中学教师资格证_教育心理学_第六章知识的学习选择题

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教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6_真题-无答案

教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6(总分100,考试时间90分钟)一、选择题1. 认为可以通过背诵古典语言(拉丁语，希腊语、古汉语)和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于______。

A. 相同要素说B. 形式训练说C. 经验泛化说D. 关系转换说2. 我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种______。

A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移3. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于______。

A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移4. 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的______。

A. 迁移B. 动机C. 策略D. 技巧5. 以下不是影响迁移的客观因素的是______。

A. 教师指导B. 学习材料特性C. 媒体D. 认知结构6. 根据迁移内容不同进行划分，可以分为______。

A. 水平迁移与垂直迁移B. 正迁移与负迁移C. 一般迁移与具体迁移D. 同化性迁移、顺应迁移与同组迁移7. 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。

A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移8. ______的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

A. 正迁移B. 顺应性迁移C. 重组性迁移D. 垂直迁移9. 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为______。

A. 正迁移B. 横向迁移C. 负迁移D. 纵向迁移10. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为______。

A. 迁移B. 变式C. 定势D. 原型启发11. “举一反三”和“触类旁通”所说的是______。

A. 纵向迁移B. 侧向迁移C. 特殊迁移D. 学会学习12. 由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。

教师资格中学教育心理学考试试题题库六

一，单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。

A．能力B．技能C．兴趣D．刺激一反应联结2、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A．苛勒B．奥苏伯尔C．贾德D．桑代克3、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。

A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验4、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

A．苛勒B．托尔曼C．桑代克D．巴甫洛夫5、皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

A．他律阶段B．无道德规则阶段C．自律阶段D．独立阶段6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说7、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是（）。

A．生活焦虑B．睡眠障碍焦虑C．交友焦虑D．考试焦虑8、已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。

A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁9、研究者认为创造性思维的核心是（）。

A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维10、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

A．学习行为B．社会理论C．社会生活实践D．文化视野11、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?（）A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退13、当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。

A．人格障碍与人格缺陷B．恐怖症C．强迫症D．焦虑症14、依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。

A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式15、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。

江苏教师资格证中学教育心理学复习要点及习题(精品)

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学研究对象（一般掌握）二、教育心理学研究内容（了解）三、教育心理学的内容体系（了解）第二节教育心理学的作用（了解）第三节教育心理学的发展概况（一般掌握）[问题与练习]一、选择题：1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳二、填空题：1、教育心理学一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。

2、教育心理学是__________的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生心理发展概述一、心理发展的含义（一般掌握）二、青少年心理发展的阶段特征（了解）三、中学生心理发展的教育含义（一般掌握）第二节中学生的认知发展与教育一、认知发展的阶段理论（了解）二、认知发展与教学的关系（了解）第三节中学生的人格的发展一、人格的发展（一般掌握）二、自我意识的发展（重点掌握）第四节个别差异与因材施教一、学生的认知差异及其教育含义（一般掌握）二、学生的性格差异及其教育含义（一般掌握）问题与练习：一、选择题：1、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁2、儿童形状知觉形成的关键期在（）A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁3、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养4、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）A.控制B.基本看法C.改造D.意识二、填空：1、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟）衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列__________。

2、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、__________与差异性。

2010年江西省教师资格证考试教育心理学配套习题

2010年江西省教师资格证考试<<教育心理学>>配套习题第一章：教育心理学概述一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1. 1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著作。

A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰【】2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____ _____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫【】3. 教育心理学的成熟时期是____ __A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后【】4. 心理学的创始人是____ _____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特【】5. _____ _____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程【】6. 心理学属于_____ ___A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学【】7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____ ____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 【】8. 心理学是研究人的____ _____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律【】9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是____ ____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．维果斯基【】10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____ _____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心【】11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____ _____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则【】12. 教育心理学的研究对象是____A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律【】13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察和研究的原则是______ ______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则【】14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_________A．描述B．监测C．解释D．预测【】15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到___________A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学【】16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是________A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承【】17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_______A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境【】18. 学与教的过程中有起传递的主要信息部分是_________A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法【】19. 初创时期的教育心理学著作，内容都是以_________的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共45题）1、校园文化属于一种( ）。

