通信系统虚拟仿真实验项目
“通信原理”虚拟实验仿真系统研究

n s fh r wa e e p rme t s c s to ma y o e ain se s a o rv sbi t n t ntr d ae eso ad r x e i n u h a o n p r to tp nd p o ii l y i he i e me it i pr c s . MATLAB c n b e o c n tu ta vru le p rme tp af r .By s ti g t e r l v n a oes a e us d t o sr c it a x e i n l t m o etn h ee a tp — r mee s,t e s c e su i l t n o h o a tr h u c sf lsmu a i ft e c mmu i ain s se f cltt spr fs ina n wl d e b — o n c to y tm a iiae o e so lk o e g e i g u d rt o n c i v s g o e tr s ls n n e so d a d a h e e o d t s e u t .
L B软件制作一 个虚拟实验仿真平 台 ,通过对 相关 参数的设置 ,成功地对通信 系统进行仿真 ,便 于知识理解 , A
达 到好 的 实 验 效 果 。
关键词 :虚 拟实验 ;通信原理 ;MA L B A T A ;Q M;A K S
中 图分 类 号 :N 1 T91 文献标识码 : A di1 .9 9 ji n 17 — 3 5 2 1 .6 0 4 o:0 36 /.s .6 2 40 .0 0 0 . 3 s
Re e r h o it a x e i n i lto y t m s a c n vru le p rme tsmu a in s se i h o r e o o n t e c u s fc mmu ia i n p i c p e n c t rn i l o
首批国家虚拟仿真实验教学项目名单

煤基甲醇转化制芳烃(MTA)虚拟仿真实验系统
王俊文
52
天津
天津大学
精馏综合拓展3D虚拟仿真实验
夏淑倩
53
浙江
浙江工业大学
合成氨生产综合仿真实习
艾 宁
54
湖南
中南大学
高硫高砷金精矿的氧化焙烧——氰化浸出虚拟仿真实验
卢红梅
55
重庆
重庆理工大学
缬沙坦原料药虚拟仿真教学实验
林治华
交通运输类
56
北京
附件
首批国家虚拟仿真实验教学项目名单
分类
序号
省份
学校名称
实验教学项目名称
负责人
生物科学类
1
黑龙江
东北林业大学
植物细胞规模化生产及产物分析虚拟仿真实验
李玉花
2
黑龙江
东北农业大学
动物胚胎工程虚拟仿真综合实验
刘忠华
3
吉林
东北师范大学
生物学野外实习虚拟仿真
王海涛
4
福建
福建农林大学
闽东特色鱼类深加工及质量安全控制
高性能增材制造实验
卢艳丽
26
山东
烟台大学
焊接工业机器人虚拟仿真实验教学项目
陈义保
27
浙江
浙江大学
盾构推进液压系统虚拟仿真实验
刘振宇
28
浙江
浙江工业大学
激光表面改性虚拟仿真实验
姚建华
29
浙江
浙江理工大学
加工中心机械装调虚拟仿真实验
杨金林
电子信息类
30
北京
北京工商大学
加噪语音信号滤波器设计及应用虚拟仿真实验
廉小亲
综合布线虚拟仿真实验设计

综合布线虚拟仿真实验设计一、实验目的本实验旨在通过虚拟仿真的方式,让学生了解并掌握综合布线的原理、方法和技巧,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,提高学生在实际工作中的综合布线技术水平。
二、实验原理1. 综合布线的定义综合布线是指将计算机网络中的数据、语音和视频等各种信号集成到一个统一的布线系统中,以传输和控制各种通信信号的技术和方法。
综合布线可分为水平布线和垂直布线两种。
水平布线主要负责建筑物内部各部门之间的通信,包括工作区、水平配线间、水平主干线和总配线间等;垂直布线主要负责建筑物之间的通信,包括楼与楼之间的通信、楼与总部之间的通信等。
综合布线的设备主要包括光纤、网络交换机、路由器、配线架、配线模块等。
三、实验内容1. 实验环境的搭建搭建一个虚拟网络环境,包括几个建筑物和各种设备,如服务器、工作站、打印机等。
根据实际需求,合理规划综合布线的结构和布置,包括水平布线和垂直布线的划分、布线路径和布线设备的选择等。
根据规划设计,进行综合布线的实施工作,包括光纤的敷设、配线架的安装和设备的连接等。
对已实施的综合布线进行测试和调试工作,确保信号传输的稳定和可靠,包括光纤的连接状态、路由器和交换机的配置等。
四、实验步骤使用网络模拟软件,搭建一个虚拟网络环境,包括多个建筑物和各种设备,模拟实际的布线情况。
4. 综合布线测试和调试五、实验效果评估通过实验,评估学生对综合布线的理解和掌握程度,包括布线规划的准确性、布线实施的合理性和布线测试的可靠性等。
六、实验结果分析根据实验结果,分析学生在综合布线方面的优点和不足之处,并提出相应的改进措施和建议,以便进一步改善学生的综合布线技术水平。
七、实验拓展学生可以通过增加虚拟网络的规模和复杂度来进行拓展,加深对综合布线原理和方法的理解和运用能力。
基于IUV-TPS的PON网络虚拟通信实验平台设计

