在校大学生积累知识比塑造人格更重要总
在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿
在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿今天我们辩论的主题是：在校大学生积累知识还是塑造人格更重要。
我方认为在校大学生塑造人格比积累知识更为重要。
开宗明义，在校大学生是指在高校就读的所有学生，积累知识则是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构，而塑造人格是指健全人所具有的独特思维方式和行为风格，形成包括爱心，宽容，乐观，守信，具有责任感等美德在内的健全人格。
所谓更重要则是指看重两者重要性的同时究竟何者是推动大学生自身发展的主要动力。
我方认为，塑造健全的人格比积累知识更容易推动在校大学生自身发展，而健全的主要原因有以下三点。
一.工欲善其事，必先利其器。
人格作为每一个人独特的思维方式和行为风格，决定了其人生观与世界观。
诚如马克思主义哲学对基础科学的指导，塑造健全的人格同样也能为积累知识打下良好的基础。
作为大一学生，首先接触的必定不是专业课程，而是包括思想道德修养，传播法规等在内的公众课程。
这些课程并不以积累知识为首要目的，恰恰相反，正是为了塑造大一新生健全的人格，由此可见，塑造人格比积累知识更为优先二．在大学期间未塑造健全的人格，在社会上便难以立足在如今这个信息发达的时代，人们轻而易举地获取知识，一个有才华的人在社会并不罕见，反而缺少了德才兼备之人。
我国古代教育家孔子向来倡导以德育人，就连教育他的孩子也是从最基础的与人沟通和行为举止做起。
不学诗，无以言，不学礼，无以立。
大学期间是大学生与社会接触的时间段，正是塑造培养自己独特人格的大好时机，而积累知识则是终生学习的过程，并不急于当下。
诚如大器晚成之人，君子藏器于身，待时而动。
三，没有健全的人格作为保障，知识积累得越丰富对社会反而会产生越大的危害2013年4月，上海研究生黄洋室友被投毒致死，其背后反应的正是当代大学生在积累知识过程中造成的人格缺失。
我国现阶段采用应试教育，家长往往一味要求孩子只用功读书而忽略对其人格的培养。
在进入大学之后，孩子的独立性受到考验，因而产生与他人种种矛盾，终究造成复旦投毒的惨案。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要总
在校大学生积累知识比塑造人格更重要总
作为在校大学生，我们有一个重要的任务，那就是塑造自己的人格。
人格是人类的灵魂，是我们的个性、品德、信仰、思想、行为和言语等方面所表现出来的真实自我。
因此，塑造人格是我们大学生应该追求的目标之一。
然而，相比于积累知识，塑造人格更加困难且需要更多的时间和精力。
我们需要投入
大量的时间和精力来思考、探索、总结和实践，才能不断提升自己的人格。
同时，大学生期间的主要任务是学习知识，毕竟大学教育的核心是知识的传授和积累。
随着知识的积累，我们不仅能够掌握专业技能，还能够拓展视野、提高思维能力和增长见识，从而更好地适应社会的发展和变化。
此外，知识也是我们实现自己的价值和梦想的基础。
在如今一个竞争激烈的社会中，
我们需要不断地学习和掌握新知识和新技能，才能够在职场上立于不败之地，实现自己的
人生价值和追求。
因此，我们不能够简单地将塑造人格置于知识学习之下。
我们需要把两者结合起来，
既要努力学习知识，也要不断地提升自己的人格，才能够成为一个真正的高素质人才。
总之，在校大学生应该在知识积累和人格塑造两方面，全面发展自己，提供自己的自
我价值，为自己和社会做出贡献。
这是我们大学生的责任和使命。
在校大学生,积累知识和塑造人格哪者更重要？
谢谢主席大家好，根据《辞海》解释，积累知识就是指增加知识储备量，注意，积累知识不代表理解和使用知识。
塑造人格是指培养道德品质的过程,它具体包括道德、尊严、良心、气质、性格、能力等多方面因素的培养。
我方认为塑造人格与积累知识都是很重要的，但两者相比较，道德品质的全面培养显然比单纯的增加知识量更具有重要意义。
而对方辩友则需要证明，在校大学生，增加知识量比一个人的道德品质还要重要。
我们将从大学生发展的两个阶段，带大家思考一下作为一个大学生究竟更看重什么。
第一阶段，在校大学生首先要成为一个大写的“人”，在这一阶段中我们更看重的是人格的塑造。
塑造人格相比于积累知识是大学生更高的追求。
怀想抗日战争时期，学生青年们放弃在大学里继续积累知识的机会，转而投身革命的战场，抛头颅洒热血。
原因是什么？没错，是人格！是人格的塑造让青年才俊丢下笔杆子，拿起枪杆子，为祖国和人民而战斗；让我们想一下，如果真的是积累知识更重要的话，是不是让咱们大学生面临国家受辱，却把羞耻之心和报国之志都抛诸脑后，躲在象牙塔里积！累！知！识呢？诚然，我们大学生应该追求知识，但是我们应该有更高的追求，那就是人格！我们是共和国的大学生，今日我们的人格就是明日中国的国格。
第二阶段，在校大学生进一步追求的是成为“人才”，这一阶段中我们更看重的是人格的塑造。
