五年级上册语文期末复习资料_教案教学设计
五年级语文上册部编版全套复习教案(共8套)

五年级语文上册部编版全套复习教案(共8套)第一套:拼音复习教案教学目标1. 巩固学生对拼音知识的掌握。
2. 提高学生准确认读拼音的能力。
3. 培养学生的语感和发音准确性。
教学内容1. 复习声母、韵母、声调。
2. 练习拼音书写和认读。
3. 进行拼音游戏活动。
教学步骤1. 声母复习:老师带领学生复习声母表,学生跟读,并进行声母书写练习。
2. 韵母复习:老师带领学生复习韵母表,学生跟读,并进行韵母书写练习。
3. 声调复习:老师讲解声调的规则,学生跟读,并进行声调书写练习。
4. 拼音认读练习:老师出示拼音卡片,学生认读,并进行拼音书写练习。
5. 拼音游戏:老师组织学生进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏活动,巩固拼音知识。
教学评价1. 课后作业:要求学生回家后,独立完成拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第二套:汉字复习教案教学目标1. 巩固学生对汉字知识的掌握。
2. 提高学生准确认读汉字的能力。
3. 培养学生的词汇量和阅读能力。
教学内容1. 复习常用汉字。
2. 练习汉字书写和认读。
3. 进行汉字游戏活动。
教学步骤1. 汉字复习:老师带领学生复习常用汉字,学生跟读,并进行汉字书写练习。
2. 汉字认读练习:老师出示汉字卡片,学生认读,并进行汉字书写练习。
3. 汉字游戏:老师组织学生进行汉字接龙、汉字猜谜等游戏活动,巩固汉字知识。
4. 阅读理解:老师选取一段文章,学生朗读并回答相关问题,提高阅读能力。
教学评价1. 课后作业:要求学生回家后,独立完成汉字书写和认读练习。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第三套:词汇复习教案教学目标1. 巩固学生对词汇知识的掌握。
2. 提高学生准确运用词汇的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 复习常用词汇。
2. 练习词汇运用和造句。
3. 进行词汇游戏活动。
教学步骤1. 词汇复习:老师带领学生复习常用词汇,学生跟读,并进行词汇书写练习。
五年级语文上册期末复习计划和教案

五年级语文上册期末复习计划和教案一、教学目标1. 复习和巩固本学期所学的语文知识点,提高学生的语文素养。
2. 查漏补缺,针对学生的薄弱环节进行有针对性的复习。
3. 提高学生的语文应用能力,为下学期的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 生字词复习:回顾本学期所学课文中的生字词,加强记忆,提高书写准确性。
2. 语法复习:梳理和巩固句子结构、词语搭配、标点符号等语法知识。
3. 课文内容复习:回顾本学期所学课文,加深对课文内容的理解和记忆。
4. 课外阅读:推荐适当的课外阅读材料,提高学生的阅读兴趣和能力。
三、教学方法1. 采用讲解、练习、讨论等多种教学方式,激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习,让学生在互动中巩固知识。
3. 利用多媒体教学资源,丰富教学手段,提高教学效果。
4. 注重个体差异,针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
四、教学安排1. 每周安排两节语文复习课,共计10课时。
2. 每节课时分配:生字词复习占20%,语法复习占30%,课文内容复习占30%,课外阅读占10%,写作技能复习占10%。
3. 教学过程中,适时进行课堂检测,了解学生的复习进度和掌握情况。
五、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 知识掌握程度:通过课堂检测和课后作业,评估学生对知识的掌握情况。
3. 综合素质提升:关注学生在复习过程中的语文素养、思维能力、创新能力等方面的提升。
六、复习策略1. 生字词巩固:通过制作生字词卡片,让学生进行默写练习,加强记忆。
2. 语法练习:设计相关的语法练习题,让学生在练习中发现问题、解决问题。
3. 课文理解:组织学生进行课文的朗读、复述,提高对课文内容的理解。
4. 阅读拓展:鼓励学生进行课外阅读,并进行阅读分享,提升阅读兴趣。
5. 写作提升:定期布置写作任务,让学生运用所学知识进行实践。
七、复习资源1. 利用教材、参考书等教学资源,进行系统复习。
2. 利用网络资源,寻找相关的学习资料,丰富复习内容。
部编版五年级语文全册复习教案:上册(共8套)

