第4章结构型模式实训
第4章结构型模式实训
第4章结构型模式实训4.3 实训练习4.3.1 选择题1. 某公司开发一个文档编辑器，该编辑器允许在文档中直接嵌入图形对象，但开销很大。
用户在系统设计之初提出编辑器在打开文档时必须十分迅速，可以暂时通过一些符号来表示相应的图形。
针对这种需求，公司可以采用( )避免同时创建这些图形对象。
A. 代理模式B. 外观模式C. 桥接模式D. 组合模式2. 下面的( )模式将对象组合成树形结构以表示“部分-整体”的层次结构，并使得用户对单个对象和组合对象的使用具有一致性。
A. 组合 (Composite)B. 桥接 (Bridge)C. 装饰 (Decorator)D. 外观 (Facade)3. 已知某子系统为外界提供功能服务，但该子系统中存在很多粒度十分小的类，不便被外界系统直接使用，采用( )设计模式可以定义一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用。
A. Facade（外观）B. Singleton（单例）C. Participant（参与者）D. Decorator（装饰）4. 当不能采用生成子类的方法进行扩充时，可采用( )设计模式动态地给一个对象添加一些额外的职责。
A. Facade（外观）B. Singleton（单例）C. Participant（参与者）D. Decorator（装饰）5. ( ① )设计模式将抽象部分与它的实现部分相分离，使它们都可以独立地变化。
下图为该设计模式的类图，其中，( ② )用于定义实现部分的接口。
① A. Singleton（单例） B. Bridge（桥接）C. Composite（组合）D. Facade（外观）② A. Abstraction B. ConcreteImplementorAC. ConcreteImplementorBD. Implementor6. ( ① )限制了创建类的实例数量，而( ② )将一个类的接口转换成客户希望的另外一个接口，使得原本由于接口不兼容而不能一起工作的那些类可以一起工作。
(2021年整理)设计模式-软件体系结构-实验4-中南大学-软件学院
设计模式-软件体系结构-实验4-中南大学-软件学院编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（设计模式-软件体系结构-实验4-中南大学-软件学院）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《软件体系结构》实验报告项目名称结构型设计模式实验专业班级学号姓名实验成绩:批阅教师:年月日实验4 结构型设计模式实验实验学时： 2每组人数： 1实验类型： 3 （1:基础性 2：综合性 3：设计性 4：研究性）实验要求: 1 （1：必修 2：选修 3：其它）实验类别： 3 (1:基础 2:专业基础 3：专业 4：其它）一、实验目的熟练使用PowerDesigner和任意一种面向对象编程语言实现几种常见的结构型设计模式,包括适配器模式、组合模式和外观模式，理解每一种设计模式的模式动机,掌握模式结构，学习如何使用代码实现这些模式。
二、实验内容1。
现有一个接口DataOperation定义了排序方法sort（int[］）和查找方法search（int[], int），已知类QuickSort的quickSort(int[])方法实现了快速排序算法,类BinarySearch 的binarySearch(int[］, int）方法实现了二分查找算法。
试使用适配器模式设计一个系统，在不修改源代码的情况下将类QuickSort和类BinarySearch的方法适配到DataOperation接口中。
绘制类图并编程实现。
（要求实现快速排序和二分查找，使用对象适配器实现）2. Windows Media Player和RealPlayer是两种常用的媒体播放器,它们的API结构和调用方法存在区别。
结构模型论文课程设计
结构模型论文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解结构模型的基本概念，掌握模型分类和特点。
2. 学生能描述结构模型在科学研究中的应用，了解其作用和价值。
3. 学生能掌握结构模型论文的撰写方法和技巧。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立构建简单的结构模型，并进行适当的分析。
2. 学生能运用模型分析问题，提出合理的假设和解决方案。
3. 学生能通过查阅资料，撰写一篇结构清晰、论证充分的论文。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学研究的兴趣，树立严谨求实的科学态度。
2. 学生培养合作精神，学会与他人共同探讨和解决问题。
3. 学生认识到结构模型在解决实际问题中的价值，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程属于学科拓展课程，旨在提高学生的科学研究能力和论文写作水平。
学生特点：学生具备一定的学科知识基础，具有较强的逻辑思维能力和创新意识。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
