幼儿园小班童话剧《萝卜回来了》

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幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）

幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思《小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思！一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。

而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。

通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。

因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。

由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：（一）活动目标：1．初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2．感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

（二）活动准备：1.课件《萝卜回来了》。

2.小兔家场景布置。

（三）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。

）b.小兔找到萝卜，模仿“挖”的动作。

（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。

根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。

）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

萝卜回来了小班教案

萝卜回来了（小班）一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 学会分享和帮助他人，培养幼儿的道德观念和行为习惯。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交流能力。

二、教学内容：1. 故事《萝卜回来了》：小白兔种了很多萝卜，冬天到了，小白兔把萝卜都埋在土里，回家睡觉。

小熊发现了这些萝卜，把它们都偷走了。

小白兔醒来后发现萝卜不见了，它开始寻找。

小白兔找到了萝卜，并和小熊一起分享。

2. 道德观念：学会分享，帮助他人，不偷别人的东西。

三、教学准备：1. 故事课件或图书：《萝卜回来了》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 萝卜模型或实物。

四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个关于小白兔和小熊的故事。

2. 故事分享：讲述《萝卜回来了》的故事，引导孩子们观察故事中的角色和情节。

3. 讨论：故事中发生了什么？小白兔为什么会找不到萝卜？小熊为什么要偷萝卜？4. 绘画活动：让孩子们画出自己喜欢的角色或情节，鼓励他们发挥想象力。

5. 角色扮演：孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。

五、教学评价：1. 观察孩子们在故事分享过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事的掌握情况。

2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 评价孩子们在角色扮演中的表现，了解他们的合作意识和口语表达能力。

六、教学延伸：1. 小组讨论：如果你是小白兔或小熊，你会怎么处理这个问题？2. 家园联系：请孩子们回家后，与家长分享故事内容，并讨论故事中的道德观念。

七、作业布置：1. 让孩子们回家后，用自己的话复述故事给家长听。

2. 家长协助孩子绘画一幅故事场景，并在旁边写下孩子对故事的感受。

八、教学反馈：1. 收集孩子们的作业，观察他们对故事的理解和表达能力。

2. 与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现和讨论情况。

九、教学调整：1. 根据孩子们的反馈和表现，调整教学内容和方式，以更好地满足他们的需求。

幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思

幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《萝卜回来了》这一章节。

内容讲述了一个关于小白兔种萝卜、收萝卜，与好朋友分享萝卜的故事。

通过故事让幼儿感知语言的魅力，培养他们的倾听、表达和交流能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的情节，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 教育幼儿学会分享，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会复述故事，理解故事中的分享精神。

2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《萝卜回来了》故事书、小白兔、小熊等角色头饰。

2. 学具：彩笔、画纸、小白兔种萝卜的玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小白兔，讲述种萝卜、收萝卜的过程。

（2）邀请幼儿参与，一起模仿小白兔种萝卜、收萝卜。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事情节。

（2）讲解故事中的重点词语，如“分享”、“好朋友”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答。

（2）组织幼儿分组，每组扮演故事中的角色，进行故事复述。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 重点词语：分享、好朋友3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小白兔分享萝卜的画。

2. 答案：幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让幼儿学会分享，培养他们的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

（2）鼓励幼儿在家庭中与家人分享所学故事，锻炼他们的语言表达能力。

（3）开展“分享日”活动，让幼儿带自己喜欢的食物或玩具来幼儿园，与好朋友分享。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会复述故事，理解故事中的分享精神。

幼儿园小班语言萝卜回来了教案

幼儿园小班语言萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第五节，详细内容为故事《萝卜回来了》。

通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜的过程，以及萝卜自己回来的奇妙经历，让幼儿感受语言的韵律美，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够运用故事中的词语描述事物。

3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助朋友。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“萝卜”、“种萝卜”、“收萝卜”等，并能够运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够复述故事和运用故事中的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜道具、挂图。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示小白兔和萝卜道具，引导幼儿说出故事名称，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，注意语速、语调，使幼儿充分感受语言的韵律美。

