【知识学习】数据的收集与整理(省优质课的教案)
数据收集和整理数学教案
数据收集和整理数学教案数据收集和整理数学教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的数据收集和整理数学教案，希望能够帮助到大家。
数据收集和整理数学教案1【教学目标】1、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。
⒉使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。
4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
【教学内容】教材第70～85页：1、在教学中用实际问题激活学生的经验，感受分段整理数据的必要性，促进学生主动展开统计活动，并使学生初步学会用这样的统计方法去解决一些简单的实际问题。
2、在教学中，引导学生通过观察，进一步认识条形统计图，让学生在读统计图的过程中，了解条形统计图表达数据的方法，以及它的结构和特征。
3、在教学中，有意识让学生统计自己身边的事，进一步体会统计是日常生活中常用的数学方法，这样既有利于学生体验统计与生活的联系，又能使学生的统计观念得到发展。
4、在教学中，注意设置一些具体的情境，让学生观察，分析、联系事件发生的可能性，进一步感受哪些游戏的规则的公平的，哪些游戏的规则是不公平的。
【课时划分】共计6课时统计2课时游戏规则的公平性1课时练习八1课时单元练习 2课时第一课时数据分段整理和统计【教学内容】教材第70～74页。
【教学要求】1、使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解数据收集和整理的重要性。
让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
1.2 教学内容数据的定义和分类数据收集和整理的意义数据收集和整理的基本方法1.3 教学步骤导入新课，引导学生思考数据在日常生活中的应用。
讲解数据的定义和分类，让学生理解数据的不同形式。
通过实例讲解数据收集和整理的意义，让学生认识到其重要性。
介绍数据收集和整理的基本方法，如调查问卷、观察法等。
总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二章：数据的收集方法2.1 教学目标让学生掌握常用的数据收集方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
2.2 教学内容调查问卷法观察法实验法文献法2.3 教学步骤通过实例引入数据收集方法的概念。
讲解调查问卷法的特点和适用场景，让学生了解如何设计问卷。
介绍观察法的操作步骤和注意事项，让学生掌握正确的观察方法。
讲解实验法的原理和步骤，让学生了解实验设计的基本要求。
解释文献法的应用和价值，让学生学会如何查找和分析文献资料。
总结本节课的内容，进行课堂练习。
第三章：数据的整理方法3.1 教学目标让学生掌握常用的数据整理方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
3.2 教学内容描述性统计分析数据可视化数据分组和频数分布3.3 教学步骤通过实例引入数据整理方法的概念。
讲解描述性统计分析的目的和方法，让学生掌握如何概括数据特征。
介绍数据可视化的方法和技巧，让学生学会如何绘制图表。
讲解数据分组和频数分布的步骤和意义，让学生掌握数据分组的方法。
进行课堂练习，让学生运用所学方法进行数据整理。
总结本节课的内容，布置课后作业。
第四章：数据的分析4.1 教学目标让学生掌握常用的数据分析方法。
让学生了解不同方法的特点和适用场景。
4.2 教学内容频数分布表统计图表概率与概率分布4.3 教学步骤通过实例引入数据分析的概念。
讲解频数分布表的编制方法和应用，让学生掌握如何描述数据分布。
介绍统计图表的类型和制作方法，让学生学会如何通过图表分析数据。
第八单元《数据的收集和整理》教案
一、教学内容
本节课选自《数学》四年级第八单元《数据的收集和整理》。教学内容主要包括以下几部分：
1.数据收集：讨论数据收集的方法，如问卷调查、观察、访谈等，并学会选择合适的方法进行数据收集。
2.数据整理：学习使用表格、图表、条形图、折线图等方法整理和展示数据。
3.统计图的认识：了解条形图、折线图等统计图的特点，学会通过统计图分析数据。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数据你们在日常生活中是否遇到过需要了解某些信息的情况？”（如：调查同学们喜欢的课外活动）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集和整理的奥秘。
-解决实际问题时分析能力的培养：学生在解决实际问题时，往往需要从数据中提取有价值的信息，分析问题的本质，这对他们的分析能力提出了较高要求。
举例：在讲解数据收集方法的适用场景时，可通过设置不同情境，让学生判断哪种方法更为合适，如调查同学们喜欢的运动项目时，采用问卷调查较为合适；观察同学们的阅读习惯时，则可通过观察法进行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集方法和数据整理展示这两个重点。对于难点部分，如统计图的绘制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集和整理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察法收集数据，并将数据整理成表格。
-统计图的认识：详细解析条形图、折线图等统计图的特点和用途，使学生能够根据数据特点选择合适的统计图进行展示。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容1. 数据收集的方法：调查、实验、查阅资料等。
2. 数据整理的方法：分类、排序、图表等。
3. 数据分析的方法：描述性统计、概率论等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法。
2. 教学难点：数据分析的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、案例素材、调查问卷等。