人格是衡量人才的首要标准，积累知识是次要标准。
何为人才，有才不是人才，有人格的才才是人才。
我们应在道德品质的基础上再来谈知识，在道德品质的基础上再来求文化。
在曾经一段时间内，中国的读书人确实认为积累了知识就意味着一个人成为人才了，所以他们那时的最高目标也无外乎“学成文武艺，货与帝王家”。
这种赤条条的将知识商品化出售，把文化待价而沽的行为不正反映了人格的缺失吗？有德无才，虽不能带来太大贡献，但至少不会危害社会，有才无德，那才是真正的定时炸弹。
二战时期的希特勒，不就是个最好的例子吗？新知旧识傍地走，安能辨它是良莠。
大学生人格塑造和知识积累哪个更重要
大学生人格塑造和知识积累哪个更重要谢谢对方辩友的精彩陈词。
面由我来表明我方的立场.我方认为:”大学生人格塑造比知识积累更重要”.对于大学生这一群体,我方判断何者更为重要的标准是何者更有利于大学生的全面发展.开宗明义,定义先行:所谓的人格:是指人的性情、气质，能力，也指人的道德品质。
主要表现在4个方面：第一，远大的奋斗目标和强烈的道德责任感。
第二，正确的自我意识和良好的情绪控制能力。
第三，良好的社会适应能力和和谐的人际交往关系。
第四，积极乐观的生活态度。
所谓的知识：是指人们在实践中获得的认识和经验。
包括了理论知识和经验知识。
但是，辩题中的知识积累并不能包含一切的知识。
就像我们通过做实验获得的体会和感悟并不能单单从我们的书本或者是理论课中获取。
我方主要从以下两个方面论证我方观点第一，追本溯源，上大学的目的是为了什么？为了专业知识？为了一纸文凭？为了毕业以后找到一份工作？蔡元培先生执掌北大时说过，新时代的大学教育的目的就是为了养成健全人格。
“教育者，养成人格之事业也。
使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
”“耶鲁精神”的精髓是“永远强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格。
”大学教育的重要性并不在于掌握实用性的技能，而是提供一个宽广、互动、自由的平台，培养学生的领导能力和服务意识。
而不是狭窄的职业性教育。
第二，大学精神的缺失和大学教育的功利化使得很多学生迷茫，不知所学为何，不知将来为何。
大學生普遍迷茫，不知道自己想要什麽，即使做了也不知道自己究竟爲什麽要這麼做。
社会就业越来越严重，学校为了提高就业率，从大学一开始就教你生存之道。
而不是教你如何做一个有良知的人。
许多学生读本科、硕士、博士甚至博士后，知识够多了，学问够丰富了，但他们仍不幸福。
为什么不幸福呢？因为他们心灵找不到归宿。
大学生就业难，不是他们知识技巧不过关，而是他们的行为和人生态度出现了问题。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要辩题分析
反方：在校大学生塑造人格更重要
辩手 一辩：吴敏（大二）
二辩：刘阳（大二）
三辩：张丽（大一）
辩题分析
这是一个基于时代背景下提出的一个比较性辩题，辩题具有侧重点，辩题的真正意义在于提倡人的全面发展。正反双方都能够基于当今大学生的特点，将积累知识与塑造人格进行比较，产生交锋，有所侧重。因此，本辩题具有很强的可辨性。
3、从积累知识与塑造人格的关联性来看，人格的塑造有赖于知识的积累，积累知识是塑造人格的基础，人格的评判标准需要知识的积累，没有知识的积累，人格塑造无从谈起，因此，在校大学生积累知识相对塑造人格更重要。
对对方立场的分析
1、强调知识的正确运用需要人格；
2、现今大学生人格缺失，犯罪率不断上升；
3、推动个人与社会的持续、稳定发展，需要健全的人格。
2从塑造人格的阶段来看埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的不可能一蹴而就而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性使在校大学生积累知识可以产出更大的效益所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要
在校大学生积累知识更重要还Fra bibliotek塑造人格更重要 辩题分析
湖北民族学院第十三届“启真杯”辩论赛复赛
马克思主义学院辩题分析材料
对自己立场的理解
基于在校大学生这个大背景下，根据积累知识与塑造人格的阶段性特点，强调大学所提供的资源和环境更有利于知识的积累，另外，根据积累知识与塑造人格的关系说明，积累知识是塑造人格的基础，在校大学生积累知识更重要。
逻辑框架设计
我方从积累知识的阶段性、塑造人格的阶段性和积累知识与塑造人格的关联性三个方面来阐述在校大学生积累知识更重要。
主要论点
、
论据
1、从积累知识的阶段来看，大学阶段是形成知识体系的最佳时期，此时段积累知识可获得知识上质的飞跃，从而在校大学生，积累知识显得更重要；
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方一辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我认为大学阶段积累知识是更为重要的。