（2）结合挂图，让幼儿观察故事中的场景，理解故事情节。

3. 实践情景引入：（1）邀请幼儿扮演小白兔，进行角色扮演，培养他们的语言表达能力。

（2）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。

4. 例题讲解：（1）出示例题：“小白兔种萝卜，萝卜长大了，是谁帮忙收萝卜的呢？”（2）引导幼儿用故事中的词语回答，巩固所学内容。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、画笔、水彩颜料画出故事中的场景。

（2）用剪刀、胶水制作小白兔和萝卜的手工。

六、板书设计1. 板书《萝卜回来了》2. 板书内容：（1）故事主要角色：小白兔、小鸟、小猴子、大象、长颈鹿（2）故事情节：种萝卜、收萝卜、萝卜回来了七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事场景画，并用自己的话描述画面内容。

2. 答案示例：画面中有小白兔、小鸟、小猴子、大象和长颈鹿，他们在萝卜地里一起收萝卜，非常开心。

幼儿园小班教案《萝卜回来了》含反思

幼儿园小班教案《萝卜回来了》含反思教案名称：《萝卜回来了》
教学目标：
1.了解萝卜的生长过程。

2.培育幼儿园同学的察看本领和动手本领。

3.提高幼儿园同学的语言表达本领。

教学准备：
教具：绘本《萝卜回来了》、萝卜、铲子、盆子、水壶、土壤等。

教学环节：
1.引入：介绍《萝卜回来了》这本绘本，让幼儿园同学知道今日要学习的主题是萝卜的生长过程。

2.集体阅读绘本《萝卜回来了》。

3.分组活动：幼儿园同学分为多个小组，每组先洗手，然后供给萝卜、铲子、水壶、盆子、土壤等工具，让幼儿园同学在老师的引导下依次挖土、播种、浇水，模拟萝卜的生长过程。

4.把萝卜用刀切成薄片，让幼儿园同学察看萝卜的内部构造，并用本身的话说出萝卜的特点。

5.小结：复述本次活动的过程，并回答老师提出的问题，加深幼儿园同学对萝卜的认得。

6.拓展：通过阅读、察看、实践等各种形式，培育幼儿的动手、察看本领，探究事物的内在联系和共性。

反思：
这次萝卜生长主题的教学活动侧重于启发幼儿对事物的了解和认得。

在引导幼儿体验、思考中，让幼儿不断产生新的认得和理解，提高幼儿的综合素养。

但是在本次教学活动中，我们的时间布置偏紧，而且在分组活动中每个小组的实际操作时间过短，无法充分让幼儿进行察看和实践，影响了教学效果。

接下来的教学活动中，我们需要更好地把握时间，确保每个幼儿都能有充分的机会参加到实践活动中，同时还要重视培育幼儿的合作意识，让幼儿能够在团队合作中感受集体的气力和成就感，全面提高幼儿的素养。

《萝卜回来了》教案(精选5篇)

《萝卜回来了》教案（精选5篇）《萝卜回来了》篇1活动目标:1.初步了解故事的内容。

2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大, 天气这么冷, 、在家, 一定也很冷。

我找到了东西, 去和他一起吃。

3.感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。

重点: 在老师的带领下学说小动物们想的话和。

难点: 感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。

活动准备: 大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。

活动过程:开始部分:一、设疑导入, 激发学习兴趣。

1. 出示萝卜图片, 并提问: 你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）2. 引出故事：现在是冬天了, 地里、山上都盖满了雪, 好冷啊, 小白兔又没东西吃了, 现在他决定出去找东西吃, 我们来听听他找到了什么吃的, 你还能听到哪个小动物的名字。

