201X年九年级物理上册14探究欧姆定律新版粤教沪版
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，创设与欧姆定律相关的情境，激发学生的学习兴趣。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪粤版九年级物理教案第14.2节《探究欧姆定律》为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生理解和掌握欧姆定律的相关知识。在课程设计上，注重引导学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入欧姆定律的概念，如讲解家庭电路中电流、电压、电阻的关系，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提出问题：“电流、电压、电阻之间有什么关系？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
3.简要介绍欧姆定律的内容，引导学生关注本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.讲解欧姆定律的定义及公式：I = U/R，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
（三）情感态度与价值观
结协作、动手操作的能力，增强团队意识。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立科学态度。
4.通过实验操作，培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的意识。
5.结合生活实际，培养学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣，通过设计合理的实验方案，引导学生观察实验现象，总结规律。在实验过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，引导学生运用控制变量法，分析电流、电压、电阻之间的关系。
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们在幼儿园阶段能够得到全面的发展，我一直在努力探索各种有效的教学方法和策略。
这次，我将以沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案为例，分享我的教学经验和心得。
一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生探究欧姆定律，培养他们的实验操作能力、观察能力和思维能力。
活动的目的在于让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些与欧姆定律相关的实际问题，如照明电路、手机充电等，引导学生关注欧姆定律在生活中的应用。
2. 实验探究（15分钟）（1）分组实验：学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录实验数据。
（2）数据分析：学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻之间的关系。
3. 知识讲解（10分钟）讲解欧姆定律的内容，引导学生理解欧姆定律的内涵。
4. 实践应用（5分钟）让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，如照明电路的功率计算、手机充电的电流计算等。
六、活动重难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
【最新】九年级物理上册 第十四章 探究欧姆定律 14.2 探究欧姆定律教学课件 (新版)粤教沪版-(
2.实验时，电路中要更换的器材
R 的大小
九年级物理上册 第十四章 探
进行实验与收集证据 保持_电__压__不变，研究电流随电阻的变化。
实验次序
电压
电阻R/Ω
电流I/A
1
2
2
U =_2_V
4
3
8
九年级物理上册 第十四章 探
实验结论２： 保持电压不变时，电流跟电阻成＿反＿比＿关系。
九年级物理上册 第十四章 探
不变,记录每次电阻的阻值R 和相应的电__流_ 值得到此时
电流跟_电__阻__成反比的关系.
九年级物理上册 第十四章 探
练一练
3、关于电压与电流的关系的说法不正确的是 （ C ） A. 电压是电路中形成电流的原因 B. 导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比 C. 电阻一定时，导体两端的电压与电流成正比 D. 电阻一定时，导体电流与导体两端电压成正比
九年级物理上册 第十四章 探
练一练
4.图中是小明同学研究的电流与电压关系时利用
所测数据画出的U –I 图像，由图可知，R1与R2的大小
关系是（ A ）