同时，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学术研究和论文写作奠定基础。
二、教学内容1. 结构模型基本概念：包括模型的定义、分类及特点，以课本第三章第一节为基础，通过实例讲解，使学生深入理解结构模型的概念。
2. 结构模型的应用：分析结构模型在科学研究、工程设计等领域的作用和价值，结合课本案例，引导学生探讨结构模型在实际问题中的应用。
3. 结构模型论文写作方法：依据课本第五章内容，详细介绍论文的结构、写作技巧和注意事项，指导学生掌握论文写作的基本方法。
4. 结构模型案例分析：选取具有代表性的结构模型案例，分析其构建过程、解决问题的方式及论文撰写技巧，提高学生的实践能力。
5. 结构模型实践操作：组织学生进行小组合作，构建简单的结构模型，并进行分析，培养学生动手能力和团队协作精神。
教学大纲安排如下：第一周：结构模型基本概念及分类第二周：结构模型的应用及案例分析第三周：结构模型论文写作方法及技巧第四周：结构模型实践操作及论文撰写第五周：课程总结与评价教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节和实际案例，旨在帮助学生掌握结构模型相关知识，提高论文写作水平，培养实践操作能力。
结构设计原理课程设计范例
结构设计原理课程设计范例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解结构设计的基本原理，掌握结构稳定性和强度的概念。
2. 学生能够描述不同类型的结构元件，并解释其在工程中的应用。
3. 学生能够运用数学和科学知识分析简单结构问题，计算出结构的受力情况。
技能目标：1. 学生能够运用模型材料设计并构建小型结构模型，展示对结构原理的理解。
2. 学生通过实验和模拟，能够掌握测量和记录数据的方法，培养科学探究能力。
3. 学生能够通过团队合作，有效沟通，解决结构设计过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生将对工程学和结构设计产生兴趣，培养未来从事相关领域工作的志向。
2. 学生在学习过程中，能够认识到科学知识在实际生活中的重要性，增强学习的积极性。
3. 学生通过课程学习，培养对技术工作的尊重，理解工程师在社会发展中的作用，形成正确的劳动观念。
课程性质分析：本课程结合物理、数学和工程技术原理，注重理论与实践相结合，旨在通过动手操作和问题解决，提升学生的综合应用能力。
学生特点分析：考虑到学生处于中学阶段，具备一定的物理和数学基础，好奇心强，喜欢探索和动手实践，因此课程设计需兼顾知识性和趣味性。
教学要求：教学应注重启发式和探究式方法，鼓励学生主动参与，注重培养学生的创新能力与合作精神，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过对具体学习成果的分解，教师可进行有效的教学设计和学习成果评估。
二、教学内容1. 结构设计基本概念：包括结构的定义、分类和功能，结构设计的基本原则，如稳定性、强度和耐久性。
- 教材章节：第一章 结构设计概述2. 结构元件与受力分析：介绍梁、柱、板等常见结构元件，及其在承受不同类型力时的响应。
- 教材章节：第二章 结构元件与受力分析3. 结构设计方法与步骤：讲解结构设计的流程，包括需求分析、方案设计、计算分析、施工图绘制等。
- 教材章节：第三章 结构设计方法与步骤4. 实践操作与案例分析：组织学生进行小组合作，设计并制作小型结构模型，分析实际工程案例。
第四章结构型模式
适配器模式
– 实例二：加密适配器
CipherAdapter - cipher : Caesar + CipherAdapter () + doEncrypt (int key, String ps) : String ...
cipher
Institute of Computer Software 王兵
适配器模式
• 模式结构
– 适配器模式包含如下角色：
• • • • Target：目标抽象类 Adapter：适配器类 Adaptee：适配者类 Client：客户类
Institute of Computer Software 王兵
适配器模式
Institute of Computer Software 王兵
适配器模式
• 模式动机
– 在适配器模式中可以定义一个包装类，包装不兼容接口的对象，这 个包装类指的就是适配器(Adapter)，它所包装的对象就是适配者 (Adaptee)，即被适配的类。 – 适配器提供客户类需要的接口，适配器的实现就是把客户类的请求 转化为对适配者的相应接口的调用。也就是说：当客户类调用适配 器的方法时，在适配器类的内部将调用适配者类的方法，而这个过 程对客户类是透明的，客户类并不直接访问适配者类。因此，适配 器可以使由于接口不兼容而不能交互的类可以一起工作。这就是适 配器模式的模式动机。
Institute of Computer Software 王兵
适配器模式
• 模式结构
– 对象适配器
Client Target + request () ... Adaptee + specificRequest () ...
