《合欢树》(公开课)课件
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《合欢树》史铁生公开课教学课件
01课程介绍与背景Chapter史铁生简介及成就0102《合欢树》创作背景及主题创作背景主题思想教学目标与要求教学目标教学要求02文本解读与赏析Chapter文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格史铁生以简练的文字，直接切入主题，通过细腻的描绘和深入的思考，展现了对生命、成长和母爱的独特理解。
时空交错的叙述手法文章在叙述上采用了时空交错的方式，将过去与现在、现实与回忆巧妙地融合在一起，增强了文章的层次感和深度。
象征手法的运用合欢树作为文章的核心象征，承载了作者对生命、成长和母爱的深刻思考，使文章具有更强的感染力和思想深度。
关键人物形象塑造及其意义母亲形象儿子形象合欢树形象情感表达与意境营造深沉的母爱01生命的坚韧与顽强02意境的营造0303文学手法与技巧探讨Chapter象征手法在《合欢树》中的运用季节变化的象征合欢树的象征意义小说中季节的转换不仅推动了情节发展，也象征着人物内心情感的变化。
色彩运用的象征叙事策略及视角转换分析第一人称叙事视角01回忆与现实交织的叙事方式02视角转换的巧妙运用03语言风格特点及表达效果质朴自然的语言风格史铁生的语言风格质朴自然，贴近生活，使得小说具有强烈的生活气息和地域特色。
细腻入微的心理描写作者擅长细腻入微地描写人物内心世界，揭示人物复杂而真实的情感。
富有诗意的环境描绘小说中环境描绘富有诗意，不仅烘托了人物心情，也增强了作品的艺术感染力。
04主题思想与社会价值探讨Chapter家庭伦理观念在作品中的体现亲情与母爱的伟大家庭责任与担当家庭和谐与幸福的追求对生命意义和价值的思考生命的脆弱与珍贵生命的意义在于奉献追求真理与信仰的力量1 2 3关注社会弱势群体传递正能量与希望倡导人文关怀与社会责任社会责任感与人文关怀传递05知识拓展与跨文化对比Chapter中国传统文化中家庭观念的影响儒家思想中的家庭伦理家庭观念与社会稳定家庭教育与文化传承西方文化中的家庭观念西方文化注重个人自由和平等，家庭成员之间的关系相对较为松散，强调个人的独立性和自主性。
《合欢树》全新ppt课件
母亲的深厚感情。这些人物形象共同构成了《合欢树》中丰富多彩的人
物画廊，使得故事更加生动感人。
04
情感表达与传递方式探讨
母爱主题呈现
母爱细腻描绘
通过对母亲照顾合欢树的细节描写，展现母爱的 无私与伟大。
情感深度传递
运用生动的语言和形象的比喻，将母爱的情感深 度传递给读者。
母爱主题升华
将母爱主题与合欢树的成长相结合，表达母爱的 永恒与坚韧。
史铁生的作品多关注人的生存状 态和精神追求，以平实、质朴的 语言表达深刻的人生哲理。
《合欢树》创作背景
个人经历
史铁生在创作《合欢树》时，正值人生低谷，面临身体和精神上的双重困境。
创作动机
通过对合欢树的描写，史铁生寄托了对生命的热爱和对人生的深刻思考。
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国社会处于改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化 。
同类题材作品比较阅读
《活着》
余华的小说，讲述了一 个人在苦难中挣扎求生 的故事，与《合欢树》 中表达的生命力和坚韧 精神相呼应。
《许三观卖血记》
余华的另一部小说，通 过卖血者许三观的人生 经历，展现了底层人民 的生存状态和对生命的 珍视。
《平凡的世界》
路遥的小说，以孙少安 和孙少平两兄弟的生活 为主线，展现了普通人 在时代变迁中的奋斗历 程。
跨文化背景下家庭伦理观念对比
中西方家庭观念差异
在西方文化中，个人主义和独立精神被高度重视，家庭观念相对较为松散；而在中国文化 中，家庭观念更为浓厚，强调家庭成员之间的紧密联系和相互扶持。
家庭伦理与社会责任
在西方社会，个人自由和社会责任并重，家庭伦理观念相对较为开放；而在中国社会中， 家庭伦理观念更为传统保守，强调家庭成员之间的尊卑有序和道德约束。
《合欢树》课件
生命的脆弱与坚韧
合欢树在逆境中生长，象征着生命的 脆弱与坚韧，引发对生命意义的思考 。
人物形象
母亲
无私、慈爱、坚韧的母亲形象， 为子女奉献一切。
孩子
成长中的孩子，对母爱有深刻的理 解和感悟。
邻居
善良、热心的邻居形象，与主人公 一家形成对比。
情节结构
01
02
03
04
开篇
描述合欢树的来历和家庭背景 。
激发思考与行动
作品激发了读者对环境保护和人与自然关系的思考，促使他们在实 际生活中采取行动。
05
《合欢树》与作者其他作品的 比较
主题比较
主题深度
《合欢树》与作者其他作品在主题深度上有显著差异。作者通过《合欢树》深入 探讨了生命、死亡和自然等哲学问题，而其他作品则可能更侧重于社会批判或个 人情感表达。
文学创作繁荣
20世纪80年代是中国文学创作的重要时期，许多作家开始探索新的题材和表达 方式，形成了“伤痕文学”、“反思文学”等文学流派，《合欢树》也属于这 一时期作品。
个人背景
作者史铁生的人生经历
史铁生在20多岁时因病导致双腿瘫 痪，经历了常人难以想象的痛苦和挣 扎，对生命和人生有了更深刻的理解 和感悟。
联系实际题
请结合自己的生活经历或社会现象， 谈谈你对《合欢树》这篇文章主题的 理解和认识。
延伸阅读推荐
《故乡的合欢树》
作者通过对故乡合欢树的描绘，表达了对家乡的思念和对美好时 光的追忆。
《生命中的树》
这篇文章以树为载体，探讨了生命的意义和价值，与《合欢树》 有异曲同工之妙。
《树的故事》
通过对不同种类树的故事描述，展现了自然界中生命的多样性和 顽强生命力。
《合欢树》课件
《合欢树》ppt课件优秀课件
生的深刻思考。
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思
《合欢树》公开课PPT课件
• 同学们，面对至爱自己和 自己至爱的亲人，你想说 什么想做什么，要趁早。
作
者：史铁生
授课老师：赫章县中等职业学校祝庆荣
合欢树
合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称 ，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数 。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日 出而开，日落而合。常象征夫妻恩爱、婚 姻美满。
合 欢 树
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969 年插队延安，1972年因病致（“活到最狂妄的年龄上忽地 残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂 做工，后主要从事文学创作。（1979年开始创作，1983年 和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 荣获全国优秀短篇小说奖。）2005年《病隙碎笔－史铁生 人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
Q2：找出第一部分文中三个
明显表示时间的词语。并说说 看作者写了人生中这几个年龄 阶段“我”和母亲的哪些事情？
年龄 十岁
“我” 作文获奖 调皮活跃
母亲 年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
二十岁
双腿残废 生了白发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望 说发表 思念感怀 不在人世
Q5：合欢树与母亲、与 我是什么样的关系？
“我” 两腿残废 开始写作 事业有成
“合欢树” 没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂
母亲 叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
母亲的恩泽
Q6:为什么不用《我的母
亲》为题，而用《合欢树 》为题？
艺术手法：以小见大
探讨：合欢树的象征意义
“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。” 1. 母爱树 合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母爱 的象征和化身。母爱把“我”和合欢树的 命运紧密地联系起来，母爱是“我们”共 同的生命之源。母爱是博大的，深厚的， 无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意 味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托 着母亲对我的希望
《合欢树》史铁生 ppt课件
《合欢树》史铁生
《合欢树》史铁史生铁生(1951年1月4日-2010年 12月31日)，中国作家、散文家。 1951年出生于北京。1967年毕 业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪 于1972年回到北京。后来又患 肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3次透析维持生命。后历任中国 作家协会全国委员会委员，北京 作家协会副主席，中国残疾人联 合会副主席。自称职业是生病， 业余在写作。 2010年12月31日凌晨3时46分因 突发脑溢血逝世，享年59岁。
三十岁 小说发表 思念感怀
积劳成疾 不在人世
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
形象特点： “年轻” “聪明” “好看”
母 亲 爱美 爱生活 争强好胜 也 有点孩子气
作
文
竞
赛 获
我
奖
时
使母亲形象显得率真可爱，与后文母亲因操 劳过度而早逝的可敬形象构成对比。 “扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强
——史铁生《秋天的怀念》
《合欢树》史铁生
小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐
坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。 ……
有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈
种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇
车进出太不易。
可以去却不想去
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。……这 回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大， 过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。 大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见
《合欢树》 史铁生
史铁生
▪ 合欢树，落叶乔木，伞形树 冠。叶互生，为偶数。花美， 形似绒球，清香袭人；叶奇， 日出而开，日落而合。有 “马缨花”、“绒花”之称。 常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
《合欢树》--史铁生课件(19张PPT)
我的职业是生病，业 余在写作。
“是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的—— 人间。”
——《来到人间》
二、初读文本，问题探究
齐读文章11—12段，找出一句表述矛盾的 句子，探究作者矛盾复杂的心境。
悲伤也成享受
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段
母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
小说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲______________________，都是为了
__________________的我。
• ①那年我二十岁，母亲头上生了白发，都是因为残废了双腿的我。 • ②那年我二十岁，母亲全副心思放在给我治病上，都是为了一心写小
说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲虔诚的抱着希望，都是为了对人生绝望的我。 • ④那年我二十岁，母亲发疯似的惊惶地昼夜守着我，都是为了不小心
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段Βιβλιοθήκη 母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
十岁 二十岁 三十岁
爱美聪明 热爱生活
早生华发
坚韧执着
淘气任性 愧疚痛悔
骄傲
自暴自弃 后悔遗憾 绝望逃避
子欲养而亲不待
细读文本，深沉涵咏
• 思考：合欢树有哪些象征义呢？
合欢树的成长
希望树
他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行 走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾 务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他 的离开，是文学和思想的共同伤痛。
生命如蚁，灵魂如神！
合欢树
史铁生
（选自《中国现代诗歌散 文欣赏》）
教学目标
• 通过体会作者在文中表现的母子深情，引导学生学会感 悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。
“是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的—— 人间。”
——《来到人间》
二、初读文本，问题探究
齐读文章11—12段，找出一句表述矛盾的 句子，探究作者矛盾复杂的心境。
悲伤也成享受
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段
母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
小说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲______________________，都是为了
__________________的我。
• ①那年我二十岁，母亲头上生了白发，都是因为残废了双腿的我。 • ②那年我二十岁，母亲全副心思放在给我治病上，都是为了一心写小
说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲虔诚的抱着希望，都是为了对人生绝望的我。 • ④那年我二十岁，母亲发疯似的惊惶地昼夜守着我，都是为了不小心
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段Βιβλιοθήκη 母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
十岁 二十岁 三十岁
爱美聪明 热爱生活
早生华发
坚韧执着
淘气任性 愧疚痛悔
骄傲
自暴自弃 后悔遗憾 绝望逃避