过程部分:一、初步欣赏故事内容。

1. 教师有感情的讲述故事。

2. 提问:（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）3. 在教师的带领下, 疏通故事情节。

（1）小白兔把萝卜送给了谁？（2）小猴把萝卜送给了谁？（3）小鹿把萝卜送给了谁？（4）小熊又把萝卜送给了谁？二、再欣赏故事。

1.教师根据图片讲述故事, 强调小动物们想的话:a、雪这么大, 天气这么冷, 在家, 一定也很冷。

我找到了东西, 去和他一起吃。

b、他想了想, 知道是好朋友送给他吃的。

2.提问:（1）小动物们出去找东西吃, 他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）三、情景表演。

幼儿带头饰, 分角色表演故事。

结束部分:听完故事, 你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。

活动延伸: 分角色演一演。

《萝卜回来了》教案篇2尊敬的各位领导、老师:大家好, 今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》含反思

幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.教学难点：培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

三、教学准备1.教具准备：萝卜模型、兔子模型、小动物模型等。

2.环境准备：布置教室环境，营造故事情境。

四、教学过程1.导入环节师：小朋友们，今天我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《萝卜回来了》。

你们猜猜这个故事讲的是谁和萝卜的故事呢？2.故事讲述师：好，现在我们一起来听这个故事。

故事里的小兔子在森林里找到了一个萝卜，可是它太重了，小兔子搬不动。

于是，小兔子请来了小猴子帮忙，可是萝卜还是太重，小猴子也搬不动。

接着，小兔子又请来了小熊、小松鼠、小刺猬帮忙，终于把萝卜搬回了家。

可是，当小兔子回到家时，发现萝卜不见了，原来是被小老鼠偷走了。

小兔子非常伤心，于是小动物们纷纷表示要把萝卜还给小兔子。

萝卜回到了小兔子的家中，小兔子非常高兴。

3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得这个故事有趣吗？为什么？幼儿自由发言。

师：故事里的小动物们为什么要帮助小兔子呢？幼儿自由发言。

师：是的，小动物们都非常关心小兔子，他们知道小兔子需要帮助，所以纷纷伸出援手。

在我们的生活中，我们也应该学会关心和帮助别人。

4.情境体验师：现在，我们一起来玩一个游戏，模拟故事里的情节。

我会请几位小朋友扮演小兔子、小猴子、小熊、小松鼠、小刺猬和小老鼠，其他小朋友当观众。

请你们按照故事里的情节，把萝卜搬回家，然后小老鼠把萝卜偷走，小动物们把萝卜还给小兔子。

幼儿分组进行情境体验。

师：通过这个故事和游戏，我们知道了关心和帮助别人的重要性。

在我们的生活中，如果我们遇到困难，可以向别人寻求帮助；同时，我们也要学会关心和帮助别人，让我们的世界充满爱和温暖。

小班语言优质教案《萝卜回来了》2篇

小班语言优质教案《萝卜回来了》 (2)小班语言优质教案《萝卜回来了》 (2)精选2篇（一）教案主题：《萝卜回来了》故事的语言优质教学教学目标：1. 通过阅读《萝卜回来了》这个故事，培养学生对语言的理解、运用和表达能力。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。

教学重点：1. 学会理解和运用故事中的语言。

2. 学会用恰当的语言表达故事内容。

教学准备：1. 《萝卜回来了》故事书籍和相关教材。

2. 图片、多媒体设备等教学辅助材料。

教学过程：导入（5分钟）：1. 准备图片或幻灯片展示一些与兔子、萝卜、菜园等有关的图片，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们喜欢吃萝卜吗？你们知道萝卜长什么样子吗？”阅读理解（15分钟）：1. 讲解故事中的生词和短语，例如：兔子、菜园、胡萝卜等。