组织的结构培训课件
在一个部门。 2产品部门化：将工作按照产品或产品
系列组建部门，并可以在不同的部门 内设置工作岗位。
现代管理学
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第三节 工作单位与部门的组建 一、部门化的形式 3按顾客部门化：是按照特定的顾
客或一类顾客建立工作部门。
4地区部门化：以服务地区作为分 工的组织部门的基础。
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午10时58分20秒上午10时58分10:58:2020.11.27
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.2720.11.2710: 5810:58:2010: 58:20Nov-20
务实，奋斗，成就，成功。2020年11月27日 星期五10时58分20秒F riday, November 27, 2020
效降低
现代管理学
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第四节 多层次结构
多层次结构：是表明组织内各层次上 工作岗位间上下级关系的模式。 岗位----工作负责; 不同岗位----权力
现代管理学
27
第四节 多层次结构
一、指挥链 是一个组织中从最高领导层贯穿到最底层
的操作层的权力线。 指挥链与权力链 考核关系:评价\工作分配\请示报告问题
现代管理学
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第三节 工作单位与部门的组建
一、部门化的形式 2产品部门化
总经理
按产品 打印机 计算机 软件
现代管理学
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第三节 工作单位与部门的组建
一、部门化的形式 1职能部门化：
总经理
按职能
财务
营销
生产
现代管理学
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第三节 工作单位与部门的组建
一、部门化的形式 3按顾客部门化：是按照特定的顾客或一类顾客建
结构实训课程报告总结
一、实习背景与目的随着我国城市化进程的加快，建筑工程行业对专业技术人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力，培养具备实际操作技能的工程技术人员，我们参加了结构实训课程。
通过本次实训，我们旨在深入了解建筑工程结构设计的基本原理，掌握施工工艺流程，提高动手操作能力，为今后从事相关领域工作打下坚实基础。
二、实习内容与过程本次结构实训课程主要包括以下内容：1. 结构设计原理学习：通过学习结构力学、材料力学等课程，了解建筑结构的受力分析、材料选择、构件设计等基本原理。
2. 施工工艺流程学习：了解建筑施工的基本流程，包括基础施工、主体结构施工、装饰装修等环节。
3. 现场施工实训：在施工现场，我们亲身体验了绑钢筋、砌砖、浇筑混凝土等施工工艺，了解了施工过程中的安全注意事项。
4. 构造柱与马牙槎施工：重点学习了构造柱的作用、构造钢筋的配置，以及马牙槎的设置方法。
5. 实验报告撰写：结合实训过程，我们撰写了实验报告，总结实训成果。
三、实习收获与体会1. 理论知识与实践相结合：通过本次实训，我们将课堂所学理论知识与实际施工过程相结合，加深了对结构设计原理的理解。
2. 提高动手操作能力：在施工现场，我们亲自动手操作，提高了绑钢筋、砌砖等施工工艺的熟练度。
3. 培养团队协作精神：在实训过程中，我们与同学们相互配合，共同完成任务，培养了团队协作精神。
4. 增强安全意识：通过了解施工现场的安全注意事项，我们提高了自身安全意识，为今后从事相关工作奠定了基础。
四、实训成果1. 构造柱施工：我们按照规范要求，成功完成了构造柱的绑钢筋、浇筑混凝土等工作。
2. 马牙槎施工：我们掌握了马牙槎的设置方法，确保了砌体结构的稳定性。
3. 实验报告撰写：我们根据实训过程，撰写了实验报告，总结了实训成果。
五、存在问题与改进措施1. 问题：在绑钢筋过程中，我们发现部分钢筋的长度不够，导致施工过程中出现困难。
改进措施：在施工前，仔细核对钢筋长度，确保施工过程中所需钢筋数量充足。
组织结构设计实训案例
组织结构设计实训案例任务设计组织结构了解影响企业组织结构的主要因素和常见的组织结构类型熟悉企业组织结构设计的原则掌握企业组织结构设计的程序、方法和内容能根据组织的职能设计企业组织结构一整天的公司高层例会结束后，D公司S总经理不禁陷入沉思。
例会由S总经理主持、几位副总经理参加。
原本他就想商谈一下公司今后的发展方向问题，不过会上的意见争执却出乎自己的预料。
很明显，几位高层领导在对公司所面临的主要问题和下一步如何发展的认识上，存在着明显的分歧。
6年来，D公司由初创时的几个人、1 500万元资产、单一开发房地产的公司，发展到今天的1 300余人、5.8亿元资产、以房地产业为主，集娱乐、餐饮、咨询、汽车维护、百货零售等业务于一体的多元化实业公司，已经成为本市乃至周边地区较有竞争实力和有知名度的企业。
作为公司创业以来一直担任主帅的S总经理在成功的喜悦与憧憬中，更多了一层隐忧。
在今天的高层例会上，他在发言时也是这么讲的：“公司成立已经6年了，在过去的几年里，经过全体员工努力奋斗与拼搏，公司取得了很大的发展。
现在回过头来看，过去的路子基本上是正确的。