子欲养而亲不待
细读文本，深沉涵咏
• 思考：合欢树有哪些象征义呢？
合欢树的成长
希望树
他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行 走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾 务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他 的离开，是文学和思想的共同伤痛。
生命如蚁，灵魂如神！
合欢树
史铁生
（选自《中国现代诗歌散 文欣赏》）
教学目标
• 通过体会作者在文中表现的母子深情，引导学生学会感 悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。
《合欢树》全新ppt课件
知 青 （陕北）
史铁生
作 家（地坛）
2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词
史铁生是当代中国最令 人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构 在了一起，在自己的“写 作之夜”，史铁生用残缺 的身体，说出了最为健全 而丰满的思想。他体验到 的是生命的苦难，表达出 的却是存在的明朗和欢乐， 他睿智的言辞，照亮的反 而是我们日益幽暗的内心。
人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情 树改名为合欢树了。
生平介绍： 1969年史铁生到陕西 延川清平湾插队放牛，一 次遭遇暴雨和冰雹后发高 烧，腰腿疼痛，后来发展 成双腿残废。在相当长的 一段时间内想以死来解脱 自己，最后终于在母亲的 帮助下走上了文学创作的 道路，并获得了巨大的成 功。
1951年生于北京，清华附中毕业后， 1969年插队延安，1972年因病致瘫， （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了 双腿”）转回北京.后来又患肾病并发 展到尿毒症，靠透析维持生命。自称 是“职业是生病，业余在写作”。曾 获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖， 以及各种全国文学刊物奖。 1983年和1984年分别以《我的遥远的 清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国 优秀短篇小说奖。
具 体
有一年，人们终于提到母亲：“到小 院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今 年开花了！ ” 我心里一阵抖。 一个“抖”字写出了作者的悲痛 一下子倾泻而出。
时间
那年 ↓ 第二年 ↓ 第三年 ↓ 又过一年 ↓ 再过一年
合欢树 “含羞草” ↓ 没有发芽 ↓ 长出叶子 茂盛了 ↓ 移出盆 ↓
母亲 在路边挖回来 ↓ 不舍得扔掉 ↓ 常去侍弄它 ↓ 栽在地上 ↓ ……
她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着 鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难 地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活……
史铁生《合欢树》经典课件
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《合欢树》中作者通过对合欢树的描写，表达了 怎样的情感？
问题二
请分析《合欢树》中合欢树的象征意义。
问题三
史铁生是如何通过《合欢树》展现他对生命和存 在的思考的？
分享个人阅读心得和体会
分享一
在阅读《合欢树》时，我深刻感受到了作者对生命的敬畏和热爱。通过描写合欢树的生长过程，作者向我们展示了一 个充满生机和活力的世界。
03
人物形象塑造及其意义
母亲形象分析
慈爱、坚韧
母亲在史铁生的生命中扮演了重 要的角色，她不仅给予儿子无私 的爱，还在生活中展现出坚韧不
拔的精神。
对生命的热爱
尽管身患重病，母亲依然积极面对 生活，她的乐观精神和对生命的热 爱深深影响了史铁生。
心灵的寄托
合欢树不仅是母亲亲手种植的，也 是她心灵的寄托。树的成长与母亲 的期望紧密相连，体现了她对儿子 美好未来的憧憬。
生命意义思考
生命的脆弱与坚韧
通过描述儿子和母亲面对生死考验时的表现，展现了生命的脆弱 性和坚韧性的对立统一。
生命的意义与价值
通过对生命意义的探讨，引导读者思考如何赋予生命以意义和价 值，以及如何面对生命中的挫折和困境。
生命的超越与升华
通过对生命超越和升华的描绘，表达了作者对生命的深刻理解和 追求，以及对生命终极意义的探寻。
1 2 3
引发读者情感共鸣
作品通过深入挖掘人类共同的情感元素，引发读 者的情感共鸣，使读者能够深刻感受到作品所传 递的情感力量。
增强读者情感体验
作品通过生动的描写和细腻的情感表达，增强读 者的情感体验，使读者更加深入地理解作品所表 达的情感内涵。
《合欢树》课件(48页)
追忆母亲生前的事情，叙述母亲在世时与“我”相处的片段。 为写合欢树的意义做铺垫。
• 第二部分（7-12段）：
写母亲去世后，“我”对她的怀念之情。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
第一部分写了哪些事情？
-《合欢树》
Q. 第一部分写了哪些事情？
1.“我”十岁作文比赛得奖后母亲的表现。 2.“我”二十岁残疾后母亲对我的付出。 3.“我”打算写小说后母亲给予我的帮助。 4.“我”写作有成就时母亲已去世。
-《合欢树》
谢谢观看
Thank you for watching.
-《合欢树》
——冰心《不为什么》
-《合欢树》
07
课堂小结
K E TA N G X I A O J I E
课堂小结
《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂 扬母爱的抒情乐章。作者以一种平实、简约、 淡泊、洗炼的笔调，甚至颇有些惜墨如金的况 味，在追述母亲的生前和身后的几件往事的过 程中，抒发了对于亡母缅怀与忏悔相互交织的 深厚而又复杂的情感。
-《合欢树》
合欢树有什么象征意义？
-《合欢树》
合欢树有什么象征意义？
①合欢树是触动作者思念母亲之物，它是母亲活在人世的 见证，是母亲生命延续的方式。 ②母亲悉心照顾合欢树就是照顾病中作者的象征。 ③象征母爱长青，母爱永恒。 ④是亲情的象征，是合家欢乐的象征。 ⑤当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的象征。
-《合欢树》
作品简介
《合欢树》是史铁生怀念母亲的一篇散文。 文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者 十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十 岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十 岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛 又愧疚的思念。
• 第二部分（7-12段）：
写母亲去世后，“我”对她的怀念之情。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
第一部分写了哪些事情？
-《合欢树》
Q. 第一部分写了哪些事情？
1.“我”十岁作文比赛得奖后母亲的表现。 2.“我”二十岁残疾后母亲对我的付出。 3.“我”打算写小说后母亲给予我的帮助。 4.“我”写作有成就时母亲已去世。
-《合欢树》
谢谢观看
Thank you for watching.
