河南省中等职业学校教师、毕业生和招生数量3年数据解读报告2020版
关于河南省中等职业教育生源问题的调研报告
省农村地 区初 中毕业 生的数量 ．０ Ｏ年 ２ｌ 全 省 的农村 地 区初 中毕 业生 将可 能再 次 减少 。从 当年学制 改革 的情况来看 ， 到 ２１ ０ ２年全省农村 地区的初 中毕业 生
数量才会趋于稳定 ２实施计 划生育政策的影响 这是 ． 农村地 区初 中毕业生 减少 的基本原 因。 实行计 划生育是我 国的一项基本 国策 ．
－
、
中等 职 业 教 育 生 源 大 战 现 象 的
调 查 分 析
Ｅ 人 口进 入初 中阶段学 习 。 Ｌ 使得 近几
（ 中等职业教育 的生源情况 一） 中等职业 教育 的 主体 生源 是农 村 地区初中毕业生 。据河南省中等职业教
年 的初 中毕业生适龄 人 口为历年最少 。
原五年级学生 升级时实行分 流 ． 一部分
分第二档 次的学生 。因而生 源的减少 ． 不会 影响 到教学 质量 较高 的重点 普通
高 中 、 范性 普通 高 中 ． 只影 响到教 示 而
这是形 成 近几年 农村 地 区初 中毕
业 生减少的 主要原 因 “ ・ ” 五 三 学制 向
万 人 ：中等 职业 学 校 １１０所 ，招 生 ８
是 巨大 实 施计划生育政 策伊 始 ． 农 在 村地 区的实施不力 ． 中等职业学 校带 给 来 了大批 的情况 大体 上分为五种 ： 一批成绩 特别优 秀者 升人 县级 以上 的重点 高 中
学习 ． 成绩 在第二档次 的学 生选择就读
２ ０ 年前 的大体数量 。 ０１ 全省义务教育学
从 ２０ ０ ２年开始 ．当年 的初 中毕业
生 开始 减 少 ： ６年后 ．即 ２ ０ ０ ８年 起 初 中
计 划生 育政 策对 教育 事业 的影 响
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省发展和改革委员会•【公布日期】2024.05.06•【字号】•【施行日期】2024.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局、发展改革委，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于开展第二批示范性产教融合型职业院校建设工作的通知》（教职成〔2023〕309号）要求，结合工作实际，经学校自主申报，省教育厅联合省发改委组织专家综合评审，公示无异议后，确定许昌职业技术学院等35个学校为河南省第二批示范性产教融合型职业院校培育单位（名单见附件），现予以公布。
各培育建设单位要按照《河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于开展第二批示范性产教融合型职业院校建设工作的通知》（教职成〔2023〕309号）有关要求，以2年为建设周期，完善建设方案，于5月25日前将确定后的建设方案（格式无统一要求，标注联系人和电话）发至邮箱******************。
建设周期内，各培育建设单位要完成优化专业结构布局、推进协同育人改革、加快制度机制创新、校企合作培养师资、服务企业创新发展、开展产业学院建设等各项建设任务。
建设期满，由培育单位提出验收申请，省教育厅、省发展改革委组织专家按照培育单位的建设方案进行验收，验收合格的，正式纳入河南省示范性产教融合型职业院校名录；验收不合格的，将取消河南省示范性产教融合型职业院校的资格。
附件：河南省第二批示范性产教融合型职业院校培育单位河南省教育厅河南省发展和改革委员会2024年5月6日。
2024年河南高校高职高专扩招情况
根据2024年的数据统计，河南省高校高职高专扩招情况如下：
首先，河南省在2024年进行了高校高职高专扩招。
该举措旨在提供更多高等教育的机会，满足社会对技能型人才的需求。
扩招政策的实施使得更多的中职毕业生有机会进入高职高专院校深造，并获得更高的学历和更优秀的职业技能。
根据统计数据显示，河南省的高校高职高专扩招规模在2024年有所增长。
扩招计划增加了录取名额，并且降低了部分专业的录取分数线，使得更多的中职生可以进入高校就读。
同时，河南省还进一步完善了扩招政策，将招生对象从中职学校毕业生扩大到了职业院校毕业生。
这一举措进一步提高了扩招覆盖面，使更多职业院校毕业生也可以选择深造的机会。
在扩招政策的推动下，河南省高校高职高专的招生情况得到了一定程度的改善。
更多的学生有机会选择高等教育，并且获得更多就业机会和晋升空间。
同时，扩招政策也为河南省培养了更多的技能型人才，符合了社会对人才需求的增长。
然而，河南省高校高职高专扩招也面临一些挑战。
首先，扩招政策实施需要投入更多的教育资源，包括师资、教室、设备等，这需要相应的财政投入和技术支持。
其次，高校高职高专扩招的实施需要整合相关教育资源，提高教育质量和教学效果，确保学生能够获得良好的教育和培训。
综上所述，2024年河南省高校高职高专的扩招情况较往年有一定的增加。
该举措为更多的中职和职业院校毕业生提供了进入高等院校深造的机会，有助于培养更多的技能型人才，满足社会对人才的需求。
然而，扩
招政策的实施仍然面临一些挑战，需要进一步提高教育质量和投入，以保证学生能够获得良好的教育和培训。
市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)