2. 学生准备：笔记本、文具、合作小组。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对数据收集和整理的关注。
2. 讲解方法：介绍数据收集和整理的各种方法，并进行示范。
3. 实践操作：学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
4. 交流分享：学生展示自己的成果，相互交流、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结数据收集和整理的方法及注意事项。
6. 课后作业：布置一道有关数据收集和整理的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对数据收集和整理方法的掌握程度，以及数据分析能力的提升。
2. 评价方式：课堂表现、实践活动、课后作业、小组合作等。
3. 评价标准：能正确运用数据收集和整理方法，具备基本的数据分析能力，能够主动参与小组合作和交流。
七、教学拓展1. 数据科学竞赛：介绍国内外数据科学竞赛，鼓励学生参与，提升数据分析能力。
2. 数据分析软件：介绍常用的数据分析软件，如Excel、Python等，引导学生学会使用。
3. 实际案例分析：分析现实生活中的数据案例，让学生感受数据的魅力。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握情况，对教学方法的建议和意见。
2. 教师反馈：根据学生反馈调整教学计划，改进教学方法，提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：数据科学相关网站、论坛、博客等。
2. 图书资源：数据科学相关书籍、教材、案例集等。
数据的搜集与整理(省优质课的教案)
数据的搜集与整理（省优质课的教案）第一章：数据的概念及分类1.1 数据的概念解释数据的含义强调数据在生活中的重要性1.2 数据的分类分类数据的类型（定量数据、定性数据）举例说明不同类型的数据第二章：数据的搜集方法2.1 问卷调查法介绍问卷调查的基本概念演示如何设计问卷2.2 观察法解释观察法的含义及应用演示如何进行观察并记录数据第三章：数据的整理与展示3.1 数据的整理介绍数据整理的基本方法（排序、分组、分类）演示如何整理数据3.2 数据的展示介绍数据展示的基本方法（表格、图表、图片）演示如何使用不同方式展示数据第四章：数据的描述与分析4.1 数据的描述介绍数据描述的基本方法（统计量、数据分布）演示如何描述数据的主要特征4.2 数据的分析解释数据分析的目的和方法演示如何进行数据分析和解释结果第五章：案例研究5.1 案例选择与研究介绍如何选择合适的案例进行研究演示如何进行案例研究5.2 案例分析与报告解释如何对案例进行分析第六章：概率与统计基础6.1 概率的基本概念介绍概率的定义和基本性质解释随机事件和必然事件的概念6.2 统计基础介绍统计学的基本概念和术语解释平均数、中位数、众数等统计量的计算方法第七章：数据的收集与处理7.1 数据收集的工具与技巧介绍各种数据收集工具（如调查表、问卷、观察表等）演示如何有效地使用这些工具收集数据7.2 数据处理与清洗解释数据清洗的重要性演示如何对数据进行处理和清洗，以提高数据质量第八章：数据可视化8.1 数据可视化基本概念介绍数据可视化的目的和重要性解释不同类型的图表及其适用场景8.2 数据可视化工具与技巧介绍常见的数据可视化工具（如Excel、Tableau等）演示如何使用这些工具创建直观、有效的数据可视化图表第九章：数据分析方法9.1 描述性统计分析介绍描述性统计分析的方法和应用演示如何使用描述性统计分析来总结和描述数据集的主要特征9.2 推断性统计分析介绍推断性统计分析的方法和应用演示如何使用推断性统计分析来推断总体参数和进行假设检验第十章：数据分析案例实践10.1 案例选取与分析目标介绍如何选择合适的案例进行实践明确分析目标和方法演示如何进行案例数据分析第十一章：大数据与数据挖掘11.1 大数据的概述解释大数据的概念、特征和应用领域强调大数据在当前社会的重要性11.2 数据挖掘的基本概念与技术介绍数据挖掘的定义、目标和常用技术演示如何使用数据挖掘技术从大数据中提取有价值的信息第十二章：数据的存储与管理系统12.1 数据库的基本概念介绍数据库的定义、特点和分类解释数据库管理系统（DBMS）的作用和功能12.2 数据的存储与操作演示如何使用数据库管理系统进行数据的存储、查询和更新强调数据库安全性和性能优化的重要性第十三章：数据伦理与法律规范13.1 数据伦理的基本原则介绍数据伦理的概念和重要性阐述数据保护、隐私权、信息安全等伦理原则13.2 数据法律规范与政策解释与数据相关的法律法规（如《中华人民共和国网络安全法》等）强调企业和公民在数据处理和使用过程中应遵守的法律规范和政策第十四章：数据驱动决策与创新14.1 数据驱动决策的概念与优势解释数据驱动决策的定义、特点和优势强调数据在企业和社会发展中的关键作用14.2 数据驱动创新的方法与实践介绍数据驱动创新的方法和应用领域演示如何利用数据和技术创新来解决现实问题第十五章：综合实践与案例研究15.1 实践项目的设计与实施指导如何设计、实施数据搜集与整理的综合实践项目强调实践项目的重要性和评价方法15.2 案例研究的分析与报告强调案例研究在数据驱动创新和决策中的作用和价值重点和难点解析本文教案涵盖了数据的搜集、整理、展示、描述、分析以及大数据、数据挖掘、数据存储、数据伦理法律规范、数据驱动决策与创新等多个方面。
数据的收集与整理教学案
数据的收集与整理教学案本教学案旨在帮助学生学习和理解数据的收集与整理过程。
通过本教学案的学习，学生将了解到数据收集的重要性，学习不同的数据收集方法，并学习如何整理和分析收集到的数据。
以下是本教学案的详细内容：一、引入部分1. 引入数据概念：引导学生思考什么是数据，为何数据在现代社会中如此重要。
2. 数据收集的意义：讲解数据收集对于科学研究、市场分析和决策制定的重要性。
二、数据的收集方法1. 直接观测法：解释直接观测法的原理和适用场景，例如通过实地调查收集数据。
2. 实验法：介绍实验法的概念和步骤，讲解如何通过实验收集数据。
3. 调查法：说明调查法的使用方法，包括问卷调查和面访调查等。
4. 文献法：介绍文献法的特点和应用范围，讲解如何从文献中获取数据。
三、数据的整理与分析1. 数据的整理：教授学生如何对原始数据进行整理和清洗，包括去除异常值、填补缺失值等。