A.隐性课程B.显性课程C.学科课程D.学校课程【答案】 A2、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】 A3、下列不引起血管收缩的物质是（）。

A.前列腺素内过氧化物B.前列环素C.儿茶酚胺D.去甲肾上腺素E.血栓烷A2【答案】 B4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）。

A.1950 年B.1977 年C.1980 年D.1986 年【答案】 D5、1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。

A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】 A6、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄【答案】 C7、被看作是现代教育代言人的教育家是（）。

A.凯洛夫B.夸美纽斯C.康德D.杜威【答案】 D8、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】 D9、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。

A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X【答案】 B10、态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分【答案】 C11、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）。

A.前向散射光和侧向散射光B.速率散射光和侧向散射光C.定时散射光和侧向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定时散射光和前向散射光【答案】 A12、我国义务教育的教学计划的特征是（）。

A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性【答案】 B13、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》B.马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验【答案】 B14、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。

(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案

教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。

（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。

（1)间接经验与直接经验相结合。

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。

（3）掌握知识和发展智力相统一。

（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（3）努力学习，完成规定的学习任务。

(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。

（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。

(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

2、简述少年期心理发展的特征。

少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。

少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学基础试题库和答案要点

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学基础试题库和答案要点单选题（共45题）1、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】 D2、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.表象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段【答案】 A3、人口的职业结构制约着教育的（）。

A.专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构【答案】 A4、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育事实【答案】 B5、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。

A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题【答案】 B6、最早提出迁移概念的心理学家是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳【答案】 A7、中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子C.朱熹D.王阳明【答案】 A8、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近【答案】 D9、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是()的观点。

A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论【答案】 B10、制定教学计划的首要问题是（）。

A.课程设置C.课时分配D.学年编制【答案】 A11、血清中PAMY活性升高反映受损的器官是（）。

A.肾脏B.胰腺C.肝脏D.心脏E.唾液腺【答案】 B12、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有( )。

3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

4.一般来说，元认知策略可分为( )。

5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有( )。

6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为( )。

7.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。

9.与心智技能相比，操作技能的特点为( )。

10.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。

11.如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是( )。

12.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有( )。

13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是( )。

15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。

A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向E.原型定向、原型操作、原型内化16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为( )。

教育心理学第6章练习题及答案

《教育心理学》平时练习题第六章知识的学习一、选择题：1、个体难以清楚陈述、只能借助于某些作业形式问接推测其存在的知识是【 C 】A．感性知识 B．命题知识 C．程序性知识． D．陈述性知识2、在学过正方体、长方体、拦河坝等形式的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式(V=sh)。

这种学习属于【A 】A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．归属学习3、学生在学习“哺乳动物”这一概念之后，很方便就掌握了“鲸”这个概念。

这是【 B 】P86 A．上位学习 B．下位学习 C．概念学习 D．并列结合学习4、儿童在知道“苹果”、“梨子”和“香蕉”等概念之后，再‘学习“水果”概念，这种学习是【 B 】A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．并列结合学习5、学生知道“三角形的内角和等丁180。

