人教版必修二 第18课 罗斯福新政 教案
人教版高中历史必修二第18课罗斯福新政教案完美版
《罗斯福新政》教案整体设计本课概述本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929〜1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。
本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实施，罗斯福新政的作用与意义。
罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材可以分为两大部分，第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。
两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。
思路设计•教学重点罗斯福新政的主要内容。
•教学难点罗斯福新政的重大影响。
•教学方法由于本课条理比较清晰，主要涉及罗斯福新政的内容和影响，所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主，以多媒体课件展示相关材料，引导学生自主学习、合作探究，注意调动学生学习的积极性，培养学生的史论结合能力。
教师突出重点问题，进行引导和点拨，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三维目标知识与能力（1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。
（2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法（1）引导学生利用教材相关内容，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。
（2）通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
情感态度与价值观通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。
人教版必修二第18课罗斯福新政教案设计
第18课罗斯福新政一、教材剖析：本课是本单元的中心内容，前一课要点叙述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课相关战后资本主义的发展及今世资本主义发展的新变化，波及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承前启后的作用，又是本单元的核心部分，也是《历史课程标准》要修业生掌握的重要内容。
本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实行，罗斯福新政的作用与意义。
二、学情剖析：本课的讲课对象为高一学生。
高一学生有必定的自主学习能力，能独立思虑问题。
初步具备了剖析资料，获得有效信息的能力。
我在上课过程中采纳议论法，思虑法来提升学生的踊跃性。
三、教课目的:1）掌握罗斯福新政的主要内容，剖析其特色。
2）剖析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调理体制形成中的作用。
(3)经过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和此后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在保护资本主义制度的前提下进行的调整顿革，战胜了危机，但不可以从根本上除去危机。
四、教课要点和难点要点：罗斯福新政的主要内容。
难点：罗斯福新政的重要影响。
五、教课方法解说法，指引法，发问法，阅读教材法，激发法、思虑剖析，议论法，总结概括法，合作学习法等。
六、教课资源：多媒体课件、黑板、教科书、教课设计等。
七、课时安排：1课时八、教课过程【回首前课】【导入新课】导情境导入（模拟美国大选，教师准备好资料，两位同学分别饰演胡佛和罗斯福，进行竞选演说）胡佛：先生们，女士们，我们国家固然此刻仍处于经济危机中，可是，危机不过暂时的，只需我们坚持我们固有的传统经济政策，我相信“繁华就在眼前”罗斯福：“我能够必定，我的美国同胞们希望我在到任总统时将不得不为我国当前局势所迫，以爽快和坚定的态度向他们发布一篇演说。
我们应当老老实实地面对我国今日的状况，而用不着畏缩躲避。
这个伟大国家将自始自终地坚持下去，将获得中兴，繁华富强。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
3.提出问题，引导学生思考为什么罗斯福新政能够缓解经济危机，恢复国民经济。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的具体措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等，并分析其特点。
2.引导学生了解罗斯福新政的实施过程，以及政府、企业和个人在其中的角色和责任。
2.以问题为导向，引导学生分析罗斯福新政的背景，探形式，让学生深入解读罗斯福新政的具体措施，培养学生的团队协作和批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演，模拟罗斯福新政实施过程中的决策制定和执行，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