2. 分发故事书籍或相关教材，让学生跟读故事，帮助学生理解故事情节。

3. 提问学生关于故事内容的问题，测试他们对故事的理解是否正确。

语言理解和运用（20分钟）：1. 引导学生分析故事中的语言表达，例如：秧苗们睡得香甜、兔子怀里的胡萝卜、欢呼着朝菜园奔去等。

2. 通过教师的示范和学生的模仿，让学生理解和运用故事中的语言表达。

3. 分组或个人练习，让学生编写类似的语言表达，展示在黑板上让其他学生评价。

表达和欣赏（15分钟）：1. 分组或个人练习，让学生根据故事创作类似的短文或诗歌。

2. 学生表演、朗读和分享自己的作品。

3. 欣赏其他同学的作品，评价并给予鼓励和建议。

总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，巩固学生对故事中语言的理解和运用能力。

2. 鼓励学生多读、多写，继续提高语言表达能力。

教学延伸：1. 以《萝卜回来了》为主题，进行绘画或手工制作活动，让学生以自己的方式表达对故事的理解和喜爱。

2. 组织学生参观农场或菜园，加深他们对萝卜和农田的了解。

3. 邀请家长或其他班级的学生观看学生的表演和欣赏活动，增加学生的表达和分享机会。

小班语言《萝卜回来了》教案

小班语言《萝卜回来了》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《萝卜回来了》。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，能够复述故事。

2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够用自己的语言复述故事，并体会故事中的道理。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、分享的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、萝卜道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入：教师出示萝卜道具，引导学生说出故事名称《萝卜回来了》，激发学生的兴趣。

2. 讲故事：（1）教师播放故事课件，引导学生观看并认真倾听。

（2）教师根据故事内容提问，检查学生对故事的理解。

3. 讨论故事：（1）教师引导学生讨论故事中的角色、情节。

（2）学生分组进行讨论，每组选一个代表进行分享。

4. 实践活动：（1）教师引导学生根据故事情节，进行角色扮演。

（2）学生分角色表演故事，提高语言表达能力。

（2）学生分享自己在生活中分享的经历，互相交流。

六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事角色：小白兔、小松鼠、小猴子、小狐狸3. 故事道理：分享使人快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《萝卜回来了》。

（2）画一幅故事中的场景。

2. 答案：（1）故事复述：学生用自己的语言复述故事。

（2）画作：学生根据自己的想象，画出故事中的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生改编故事，培养学生的创新思维。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学生能够用自己的语言复述故事，并体会故事中的道理”。

2. 教学过程中的“实践活动”环节，特别是角色扮演和分享经历。

3. 作业设计中的“故事复述”和“画作”部分。

4. 课后反思及拓展延伸中的“引导学生改编故事”和“开展分享快乐主题活动”。

小班语言优质教案《萝卜回来了》

小班语言优质教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第一节，内容为《萝卜回来了》。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节讨论、语言表达及情感体验。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事梗概，把握故事角色特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感体验，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

2. 教学重点：故事内容的理解与复述，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，创设情境，引导幼儿进入故事世界。

激发幼儿兴趣，讨论故事角色特点。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。

结合图片，讲解故事中的关键词语。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿用故事中的词语进行表达。

教师示范，幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，复述故事情节。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 情感体验（5分钟）讨论故事中的关爱他人、乐于助人主题，引导幼儿体会情感。

6. 创作环节（10分钟）幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的作品。

教师指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 关键词语：小白兔、萝卜、雪地、小松鼠、小猴子、小狐狸3. 情感体验：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：用故事中的角色，编写一个新的故事。

2. 答案：示例：小松鼠帮助小白兔找到了丢失的萝卜，小白兔感激不已，决定以后也要帮助别人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，使幼儿充分理解故事内容，培养关爱他人的品质。

但在情感体验环节，部分幼儿参与度不高，需在以后的教学中加强引导。

小班萝卜回来了教案

小班萝卜回来了教案【篇一：幼儿园小班童话剧《萝卜回来了》】幼儿园小班童话剧《萝卜回来了》徐廖娟曹春云（提供：布好玩官方店）生成背景：《萝卜回来了》是我国经典的、有关分享的传统教育故事。

