《精彩的大象表演》教材分析
《精彩的大象表演》
关注大象福利
在表演过程中，要确保大 象的身心健康，避免过度 训练和疲劳演出，保障大 象的福利。
呼吁公众参与
通过大象表演，唤起公众 对大象保护和福利的关注 ，引导公众积极参与到大 象保护行动中来。
未来大象表演的创新与展望
创新表演形式
结合现代科技和艺术手段，对传统大象表演形式进行创新，打造更 具观赏性和吸引力的表演。
表演内容
大象表演通常包括大象舞蹈、技巧 展示、互动环节等多个环节，展现 了大象的多样才艺和与人类和谐相 处的美好画面。
表演场地和背景介绍
场地选择
大象表演场地通常选择宽敞明亮 的室内场馆或室外场地，以确保 观众能够全方位欣赏到大象的精
彩表演。
舞台布置
表演场地会精心布置，营造出富 有浓郁民族风情的背景，与大象 表演融为一体，增加观众的观赏
舞蹈创意独特
大象们通过舞蹈动作的变化和组合，呈现出独特的舞蹈创意，让观 众们眼前一亮。
技能展示
01
02
03
象鼻吹奏
大象们利用灵巧的鼻子吹 奏各种乐器，如喇叭、口 琴等，展示了它们出色的 音乐天赋。
足球技巧
大象们展示了踢足球的技 能，包括传球、射门和控 球等动作，体现了它们惊 人的协调能力和球技。
绘画表演
大象们用鼻子握住画笔， 在画布上创作出精美的画 作，展现了它们的艺术才 华和创造力。
互动环节
观众骑乘体验
01
在表演现场，观众们有机会骑在大象背上，亲身体验与大象亲
密接触的乐趣。
拍照留念
02
大象们与观众们合影留念，为观众们留下难忘的回忆。
知识问答互动
03
主持人会向观众们提问关于大象的知识问题，答对的观众将获
湘教版_三年级下册《精彩的大象表演》
（中心句） 最让人提心吊胆的是大象过人表演。场
子中央并排放着八张凉席，凉席之间的距离不 超过一米。有幸睡上凉席的八个人中，有年轻 小伙子，有上了年纪的老者，还有一个黄头发 蓝眼睛的女郎。他们一个个凝神屏息，等待着 惊心动魄的那一刻。只见两头披红戴绿的大象， 一前一后，抬起粗壮如柱的腿，稳健而准确地 跨过了一个个人体。有头大象用长鼻子在一个 少年身上从头到脚扫了一遍，又抬起一只脚按 在少年的肚子上。全场突然静了下来，人们都 为那少年捏了一把汗。这时，大象在少年肚子 上轻轻按摩了两下，又继续前行，有惊无险的 一幕过去了。
湘教版三年级语文下册
复习生字：
大家还认识我们的生字 朋友吗？下面请同学们一 起来读一读这些生字，看 看你还认识多少个生字。
泰国 享受 的确 名不虚传 前俯后仰 若无其事 提心吊胆 惊心动魄 有惊无险
初读课文：
1、用自己喜欢的 方式读一读课文，把课 文读准、读通顺，注意 积累一些好词佳句。 2、找出课文哪几 个自然段是描写大象表 演。
品读课文：
大象踢足球
大象与人拔河
大象过人
（中心句） 最有趣的是大象踢足球。有头大
象看来临门一脚的功夫欠佳，几次射 门，都踢飞了。它索性用鼻子钩着球， 绕开驯象师，把球放在离球门不远的 地上，用又粗又笨的脚轻轻一拨，破 门了。这头憨厚而又聪明的大象，让 观众们笑得前俯后仰。
（中心句）
人和大象的拔河比赛尤为激动人心。 几十个小伙子组成一方，一齐拉紧了绳子， 要和另一端的一头大象比试。“一、二、 三！”比赛开始了。年轻人一齐发力，齐 刷刷地向后倒去。大象却是一副若无其事 的样子。绳子中间的红结慢”，期待着出现战胜大象的奇迹。大象 岂肯示弱，它猛一使劲，众人一方招架不 住，几十个人摔倒在地，只得认输。
2018春湘教版语文三下精彩的大象表演word教学设计
第二课时同学们，上节课我们学习了生字词，在复习生字词之前，老师想问大家一个问题：你们看过大象的表演吗？老师这儿有一段小视频，我们一起来感受一下。
大象的表演精彩吗？让我们一起学习24课《精彩的大象表演》，现在我们复习一下生字词。
分小组朗读。
（一）细读课文，加深理解1.学习第1自然段。
上节课我们大致阅读了课文，今天让我们慢慢走近这精彩的世界。
（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。
（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是"令人欢乐开怀"的"美妙享受".怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。
板书：欢乐开怀、美妙享受）（2）指导朗读。
2.学习第2~5自然段。
（1）找中心句，体会它们在文中的作用。
1请同学们自由地读读课文第2~5自然段，找一找中心句，并画上横线。
2为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。
3齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。
抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。
1你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。
读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。
2汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。
（讨论交流中，第3自然段要抓住"大象踢足球最有趣"的特点，扣住能表现"有趣"的动作描写，如"踢飞、绕开、一拨"及观众的表现"前俯后仰"来体会。
然后指导读，让学生在读中表现出"大象踢足球有趣"的特点及作者的喜爱之情。
第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）3重点指导学习第5自然段。
《精彩的大象表演》ppt教材课件
2.学习第2～5自然段。
（1）找中心句，体会它们在文中的作用。
1） 请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句， 并画上横线。
2 ）为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来 回答。
3） 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？
（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。
1 ）你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那 一段，并读好那一段。读后，可以和同桌 或小组的同学说说喜欢这一段的理由。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
泰国 泰山 享受 分享 的确 确定 虚心 虚假 扇动 扇风 绕开 绕线 呈现 辞呈 献技 奉献 聪明 失聪 比试 考试 吊车 吊桥 柱子 石柱
细读课文，加深理解
1.自由读第1自然段，说说你知道了什么。
本段点明了观看大象表演的地点是在泰国， 并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐 开怀”的“美妙享受”。
f 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有 惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？
g 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄” 的意思？
h 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆” 来写具体的？
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大象的表演精彩吗？我们今天 就一起来学习第24课《精彩的 大象表演 》。
小学语文-三年级下册-精彩的大象表演
精彩的大象表演（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，品读描写大象动作神态的语句，从大象精彩的表演中感受大象的可爱，激发学生对大象的喜爱之情。
2.学习课文先总后分的段落描述方法，并能仿写一段大象的表演内容。
教学重点：品读描写大象神态动作的词句，体会大象的可爱。
教学难点：学习课文先总后分的段落描述方法，并能仿写一段大象的表演内容。
教学过程：一、复习导入（师：上节课我们初读了课文，初步了解了课文的主要内容，学习了生字新词，现在老师要检查一下同学们的生字学习情况。
）出示课件中的生字：的．确扇．动凝神屏．息绕．开提心吊胆惊心动魄名不虚传精彩纷呈（师：谁来读一读第一排的字？注意带点字的读音。
大家有没有发现前面三个字都是――多音字。
你如何区别它读音的？作动词时“扇”读第一声shān，“屏”读bǐng，作名词时，“扇”读第四声sh àn，“屏”读píng，请大家齐读词语。
谁来读第二排的词语？“提心吊胆”和“惊心动魄”都是描写人物――心理活动的词语，课文中让人提心吊胆，让人惊心动魄的是大象的什么表演？（过人表演）。
哪个词语是描写大象的？大象是名不虚传的――表演家。
这些表演家他们有的……有的……有的……，是啊，看上去笨拙的大象的确是名不虚传的表演家。
“精彩纷呈”就是描写大象表演的节目――又多又好看。
精彩说明演出的节目――好看，“纷呈”说明演出的节目――多。
这一节课就让我们大家一起走进课文，来到泰国看这精彩纷呈的大象表演吧！）2.板书课题：精彩的大象表演二、学习课文1.快速浏览课文，思考：大象进行了哪些表演？最精彩的节目是哪些？大象有的吹口琴，有的做体操，有的过独木桥，有的踢足球，还进行了人与大象的拔河比赛，大象的过人表演……最精彩的节目是：……师：刚才我们所说的内容都是围绕第二自然段的哪句来展开的？划出第二自然段的中心句。
2.学习课文第三至五自然段。
（1）生划出三至五自然段的第一句，师小结：这是各自然段的中心句，全段围绕这句话展开，这是总分结构的段落。
精彩的大象表演教材分析
精彩的大象表演教材分析【教学目标】知识与技能1、学会本科生字，辨析多音字“的、扇、屏”。