5.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政。这是一节旨在让学生了解和掌握罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响的历史课。通过本节课的学习，学生应该能够理解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
3.能够评价罗斯福新政的效果，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
4.了解罗斯福新政对美国经济和政治产生的长远影响，如加强政府对经济的干预和指导，调整、复兴、改革美国经济等。
5.掌握分析历史事件的方法，提高史料搜集、处理和运用能力。
（二）过程与方法
1.通过观看短视频，让学生直观地感受到经济危机对美国社会造成的严重后果，引发学生对罗斯福新政的好奇心。
3.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版高中历史(必修2)第18课 罗斯福新政教案
人教版高中历史（必修2）第18课罗斯福新政教案
第18课罗斯福新政教学设计
人教版高中历史（必修2）教案
【课标要求】
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用
【教学目标】
【知识重点难点】
教学重点：罗斯福新政的主要内容
教学难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”进行客观全面的评价。
【教学方法】
教师讲授法、启发法、讨论法、探究法、创设情景法
【教具准备】
教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。
【教材教法分析】
本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的客观评价能力，认识罗斯福新政在挽救危机、保障民生、维护民主制度方面的积极意义。
2.引导学生从中西方政治制度的比较中，认识我国社会主义制度的优越性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
本节课以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，结合生动的视频资料、实际案例和小组合作等方式，让学生深入了解罗斯福新政，提高历史素养。同时，关注学生的情感态度和价值观，培养学生的国家认同感和历史责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过引入真实历史事件和视频资料，让学生身临其境地感受到经济大危机时期的混乱场景，增强了学生对历史事件的认知和感受。这种情景创设在教学中起到了很好的引导和激发作用。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修二第18课《罗斯福新政》，旨在让学生了解美国经济大危机时期，罗斯福总统如何运用国家干预手段，挽救危机，巩固民主制度。课程内容涉及政府与市场的关系、社会保障体系的建立、民主政治的发展等方面。
针对这一课题，我设计了一堂以学生为主体的探究式教学课堂。通过引入真实历史事件，激发学生兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。首先，我将学生分成若干小组，让他们课前收集关于罗斯福新政的资料，包括历史背景、具体措施、成效及影响等。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演罗斯福总统、内阁成员、企业家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政的决策过程和实施效果，增强学生的参与感和代入感。
3.创设讨论情境，让学生围绕罗斯福新政的利弊展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教案
【教案】【教学目的】1. 让学生熟记罗斯福新政的主要内容、正确认识罗斯福新政的特点和影响力。
2. 让学生正确认识罗斯福新政实质。
【教学重难点】1. 罗斯福新政的特点和影响力。
2. 罗斯福新政实质。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知罗斯福新政本课首先要让学生学会列举罗斯福新政的主要内容，正确认识罗斯福新政的特点和影响力，然后要充分认识到经济危机中的美国需要改革，让学生学习罗斯福不怕困难，推行改革的勇气，学习罗斯福总统为人民谋福祉的优秀品质，最后要认识到罗斯福新政实质上是资本主义生产关系的一次调整，最终是要维护资产阶级的利益，是要挽救资本主义制度。
二、罗斯福新政整体归纳：(1)一个理念：加强政府对经济的干预，尽快摆脱危机。
(2)两个阶段：①第一阶段：1933—1935年，着重于医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划。
②第二阶段：1936—1939年，着重于政治、经济和社会改革。
(3)三个方面(3R)①救济(Relief)：指救助急需帮助的大批失业者和贫民。
②复兴(Recovery)：是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转。
③改革(Reform)：指采取长远措施改善全国总体经济状况。
三、罗斯福新政实施的必然性1．资本主义自身发展的调整要求。