情节有趣、简单易懂，其中的小动物角色比较多，且对话简短易学，特别适合小班幼儿表演。

我们尝试运用游戏的形式，让全班小朋友分别扮演各种小动物，围坐在自己漂亮的房子里，让幼儿在温馨、快乐的故事情境中自由自在地和同伴交流互动。

孩子们在表演中不知不觉学会了分享，同时体验到了帮助别人的快乐。

活动目标：1．通过倾听，熟悉并理解故事内容。

2．学习用简短对话、身体动作表现故事情节。

3．感受朋友之间互相帮助、互相分享的快乐。

活动准备：1．角色：小兔、小猴、小熊、小狗、小乌龟。

2．背景：雪山。

3．道具：萝卜四根、小动物的家、小动物头饰。

剧本实录：1. 小兔找到萝卜，送给了小猴。

旁白：森林里下了一场大雪，地上、树上、山上都盖满了雪，小动物们找不到吃的，快饿坏了。

雪终于停了，太阳出来了。

（小兔们从屋里跳出，站在门口）兔宝宝1：哇！好大的雪啊！兔宝宝2（摸摸肚子）：我肚子好饿呀！兔爸爸、兔妈妈：我们去找点吃的吧！（小兔们围着雪山跳了一圈，蹲下，作扒雪状。

突然，兔宝宝l在雪地里扒到了大萝卜，高兴地举起）小兔们：哇！大萝卜！（欲吃又停住）兔妈妈：天气这么冷，小猴一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！小兔们：好的好的。

（音乐起，小兔们跳到小猴家，轻轻敲门）小兔们：小猴，开门，开门！（无人答应）兔爸爸：小猴可能睡着了，萝卜就放在门口吧！（放好萝卜，小兔们随音乐轻轻跳回家）2. 小猴发现了萝卜，送给了小熊。

（小猴从屋里走出，站在门口）猴宝宝1：哇！好大的雪啊！猴宝宝2(摸摸肚子)：我肚子好饿呀！猴爸爸、猴妈妈：我们去找点吃的吧！（小猴们走出家门，忽然发现门口有大萝卜，惊奇地捡起）小猴们：哇！大萝卜！一定是好朋友送的。

（欲吃又停住）猴妈妈：天气这么冷，小熊一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！小猴们：好的好的。

幼儿园小班语言教案《萝卜回来了》

幼儿园小班语言教案《萝卜回来了》教案：幼儿园小班语言《萝卜回来了》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园语言领域》第二册，第四章第二节的故事《萝卜回来了》。

故事讲述了小兔子不小心将萝卜弄丢了，然后小兔子、小猴子、小熊等动物依次找到萝卜但都认为萝卜不是自己的，萝卜被小兔子找回的故事。

通过故事教育幼儿要对自己的物品负责，要懂得分享和感恩。

二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。

2. 培养幼儿运用想象力，参与故事角色扮演的能力。

3. 培养幼儿分享、感恩的品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解角色之间的关系，懂得对自己的物品负责，学会分享和感恩。

难点：让幼儿运用想象力，参与故事角色扮演，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考：为什么小兔子会认为萝卜回来了？2. 故事讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解，鼓励幼儿分享自己的想法。

3. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事角色，体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

4. 作业设计（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起制作一个关于《萝卜回来了》的故事手工作品，并在下次课堂上展示。

六、板书设计板书设计：萝卜回来了小兔子→ 丢失萝卜小猴子→ 找到萝卜小熊→ 找到萝卜小兔子→ 找回萝卜七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个关于《萝卜回来了》的故事手工作品，并在下次课堂上展示。

答案：幼儿可以根据自己对故事的理解，制作与故事相关的手工作品，如小兔子、小猴子、小熊等角色的形象，或者萝卜、树木等故事中的元素。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步理解故事内容，培养幼儿的社交能力和语言表达能力。

2024年小班语言活动教案故事萝卜回来了

2024年小班语言活动教案故事《萝卜回来了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3.培养幼儿热爱劳动、关爱他人的情感。