附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。
2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。
3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。
— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。
2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。
3.每个产业填写一行。
— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。
河南省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版
河南省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版序言河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告从中等职业学校数量，中等职业学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了河南省中等职业学校在校学生数量情况现状、趋势变化。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解河南省中等职业学校在校学生数量情况现状及发展趋势。
河南省中等职业学校在校学生数量情况解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍河南省中等职业学校在校学生数量情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。
目录第一节河南省中等职业学校在校学生数量情况现状 (1)第二节河南省中等职业学校数量指标分析 (3)一、河南省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、河南省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、河南省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、河南省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、河南省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节河南省中等职业学校在校学生数量指标分析 (7)一、河南省中等职业学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、河南省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计分析.7四、河南省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、河南省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：河南省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：河南省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：河南省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：河南省中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：河南省中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河南省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：河南省中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：河南省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：河南省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：河南省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节河南省中等职业学校在校学生数量情况现状河南省中等职业学校在校学生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：河南省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表注：1.本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 本报告的中等职业学校的统计范围为教育部管理的中等职业教育，不包括技工学校。
2022年学校申请新增专业工业机器人技术应用
要求学生通过三年的学习，能够掌握一般工业机器人的结构、运动原理等基本知识，掌握机器人的安装调试、编程操作、维护与维修的技能，并具有良好的实际生产水平，满足工业机器人应用的技能要求。具有良好的团结协作、钻研、踏实肯干的职业精神与专业素养。
▪专业核心课程
电工电子技术、工程制图、工业机器人技术基础、C 语言程序设计、电气控制技术、运动控制技术、液压与气动技术、工业机器人现场编程、工业机器人离线编程技术、可编程控制器技术应用、工控组态与现场总线技术、工业机器人工作站系统集成、工业机器人系统维护等。
2，面向机器人及其关联设备销售企业(主要代理公司)，从事机器人及其相关机电设备的应用、编程、调试和维护;
3，面向拥有机器人及其关联设备的公司(主要自动化企业)，从事机器人及其相关机电设备的运行维护和系统集成。
相关主管部门意见
校学术
委员会
意见
（主任签字）
年 月 日
学校
意见
（盖章）
年 月 日
行业
主管
部门
学校名称
学校地址
邮政编码
学校网址
学校标识码
办学性质
公办√民办□ 其他□
在校学生总数
***人
专任教师
总数
***人
已开设专业
大类
加工制造类 文化艺术类 信息技术类 财经商贸类
交通运输类 旅游服务类 休闲保健类 农林牧渔类
公共管理与服务类
学校简介
（300字以内）
***县职业技术学校是2017年经***县委县政府批准成立，教体局直属的一所全日制公办中等职业学校，是河南省重点中等职业学校。位于***路与***大道交叉口东北角，总占地面积***平方米，建筑面积***平方米。其中综合楼、实训楼、教学楼、食堂、宿舍、业务用房、风雨操场等设施齐全。总投资约3.5亿元。学校设立60个教学班，可容纳学生***多人。交通十分便利，周边环境和谐，校园环境优美，是学习育人圣地。
中职教育招生趋势的报告
中职教育招生趋势的报告中职教育招生趋势报告1. 引言随着我国经济的快速发展和产业结构的升级，中等职业教育（以下简称中职教育）在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
本报告对近年来中职教育的招生趋势进行分析，以期为政策制定者和教育从业者提供有益的参考。
2. 我国中职教育招生现状截至2020年，我国共有中等职业学校所，招生644.7万人，占高中阶段教育招生总数的40.0%。
在校生1663.5万人，占高中阶段教育在校生总数的39.4%。
毕业生486.1万人，占高中阶段教育毕业生总数的40.0%。
3. 中职教育招生趋势分析3.1 招生规模稳定增长近年来，我国中职教育招生规模呈稳定增长态势。
根据教育部数据显示，2016年至2020年，中职教育招生人数从598万人增长到644.7万人，年均增长率为1.2%。
3.2 公办中职教育占比逐年上升近年来，我国公办中职教育占比逐年上升。
2016年至2020年，公办中职教育招生人数从345万人增长到394万人，占比从57.8%增长到60.8%。
这表明我国政府对中职教育的重视程度不断提高，公办中职教育在整体招生规模中的地位逐渐巩固。
3.3 专业结构不断优化随着我国产业结构的升级，中职教育专业结构也在不断优化。
近年来，我国中职教育重点发展制造业、服务业等领域的相关专业，逐步调整减少农业等传统专业。
这种调整使得中职教育更加贴近市场需求，提高了毕业生的就业竞争力。
3.4 区域招生差异逐渐缩小近年来，我国中职教育招生区域差异逐渐缩小。
一方面，东部、中部、西部地区中职教育招生人数差距逐年减小；另一方面，城乡之间中职教育招生人数差距也在逐步缩小。
这表明我国中职教育普及程度不断提高，各地教育发展逐渐均衡。
4. 政策建议针对我国中职教育招生趋势，本报告提出以下政策建议：4.1 加大政策支持力度进一步提高中职教育在教育体系中的地位，加大对公办中职教育的投入，优化资源配置，提高教育质量。
河南省教育厅关于公布2024年河南省中等职业教育教学能力大赛获奖名单的通知
河南省教育厅关于公布2024年河南省中等职业教育教
学能力大赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.09.29
•【字号】教职成〔2024〕304号
•【施行日期】2024.09.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2024年河南省中等职业教育教学能力
大赛获奖名单的通知
教职成〔2024〕304号
各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各省属中等职业学校，有关高等职业学校：
根据河南省教育厅办公室《关于举办2024年河南省中等职业教育教学能力大赛的通知》（教办职成〔2024〕120号），我厅组织举办了2024年河南省中等职业教育教学能力大赛。
经学校比赛、省级网络评审、现场决赛、成绩公示等环节，共评出一等奖40个、二等奖67个、三等奖78个。
现将获奖名单予以公布(见附件)。
附件：2024年河南省中等职业教育教学能力大赛获奖名单
2024年9月29日。
河南省教育厅关于做好2025年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生工作的通知