资本主义经历了长期的发展之后，由自由竞争阶段发展到垄断阶段，但都没有从根本上消除生产的无政府状态，给资本主义经济造成了严重破坏。
2．由美国国情决定的。
美国的世界经济霸主地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济，同时美国遭受经济危机打击较为严重。
3．20世纪30年代，国家干预经济和运用财政政策调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供了理论依据。
4．美国独立以来的民主传统为新政的实施提供了强有力的保障；当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验提供了借鉴。
四、罗斯福新政的内容和希望解决的问题五、罗斯福新政的特点(1)新的理论和政策：放弃了自由放任政策，转向国家干预经济。
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2安徽省滁州二中高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2【教学目标】一、知识与能力：1、识记罗斯福新政的内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
二、过程与方法：过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究三、情感态度与价值观：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
【重点难点】教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：罗斯福新政的实质、国家垄断资本主义【教学方法】启发法、讨论法、探究法、教师讲授法、【教学过程】【导入新课】败胡佛,实施新政,开了国家干预经济的新模式；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统。
他是谁？富兰克林?罗斯福（简介）【讲授新课】一、临危受命（一）罗斯福新政的背景1、1929～1933年资本主义经济危机引发社会危机：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安2、胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化3、美国民众希望有一个强有力的政府4、罗斯福就任美国总统：1933年3月二、实施新政：罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民，复兴是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国经济状况。
1、整顿银行与金融业（1）令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权力；（4）管理证券业。
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二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
人教版历史必修2罗斯福新政教案
人教版历史必修2第18课?罗斯福新政?教案专业：历史学班级：0502班姓名：蒲绮恒一、第一目：临危授命上节课，我们学习了1929年爆发的空前严重的资本主义世界经济危机。
如今我先找同学来回忆一下1929年~1933年经济危机爆发的根本原因及其特点是什么？【板书】1、1929年经济危机爆发【提问】这次经济危机爆发的根本原因是资本主义消费资料私有制与社会大消费之间的固有矛盾，并且具有时间长、范围广和破坏性强三个特点。
而在经济一危机爆发的源头，经济危机给美国的打击是空前严重的。
胡佛政府的“自由放任〞政策已经无法适应资本主义经济的开展。
【板书】2、胡佛反危机的失败我们来看一下在经济危机打击之下美国人民的国民经济状况。
【PPT】?危机期间美国国民收入的情况?可以看出当时美国的国民经济状况是“每况愈下〞。
国民收入下降意味着什么？生活程度下降。
这当然会引起人民对当时政府的不满。
我们从这次经济危机的英文翻译“The Great Depression〞就可以看出人民的绝望情绪。
【板书】“The Great Depression〞而就在这时，美国人民迎来了四年一度的总统大选。
他们用自己的选票表达了对胡佛政府的不满。
【板书】3、全国要求改革我们来看一下1932年胡佛与民主党的总统候选人在大选中的得票情况。
【PPT】?胡佛与罗斯福在大选中的得票情况?胡佛得到1575万选民票，而另一位候选人22280万张，比胡佛多了700多万张。
另外，胡佛只有59张选举人票，而另一位候选人得到472张选举人票，这意味着胡佛失去了绝大多数州的支持。
【PPT】?记者的评价?这位以绝对优势战胜胡佛的人，曾经有记者这样评价他：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老构造比任何人都多。
他对美国整个相貌的改变比任何人都要迅猛而剧烈。
〞那这位总统是谁？【提问】这个人就是罗斯福【板书】罗斯福假设你是当时的美国选民，你可能会因为对胡佛政府的不满而投票给罗斯福，但你也可能会担忧你支持的这位候选人将是第二个胡佛，他对经济危机的处理同样不力。
高中历史人教版必修2 第18课罗斯福新政 教案
第18课罗斯福新政考点同步解读1.罗斯福新政实施的必然性（1）新政的实施体现了资本主义经济发展的必然要求。