”，这种知识属于【 C 】A．策略性知识 B．条件性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识6、个体能用言语进行直接陈述的知识是【 D 】A．感性知识 B．命题知识 C．程序性知识 D．陈述性知识7、演示各种实验，到工厂或农村进行现场参观访问等属于【D 】A．迁移 B言语直观 C．模象直观 D．实物直观8、观察和显示各种图片、图表、规模、幻灯片和教学电影、电视等，属于【 D 】A．迁移 B．实物直观 c．言语直观 D．模像直观9、通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于【 A 】A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．知识直观lO、历史课中的历史事件和历史人物的学习属于【 A 】P85A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．程序性学习1l、心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘发展进程研究，绘成了经典的遗忘曲线，规律是【B】P99 A．先慢后快 B．先快后慢 c．平均下降 D．无规则变化12、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是【B】P99A先慢后快 B．先快后慢 C．匀速下降 D．不平衡13、根据遗忘曲线，遗忘的进程是【 A 】A．先快后慢 B．先慢后快 C．倒U型! D．加速器14、不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是【反例】(不包含或只包含了一小部分概念或规则的住要属性和关键特征，传递了最有利于辨别的信息的例子是）【 B 】A．正例 B．反例 C．直观材料 D．高级概念)15、概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是【 D 】A．判断 13．推理 C．概念 D．比较16、变化同类事物的非本质特征，突出本质特征。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案(基础题)

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（基础题）单选题（共40题）1、班集体形成的基础是（）。

A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则【答案】 A2、目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。

A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】 B3、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）A.效度B.难度C.区分度D.信度【答案】 A4、欧洲历史上最早的教育学著作是（）。

A.《理想国》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《实验教育学》【答案】 C5、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）。

A.相对评价B.绝对评价C.达标评价D.形成评价【答案】 A6、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。

A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题【答案】 B7、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。

A.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课【答案】 A8、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性【答案】 B9、程序教学的提出者是（）。

A.华生B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳【答案】 D10、促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）A.教育的社会功能B.教育的个体谋生功能C.教育的工具功能D.教育的本体功能【答案】 D11、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展【答案】 A12、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.—切教育【答案】 D13、智力技能形成的最初阶段是（）A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B14、形成学校文化的最重要的因素是（）。

教育心理学考试重点第六章知识的学习+实战演练

教育心理学考试重点提示：第六章知识的学习重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：（1)知识及知识学习的类型.(2)知识直观和知识的概括。

(3）记忆系统及其特点。

（4）遗忘的理论解释.（5）运用记忆规律,促进知识保持.考纲链接1．知识的含义。

个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织.其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征.2．知识的类型。

(1）感性知识与理性知识(反映活动的深度不同）。

感性知识:主体对事物外表特征和外部联系的反映。

理性知识：主体对事物本质特征与内在联系的反映。

（2)陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式不同).陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。

程序性知识:也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

（3）具体知识与抽象知识(反映活动的内容不同）。

具体知识：是对于一定时间和地点发生的事实或事件的反映，是对我们看到或听到的事情的心理再现。

抽象知识：是对已知事实的概括性的反映,表现为概念原理、公式、原则等。

3．知识学习的类型：(1）符号学习、概念学习、命题学习（根据知识的重复程度）;(2)下位学习、上位学习、并列结合学习（根据新知识与原有认知结构的关系).4．知识学习的过程。

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程.这一过程包括知识获得、知识保持、知识提取三个阶段。

5．知识学习的作用：是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

(1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一；(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础;（3)知识学习是创造性产生的必要前提。

6．知识的获得是知识学习的第一个阶段。

知识获得的两个环节是:知识直观和知识概括。

7．知识直观.（1)类型:①实物直观；②模像直观；③言语直观。

(2)提高知识直观的效果：①灵活选用实物直观和模像直观；②加强词与形象配合；③运用感知规律，突出直观对象的特点；④培养学生的观察能力；⑧让学生充分参与直观过程。

自考教师资格证心理学第六章智力

第六章智力一、单项选择题1.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。

A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特2.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响3.某学生智商为100表示( B ) 考过两次A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力 4.智商的计算公式是（ B ）。

A.100CA MA (IQ)＋）实足年龄（）心理年龄（智商=B. 100CA MA (IQ)⨯=）实足年龄（）心理年龄（智商 C. ％）实足年龄（）心理年龄（智商100CA MA (IQ)⨯=D. 100MA CA (IQ)－）心理年龄（）实足年龄（智商=5.智力三维结构模型是由美国心理学家（ D ）提出来的。