A.R1>R2 B.R1<R2 C.R1=R2
D.无法确定
U/V
R1
R2
I/A
九年级物理上册 第十四章 探
练一练
5. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. (1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持
· · O
R
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0
九年级物理上册 第十四章 探
9.0 10.0 U/V
归纳结论 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体
两端的电压成正比。
九年级物理上册14-2探究欧姆定律教案新版粤教沪版(1)
中小学教育教课资料14．2 研究欧姆定律1．运用控制变量法研究电流跟电压、电阻的关系。
2．理解欧姆定律。
3．能运用欧姆定律进行简单的计算。
要点欧姆定律及其研究过程。
难点设计并进行实验研究。
学生电源、开关一个、定值电阻 (5 Ω、 10Ω、 15Ω ) 、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。
一、创建情境，导入新课实验 1：按图 1 所示电路图，连好电路，这是学生特别熟习的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“ 2.5 V”，电源用一节干电池供电，闭合开关后，察看小灯泡亮度。
实验 2：将电池由一节换成二节串连，察看灯泡亮度变化状况。
实验 3：再将“ 2.5 V ”小灯泡换成“ 3.8 V ”的小灯泡，察看灯泡亮度变化状况。
经过这一系列实验，学生会心识到：电路中的电流大小跟电压、电阻相关。
活动总结，提出问题：大家以为电流的大小跟电压、电阻相关，那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教课( 一 ) 研究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在如何的关系？研究方法：控制变量法确立方案： (1) 研究电压对电流的影响；(2) 研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路，教课中能够以研究电压对电流的影响为例进行。
剖析与指引：(1)数同学设计的电路如图(2) 沟通议论电阻对某必定值电阻，进行设计，此中包含丈量仪器的选用和实验电路图的设计。
大多2 所示。
R两头电压的改变问题，学生议论的方案有两种：一是改变电池节数的方法；二是使用学生电源，利用滑动变阻器来分压，达到改变 R 两头电压等。
建议一致后达成电路如图3所示。
2．进行实验详细安排以下：(1)将学生疏成四大组，第一组同学使用的电阻是5Ω，第二组使用的电阻是 10Ω，第三组使用的电阻是 15Ω，第四组使用的是阻值未知的定值电阻( 有 5Ω、 10Ω、15Ω，铭牌值用胶布密封起来 ) 。
(2)重申注意仪器使用的规范性。
九年级物理上册 14.2 探究欧姆定律课件 粤教沪版粤教沪级上册物理课件
10
第十七页，共二十三页。
课后作业
(zuòyè)
6.如图14-2-19所示，小亮利用电流表、电压表、滑动变阻器、开关、
电源、阻值(zǔ zhí)不同的电阻及导线等实验器材，探究电流与电压、
电阻的关系.
（1）请你用笔画线代替导线，帮小亮 完成实物电路的连接.要求滑动变阻器 滑片P向左移动时，电流表的示数变小，
4. 用电压表和电流表测出电阻R两端的电压为3 V，通过的电流为0.15 A， 则电阻R=_______.
20 Ω
2021/12/10
第三页，共二十三页。
课堂 演 (kètáng) 练
知识点1 欧姆定律
典例精练
【例1】在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列
实验(shíyàn).
（ （12））闭当合滑开片关P移前到，某滑一动位变置阻时器，的电滑压片表P和应电处流于表__的_示__数__分_最_别_大_如_阻.图值14(-z2ǔ-z1h、í)处 图14-2-2所示，则电压表的读数为____V,电流表的读数为_____A.
2.6
0.26
（3）移动滑片P，读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，
通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比.实验中滑动变阻器的作用
2是021_/1_2/_10_______________改__变. 电压和保护电路 第四页，共二十三页。
课堂(kètáng) 演练
【例2】在探究(tànjiū)“电流与电阻的关系”实验中.
定值
_电__阻__两__端__电__压__；在探究电流与电阻(diànzǔ)的关系时，通过移动 2滑021片/12/1P0来控制_____电_阻__两__端__电__压__不_变___.
