法、个别谈话法
四、调查对象
小学六年级120名学生及其家长和相关教师
五、调查中发现的问题
对收上来的学生问卷与家长、教师问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：。
电大毕业调查报告关于“农人工学习需求”的调查报告
关于“农人工学习需求”的调查报告一、调查目的与意义伴随着金融危机的不断蔓延，我国各行各业都蒙受着冲击。
社会就业压力不断增大，引发了一系列的社会矛盾的加重。
而在就业方面，首当其冲的确实是农人工的就业问题。
因此可否处置好农人工的就业问题，将阻碍到咱们整个社会的进展节拍和进展进程。
而最直接也是最有效的方式确实是从农人工自身素养技术着手，只有真正了解到他们是不是想进一步学习，希望学习哪方面的技术知识，并帮忙他们学到必然的技术，才能从全然上改善他们的社会地位，同时解决我国的一系列衍生矛盾。
我国的农人工问题一直十分突出，严峻阻碍了我国城乡和谐进展的战略要求。
在城市，农人工受到社会的排斥和歧视，被限制和禁止从事某些职业。
这一方面是城乡不同阻碍下思维观念的不同造成的，另一方面要紧仍是因为广大农人工本身缺乏相关的素养，那个地址包括行为适应和专业技术。
因此，切实去了解农人工的思想动态，踊跃引导、扶植他们去就业，为他们提供学习的机遇，制造学习的条件，是任重道远的，也是社会主义进展的客观要求。
这是解决“三农问题”的有效举措。
一旦让广大农人工把握了必然的技术，提升了相关的素养，他们不但能增进经济发达地域经济的进一步进展，同时也能为他们家乡的经济事业做出庞大的奉献。
而现今，找工作难，工作找人也难。
这是什么缘故？本次调查研究确实是旨在回答那个问题。
二、调查方式这次调查要紧采纳个人问卷调查方式进行。
三、调查对象本次调查围绕“农人工学习需求”问题，调查了五名群众。
调查对象均是随机找到的农人工，知足条件。
四、调查结果xxx，女，19，职高，群众，未婚，家庭成员有3人。
她在沿海发达地域的一个民营企业任职。
月收入500-1000。
周小姐很想学习农学，在取得大专学历后回家乡支持本地农村的进展。
本来学旅行的她在现实工作中并无什么优势。
她也考虑到通太短时间培训进行脱产学习服装加工，这关于她继续留在发达城市有必然的帮忙，毕竟手工制造业也需要一批真正有手艺的人。
电大汉语言社会实践调查报告
3
为了更好地了解该专业在社会实践中的应用情 况和问题，我们进行了这次社会实践调查。
调查目的
了解电大汉语言文学专业毕业生在社会实践中的 应用情况及存在的问题。
探究汉语言文学专业的教学改革方向和人才培养 模式。
为电大汉语言文学专业的教学和学生社会实践提 供参考和建议。
02
调查对象与方法
调查对象
调查对象为电大汉语言文学专业的 学生，年龄分布在18-50岁之间，男 女不限。
建议
加强教师培训，提高教师的教学水平和教学 质量，以满足学习者的需求。
建立学习者反馈机制，及时收集学习者的意 见和建议，不断完善课程设置和教学质量。
针对电大学习群体的特点，进一步优化课程 设置，提高教学内容的实用性和针对性。
开展更多与实际生活相关的社会实践活动， 以提升学习者的语言应用能力和文化素养。
调查内容
调查内容主要包括学员的学习需求、学习难点、 学习效果以及对课程的评价等方面。
调查对象
调查对象为正在学习电大汉语言课程的பைடு நூலகம்员，年 龄分布在20-60岁之间，职业背景各不相同，主要 来自北京、上海、广州等大城市。
调查方法
采用问卷调查和访谈的方式进行，其中问卷调查 包括纸质版和电子版，访谈则通过电话或在线会 议进行。
会实践环节相对较少。
学生需求
多数学生对于社会实践表现出强 烈的需求，他们认为社会实践可 以增强他们的实践能力，提高就 业竞争力。
毕业生评价
多数毕业生认为在电大汉语言文学 专业的学习中，社会实践经验对于 找工作和适应职场有很大的帮助。
04
分析与讨论
分析
调查背景
电大汉语言课程是一门面向广大成人学员的远程 教育课程，旨在提高学员的汉语水平。为了更好 地了解学员的需求和困惑，本次调查通过线上和 线下相结合的方式进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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中央广播电视大学社会调查报告
分校
专业
年级年季
题目
姓名
学号
指导教师
职称
职称