基于IUV-TPS的PON网络虚拟通信实验平台设计作者:杨欢孙捷来源:《电脑知识与技术》2019年第29期摘要:针对PON网络技术在三网融合中的应用,丰富高校在通信系统教学的实验,通过IUV-TPS虚拟仿真软件构建出PON网络虚拟通信实验平台。
因此,利用虚拟仿真平台对实际的工程项目进行实验操作,可以解决部分通信实验教学模式的陈旧问题,也有利于更加深入的掌握PON网络技术在光接入网中的使用。
关键词:IUV-TPS;PON网络;实验设计中图分类号:TP311 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2019)29-0015-02随着通信网络业务规模的不断拓展以及宽带接入技术的不断成熟,现有的宽带技术面对陕速的社会发展的需求已经非常吃力了。
而PON网络技术的发展成了未来多业务数据传输网络构建的首要之选。
随着三网融合在全国的大力推进,PON网络技术逐渐成为FTTx从运营商到用户的接入网最后一公里的常用解决方案。
在本实验平台中包含模拟的OLT、POS、ONU等设备,因此,可以让用户很清楚地了解PON技术的接人设备。
1PoN技术概述PON技术就是光通信技术中的无源光网络技术,其指的就是位于中心局端的OLT和位于用户侧的ONU之间的ODN设备通过无源电子器件连接嘲。
在组网结构上,PON技术采用的是一种点到多点的网络结构,可以以扇形的结构节约资源,服务大量用户嘲。
目前,EPON和GPON是广泛使用的PON技术。
2虚拟仿真平台的设计随着“互联网+”趋势在各个行业的不断深入,虚拟仿真技术与互联网技术的不断更新与完善,将真实的工程操作环境和虚拟的教学模拟环境相结合,运用此类技术构成的虚拟实训教学平台具有无局限的资源共享性、交互操作性等特点,在我国推进应用型高校的综合应用能力教学和信息化教学上具有非常显著的优点。
因此,在虚拟仿真软件IUV-TPS中进行交互式的虚拟仿真操作,不仅有助于在实验室中将“项目教学”“教、学、做”一体化和虚拟仿真教学等方法的优点充分结合起来,发挥出更好的教学效果嘲;而且也可以让学习者通过互联网远程访问仿真平台,进行工程项目实验的学习,充分发挥学习者的主观能动性。
基于iuv-vr的虚拟现实通信实训平台仿真设计

计算机工程应用技术本栏目责任编辑:梁书基于IUV-VR 的虚拟现实通信实训平台仿真设计孙捷,杨欢(成都信息工程大学通信工程学院,四川成都610225)摘要:相对于传统的实验教学过程中存在着实验设备更新慢、实验操作过程风险高、实验教学模式滞后而制约教学创新等问题。
IUV-VR 是利用VR 技术来实现WLAN 与PON 接入工程的体验式实训教学仿真软件,通过计算机多媒体虚拟现实的方式来模拟工作场景,提供在线的虚拟仿真环境和交互式体验的教学服务,解决高校专业实训难,成本高的教学现状。
关键词:VR 技术;虚拟仿真;WLAN+PON 接入网中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2019)25-0293-02开放科学(资源服务)标识码(OSID ):随着应用型高校在全国的不断推进[1],实验教学在高校的教育工作中充当着越来越重要的角色。
在实际中由于学生不能直接去操作正在使用的运营商的接入网设备[2],而通过IUV-VR 系统,使用者可以进入步行街的WLAN 及PON 系统,实验平台包括街道、商场和弱电井机房三种典型的站点场景,充分体验交互式的实验教学,如站点勘察、AP 、箱体、分光器、ONU 、交换机安装、线缆连线等操作。
通过将实验设备虚拟化,使教育资源便利化和可持续化[3]。
1虚拟现实仿真实训教学概述1.1WLAN+PON 接入工程当前传统的WLAN 承载主要通过SDH (同步数字体系)叠加多层楼道交换机、汇聚交换机的方式实现。
虽然这些传输方式具有技术成熟、可靠性高的特点,但网络结构复杂,维护工作量大,每个用户可用带宽低,综合造价高。
从网络结构、有源/无源、可用带宽和综合造价等角度分析,点对多点的PON (无源光网络)技术与其他的接入技术如SDH 、DSL 、LAN 等相比,具有成本低、部署灵活等优点。
目前采用的GPON 的方式进行WLAN 组网中,采用的是在ONU 中加入POE 供电模块,由OLT 自动发现ONU 进行数据配置,降低通信组网的成本。
TDSCDMA移动通信技术系统及仿真实验

➢7.1 认识仿真软件 ➢7.2 进入多种虚拟系统
1
7.1 认识仿真软件
试验仿真教学软件旳开发是基于现代通信工程教育旳需求 应运而生旳,它把大型网络通信系统旳所有功能移植于个人电 脑上,让每个学生在自己旳电脑上就可以亲身体验最真实旳硬 件环境,体验主流旳通信业务。
图
标外,点击任何扇区下旳智能天线和R04都可以打开
该扇区下旳智能天线和R04间旳连线连接,如图7-7所示。这里
可以学习这两个设备之间旳端口旳连接、馈线旳连接、光纤旳
连接。
15
图7-6 TD-SCDMA虚拟天面
16
图7-7 室外设备连线
17
7.2.3 虚拟机房 在图7-5所示旳仿真试验室主菜单中,点击右边任何一种
39
图7-22 信息查看界面
40
进入仿真软件主
图7-3 仿真系统主页界面
10
在此界面中有两项选择:【试验仿真教学软件】和【TDSCDMA随机资料】,单击【TD-SCDMA随机资料】进入如图 7-4所示界面,仿真软件提供了协助文档,从中可以解答学习 过程中碰到旳问题。
在图7-3中单击【试验仿真教学软件】进入如图7-5所示旳 仿真试验室,在这个界面中有4个可选入口:一种电梯入口和 三个机房入口。点击【电梯入口】退出试验室;点击【机房】 入口进入试验室。这里以“TD-SCDMA机房1”为例阐明仿真 软件旳使用措施,单击箭头进入【TD-SCDMA网管试验仿真 系统】,如图7-5所示。
3
1. 硬件规定 推荐机型:Intel Pentium Ⅳ。 CPU主频:1.4 GHz及以上。 内存大小:256 M及以上。 硬盘容量:1 GB。 配置声卡。
基于移动网的计算机组成原理虚拟实验仿真系统设计