2. 数据的可视化：学习使用图表和图像等可视化工具展示数据，帮助理解和分析数据。
3. 数据的分析方法：介绍常见的数据分析方法，如均值、中位数、百分比等，帮助学生对数据进行统计和分析。
四、数据收集与整理实践1. 数据收集实践：安排学生进行一次数据收集实践活动，例如针对某个主题或问题收集数据。
2. 数据整理与分析实践：引导学生对收集到的数据进行整理与分析，并总结出相应的结论或发现。
五、总结与展望1. 学习总结：让学生总结本节课所学的内容，强调数据收集与整理的重要性。
2. 展望应用：介绍数据收集与整理在实际应用中的重要性，例如统计报告、市场调研等领域。
教学辅助资料：1. 相关案例分析：提供一些相关的数据收集与整理案例，供学生参考和思考。
2. 数据收集工具：介绍一些常用的数据收集工具，如问卷调查工具、数据分析软件等。
通过本教学案的学习，学生将了解到数据收集与整理的基本原理和方法，提高他们的数据分析能力，并培养他们对数据的理解与运用能力。
希望本教学案能够帮助学生更好地理解和应用数据收集与整理知识。
数据的收集与整理教案
数据的收集与整理教案第一节：数据的收集方法（500字）一、数据的意义与分类（100字）数据是指通过实验、观察、调查等方式获得的信息，是研究者进行科学研究的基础。
数据可以分为定量数据和定性数据两种类型。
二、数据的收集方法（200字）1. 实验法：通过实验设备进行实验，得到实验数据。
2. 观察法：通过观察现象和事件，记录所得到的数据。
3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，获取人们的意见和态度。
4. 统计法：通过收集已有的统计数据进行分析。
三、数据的收集工具（200字）1. 问卷：通过编制问卷，让被调查者填写相关信息。
2. 记录表：通过编制记录表，记录实验或观察过程中的数据。
3. 仪器设备：使用各种仪器设备对所研究的对象进行测量和观察。
第二节：数据的整理与分析（500字）一、数据的整理方法（200字）1. 数据的统计描述：计算平均数、中位数、众数等，描述数据的集中趋势。
2. 数据的绘制图表：使用适当的图表（如柱状图、折线图、饼图等）将数据进行可视化展示。
3. 数据的分类整理：根据数据的特征，将数据分成不同类别，方便进一步分析和比较。
二、数据的分析方法（200字）1. 相关分析：通过计算相关系数，分析两个或多个变量之间的相关性。
2. 统计分析：通过计算概率、标准差等指标，对数据进行统计推断。
3. 比较分析：通过比较不同组别的数据，找出其中的差异和规律。
4. 趋势分析：通过分析数据的变化趋势，预测未来的发展方向。
三、数据的应用（100字）数据的收集与整理可以帮助研究者对现象和问题进行深入的分析和研究，从而得出科学的结论。
数据的应用涉及到统计学、市场调查、社会研究等多个领域，对于决策制定和问题解决具有重要的指导作用。
第三节：数据的实际应用案例（300字）以下是一个实际应用案例，以帮助学生更好地理解数据的收集与整理的过程。
假设某公司想了解其员工的工作满意度，为此设计了一个问卷调查。
根据公司的需求，设计了包括工资待遇、工作环境、晋升机会、工作内容等方面的调查项目。
《数据的收集和》教案
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生了解数据的收集和整理的重要性。
2. 培养学生运用调查、实验、查阅资料等方法收集数据的能力。
3. 让学生掌握数据整理的方法，能用图表的形式展示数据。
4. 培养学生分析数据、从数据中获取信息的能力。
二、教学内容1. 数据的收集方法：调查、实验、查阅资料等。
2. 数据的整理方法：排序、分类、绘图等。
3. 数据的展示方式：条形图、折线图、饼图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集方法、整理方法及展示方式。
2. 教学难点：如何从数据中获取有用的信息，分析数据。
四、教学准备1. 教师准备相关数据资料。
2. 学生准备调查工具（如问卷、记录表格等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受数据的收集和整理的重要性。
2. 讲解：介绍数据的收集方法，如调查、实验、查阅资料等。
3. 实践：学生分组进行数据收集活动，如调查班级同学最喜欢的运动。
4. 讲解：介绍数据的整理方法，如排序、分类、绘图等。
5. 实践：学生将收集到的数据进行整理，选择合适的图表展示。
6. 讲解：如何从数据中获取有用信息，分析数据。
7. 实践：学生分析整理后的数据，得出结论。
8. 总结：强调数据收集和整理在生活中的应用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对数据收集和整理方法的掌握程度。
2. 评价学生能否从数据中获取有用信息，并提出自己的见解。
3. 评价学生运用图表展示数据的能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用数据收集和整理的方法解决实际问题。
2. 让学生尝试使用计算机软件进行数据处理和分析。
3. 组织学生进行数据收集和整理的竞赛活动。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要进行调整。
3. 反思教学效果，是否达到了预期的教学目标。
数据收集与整理教案
数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!数据收集与整理教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）
数据的收集和整理优秀教案数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）数据的收集和整理优秀教案篇1教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。
（二）培养学生认真严谨的学习态度。
（三）培养学生观察、整理、归纳的能力。
教学重点和难点对原始数据进行分组整理，绘制统计表。
教学用具投影片、小黑板。
教学过程设计（一）复习准备课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表格上。