当然也应该承认，公司现在面临着许多新问题：一是企业规模较大，组织管理中管理信息沟通不及时，各部门协调不力；二是市场变化快，我们过去先入为主的优势已经逐渐消失，且主业、副业市场竞争都渐趋激烈；三是我们原本的战略发展定位是多元化，在坚持主业的同时，积极向外扩张，寻找新的发展空间，应该如何坚持这一定位？”面对新的形势，就公司未来的走向和目前的主要问题，会上各位高层领导都谈了自己的想法。
管理科班出身、主管公司经营与发展的L副总经理在会上说：“公司的成绩只能说明过去，面对新的局面必须有新的思路。
公司成长到今天，人员在膨胀，组织层级过多，部门数量增加，这就在组织管理上出现了阻隔。
例如，总公司下设5个分公司，即综合娱乐中心（下有戏水、餐饮、健身、保龄球、滑冰等项目）、房地产开发公司、装修公司、汽车维修公司和物业管理公司。
人体结构实训课程设计
人体结构实训课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握人体结构的基本知识和技能，培养对人体结构的认知和理解能力，提高对人体结构实训的操作技能。
1.掌握人体的各个系统及其主要器官的结构和功能。
2.了解人体结构实训的基本操作方法和技巧。
3.熟悉人体解剖图谱，能够准确识别和解剖人体各个部位。
4.能够熟练使用人体结构实训工具和设备。
5.能够独立完成人体各个部位的解剖和实训操作。
6.能够对人体结构进行观察、分析和解决问题。
情感态度价值观目标：1.培养对人体结构实训的兴趣和热情，提高自我学习的积极性和主动性。
2.培养对人体结构和生命的尊重和爱护，增强对医学事业的认同感和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人体各个系统及其主要器官的结构和功能，人体结构实训的基本操作方法和技巧。
1.人体解剖学基础知识：人体的各个系统及其主要器官的结构和功能。
2.人体结构实训操作：人体各个部位的解剖和实训操作，包括骨骼、肌肉、内脏等。
3.人体结构实训技巧：人体结构实训工具和设备的使用，实训操作的技巧和注意事项。
4.《人体解剖学》：介绍人体的各个系统及其主要器官的结构和功能。
5.《人体结构实训指导》：提供人体结构实训的操作方法和技巧。
三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握人体结构的基本知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析能力，提高对人体结构的理解和认识。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题中。
4.实验法：通过实际操作，培养学生的动手能力和实践技能。
四、教学资源本课程将使用教材、参考书、多媒体资料和实验设备等多种教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：《人体解剖学》、《人体结构实训指导》等。
2.参考书：提供更深入的人体结构知识，供学生自主学习。
结构方程模型简介PPT培训资料
23.10.2020
3
模型设定 模型识别 模型估计 模型评价 模型修正
23.10.2020
4
步骤
模型设定：2个基本假设
理论依据是增加或者删除连线的依据， 用最少的因果路径或者相关关系来刻划 在理论上可行的模型
线性关系
23.10.2020
5
模型设定：2种变量
潜在变量和显示变量
潜在变量——不可直接衡量的 显示变量（测量变量）——问卷中直接测量的
结构方程模型简介
23.10.2020
1
ningxing
概念
结构方程模型是一种通用的线性统计建 模技术。它主要是利用联立方程组求解， 但是没有严格的假设限定条件，同时允 许自变量和因变量存在测量误差。
23.10.2020
2
假设
与其他分析方法相同的假设条件包括： （1） 观察变量是相互独立的； （2） 随机抽样； （3） 线性相关
很好，但是这些指标都不是统计值，因此没有 统计检验来确认两个模型之间的差异是否显著。 在应用时，先估计每个模型，将它们按其中一 个指标进行比较，然后选择其中值最小的模型。
23.10.2020 26
模型修正
改变测量模型，增加新的结构参数 设定某些误差项相关 限制某些结构参数
23.10.2020 27
似然比较检验：通过两个模型拟合优度 的卡方检验值的差值和自由度的差值得 到的新的卡方值和自由度
结果显著：模型中的变化并不是改善
23.10.2020 25
模型比较：非嵌套模型
阿凯克信指数 AIC 一致性阿凯克信指数CAIC 期望交叉证实指数 ECVI 这些值的数值越小，就说明模型简约并拟合的
恰好识别——当一个模型中的参数都是识别
结构模型策划书3篇
结构模型策划书3篇篇一结构模型策划书一、活动主题结构模型设计与制作大赛二、活动目的1. 培养学生的创新能力和实践能力。
2. 提高学生的结构设计和模型制作水平。
3. 增强学生的团队合作精神和竞争意识。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体对象]六、活动内容1. 宣传阶段：通过海报、传单、网络等多种渠道进行宣传，介绍活动的目的、时间、地点、内容和奖励等信息，吸引学生积极参与。
2. 培训阶段：组织专业教师为参赛学生进行结构模型设计和制作的培训，介绍相关的理论知识和技术要点，提高学生的设计和制作水平。
3. 设计阶段：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的题目进行结构模型设计，要求设计合理、美观、实用、创新性强。