软件打找与姦用信18与电18China Computer&Communication2020年第18期基于移动网的计算机组成原理虚拟实验仿真系统设计符锡成吴海威(海南科技职业大学信息工程学院,海南海口571126)摘要:为突破传统实验教学方式的困局,很多学校借助移动通信网络技术,依托虚拟现实引擎VRPlatform2020的系统结构及其完善的功能机制,开发了计算机组成原理实验虚拟仿真实验应用场景.本系统的设计与实现为计算机组成原理实验添加到移动网络使用提供了一种有效途径.关键词:VR;计算机组成原理;实验仿真;移动通信网中图分类号:TP391.41;TP183文献标识码:A文章编号:1003-9767(2020)18-108-03Design of Virtual Experiment Simulation System of Computer CompositionPrinciple Based on Mobile NetworkFu Xicheng,Wu Haiwei(School of Information Engineering,Hainan University of Science and Technology,Haikou Hainan571126,China) Abstract:In order to break through the difficulties of traditional experimental teaching methods,many schools have developed the virtual simulation experiment application scenarios of computer composition principle experiment by means of mobile communication network technology and the system structure and perfect function mechanism of vrplatform2020,the virtual reality engine.The design and implementation of this system provides an effective way for the computer composition principle experiment to be added to the mobile network.Key words:VR;computer composition principle;experimental simulation;mobile communication network0引言教育部在2017年发布的《关于2017-2020年开展示范性《计算机组成原理》是计算机专业的核心课程,其主要内容是计算机存储器、运算器、控制器、输入输出设备的工作原理与逻辑实现。
信号与系统课程虚拟仿真教学探索与实践

信号与系统课程虚拟仿真教学探索与实践杨宗长【摘要】Along with the development of information technology, computer simulation has been one of important approaches in CAI (computer aided instruction). The course of signal and system is a key course of specialty in electronic information science. With considering the characteristics of the signal and system course and focusing on improving the teaching effect and upgrading the practical teaching efficacy, seven typical virtual simulation teaching projects are designed based on teaching experiences. The projects can be divided into: basic ones, comprehensive ones, exploratory and innovative ones. Design and implementation of the virtual simulation projects are done in the MatLab Simulink visual environment. Simulink-based simulation and practical teaching feedbacks show that the virtual simulation projects are intuitive and easy to operate, and good response results are received from the students. Finally, two possible teaching reforms are proposed for reference and consideration.%伴随着信息技术的发展,计算机仿真方法已成为现代教育技术的重要手段之一.信号与系统课程是电子信息类本科专业的一门核心基础课程.针对信号与系统课程特点,着眼于提高教学效果和改进实践教学,并结合教学实践经验,设计了多类型的虚拟仿真教学项目,其大致可分为:入门基础型、综合型以及探索创新型等.虚拟仿真项目采用MatLab Simulink 软件,在可视化仿真设计环境中实现.MatLab Simulink仿真以及实践教学反馈结果表明:所设计的虚拟仿真教学项目过程直观明了、可操作性强,近年来在所任教的信号与系统课程教学实践中反馈良好.同时,结合学生反馈建议和意见以及教学实践经验,提出了两种教改方案,以供同行参考.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2018(000)021【总页数】5页(P42-45,48)【关键词】计算机辅助教学;信号与系统;MatLab/Simulink;虚拟仿真教学【作者】杨宗长【作者单位】湖南科技大学信息与电气工程学院湖南湘潭 411201【正文语种】中文信号与系统课程是电子信息类本科专业的一门核心专业基础课程[1-5]。
虚拟仿真实验系统开发流程

虚拟仿真实验系统开发流程全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:虚拟仿真实验系统是利用计算机技术模拟仿真实验过程的系统,广泛应用于教育培训、科研新试、工程设计等领域。
为了保证虚拟仿真实验系统的质量和效果,开发流程十分重要。
下面将介绍一份关于虚拟仿真实验系统开发流程的详细步骤。
第一步:需求分析在开始虚拟仿真实验系统的开发之前,首先需要进行需求分析。
开发团队需要与用户充分沟通,了解用户的需求和期望。
需求分析包括确定系统的功能、性能、界面设计、用户操作流程等方面。
只有明确了用户需求,才能确保开发出的系统符合用户的实际需求。
第二步:概要设计在需求分析的基础上,开发团队进行概要设计。
概要设计包括系统的整体架构设计、模块划分、数据流设计等。
概要设计是系统开发的蓝图,决定了系统整体的框架和基本功能。
第三步:详细设计在完成概要设计之后,进行详细设计。
详细设计包括模块之间的数据传递、算法设计、数据库设计等。
详细设计是对概要设计的细化和完善,为程序员编写代码和测试提供了详细指导。
第四步:编码实现在详细设计完成后,开发团队开始编写代码,实现系统的各个功能模块。
编码实现是系统开发的核心环节,在这个阶段需要严格按照设计文档进行编码,确保代码质量和性能。
第五步:系统测试系统测试是保证虚拟仿真实验系统质量的重要环节。
测试包括单元测试、集成测试、系统测试等各个阶段。
通过测试可以发现和修复系统中的bug和缺陷,确保系统的稳定性和可靠性。
第六步:系统上线经过测试和调试,虚拟仿真实验系统可以上线运行。
上线后需要对系统进行监控和维护,确保系统的正常运行。
同时需要与用户进行沟通和反馈,及时处理用户的问题和需求。
第七步:系统优化系统上线后,还需要不断对系统进行优化和改进。
根据用户的反馈和实际运行情况,开发团队可以对系统进行性能优化、界面优化等,提升系统的用户体验和效果。
虚拟仿真实验系统的开发流程需要经过多个环节,包括需求分析、概要设计、详细设计、编码实现、系统测试、系统上线和系统优化等。
通信原理(虚拟仿真实验)