资本主义经历了长期发展后，没有从根本上消除生产的无政府状态，生产与销售的矛盾常常引起经济危机，尤其是1929～1933的经济大危机给世界资本主义经济造成严重破坏，资产阶级千方百计寻求摆脱危机的出路。
新政正是这种要求的反映。
（2）新政是符合美国国情的选择。
美国是世界经济霸主，拥有雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济，如给农民大量的补贴、大规模兴建公共工程等。
（3）独立战争以来形成的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。
（4）实施新政借鉴了当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验。
（5）30年代，国家干预经济和运用财政政策调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供理论依据。
2.凯恩斯主义提出背景：（1）资本主义制度确立之后，自由放任的经济政策占据主导地位，这一经济思想认为资本主义制度是完美无缺的制度，自身可以进行调节，他们反对国家干预经济生活，鼓吹自由放任和自由竞争。
（2）20世纪30年代的经济大危机促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑。
在此背景之下，英国经济学家凯恩斯修改了传统的经济理论。
主要内容：这一经济理论主张国家应当对经济生活进行干预和调节。
他承认资本主义存在着消费不足等弊端，认为经济危机的根本原因就在于社会对商品的需求远远低于商品的供给，而对付经济危机的办法就是扩大需求，因此政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活，成为“看得见的手”。
这就从根本上改变了传统经济学的感念，被称为“凯恩斯主义”，这一理论的提出也被称为“凯恩斯革命”。
评价：（1）积极影响：第二次世界大战以后，凯恩斯主义取代了过去自由放任的经济理论，成为西方各国制定经济政策的主要依据，有力的推动了经济的发展。
（2）局限性：但是这一经济理论并不能够消除经济危机。
20世纪70年代以后，西方经济逐渐陷入“滞胀”状态：失业率与物价同时上涨，经济衰退与通货膨胀并存。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
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（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等，阐述这些措施的具体内容和目的。
2.分析罗斯福新政对美国经济、政治、社会的影响，强调其在关键时刻挽救了美国民主制度，为美国经济的复苏和长远发展奠定了基础。
3.理解罗斯福新政在美国历史上的地位，认识其对美国国家制度、经济发展、社会政策等方面的深远影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗斯福新政的背景、主要措施及影响，培养学生的问题意识Fra bibliotek自主学习能力。
5.通过对本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的学科素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、时代背景等有一定的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习具备以下特点：
1.学生对美国历史感兴趣，但可能对罗斯福新政的具体内容、措施及影响了解有限，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
1.请结合罗斯福新政的措施，分析其对美国经济复苏和长远发展的影响，并谈谈对我国改革发展的启示。要求观点明确，论述清晰，字数不少于500字。
2.选择罗斯福新政中的一个具体措施，如金融改革、工业复兴等，查找相关史料，进行详细分析，并撰写一篇不少于800字的论文。
3.以小组为单位，共同制作一份关于罗斯福新政的PPT，内容包括新政的背景、主要措施、影响等，要求图文并茂，简洁明了。
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一、案例背景
本节课为人教版必修二第18课《罗斯福新政》，主要内容是让学生了解美国历史上这一重大转折时期，罗斯福政府如何应对经济大萧条的挑战，实施新政以恢复国民经济和巩固资本主义制度。通过学习，学生能掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其影响，从而深入理解国家干预经济的必要性和局限性。
2.使学生认识到罗斯福新政在维护美国资本主义制度、改善人民生活等方面的积极作用，理解国家干预经济的必要性和局限性。
3.引导学生从人性化的角度看待历史事件，感悟历史发展的内在规律，提高其历史素养。
4.培养学生热爱祖国、珍惜和平、勇于担当的情感态度，使其树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学策略
（一）情景创设
4.教学策略灵活多样：教师在教学过程中运用了讲授、讨论、总结等多种教学策略，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重引导学生进行自我反思，培养其自我调控能力。