A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿D.吉尔福特6.一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（ A ） A.人际交往能力 B.学习能力C.言语能力D.运算能力７.一般说来，( A )被认为不属智力范畴。

A.人际交往能力 B.学习能力 C.言语能力D.运算能力8.在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。

这一参照指标指的是( A )。

A.常模 B.效度 C.难度D.信度9.（ A ）又称稳定性系数。

考过两次 A.再测信度B.评分者信度C.内部一致性信度D.分半信度10.（ C ）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。

A.心理年龄 B.比率智商 C.离差智商D.智力年龄11.在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中，“关系”属于（ A ）。

A.产物维度B.内容维度C.操作维度D.应用维度12.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。

( A )A.晶体智力B.经验智力C.流体智力D.内省智力13.瑞文标准推理测验是一种( B )A.成就测验B.团体测验C.个别测验D.性向测验14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为( C )A.正态分布B.比率智商C.离差智商D.智力年龄15斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为( B )A.根据经验调整所运用的成分的过程B.控制行为表现和知识获得的过程C.提取信息并作出判断反应的过程D.用于获取和保存新信息的过程二、名词解释流体智力P138流体智力(fluid intelligence)与基本心理过程有关的能力，是一种以生理为基础的认知能力。

2023年中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案

2023年中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究对象？A. 学生的认知发展B. 教师的教学方法C. 学生的情感态度D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪项是皮亚杰提出的认知发展阶段理论中的阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 所有以上选项答案：D3. 以下哪个理论认为，学习是行为改变的结果？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论答案：A4. 以下哪个策略有助于提高学生的记忆力？A. 精细加工B. 组织策略C. 复述策略D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪个理论认为，学习是认知结构的改变？A. 奥斯贝尔的学习理论B. 科尔伯格的道德发展理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 皮亚杰的认知发展阶段理论答案：A6. 以下哪个因素对学生的学业成绩影响最大？A. 家庭背景B. 学校教育C. 社会环境D. 学生个体差异答案：D7. 以下哪个策略有助于激发学生的学习动机？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 创设良好的学习氛围D. 所有以上选项答案：D8. 以下哪个理论认为，情感对学习具有重要影响？A. 人本主义学习理论B. 认知学习理论C. 行为主义学习理论D. 建构主义学习理论答案：A9. 以下哪个策略有助于培养学生的创新思维？A. 问题解决训练B. 案例分析C. 探索性学习D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个理论认为，学习是知识建构的过程？A. 建构主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 认知学习理论答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 皮亚杰认为，儿童的认知发展分为四个阶段，分别为________、________、________和________。

答案：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段12. 奥斯贝尔的学习理论认为，学习过程包括________、________和________三个阶段。

江西教师资格证考试《教育学》、《心理学》的常见考点集合

教师资格证考试《教育学》常见考点集合第一章教育学1 、狭义的教育指学校教育。

学校教育必须以教学为中心。

2 、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。

3 、制度化教育开始于近代。

4 、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。

6、普及义务教育始于资本主义社会。

德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。

7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。

8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。

9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。

我国倡导启发式教学的第一人是孔子。

10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。

世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。

11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。

赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。

12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。

他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。

14、学校教育产生与奴隶社会初期.15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》16、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。

17、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健体魄的人称之为绅士。

其代表作为《教育漫话》19、实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》。

20、瑞士教育家裴斯塔洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量，提出和谐教育理论。

21、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的《普通教育学》为标志。

教育心理学同步练习题以及答案

中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：（ C C ）。

）。

A ．教学过程．教学过程 B ．教学手段．教学手段C ．教学内容D ．教学媒体．教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为：（．教育心理学初创时期的时间大致为：（C C C ）。

）。

A ．19世纪20年代以前年代以前B ．19世纪80年代年代C ．20世纪20年代以前D ．20世纪80年代年代3．教育心理学的诞生之年是：（．教育心理学的诞生之年是：（ A A ）。