（表1）（二）学习新课教师：1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？2、这张记录单上的数据也是原始数据，要想看出同学身高分布情况，就要对它进行分类整理。
3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类。
在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：①先从记录单上找出所有数据的分布范围。
（最矮的，最高的。
）②边教学边画出统计表。
先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期。
③统计各段中原始数据的数目。
统计时可以按照原始数据记录单上的顺序，用划“正”字的方法收集数据；然后依次擦去“正”字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误。
（表2）教师：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？介绍另一种制表方法：（表3）出示思考题，学生分组讨论：①这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？②这个班同学一共有多少人？③你还能从这个统计表中观察出哪些内容？④整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？教师：①既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？②如果要计算这个班同学的`平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计工作中原始数据非常重要，不能随便丢失。
数据的收集与整理(省优质课的教案)
数据的收集与整理(省优质课的教案)第四章数据的收集与整理§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）课题：§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页授课教师：临川四中万梅秀[教材分析]1、本节教材的地位与作用．《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容．这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容．本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．2、教学重点（1）会设计简单的调查问卷，收集数据．（2）会用表格整理数据．3、教学难点（1）根据具体情况，设计调查问卷（2）用表格整理数据4、教学关键得出全面调查的基本过程[教学目标]基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．（2）能根据具体情景，设计问卷收集数据．（3）会用表格整理数据．2、过程与方法目标：（1）经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．（2）通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念．3、情感与价值观目标：经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．[学情分析]七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．[教学过程]本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开．教学环节教学内容设计意图一、创设情境，引入新课1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？3、引出课题提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知．增强学生的主体参与意识为引出课题，作好铺垫二、提出问题，引发思考想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式．让学生了解收集数据的必要性．教学环节教学内容设计意图三、设计问卷，收集数据1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识．为学生自己设计问卷，作好铺垫．让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷．调查问卷年月日姓名你最喜爱的动物的编号（只写一种）三、设计问卷，收集数据3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来．让全班学生都会设计调查问卷．给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义．表4-1全班同学最喜爱某种动物的人数分布表动物编号动物名称划记人数百分比1兔子2小鸭3 公鸡4 企鹅5 乌龟6 老虎合计四、利用表格，整理数据1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用．让学生掌握统计表的结构．教学环节教学内容设计意图五、描述数据，分析数据1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性．让学生学会分析数据．六、问题解决，及时巩固1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（）1不喜欢吃2一般3喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节．调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系．让学生学会用表格整理数据．让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念．七、归纳小结，布置作业课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．