部编版五年级语文全册复习教案:上册(共8套)部编版五年级语文全册复习教案:上册(共8套)教案1:《草原》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容,理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解草原景色的变化,体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
二、教学重点1. 熟读课文,理解课文内容。
2. 学会生字词,并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入:回顾课文内容,引导学生回忆草原的景色和特点。
2. 熟读课文:学生自读课文,教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文:教师提问,引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文:教师引导学生分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等。
5. 朗读练习:学生分组朗读课文,互相评价,教师指导。
6. 总结:回顾本节课的学习内容,强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文,家长签字。
2. 完成生字词练习。
教案2:《开国大典》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容,理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解开国大典的盛况,感受祖国的伟大。
二、教学重点1. 熟读课文,理解课文内容。
2. 学会生字词,并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史资料或视频资料。
五、教学过程1. 导入:回顾课文内容,引导学生回忆开国大典的盛况。
2. 熟读课文:学生自读课文,教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文:教师提问,引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文:教师引导学生分析课文中的历史背景,如新中国的成立等。
5. 朗读练习:学生分组朗读课文,互相评价,教师指导。
6. 总结:回顾本节课的学习内容,强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文,家长签字。
部编版五年级上册语文的全套复习教案(共8套)

部编版五年级上册语文的全套复习教案(共8套)第一套教案:《论语》学习- 目标:通过学习《论语》使学生了解孔子的思想,培养学生的品德修养。
- 策略:引导学生读懂《论语》中的经典语句,进行讨论和思考。
- 活动:组织小组讨论,分析经典语句的含义,进行角色扮演,模拟孔子和学生之间的对话。
第二套教案:《童年》阅读与写作- 目标:通过阅读《童年》了解作家的童年生活,提高学生的阅读理解和写作能力。
- 策略:引导学生理解文中的情感和细节,进行写作练习。
- 活动:读《童年》的部分章节,进行情感分析,写一篇关于自己童年的文章。
第三套教案:成语故事学习- 目标:通过学习成语故事,提升学生的语言表达和理解能力。
- 策略:介绍成语的来源和含义,引导学生理解和运用成语。
- 活动:讲解成语故事,进行成语填空、造句等练习。
第四套教案:古诗文鉴赏- 目标:通过学习古诗文,培养学生的审美能力和文学素养。
- 策略:引导学生分析古诗文的意境和艺术特点,进行感悟和创作。
- 活动:朗读古诗文,分析诗句的意义,写一篇自己的感悟。
第五套教案:语言表达与交际- 目标:提高学生的口头表达和交际能力。
- 策略:引导学生进行情景模拟和角色扮演,提供实践机会。
- 活动:组织小组讨论,进行情景对话练习,例如购物、问路等。
第六套教案:文言文阅读- 目标:通过学习文言文,提升学生的阅读理解和翻译能力。
- 策略:引导学生理解文言文的句式和词语,进行翻译和解读。
- 活动:选取适合学生水平的文言文,进行阅读和翻译练习。
第七套教案:写作训练- 目标:提高学生的写作能力,培养逻辑思维和组织结构的能力。
- 策略:引导学生进行写作训练,包括记叙文、议论文等。
- 活动:给学生提供写作题目,指导学生进行构思和写作。
第八套教案:阅读理解- 目标:提高学生的阅读理解和推理能力。
- 策略:引导学生理解文章的主旨和细节,进行推理和判断。
- 活动:选取适合学生水平的文章,进行阅读和答题练习。
人教版上册小学语文五年级复习课高效教案五篇

人教版上册小学语文五年级复习课高效教案五篇教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案,方便大家学习。
小学五年级语文教案1《梅花魂》一、教学要求。
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
二、教学重点。
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
三、教学时间:两课时。
第一课时教学内容:自学生字词,了解内容,理清层次。
一、激情引趣,导入新课。
1、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。
二、初读课文,完成自学要求。
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容,想一想,通过写梅花表达了怎样的思想感情?3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文,理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。
)2、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?四、有感情地朗读全文。
第二课时教学内容:理解全文。
一、复习回顾,揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)(1)读诗落泪;(2)珍爱梅图;(3)不能回国;(4)赠墨梅卧;(5)送梅花图;2、从题目入手:梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?这就是我们本节课的学习任务。
五年级上册语文教案期末复习计划及单元复习课教案人教部编版