二、教学重点1.引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发幼儿的兴趣。

2.培养幼儿的观察、表达和合作能力。

三、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的道理，引导幼儿关爱他人。

2.培养幼儿的团队协作意识。

四、教学准备1.故事课件《萝卜回来了》2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作道具3.小奖品若干五、教学过程1.导入教师出示一颗大萝卜，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道萝卜是从哪里来的吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《萝卜回来了》。

3.故事讨论教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？谁把萝卜带回来了？”鼓励幼儿表达自己的看法，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

4.角色扮演教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导幼儿模仿故事中的角色动作和语言，培养幼儿的表演能力。

5.制作道具教师分发画纸、彩笔等材料，指导幼儿制作故事中的道具。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的道具。

6.合作表演教师组织幼儿进行合作表演，培养幼儿的团队协作意识。

教师根据幼儿表演情况，适时给予指导和鼓励。

教师提问：“我们应该怎样对待别人送来的礼物？”8.结束语教师分发小奖品，表彰在活动中表现优秀的幼儿。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事《萝卜回来了》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表演。

2.在角色扮演环节，幼儿表现出较高的表演能力，但部分幼儿还需加强模仿和表达能力。

3.合作表演环节，幼儿的团队协作意识得到培养，但在表演过程中还需加强纪律意识。

4.教师在活动中应及时关注幼儿的表现，给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。

通过本次教学活动，幼儿对故事《萝卜回来了》有了深入的了解，培养了幼儿的观察、表达、合作能力，同时也教育了幼儿关爱他人、热爱劳动的价值观。

幼儿园小班教案《萝卜回来了》含反思

幼儿园小班教案《萝卜回来了》含反思教案：《萝卜回来了》一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材，第X册，第五章节。

该章节主要通过故事《萝卜回来了》让幼儿了解冬季蔬菜的生长环境，培养幼儿对自然环境的认知，以及培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，知道冬季蔬菜的生长环境。

2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的分享意识和合作精神。

三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解冬季蔬菜的生长环境。

难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的冬季蔬菜生长环境。

四、教具与学具准备教具：故事课件、蔬菜卡片、画纸、彩笔等。

学具：每个孩子一本故事书、一支彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里发生了什么事情？”“萝卜为什么会回来？”通过问题引导幼儿关注故事内容。

2. 故事理解（5分钟）：教师带领幼儿一起阅读故事书，边读边提问，帮助幼儿理解故事情节，了解冬季蔬菜的生长环境。

3. 想象与创造（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的冬季蔬菜生长环境。

同时，鼓励幼儿用语言描述自己的画面。

4. 分享与交流（5分钟）：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作思路。

引导幼儿之间相互欣赏、相互学习。

六、板书设计板书内容：萝卜回来了生长环境：冬季七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《萝卜回来了》。

2. 请幼儿思考：还有什么蔬菜在冬季生长？并和家人一起讨论。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《萝卜回来了》让幼儿了解了冬季蔬菜的生长环境，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，发挥想象力，创作出富有创意的冬季蔬菜生长环境。

但在分享与交流环节，部分幼儿表现出羞涩和不自信，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：下一节课，可以结合本节课的内容，组织幼儿进行户外观察，寻找冬季生长的蔬菜，让幼儿更加直观地了解冬季蔬菜的生长环境。

小班语言活动教案：(故事)萝卜回来了

一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解小兔子和大野兔子的不同。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 教育幼儿学会分享和互相帮助的品质。

二、活动准备：1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 小兔子、大兔子头饰3. 萝卜道具三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，展示故事课件，引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿观察小兔子和大兔子的区别，让幼儿理解故事情节。

3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节，如小兔子为什么会把萝卜送给大兔子，大兔子为什么会把萝卜还给小兔子等。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起讨论故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“萝卜回来了”主题展示区，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解。

3. 区域活动：在美工区制作小兔子和大兔子头饰，锻炼幼儿的动手能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和表达能力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事情节的讨论情况，评价幼儿在家庭中的语言表达能力。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和想象力。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，观察和理解小兔子和大兔子的不同，以及故事中的分享和帮助的主题。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