课外作业：习题 4.1/1，3课外阅读：“洋快餐之忧”网址：/play.jsp?storyref=openVwmVP ath_jingjibanxiaoshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0 222_3.wmv&ref=openVwmVPath_ccTVcom/jingjibanxia oshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0222_3.wmv从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯．让学生加深对洋快餐危害的了解．教学设计的几点说明：1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的生活经验和已有的知识体验，遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从容易引起学生合情猜想的实际问题出发，激发学生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展．2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开，以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识．在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念．。
第八单元《数据的收集和整理》(教案)
第八单元《数据的收集和整理》（教案）小学数学，第八单元《数据的收集和整理》（教案）第一课：数据的收集方式教学目标：1.了解数据的种类和分类；2.学习通过观察、调查、统计等方法收集数据的方式；3.掌握实际应用中数据的重要性。
教学重点：1.让学生熟悉数据的种类和分类；2.让学生能够了解通过观察、调查、统计等方法收集数据的方式。
教学难点：让学生能够掌握实际应用中数据的重要性。
教学方法：讲授、演示、讨论。
教学过程：一、开场（5分钟）1.在黑板上播放一个视频，让学生知道数据的重要性。
2.以“你最喜欢的颜色是什么？”为例，让学生思考自己的答案，了解各种数据的种类和分类。
二、分组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生自由讨论自己手头的各种数据的收集方式。
2.让学生思考数据来源的多样性。
三、演示示范（20分钟）1.老师向学生们提问一系列问题，如“你最喜欢的餐厅是哪个？”，然后让学生们向老师回答他们的答案。
2.然后让学生们归纳和分类回答的数据，分析数据的特征和得出结论。
三、小组竞赛（20分钟）1.让学生们分成小组，通过观察、调查、统计等方法收集数据。
2.然后让每个小组来展示他们的收集数据方式，以及结果。
四、总结讲解（10分钟）1.让学生们讨论自己在收集数据的过程中遇到的难题或问题。
2.让学生们回答数据收集的重要性。
五、后续练习1.让学生们回家练习通过观察、调查、统计等方法收集数据。
2.然后让他们把结果拍照和录像，并分享到课堂上。
课后反思：这是一节非常生动、有趣的课，学生们通过小组竞赛的方式，充分地发挥了他们的团队协作精神和数据收集的能力，而且这也夯实了他们的基础，从而更好地掌握了数据的重要性。
第二课：数据的整理和表示方式教学目标：1.了解数据在图表中的表示方式；2.学习数据的整理方法和技巧；3.掌握各种图表的使用范围和特点。
教学重点：1.让学生掌握数据在图表中的表示方式；2.让学生掌握数据的整理方法和技巧。
教学难点：让学生了解各种图表的使用范围和特点。
数据的收集与整理【教案】-二年级下册数学青岛版
数据的收集与整理（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1.认识数据的收集、整理和表示方法。
2.学会用简单的方法进行数据的收集、整理和表示。
3.锻炼学生的观察和记录的能力。
二、教学重点1.数据的收集和整理方法。
2.数据的图形表示方法。
三、教学难点1.学生如何根据自己的观察和认识，选择正确的数据收集和整理方法。
2.学生如何用图形的方式表示数据。
四、课时安排本节课程共分为三个课时，具体内容如下：第一课时1. 课前预习让学生根据老师的安排，回家寻找一种生活中常见的事物，并将这个事物在一周内出现的次数记录下来。
2. 导入新知•通过一个小视频演示，介绍数据收集和整理的概念，例如：洗衣机在一周内的使用次数等。
3. 讲授新知•教学生简单的数据的收集方法，如记录、计数、勾画等。
•教学生数据的表示方法，如表格、直观、图形等。
•分享学生在课前预习中所写的数据。
4. 练习•给学生一些数据，让他们用所学方法进行收集、整理和表示。
5. 总结•回顾本节课所学内容，并在黑板上画出所学的图形表示法。
第二课时1. 课前回顾•老师让学生回想上节课所学的知识并表示数据的方法。
2. 导入新知•让学生更加深入地认识到数据的重要性。
•通过调查问卷，让学生了解同学们喜欢吃的水果、喜欢的颜色、家庭成员数量等数据，让学生更加深入地体验数据收集和处理。
3. 复习新知•复习上节课所学的内容，例如：数据收集、数据整理、数据表示等。
4. 讲授新知•教学生利用条形图、饼图、柱状图等图形形式表示数据。
5. 练习•让学生根据老师提供的数据，用所学图形进行展示。
第三课时1. 课前回顾•让学生对上节课所学的知识进行回忆。
2. 导入新知•通过游戏来检查学生对图形表示的掌握程度。
3. 讲授新知•教学生如何比较和分析不同的图形表示方式。
4. 练习•让学生用不同的图形表示法进行数据展示，并让其他学生进行比较和分析。
5. 总结•学生自主评价本节课的学习内容和收获，并给予老师宝贵的建议。
青岛版二年级数学下册 《数据收集与整理 》优质教案【新版】
数据的收集与整理（一）教学内容：教科书 98～99 页教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
教学重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景：师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境、探究新知：1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