）。

A ．1903年B ．1913年C ．1924年D ．1934年4．教育心理学的创始人是：（．教育心理学的创始人是：（ B B ）。

）。

A ．华生．华生B ．桑代克．桑代克C ．布鲁纳D ．加涅．加涅5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：（ D D ）。

）。

A ．陶行知．陶行知B ．蔡元培．蔡元培C ．潘菽D ．廖世承．廖世承二、填空题1．教育心理学是一门研究学校情境中．教育心理学是一门研究学校情境中______学与教学与教学与教____________的基本心理规律的科学。

的基本心理规律的科学。

2．教育心理学是介于．教育心理学是介于__________________与与____________之间的交叉学科。

之间的交叉学科。

3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过____________、、____________来体现的。

来体现的。

4．影响学与教的教师因素主要有．影响学与教的教师因素主要有__________________、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及__________________等基本的心理特性。

等基本的心理特性。

5．教学环境包括．教学环境包括__________________和和____________。

教师资格证考试《教育心理学》知识点

教师证资格考试《教育心理学》知识重点梳理第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿的科学。

（学校情境中学与教的基本心理规律）2、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设＿＿＿＿，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

（学生的学习心理，有效的教学情境）3、教育心理学的具体研究范畴是围绕＿＿＿＿而展开的。

（学与教相互作用过程）4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等五种要素；由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿这三种活动过程交织在一起。

（学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境，学习过程、教学过程和评价/反思过程）5、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是＿＿＿＿，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是＿＿＿＿，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

（群体差异，个体差异）6、学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，＿＿＿＿在其中起着关键的作用。

（教师）7、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

（教学大纲、教材和课程）8、＿＿＿＿是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

（教学媒体）9、教学环境包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面。

（物质环境、社会环境）10、学习过程指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

）11、＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

（学习过程）12、＿＿＿＿虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。

包括在教学之前＿＿＿＿、在教学过程中＿＿＿＿以及在教学之后的＿＿＿＿。

教师资格证《教育心理学》问答题(多项选择题的命题库)

教师资格证《教育心理学》问答题1、简述教育心理学的研究对象。

（《考试大纲》P1）答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

2、简述教育心理学的研究内容。

（P1）答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、简述学与教的三种过程模式。

（P5）答：（1）学习过程。

指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

（2）教学过程。

教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

（3）评价/反思过程。

评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。

包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。

4、简述教育心理学的作用。

（P7）答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

5、简述教育心理学的发展概况。

（P9）答：教育心理学大致经历了四个时期：初创时期（20世纪20年代以前），发展时期（20世纪20年代到50年代末），成熟时期（20世纪60年代到70年代末），完善时期（20世纪80年代以后）。

2016年下教师资格证第六章练习题

第六模块中学生心理辅导一、单项选择题1. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。

A. 健康的人格B. 健康的习惯C. 健康的心理D. 健康的生活习惯2. 下列不属于健康概念的是（）A. 自我意识正确B. 获得他人肯定C. 心理健康D. 社会适应良好3.正确的健康概念是（）A. 没有疾病B. 身体强壮C. 不但身体健康，而且心理健康D. 心理素质高4. 心理健康教育的对象主要是（）。

A. 心理障碍学生B. 多数正常学生C. 重度心理健康问题D. 大多数学生5. 学校心理辅导的方式主要有两种，下列叙述不正确的是（）。

A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C. 团体辅导以全体学生为对象，一预防辅导为主D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式6. 学校心理辅导主要服务的人群是（）A. 正常学生群体B. 特殊学生群体C. 有心理问题的学生D. 极个别学生7. 心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A. 社会适应B. 社会化人格C. 精神面貌D. 精神状态8. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身体潜能以及作为社会一员的（）。