九年级物理上册第十四章探究欧姆定律 欧姆定律的应用教案新版粤教沪版
14.3 欧姆定律的应用教学目标【知识与能力】1.有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据,分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论,弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度价值观】1.激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点 【教学重点】 用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
课前准备多媒体课件等。
教学过程 一、新课引入1.夜幕降临了,小明同学在做功课,桌上的台灯发出明亮的光线,做完功课,小明轻轻转动台灯上的一个旋钮,发现灯光由亮变暗,变得十分柔和,室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后,接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时,灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后,希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学(一)[活动1]测量小灯泡工作时的电阻 1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系,进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个正在工作的用电器电阻呢？ 启发学生分析回答后,教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝UR 可以推导出变形公式R ＝U I,要测量一个未知电阻的阻值,需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流,所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻,应把该用电器串联接入电路中,再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压,最后利用公式R＝UI即可算出其电阻大小。
粤沪版九年级物理教案：14.2科学探究：欧姆定律
粤沪版九年级物理教案：14．2科学探究：欧姆定律在设计这堂课时，我希望能够通过实验和探究活动，让学生们不仅理解欧姆定律的公式，更关键的是让他们理解电流、电压和电阻之间的关系，以及如何运用这一定律解决实际问题。
因此，我的设计思路是以实验探究为主线，辅以理论讲解和实际应用，让学生在实践中学习和理解欧姆定律。
教学目标：1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其推导过程。
2. 培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。
3. 使学生能够运用欧姆定律解决一些简单的实际问题。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的公式及其应用。
难点：电流、电压和电阻之间的关系，以及如何从实验数据中得出欧姆定律。
教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线等。
2. 学具：记录实验数据的表格、计算器等。
活动过程：一、引入新课1. 通过展示一些日常生活中的电路图，让学生观察并思考：电流、电压和电阻之间的关系是什么？2. 引导学生提出假设，并设计实验来验证这一假设。
二、实验探究1. 分组进行实验，让学生通过调节电阻箱，测量不同电流和电压下的电阻值。
2. 学生记录实验数据，并进行数据分析，尝试找出电流、电压和电阻之间的关系。
三、理论讲解1. 根据实验结果，引导学生推导出欧姆定律的公式。
2. 解释欧姆定律的含义，并解释其应用范围。
四、应用拓展1. 让学生运用欧姆定律，解决一些实际的物理问题。
2. 引导学生思考如何应用欧姆定律，优化电路设计，提高电器的性能。
活动重难点：重点：欧姆定律的公式及其应用。
难点：电流、电压和电阻之间的关系，以及如何从实验数据中得出欧姆定律。
课后反思及拓展延伸：1. 让学生反思自己在实验过程中的观察和分析，以及如何得出结论。
2. 引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，以及如何优化电路设计。
3. 布置一些相关的课后练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个关键的细节是需要重点关注的。
九年级物理上册14探究欧姆定律课件新版粤教沪版
导体代号
A B C D E F G
长度/m
1.0 1.0 1.0 0.5 1.5 1.0 1.0
横截面积 /mm2 0.2 0.4 0.6 0.4 0.4 0.6 0.6
精品课件
材料
锰铜 锰铜 锰铜 锰铜 锰铜 镍铬合金 铁
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本章重点考点（一） 探究影响导体电阻大小的因素
（1）请将验证猜想一的实验设计思路补充完整． 选取____材__料___和_____横__截__面__积相同、________长_不度同的 导体，分别将其接入如图Z14-2-2所示电路中．通过比 较电路中_____电__流__的大小，判断导体电阻的大小． （2）验证猜想三时，若需对比三个实验数据，则应从 上表中选取导体__C_、__F_、__G_（填写导体代号来进行实 验）．
小组提出了如下猜想：
猜想一：导体电阻跟导体长度有关；
猜想二：导体电阻跟导体粗精品细课件有关；
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本章重点考点（一） 探究影响导体电阻大小的因素
猜想三：导体电阻跟导体材料有关． 同学们想利用如图Z14-2-2所示的电路和表中的导体验 证上述猜想．
精品课件
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本章重点考点（一） 探究影响导体电阻大小的因素
阻器的符号是：_________.
精品课件
7
知识梳理
7. 滑动变阻器的原理：通过改变连入电路中的电阻丝的 ___长__度____来改变电阻的.作用：改变电路中的 ___电__流____和用电器两端的____电__压___. 8. 滑动变阻器的正确接线方法：接___电__阻__丝__接线柱和 ___金__属__杆__接线柱各一个.滑动变阻器的滑片离接入的电 阻丝接线柱越远，连入的电阻越______大___，滑片离接 入的电阻丝接线柱越近，连入的电阻越_______小__.