大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
知识是人类进步的源泉，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。
大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的学术水平，还能够为社会做出更多的贡献。
其次，大学阶段的知识积累也是塑造人格的重要途径。
通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，提高自己的逻辑思维和表达能力。
这些能力的培养不仅有助于我们在学术领域的发展，也能够帮助我们更好地理解自己和他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
知识的积累能够让我们更加全面地认识自己，塑造积极向上的人格。
最后，大学阶段的知识积累也是实现个人价值的重要途径。
在现代社会，知识经济的发展已经成为主流，只有具备丰富的知识储备，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
大学阶段的知识积累能够为个人提供更多的机会和选择，为个人的职业发展和人生规划提供更多的可能性。
综上所述，大学阶段积累知识是更为重要的。
知识不仅是个人发展的基石，也是社会进步的动力。
通过积累知识，我们能够提高自己的学术水平，塑造积极向上的人格，实现个人的价值。
因此，我坚信大学阶段积累知识的重要性，希望各位评委和观众能够支持正方的观点。
谢谢！正方二辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我要强调塑造人格的重要性。
大学阶段是一个人成长的关键时期，知识的积累只是其中的一部分。
塑造人格是培养学生全面发展的重要途径。
通过大学教育，我们可以培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作精神，使他们成为有担当、有情怀的社会人才。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）第一篇：在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要正方一辩：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。
今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。
我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。
其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。
人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。
最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。
人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。
在大学塑造人格比积累知识更重要
重要：具有重大影响或后果的;有很大意义的更加：表示程度上又深了一层或比数量上进一步增加或减少大学是塑造人格比积累知识更重要！！一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。
一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。
古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。
知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。
知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。
它不会思考对与错，只有人才会。
而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。
反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。
社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。
如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。
爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。
看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！4、塑造人格是百年树人的功业。