实验五双极性不归零码一、实验目的1.掌握双极性不归零码的基本特征2.掌握双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析二、实验仪器1.序列码产生器2.单极性不归零码编码器3.双极性不归零码编码器4.示波器5.功率谱分析仪三、实验原理双极性不归零码是用正电平和负电平分别表示二进制码1和0的码型,它与双极性归零码类似,但双极性非归零码的波形在整个码元持续期间电平保持不变.双极性非归零码的特点是:从统计平均来看,该码型信号在1和0的数目各占一半时无直流分量,并且接收时判决电平为0,容易设置并且稳定,因此抗干扰能力强.此外,可以在电缆等无接地的传输线上传输,因此双极性非归零码应用极广.双极性非归零码常用于低速数字通信.双极性码的主要缺点是:与单极性非归零码一样,不能直接从双极性非归零码中提取同步信号,并且1码和0码不等概时,仍有直流成分。
四、实验步骤1.按照图3.5-1 所示实验框图搭建实验环境。
2.设置参数:设置序列码产生器序列数N=128;观察其波形及功率谱。
3.调节序列数N 分别等于64.256,重复步骤2.图3.5-1 双极性不归零码实验框图实验五步骤2图N=128实验五步骤3图N=64N=256六、实验报告(1)分析双极性不归零码波形及功率谱。
(2)总结双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法。
实验六一、实验目的1.掌握双极性归零码的基本特征2.掌握双极性归零码的波形及功率谱的测量方法3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析二、实验仪器1.序列码产生器2.单极性不归零码编码器3.双极性归零码编码器4.示波器5.功率谱分析仪三、实验原理双极性归零码是二进制码0 和1 分别对应于正和负电平的波形的编码,在每个码之间都有间隙产生.这种码既具有双极性特性,又具有归零的特性.双极性归零码的特点是:接收端根据接收波形归于零电平就可以判决1 比特的信息已接收完毕,然后准备下一比特信息的接收,因此发送端不必按一定的周期发送信息.可以认为正负脉冲的前沿起了起动信号的作用,后沿起了终止信号的作用.因此可以经常保持正确的比特同步.即收发之间元需特别的定时,且各符号独立地构成起止方式,此方式也叫做自同步方式.由于这一特性,双极性归零码的应用十分广泛。
无线网络通信及其应用课程的虚拟仿真实验教学设计与实现

无线网络通信及其应用课程的虚拟仿真实验教学设计与实现目录1. 内容综述 (3)1.1 无线网络通信概述 (4)1.2 无线通信技术发展 (5)1.3 虚拟仿真实验教学的重要性 (6)1.4 本课程教学目标 (8)2. 无线网络通信基础知识 (9)2.1 无线网络通信原理 (11)2.2 常见无线通信标准 (11)2.3 无线信号传播特性 (13)2.4 无线网络架构 (14)3. 虚拟仿真实验教学设计 (16)3.1 目标用户分析 (18)3.2 教学内容规划 (19)3.3 虚拟仿真实验环境的构建 (19)3.4 实验教学流程设计 (21)4. 无线网络通信实验项目 (22)4.1 无线网络接入实验 (24)4.2 智能手机网络通信实验 (25)4.3 无线传感器网络实验 (25)4.4 无线Mesh网络实验 (26)4.5 无人机定位与通信实验 (29)5. 实验教学资源开发 (30)5.1 虚拟实验平台搭建 (31)5.2 实验指导书的编写 (32)5.3 实验演示视频的制作 (34)5.4 互动问答系统设计 (35)6. 实验教学实施 (35)6.1 实验教学方法与策略 (37)6.2 实验操作步骤 (38)6.3 实验数据分析与解释 (39)6.4 实验评价体系的建立 (41)7. 实验教学效果评估 (42)7.1 学生学习效果评估 (44)7.2 教师教学效果评估 (45)7.3 实验设备与环境评估 (47)7.4 教学改进与持续发展 (48)8. 案例分析 (50)8.1 虚拟仿真实验教学案例 (51)8.2 无线网络通信产品案例 (52)8.3 在线课程案例研究 (53)1. 内容综述本文档主要对“无线网络通信及其应用课程的虚拟仿真实验教学设计与实现”进行了详细的阐述。
我们对无线网络通信的基本原理和技术进行了梳理,包括无线通信的基本概念、无线信号的传输特性、无线网络的体系结构等。
基于MATLAB的模拟通信系统的仿真与实现

• 139•针对通信原理课程的教学特点和传统实验教学存在的问题,讨论了将Matlab软件引入到通信原理课程教学的必要性。
以模拟调制系统为例,利用Matlab的工具箱和Simulink界面对通信系统进行可视化教学,并给出了仿真结果。
实践证明,不仅在课堂教学中以更加直观的方式进行讲解,而且补充和完善传统实验的不足,提高学生学习积极性,教学效果得到较大提升。
随着5G通信的到来,通信技术在人们日常生活中是无处不在,现代通信技术取得了显著进展。
通信原理作为高校通信工程和电子信息等本科专业课程体系中重要的专业基础课,系统阐述了模拟和数字通信系统的基本概念、基本原理和基本分析方法,为学生学习后续课程储备专业素养(王海华,Matlab/Simulink仿真在“通信原理”教学中的应用研究:湖北理工学院学报,2015)。
然而这门课程理论内容丰富,系统模型抽象,数学公式多,推理过程繁琐,学生普遍感到枯燥难懂,抓不住重点,学习吃力,不能顺利学好本课程(基于Matlab_Simulink的通信原理虚拟仿真实验教学方法研究:现代电子技术,2015;邵玉斌,Matlab/Simulink通信系统建模与仿真实例分析:清华大学出版社,2008)。
为此,在教学过程中引入Matlab仿真技术,理论联系实践开展教学工作,通过simulink界面搭建系统模型,调整参数,观察通信系统性能,激发学生的学习积极性,提升教学质量,实现良好的教学模式。
1 Matlab软件介绍Matlab在工程数值运算和系统仿真方面具有强大的功能,主要包括数值分析、仿真建模、系统控制和优化等功能(牛磊,赵正平,郭博,Matlab仿真在通信原理教学中的应用:阜阳师范学院学报,2014)。
在Matlab的Communication Toolbox(通信工具箱)中提供了许多仿真函数和模块,用于对通信系统进行仿真和分析。
Simulink平台是Matlab中一种可视化仿真工具,提供了建立模型方框图的图形用户界面(GUI),可以将图形化的系统模块连接起来,从而建立直观、功能丰富的动态系统模型(黄琳,曹杉杉,熊旭辉.基于Matlab的通信原理实验课程设计:湖北师范大学学报,2017)。
基于虚拟仿真的通信实践教学构建与管理