4. 制作阶段：学生根据自己的设计图纸，利用各种材料和工具，制作出结构模型，要求制作精细、准确、符合设计要求。
5. 评审阶段：组织专家评委对参赛作品进行评审，根据作品的创新性、实用性、美观性、制作工艺等方面进行打分，评选出优秀作品。
6. 展示阶段：将优秀作品进行展示，供全校师生参观和欣赏，同时组织学生进行现场讲解和演示，增强活动的互动性和趣味性。
7. 颁奖阶段：根据评审结果，对获奖学生进行颁奖，表彰他们的优秀成绩和突出表现，激励更多学生参与科技创新活动。
七、活动预算1. 宣传费用：海报制作费[X]元，传单印刷费[X]元，网络宣传费[X]元，共计[X]元。
2. 培训费用：聘请专业教师的讲课费[X]元，材料费[X]元，共计[X]元。
3. 评审费用：专家评委的交通住宿费[X]元，评审费[X]元，共计[X]元。
4. 展示费用：展示场地的租赁费[X]元，布置费[X]元，共计[X]元。
5. 奖品费用：购买奖品的费用[X]元，共计[X]元。
6. 其他费用：活动组织费[X]元，共计[X]元。
八、注意事项1. 活动期间要注意安全，特别是在使用工具和材料时，要遵守操作规程，防止发生意外事故。
结构相关的实践课程设计
结构相关的实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握结构设计的基本原理，如稳定性和承重能力。
2. 学生能够描述并识别不同的结构类型，如框架结构、拱形结构和悬索结构。
3. 学生能够运用数学和科学知识分析结构问题，包括力的分布和作用。
技能目标：1. 学生能够运用模型制作技巧，设计和构建具有稳定性和承重能力的结构模型。
2. 学生能够运用团队合作和沟通技巧，共同解决结构设计中的问题。
3. 学生能够运用批判性思维和问题解决策略，评估并优化结构设计的有效性。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程设计和创造活动的兴趣和热情，增强对STEM领域的探索欲望。
2. 学生培养合作精神和责任感，意识到团队合作在解决问题中的重要性。
3. 学生培养对环境保护和资源可持续利用的意识，关注工程设计与环境的关系。
课程性质分析：本课程为实践性课程，注重学生动手操作和亲身体验，将理论知识与实际应用相结合。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已具备一定的数学和科学知识基础，对实践活动充满好奇心，具备初步的团队合作能力。
教学要求：1. 教师需引导学生运用所学知识，注重理论与实践相结合。
2. 教师需培养学生的创新思维和问题解决能力，关注学生的个体差异。
3. 教师需评估学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 结构设计基本原理：包括稳定性的影响因素、承重能力的计算方法，以及力的作用和分布。
- 教材章节：第三章“结构的稳定性与承重能力”2. 结构类型及特点：介绍框架结构、拱形结构和悬索结构等常见类型，分析其优点和适用场景。
- 教材章节：第四章“不同类型的结构及其特点”3. 模型制作技巧：教授学生如何运用材料制作结构模型，包括选材、加工和组装等步骤。
- 教材章节：第五章“结构模型的制作与测试”4. 团队合作与沟通：培养学生分工合作、共同解决问题的能力，以及有效沟通的技巧。
- 教材章节：第六章“团队合作与沟通技巧”5. 结构设计优化：教授学生如何运用批判性思维和问题解决策略，对结构设计进行评估和优化。
大学生结构实习报告
大学生结构实习报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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结构性思维培训课件
沉澱企業實踐經驗：使企業隱性的、零散的經驗得到 梳理，讓企業經驗可傳承可複製。
《結構性思維》對於組織和個人的雙重收益
2、對個人： 形成嚴謹的結構性思維習慣，在面臨任務和問題時從 多個側面清晰而全面的進行思考；
演绎的两种形式： 1、标准式三段论：大前提、小前提、结论
2、常见式三段论：现象、原因、解决方案
二、歸納論證結構
歸納論證的定義：
從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的推理方法。
1、常見的三種順序 a,時間順序： 時間的先後順序，事件彼此可能存在因果，可能不存在因果； b,結構性順序： 將整體分為部分，例如順時針、從上到下等； c,重要性順序： 將事物按重要性或非重要分組。
（背景S）我们在上学的时候基本上没有系统的学习过结构性思维这门课 程，我们所接触过的关于结构性思维的描述，几乎都是来自于我们业余 阅读的书籍中。 （疑问Q）结构性思维是什么呢？
（回答A）它是对所有的复杂命题进行剖析，用一个清晰的结构体系去解 决任何复杂命题。帮助我们分析事物时思路清晰，避免问题的各要素出 现交叉、重叠等逻辑上的混乱。达到目标明确，高度概括。
2、归纳论证分类的MECE原則
前 言
（C冲突）思维左右一个人的思想和行动，决定了一个人的视野和高度， 甚至决定一个人的命运和成败。正确的思维为你提供更为准确、更为开 阔的视角，帮助你洞穿现象背后的规律，抓住问题的本质和关键，把握 成功的先机。错误的思维会让你自塞闭路，徒耗精力，非但难以解决问 题，而且使事情变得愈加复杂，最终走向失败。
实训过程结构化和标准化