九年级物理上册第十四章探究欧姆定律正确理解欧姆定律新版粤教沪版
正确理解欧姆定律
欧姆定律是电学中的重要定律，是学习电学知识和分析电路进行计算的基础。
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这个规律叫做欧姆定律。
用公式表示就是R
U I =，的单位是安（A ），的单位是伏（V ），的单位是欧（）。
一、明确欧姆定律的适用范围
欧姆定律只适用于纯电阻电路，即电阻必须是纯电阻，如电灯、电烙铁等电能转化为内能的用电器，而不适用于有电风扇、电动机等用电器的电路。
二、明确欧姆定律各物理量间的关系
1.对应关系：欧姆定律中的电流、电压、电阻三个物理量之间的关系是一一对应的关系，即三个物理量具有同一时间、同一导体的关系。
电流的大小由电压和电阻同时决定，同一导体的电阻通常看作是不变的。
2.因果关系：电流随电压、电阻的变化而变化。
这里的电压、电阻是因，电流是果。
因为电阻是导体本身的一种性质，即使导体中不通过电流，它的电阻也不会改变，更不会因导体中的电流增大或减小而使它的电阻发生改变。
3.变形关系：由欧姆定律的定义式R U I =，可变形为IR U =和I
U R =。
（1）IR U =表示导体两端的电压在数值上等于通过该导体的电流与电阻的乘积。
这个变形公式并不反映物理规律，只适用于数学计算。
（2）I
U R =该式的物理意义是对于某一个导体，导体两端的电压与通过导体的电流的比值是一个不变的值。
这个值反映了导体对电流阻碍作用的本领大小，其大小只决定于导体的材料、长度、横截面积，并受到温度影响，跟导体两端的电压和导体中有无电流无关。
决不能认为导体的电阻跟导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比。
沪粤版九年级上册物理(第十四章 探究欧姆定律)PPT教学课件
导体的电阻与长度有关。
材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
讲授新课
实验与探究
3.探究电阻与导体横截面积的关系
讲授新课
实验与探究
讲授新课
实验与探究
记录数据
材料 镍铬合金 镍铬合金 长度 （m） 1 1 横截面积 （mm2） S 2S 电流 （A） 对电流的阻 碍作用 电阻
导体的电阻与横截面积有关。
能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单
位及其单位换算 。 2.会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解 电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度 有关。
讲授新课
一 什么是导体电阻
观察与思考
实验1：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
铅笔芯
导入新课
动画演示：移动鳄鱼夹的位置，观察灯泡亮度的变化。
讲授ห้องสมุดไป่ตู้课
一 变阻器
观察与思考
能改变接入电路中电阻大小的元件叫作变阻器。
（a）滑动变阻器
（b）变阻箱
讲授新课
二 滑动变阻器
观察与思考
1.工作原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变接入电阻，
从而改变电流。
2.图示 （1）实物图：
（2）结构示意图：
(
)
B
A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越小
B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大 C.导体电阻与电流有关，电流越大导体的电阻越小 D.导体电阻与电流有关，电流越小导体的电阻越大
随堂训练
3.如图所示是研究导体的电阻大小是否与导体材料有关的 电路。其中除了AB、CD导线的长度相同外,还应满足的
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》
教案：沪粤版九年级物理14.2《探究欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理教材第十四章第二节《探究欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的表达式及其应用。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知道欧姆定律的内容，理解欧姆定律的表达式；2. 学会使用电压表、电流表进行电路实验，能够通过实验数据探究欧姆定律；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其表达式；难点：欧姆定律的实验探究过程，如何根据实验数据得出欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、导线、灯泡、电源等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并思考：当改变电路中的电阻时，电流和电压会有什么变化？2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值，引导学生观察实验数据，发现电流、电压和电阻之间的关系。
3. 分析讨论：让学生根据实验数据，分析并讨论电流、电压和电阻之间的关系，引导学生提出欧姆定律的猜想。
4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容及其表达式，让学生理解并掌握欧姆定律。
5. 例题讲解：出示一些与欧姆定律有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：安排一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入电阻会导致电流减小。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了一个完整的沪粤版九年级物理教案。
通过这个教案，教师可以有效地进行课堂教学，帮助学生更好地理解和掌握欧姆定律。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是“欧姆定律的实验探究过程，如何根据实验数据得出欧姆定律”。