-《合欢树》
——冰心《不为什么》
-《合欢树》
07
课堂小结
K E TA N G X I A O J I E
课堂小结
《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂 扬母爱的抒情乐章。作者以一种平实、简约、 淡泊、洗炼的笔调，甚至颇有些惜墨如金的况 味，在追述母亲的生前和身后的几件往事的过 程中，抒发了对于亡母缅怀与忏悔相互交织的 深厚而又复杂的情感。
-《合欢树》
合欢树有什么象征意义？
-《合欢树》
合欢树有什么象征意义？
①合欢树是触动作者思念母亲之物，它是母亲活在人世的 见证，是母亲生命延续的方式。 ②母亲悉心照顾合欢树就是照顾病中作者的象征。 ③象征母爱长青，母爱永恒。 ④是亲情的象征，是合家欢乐的象征。 ⑤当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的象征。
-《合欢树》
作品简介
《合欢树》是史铁生怀念母亲的一篇散文。 文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者 十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十 岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十 岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛 又愧疚的思念。
《合欢树》PPT课件
合欢树
史铁生
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶 互生，为偶数。花美，形似绒球， 清香袭人；叶奇，日出而开，日落 而合。有“马缨花”、“绒花”之 称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
史铁生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫， （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道 工厂做工，后主要从事文学创作.（1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全 国优秀短篇小说奖。）
2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获 第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》
哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》
散文: 《我与地坛》
……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我 看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走 过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履 茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找 多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这 绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了 的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔， 丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男 孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更 不必，我已经懂了可我已经来不及了。
不在人世
为什么不用《我的母亲》 为题，而用《合欢树》为 题？
合欢树的象征意义
1、母爱的象征和化身 2、对母亲深深怀念和沉重的愧疚 3、作者个人命运的写照
以小见大
——选自史铁生 《我与地坛》
敷 针灸 虔诚 瘫痪 侥幸 侍弄 够呛 惊惶 炙热
1.作者写了人生哪几个年龄段的哪 些事情?
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜
史铁生
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶 互生，为偶数。花美，形似绒球， 清香袭人；叶奇，日出而开，日落 而合。有“马缨花”、“绒花”之 称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
史铁生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫， （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道 工厂做工，后主要从事文学创作.（1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全 国优秀短篇小说奖。）
2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获 第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》
哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》
散文: 《我与地坛》
……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我 看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走 过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履 茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找 多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这 绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了 的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔， 丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男 孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更 不必，我已经懂了可我已经来不及了。
不在人世
为什么不用《我的母亲》 为题，而用《合欢树》为 题？
合欢树的象征意义
1、母爱的象征和化身 2、对母亲深深怀念和沉重的愧疚 3、作者个人命运的写照
以小见大
——选自史铁生 《我与地坛》
敷 针灸 虔诚 瘫痪 侥幸 侍弄 够呛 惊惶 炙热
1.作者写了人生哪几个年龄段的哪 些事情?
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜
《合欢树》公开课优秀课件(实用!)
• 面对至爱自己和自己至爱 的亲人，你想说什么想做 什么，要趁早。
世界上一切都是假的空的，唯有 母爱才是真的，永恒的，不灭的。
——印度．普列姆昌德
世界上有一种最美的声音，那就 是母亲的呼唤。
——意大利．但丁
合 欢 树
史铁生
知 青 （陕北）
史铁生
作 家（地坛）
2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词
史铁生是当代中国最令 人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构 在了一起，在自己的‚写 作之夜‛，史铁生用残缺 的身体，说出了最为健全 而丰满的思想。他体验到 的是生命的苦难，表达出 的却是存在的明朗和欢乐， 他睿智的言辞，照亮的反 而是我们日益幽暗的内心。
