如何提高小学一年级学生的书写

如何提高小学一年级学生的书写

王化琴

细节决定成败，一年级小孩子的书写是不容忽视的。为了提高孩子的课堂作业书写，我是这样做的：

一、研究学生心理：

每节新课讲完，大约有10分钟左右的时间进行课堂练习，为了让孩子能够工工整整的书写并提高计算正确率，我布置的作业题是具有代表性的精华题目，作业题量相对减少，学生就会有一种比较放的愉悦感，也能够在足够的时间内认真的书写和计算。

举例：王立娜和马莹珂，学习成绩不好，书写也不认真。一开始我就要求她两个可以少做一个题目，但是前提是必须写好字，不能应付老师。慢慢的现在书写不错了，而且也能按时按量完成作业了。

二、要求学生坐姿：

要想写好字，首先要有良好的坐姿，就这一点很多学生都没做到。小学生写字姿势不正确，事虽小，但危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，危害身心健康。

我把坐姿及握笔的要点详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成减化的口诀：“写字时，要做到：A头正、身直、脚平；B态度认真。C眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。”让学生熟记成诵，并且每次写作业都提醒他们，实行表扬鼓励政策，习惯慢慢成自然了。

三、教师严格把关：

我在巡回辅导课堂作业时，手里总会拿着一块橡皮，除了给孩子点拨讲解外，我只要看见学生书写有不认真的，我就帮他擦掉，因

为一年级孩子小，用橡皮擦的次数多了，纸张容易擦破，影响美观。如果擦后仍写不好，纸张擦的不能用了，我就在征得学生同意之后撕掉这一页重新写。在老师的严格要求下学生的书写的态度就会比较认真。现在慢慢学生也习惯了，只要自己看着写的不好的字就会自觉擦掉改正。

就拿我班里的新转生荣雪萌来说吧，她的课堂作业本，有明显的书写进步的痕迹，第一次转来我班做作业，那书写啊，横不平竖不直，在我严格要求下，连续擦了好几遍，内向的孩子急的掉眼泪，但我一直坚持自己的原则，必须写好为止，然后接下来的作业擦的痕迹越来越少，而且书写的越来越认真，可以说现在成为我班里书写的小能手了。为了鼓励孩子，我发飞信给家长表扬孩子，并嘱咐让家长给孩子看飞信的内容，让孩子看见自己的进步和老师的表扬。从孩子的学习表现上，足可以看出萌萌学习的自信和快乐，同时，我也感觉好有成就感。

四、教师亲自示范：

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用，我们在板书时候必须认真，给孩子带个好头。

还有就是班级里面出现态度非常认真的情况下仍然书写的不规范的学生，作为老师，我们应该怎么办？那就是亲自示范。举例：张继经，学习班里名列前茅，就是书写一团糟，倒插笔顺不说，阿拉伯数字挤挤歪歪。我就坐在他的座位上，当做学生来教给他写，横平竖直，不能钩钩点点的随便写，而且字跟字之间要留适当的空隙，题号跟题号对齐，题的内容跟题的内容对齐，我帮他写了一段开头，让他

仿照我的接着写。还不错，不能说班里写的最好，但是有明显的进步有时候他笑眯眯的问我：“老师，我写的比上次好吗？”。我就竖起了大拇指：“孩子，你真棒！”。他的书写一定会越来越好，因为我已经看见了他的自信。

五、收作业组长轮流制：

每次负责收集课堂作业本的组长是不定的，每次作业结束的时候，老师在每组点名选出一个书写最好的同学来帮助老师收作业，那学生的积极性可就大了，抢着收啊。刚开始有几个同学急急忙忙写完了就叫我检查要收作业，我没同意，明确告诉他，你虽然写的快，写的好，但是你没发挥出你的最高水平，你还会写的比这好，回去重新写。这时候老师要做到心中有数，把机会给那些态度最最认真、而且书写有明显进步的学生，机会人人有，组长轮回转。

还要对每次选用的组长提出要求：收作业时，首先要看每个同学上次的作业是否及时更正，如没有订正，把该页码折一下，提醒学生及时更正，学生不会订正的，组长可以帮助他，两人同时进步。一年级孩子小，有一部分孩子比较邋遢，本子边角卷的乱七八糟，所以组长还要负责让每个同学把本子的边角整理好，这样的话整洁干净，老师改起作业来也舒服，下次学生做作业也舒服。

这样的话，每一位同学做作业、当组长收作业都是积极认真的状态，对每一位学生都是平等的。这样不但能提高学生的书写质量，而且培养了学生的积极性和自信心。

我，作为启蒙老师，一定会从点滴抓起，让低年级学生养成良好的的习惯。一句话：爱心+耐心+细心=优秀启蒙老