5.情感态度与价值观的培养：在本节课的教学中，教师不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生对罗斯福新政的评价和反思，使其从中汲取历史经验和教训，培养其对国家和社会的责任感。
2.问题导向：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生深入思考和探讨罗斯福新政的主要措施、实施过程及其影响。通过问题链的形式，将罗斯福新政的相关内容有机地串联起来，帮助学生构建知识体系，培养学生的历史思维能力。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，进行合作研究和讨论。通过小组合作，学生能够从多个角度审视罗斯福新政，培养其全面分析问题的能力。同时，小组合作也提高了学生的团队协作能力和表达沟通能力。
2.分析罗斯福新政在经济、社会、政治等方面的具体成效，评价其对美国历史的影响。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
人教版高中历史必修二第六单元第18课罗斯福新政教学设计
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对社会、政治、经济等方面的严重影响，理解国家干预经济的重要性。
2.尊重历史事实，客观评价罗斯福学习罗斯福新政中的民主改革精神，关注社会公平和正义，提高社会责任感。
b.结合现实案例，如我国改革开放以来的政策调整，让学生理解国家干预经济在不同历史时期的必要性和作用。
c.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解罗斯福新政对后世的影响，以及其在当前世界经济中的地位。
此外，针对教学重难点，教师还应注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们突破难点。
2.提出问题：这场经济危机对美国社会造成了哪些影响？美国政府是如何应对这场危机的？
3.引导学生思考：在经济危机背景下，罗斯福新政应运而生，它对美国历史产生了深远的影响。今天我们将学习罗斯福新政的内容和影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：罗斯福新政的背景、主要措施、特点及其影响。
2.教学方法：教师通过讲解、案例分析、多媒体展示等多种方式，帮助学生全面了解罗斯福新政。
2.教学方法：分组讨论，每组选择一个或多个议题进行深入探讨。
3.教学过程：
a.教师给出讨论议题，如：罗斯福新政中的金融改革措施及其效果；罗斯福新政对社会保障制度的改革等。
b.学生分组讨论，形成共识，准备汇报。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
d.教师对学生的讨论进行点评，总结罗斯福新政的主要成就和不足。
4.借鉴历史经验，关注现实问题，树立为国家和社会发展贡献力量的信念。
二、学情分析
人教版高中历史必修二教学设计第18课罗斯福新政
3.过渡：在学生了解经济危机的基础上，引入新课：“今天我们要学习的是，在经济危机的背景下，罗斯福如何通过新政带领美国走出困境。”
（二）讲授新知，500字
3.教师引导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，鼓励学生发表自己的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题：
a.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
b.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会等方面的影响。
c.谈谈你对罗斯福新政成败得失的认识。
e.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
4.课后作业与评价：
a.布置课后作业：要求学生结合所学，撰写罗斯福新政的分析报告，巩固课堂所学。
b.评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.教学反思：
a.关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效斯福新政的书籍或文章，如《罗斯福传》、《罗斯福新政与美国现代福利国家的形成》等。
b.阅读后，要求学生撰写一篇心得体会，字数不少于500字。
5.课堂展示：
a.鼓励学生在下节课前，自愿报名进行课堂展示，分享自己对罗斯福新政的研究成果。
b.展示形式不限，可以是PPT、演讲、辩论等形式。
3.教学实施：学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
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18、罗斯福新政1教学目标了解罗斯福新政的历史背景、主要内容和特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
通过学习，提升学生分析历史人物和事件的能力，感悟罗斯福身残志坚、爱国为民、乐观自信、改革创新的精神品质。
2学情分析高中生有强烈的求知欲，其思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，可以适当进行理性地分析，但还要注重历史学习的生动性，以激发学生历史学习的兴趣。