2、有感情的；朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，培养观察和想象能力。
过程与方法借助工具书，联系上下文或生活积累理解词句，读懂课文内容。
情感态度与价值观激发大家对大象的喜爱之情。
【教学重点】课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩。
突破方法：引导学生采用找中心句的办法或结合课后练习题自主、合作学习。
【教学难点】学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。
【教法学法】教法：引导、以精带略。
学法：自主、合作探究。
【教学准备】生字卡片、教学挂图、课文朗读录音带。
【教学过程】课时目标1、学习生字新词。
2、整体感知课文，了解课文主要内容。
一、创设情景，课件导入播放大象过人表演的画面，那惊险万分的场面扣人心弦。
教师在紧张的情景中导入新课。
（板书课题：精彩的大象表演）二、听课文朗读录音带，初步感知课文1、播放录音带，学生以听为主，把自己不认识的生字标上记号。
2、试读课文，以“我明白了.......”或“我读懂了.......”的形式交流对课文的初步感知。
3、教师口述课文内容，再次增强学生对课文的认识。
三、出示生字卡片，学习生字、新词1、出示生字T ai xiang que xu shan xian cheng rao泰享确虚扇献呈绕Cong shi diao zhu聪试吊柱2、指导生字认读。
3、关于生字的组词。
4、部分新词的理解。
疑难得词语通过查工具书，再结合上下文理解。
四、再读课文，整体感知1、自由朗读课文。
2、思考：课文主要讲了什么？3、小结归纳。
课文描写的是在泰国看大象表演的事。
主要写了大象踢足球、余人比赛拔河、过人表演等内容，写的生动、有趣，而且非常吸引人。
五、课堂小结1、小结本节课所有知识，并再次指认生字。
2、课文描写精彩、有趣。
在结构安排上，有详有略，有主有次；在写作方法上，描写细致，生动具体。
在语言运用上，词语丰富，语言幽默。
精彩的大象表演教学论文
教学论文《精彩的大象表演》教学反思【关键词：教学反思新课程详略情感体验】《精彩的大象表演》是湘教版小学三年级下册的一篇讲读课文，作者用生动准确的语言向我们介绍了是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。
全文充盈着作者对自然与生命的关注。
本课内容通俗易懂、富有童趣，学生学习兴趣浓厚。
在教学本课时，我不光要让学生理解课文内容，而且有意识学习本课写作特点：围绕一个意思写具体。
课文语言描写精彩、有趣。
在结构安排上，有详有略，有主有次；在写作方法上，描写细致，生动具体。
在语言运用上，词语丰富，语言幽默。
课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。
我们在今后的学习中，要以本篇课文为蓝本，争取写出高质量的作文来。
教师要在培养学生独立阅读能力的基础上，引导学生深入思考。
回顾本文的教学流程，我采用了以下教学方法，有效地调动了学生的情感参与，促进了学生的发展性学习。
一、播放动物杂技表演，激趣导入。
有效参与是学生自主学习的保证。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
上这堂课时，我充分利用多媒体课件。
上课初始，播放动物杂技表演渲染了气氛，把学生的情感带入了动物杂技表演的环境中随即播放了大象表演的场面。
精彩的画面一下子吸引了学生的注意力激发了学习兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的学习氛围。
再播放课文录音带，让学生在听的过程中大致了解课文内容，并圈画出生字。
在对课文做具体讲解时，我主要抓住重点句子，并辅以教学挂图，在图、文、声、像以及讲解中，这一课的学习收到了预期的效果。
二、交流合作，培养学生阅读能力在学生充分自读课文后，我引导学生从整体入手，感知大象。
学生们因为把课文读熟了，大家都能畅所欲言，发表自己的想法。
为了抓住文章重点，我放手让学生自由读文，画出文章的重点句后与同学交流自己的感受。
在全班交流时，随机对学生进行指导，如：课文是怎样描写大象表演节目的？你最喜欢的是那一段？为什么?有感情地读一读相关的句子。
推荐精品语文湘教版小学三年级下册《精彩的大象表演》精品学案
《精彩的大象表演》学案
一、学习目标
1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。
2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。
4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。
5.学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。
二、导学问题
1.自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.说说课文主要写了什么？