教案:五年级上册语文教案——期末复习计划及单元复习课教案教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握本册语文书中的重点知识,提高学生的语文素养。
2. 过程与方法:运用多种复习方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的自信心和自豪感。
教学内容:1. 按照教材的顺序,对每个单元进行系统的复习。
2. 重点复习生字词、语法、阅读理解和写作技巧。
3. 进行适当的练习,巩固所学知识。
教学重点与难点:1. 重点:生字词的掌握,阅读理解和写作技巧的提升。
2. 难点:理解课文中的难点句子,提高写作能力。
教具与学具准备:1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具:课本、练习本、文具。
教学过程:1. 课堂导入(5分钟)教师简要介绍本节课的教学目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2. 单元复习(10分钟)教师引导学生复习本单元的重点知识,如生字词、语法、阅读理解和写作技巧。
3. 课堂讲解(10分钟)教师针对学生的复习情况,进行讲解,解答学生的疑问。
4. 练习巩固(10分钟)教师给出适当的练习题,学生独立完成,巩固所学知识。
5. 课堂小结(5分钟)6. 课后作业(5分钟)教师布置作业,要求学生在课后进行复习和巩固。
板书设计:1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具5. 教学过程作业设计:1. 复习本单元的生字词,掌握它们的拼音和意思。
2. 阅读本单元的课文,理解课文的内容,摘抄自己喜欢的句子。
3. 练习本单元的阅读理解和写作题目,提高自己的阅读和写作能力。
课后反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了重点知识,有什么优点和不足之处,为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节:作业设计作业设计是教学过程中的重要环节,它能够帮助学生巩固课堂所学知识,提高学生的自主学习能力。
在五年级上册语文教案的期末复习计划及单元复习课教案中,作业设计尤为重要,因为它直接关系到学生的复习效果和语文素养的提升。
语文上册五年级部编版全套复习教案(8套)

语文上册五年级部编版全套复习教案(8套)目标本教案的目标是为五年级学生提供一套全面复习语文上册内容的教学计划,以帮助他们巩固所学知识,提高语文水平。
教案1:课文复习内容本次教案主要复习语文上册的课文内容。
学生将通过朗读、理解和讨论课文来加深对其中知识点和故事情节的理解。
教学步骤1. 复习上册课文的标题、作者和故事梗概。
2. 学生朗读课文,注意语音语调和停顿。
3. 分组讨论课文的重点句子和关键词,以及理解课文的主题和情节。
4. 教师引导学生回顾课文中的重要知识点和语言技巧。
教案2:词语运用内容本次教案旨在复习语文上册的词语运用,帮助学生掌握词汇的用法和拓展词汇量。
教学步骤1. 教师出示一些语文上册的词语,让学生用自己的话解释词义。
2. 学生分组进行造句比赛,运用所给词语造句,并展示给全班同学。
3. 教师根据学生的表现给予评价和指导,纠正他们的错误用法。
教案3:写作技巧内容本次教案旨在复习语文上册的写作技巧,帮助学生提高写作能力和写作表达的准确性。
教学步骤1. 教师介绍语文上册的写作要求和技巧,如叙事、描写、议论等。
2. 学生进行写作练习,可以选择任意一个话题进行写作。
3. 学生互相交换作文,进行互评和修改,提出建议和改进意见。
教案4:阅读理解内容本次教案旨在复习语文上册的阅读理解技巧,帮助学生提高阅读理解能力和解题技巧。
教学步骤1. 教师出示语文上册的阅读理解题目,让学生独立完成。
2. 学生交换试卷,进行互评和讨论答案。
3. 教师讲解答案和解题思路,引导学生掌握解题技巧。
教案5:诗歌欣赏内容本次教案旨在复习语文上册的诗歌欣赏内容,帮助学生理解诗歌的意境和诗歌的表现形式。
教学步骤1. 教师出示语文上册的诗歌,让学生朗读并感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生分组讨论诗歌的意境和表达方式。
3. 教师指导学生欣赏和理解诗歌,引导学生写下自己对诗歌的感受和理解。
教案6:成语故事内容本次教案旨在复习语文上册的成语故事,帮助学生理解成语的意义和应用。
五年级上册期末语文复习教案

五年级上册期末语文复习教案一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握本册所学的基本语文知识,提高学生的语文素养。
2. 过程与方法:引导学生运用多种复习方法,如自主复习、合作交流、练习巩固等,提高复习效果。
3. 情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神,使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容:1. 生字词复习:重点复习本册课本中的生字词,要求学生会读、会写、会用。
2. 语法复习:复习本册课本中的基本语法知识,如词性、句子结构、标点符号等。
3. 课文复习:挑选本册课本中的重点课文进行复习,引导学生深入理解课文内容,提高阅读理解能力。
4. 作文复习:复习本册课本中的作文要求,引导学生掌握写作技巧,提高写作能力。
5. 文化素养复习:复习本册课本中的文化素养内容,如古代文学、传统文化等,提高学生的文化素养。
三、教学重点与难点:1. 重点:生字词的认读、书写和运用,课文的阅读理解和作文写作,语法知识的掌握。
2. 难点:生字词的认读和书写,作文写作的技巧,语法知识的灵活运用。
四、教学方法:1. 自主复习法:引导学生自主复习课本内容,提高自主学习能力。
2. 合作交流法:组织学生进行小组讨论,互相交流学习心得,提高团队合作精神。
3. 练习巩固法:通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
五、教学安排:1. 第一周:生字词复习,掌握本册课本中的生字词。
2. 第二周:语法复习,理解并掌握本册课本中的基本语法知识。
3. 第三周:课文复习,深入理解本册课本中的重点课文。
4. 第四周:作文复习,提高学生的写作能力和写作技巧。
5. 第五周:文化素养复习,提高学生的文化素养。
六、教学策略:1. 创设情境:通过设置有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与复习。
2. 实例讲解:结合实际案例,让学生更好地理解语文知识,提高学生的应用能力。
3. 互动提问:鼓励学生积极思考,通过提问引导学生回顾所学知识,检验复习效果。
五年级语文上册期末复习教案(教学设计)