农村小学生学习需求调查报告
社会主义新农村建设是我国全面实现小康目标、构建社会主义和谐社会、保持国民经济持续健康稳定发展的必然要求。
农民是新农村建设的主体，而农村青年作为当前我国农民的主体，他们的生存、生活及发展状况对发展农村经济，稳定农村社会起着至关重要的作用。
所以只有准确真实地掌握农村青年基本状况，有针对性的开展农村青年工作，农村青年整体素质得到提高，建设文明、富裕的社会主义新农村才有希望。
河北省是一农业大省，总人口6700万，农村小学生超过1200万。
为准确了解分析这一群体基本状况，为政府制定切实可行的各项政策提供可靠依据，共青团河北省委与河北科技大学联合，对全省范围内的各个县市进行了调查。
本次调查采取问卷调查、个案调查及集体访谈相结合的方法进行。
整个调研过程共发放调查问卷10000份，回收有效问卷9868份，有效回收率为98.68%。
调查问卷中部分问题采取了多项选择，在统计分析中，对每一项的选择均进行加总，按加总的绝对数值计算所占比例，比例高说明该项重要。
调查对象基本数据：调查对象为16至40岁的农村青年，其中男性57%，女性43%；文化程度：小学9%，初中25%，高中48%，大专11%，本科及以上7%；政治面貌：中共党员6%，共青团员55%，民主党派3%，宗教人士2%，群众34%。
一、经济现状，消费理念
1、个人家庭收入现状
在调查中，2010年，家庭年收入在15000元以下的占21%，经济收入只能满足家庭成员的基本温饱问题，没有节余。
在访谈中发现，这些家庭的主要收入来源为耕种，没有其它经济来源，并且大部分收入都用于购买种子、化肥等生产资料，在土地上的投入较高，回报较低，这一群体普遍认为种田不划算。
家庭年收入在15000——30000元之间的占42%，经济收入能满足温饱，并有部分节余。
这些家庭的主要收入除耕种外，还在农闲时外出打工或做生意。
家庭收入在15000元以上的占37%，经济收入较高，比较宽裕，这些家庭的主要收入来源于种养殖业，主要种植苹果、鸭梨、葡萄等经济作物和饲养猪、牛、羊等家禽，并且种养殖面积和数量也在不断的增加。
在收入的主要来源中，工资收入正逐渐成为农村青年的主要收入来源，特别是在较富裕的家庭中，工资收入能占家庭总收入的一半以上。
本次调查中，政府工作人员有8%，企业职工有31%，平均月收入在1500-3000元之间不等。
企业职工中，三分之二为就地务工者，主要是本地龙头企业职工，所以龙头企业的发展不仅促进了地域经济的繁荣，而且也带动了农村青年的增收和就业；三分之一为外出务工者，主要从事建造、运输、服务、工业制造等行业。
种植收入仍是当前农民的基础性收入，也是相对稳定的收入。
但由于我省农业生产方式还比较传统，农村人均土地较少，虽然正在大力推广科学种植、机械化耕种、规模化经营，可“靠天吃饭”受自然灾害影响较大的问题还没有根本解决。
副业收入是农民家庭的补充性收入，21%农村青年收入来源是做生意，16%为投资办厂，这表明农村第三产业发展越来越快,个体经营开始逐渐活跃起来, 开公司、办企业、搞运输、做零售,农民的收入也越来越高。
近几年由于我国各项支农惠农政策的实施，特别是税费改革的实行，使农村经济有了显著发展，农民得到了很大实惠，农村青年的收入有了明显提高。
但农用生产资料价格的大幅上涨，以及一些收费、摊派的盛行也影响了农民收入水平的提高。
在回答家庭支出的主要项目时，被调查者中45%选择了家庭日常开支，41%选择了子女教育，26%选择了医疗，由于医药费居高不下，农村医疗保健性支出大幅增长，18%选择了住房，住房是农村青年男女择偶婚嫁时一个重要考虑因素，被视为农民的头等大事，为了盖新房，不少家庭还要为此欠债。
只有7%选择了购买生产资料。
这表明农村家庭支出主要用于生存性需要，用于生活以外的消费很少。
这与农村的经济发展状况和农村青年的收入水平是紧密相关的。
由于我省农村经济发展水平不高，农村青年收入较低，年收入只够用于基本生活消费。
除此之外子女教育、医疗、住房“三大消费”支出比重较大,挤压了农民其他即期消费需求。
近年来，居民用于教育、医疗方面的支出大幅度增加，造成居民正常的消费支出被压抑，并对消费预期产生了明显的不利影响。
值得注意的是，发展经济实现持续增收，要求不断扩大生产性投入。
而农民用于生产性支出的比例很低，必然导致产出率低，经济发展缓慢，直接影响农民的增收和消费水平的提高，长期下去将会形成恶性循环。
所以，政府应加强惠农政策，鼓励农民增加生产性投入，。