3.学习第1自然段。
（1）说说你知道了什么？
4.学习第2～5自然段
（1）请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。
（2）为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。
（3）齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？
5.你最喜欢大象表演的哪个节目？
6.重点指导学习第5自然段。
（1）你为什么最喜欢大象过人表演？
（2）你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？
（3）“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？
（4）“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？
（5）当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？
7.课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？
三、参考资料
1.参考教材湘教版三年级下册第六单元第23课《精彩的大象表
演》。
2.老百晓在线
/yw06/h_jcddx/jcddx.htm。
精彩的大象表演导学案.doc
《精彩的大象表演》导学案第一课时群贤小学191班学习目标1、初读课文，学习生字，指导书写。
2、整体把握课文大意。
学习重点难点学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。
学习方法小组合作交流课堂导一、导语引入1、你们看过马戏表演吗？能给同学们介绍一下吗？2、今天我们随作者一起去欣赏精彩的大象表演。
二、初读课文，自学生字1、学生自读课文。
要求：画书生字、词，读准生字读音，把句子读通顺。
2、检查。
重点指导：“聪”是平舌音。
“呈、绕、试、柱”是翘舌音。
“享、呈、聪”是后鼻音。
3、全班齐读。
三、再读课文，整体感知1、自由朗读课文，思考：课文具体描述大象表演了哪些精彩节目？2、小组讨论。
3、全班交流，教师相机板书。
4、教师小结。
四、课堂作业1、用带点的词写句子。
（1）大象的确是名不虚传的表演家。
名不虚传 ..（2）大象却是一副若无其事的样子。
右无其事 ..2、根据课文内容加标点。
（1）一二三比赛开始了（2）观众们有节奏地高喊加油加油期待着出现战胜大象的奇迹总结评价交流收获我来说一说自己的收获：这节课我学习了____________________________________________ 。
明白了_________________________________________________________O《精彩的大象表演》导学案第二课时学习目标1、精读课文，理解课文内容。
2、指导学生背诵，体会情感。
学习重点难点学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。
学习方法小组合作交流课堂导学一、复习引入1、认读生字、词。
2、通过上节课的学习，我们知道了课文描写的是在泰国看大象表演。
今天，我们继续学习课文，看看作者是怎样具体写的。
二、精读课文，突破重、难点1、学习第1自然段。
思考：这一自然段主要介绍了什么？2、学习第2-5自然段，你最喜欢大象的什么表演？找出中心句，这一部分围绕哪一句话来写的？你认为哪些地方很有趣？三、朗读背诵，体会感情。
大象的精彩表演
24 精彩的大象表演教学要求 1、有感情地朗读课文。
2、借助工具书，联系上下文或生活部分理解词句，读懂课文内容3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象水平。
重点、难点重点：课文第 3—5 自然段，体会大象表演的精彩。
难点：学习课文怎么围绕一个意思写具体的。
一导入孩子们，这节课我们继续学习第 24 课，谁来读课题。
我发现你把精彩读得特别重，为什么？（因为大象的表演很精彩）大象的表演的确很精彩，课文中写了哪些精彩的表演呢？请孩子们打开书本 94 页快速扫读课文。
二初步感知谁来说，学生边回答，老师边板书：跳舞……踢足球拔河过人课文重点写了哪些节目呢？（学生答，老师指板书）这些节目哪个节目作者写得最详细呢？对，让我们先来欣赏大象过人表演吧！三学习第五自然段1请孩子们带着这些自学要求自由读课文第五自然段，开始。
CAI 出示自学提示A 用——标出这段的中心句，圈出中心句中的关键词。
B 想想课文是怎样围绕这个中心句写具体的？并和同桌交流：你体会到了什么？C 练习有感情的朗读课文。
2中心句是哪一句？关键词呢？（ CAI 出示第五自然段，画中心句关键词变红）板书：提心吊胆。
课文是怎么围绕提心吊胆把大象过人表演这个节目写具体的？3请看 CAI 图。