五年级语文上册期末复习教案(教学设计)第一单元【学习目标】1•复习课文内容,及其生字词语。
2.继续学习提高阅读速度的方法。
3.继续理解课文内容,领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。
【核心素养】继续理解课文内容,领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。
【重难点】1∙学习提高阅读速度的方法。
2.领悟课文中含义深刻的语句,并能联系课文内容或生活实际从中得到启示O 【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题,回顾单元重点内容:(1)《白鹭》生动的描写了白鹭的 ____________ 、__________ 、 _________ 和(2)________________________________________________ 《落花生》通过谈论花生的好处,揭示了花生 ____________________________________ 、 __________ 、__________ 旳品质。
(3)_________________________ 《桂花雨》一文,以_________ 为线索,表达了作者之情。
(4)《珍珠鸟》我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《故乡,舌尖上的饺子》完成课后题。
四、单元小结,增强自信本组课文围绕“一花一鸟总关惜”这一专题编排的,要在把握课文内容的基础上,理解含义深刻的句子的意思,领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。
五、评价检测1 •拼音法庭。
(选择正确读音,用“ 标出)榨油(Zhd Zha)眸子(m6u mao) 雏鸟(ch6u ChU)浸透(jin Qln) ••2.生字盘点。
4月29日,世界园艺博览会在北京拉开帷幕。
部编版五年级上册语文复习全册教案(8套)

部编版五年级上册语文复习全册教案(8
套)
教案一
课时目标
- 复课文《小蝌蚪找妈妈》的内容和意义。
- 掌握课文中的生字词和重点句子。
- 能够通过朗读和讨论,理解故事情节。
教学重点
- 复并理解课文内容。
- 掌握生字词和重点句子。
教学准备
- 课文《小蝌蚪找妈妈》的课本。
- 课文配套的练册。
- 黑板、粉笔。
教学步骤
1. 复课文《小蝌蚪找妈妈》的内容,让学生回忆故事情节。
2. 引导学生朗读课文,注意发音和语调。
3. 分析课文中的生字词和重点句子,帮助学生理解和记忆。
4. 进行小组讨论,让学生互相交流关于故事的理解和感受。
5. 作业布置:完成练册上的相关题目,巩固课文内容。
教案二
课时目标
- 复《小蝌蚪找妈妈》中的重要词语和句子。
- 能够用正确的语音语调朗读课文。
- 能够通过朗读和讨论,理解故事情节。
教学重点
- 复并掌握课文中的重要词语和句子。
- 提高学生的朗读和理解能力。
教学准备
- 课文《小蝌蚪找妈妈》的课本和练册。
- 黑板、粉笔。
教学步骤
1. 复课文《小蝌蚪找妈妈》的内容,让学生回忆故事情节。
2. 引导学生朗读课文,注意发音和语调。
3. 分析课文中的重要词语和句子,帮助学生理解和记忆。
4. 进行小组讨论,让学生互相交流关于故事的理解和感受。
5. 作业布置:完成练册上的相关题目,巩固课文内容。
...
(继续编写教案三至教案八)。
五年级上册期末语文复习教案