基于虚拟仿真的通信实践教学构建与管理随着信息技术的不断发展和通信技术的日新月异,通信实践教学对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力变得越发重要。
传统的通信实践教学往往受限于设备、场地和人力等资源的限制,难以达到理想的效果。
基于虚拟仿真的通信实践教学成为一种新的教学模式,为学生提供了更加灵活、多样化的学习体验。
本文将探讨基于虚拟仿真的通信实践教学构建与管理的相关内容。
基于虚拟仿真的通信实践教学是利用虚拟现实技术和仿真技术,通过计算机软件和硬件设备模拟真实的通信环境,使学生在虚拟环境中进行通信实验,以达到教学目的的一种教学模式。
通过虚拟仿真技术,学生可以在虚拟环境中模拟各种通信场景,进行通信系统的设计、搭建和调试,实现对通信原理和技术的深入理解和实践应用。
基于虚拟仿真的通信实践教学具有以下特点:1. 灵活性强:基于虚拟仿真的通信实践教学可以根据教学需要随时调整实验场景、参数和条件,形成多样化的教学模式,满足不同学生的学习需求。
2. 安全性高:在虚拟环境中进行通信实验,避免了传统实验中因设备故障或操作不当导致的安全隐患,确保学生的人身安全和实验设备的完好。
3. 资源节约:基于虚拟仿真的通信实践教学可以有效节约实验设备、场地和人力资源,降低教学成本,提高教学效率。
1. 虚拟仿真平台的选择选择合适的虚拟仿真平台是基于虚拟仿真的通信实践教学的关键。
目前市场上有许多通信仿真软件,如MATLAB、LabVIEW等,这些软件均具有强大的仿真功能,可以满足不同层次、不同目的的通信实践教学需求。
教育者应根据教学内容和学生实际情况选择适合的虚拟仿真平台。
2. 实验场景的构建基于虚拟仿真的通信实践教学需要构建相应的实验场景,包括通信系统的搭建、参数设置、仿真模型等。
在构建实验场景时,应充分考虑实验的真实性和可操作性,使学生能够在虚拟环境中获得尽可能真实的通信体验。
3. 教学资源的整合基于虚拟仿真的通信实践教学需要整合各种教学资源,如教学课件、实验指导书、虚拟实验平台等。
数字通信仿真课程设计

数字通信仿真课程设计一、教学目标本课程旨在通过数字通信仿真课程设计,让学生掌握数字通信的基本原理和仿真方法,培养学生运用数字通信理论知识解决实际问题的能力。
1.了解数字通信的基本概念、原理和仿真技术。
2.掌握数字信号处理、信道编码、调制解调等基本技术。
3.熟悉数字通信系统的性能评估和优化方法。
4.能够运用数字通信理论知识分析和解决实际问题。
5.具备使用仿真软件进行数字通信系统设计和仿真的能力。
6.能够撰写规范的实验报告,对实验结果进行分析和讨论。
情感态度价值观目标:1.培养学生对数字通信技术的兴趣和热情,提高学生的人文素养。
2.培养学生团队协作、创新精神和实践能力。
3.使学生认识到数字通信技术在现代社会中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字通信基本原理、数字信号处理、信道编码、调制解调、数字通信系统性能评估和优化等。
1.数字通信基本原理:介绍数字通信的基本概念、优点和缺点,了解数字通信系统的基本组成。
2.数字信号处理:学习数字信号的采样、量化、编码和恢复等基本过程,掌握数字信号处理的原理和方法。
3.信道编码:学习信道编码的原理和常用编码方案,如汉明码、奇偶校验码、卷积码等。
4.调制解调:掌握数字调制解调的基本原理和方法,如ASK、FSK、PSK、QAM等。
5.数字通信系统性能评估和优化:学习数字通信系统的性能评估指标,如误码率、信噪比等,掌握系统优化的方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:通过讲解数字通信基本原理、技术和应用,使学生掌握相关理论知识。
2.讨论法:学生针对数字通信领域的热点问题进行讨论,培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法:分析数字通信系统的实际案例,使学生更好地理解理论知识在实际中的应用。
4.实验法:通过数字通信仿真实验,培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
量子安全直接通信虚拟仿真实验报告