实训过程结构化和标准化1. 引言1.1 实训的重要性实训的重要性在于可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
通过参与实训，学生可以更深入地了解所学专业的相关知识，掌握实际操作技能，增强自信心和就业竞争力。
实训还可以促进学生的专业发展，提升就业能力，为日后的职业发展奠定基础。
实训还可以帮助学生建立团队合作意识，培养沟通协作能力，增强学生的社会适应能力。
为了提高实训的效果和质量，结构化和标准化是非常重要的。
结构化的实训过程可以让学生有组织地学习和实践，建立起明确的目标和步骤，确保实训活动的顺利进行。
标准化则可以提高实训的一致性和可比性，使不同实训内容之间具有可比性，便于评估和提高实训的质量。
实训过程的结构化和标准化对于培养学生的综合能力和提高教育质量具有重要意义。
1.2 结构化和标准化的概念结构化和标准化是实训过程中非常重要的概念。
结构化指的是将实训过程划分为明确定义的步骤和阶段，使其具有逻辑性和连贯性。
通过结构化，实训过程可以更清晰地展现出来，帮助学员更好地理解和掌握所学知识和技能。
标准化则是指在实训过程中建立统一的标准和规范，确保每个学员都接受到具有一致性和质量保障的培训。
通过标准化，可以提高实训的效率和成果，同时也有利于评估和持续改进实训的质量。
结构化和标准化的概念可以有效地帮助实训机构或企业建立起科学合理的实训体系，提升教学质量和学习效果。
结构化和标准化也有助于提高实训的可持续性和稳定性，减少因个体差异而导致的培训质量参差不齐的情况。
结构化和标准化在实训过程中起着至关重要的作用，对于实训的发展和提升都具有重要意义。
在接下来的内容中，我们将会进一步探讨实训过程的结构化和标准化，以及它们的好处、实施方式、挑战及解决方案，最终得出结构化和标准化对于实训过程的价值和未来发展趋势。
【2000字】2. 正文2.1 实训过程的结构化实训过程的结构化是指通过规范化的流程和步骤来进行实训活动，使得整个实训过程更加清晰和有序。
2024版结构化思维培训
02
任务分类
将任务按照性质、紧急程度、重要性等进行分类，以便更好地管理和分
配资源。
03
任务依赖关系分析
识别任务之间的依赖关系，确保任务的执行顺序和时间安排合理。
制定协作计划
时间表制定
根据任务清单和依赖关系，制定详细的时间表，包括每个任务的开始时间、结束时间和负责 人。
资源分配
根据任务需求和团队成员的能力特长，合理分配人力、物力等资源。
总结经验和教训
在反思的基础上总结经验教训，明确自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
持续改进和提升 根据总结的经验和教训制定改进措施并付诸实践在后续的学习过程中不断应用和改进这些措施以提高自 己的学习效果和效率。同时保持对新知识和技能的关注和追求以持续推动个人成长和发展。
THANKS
感谢观看
制定个人成长计划
设定明确目标
制定个人成长计划时，首先要设定明确的目标，包括长期目标和短 期目标，确保自己有一个清晰的方向。
制定详细计划
根据目标，制定详细的计划，包括学习时间表、任务清单、优先级 排序等，确保自己能够有计划地进行学习和提升。
持续调整和优化
在执行计划的过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，确保计 划能够适应自己的需求和变化。
通过对问题进行全面、深 入的分析，结构化思维有 助于找到最优的解决方案。
提升沟通能力
结构化思维能够使表达更 加清晰、有条理，提高沟 通效率和质量。
结构化思维与逻辑思维的关系
联系
结构化思维和逻辑思维都 强调思考的逻辑性和条理 性，都注重分析和推理。
区别
逻辑思维更侧重于推理和 演绎，而结构化思维则更 注重对问题的整体把握和 层次分解。
结构化思维培训
结构性思维培训总结
结构性思维培训总结结构化思维心得通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。
结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。
概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。
在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。
面临这种情况时，一般遵循以下几个原则：1、按轻重缓急排序当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，中国有句古训：“好钢要用在刀刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。
在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。
资源的分配方向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。
这样的分配方式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。
而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。
2、结构化思维训练结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。
因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。