河南省教育厅关于做好2025年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.10.16•【字号】教学〔2024〕320号•【施行日期】2024.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于做好2025年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生工作的通知教学〔2024〕320号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各普通高等学校、省属中等职业学校：为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实《河南省人民政府关于印发河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》要求，着力构建应用技术技能人才成长“立交桥”，拓宽中职学生升学渠道，经研究决定2025年我省继续开展普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生(以下简称“对口招生”)工作。
现就有关事项通知如下：一、招生对象具有我省中等职业学校学籍的2025年应届中职毕业生。
非豫户籍一年制中职毕业生（随迁子女除外）不得参加我省对口招生。
二、招生高校、专业和计划对口招生高校见附件1，分校分专业招生计划另行通知。
其中，对口本科招生计划按照教育部要求进行安排，鼓励本科层次职业学校在年度招生规模内加大对口本科招生计划安排力度，每个招生专业应安排不少于80人；对口专科招生计划由各高校在招生规模内自主安排，各高校应充分考虑对口招生时间调整对计划安排的影响，科学合理安排对口招生、高职单招以及普通高招计划结构，对口招生未完成的计划可调整至高职单招、普通高招使用。
招生专业必须是经审批或备案设置的专业，专业名称和专业类属符合教育部颁布的现行专业目录要求，且属于《河南省2025年对口招收中等职业学校毕业生进入普通高等学校学习专业对照表》（见附件2）中的“报考高校专业名称”范围之内。
各本科层次职业学校公布的对口招生专业数量不少于本校职业本科专业数量的50%。
考生所学专业与报考专业应符合附件2中等职业学校专业名称与报考高校专业名称对照关系。
河南省教育厅办公室关于评选2024年河南省普通大中专学校优秀应届毕业生的通知
河南省教育厅办公室关于评选2024年河南省普通大中专学校优秀应届毕业生的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.01•【字号】•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于评选2024年河南省普通大中专学校优秀应届毕业生的通知各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各普通高等学校、研究生培养单位、省属普通中等职业学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力培养选树新时代毕业生先进典型，引导广大毕业生为建设教育强国矢志奋斗，成为担当民族复兴大任的时代新人。
经研究决定，继续开展河南省普通大中专学校优秀应届毕业生评选工作，现将有关事宜通知如下：一、评选范围河南省2024年全日制普通应届大中专毕业生（含中专、高职高专、本科）、毕业研究生（含全日制和非全日制硕士研究生、博士研究生）。
二、评选比例评选比例为2024年度应届毕业生人数的2%。
高职高专、本科、毕业研究生2024年度应届毕业生人数以“河南省毕业生就业信息管理系统”省级生源毕业生人数为准；中等职业学校2024年度应届毕业生人数以“河南省中等职业教育学历认证系统”学籍备案模块注册全日制学籍毕业生人数为准。
三、评选条件（一）基本条件1.理想信念坚定，爱国情怀深厚。
具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，自觉与党中央保持高度一致，践行习近平总书记对青年提出的各项要求，理想信念坚定，脚踏实地。
2.学习成绩优异，自觉遵纪守法。
学习目标明确、态度端正，按时修完教学计划的全部课程，无不合格课程记录。
遵守国家法律法规和校规校纪，在校期间未受过纪律处分，无违法违纪行为。
3.道德品质突出，素质能力过硬。
德智体美劳全面发展，积极参加体育锻炼和校园文化活动、社会实践、热心公益和志愿服务活动，热爱集体、尊敬师长，团结同学。
河南省教育厅办公室关于开展职业教育活动周系列征文的通知
河南省教育厅办公室关于开展职业教育活动周系列征文的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.15•【字号】教职成函〔2024〕278号•【施行日期】2024.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于开展职业教育活动周系列征文的通知教职成函〔2024〕278号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：职业教育活动周自2015年国务院批复设立以来，全面落实立德树人根本任务、倡导技能文明，经过十年的不断发展完善、优化创新，已成为职业教育领域重要品牌活动。