沪粤版物理九年级全册第十四章《探究欧姆定律》教学教案
第十四章探究欧姆定律14．1 怎样认识电阻教学目标1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。
2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
3．了解滑动变阻器的基本结构和原理。
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
重、难点教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点：滑动变阻器的结构和使用。
器材准备三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
教学过程一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察下面的实验现象。
演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V”的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。
二．新课教学探究点一什么是导体的电阻分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R。
3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ1 kΩ=1000Ω。
练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω。
探究点二电阻与哪些因素有关不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：电阻可能与导体的等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案。
沪粤版九年级物理上册教案14.2探究欧姆定律.doc
沪粤版九年级物理上册教案14.2 探究欧姆定律.doc一、教学目标1. 让孩子们了解植物的生长过程，认识到植物需要水分和阳光才能生长。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 通过实践活动，让孩子们体验到探究的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解植物的生长需要水分和阳光。
2. 教学重点：观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
三、教具与学具准备1. 教具：植物生长观察箱、种子、水、阳光灯等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于植物生长的小故事，引导孩子们思考植物生长的条件。
2. 观察植物生长：让孩子们观察植物生长观察箱中的植物，引导他们发现植物生长的过程。
3. 动手实践：让孩子们亲手种植一颗种子，并给他们提供所需的水和阳光。
4. 观察记录：让孩子们记录植物的生长过程，包括种子的发芽、叶子的生长等。
5. 成果展示：让孩子们展示自己的观察记录，并分享种植过程中的心得体会。
6. 团队协作：分组进行植物生长比赛，培养孩子们的团队协作精神。
五、活动重难点1. 活动重点：观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
2. 活动难点：让孩子们理解植物的生长需要水分和阳光。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，发现孩子们对植物的生长过程有了更深入的了解，观察力和动手能力得到了提高。
但在团队合作方面，部分孩子还需加强。
2. 拓展延伸：邀请家长参与植物种植活动，让家长和孩子们一起体验种植的乐趣，增进亲子关系。
同时，可以组织孩子们去户外观察不同种类的植物，拓宽他们的视野。
重点和难点解析：1. 情境引入：我选择了一个简单而生动的故事来引导孩子们思考植物生长的条件。
这个故事不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够帮助他们理解植物生长的重要性。
在讲解过程中，我注意观察孩子们的反应，以确保他们能够跟上我的思路，并理解植物生长所需的基本条件。
沪粤版初中物理九年级上 册 14.2 探究欧姆定律 说课稿
沪粤版初中物理九年级上册 14.2 探究欧姆定律说课稿一、教材分析本节课是沪粤版初中物理九年级上册中的第14章第2节，主要内容是探究欧姆定律。
通过本节课的学习，学生将学会理解和应用欧姆定律，掌握计算电流、电压、电阻之间的关系。
二、教学目标知识目标：1.了解欧姆定律的基本概念和表达式。
2.掌握使用欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系。
3.理解电流与电压、电阻之间的定量关系。
能力目标：1.学会运用欧姆定律解决问题。
2.培养学生观察实验现象、分析实验数据和总结实验结论的能力。
3.提高学生的实验设计和数据处理能力。
情感目标：1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.增强学生的实验兴趣和对物理学习的积极性。
三、教学重点和难点教学重点：1.掌握欧姆定律的基本概念和表达式。
2.确定电流与电压、电阻之间的关系。
教学难点：1.运用欧姆定律解决问题。
2.分析实验结论，理解电流与电压、电阻之间的定量关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入日常生活中的电路现象，激发学生对本课题的兴趣。
例如，问学生在日常生活中使用电器时是否注意到电流、电压和电阻的相互关系。
2. 实验观察（10分钟）带领学生进行以下实验：实验材料：导线、电池、灯泡、电阻器。
实验步骤： 1. 将电池与导线连接，形成电路。
2. 将灯泡连接到电路中，观察灯泡是否亮起。
3. 加入适当的电阻器后，观察灯泡的亮度是否改变。