如何培养结构化思维的技能与习惯呢？“好脑子”不如“烂笔头”，纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。
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第4章结构型模式实训实训练习4.3.1 选择题1. 某公司开发一个文档编辑器，该编辑器允许在文档中直接嵌入图形对象，但开销很大。
用户在系统设计之初提出编辑器在打开文档时必须十分迅速，可以暂时通过一些符号来表示相应的图形。
针对这种需求，公司可以采用( )避免同时创建这些图形对象。
A. 代理模式B. 外观模式C. 桥接模式D. 组合模式2. 下面的( )模式将对象组合成树形结构以表示“部分-整体”的层次结构，并使得用户对单个对象和组合对象的使用具有一致性。
A. 组合(Composite)B. 桥接(Bridge)C. 装饰(Decorator)D. 外观(Facade)3. 已知某子系统为外界提供功能服务，但该子系统中存在很多粒度十分小的类，不便被外界系统直接使用，采用( )设计模式可以定义一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用。
A. Facade（外观）B. Singleton（单例）C. Participant（参与者）D. Decorator（装饰）4. 当不能采用生成子类的方法进行扩充时，可采用( )设计模式动态地给一个对象添加一些额外的职责。
A. Facade（外观）B. Singleton（单例）C. Participant（参与者）D. Decorator（装饰）5. ( ①)设计模式将抽象部分与它的实现部分相分离，使它们都可以独立地变化。
下图为该设计模式的类图，其中，( ②)用于定义实现部分的接口。
① A. Singleton（单例） B. Bridge（桥接）C. Composite（组合）D. Facade（外观）② A. Abstraction B. ConcreteImplementorAC. ConcreteImplementorBD. Implementor6. ( ①)限制了创建类的实例数量，而( ②)将一个类的接口转换成客户希望的另外一个接口，使得原本由于接口不兼容而不能一起工作的那些类可以一起工作。
① A. 命令模式(Command) B. 适配器模式(Adapter)C. 策略模式(Strategy)D. 单例模式(Singleton)② A. 命令模式(Command) B. 适配器模式(Adapter)C. 策略模式(Strategy)D. 单例模式(Singleton)7. 一个树形文件系统体现了( )模式。
A. Decorator（装饰）B. Composite（组合）C. Bridge（桥接）D. Proxy（代理）8. 当应用程序由于使用大量的对象，造成很大的存储开销时，可以采用( )设计模式运用共享技术来有效地支持大量细粒度对象的重用。
A. Facade（外观）B. Composite（组合）C. Flyweight（享元）D. Adapter（适配器）9. 当想使用一个已经存在的类，但其接口不符合需求时，可以采用( )设计模式将该类的接口转换成我们希望的接口。
A. 命令(Command)B. 适配器(Adapter)C. 装饰(Decorator)D. 享元(Flyweight)10. 以下关于适配器模式的叙述错误的是( )。
A. 适配器模式将一个接口转换成客户希望的另一个接口，使得原本接口不兼容的那些类可以一起工作B. 在类适配器中，Adapter和Adaptee是继承关系，而在对象适配器中，Adapter和Adaptee是关联关系C. 类适配器比对象适配器更加灵活，在Java、C#等语言中可以通过类适配器一次适配多个适配者类D. 适配器可以在不修改原来的适配者接口Adaptee的情况下将一个类的接口和另一个类的接口匹配起来11. 现需要开发一个文件转换软件，将文件由一种格式转换为另一种格式，如将XML文件转换为PDF文件，将DOC文件转换为TXT文件，有些文件格式转换代码已经存在，为了将已有的代码应用于新软件，而不需要修改软件的整体结构，可以使用( )设计模式进行系统设计。
A. 适配器(Adapter)B. 组合(Composite)C. 外观(Facade)D. 桥接(Bridge)12. 在对象适配器中，适配器类(Adapter)和适配者类(Adaptee)之间的关系为( )。
A. 关联关系B. 依赖关系C. 继承关系D. 实现关系13. ( )是适配器模式的应用实例。
A. 操作系统中的树形目录结构B. Windows中的应用程序快捷方式C. Java事件处理中的监听器接口D. JDBC中的数据库驱动程序14. 以下陈述不属于桥接模式优点的是( )。
A. 分离接口及其实现部分，可以独立地扩展抽象和实现B. 可以使原本由于接口不兼容而不能一起工作的那些类一起工作C. 可以取代多继承方案，比多继承方案扩展性更好D. 符合开闭原则，增加新的细化抽象和具体实现都很方便15. 以下关于桥接模式的叙述错误的是( )。
A. 桥接模式的用意是将抽象化与实现化脱耦，使得两者可以独立地变化B. 桥接模式将继承关系转换成关联关系，从而降低系统的耦合度C. 桥接模式可以动态地给一个对象增加功能，这些功能也可以动态地撤销D. 桥接模式可以从接口中分离实现功能，使得设计更具扩展性16. ( )不是桥接模式所适用的场景。