周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。
他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。
有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。
辩论：学习知识还是塑造人格更重要
反方观点尊敬的各位评委，同学们：大家好！我是来自电子商务系的正方一辩徐国涛，我方的观点是大学生在校塑造人格比学习知识更重要。
我想从两个方便来论证我方的观点。
其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。
它包含特质、认知和倾向三个单元。
而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。
其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。
我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。
例如在“红楼案”中倒下的高干们、他们知识不丰富吗？他们中有不少都是大学文凭的，但是成为阶下囚，原因何在？人格有缺陷！面对金钱与美女的诱惑，他们无法把持自己的良心！时代的发展日新月异，商品大潮的冲击愈演愈烈，在一片“出国热”中，我们不强调人格，不久的将来，人将不人，国将不国了！所以天之骄子们，在学习知识，丰富头脑的同时，不要忘了提升你们的人格，培养你们的良知更重要。
在今年初烧熊的刘海洋事件中，杀死自己寝室的四个室友的马加爵，曾经是广西南宁总分么二名的学生，成绩如此优秀，只因为没有一个健全的人格而导致了今天的悲剧，等等，以上两个观点我方认为大学生在校，塑造人格比学习知识更重要。
2. 2上大学期间，正是人生观、世界观、价值观定型的阶段。
知识什么时候学都行，但人的品格一旦成型了，就不容易改变，会影响一辈子，包括影响知识的积累。
知识本身，是双刃剑。
在道德修养高的人手中，是创造价值的，而在素质低劣的人手中，却是相反的。
例如，常常看到“某某少年黑客盗窃帐号”之类的新闻，姑且不论少年是否真的是黑客，但显然知识在他手中，是用于破坏，而不是建设。
辩论赛 一辩 大学积累知识重要还是塑造人格重要
谢谢主席，对方辩友，各位同学，大家好！很高兴在这里与对方辩友共同探讨在校大学生更应积累知识还是塑造人格。
首先声明，我方不会否认塑造人格的重要性。
但是，就针对在校大学生而言，我方认为，我们更应该积累的是知识。
首先，我们特别提醒对方辩友需要明确以下几个概念。
第一，何谓大学，蔡元培指出：“大学者，研究高深学问者也。
”而胡适也曾对大学的主要任务特别指出，大学是传播和吸收高深领域知识的场所，更注重哪个，显而易见。
再者，何谓知识，根据最新定义，知识是指人们在实践和学习中获得的认识和经验。
那么我们在校大学生既可以积累学术知识，同样可以丰富我们的生活知识。
同样是德智体美劳全面发展的合格大学生。
但是，我方在此先明确指出，今天我方讨论的前提是在两者皆有的前提下，哪个更重要。
对于道德严重缺失的人显然不再我们讨论话题之内。
还请对方辩友万万不要做缺失性比较。
基于以上概念，我方更有理由坚信，在校大学生，积累知识更重要。
具体理由有三：第一：因为大学这个特殊时期。
大学教育的根本任务是造就专门人才和一大批拔尖创新人才，不断增强在校大学生的社会竞争力。
大学毕竟是一个为社会培养人才的摇篮,是与社会联系的轨道,作为一名合格大学生,我们应该清楚的认识到信息时代的到来，知识和信息目前已经成为一个大学生实现人生理想越来越重要的资源，有效的积累知识，有效的管理知识，有效的共享知识，是对现代大学生的一个重大的课题。
因此,对于一个在校大学生来说,刻苦的学习知识变得越来越重要!。
正如邓小平所说：“科学技术是第一生产力”，因此，在校大学生更应注重知识的学习与积累！第二：从生理上来讲，当代医学表明：20岁之前人格已渐趋巩固，显然大学时间对大多数人来讲已是塑造人格的过去完成式。
然而人类20－25岁正是智力成熟期，一个人对知识的认知和接受都是黄金时期，此阶段积累知识如顺水行舟，可以比单纯完善人格得来更大收益。
所以，大学，积累知识更重要！第三：从硬件条件上讲，大学里学术氛围自由而广泛，课余时间充裕，图书、网络等公共设施随处可见，内、外环境都表明，大学期间积累知识将满足你收获知识充实自我的现实要求，也符合了家长殷切的期待，积极应对社会对不断向前发展的需求。
在校大学生知识积累or人格塑造更重要 反方立论
谢谢主席！在场的各位大家晚上好！今天我方的观点是在校大学生塑造人格更重要。
首先来明确这样几个概念，所谓在校大学生就是在高等大学就读的大学生，在此期间也正是身心发展从青年期向成熟期的过渡的。
再说人格，人格是、构成一个人的思想、情感及行为的模式，大到一个人的人生价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人的个性习惯。