五年级上册期末语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握本册所学的基本语文知识,包括字词、句子、段落和文章结构等。
2. 过程与方法:引导学生运用多种复习方法,如自主学习、合作交流、练习巩固等,提高复习效果。
二、教学内容1. 汉字复习:重点复习本册的生字词,包括字音、字形、字义等方面。
2. 词语复习:复习常用的词语、成语和俗语,提高学生的词汇运用能力。
3. 句子复习:复习各种句型和句式,如陈述句、疑问句、感叹句等,以及句子的连接和排列。
4. 段落复习:复习段落的主题、结构、层次和过渡,提高学生的段落写作能力。
5. 文章复习:复习文章的结构、要素、写作方法和表达技巧,提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 重点:复习本册所学的基本语文知识,提高学生的语文素养。
2. 难点:引导学生运用多种复习方法,突破重点知识点。
四、教学方法1. 自主学习:引导学生自主复习,查找薄弱环节,提高自我解决问题的能力。
2. 合作交流:组织学生进行小组讨论,相互启发,共同提高。
3. 练习巩固:通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识,提高实际运用能力。
五、教学安排1. 第一课时:汉字复习,重点复习易错字和多音字。
2. 第二课时:词语复习,重点复习常用词语和成语。
3. 第三课时:句子复习,重点复习句型和句式。
4. 第四课时:段落复习,重点复习段落的主题和结构。
5. 第五课时:文章复习,重点复习文章结构和写作方法。
六、教学过程1. 课堂导入:通过一个小游戏或故事,激发学生的学习兴趣,引导学生进入复习状态。
2. 教学实施:按照预定的教学内容,引导学生运用不同的复习方法,如自主学习、合作交流等,巩固所学知识。
3. 练习巩固:通过课堂练习,让学生及时巩固所学知识,教师及时批改,给予反馈。
4. 课堂小结:对本节课的复习内容进行小结,帮助学生梳理知识体系。
5. 课后作业:布置适量的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
七、教学评价1. 过程性评价:关注学生在复习过程中的态度、方法、合作意识等,给予及时的指导和鼓励。
五年级语文上册部编版复习教案全集(8套)

五年级语文上册部编版复习教案全集(8套)教案一:《诗歌》教学目标:通过研究诗歌,培养学生的语感和审美能力。
教学重点:理解诗歌的基本特点,研究背诵诗歌。
教学方法:课堂讲解、朗读、诗歌欣赏。
教学准备:诗歌选集、录音机、PPT等。
教学过程:引入诗歌,讲解诗歌的特点,逐首讲解诗歌的内容和意境,进行诗歌朗读和欣赏,最后布置背诵任务。
教案二:《记叙文》教学目标:通过研究记叙文,培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点:理解记叙文的结构和特点,研究写作记叙文。
教学方法:课堂讲解、阅读、写作训练。
教学准备:记叙文选集、笔、纸等。
教学过程:引入记叙文,讲解记叙文的结构和特点,逐篇阅读记叙文,分析故事情节和人物形象,进行写作训练,最后互评作文。
教案三:《文言文》教学目标:通过研究文言文,培养学生的阅读理解和翻译能力。
教学重点:理解文言文的语言特点和文化内涵,研究翻译文言文。
教学方法:课堂讲解、阅读、翻译练。
教学准备:文言文选集、词典等。
教学过程:引入文言文,讲解文言文的语言特点和文化内涵,逐篇阅读文言文,进行翻译练,最后进行文言文的解读和讨论。
教案四:《修辞手法》教学目标:通过研究修辞手法,培养学生的语言表达和鉴赏能力。
教学重点:理解修辞手法的运用和效果,研究运用修辞手法进行表达。
教学方法:课堂讲解、分析、写作练。
教学准备:修辞手法选集、例句等。
教学过程:引入修辞手法,讲解修辞手法的运用和效果,逐个分析修辞手法的例句,进行写作练,最后进行修辞手法的欣赏和评价。
教案五:《阅读理解》教学目标:通过研究阅读理解,提高学生的阅读理解和推理能力。
教学重点:理解阅读材料的主旨和细节,研究运用推理进行阅读理解。
教学方法:课堂讲解、阅读、练。
教学准备:阅读材料、练题等。
教学过程:引入阅读理解,讲解阅读理解的技巧和方法,逐篇阅读材料,进行练题训练,最后进行阅读理解的讨论和总结。
教案六:《写人写景》教学目标:通过研究写人写景,提高学生的写作和描写能力。
部编版五年级上册语文的全套复习教案(共8套)

