《图形联想》美术教案

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《图形联想》美术教案

知识与技能:欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。过程与方法:能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。

情感、态度与价值观:引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。

图形与人类知识和生活的整个领域有关,而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体,它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆,在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物;通过对所观察事物的形状和大小的联想,启发学生的创新思维。

本课为造型表现课,简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径,然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片,便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣。

重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图

形的联想和添画的乐趣

难点:图形的联想和画面的组织。

彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等1

创设情境,体验感受

1、教师出示一个人脸图片。提问:“这张图片给你什么感受?”

2、游戏激趣:猜一猜

“同学们,猜一猜这些是什么?”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1) 长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟3) 鹦鹉电话亭

“同学们,大师们的奇思妙想,给我们带来了无穷的想象,他们从一个图形联想到另外一个图形,原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界,一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧!

欣赏作品,启发想象

1、欣赏生活中的联想图。

“其实我们的生活离不开图形联想,联想无处不在。欣赏并说一说:分别是由什么产生联想的?”

课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。让学生观

察:“瞧,这是什么?它像什么?”

课件再展示建筑设计、家居设计等图片。

2、小结:“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体

验和无穷的乐趣!”

小组研究,探究方法

1、我们如何学着设计师一样,去设计有趣的图形呢?让我们先来欣赏以下的图形创意,看看分别是由什么联想到的?

出示范例《水杯》,请学生研究:水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?

课件出示奇特的画《水杯创意图》

师:奇在哪里?

生:把杯子联想成有跳台的游泳池⋯⋯师:一杯水变成了一池

水,改变了杯子的用处。师:要是我们去跳水那该怎么办?

生:人变小或杯子变大

师:虽然一杯水变成了一池水,但它们有一样的地方,都是水,画家根据这一点展开了2

奇特的联想。

补充图片:变大、变小、变长、变短

2、出示范例《尺》,引导学生继续研究图形联想的基本方

法。找灵感,生活中的哪些东西与尺相近?

生:笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟⋯⋯“就是把两

个或以上的物体比较接近的部分,进行巧妙的组合,形成新的图形。”

3、“图形设计时,老师总结了两点小窍门” “你瞧!这一组鸭子的联想图,真是恰到好处,巧妙而简洁。”

展示《鸭子》图形。

怎样才算巧妙呢?比如这个杯子,这样联想你认为巧妙吗?而这样的设计呢?为什么?

小结:图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

教师示范,画法指导

1、教师示范。

2、欣赏老师和同龄人作品。3 、小组讨论,你打算设计什么图形,与组内同学交流一下!

小结:不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考,都能给图形带来神奇的变化。

明确任务,大胆表现作业建议:选择自己喜欢的图形,设计独特的图形联想

图。

学生自由创作,教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时,应发挥想象力,大胆动笔画,老师在巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力。

展示评价,体验乐趣

把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

说说你最喜欢谁的作品?为什么?

课外延伸拓展情感欣赏生活中的创意联想,屏幕播放:结语:联想无处不在,创意信手拈来!只要敢想,一切皆有可能!

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要” “没有做不到的,只有想不到的!”

整堂课,全班同学在老师的组织和引导下,积极参与,自主学习,教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想,已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心,他们的联想思维能力,

想象力,发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

通过这一课的教学,我深刻的体会到上好一堂创意课,不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发,而在于了解、懂得学生需要什么,以生为本、以学定教,精练自身的教学元素,舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素,更有针对性的一针见血的点出教学重点,解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。

小结:图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感,让自身成为一个联想丰富的人。

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