3重点难点教学重点：罗斯福新政的历史背景、主要内容和特点；教学难点：对罗斯福新政的评价4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】罗斯福新政播放《罗斯福新政》视频，引导学生提取相关信息。
提问：刚才罗斯福提到，要求国会授予他广泛的行政权，就是要改变胡佛的自由放任政策，加强国家干预。
那么他首先要干预哪一领域？活动2【活动】罗斯福新政的主要内容一、新政的主要内容金融领域。
因为经济危机首先从金融领域开始。
1．整顿财政金融体系：展示图片，学生概括图片反映的主要问题：股市崩溃，银行大量倒闭展示材料：就职后第二天，罗斯福下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力银行才允许开业，同时由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
教师提问，学生回答其作用：恢复银行信用展示图片：《“炉边谈话”》炉边谈话是罗斯福利用全国广播进行政治性公关活动的事例之一。
他希望讲话亲切些，就像坐在自己的家里的壁炉旁同邻居随意交谈一样。
罗斯福在其12年总统任期内，共做了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件之时，总统都用这种方式与美国人民沟通。
展示材料：罗斯福在整顿银行的同时，还采取了加强美国对外经济地位的行动。
从1933年3月10日宣布停止黄金出口开始，采取一个接一个的重大措施：4月5日，宣布禁止私人储存黄金和黄金证券，美钞停止兑换黄金；4月19日，禁止黄金出口，放弃金本位,促使美元贬值。
学生分析：作用与弊端作用：刺激出口、刺激生产和投资弊端：通货膨胀学生实践：经济民族主义例题活动3【练习】经济民族主义例题经济大危机(1929～1933年)的一个重要影响是使地方性的经济民族主义得到发展。
经济民族主义的中心思想就是经济活动要为国家的整体利益服务，在总崩溃的大潮流中，各国都采取了诸如更严格的进口限额等形式的自卫措施，以维护国家经济利益。
美国在当时采取的政策中，具有经济民族主义色彩的是A．调整农业，扭转危局 B．美元贬值，刺激出口C．以工代赈，扩大内需 D．计划指导，政府干预活动4【测试】经济民族主义这种以邻为壑的经济民族主义虽然缓解了美国的经济危机，却影响了他国的经济利益（如中国），也导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋紧张。
二战后，各国吸取历史教训，建立起一系列国际经济贸易协调机制。
2008年全球金融危机爆发，国际社会广泛合作、协调，才化解或降低了危机的损失和危害。
活动5【活动】2．复兴工业（核心内容）展示图片，引导学生概括当时存在的问题：工业生产水平大幅下降，失业人数急剧增长展示材料：就在西方世界遭遇经济危机的时候，新生国家苏联却是风景那边独好。
他们创造了一种新的经济社会管理模式，人们称之为计划经济。
从1928年到1932年，也就是西方资本主义世界大萧条的那几年，苏联实施了第一个五年建设计划，从农业国一跃成为工业国，整个社会一派欣欣向荣。
——《大国崛起•危局新政》学生概括：罗斯福加强对工业的计划指导与苏联的关系师生共同解读《全国工业复兴法》的内容，并概括其作用：防止盲目竞争引起生产过剩；缓和社会矛盾，稳定社会秩序，促进经济的恢复与发展。
图片展示：《蓝鹰运动》与蓝鹰标志活动6【活动】罗斯福新政的主要内容3．调整农业：展示图片，引导学生概括当时存在的问题：农产品大量滞销，价格狂跌⑴内容：书本活动7【讲授】1933年，美国成立农业调查署，购买并屠宰了大量牲畜。
这一措施的主要目的是A．增加肉类储备应急救济B．减少农业津贴开支C．提高并稳定农副产品价格D．缓和农场主间的竞争活动8【活动】⑵作用：⑵作用：书本活动9【活动】罗斯福新政的主要内容4．关注社会福利展示图片，引导学生概括当时存在的问题：失业严重，人们生活贫困⑴内容：书本3点（以工代赈要详讲）活动10【练习】举例举例：受2008年金融危机冲击，中国政府投入四万亿刺激经济发展，实施建设保障性安居工程、加快农村基础设施建设、加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设等十项措施。
其中包括去年6月30日开通的使“千里京沪一日还”的京沪高铁。
问题：重复建设、拆建频繁，不考虑重复建设、拆建所损耗的GDP。
活动11【练习】举例举例：受2008年金融危机冲击，中国政府投入四万亿刺激经济发展，实施建设保障性安居工程、加快农村基础设施建设、加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设等十项措施。
其中包括去年6月30日开通的使“千里京沪一日还”的京沪高铁。
问题：重复建设、拆建频繁，不考虑重复建设、拆建所损耗的GDP。
活动12【讲授】罗斯福新政的主要内容⑵特点：①直接救济与提供就业相结合②政府为主导（政府干预社会财富的分配）⑶作用：书本活动13【测试】例题国务院总理温家宝2008年11月主持召开国务院常务会议，提出促进经济增长而采取的十项措施，其中有加快建设保障性安居工程、加快农村基础设施建设、加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设等，罗斯福新政中也提出以工代赈、兴办公共工程的措施，两者的共同之处是A．克服生产的盲目性B．放弃市场机制，实行国家干预政策C．扩大内需D．缓和阶级矛盾，稳定社会秩序活动14【活动】罗斯福新政的主要内容5．加强社会立法：⑴《全国劳工关系法》；作用⑵《社会保险法》；作用⑶《财产税法》；作用通过立法形式，加强国家干预活动15【活动】新政的特点和实质展示材料：材料一:罗斯福无意发动一场革命，也无意为美国创造一种新的体制结构。