为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？
线索：串连起母亲、我、孩子 情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。 象征意义：希望、信念、母爱…… （以小见大）
以物为名的散文，物中常 有人、有事，是某种情感的 寄托，某种精神的象征。
母爱生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出
母亲 年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
二十岁
双腿残废 不再年轻 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望 小说发表 思念感怀 积劳成疾 不在人世
三十岁
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶 互生，为偶数。花美，形似绒球， 清香袭人；叶奇，日出而开，日落 而合。有‚马缨花‛、‚绒花‛之 称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
• 保加利亚作家海托夫的文章：《趁双亲还在》。 • 直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切， 对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心， 只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。 因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干 山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推 到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝 世的噩耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年 以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。
《合欢树》完整版教学ppt课件-2024鲜版
2024/3/27
创作背景：《合欢树》是史铁生在怀念母亲 的一篇散文。文章写于1984年11月，当时 作者32岁，已经走出人生的困境，开始文
学创作并小有成就，对母亲已经去世这件事 情也有了更深刻的理解。作者在这种状况下
写出的文章，更容易打动人心。
5
文学地位与影响
2024/3/27
01
《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文，也是史铁生最 具代表性的作品之一。
2024/3/27
通过多学科知识的融合，提供多元化的解读视角，丰富作品内涵。
14
04 艺术手法与审美体验
2024/3/27
15
独特艺术手法分析
01
02
03
象征手法
通过合欢树这一象征性意 象，表达了对生命、爱情 和死亡的深刻思考。
2024/3/27
意识流叙述
运用意识流手法，打破时 空界限，展现人物内心世 界的变化和情感的流动。
21
如何借鉴运用到自己的写作中
引用经典
在自己的文章中引用经典语句， 可以增强文章的感染力和说服力
。
借鉴表达方式
学习经典语句的表达方式，如比 喻、拟人等修辞手法，提高自己
的写作水平。
启发思考
通过解读经典语句的深刻内涵， 启发自己的思考和感悟，为写作
提供灵感和素材。
2024/3/27
22
思考题与课堂互动环节
阅读《合欢树》后，你对生命、成长和人与自然的关系有了哪些新的认识和思考？
文章中哪些情节或描写给你留下了深刻的印象？为什么？
你认为作者在写作中运用了哪些技巧和手法，使得文章更具感染力和启发性？
2024/3/27
25
小组活动：角色扮演或情景模拟
创作背景：《合欢树》是史铁生在怀念母亲 的一篇散文。文章写于1984年11月，当时 作者32岁，已经走出人生的困境，开始文
学创作并小有成就，对母亲已经去世这件事 情也有了更深刻的理解。作者在这种状况下
写出的文章，更容易打动人心。
5
文学地位与影响
2024/3/27
01
《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文，也是史铁生最 具代表性的作品之一。
2024/3/27
通过多学科知识的融合，提供多元化的解读视角，丰富作品内涵。
14
04 艺术手法与审美体验
2024/3/27
15
独特艺术手法分析
01
02
03
象征手法
通过合欢树这一象征性意 象，表达了对生命、爱情 和死亡的深刻思考。
2024/3/27
意识流叙述
运用意识流手法，打破时 空界限，展现人物内心世 界的变化和情感的流动。
21
如何借鉴运用到自己的写作中
引用经典
在自己的文章中引用经典语句， 可以增强文章的感染力和说服力
。
借鉴表达方式
学习经典语句的表达方式，如比 喻、拟人等修辞手法，提高自己
的写作水平。
启发思考
通过解读经典语句的深刻内涵， 启发自己的思考和感悟，为写作
提供灵感和素材。
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22
思考题与课堂互动环节
阅读《合欢树》后，你对生命、成长和人与自然的关系有了哪些新的认识和思考？
文章中哪些情节或描写给你留下了深刻的印象？为什么？
你认为作者在写作中运用了哪些技巧和手法，使得文章更具感染力和启发性？
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小组活动：角色扮演或情景模拟
《合欢树》全新ppt课件完整版
01
02
03
04
通过描写合欢树的成长过程， 表达作者对生命的敬畏和热爱。
通过合欢树与周围环境的互动， 传递出自然与人类和谐共生的
理念。
通过作者对合欢树的细心观察 和长时间关注，表现出作者对 生活的热爱和对美好事物的追
求。
通过结尾的总结和升华，强调 合欢树所象征的意义和价值， 引发读者对生命和自然的深刻
“我”的成长历程和心理变化
“我”的成长历程
小说以“我”的视角展开叙述，通过描写“我”从童年到青年的成长历程，展现了一个普通人在生活中所 经历的挫折、迷茫和奋斗。在这个过程中，“我”逐渐认识到了生活的残酷和人生的意义，也学会了如何 面对困境和坚持自己的梦想。
“我”的心理变化
随着“我”的成长，其心理也经历了从幼稚到成熟的变化。在童年时期，“我”对世界充满了好奇和幻想； 而在青年时期，“我”开始思考人生和价值，逐渐变得理性和成熟。在这个过程中，“我”也学会了如何 面对挫折和失败，并从中汲取力量和勇气。
04
写作手法与技巧探 讨
朴素真挚的语言风格
朴实无华
作者运用简洁明快的语言，不过多 修饰，直接表达思想感情，使读者 更容易产生共鸣。
真挚感人
通过字里行间流露出对母亲深深的 怀念和热爱，以及对生命的珍视和 感悟，让读者感受到作者的真挚情 感。
细节描写展现生活真实
生动具体的场景描绘
作者通过对生活中琐碎细节的描绘， 如母亲为自己治病、操劳家务等场景， 让读者仿佛置身于当时的环境中，感 受到生活的真实和丰富。
感恩和回报之情。
02
亲情的珍贵与不可替代
合欢树与孩子之间的深厚情感，让人们意识到亲情的珍贵和不可替代性，
引导人们珍视家庭、关爱亲人。
《合欢树公开课》PPT课件
问：每个时间段里，“我”
的命运如何变化？母亲的 人生又发生什么变化？
‹日 期 /时 间 ›
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3‹ #2›
带着下面的问题，默读史铁生 的《合欢树》：
这篇文章的线索是什么？
每个时间段里，“我”的命 运如何变化？母亲的人生又 发生什么变化？
a
33
单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
史铁生的节日a 提前降临。
5
不理解 到 理解
爱 与 愧疚
a
6
a
7
职业是生病 业余在写作