量子安全直接通信虚拟仿真实验报告在当今信息技术高速发展的时代,信息安全问题愈发引起人们的关注。
特别是随着量子计算和量子通信技术的不断突破,传统的加密方法已经无法满足对信息安全的要求。
量子安全直接通信成为了当前信息安全领域的热门话题之一。
本次实验旨在利用虚拟仿真技术,对量子安全直接通信进行深入研究和探索,通过实验结果和数据分析,及时总结和回顾相关内容,以期为进一步深入理解量子安全直接通信提供有力支持。
一、实验流程及步骤1. 确定实验目的和目标在进行实验之前,首先要确定实验的目的和目标。
对于量子安全直接通信,我们的目标是通过虚拟仿真实验,验证其在信息传输过程中的安全性和可靠性。
2. 实验材料和工具准备确定所需的虚拟仿真软件以及相关的量子通信系统模拟工具,如Qiskit、Quipper等。
3. 实验操作步骤按照量子安全直接通信的工作原理和流程,结合虚拟仿真技术,进行实验操作。
主要包括量子密钥分发、量子比特的编码和解码、量子信息的传输和接收等步骤。
4. 数据采集和分析根据实验结果和数据,进行系统的分析和总结,以验证量子安全直接通信的有效性和安全性。
二、实验结果及分析通过虚拟仿真实验,我们得到了如下结果和分析:1. 量子安全直接通信的实验过程在实验中,我们成功完成了量子密钥分发、量子比特编码和解码、以及量子信息的传输和接收等实验步骤。
通过虚拟仿真技术,我们可以清晰观察到量子比特在传输过程中的状态变化,以及量子密钥的分发和利用过程。
2. 实验数据分析我们对实验数据进行了详细分析,验证了量子安全直接通信在信息传输过程中的安全性和可靠性。
实验结果表明,量子比特在传输过程中不会被窃听或篡改,从而实现了信息传输的安全性。
量子密钥的分发和利用也得到了有效验证,表明量子安全直接通信具有很高的安全性和可靠性。
三、个人观点和理解在这次实验中,我深刻认识到量子安全直接通信作为一种全新的信息传输方式,具有很高的安全性和可靠性。
通信原理(虚拟仿真实验)
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通信原理(虚拟仿真实验)实验五双极性不归零码⼀、实验⽬的1.掌握双极性不归零码的基本特征2.掌握双极性不归零码的波形及功率谱的测量⽅法3.学会⽤⽰波器和功率谱分析仪对信号进⾏分析⼆、实验仪器1.序列码产⽣器2.单极性不归零码编码器3.双极性不归零码编码器4.⽰波器5.功率谱分析仪三、实验原理双极性不归零码是⽤正电平和负电平分别表⽰⼆进制码1和0的码型,它与双极性归零码类似,但双极性⾮归零码的波形在整个码元持续期间电平保持不变.双极性⾮归零码的特点是:从统计平均来看,该码型信号在1和0的数⽬各占⼀半时⽆直流分量,并且接收时判决电平为0,容易设置并且稳定,因此抗⼲扰能⼒强.此外,可以在电缆等⽆接地的传输线上传输,因此双极性⾮归零码应⽤极⼴.双极性⾮归零码常⽤于低速数字通信.双极性码的主要缺点是:与单极性⾮归零码⼀样,不能直接从双极性⾮归零码中提取同步信号,并且1码和0码不等概时,仍有直流成分。
四、实验步骤1.按照图3.5-1 所⽰实验框图搭建实验环境。
2.设置参数:设置序列码产⽣器序列数N=128;观察其波形及功率谱。
3.调节序列数N 分别等于64.256,重复步骤2.图3.5-1 双极性不归零码实验框图实验五步骤2图N=128实验五步骤3图N=64N=256六、实验报告(1)分析双极性不归零码波形及功率谱。
(2)总结双极性不归零码的波形及功率谱的测量⽅法。
实验六⼀、实验⽬的1.掌握双极性归零码的基本特征2.掌握双极性归零码的波形及功率谱的测量⽅法3.学会⽤⽰波器和功率谱分析仪对信号进⾏分析⼆、实验仪器1.序列码产⽣器2.单极性不归零码编码器3.双极性归零码编码器4.⽰波器5.功率谱分析仪三、实验原理双极性归零码是⼆进制码0 和1 分别对应于正和负电平的波形的编码,在每个码之间都有间隙产⽣.这种码既具有双极性特性,⼜具有归零的特性.双极性归零码的特点是:接收端根据接收波形归于零电平就可以判决1 ⽐特的信息已接收完毕,然后准备下⼀⽐特信息的接收,因此发送端不必按⼀定的周期发送信息.可以认为正负脉冲的前沿起了起动信号的作⽤,后沿起了终⽌信号的作⽤.因此可以经常保持正确的⽐特同步.即收发之间元需特别的定时,且各符号独⽴地构成起⽌⽅式,此⽅式也叫做⾃同步⽅式.由于这⼀特性,双极性归零码的应⽤⼗分⼴泛。
虚拟仿真实验教学项目
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虚拟仿真实验教学项目部分专业建设指南
(征求意见稿)
机械大类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
信息类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
化工与制药类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
环境科学与工程专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
核工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
纺织类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
林业工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
农业工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
轻工类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
食品类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
自然保护与环境生态类虚拟仿真实验教学项目建设指南
医学类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
虚拟仿真实验教学项目建设指南
(经济管理类)
虚拟仿真实验教学项目建设指南(艺术类)。
综合实验报告LTE仿真实验
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综合实验报告LTE仿真实验实验目的:通过LTE仿真实验,研究和评估LTE系统的性能,包括吞吐量、延迟、覆盖范围等参数,以便优化系统设计及性能提升。
实验原理:LTE(Long Term Evolution)是第四代移动通信技术,主要用于提供高速数据传输、低时延和广域覆盖等特性。
在LTE系统中,主要包含了无线接入网络(RAN)和核心网络。
RAN包括基站(eNodeB)和用户设备(UE),核心网络包括SAE(System Architecture Evolution)网络。
实验中,通过搭建仿真模型,模拟无线信道传输,并根据模拟结果评估系统性能。
实验步骤:1.设定仿真参数:包括系统带宽、载波频率、传输模式等。
根据实际需求选择合适的参数进行仿真。
2.生成基站和用户设备:根据设定的参数生成虚拟基站和用户设备,模拟真实LTE网络场景。
3. 生成信道模型:选择适当的信道模型,如AWGN(Additive White Gaussian Noise)等,进行信道仿真。
4.进行数据传输:根据设定的传输模式,模拟数据在信道上的传输过程,记录传输的吞吐量和时延等性能指标。
5.进行覆盖范围测试:通过调整基站的发射功率,评估LTE系统的覆盖范围。
实验结果:通过对LTE系统的仿真实验,得到了以下结果:1.吞吐量:在不同载波频率和系统带宽条件下,系统的吞吐量在一定范围内变化。
随着载波频率和带宽的增加,吞吐量也相应增加。
2.延迟:通过模拟数据在信道上传输过程中的时延,得出系统的平均延迟,延迟主要和传输距离、信道质量等因素有关。
3.跨区干扰:在LTE系统中,会存在跨区干扰的问题。
通过信道仿真,评估系统的抗干扰能力,提出相应的优化方案。
4.覆盖范围:通过调整基站的发射功率,模拟系统在不同覆盖范围下的性能表现。
评估系统的覆盖范围和边缘效应。
实验总结:通过LTE仿真实验,对LTE系统的性能进行了评估和研究。
实验结果证实了LTE系统在高速数据传输、低时延和广域覆盖等方面的优势,并为系统的优化提出了相应建议。
e-Labsim虚拟仿真实验平台产品介绍(最新)