七、活动步骤：1. 故事导入：教师展示故事课件，引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿观察小兔子和大兔子的区别，让幼儿理解故事情节。

3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节，如小兔子为什么会把萝卜送给大兔子，大兔子为什么会把萝卜还给小兔子等。

幼儿园小班语言精品教案萝卜回来了

幼儿园小班语言精品教案萝卜回来了一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三章第五节，详细内容为童话故事《萝卜回来了》。

通过讲述小白兔种植萝卜、与好朋友分享萝卜的故事，引导幼儿感受友谊、互助与分享的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对日常会话的参与度。

3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿团结互助、分享的品格。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中所传递的友谊、互助与分享的意义。

重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会关心他人。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜玩具、小白兔玩偶、故事挂图。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一根胡萝卜，引导幼儿观察并描述胡萝卜的颜色、形状等特点。

通过实物展示，激发幼儿的兴趣，为学习故事做好准备。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的人物、情节，让幼儿理解友谊、互助与分享的意义。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。

4. 故事复述（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿的语言表达能力。

5. 小组讨论（10分钟）（1）小白兔为什么要把萝卜分给好朋友？（2）如果你是小白兔，你会怎么做？教师对幼儿的回答进行点评，强调友谊、互助与分享的重要性。

7. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作萝卜手工作品，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事人物：小白兔、好朋友3. 关键词：友谊、互助、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《萝卜回来了》，并分享给家人。

答案示例：小白兔种了一根胡萝卜，长得又大又红。

有一天，小白兔的好朋友来家里做客，小白兔把胡萝卜切成了很多小块，分给了好朋友。

幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》 (2)

幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》教案标题：《萝卜回来了》语言公开课教案教学目标：1. 听力目标：能够听懂故事中的简单对话和描述。

2. 口语目标：能够用简单的语言描述故事情节和人物特征。

3. 认知目标：了解萝卜的生长过程和种植方法。

教学重点：1. 听懂故事中的简单对话和描述。

2. 学会用简单的语言描述故事情节和人物特征。

教学准备：1. 故事书《萝卜回来了》。

2. 卡片或图片：种子、土壤、萝卜、阳光等。

3. 儿歌CD。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示种子、土壤、萝卜等卡片或图片，引导学生回忆和说出这些物品的名称。

2. 教师播放儿歌CD《萝卜歌》，让学生听歌并欣赏。

3. 教师与学生一起唱儿歌，通过歌曲引入故事主题。

Step 2：故事讲解1. 教师出示故事书《萝卜回来了》，先让学生仔细观察书的封面和插图。

2. 教师简要介绍故事的梗概，激发学生对故事的好奇心。

3. 教师讲解故事中的生词和关键词，确保学生能够听懂故事的内容。

Step 3：听故事1. 教师根据故事情节，适当调整语速和语调，清晰地朗读故事。

2. 学生闭眼静听，尽量去理解故事中的描述和对话。

3. 教师在读完故事后，提问学生故事的主要情节和人物特征，鼓励学生用简单的语言描述。

Step 4：再听故事1. 教师再次朗读故事，尽量让学生更加理解和掌握故事的内容。

2. 学生跟读故事，将故事中的关键词和句子模仿朗读。

Step 5：角色扮演1. 教师分发角色卡片或图片，让学生扮演故事中的角色。

2. 培养学生的表达能力和语言组织能力，让学生根据故事情节进行简单的对话表演。

Step 6：故事复述1. 教师鼓励学生根据自己的理解和记忆，简单地复述故事的主要情节和人物特征。

2. 学生分组进行小组复述，互相倾听和评价。

Step 7：游戏活动1. 教师与学生一起玩游戏“种植萝卜”。

2. 教师分发种子、土壤、阳光等卡片或图片，让学生按照正确的顺序将卡片排放，模拟种植萝卜的过程。