一、1967年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队，因瘫痪于1972年回京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命；
二自称是“职业是生病，业余在写作”；
三、他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出 成就奖；
‹日 期 /时 间 ›
‹a页 脚 ›
3‹ #0›
情感基调：忧伤 情感内容：对母亲从不理解到理解，深深怀
念又深深愧疚
《合欢树》
a
31
单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
朗读课文，思考：这篇文 • 章单 击的此线处 编索辑是母 什版 文么本？样 式 提– 第示• 二第：三级级以岁月的流逝为情 感展–开第»四的第级五 线级 索。
世界上有一种最美丽的声音， 那便是母亲的呼唤。——但丁 （意大利）
一粒沙里见世界，半瓣花 上说人情。小小的合欢树， 凝聚了史铁生如此深沉浓 厚的情感。
a
29
单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
你认为本文主要写了什么， 请• 单试击 着此 处概编括辑 母本版文文 本的样主式 题思想。 快–速第• 二第地三级阅级 读一下文章的第一 至第四– 第自»四第级然五 级 段：这四段中讲 了哪几件事？请在文章中划 出最能打动你的地方。（联 系写作手法）
的命运如何变化？母亲的 人生又发生什么变化？
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3‹ #2›
带着下面的问题，默读史铁生 的《合欢树》：
这篇文章的线索是什么？
每个时间段里，“我”的命 运如何变化？母亲的人生又 发生什么变化？
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33
单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
史铁生的节日a 提前降临。
5
不理解 到 理解
爱 与 愧疚
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7
职业是生病 业余在写作
一、1967年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队，因瘫痪于1972年回京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命；
二自称是“职业是生病，业余在写作”；
三、他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出 成就奖；
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情感基调：忧伤 情感内容：对母亲从不理解到理解，深深怀
念又深深愧疚
《合欢树》
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单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
朗读课文，思考：这篇文 • 章单 击的此线处 编索辑是母 什版 文么本？样 式 提– 第示• 二第：三级级以岁月的流逝为情 感展–开第»四的第级五 线级 索。
世界上有一种最美丽的声音， 那便是母亲的呼唤。——但丁 （意大利）
一粒沙里见世界，半瓣花 上说人情。小小的合欢树， 凝聚了史铁生如此深沉浓 厚的情感。
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单整击体此感处知编 辑 母 版 标 题 样 式
你认为本文主要写了什么， 请• 单试击 着此 处概编括辑 母本版文文 本的样主式 题思想。 快–速第• 二第地三级阅级 读一下文章的第一 至第四– 第自»四第级然五 级 段：这四段中讲 了哪几件事？请在文章中划 出最能打动你的地方。（联 系写作手法）
《合欢树》ppt课件完美版
《合欢树》ppt课件完美版•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•语言艺术与修辞手法探讨目录•情感教育与人文关怀传递•知识拓展与延伸阅读建议01课文背景及作者简介史铁生简介•史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。
1951年出生于北京市。
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
自称职业是生病，业余在写作。
2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
《合欢树》创作背景•《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。
文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。
文学地位与影响•《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。
这篇以作者的亲身经历而写就的散文，在向人们袒露这一秘密的同时，深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情。
歌颂母亲的伟大与母爱的无私，历来是古今中外文学作品中感人的母题之一。
02文本解读与赏析文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格文章以简练的文字叙述了合欢树的成长过程，表达了作者对自然和生命的敬畏之情。
清晰的层次结构文章从合欢树的种子、发芽、生长、开花、结果等方面，层层递进地展示了合欢树的生命历程。
生动的描绘手法通过细腻的描绘，将合欢树的形态、色彩、气息等生动地呈现在读者面前。
运用生动的词语和形象的比喻，如“翠绿的叶片”、“金黄色的花朵”等，让读者在脑海中形成清晰的合欢树形象。
视觉描绘通过描述合欢树的花香，如“散发着淡淡的清香”，让读者仿佛置身于花香四溢的环境中。
嗅觉描绘借助风声、鸟鸣等自然声音，营造出静谧而和谐的氛围，使读者感受到大自然的韵律和节奏。
《合欢树》经典课件优质课件
《合欢树》经典课件优质课件《合欢树》经典课件一、导入1、提问：大家有没有见过合欢树呢？有没有注意到它有什么特点呢？2、介绍：合欢树是一种落叶乔木，树皮呈灰色，叶片呈椭圆形，早春开花，色呈白色。
它在我国各地都有分布，但主要集中在华北和华东地区。
3、引导：今天我们要学习的文章就是关于合欢树的。
在文章中，我们会看到作者通过合欢树来表达出怎样的情感和思考呢？二、阅读理解1、泛读：请大家快速阅读课文，概括一下文章的主要内容和结构。
2、精读：请大家仔细阅读课文，找出文中描写合欢树的句子，并分析作者运用了哪些手法来描写合欢树。
3、深度阅读：请大家认真阅读课文中描写母亲和家庭的部分，分析作者为什么要通过合欢树来表达对家庭和母亲的思考。
三、分析思考1、小组讨论：请大家分小组讨论，如何通过合欢树这个载体来表达自己对家庭、亲情、人生等方面的思考。
2、全班讨论：请大家分享自己的看法，分享自己对合欢树的理解和感悟。
3、总结归纳：请大家总结一下，通过学习这篇文章，我们学到了什么。
四、写作实践1、题目：《我与合欢树的故事》2、要求：请大家以自己的亲身经历为基础，通过合欢树这个载体，写一篇800字左右的记叙文。
要求语言流畅，情感真挚，有一定的思考和感悟。
五、评价反馈1、自我评价：请大家对自己的文章进行评价，看看是否达到了要求，是否表达了自己的真实感受和思考。
2、互相评价：请大家互相评价对方的文章，提出自己的建议和意见。
3、教师评价：教师对大家的文章进行点评，提出自己的看法和建议。
六、拓展延伸1、阅读拓展：请大家阅读一些关于树木和自然的文学作品，如《红高粱》、《呼啸山庄》等，看看作者如何通过自然来表达情感和思考。
2、实践拓展：请大家去公园或野外观察一种树木，写一篇观察笔记，记录它的特点、生长环境等，并表达自己的感受和思考。