部编版五年级上册语文的全套复习教案(共8套)部编版五年级上册语文的全套复习教案(共8套)教案1:《草原》复习教学目标1. 能够熟练朗读并理解课文《草原》的内容。
2. 掌握生字词,并能正确书写。
3. 理解并能够运用课文中的优美语句。
教学内容1. 课文朗读与理解- 学生自主朗读课文,理解课文大意。
- 教师提问,检查学生对课文内容的理解。
2. 生字词复习- 学生默写生字词,教师批改并指导。
- 教师选取重点生字词,进行讲解和练习。
3. 优美语句的运用- 学生找出课文中的优美语句,并进行模仿写作。
- 教师评价学生的写作,给予指导和鼓励。
教学步骤1. 课文朗读与理解- 学生自主朗读课文,教师巡回指导。
- 教师提问,学生回答,共同讨论课文内容。
2. 生字词复习- 教师出示生字词,学生进行默写。
- 教师批改学生的默写,及时给予指导和反馈。
3. 优美语句的运用- 学生找出课文中的优美语句,进行模仿写作。
- 教师评价学生的写作,给予指导和鼓励。
教学评价1. 课文理解的评价:通过教师的提问和学生回答的情况来评估学生对课文内容的理解程度。
2. 生字词默写的评价:通过教师的批改和指导来评估学生的生字词掌握情况。
3. 优美语句运用的评价:通过教师的评价和学生的写作展示来评估学生对优美语句的运用能力。
---教案2:《白杨》复习教学目标1. 能够熟练朗读并理解课文《白杨》的内容。
2. 掌握生字词,并能正确书写。
3. 理解并能够运用课文中的优美语句。
教学内容1. 课文朗读与理解- 学生自主朗读课文,理解课文大意。
- 教师提问,检查学生对课文内容的理解。
2. 生字词复习- 学生默写生字词,教师批改并指导。
- 教师选取重点生字词,进行讲解和练习。
3. 优美语句的运用- 学生找出课文中的优美语句,并进行模仿写作。
- 教师评价学生的写作,给予指导和鼓励。
教学步骤1. 课文朗读与理解- 学生自主朗读课文,教师巡回指导。
- 教师提问,学生回答,共同讨论课文内容。
五年级语文上册期末复习教学计划(通用10篇)

五年级语文上册期末复习教学计划五年级语文上册期末复习教学计划(通用10篇)时间过得飞快,教学工作者们又将迎来新的教学目标,现在就让我们好好地规划一下吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编收集整理的五年级语文上册期末复习教学计划,希望能够帮助到大家。
五年级语文上册期末复习教学计划篇1一、指导思想1、明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”3、复习课要内容新颖,形式多样。
拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。
师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、学生学习情况分析根据五年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。
句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
三、复习目标:基础知识版块1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。
读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。
3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。
对课文中带【】的多音字,要重点复习。
4、句子:语句通顺,表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。
阅读版块:1、有一定的速度,每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
五年级语文上册期末复习教案

五年级语文上册期末复习教案一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握本册语文的基本知识,提高学生的语文素养。
2. 过程与方法:运用多种复习方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生的团队合作精神,增强学生的自信心,使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容:1. 生字词复习:回顾本册语文中的重点生字词,提高学生的字词掌握程度。
2. 语法复习:总结和梳理本册语文中的重要语法知识点,提高学生的语法水平。
4. 写作技巧复习:回顾本册语文中的写作技巧,提高学生的写作水平。
5. 口语交际复习:练习本册语文中的口语交际场景,提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:生字词的掌握,语法知识的理解,阅读理解和写作技巧的运用。
2. 难点:语法难点的理解和运用,写作技巧的灵活运用,口语交际的得体表达。
四、教学方法:1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式,培养学生的团队合作精神。
3. 给予学生充分的自主学习时间,提高学生的自主学习能力。
五、教学过程:1. 课前准备:教师整理好复习资料,学生预习相关内容。
2. 课堂导入:教师简要回顾本册语文的学习内容,激发学生的学习兴趣。
3. 生字词复习:教师出示生字词,学生朗读并解释,小组内互相检测。
4. 语法复习:教师总法知识点,学生通过练习巩固。
5. 阅读理解复习:教师出示阅读理解题目,学生独立完成,互相交流解题思路。
6. 写作技巧复习:教师回顾写作技巧,学生进行写作练习。
7. 口语交际复习:教师创设口语交际场景,学生进行角色扮演,互相评价。
8. 课堂小结:教师总结本节课的复习内容,强调重点知识点。
9. 课后作业:教师布置适量作业,巩固复习内容。
10. 教学反思:教师及时反思教学效果,调整教学策略,提高教学质量。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和效果。
五年级上册语文复习课教案(精选10篇)

