初中生物和高中生物的衔接.

人教版初中生物和人教版高中生物知识衔接分析

2012级学科教学辛渭清

生物学科是一门很接近生活的自然科学，因此不管是初中生物授课还是高中生物授课都是比较受学生欢迎的，课堂气氛比较活跃。本文从四个方面分析了初中和高中生物知识的衔接，及能力要求的异同。

初中生物课教学内容，是根据初中学生基本上处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，针对学生的生理和心理特点为安排的。初中主要学习感性的、侧重生命现象的生物学基础知识，完成一些简单易行的实验、探究和实践活动。

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

第一方面：从课标知识目标的要求分析

1.初中课标对知识内容的要求如表：

知识学生实验和实践活动演示要点教学要求项目教学要求

生物与人类的关系

生物课的内容和学习方法A A

细胞的结构

细胞的分裂和生长

细胞的分化和组织的形成组织的概念

器官的概念

系统的概念

生物体D

B

B

C

C

B

B

认识显微镜的结构和练习

使用显微镜

制作临时装片，观察植物细

胞，画细胞结构的简图

制作并观察人的口腔上皮

细胞装片，画细胞结构图。

III

III

III

用显微镜观

察四种基本

组织

种子的结构和成分

种子的萌发

种子的知识在农业生产上的应用B

C

A

解剖并观察双子叶植物种

子和单子叶植物种子验证

或探究种子成分

探究种子萌发的条件

II

II或IV

IV

根系及其在土壤里的分布和意义

根尖的基本结构和主功能

根对水发和无机盐的吸收

合理灌溉

氨、磷、钾对植物生活的意义合理施肥

无土栽培A

D

C

A

A

A

A

观察幼苗的根毛和根尖的

纵切面

探究根的向性

实践活动：灌溉、施肥、无

土栽培

III

IV

细胞吸收水

分实验

根吸收收无

机盐的实验

叶片的基本结构及其主要功 C 学习制作徒手切I 光合作用需

能

光合作用的概念

光合作用过程中的物质转化和能量转化

光合作用的意义

合理密植

呼吸作用的概念

呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放

呼吸作用与光合作用的区别和联系

植物的呼吸与人类生产生活的关系

蒸腾作用的概念和过程

蒸腾作用的意义D

C

C

A

D

C

C

C

C

B

片

用显微镜观察叶片的横切

面和叶片的表皮。画叶片表

皮细胞图

绿色植物在不下制造淀粉

的实验

探究叶绿素的形成与光照

的关系

II

II

IV

要光和二氧

化碳的实验

光合作用产

生氧的实验

种子萌发时

呼吸和热的

实验

植物体进行

呼吸作用的

实验

植物体蒸腾

水分实验

芽的种类

叶芽的基本结构和伸展

双子植物木质茎的基本结构和主要功能

木质茎的生长和年轮的形成单子叶植物草质茎的基本结构特点

导管对水分和无机盐的运输筛管对有机物的运输

茎的贮藏作用

利用茎进行的营养繁殖A

C

D

A

C

C

C

A

B

用放大镜观察叶芽的结构

用显微镜观察双子叶植物

木质茎和单子叶植物草质

茎的横切面

观察树木的年轮

探究茎对水分和无机盐的

运输

实践活动：植物营养繁殖的

方法

II

II

III

IV

花的结构

花序

开花和传粉

人工授粉

双受精的过程

果实和种子的形成

植物组织培养

营养生长和生殖生长

植物生长物质在植物生活中的作用及期应用D

A

A

A

C

C

B

A

A

解剖并观察花的结构

实践活动：植物组织培养

III

藻类、苔鲜和蕨类植物的主要特征

藻类、苔鲜和蕨类植物在自然界中的作用和对人类的经济意义

种子植物的主要特征

裸子植物的生活习性和形态结构特点B

A

B

A

B

A

B

B

观察几种藻类、苔藓和蕨类

植物

组织学生采集植物，制作腊

叶标本

实践活动：校园或家乡植物

种类调查

III