引导学生观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验探究（15分钟）通过实验观察和数据分析，引导学生总结实验结论。
实验结论： 1. 当电路中的电阻增加时，灯泡的亮度减弱。
2. 当电路中的电阻减少时，灯泡的亮度增强。
4. 欧姆定律的介绍（10分钟）通过幻灯片或板书的方式，介绍欧姆定律的基本概念和表达式。
欧姆定律的表达式： I = U / R解释电流、电压和电阻的概念，并解释欧姆定律中的符号表示。
5. 计算实践（15分钟）通过一些练习题和例题，帮助学生掌握使用欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系，并提醒学生在计算过程中注意单位的转换。
近年-近年学年九年级物理上册第十四章探究欧姆定律14.2探究欧姆定律教案粤教沪版(最新整理)
14.2 探究欧姆定律【教学目标】知识与技能（1)理解掌握欧姆定律及其表达式；（2）会用欧姆定律计算电流、电压、电阻.过程与方法通过欧姆定律的应用,加深对电流与电压、电阻的认识；通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感态度与价值观通过欧姆定律的运用,树立科学知识在实际中的价值意识；通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养学生对科学的情感.【教学重难点】重点：知道电流与电压、电阻三者之间的关系，理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教具准备】多媒体教学软件，干电池3节、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各1个，阻值不同的定值电阻3只、导线若干.【学情分析】1.学生思维特点：初中学生认识事物的特点是:开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象来支持。
2.学生知识情况：学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律的基础知识和基本技能，但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，没有形成科学的体系.3。
可能出现的思维障碍（1）由于实验误差导致的数据偏离，可能影响学生分析得出正确的实验结论.（2)欧姆定律的数学表达式的含义。
【教法学法指导】基于上面的教材和学生情况分析,我根据多年来实施自主互助学习型课堂的经验，主要在教法学法改革中突出以下几方面：1.教法根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律.2.学法为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况,在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
【教学程序】（一）创设情境，引入新课依照教材，结合探究实验的过程设置实验，进行实验.请同学们认真观察自己记录的实验数据，从表格的数据中可得出什么实验结论？当学生回答出：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比时，教师对学生的回答予以鼓励，并进一步提出问题：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？学生回答：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比.这样自然而然引入“欧姆定律”课题。
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知识梳理
5. 一般金属导体的电阻随温度的升高而___增__大____，如 灯泡的灯丝.有些导体的电阻随温度的升高而减小，如 __半__导__体___. 6. 阻值固定不变的电阻器叫___定__值_电__阻___符号是： _________；阻值可以调节变化的电阻器叫__变__阻__器___， 常见的有_____滑__动__变_阻__器______和___电__位__器___等.滑动 变阻器的符号是：_________.
知识梳理
度变_____短____，电阻变___小_____.
③
这是一种错误的接法，连入电路中的电阻丝
是_____c_d___部分，滑片的移动起不到调节作用，相当 于接入了一个_定__值__电__阻__，电阻较大，电路中的电流较
小.
④
这是一种错误的接法，连入电路中的是
____a_b____，滑片的移动起不到调节作用，相当于接入
知识梳理
3. 影响导体电阻大小的因素有：导体的____材_料____、 ____长__度___、__横__截__面_积___，还有___温__度____.所以说电 阻是导体本身的一种____属_性____，与____电__压___和 ___电__流____无关，当电压和电流改变时，电阻 ____不__会___改变，当电压和电流为零时，电阻 ___不__会______为零.（后两空均填“会”或“不会”）.
知识梳理
示数，多次实验得出普遍的结论： __当_电__阻__一__定__时_，__电__流__跟__电_压__成__正__比_______________. 2. 在“探究电流跟电阻的关系”实验中，应控制 ___电__压____不变，改变电阻，调节滑动变阻器，使定值 电阻两端的电压保持____不_变____，多次实验得出普遍的 结论：_当__电__压_一__定__时__，_电__流__跟__电__阻_成__反__比__________. 3. 连接实验电路时，开关要___断__开____，滑动变阻器要 调到___最__大_阻__值_，电流表和电压表要选择______合_适__
知识梳理
4. 当导体的____材_料__和__横__截__面_积____相同时，长度越 ____长_____，电阻越_____大____.当导体的 ____材__料_和__长__度_______相同时，横截面积越___大______， 电阻越_____小____.当导体的___长__度__和__横_截__面__积____相 同时，材料不同，电阻不同.铜的电阻小，适合做 ____导__线___；镍铬合金电阻大，适合做__电__阻__线_____.