为总结回顾十年来职业教育活动周的发展历程，根据《教育部关于开展职业教育活动周系列征文的通知》（教职成司函〔2024〕8号）要求，决定在全省范围内开展职业教育活动周征文、“大国工匠进校园”“杰出校友回母校”征文等活动。
现将有关事项通知如下。
一、职业教育活动周征文活动（一）活动主题主题1：我与职业教育活动周主要面向职业学校在校生和毕业学生、教师等，展示通过职业教育活动周，进一步树立劳模精神、劳动精神、工匠精神，激发热爱技能、学习技能、传承技能的使命感，努力实现人人出彩、多样化成才。
主题2：我看职业教育活动周主要面向社会公众、行业企业，展示社会各界通过参与职业教育活动周，了解、认识、支持职业教育，助力在全社会形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
主题3：我办职业教育活动周面向各级教育行政部门、职业学校、行（教）指委、企业等职业教育活动周举办单位，展示通过举办职业教育活动周，落实党中央、省委省政府决策部署，推进现代职业教育体系建设，见证、记录职业教育改革发展历程，推动在全社会形成职业教育前途广阔、大有可为的共识。
（二）征文要求1.稿件体裁不限，用规范汉语写作，符合通用语言习惯。
题目自拟，要求标题贴切、观点正确、内容充实、表达流畅。
河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.06•【字号】教师〔2023〕406号•【施行日期】2023.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知教师〔2023〕406号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各有关高等学校：现将《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
河南省教育厅2023年12月6日河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）教育强国，强师为基。
师范教育是教师成长的摇篮，是教育事业的工作母机。
为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，根据国家和我省全面深化新时代教师队伍建设改革指导意见及“强师计划”等文件精神，进一步提升高等院校师范专业建设质量，培养高素质专业化创新型中小学教师队伍，加快建设教育强省、办人民满意的教育，结合我省实际，制定本行动计划。
一、工作思路聚焦师范院校主责主业，大力弘扬教育家精神，围绕“四有”好老师培养目标，强化师范生职业胜任力、核心竞争力、专业发展力、数字化创新能力等专业素养，加强教师教育专业、课程、师资、人才培养质量建设，通过实施一批示范性、标杆性、引领性的改革项目，引领我省师范院校提高办学治校水平和师范人才培养质量，进一步构建具有河南特色的开放、协同、联动的现代教师教育体系。
二、工作举措（一）师范人才培养模式改革专项行动1.开展卓越教师培养改革试点。
以大力弘扬教育家精神、助力教育强省建设为导向，推动师范院校以卓越教师培养为目标，通过探索“本-硕-博”一体化培养模式、实施未来名师培养工程、开展书院制育人模式改革、推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点等方式，有创新、有特色、有质量、可示范的开展师范人才培养模式综合改革。
河南省教育厅关于印发《河南省职业教育教学改革研究与实践项目管理办法（2020年修订）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省职业教育教学改革研究与实践项目管理办法（2020年修订）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.01.02•【字号】教职成〔2020〕3号•【施行日期】2020.01.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于印发《河南省职业教育教学改革研究与实践项目管理办法（2020年修订）》的通知教职成〔2020〕3号各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局，各省属中等职业学校，各高等职业学校：现将《河南省职业教育教学改革研究与实践项目管理办法（2020年修订）》印发给你们，请在省职业教育教学改革研究与实践项目的立项、结项和管理工作中予以执行。
2020年1月2日河南省职业教育教学改革研究与实践项目管理办法（2020年修订）第一章总则第一条为加强河南省职业教育教学改革研究与实践项目的管理，促进职业教育教学质量提升，落实立德树人根本任务，结合全省职业教育教学研究工作实际，制订本办法。
第二条河南省职业教育教学改革研究与实践项目（简称“省职教教改项目”或“项目”），是指主要面向全省职业学校教师、从事职业教育教学研究的教研人员和其他职业教育相关人员，以提高职业教育教学质量为目的，以解决职业教育教学改革中的理论与实践问题为目标的教学研究课题。
第二章项目设置与立项申报第三条省职教教改项目的申报工作每年组织一次。
一般每年第一季度发布项目立项、结项申报通知。