e-Labsim虚拟仿真实验平台一、项目背景目前很多学校都投入了大量的资金用于实验室的建设,几年下来,应该说与课程直接相关的实验室基本上都建起来了,可是在实验室的使用和实践教学方面,很多学校都遇到了一些问题,产生了一些困惑,实验效果也是不尽人意,具体表现在如下几个方面:1)学校的实验教学资源难以做到充分有效地利用,一直在提的“开放实验室”无法做到真正的开放;2)实验课时有限,且学生在实验课之前无法对理论及实验设备进行较好地预习,导致实验不充分、低级问题不断,结果让实验老师的指导负担加重,实验设备易损坏,且实验效果大打折扣;3)现有的实验设备只能提供极为有限的二次开发空间,且对二次开发没有提供很好的支撑,导致现有设备离创新人才的培养环境要求差距十分巨大;4)现有实验设备因可靠性、配套资料不完善或实验现象不稳定等问题,在很大程度上影响了实践教学;5)对学生实验效果的评价和考核手段很单一,往往只以实验报告来进行考核;6)因实验配套的测试设备不完备,往往只靠示波器来观察实验现象,导致学生的观察手段和观察角度单一,从而影响到学生对相关理论的理解和验证;针对当前高校通信类专业实践教学所存在的现状,武汉凌特电子技术有限公司投入近三百万元,联合国内在仿真及通信技术方面有较深入研究几家科研院所,经过两年多时间的潜心研发,推出了一款e-Labsim仿真型开放实验室系统。
该系统主要采用了大型仿真软件所独有的算法及时序仿真相结合的技术,给学生搭建起一个随时随地可以学习和创新设计的环境。
e-Labsim的出现从根本上改善了实践教学领域中资源利用不充分、实验效果不满意以及创新环境不完善等状况,该产品将会在很大程度上提升相关学校的实践教学水平。
应该说,e-Labsim的出现也填补了国内在教学领域仿真软件方面的空白,长期以来,国内在电子设计实践教学方面都依靠国外的仿真软件,如美国NI公司的Multisim,而这类软件除了价格昂贵之外,它基本上只能应付从器件到电路或模块的仿真,从功能模块到系统的仿真则无法应对,e-Labsim则很好地填补了这方面的空白。
基于Proteus的虚实结合通信电子电路实验教学