五年级上册语文复习课教案(精选10篇)五年级上册语文复习课教案篇1教学目标:1、通过想象、借助图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。
并积累写花的四字词语。
在具体语境中理解“脊梁、家家户户、莞尔一笑、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗诵课文,通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的具体意思写出来,感受德国景色之奇丽。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,“人人为我,我为人人”,从中受到启示与教育。
教学重点:了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,“人人为我,我为人人”,从中受到启示与教育。
教学难点:有感情地朗诵课文,通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的具体意思写出来,感受德国景色之奇丽。
教学过程:一、复习导入。
1、同学们这节课,我们继续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方——德国。
2、齐读课题。
抓住“自己”、“别人”读好课题。
3、通过上节课的学习,我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子,那就是——多么奇丽的景色!多么奇特的民族!(出示句子)4、板书:奇丽奇特从字面理解,奇丽和奇特各是什么意思呢?(非常美丽;与众不同)那在这篇课文中奇丽和奇特各是什么意思呢?(不着急)二、品味“奇丽”1、找出描写景色奇丽的句子,圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。
2、交流,出示句子:走过任何一条街,……应接不暇。
齐读3、同学们,你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢?4、预设1:花团锦簇姹紫嫣红多么美的两个词啊,请大家闭上眼睛,用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象?师板书:花团锦簇、姹紫嫣红(1)理解“花团锦簇”:让学生说说所想到的画面?(许多花儿成团成簇地紧拥在一起,非常的华丽。
)借助图片形象化理解花团锦簇。
它侧重写花的形。
(2)姹紫嫣红又是怎样的景象呢?结合图片理解。
这里侧重写花的色彩。
(3)这样的画面,你还想用什么词语去形容呢?竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、(4)你还从哪些词语体会到景色奇丽?从“花的海洋”和“应接不暇”这两个词看出花不仅美而且还很多。
五年级语文上册期末复习教案