以上就是《合欢树》的经典课件，通过这个课件，我们可以更好地理解课文，提高阅读理解能力和写作能力，同时也可以拓展我们的视野，了解更多的文学作品和自然知识。
《合欢树》公开课PPT课件
单击此处添加副标题
合欢树公开课PPT课 件汇 报 人 ： W P S
目录
壹课
件 背 景 介 绍
贰合
欢 树 的 生 长 环 境
叁合
欢 树 的 种 植 技 术
肆合
欢 树 的 应 用 价 值
伍合
欢 树 的 未 来 发 展
陆结
语 和 致 谢
课件背景介绍
合欢树的简介
科属分类：属于豆 科、合欢属
植物类型：落叶乔 木
活血化瘀：合欢树的树皮和花具有活血化瘀的作用，可用于治疗跌打损伤、风湿性关节炎等病症。
安神助眠：合欢树的树皮和花还可用于治疗失眠、神经衰弱等病症，有助于安神助眠。
止痛止痒：合欢树的树皮和花还可用于治疗头痛、皮肤瘙痒等病症，具有止痛止痒的作用。
环保价值
吸收二氧化碳
净化空气
减缓温室效应
改善环境质量
发展趋势
品种改良：提高合 欢树的抗病性和产 量
生态保护：加强合 欢树的生态保护和 修复工作
产业升级：推动合 欢树的产业升级和 优化
市场需求：满足市 场对合欢树不断增 长的需求
发展策略和建议
保护和利用现有的合欢树资源，提高其生态效益和社会效益。
加强科学研究，深入了解合欢树的生态习性、生物学特性和生态功能， 为保护和利用提供科学依据。
别称：夜合欢、绒 花树、苦情花
分布地区：华东、 华南、西南以及河 北、河南、陕西等
课件的目的和内容
目的：帮助学生们了解 合欢树的形态、生态习 性、生长环境及药用价 值等方面的知识。
内容：包括合欢树的植 物学特征、生长环境、 繁殖方法、药用价值等 方面的介绍，以及相关 图片和视频资料。
合欢树的生长环 境
推广和普及合欢树知识和文化，增强公众对合欢树的认知和保护意识。
合欢树公开课PPT课 件汇 报 人 ： W P S
目录
壹课
件 背 景 介 绍
贰合
欢 树 的 生 长 环 境
叁合
欢 树 的 种 植 技 术
肆合
欢 树 的 应 用 价 值
伍合
欢 树 的 未 来 发 展
陆结
语 和 致 谢
课件背景介绍
合欢树的简介
科属分类：属于豆 科、合欢属
植物类型：落叶乔 木
活血化瘀：合欢树的树皮和花具有活血化瘀的作用，可用于治疗跌打损伤、风湿性关节炎等病症。
安神助眠：合欢树的树皮和花还可用于治疗失眠、神经衰弱等病症，有助于安神助眠。
止痛止痒：合欢树的树皮和花还可用于治疗头痛、皮肤瘙痒等病症，具有止痛止痒的作用。
环保价值
吸收二氧化碳
净化空气
减缓温室效应
改善环境质量
发展趋势
品种改良：提高合 欢树的抗病性和产 量
生态保护：加强合 欢树的生态保护和 修复工作
产业升级：推动合 欢树的产业升级和 优化
市场需求：满足市 场对合欢树不断增 长的需求
发展策略和建议
保护和利用现有的合欢树资源，提高其生态效益和社会效益。
加强科学研究，深入了解合欢树的生态习性、生物学特性和生态功能， 为保护和利用提供科学依据。
别称：夜合欢、绒 花树、苦情花
分布地区：华东、 华南、西南以及河 北、河南、陕西等
课件的目的和内容
目的：帮助学生们了解 合欢树的形态、生态习 性、生长环境及药用价 值等方面的知识。
内容：包括合欢树的植 物学特征、生长环境、 繁殖方法、药用价值等 方面的介绍，以及相关 图片和视频资料。
合欢树的生长环 境
推广和普及合欢树知识和文化，增强公众对合欢树的认知和保护意识。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托物言 情
《合欢树》(公开课)课件
通过这些事表达了怎样的思想感情？
通过这些事表达了母亲对我的 爱及我对母亲深切的怀念和最终的 理解。
《合欢树》(公开课)课件
母爱
合 欢 借写树来忆人、写情 母 树 母子之间感情的象征 亲
树 虚实相生 人 托物言志（情） 以小见大 《合欢树》(公开课)课件
的述在
合 欢 树 情里我 感，的 汇在记 见证了成长成 孩 忆 了子里 见证了母爱一 的 ， 棵眼在 触动着记忆树 眸 老 里太 温暖了生命， 太 所的 …………有 叙 《合欢树》(公开课)课件
总希望有一只能流到我要它到的 地方去。
《合欢树》(公开课)课件
母亲，倘若你梦中看见一只很小的 白船儿，
不要惊讶它无端入梦；
这是至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀 归去。
《合欢树》(公开课)课件
仿佛
泰戈尔
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物，看 到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的 延续。树影儿，就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
《合欢树》(公开课)课件
合欢树的象征意义3：
合欢树=合家欢乐：母欢、子欢 在本文中表现为母亲和“我”共同反抗
命运。
《合欢树》(公开课)课件
• 小结：
合欢树是作者个人命运的写照，也 是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女 的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培 育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与 史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定 地活下来有相似之处。
《合欢树》(公开课)课件
整体 感知
法国作家莫泊桑说：“人世间最美丽的 情景，出现在我们怀念母亲的时候。”
《合欢树》(公开课)课件
披文入情
速读1-6段作者写了人 生中几个年龄段“我”和 母亲的哪些事情 ？各找出 相应的句子来。通过这些 事情体现了母亲怎样的性 格？
《合欢树》(公开课)课件
谈自己作文获奖 年轻好强 做“蓝地白花的裙子”爱美
《合欢树》(公开课)课件
时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再过一年
合欢树
母亲
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
↓ 移出盆
↓ 开花
《合欢树》(公开课)课件
在路边挖回来 ↓
不舍得扔掉 ↓
常去侍弄它 ↓
栽在地上 ↓
……
思考：
• 1、母亲怎么会栽了这棵合欢树的？ • 2、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无
《合欢树》(公开课)课件
整合3
1“风正从树林里吹过”有什么作用？ 2“悲伤也成享受。”
“我”在“享受”什么？
《合欢树》(公开课)课件
问题扫描
第一段为什么要交待母亲是个漂亮的女人？ “她正给自己做一条蓝地白花的裙子”，这句 话感觉略显突兀，这样写的目的是什么？
有了白父发母之爱子，则为 全副心思之在计深看远。病上 “怎么会烫了呢？” 尽力忘掉我的腿： 到处借书 顶着雨雪看电影
小说发表 母亲已不在
《合欢树》(公开课)课件
已不年轻 变老 抱着希望 支持儿子
……
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树 的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
《合欢树》(公开课)课件
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
《合欢树》(公开课)课件
我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝住我的目光 布满了整个天空
（冰心译）
《合欢树》(公开课)课件
今生今世 / 余光中
文章题目为合欢树，但前半部分内容根本没有提 及，题目似乎不能总领全文，以此为题，用意何 在？可不可以改为《我的母亲》？
【穆瑞楠 刘芳 王鸿乔 黄思腾 李步天】
合欢树象征什么？（题目有什么寓意？）
【刘亮 接丹枫 陈杨 刘正刚 洪健 冯雪娇 】
文章以写人记事为主，却为何用“合欢树”这一 事物来命名？ 【孙文】
……
母爱是什么?