A. 应有的责任感B. 积极的社会功能C. 应有的义务感D. 应有的道德风貌9. 心理辅导的基本目标是（）。

A. 开发潜能B. 寻求发展C. 个案辅导D. 学会调适10. 健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。

1989年世界卫生组织认为健康应包括（）A. 躯体健康B. 躯体健康和心理健康C.躯体健康、心理健康和社会适应良好D. 躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康11. 教育中推行提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层面的标准提出的（）A. 非病状态B. 良好适应状态C. 理想状态D. 正常状态12. 中学生心理健康的标准不包括（）。

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第六章知识的学习一、单项选择题1．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织2.知识的实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的（）。

A．客观描述 B．关键特征 C．主观表征 D．内在规律3.由于反映活动的（）不同，知识可以分为感性知识与理性知识。

A．形式 B．深度 C．复杂程度 D．数量4.由于反映活动的（）不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。

A．形式 B．深度 C．复杂程度 D．数量5.（）是人脑对当前所从事的活动的对象的反映。

A．概念 B．命题 C．表象 D．感知6.（）是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。

A．概念 B．命题 C．表象 D．感知7.（）反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

A．概念 B．命题 C．表象 D．感知8.（）反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

A．概念 B．命题 C．表象 D．感知9.（）是个人能用言语进行直接陈述的知识。

A．陈述性知识 B．程序性知识 C．感性知识 D．理性知识10.（）主要用来回答事物是什么，为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

A．陈述性知识 B．程序性知识 C．感性知识 D．理性知识11．（）是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

A．陈述性知识 B．程序性知识 C．感性知识 D．理性知识12.（）主要用来解决做什么和怎么做的问题。

A．陈述性知识 B．程序性知识 C．感性知识 D．理性知识13.加涅认为，程序性知识包括（）和（）两个亚类。

A．动作技能；动作技能 B．心智技能；认知策略C．动作技能；认知策略 D．心智技能；操作技能14.运用概念和规则对外办事的程序性知识是（）。

A．动作技能 B．心智技能 C．认知策略 D操作技能15.（）是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的和自己的加工活动。

A．动作技能 B．心智技能 C．认知策略 D操作技能16.感性材料是想象活动进行的（）。

A．原因 B．动力 C．基础 D．目标17.感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知与 ( )两种水平。

A．注意 B．能力 C．表象 D.想象18.概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和（）。

A．客观描述 B．本质属性 C．科学原理 D.普遍规律19.命题学习必须以符号学习和（）为基础。

A．词汇学习 B．概念学习 C．事实性知识的学习D．认知策略20.汉字，英语单词、图像、图表、历史事件和历史人物的学习，都属于（）。

A．概念学习 B．符号学习 C．命题学习 D.规则学习21.鸟有“前肢为翼”和“无齿无喙”这样两个共同的关键特征。

如果掌握了这两个关键特征，就掌握了这个概念的一般意义，这就是（）。

A．概念学习 B．符号学习 C．命题学习 D.规则学习22.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

A．总括学习 B．迁移学习 C．关系学习 D．并列结合学习23.下位学习又称（）。

A．总括学习 B．迁移学习 C．类属学习 D．命题学习24.下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中（）的某一部分，使之相互联系的过程。

A．新的观念 B．原有观念 C．程序性知识 D．陈述性知识25.（）指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证。

A．相关类属学习 B．上位学习 C．并列结合学习D．派生类属学习26.如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现来学习“鲸”这种动物，进行的是 ( )。

A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习27.新观念和认知结构中原有观念是一种相互关联的从属关系时，便产生了（）。

A．相关类属学习 B．上位学习 C．并列结合学习D．派生类属学习28.学生原来认为鱼是生活在水中的一类生物，现在要让学生认识到鱼的另一个关键特征是用腮呼吸，就是（）。

A．相关类属学习 B．上位学习 C．并列结合学习D．派生类属学习29.（）也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

A、上位学习B、类属学习C、下位学习D、并列结合学习30.在学习过正反题、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，就属于（）。