五年级语文上册期末复习教案一、教学目标:1. 复习和巩固本学期所学的语文知识,包括字词、语法、阅读和写作技巧。
2. 提高学生的语文应用能力,使他们能够熟练地运用所学的知识进行阅读和写作。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为他们升入下一年级的语文学习打下坚实的基础。
二、教学内容:1. 复习第一单元的主题和重点知识,包括课文内容、生字词、语法和写作技巧。
2. 复习第二单元的主题和重点知识,包括课文内容、生字词、语法和写作技巧。
3. 复习第三单元的主题和重点知识,包括课文内容、生字词、语法和写作技巧。
4. 复习第四单元的主题和重点知识,包括课文内容、生字词、语法和写作技巧。
5. 复习第五单元的主题和重点知识,包括课文内容、生字词、语法和写作技巧。
三、教学方法:1. 采用问答法,引导学生复习和巩固所学的知识。
2. 采用案例分析法,通过具体的课文例子,帮助学生理解和掌握所学的知识。
3. 采用小组讨论法,让学生在小组内合作学习和交流,提高他们的自主学习能力和合作能力。
四、教学步骤:1. 引导学生回顾和总结第一单元的主题和重点知识,通过问答和案例分析,帮助他们巩固所学的知识。
2. 引导学生回顾和总结第二单元的主题和重点知识,通过问答和案例分析,帮助他们巩固所学的知识。
3. 引导学生回顾和总结第三单元的主题和重点知识,通过问答和案例分析,帮助他们巩固所学的知识。
4. 引导学生回顾和总结第四单元的主题和重点知识,通过问答和案例分析,帮助他们巩固所学的知识。
5. 引导学生回顾和总结第五单元的主题和重点知识,通过问答和案例分析,帮助他们巩固所学的知识。
五、教学评价:1. 通过课堂问答和作业检查,评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 通过课后访谈和学生自评,了解学生的学习兴趣和自主学习能力的发展情况。
3. 根据学生的综合表现,给予适当的评价和反馈,鼓励他们的学习进步。
六、教学策略:1. 采用错题回顾法,帮助学生识别和改正自己在作业和测验中的错误。
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五年级上册语文期末复习资料第八单元复习资料音:正(zhēng)午排山倒(dǎo)海踌(chóū)躇(chú)逶(wēī)迤(yí)旮(gā)旯(lá)沏(qī)茶笤(tiáo)帚石碾(niǎn)殉(xùn)职拟(nǐ)定奔赴(fù)擎(qíng)着诞(dàn)生瞻(zhān)仰磅礴(bó)远征难(nán)只等闲(xián)岷(mín)山尽(jìn)开颜近义词磅礴(雄伟)等闲(平常)率领(带领)宣告(宣布)检阅(检查)挺立(耸立)汇集(聚集)庄严(庄重)鼓舞(鼓励)诞生(产生)欢跃(欢腾)飘拂(飘动)悲伤(悲痛)安慰(问候)踌躇(犹豫)繁忙(忙碌)眷恋(留恋)破格(破例)商量(商议)耽误(耽搁)干扰(打扰)诚恳(诚挚)旮旯(角落)转移(移动)操劳(劳累)夜以继日(日以继夜)端端正正(工工整整)反义词逶迤(笔直)挺立(弯曲)汇集(分散)庄严(轻浮)肃静(喧哗)诞生(毁灭)悲痛(欢喜)尊重(轻视)安慰(责备)繁忙(清闲)商量(独断)诚恳(虚伪)端详(扫视)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)句子把反问句改陈述句1、我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们如果没有老百姓的支持,就没有今天的局面。
我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?我们吃的穿的,没有一样能离开群众的支持。
对句子的理解。
⑴红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。
⑵青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
“马革裹尸”出自《后汉书.马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。
”清代龚自珍将前人的意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的名句。
“忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗体。
“何须”指为什么要,含有“用不着,不用”的意思。
“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。
这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨。
这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
⑶他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦之情。
⑷三十万人的目光一齐投向主席台。
“一齐”说明了人民群众的心是一致的,对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。
⑸两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。
“光明充满了整个北京城”,不仅指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去黑暗统治,获得了光明。
这是群众心里的光明。
第七单元复习资料音不可估量(liang)灰烬(jin)瑰(gui)宝绷(beng)得紧紧的嗖(sou)磨(mo)盘坠(zhui)入骨髓(sui)沉着(zhuo)豪迈(mai)一刹(cha)那诸(zhu)葛亮掷(zhi)手榴弹玲珑(long)剔(ti)透悄(qiao)然落地斩(zhan)钉截铁句子有……还有……超市里有生活用品,还有学习用品。
是……也是……她是我的母亲,也是我的启蒙老师。
多么……多么……小河是多么宁静,多么迷人。
句子理解①为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、决定之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲的精神。
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。
这里,没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。
说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时.石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛,非常有力。
这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
④“我是中国人,我爱中国。
”这句话在文中三次出现。
第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人,我爱中国。
”他一笔一画地写,很认真也很吃力;他先用闽南语,再用不太熟练的国语一遍一遍地读,教得非常认真。
为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。
在日本帝国主义统治台湾的时期,中国人连自己祖国的语言文字都不准学,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。
但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国,没有淡忘学习祖国的语言文字。
所以,台湾刚“光复”,师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。
第二次出现“我是中国人,我爱中国”,是作者走进教室跟师生一起读这句话。
吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人,我爱中国”,更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。
老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没有感到意外”,而且“大家朗读得更起劲了。
”第三次出现,是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人,我爱中国”这句话。
这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶,他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人,妄图使中国永远受日本的统治。
“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字,表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。
学校礼堂里的历代中国伟人画像中,有大教育家、思想家孔子,有足智多谋的诸葛亮,有民族英雄郑成功,有革命先行者孙中山。
看着听着,此时此刻,作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动,为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动,所以眼睛湿润了。
“这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊”,这句话既是作者的感受,也揭示了课文的中心思想。
⑤“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。
意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。
用反问句说,就强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。
第六组复习资料音瓦砾(li)砸(za)数落(luo)糟(zao)糕供(gong)养龟(jun)裂腼腆(tian)歧(qi)途怔(zheng)住坠(zhui)入倚(yi)在敬(jing)仰混(hun)乱角(jiao)落血(xue)丝谨(jin)慎挨(ai)近兴(xing)奋几行(hang)几(ji)乎埋(man)怨誊(teng)写近义词伤害--侵害漂亮—好看坚定—坚决挖掘—发掘顿时—立刻肯定—确定危险—危急开辟—打开连续—延续耽误—耽搁疲惫—疲乏忙碌—繁忙赞扬—赞颂自豪—骄傲奇妙—奇巧谨慎—小心鼓励—勉励严厉—严酷歧途—歧路慈祥—慈爱假如—如果滚烫—滚热熟悉—熟识普通--一般冷漠—冷淡埋怨—抱怨昔日—往日悲痛—悲伤敬仰—敬重满怀信心—信心百倍反义词漂亮—丑陋漆黑—明亮坚定—动摇危险—安全肯定—否定连续—中断立刻—迟缓忙碌—清闲赞扬—责难自豪—自卑敬仰—鄙夷谨慎—放肆精彩—糟糕严厉—慈祥虚弱—强壮滚烫—冰凉失常—正常熟悉—陌生骄傲—谦虚普通—特殊赞赏—批评绝望—希望幸福—痛苦漆黑—光明得意扬扬—垂头丧气对句子的理解。
1、了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不起,是因为,其他孩子的父母“哭喊过后,就绝望地离开了。
”而这位父亲一直不停地挖掘。
人们劝阻他,“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。
”“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
”为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔决不放弃的父亲!多么恪守诺言有责任感的父亲!说儿子了不起,是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。
2、无论发生什么,我知道你总会跟我在一起!”为什么文中3次出现反复出现类似的话?因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
了不起的父与子,共同创造了神话般的奇迹。
3、来越体会到我当初是多么幸运。
”作者体会儿时的幸运是因为,一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量。
母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面,所以我是多么的幸运。
4、底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
”这一句话写出了“我”对母亲,“精彩极了”的赞扬声,和父亲“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点,一个“爱”字。