请同学们说说你能提出什么问题？例：信息窗中我们班运动会获奖情况怎样呢？2、解决问题将数据进行整理，可以看出获奖情况。
用什么方法进行整理呢？学生讨论，交流。
（1）按获奖的名次来分类整理学生填表观察统计表，获取信息。
（2）按获奖的项目分类整理学生填表观察统计表，获取信息。
3、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现?三、精讲点拨：将数据进行整理，同学们按获奖名次来分类整理，用表格记录一下整理的结果。
师：还可以运用其他办法进行数据整理：按获奖项目来整理合计（）人、赛跑（）人、立定跳远（）人、投球（）人、跳绳（）人。
四、巩固练习自主练习第1题：分类统计车辆数量的题目。
题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重点统计完成后交流：“从表中发现了什么”。
自主练习第2题：统计本班学生的情况统计的时候让学生看清统计的标准，先按照年龄来进行分类统计，再按照性别进行分类统计，两次的统计结果合计人数合起来，就是本班的人数。
五、达标测试自主练习第3题：分类统计树叶数量的题目。
数据的收集和整理教案
数据的收集和整理教案数据的收集和整理教案数据的收集和整理教案1一．教材分析：《数据的收集和整理》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》浙江版七年级上册，是第六章《数据与图表》中的第一课。
在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。
能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。
本节课通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分类排序，分组编码。
本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上，还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索，合作交流的学习精神。
二：教学目标：知识能力目标：通过收集数据，体会数据的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求，会按要求进行数据的简单分类排序，分组编码。
情感目标：培养学生合作交流的学习能力。
品尝用数据说话带来的乐趣。
三：教学重点与难点：重点：感受数据在生活中的作用，在情境中体会收集数据的方法，以及分类，排序，分组，编码，等整理数据的.方法。
难点：数据如何分类，排序，分组，编码。
四．教学流程：(一)．课前准备工作：组织形式：以坐位相邻的四位同学为一组，并推选一个同学为组长。
学生：测量脚长（赤脚踩在白纸上，描下最长脚趾端点，三角板放在脚跟处，画线。
测量点与线的距离即可。
）自带皮尺（每组2个）。
教师：①奥斯卡最佳记录片提名《迁徙的鸟》中录象片段；浙江野鸟会集体活动的相关图片。
②相关多媒体课件(二)．创设情境，引入新课。
播放《迁徙的鸟》影片片段（让学生感受大自然的美妙，体会生活的乐趣），正当学生沉浸在影片美丽的画面时，教师指出，不同时期各种鸟类的栖息数量都是不同的，要了解一个地区鸟类的生存情况，我们必须要收集相关的数据，并对数据进行整理分析。
20xx年3月1日8：15~11：30期间，浙江野鸟会的鸟类爱好者们在杭州西溪湿地举行集体观鸟活动。
四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案(校公开课)
四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案（校公开课）一. 教材分析《数据的收集和整理》是苏教版四年级数学下册第五单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据，感受统计在生活中的作用。
教材通过两个实例，让学生体会数据的收集、整理和表示的重要性，培养学生的统计观念。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些统计知识，如简单的图表绘制和数据分析。
但四年级学生的抽象思维能力仍处于发展阶段，对于数据的收集、整理和分析过程的理解需要具体的实例和操作活动来支持。
因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动，提高他们的统计观念。
三. 教学目标1.让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，体会数据整理在生活中的作用。
2.学会用简单的图表来表示数据，培养学生的统计观念。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据。
2.教学难点：培养学生独立进行数据收集、整理和分析的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动。
2.小组合作学习：培养学生合作交流、解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受数据的收集、整理和表示过程，提高统计观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和图表。
2.学习材料：为学生准备实例材料，方便学生进行数据的收集和整理。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如学校运动会报名情况。
引导学生关注实例中的数据，让学生初步了解数据的收集和整理过程。
呈现（10分钟）1.呈现实例，引导学生观察和分析实例中的数据。
2.学生进行小组讨论，让学生思考如何对数据进行整理和表示。
《数据的收集和整理》教案
《数据的收集和整理》教案教案:数据的收集和整理一、教学目标1.了解什么是数据的概念和作用。
2.掌握数据的收集和整理方法。
3.能够运用所学知识对现实生活中的数据进行收集和整理。
二、教学重点1.数据的概念和作用。
2.数据的收集方法。
3.数据的整理方法。
三、教学难点1.数据的整理方法的灵活运用。
2.对不同类型数据的收集和整理。