A、下位学习B、类属学习C、上位学习D、并列结合学习31.（）是在新知识与认知结构中的原有既非类属关系又非总括关系时产生的。

A、上位学习B、类属学习C、下位学习D、并列结合学习32.学习热与体积、遗传与后天环境、需求与价格的关系，属于（）。

A、上位学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、下位学习33.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。

A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.下位学习34. 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括知识获得、（）和知识的提取三个阶段。

A．知识编码 B．知识识记 C．知识保持 D．知识检索35.在（），短时记忆系统中的新知识与长时记忆中的相关知识建立联系，从而建构出新意义。

A．保持阶段 B．巩固阶段 C．提取阶段 D．获得阶段36.在（），如果不进行深层的认知加工，储存在长时记忆中的信息就会出现遗忘。

A．保持阶段 B．巩固阶段 C．提取阶段 D．获得阶段37．在（），个体应用所获得的知识解决实际问题，使所学的知识产生广泛迁移。

A．保持阶段 B．巩固阶段 C．提取阶段 D．获得阶段38.在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的（）、保持和应用。

A．获得 B．巩固 C．同化 D．提取39. 未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。

A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习40.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )。

A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观41.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。

A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习42、某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图形◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

A、实物直观 B．模像直观 C．变式 D．比较43．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。

A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识44、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组快。

A、6±2B、6±1C、7±1D、7±245、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习46、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制47．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。

A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习48．学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。

A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习49.对有关历史生活的领会，不能缺少( )。

A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观50．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。

这属于( )。

A．理性概括 B．感性概括 C．形象直观 D．言语直观51.老师在讲杠杆原理时，在黑板上画图进行讲解。

这是用的（）。

A．实物直观 B．模像直观 C．言语直观 D．教材直观52、新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）。

A、类属同化B、相关同化C、总括同化D、并列结合同化53.在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。

这利用的直观对象的（）。

A．差异律 B．强度律 C．活动律 D．组合律54.由于直观对象的（），应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象与背景的差异。

A．差异律 B．强度律 C．活动律 D．组合律55.在教学中，应善于运用现代科学技术，使知识以活动的形象展现在学生面前。

( )。

A．差异律 B．强度律 C．活动律 D．组合律56.教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿，这是由于直观对象的（）。

A．差异律 B．强度律 C．活动律 D．组合律57.（）是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象、一般的、理性认识的活动过程。

A．直观 B．形象 C．概括 D．抽象58.学生对于知识的概括存在着（）不同的两种类型，即感性概括和理性概括。

A．深度 B．反映形式 C．反映内容 D．抽象程度59.感性概括又叫（）。

A.主观概括 B．客观概括 C．直觉概括 D．抽象概括60.有的学生由于经常看到主语在句子的开头，因此就认为主语就是橘子开端部位的那个词。

这是（）。

A.主观概括 B．客观概括 C．感性概括 D．抽象概括61.（）所解释的是事物的一般因素与本质因素，是思维水平的概括。

A.主观概括 B．抽象概括 C．感性概括 D．理性概括62.( )又称否定例证。

A.变式 B．迁移 C．反例 D．抽象63.在讲鸟的概念时，用蝙蝠作为（），说明“会飞”是鸟概念的无关特征。

A.变式 B．迁移 C．反例 D．抽象64、（）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

A.反例 B．迁移 C．变式 D．抽象65、教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。

这是运用了（）。

A．正例与反例配合法 B．交互法 C．比较法 D．直观法66.鸟的概念时，先用麻雀、燕子作为例子，说明“前肢为翼、无齿无喙”是鸟概念的本质特征，又用蝙蝠作为例子，说明“会飞”是鸟概念的无关特征。

这是用了（）。

A．正例与反例配合法 B．交互法 C．比较法 D．直观法67.为使学生获得“平原”的概念，先让学生观察各种平原地带的图片和地图，然后要求他们去比较这些图片和地图上所见的各个地带的特征，确定哪些是个别地带所特有的、变异着的无关特征，哪些是各个地带所共有的关键特征。