你看到了什么？（大象从人的身上跨过去）看到这个幕，你心里是怎么想的？（害怕，恐怖，担心，可怕极了，）多么惊心动魄的一幕，课文中又是怎么样写的呢？ CAI 出示第五自然段，请默读课文。
1一齐回答，中心句，关键词，师板书，提心吊胆。
课文是如何围绕提心吊胆来写大象的过人表演的？2学生自由汇报：理解“一米”体会当时的大象过人表演的危险。
理解“凝神屏息”3“惊心动魄的那一刻”指的是哪一个刻？学生找出句子，老师指导学生理解。
4训练朗读。
3真好，大象踢足球确实让人提心吊胆，这个段是按照先总后分的顺序写的，先总写大象过人表演让人提心吊胆，再围绕提心吊胆来分写大象如何过人表演的观众的反应的。
《精彩的大象表演》课程教学反思
《精彩的大象表演》课程教学反思
《精彩的大象表演》课程教学反思
这几天，妈妈带我去泰国玩耍，东芭乐园的大象表演给我留下了深刻的印象。
首先是出场式，在欢快地音乐声中，大象演员们出场了，它们一只接一只，从小排到大，后面的大象用鼻子紧紧拉住前一只大象的尾巴先是绕场一周，然后站成了一个整齐的长方形队伍，第一排是小象，非常可爱，最后一排是老象，长着长长的象牙，非常威武。
它们把鼻子扬得高高地，还点着头，好像在欢迎我们的到来。
表演开始了，小象们先各就各位，它们一起向我们卖萌：有的小象蹲坐在地上，举起前腿，张开嘴，发出嗷嗷的叫声，好像一个小婴儿在向我们要吃的；有的小象使劲儿扭动着胖胖的身子，好像在跳迪斯科；有的小象用鼻子卖力地舞动着彩带，就像体操运动员在表演艺术体操，有的小象根本不听指挥，直接把鼻子伸到我们面前要香蕉吃。
它们又可爱又淘气，我们看得哈哈大笑。
大象的.表演更精彩：有的表演了高难度的骑自行车；有的表演了激烈刺激的足球比赛；有的大象为我们表演彩绘体恤；还有还打保龄球；最好玩的是投飞镖打气球：只见大象站到了指定的位置上，用长长的鼻子灵活地卷起一只飞镖，然后抬起前腿，使劲儿的朝着目标投射了出去，我们的心都紧张地快从嗓子眼里蹦出来了，“哎呀”没击中，我们发出一声叹息，但是大象毫不气馁，它重新卷起一只飞镖，这一次，它仔细的瞄准了目标，精准地射了出去，只听见“啪”的一声，气球爆了，我们爆发出雷鸣般的掌声。
这真是一场精彩绝伦的表演啊！。
精彩的大象表演(2)
二、初读课文，自学生字
1、学生自读课文
要求：画出生字词，读准生字读音，把句子读通顺
2、检查
（1）指名读生字
（2）辨析多音字
dí的确shān扇动
的 扇
de好的shàn电扇
（3）指名领读生词
（4）指名分段读课文
3、全班齐读
三、再读课文，整体感知
1、自由朗读课文，思考：
课文具体描述大象表演了哪些精彩节目？
2、小组讨论
3、全班交流，教师相机板书
踢足球
拔河
过人
4、教师小结
四、指导学生书写生字
1、学生自读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。
2、指导正确、美观地书写生字
板书
设
计பைடு நூலகம்
24、精彩的大象表演
跳舞 踢足球
吹口琴 拔河比赛
做体操 过人表演
过独木桥
（略） （详）
教学反思
桂阳蓉峰完小课时教案
第 节 总序第 节
课 题
24、精彩的大象表演
备课时间
月 日
执行时间
月 日
教学目的
与要求
1、初读课文，学习生字，指导书写。
2、整体把握课文大意。
重点难点
掌握本课生字词
教具准备
生字卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、导语引入
1、你们看过马戏表演吗？能给同学们介绍一下吗？
2、今天我们随作者一起去欣赏精彩的大象表演。
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《精彩的大象表演》教材分析
1、课标要求：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
了解课文大意，初步感受课文中的生动形象和优美语言，与他人交流自己的阅读感受。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、本课的内容及地位：
本课是湘教版三年级下册教材第七单元第一课，是本单元的重点课文。
它不仅是训练学生阅读能力的典型课文，也是学生学习片段写作的典型范例。
课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、大象拔河以及大象过人等精彩的节目。
课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。
课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。
3、教学重点：感情朗读课文，抓住中心句概括3—5自然段的内容，通过品味课文中“名不虚传”“提心吊胆”“激动人心”“精彩”等重点语句，体会大象表演的精彩；
4、教学难点：学习课文怎样围绕一个意思写具体的，学习先总后分的构段方法，进行片段仿写。
《语文课程标准（2011版）》
第二学段（3－4年级）阅读教学目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。