了___导__线____，电阻很小，电路中的电流较大.
知识梳理
10. 滑动变阻器的标牌是“50 Ω1 A”，其中50 Ω表示 的意义是最：大__阻__值_是__5_0__Ω_（__或__阻__值_变__化__范__围__是_0_~_5_0__Ω_）_ ，1 A表示的意义是：_允__许__通__过_的__最__大__电__流_是__1__A_____. 11. 串联电路中电阻的关系：在串联电路中，总电阻等 于___各__用__电_器__电__阻__之__和_.表达式为：___R__=_R_1_+_R_2_____. 12. 并联电路中电阻的关系：在并联电路中，总电阻的 倒数等于__各_用__电__器__电__阻_的__倒__数__之__和_.表达式为： __________________.
知识梳理
9. 以下几种接法的分析：
①
这两种接法效果相同，连入电路的电
阻丝是____c_P____部分，滑片向右移时，电阻丝长度变
____长_____，电阻变____大_____.向左移时，电阻丝长 度变_____短____，电阻变____小_____.
②
这两种接法效果相同，连入电路的电
Байду номын сангаас
阻丝是____P_d____部分，滑片向左移时，电阻丝长度变 ____长_____，电阻变____大_____.向右移时，电阻丝长
知识梳理
7. 滑动变阻器的原理：通过改变连入电路中的电阻丝的 ___长__度____来改变电阻的.作用：改变电路中的 ___电__流____和用电器两端的___电__压____. 8. 滑动变阻器的正确接线方法：接__电__阻__丝___接线柱和 __金__属__杆___接线柱各一个.滑动变阻器的滑片离接入的 电阻丝接线柱越远，连入的电阻越____大_____，滑片离 接入的电阻丝接线柱越近，连入的电阻越_____小____.
知识梳理
13. 电阻串联时，相当于增加了导体的____长_度____，所 以总电阻___变__大____，即“越串越___大______”；电阻 并联时，相当于增加了导体的_横__截__面__积__，所以总电阻 ____变_小____，即“越并越___小______”. 二、欧姆定律 1. 在“探究电流跟电压的关系”实验中，应控制 ___电__阻____不变，用滑动变阻器改变定值电阻两端的 ____电__压___，观察记录___电__压__表____和___电__流_表____的
知识梳理
的量程，滑动变阻器的作用是：改_变__定__值__电__阻_两__端__的__电__压 和___保_护__电__路____. 4. 欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电 压成___正__比__例____关系，跟这段导体的电阻成 ___反__比__例____关系.表达式：___________，变换式有： ___U_=_I_R___和_________.式中U、I、R的单位分别是： __伏_（__V_）___、__安__（_A__）__、__欧__（_Ω__）__.
第十四章 探究欧姆定律
本章知识梳理
思维导图
考纲要求
1. 电流、电压和电阻的关系（探究）； 2. 欧姆定律及其简单计算（理解）.
知识梳理
一、电阻 1. 电阻表示导体对电流__阻__碍__作_用___的大小，电阻越大， 表示导体对电流的_阻__碍__作_用___越大，导体的导电性能越 ____弱_____. 2. 电阻用字母_____R____表示，国际单位是__欧__姆___， 简称___欧____，符号是___Ω____.其他单位还有 __兆_欧__（__M_Ω__）___和__千__欧__（__k_Ω_）__.它们与国际单位的 换算关系是：_1__M_Ω__=_1_0_6_Ω____、__1_k_Ω_=__1_0_3 _Ω___.