四、教学准备1.PPT2.数据收集和整理的案例3.笔记本和笔五、教学过程Step 1: 引入 (5分钟)1.向学生介绍数据的概念和作用，并引导他们思考数据在日常生活中的应用场景。
Step 2: 数据的收集方法 (15分钟)1.向学生介绍数据的收集方法，包括观察法、问卷调查法、实验法等，并结合实际案例进行讲解。
2.引导学生思考，不同的数据收集方法适用于不同的情境，如何选择最合适的方法来收集所需的数据。
Step 3: 数据的整理方法 (20分钟)1.向学生介绍数据的整理方法，包括分类整理、表格整理、统计分析等，并结合实际案例进行讲解。
2.引导学生思考，在整理数据时，需要考虑到数据的不同特征和实际需要，如何选择最合适的整理方法。
Step 4: 数据收集和整理的实践 (25分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如学生的消费情况、交通工具选择等。
2.要求学生运用所学知识，通过观察、问卷调查等方法收集相关数据，并整理成图表或报告。
Step 5: 分享和讨论 (10分钟)1.让每个小组将收集和整理的数据进行展示，并讲解他们的收集和整理过程中遇到的问题和解决方法。
2.学生之间进行交流和讨论，分享彼此的经验和感悟。
六、课堂小结(5分钟)1.对本节课学到的内容进行总结，并强调数据的重要性和运用。
2.提醒学生将所学知识用于实际生活中，提高数据收集和整理的能力。
七、作业布置(5分钟)1.要求学生选择一个自己感兴趣的主题，运用所学知识收集和整理相关数据，并写一份数据分析报告。
2.要求学生使用图表、表格等方式展示数据，并提出自己的观点和结论。
数据的收集与整理教案
数据的收集与整理教案一、教案目标分析通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解数据的收集和整理的重要性；2. 掌握常见的数据收集方法；3. 学会使用工具和技巧对数据进行整理和处理；4. 培养对数据的分析和解读能力；5. 培养合作和沟通能力。
二、教学内容安排1. 引入：数据的定义和重要性（10分钟）- 引导学生思考和讨论数据在生活中的应用和重要性；- 通过实例和故事引发学生对数据的兴趣。
2. 数据的收集方法（15分钟）- 介绍常见的数据收集方法，如观察、调查问卷、实验等；- 分析不同数据收集方法的适用场景和优缺点；- 引导学生思考如何选择合适的数据收集方法。
3. 数据的整理和处理（20分钟）- 介绍使用电子表格工具（如Excel）进行数据整理和处理的基本操作；- 指导学生学会使用排序、筛选、计算等功能对数据进行整理和处理；- 给予学生实际数据的案例，让他们亲自动手进行整理和分析。
4. 数据的分析与解读（15分钟）- 引导学生学会根据整理好的数据进行分析和解读；- 教授基本的数据分析方法，如统计指标的计算、数据展示方式等；- 给予学生真实的数据案例，让他们运用所学知识进行数据分析。
5. 合作与沟通（15分钟）- 划分小组，要求学生合作完成一个小型数据收集和整理的任务；- 鼓励学生在小组中进行讨论和交流，培养合作和沟通能力；- 每个小组展示他们的数据结果和分析，进行互相评价和讨论。
6. 总结与拓展（10分钟）- 教师对本节课进行总结并强调数据收集和整理的重要性；- 提出拓展性问题，引导学生思考和应用数据的更多可能性；- 鼓励学生在实际生活中继续关注和应用数据。
三、教学方法1. 情境教学法：通过引入实际问题和案例，激发学生的学习兴趣和动力；2. 合作学习法：创设小组合作环节，培养学生的团队合作和沟通能力；3. 实践操作法：通过实际操作和应用，巩固学生的数据整理和分析技能；4. 启发式教学法：引导学生自主思考和探究，培养他们的分析和解决问题能力。
数据的收集整理教案5篇
数据的收集整理教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数据的收集和整理教案
数据的收集和整理教案教案标题：数据的收集和整理教案教案目标：1. 了解数据的概念和意义。
2. 掌握数据收集的方法和技巧。
3. 学会使用适当的工具和技术整理和分析数据。
4. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 数据的收集方法和技巧。
2. 数据的整理和分析工具的使用。
教学难点：1. 教会学生如何使用适当的工具和技术整理和分析数据。
2. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 数据收集和整理的案例和练习题。
3. 数据整理和分析工具的演示软件。
教学过程：步骤一：导入1. 利用一个引人入胜的实例或故事，引起学生对数据收集和整理的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考和讨论数据的概念和意义。
步骤二：数据收集方法和技巧1. 介绍常见的数据收集方法，如观察、调查、实验等，并解释各种方法的优缺点。
2. 指导学生如何选择合适的数据收集方法，并进行实际案例的讨论和练习。
步骤三：数据整理和分析工具的使用1. 介绍常见的数据整理和分析工具，如电子表格软件、统计软件等，并演示其基本操作。
2. 引导学生使用适当的工具整理和分析给定的数据，并进行实际案例的操作练习。
步骤四：数据分析和问题解决1. 引导学生分析整理好的数据，并提出相关问题。
2. 指导学生运用所学的数据分析方法解决问题，并讨论解决过程和结果的合理性。
步骤五：总结和拓展1. 总结本节课所学的内容，并强调数据收集和整理在解决问题中的重要性。
2. 提供一些拓展的学习资源和练习题，以进一步巩固学生的数据收集和整理能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极收集和整理数据，并运用所学的方法和工具进行分析和解决问题。
2. 引导学生参与相关的科学实验和调查活动，提高他们的实践能力和数据处理能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 检查学生完成的练习题和案例分析的准确性和合理性。
3. 针对学生的理解程度和应用能力进行口头或书面的评估。
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数据的收集与整理(省优质课的教案)
第四章