A. 一个可以跨平台并支持多种格式的文件编辑器B. 一个支持多数据源的报表生成工具，可以以不同图形方式显示报表信息C. 一个可动态选择排序算法的数据操作工具D. 一个支持多种编程语言的跨平台开发工具17. 以下关于组合模式的叙述错误的是( )。
A. 组合模式对叶子对象和组合对象的使用具有一致性B. 组合模式可以通过类型系统来对容器中的构件实施约束，可以很方便地保证在一个容器中只能有某些特定的构件C. 组合模式将对象组织到树形结构中，可以用来描述整体与部分的关系D. 组合模式使得可以很方便地在组合体中加入新的对象构件，客户端不需要因为加入新的对象构件而更改代码18.ClientComponent++++operation ()add (Component c)remove (Component c)getChild (int i)...Leaf+operation ()...Composite++++operation ()add (Component c)remove (Component c)getChild (int i)...19. 现需要开发一个XML文档处理软件，可以根据关键字查询指定内容，用户可以在XML中任意选取某一节点为查询的初始节点，无须关心该节点所处的层次结构。
针对该需求，可以使用( )模式来进行设计。
A. Abstract Factory（抽象工厂）B. Flyweight（享元）C. Composite（组合）D. Strategy（策略）20. 某公司欲开发一个图形控件库，要求可以在该图形控件库中方便地增加新的控件，而且可以动态地改变控件的外观或给控件增加新的行为，如可以为控件增加复杂的立体边框、增加控件的鼠标拖拽行为等。
针对上述需求，使用( )模式来进行设计最合适。
A. 适配器(Adapter)B. 装饰(Decorator)C. 外观(Facade)D. 命令(Command)21. 以下( )不是装饰模式的适用条件。
A. 要扩展一个类的功能或给一个类增加附加责任B. 要动态地给一个对象增加功能，这些功能还可以动态撤销C. 要动态组合多于一个的抽象化角色和实现化角色D. 要通过一些基本功能的组合而产生复杂功能，而不使用继承关系22. Java IO库的设计使用了装饰模式，局部类图如下所示，在该类图中，类( ①)充当具体构件ConcreteComponent，类( ②)充当抽象装饰器Decorator，类( ③)充当具体装饰器ConcreteDecorator。
OutputStreamFileOutputStream FilterOutputStream-out: OutputStreamBufferedOutputStream DataOutputStream①A. OutputStream B. FileOutputStreamC. FilterOutputStreamD. BufferedOutputStream②A. OutputStream B. FileOutputStreamC. FilterOutputStreamD. BufferedOutputStream③A. OutputStream B. FileOutputStreamC. FilterOutputStreamD. BufferedOutputStream23. 下图是( )模式的类图。
MainFrameSubSystemA SubSystemBA. 桥接(Bridge)B. 工厂方法(Factory Method)C. 模板方法(Template Method)D. 外观(Facade)24. 以下关于外观模式的叙述错误的是( )。
A. 外观模式要求一个子系统的外部与其内部的通信必须通过一个统一的外观对象进行B. 在增加外观对象之后，客户类只需要直接和外观对象交互即可，子系统类间的复杂关系由外观类来实现，降低了系统的耦合度C. 外观模式可以很好地限制客户使用子系统类，对客户访问子系统类做限制可以提高系统的灵活性D. 如果一个系统有好几个子系统的话，可以提供多个外观类25. 在享元模式中，外部状态是指( )。
A. 享元对象可共享的所有状态B. 享元对象可共享的部分状态C. 由享元对象自己保存和维护的状态D. 由客户端保存和维护的状态26. 以下关于享元模式的叙述错误的是( )。
A. 享元模式运用共享技术有效地支持大量细粒度对象的复用B. 在享元模式中可以多次使用某个对象，通过引入外部状态使得这些对象可以有所差异C. 享元对象能够做到共享的关键是引入了享元池，在享元池中通过克隆方法向客户端返回所需对象D. 在享元模式中，外部状态是随环境改变而改变、不可以共享的状态，而内部状态是不随环境改变而改变、可以共享的状态27. 为了节约系统资源，提高程序的运行效率，某系统在实现数据库连接池时可以使用( )设计模式。
A. 外观(Facade)B. 原型(Prototype)C. 代理(Proxy)D. 享元(Flyweight)28. 毕业生通过职业介绍所找工作，该过程蕴含了( )模式。
A. 外观(Facade)B. 命令(Command)C. 代理(Proxy)D. 桥接(Bridge) 29. 代理模式有多种类型，其中智能引用代理是指( )。
A. 为某一个目标操作的结果提供临时的存储空间，以便多个客户端可以共享这些结果B. 保护目标不让恶意用户接近C. 使几个用户能够同时使用一个对象而没有冲突D. 当一个对象被引用时，提供一些额外的操作，如将此对象被调用的次数记录下来 30. 以下关于代理模式的叙述错误的是( )。