基于Proteus的虚实结合通信电子电路实验教学随着现代科技的不断发展,电子电路技术在通信领域中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神,很多教育机构开始引入虚实结合的实验教学模式,其中Proteus仿真软件作为电子电路仿真工具被广泛使用。
本文将探讨基于Proteus的虚实结合通信电子电路实验教学,通过结合实验、仿真和理论学习,帮助学生更好地理解和掌握通信电子电路技术。
一、虚实结合的实验教学模式虚实结合实验教学模式是一种将虚拟仿真和实际实验相结合的教学方法。
通过虚拟仿真软件,学生可以在计算机上进行电路设计和仿真实验,同时通过实际搭建电路并进行测试实验,使学生在理论学习的基础上,能够更深入地了解电路工作原理和实际应用技巧。
这种教学模式不仅提高了学生的实践操作能力,还能够在一定程度上减少实验设备和材料的消耗。
二、Proteus仿真软件在通信电子电路实验教学中的应用Proteus是一款功能强大的电子电路仿真软件,具有良好的用户界面和丰富的元件库,广泛应用于电子电路设计和教学中。
在通信电子电路实验教学中,Proteus软件可以帮助学生进行各种通信电子电路的设计、仿真和测试,包括放大器、滤波器、调制解调器、发射接收电路等。
通过Proteus软件,学生可以在计算机上进行电路的设计和参数设置,然后进行仿真测试,观察电路的工作状态和性能指标,并对仿真结果进行分析和评估。
Proteus软件还提供了实时波形显示和数据采集功能,学生可以通过软件直观地观察和分析电路的输入输出波形,并进行数据采集和分析,从而更好地理解电路的工作原理。
除了虚拟仿真,Proteus软件还支持与实际电路板进行连接,通过USB接口和Proteus VSM module进行通信,并实现虚拟仿真与实际实验的无缝衔接。
这种虚实结合的教学模式,不仅可以有效地引导学生进行电路设计和仿真实验,还可以通过实际实验验证虚拟仿真结果,加深学生对通信电子电路原理的理解和掌握。
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通信系统虚拟仿真实验项目实验名称:微波无源电路和天线设计仿真 实验目的:1.掌握CST 软件的基本使用方法,会对基本元器件建模、仿真。
2.掌握用散射矩阵(S )参数分析系统性能的方法。
3.了解阻抗匹配的概念及在微波工程中的应用。
4.了解天线的基本功能及其基本的特性参数。
5.掌握二项式多阶梯阻抗变换器的原理、设计及分析方法。
6.掌握矩形微带贴片天线的原理、设计及分析方法。
实验环境:CST Microwave Studio 实验内容:1. 设计设计S 波段二项式阻抗变换器,并用微带电路仿真实现。
2.设计并仿真中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线。
实验要求:1. 设计阻抗变换器,一端传输线的特性阻抗为50Ω,另一端传输线的特性阻抗为100Ω,工作频率范围为2.364GHz ~3.636GHz ,允许最大反射系数的模值为0.02m Γ≤,设计二项式阻抗变换器,并用 3.8r ε=,2h mm =的微带线来实现。
2. 设计中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线,介质基片采用厚度为1.6mm 的FR4环氧树脂(FR4 Epoxy )板,天线馈电方式为微带线馈电。
实验方法:先根据基本原理计算设计,在通过CST 环境仿真实现。
实验步骤:1. 二项式多阶梯阻抗变换器的设计与仿真 (1)根据指标要求,计算相关参数。
➢ 变换段数目3n =相对反射系数i α分布为1i n C -,则有11α=,23α=,33α=,41α=,且有43128i i α===∑➢ 变换特性的阻抗分布根据公式411ii i i i Z R Z αα=-∑=,100250R Ω==Ω,得出:11802Z Z =,32812Z Z =,33822Z Z =,最终得出:154.525Z =Ω,270.708Z =Ω,391.694Z =Ω,又2h mm =,经过查表,计算得:1 3.58W mm =,2 2.23W mm =,3 1.25W mm =。
由于要对该50-100欧姆阻抗变换器进行仿真,需在阻抗变换器两端加上原来的传输线0Z 和4Z ,经查表计算可得,0 4.13W mm =,4 1.0W mm =。
➢ 变化段长度中心波长:120122λλλλλ=+; 微带线波长:g λ= 有效介电常数:re r r 00.96(0.1090.004)[lg(10)1]Z εεεε=+-+-显然,微带线的波导波长和有效介电常数e ε有关,也就是与/h ω有关,亦即与特性阻抗0Z 有关。
对同一工作频率,不同特性阻抗微带线有不同的波导波长。
在实际工程中,微带线的有效介电常数e ε常用r ε近似替代,即g λλ=变换段长度: 4gL λ=用理论公式计算:12314.5514.8415.12L mm L mm L mm ===(2)CST 软件建模并仿真分析二项式阻抗变换器模型如图1示,整个模型结构由接地板、介质层、三条微带线组成。
三条不同宽度的微带线表示了不同的阻抗分布。
由于仿真需要,阻抗变换器两端必须接的两段传输线,其长度我们均取为3mm 。
0123401234314.5514.8415.123304.13mm 3.582.23 1.251.00L mm L mm L mm L mm L mm W mm W W mm W mm W mmW mm===========图1 二项式阻抗变换器示意图具体建模过程如下: ➢ 启动软件,选择模版选择选择最适合仿真器件的模版,此处选择Antenna(Planar)模版(图1),自动将单位设置为mm 和GHz ,将背景材料设置为vacuum ,所有的边界为开放状态。
图2➢创建接地板在工具栏中点击,创建接地板方块,弹出对话框后如3设定:图3设定完成后,接地板图形如4图示:图4➢创建介质层在工具栏中点击,创建介质层方块,弹出对话框后如图5设定:图5设定完成后,接地板图形如6图示(注:此处要设定材料类型):图6➢创建第一条微带线在工具栏中点击,创建第一个微带线方块,弹出对话框后如图7设定:图7设定完成后,第一个微带线如图8示:图8➢创建第二个微带线在工具栏中点击,创建第二个微带线方块,弹出对话框后如图9设定:图9设定完成后,第二个微带线如10图示:图10➢创建第三个微带线在工具栏中点击,创建第三个微带线方块,弹出对话框后如图11设定:图11设定完成后,第三个微带线如图12示:图12➢创建第四个微带线图13设定完成后,第四个微带线如图14示:图14➢创建第五个微带线图15设定完成后,第五个微带线如图16示:图16至此建模部分已完成,开始仿真。
图17➢定义端口选择第一个微带线侧面,定义端口1。
在微带线端口设置时,端口宽度为微带线宽度的3~5倍,高度为介质厚度的3~5倍,弹出对话框后如图17设定:以同样方法,选择第三个微带线侧面,定义端口2。
设定完成后,如图18示:图18➢定义频率范围本模型的工作频率范围为2.364~3.636GHz,点击工具栏图标,弹出频率范围对话框(图19),设置好之后点击OK确定(设置时应把频率范围扩大,无需局限于模型的工作频率)。
图19➢定义求解参数并开始计算图20点击工具栏图标,弹出求解器控制对话框,在此定义求解器参数。
在此,需要指定是计算整个S参量矩阵,还是只计算其中的一部分。
对于阻抗变化器,我们只关心端口1的输入反射和端口1到端口2的传输。
因此,我们只计算S11,S21这些均可由端口1来激励。
在此,将Stimulation settings框中的Source type 改为Port1。
如果保持原设置不变,将计算整个S参量矩阵。
最后点击Start,开始计算。
➢结果1D结果:点击1D Result→SdB文件夹,可观察S参量。
图21Γ≤,满足设计条件。
从上图可以看出,频率范围2.0905~3.8674GHz内,0.02m2.矩形微带贴片天线的设计与仿真(1) 运行CST软件并新建工程图22选择第一个,然后点击OK,之后会弹出如图23所示的窗口,选择微带天线模板。
图23(2)定义变量如表1所示。
(3)建立天线模型①先创建介质基片,如图24所示,在Brick窗口中,材料选择New Material,将介电常数改为4.4,这样在窗口的材料选项中会显示material1,点击OK后,在新弹出的窗口中逐一输入参数的初始值,得到如图25所示的模型。
图24 图25②创建金属底板如图26所示。
注意:金属底板在天线模型的最下面,厚度一般为0.018mm,长和宽与介质基片一致,材料为PEC。
图26 图27点击OK后可看到加了金属底板的模型,如图27。
③创建辐射贴片辐射贴片在介质基片上面,厚度仍是0.018mm。
如图28所示:图28 图29点击OK后模型如图29所示:④创建1/4波长阻抗变换器变换器的厚度和材料同辐射贴片,如图30。
模型如图31:图30 图31⑤创建微带线如图32所示:图32 图33模型如图33:(4)设置仿真环境①设置端口创建端口平面后,要设置端口的大小,宽度为微带线宽度的3~5倍,长度为介质基片厚度的3~5倍,如图34所示:②设置频率范围点击窗口上面的“”,将频率范围设置为1.5GHz~3.5GHz。
如图35所示:③设置监视器设置监视器是为了看天线的方向图。
点击窗口上面的“”,设置监视器。
如图36所示:(5)仿真点击菜单中的“”,弹出如图37所示的窗口,点击“start”开始仿真。
图34 图35图36 图37(6)结果分析仿真结束后,先来看看天线的S11曲线。
如图38所示,在窗口左侧找到“1D Resaults”,在它的下拉菜单中点击“|S dB|”,选中S11,即可查看。
图38初步得到的S11曲线如图39所示:图39从图中可以看出,仿真的结果并不理想,回波损耗太大,这就需要对天线的参数进行优化处理。
(7)优化处理根据理论分析可知,矩形微带天线的谐振点处的回波损耗主要由1/4波长阻抗变换器和50Ω微带线的宽度决定,阻抗变换器越窄,回波损耗越小;微带线越宽,回波损耗越小。
图40如图40所示,在点击仿真后弹出的窗口中,选择“Optimizer”,这时弹出一个新的窗口,在新窗口中选择要优化的参数,输入要达到的优化目标,点击“start”开始优化,这个过程比较长,具体步骤如图41。
第一步:选择要优化的参数:W1、W2,改变它们的范围。
第二步:点击“Goals”,选择“S-Parameter”,弹出如下的对话框,在框中选择好“Type”、“Operation”、“Frequency range”后点击“OK”。
第三步:点击“start”开始优化。
(a)(b)(c)(d)图41 参数优化设置优化后的S11曲线如图42所示:图42最后,天线的三维方向图如43。
可以看到在谐振频率处,天线的辐射良好,增益达到6.983 dB。
图43。