数据的收集与整理§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）课题：§4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页授课教师：临川四中万梅秀[教材分析]1、本节教材的地位与作用．《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容．这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容．本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．2、教学重点（1）会设计简单的调查问卷，收集数据．（2）会用表格整理数据．3、教学难点（1）根据具体情况，设计调查问卷（2）用表格整理数据4、教学关键得出全面调查的基本过程[教学目标]基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）
经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．（2）
能根据具体情景，设计问卷收集数据．（3）
会用表格整理数据．2、过程与方法目标：（1）
经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．（2）
通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念．3、情感与价值观目标：经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．[学情分析]七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．[教学过程]本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开．教学环节教
学
内
容设计意图一、创设情境，引入新课1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？
3、引出课题提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知．增强学生的主体参与意识为引出课题，作好铺垫二、提出问题，引发思考想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式．让学生了解收集数据的必要性．教学环节教
学
内
容设计意图三、设计问卷，收集数据1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识．为学生自己设计问卷，作好铺垫．让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷．
调查问卷
年
月
日姓名
你最喜爱的动物的编号（只写一种）
三、设计问卷，收集数据3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来．让全班学生都会设计调查问卷．给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义．表4-1全班同学最喜爱某种动物的人数分布表动物编号
动物名称
划记
人数
百分比
1
兔子
2
小鸭
3 公鸡
4 企鹅
5 乌龟
6 老虎
合计
四、利用表格，整理数据1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用．让学生掌握统计表的结构．教学环节教
学
内
容设计意图五、描述数据，分析数据1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性．让学生学会分析数据．六、问题解决，及时巩固1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像
这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（）1不喜欢吃
2一般
3喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节．调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系．让学生学会用表格整理数据．让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念．七、归纳小结，布置作业课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．课外作业：习题 4.1/1，3课外阅读：“洋快餐之忧”网址：/play.jsp?storyref=openVwmVP ath_jingjibanxiaoshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0 222_3.wmv&ref=openVwmVPath_ccTVcom/jingjibanxia oshi/XX/02/jingjibanxiaoshi_300_XX0222_3.wmv从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯．让学生加深对洋快餐危害的了解．教学设计的几点说明：1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基
本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的生活经验和已有的知识体验，遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从容易引起学生合情猜想的实际问题出发，激发学生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展．2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开，以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识．在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念．。