第四条项目类别包括重大项目、重点项目、规划项目和青年教师项目等。
重大项目：在职业教育教学理论上有创新，对职业教育教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国产生影响或在全省产生较大影响的研究项目。
重点项目（含奖励项目）：在职业教育教学理论或实践的某一方面有较大突破，在提高教学水平和教育质量、实现培养目标等方面取得显著成效，在全省产生影响的研究项目。
河南省职业教育与成人教育
河南省职业教育与成人教育河南省职业教育与成人教育工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以省部共建国家职业教育改革试验区为契机，以贯彻落实《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》（以下简称《决定》）和省职业教育攻坚动员大会精神为主线，以加强基础能力建设为重点，以服务为宗旨、以就业为导向，狠抓招生、就业两个关键，大力推进体制机制创新，努力实现职业教育规模发展、质量提高“两个突破”，推动我省职业教育与成人教育事业又好又快发展。
一、认真贯彻攻坚动员大会精神，全面推进《决定》的落实1．学习宣传贯彻全省职业教育攻坚动员大会精神。
组织全省职业教育系统深入学习《决定》和全省职业教育攻坚动员大会精神，深刻领会职业教育攻坚的重大意义，进一步明确职业教育攻坚的总体思路、目标任务和工作重点，把思想和行动统一到省政府的决策精神上来。
通过与报社、电视台、电台和网络等媒体联合举办“职教巡礼”、“职教之声”、“职业学校学生技能大赛”、“职业学校学生艺术展演”等活动，宣传各省辖市、县（市）落实《决定》精神的新举措、新突破，宣传职业教育在经济社会发展中的重要地位和作用，宣传加快职业教育发展的政策措施，宣传优秀技能型人才和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的突出贡献，宣传职业教育先进办学经验和典型事迹，动员各方面力量积极参与职业教育攻坚工作，着力营造关心支持职业教育发展的良好社会氛围。
2．积极推进《决定》中有关政策的落实工作。
在省政府领导下，建立健全省职业教育攻坚工作机制。
协调省有关部门，落实部门责任和任务，加快推进中等职业学校生均公用经费标准、收费标准、教职工编制办法的制定和职业教育专家的评审工作，落实《决定》明确的相关支持职业教育发展的优惠政策。
3．加强对省辖市、扩权县（市）职业教育攻坚工作的指导与督导。
要认真总结推广各地贯彻落实《决定》和全省职业教育攻坚动员大会精神的经验、做法，及时发现、解决攻坚工作中出现的新情况、新问题。
2012年河南省普通中专我国中职就业率高于高职
米、铅球、篮球、足球等。时至今日，各地市考生的中招体育 考试成绩在中招成绩总分中所占的分数也不尽相同，例如郑州 占５０分，洛阳占６０分，周口、南阳等地占３０分。 为深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青 少年体质的意见》，省教育厅决定，从２０１３年起，将全省中招 体育考试成绩统一按满分５０分计人中招成绩总分。 按规定，各地初中毕业升学体育考试应于毕业当年４、５月 举行，由省辖市（省直管试点县、重点扩权县）教育行政部门 统一组织实施。各地可结合实际，选择可量化、易操作、对增 强学生体质效果明显的耐力、力量、速度等运动项目，其中男 生１ ０００米、女生８００米为必测项目。
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人，全年共计录取新生２３２ ８５１人。 普通中专是我省职业教育的生力军，是整个职教体系的基 础。多年来，我省普通中专招生工作一直走在全国的前列，多 次受到教育部领导的称赞。 在１０月２８日召开的普通中专集中办公会议上，省招办朱 玉山副主任出席并发表了讲话，分析了当前普通中专招生工作 面临的新形势、新任务，对下一步做好我省普通中专招生工作 提出了新要求。朱玉山副主任在讲话中说，省政府于今年５月 发布了《关于创新体制机制迸一步加快职业教育发展的若干意
２０１２年河南省普通中专录取新生２３・２８万人
口
介晓伟
本刊讯今年我省普通中专秋季招生集中办理录取手续工 作于１０月２６日～３１日在省招生考试学术交流中心进行。经过 各级招办及中专学校招生工作人员的共同努力，集中办理录取
设项目；探索构建现代职业教育体系，带动职业教育整体水平 提高，进一步加快我省职业教育发展，增强服务中原经济区建 设的能力。目前，省教育厅等有关部门，正在根据省政府的上 述要求，抓紧时间制订实施方案。由此可见，省政府对进一步 大力发展职业教育给予高度重视，在政策、资金、服务诸方面 给予大力支持，我省职业教育必将有一个全新的、质的飞跃， 职教的春天即将来临。 近年来，我省普通中专招生管 理手段不断在提升，“河南省普通中 专招生管理服务平台”系统的不断 完善和全方位使用，为今年的普通 中专招生工作提供了极大便利，使 我省普通中专招生管理和服务工作 更加规范化、科学化、现代化，也 使得这次集中录取办公秩序井然， 简洁高效，得到了各级招办和中专 学校的充分肯定。
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