相反，他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病，通过护理使它恢复健康。
只是因为常规疗法再也不能奏效，他才试用了试验性疗法。
——内森·米勒《罗斯福正传》材料二：从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。
(罗斯福语)——黄绍湘《美国简明史》引导学生概括新政的特点与实质：通过立法形式，加强国家干预；不触动资本主义制度，是对资本主义生产关系的局部调整。
活动16【测试】例题罗斯福新政的实质是A．根除经济危机和恢复经济的措施B．缓和了美国的社会矛盾C．加强了国家对经济的干预和管制D．资产阶级政府权利的空前加强活动17【活动】罗斯福新政的作用引导学生概括：1．新政虽然未能消除危机，但使美国经济逐渐走出低谷。
——直接影响：度过危机2．新政在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，缓解了经济危机引发的社会危机，使美国避免走上法西斯道路。
——间接影响：维护民主3．开创了国家干预经济的新模式，国家垄断资本主义首先在美国产生。
——深远影响：制度创新4．对二战后资本主义世界经济发展产生深远影响:各国普遍奉行国家干预经济政策，进入经济发展的“黄金时期”。
——辐射作用活动18【讲授】例题罗斯福新政不能从根本上遏制资本主义世界的经济危机是因为A．新政没有顾及劳动人民的利益B．新政没有建立国家垄断资本主义C．新政削弱了资本主义市场经济D．新政没有改变资本主义生产关系的本质活动19【讲授】例题中国共产党主办的《新华日报》在1945年4月14日的社论《民主巨星的陨落：悼罗斯福总统之丧》中评价说，罗斯福“用大无畏的精神推行新政……渡过了危机，安定了国民生活”。
材料中社论把罗斯福誉为“民主巨星”的依据是A.罗斯福进行了民主改革，使得美国的民主制度更加健全B.罗斯福新政使美国避免了走上法西斯专政道路的危险C.罗斯福采取干预经济的政策，向社会主义靠拢D.罗斯福开创了国家垄断资本主义的新模式活动20【讲授】例题20世纪30年代的经济危机给资本主义国家提供了一次机遇，其含义是指A．各国乘机提高关税，阻止外国商品进入本国市场B．更多地运用科学技术C．迫使政府内部调整，形成新运行机制D．法西斯上台，达到称霸世界的目的活动21【测试】历史感悟展示图片：轮椅上的罗斯福展示材料及问题：他是继华盛顿和林肯后最受欢迎的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统，他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统，他的成功得益于他的优秀品质。
你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？参考答案：身残志坚爱国为民乐观自信改革创新展示问题：罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？参考答案：要大胆吸收资本主义先进文明成果；要开拓进取，勇于创新；将市场机制和政府干预有机统一，防患于未然；要关注弱势群体利益，建立健全社会保障体系；注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会。
各国政府要承担起各自的国际责任和义务，加强国际合作，危机一旦爆发，共同采取措施，有效遏制危机，防止危机恶化和扩展。
活动22【测试】小结自由放任→金融工业农业社会←国家干预↓↓（自由资本主义）私人垄断资本主义国家垄断资本主义↓资本主义生产关系的局部调整（生产力的发展）活动23【】通过练习，评价学生学习成果罗斯福新政实施后，有人说美国的经济中心已从华尔街移到了华盛顿，其含义是A. 金融巨头在危机中破产B. 政府经济管理职能加强C. 计划经济取代市场经济D. 私人经济受到限制1933年底，一位国会议员在纪念林肯诞辰124周年的演说中说：“我已经看到一位独裁者正在成长，它以使希特勒、墨索里尼十分嫉妒，私营企业的独立性已成为往事，个人自由不过是记忆而已。
”这位议员是在A.批判希特勒、墨索里尼的独裁统治B.肯定了罗斯福新政挽救美国经济C.称赞林肯做出伟大贡献D.批评罗斯福扩大了政府权力罗斯福新政最能体现的经济学思想是A．“发展经济的最佳方法就是自由放任、听之任之、不加干涉。
”B．“政府直接插手干预私营企业的自由经营是最可怕的事情。
”C．“要达到充分就业，其唯一办法，乃是把投资这件事情由社会来综揽”。
D．“政府颁布济贫法只会使穷的境冲更趋恶化。
”罗斯福说：“低收入的工人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持象样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他必需品以保持我们的工厂和农场充分运转。
”为此，罗斯福新政采取了A．整顿银行，统制货币B．调节农业生产C．规定最低工资标准D．降低生活用品价格海报是一种扩大宣传、辐射大众的艺术形式，其细节折射了一个时代的风云变化。
右图是20世纪30年代美国一重大改革中的某项政策宣传画，为了执行这一政策，政府采取的主要措施是A．直接发放救济物资B．建立社会保障体系C．减耕减产补贴农业D．兴办基础公共工程罗斯福就任美国总统后，采取了一系列措施，其结果是A．国家开支显著上升B．农产品数量明显增加C．银行数量不断增多D．美元逐渐升值富兰克林·罗斯福是美国历史上第一位利用“炉边谈话”向人民阐释其施政方针的总统。