《合欢树》(公开课)课件
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
谁氏子 韩愈 白头老母遮门啼， 挽断衫袖留不止。
《合欢树》(公开课)课件
岁末到家 蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。
合欢树仿佛是一种心愿的象征，那是什么“心愿”
呢？
【张定国 史学峰】 《合欢树》(公开课)课件
整合1
“合欢树”是……
《合欢树》(公开课)课件
问题扫描
为什么在母亲去世后“我”不愿去那个小院？ 【刘亮】
为什么两次回到小院，却都没去看合欢树。 【丁路 王楚玫 李英魁 】
为什么后悔前两年没有自己摇车进去看看 合欢树？
《合欢树》(公开课)课件
母爱是什么？
母爱是一堆细节，一堆纯白的不起眼的细节。
《合欢树》(公开课)课件
纸船－寄母亲（冰心）
我从不肯放弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！
《合欢树》(公开课)课件
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
【张翔】
《合欢树》(公开课)课件
整合2
对于看合欢树这件事，“我”的态 度总在变化。为什么会这样犹豫不 决、欲行又止？
《合欢树》(公开课)课件
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1“睁开眼睛，看见风正从树林里吹 过。”这句景物描写有什么作用？ 【曲阿言 冯雪娇 】
2 “人有时候只想独自静静地呆一会儿。 悲伤也成享受。” “我”在“享受” 什么？ 【周乃睿 王琨琳 陈杨 张小楠 季凯茜】
联系?这运用的是什么写法 。 • 3、合欢树有什么象征意义。
《合欢树》(公开课)课件
在母亲眼中
合欢树=儿子
《合欢树》(公开课)课件
合欢树=史铁生
他同合欢树相同，母亲悉心照顾 的合欢树就是病中的自己。
（合欢树的象征意义1）
《合欢树》(公开课)课件
在儿子眼中
合欢树=母亲
亦一
子枝
亦一
母叶
合总
欢关
树
情 《合欢树》(公开课)课件
• 今生今世 • 我最忘情的哭声有两次 • 一次，在我生命的开始 • 一次，在你生命的告终 • 第一次，我不会记得，是听你说的 • 第二次，你不会晓得，我说也没用 • 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 • 一遍一遍又一遍 • 回荡了整整三十年 • 你都晓得，我都记得
《合欢树》(公开课)课件
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《合欢树》(公开课)课件
通过这些事表达了怎样的思想感情？
通过这些事表达了母亲对我的 爱及我对母亲深切的怀念和最终的 理解。
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母爱
合 欢 借写树来忆人、写情 母 树 母子之间感情的象征 亲
树 虚实相生 人 托物言志（情） 以小见大 《合欢树》(公开课)课件
的述在
合 欢 树 情里我 感，的 汇在记 见证了成长成 孩 忆 了子里 见证了母爱一 的 ， 棵眼在 触动着记忆树 眸 老 里太 温暖了生命， 太 所的 …………有 叙 《合欢树》(公开课)课件
总希望有一只能流到我要它到的 地方去。
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母亲，倘若你梦中看见一只很小的 白船儿，
不要惊讶它无端入梦；
这是至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀 归去。
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仿佛
泰戈尔
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物，看 到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的 延续。树影儿，就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
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合欢树的象征意义3：
合欢树=合家欢乐：母欢、子欢 在本文中表现为母亲和“我”共同反抗
命运。
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• 小结：
合欢树是作者个人命运的写照，也 是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女 的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培 育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与 史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定 地活下来有相似之处。
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整体 感知
法国作家莫泊桑说：“人世间最美丽的 情景，出现在我们怀念母亲的时候。”
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披文入情
速读1-6段作者写了人 生中几个年龄段“我”和 母亲的哪些事情 ？各找出 相应的句子来。通过这些 事情体现了母亲怎样的性 格？
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谈自己作文获奖 年轻好强 做“蓝地白花的裙子”爱美
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时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再过一年
合欢树
母亲
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
↓ 移出盆
↓ 开花
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在路边挖回来 ↓
不舍得扔掉 ↓
常去侍弄它 ↓
栽在地上 ↓
……
思考：
• 1、母亲怎么会栽了这棵合欢树的？ • 2、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无
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整合3
1“风正从树林里吹过”有什么作用？ 2“悲伤也成享受。”
“我”在“享受”什么？
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第一段为什么要交待母亲是个漂亮的女人？ “她正给自己做一条蓝地白花的裙子”，这句 话感觉略显突兀，这样写的目的是什么？
有了白父发母之爱子，则为 全副心思之在计深看远。病上 “怎么会烫了呢？” 尽力忘掉我的腿： 到处借书 顶着雨雪看电影
小说发表 母亲已不在
《合欢树》(公开课)课件
已不年轻 变老 抱着希望 支持儿子
……
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树 的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
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我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
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我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝住我的目光 布满了整个天空
（冰心译）
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今生今世 / 余光中
文章题目为合欢树，但前半部分内容根本没有提 及，题目似乎不能总领全文，以此为题，用意何 在？可不可以改为《我的母亲》？
【穆瑞楠 刘芳 王鸿乔 黄思腾 李步天】
合欢树象征什么？（题目有什么寓意？）
【刘亮 接丹枫 陈杨 刘正刚 洪健 冯雪娇 】
文章以写人记事为主，却为何用“合欢树”这一 事物来命名？ 【孙文】
……
母爱是什么?
《合欢树》(公开课)课件
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
谁氏子 韩愈 白头老母遮门啼， 挽断衫袖留不止。
《合欢树》(公开课)课件
岁末到家 蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。
合欢树仿佛是一种心愿的象征，那是什么“心愿”
呢？
【张定国 史学峰】 《合欢树》(公开课)课件
整合1
“合欢树”是……
《合欢树》(公开课)课件
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为什么在母亲去世后“我”不愿去那个小院？ 【刘亮】
为什么两次回到小院，却都没去看合欢树。 【丁路 王楚玫 李英魁 】
为什么后悔前两年没有自己摇车进去看看 合欢树？
《合欢树》(公开课)课件
母爱是什么？
母爱是一堆细节，一堆纯白的不起眼的细节。
《合欢树》(公开课)课件
纸船－寄母亲（冰心）
我从不肯放弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！
《合欢树》(公开课)课件
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
【张翔】
《合欢树》(公开课)课件
整合2
对于看合欢树这件事，“我”的态 度总在变化。为什么会这样犹豫不 决、欲行又止？
《合欢树》(公开课)课件
问题扫描
1“睁开眼睛，看见风正从树林里吹 过。”这句景物描写有什么作用？ 【曲阿言 冯雪娇 】
2 “人有时候只想独自静静地呆一会儿。 悲伤也成享受。” “我”在“享受” 什么？ 【周乃睿 王琨琳 陈杨 张小楠 季凯茜】
联系?这运用的是什么写法 。 • 3、合欢树有什么象征意义。
《合欢树》(公开课)课件
在母亲眼中
合欢树=儿子
《合欢树》(公开课)课件
合欢树=史铁生
他同合欢树相同，母亲悉心照顾 的合欢树就是病中的自己。
（合欢树的象征意义1）
《合欢树》(公开课)课件
在儿子眼中
合欢树=母亲
亦一
子枝
亦一
母叶
合总
欢关
树
情 《合欢树》(公开课)课件
• 今生今世 • 我最忘情的哭声有两次 • 一次，在我生命的开始 • 一次，在你生命的告终 • 第一次，我不会记得，是听你说的 • 第二次，你不会晓得，我说也没用 • 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 • 一遍一遍又一遍 • 回荡了整整三十年 • 你都晓得，我都记得
《合欢树》(公开课)课件
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