而塑造人格是指对人格的培养与完善。
积累知识是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广阔的知识体系结构。
对于当代的大学生来说，积累知识与塑造人格固然都重要，但今天我方在此基础上比较何者更重要的标准即为：哪者更有利于实现个人的全面发展从而满足社会需求。
下面我将从一下几个方面来论证我方观点。
首先，人格对积累知识起指引性作用。
意大利但丁曾说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。
一个拥有健全人格的人，将拥有良好的心态，各个方面也都将趋于健全。
良好的人格能够帮助我们获得知识，同时也将指引着我们更好地运用知识，进而实现个人的全面发展从而满足社会需求。
其次，大学期间所塑造的人格在以后的学习工作生活甚至整个人生都将有着重要的影响。
大学给予我们一种相对更自由的环境，让我们体会校园环境与社会环境的交融，使我们的人格得到发展与完善。
同时也因其的半开放模式，让我们所处的社会环境相对安全稳定，更有利于我们塑造人格，更好的经历由青年期向成熟期的过渡。
最重要的是，这种时期所塑造的人格，正是我们大学教育所要求的，既能实现个人的全面发展，当走向社会时，又能更好地满足社会需求。
最后，大学教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。
道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、专业知识的学习更难、更根本、更重要。
在对方辩友陈述在校大学应注重积累知识时,让我不得不思索发生在大学校园里的种种现象。
考试作弊、论文剽窃等等事件的发生，让我们可以清醒地看到人格缺陷问题正在向大学生伸出可怕的魔掌。
我们来看一组调查数据，一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示约20.23%的人有不同程度的人格障碍。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要三辩稿
三辩讲稿谢谢主席、评委、对方辩友和在场观众，大家下午好！刚才聆听了反方三辩的总结陈词，可谓是文采斐然，字字珠玑，但是针对反方辩友的陈词，我想强调以下几点：第一、作为在校大学生,积累知识是主要任务。
纵观各大名校校训，复旦大学提出“博学而笃志切问而近思”，中山大学强调“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，而斯坦福大学也以校训表达了“愿学术自由之风劲吹”的美好愿望。
它们作为影响世界的名校，都不约而同的表达了对大学生以积累知识为主的美好诉求，敦促着一代代莘莘学子徜徉知识之海，树立报国之志，奉献绵薄之力，完善自我人格！大学时期，也是人生中思维最为活跃，精神最为充沛的时期。
积累知识，在这一时期，天时地利，事半功倍！而美妙的意识交流，璀璨的思维撞击，若有丰富的知识为后盾，这种精神的发散交流将会不断推陈出新，去伪存真，促进知识的深化和拓展。
为大学生以后的发展提供重要知识储备。
如此种种，这些，难道不能说明积累知识才是在校大学生的主要任务吗？第二、我们不否认高科技犯罪的存在及其影响恶劣，但是纵观全球，高科技犯罪毕竟是少数。
并且，知识积累的不足也是高科技犯罪的诱因之一。
试问，那些高科技犯罪者诸如马加爵朱海洋郭力维，倘若他们从小充分积累名家先贤思想精华，学会宽以待人，与人为善，那么他们还能向朋友爱人举起屠刀吗？第三、塑造人格在人的一生中的确非常重要，但是对于大学生这一特殊群体而言，以积累知识为主不但能促进学生自身的发展，有利于社会建设和进步，更有利于大学生人格的塑造和完善。
因此，与塑造人格相比，在校大学生积累知识更重要！第四、知识是塑造人格的基础。
《大学》中庸中谈到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．” 可见自古以来知识就是修身立人塑造人格的基础。
纵观古今中外，那些灿若繁星，德智过人的先贤志士无不以其丰富的学识，厚重的经验，深刻的思考，不断塑造完善自我人格，在渺渺历史尘烟中，以其巨大人格魅力，光耀万世！谢安，这一著名的魏晋贤士，从小博览群书，涉猎古今，博物多闻，以儒素显。
积累知识比塑造人格更重要,亲手资料全
反方三大攻击方向：1）人格比知识的重要性（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他化，知识将毫无用处积累不等于学习，想学习必须用人格（3）人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说提问：（1）众所周知，我们来上大学的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮嘱，“孩子，你要好好学习呀。
”如果今天按照对方辩友的逻辑，是不是应该说：“孩子，你要好好做人呀。
”？（2）人格的重要性我们谁都不能否认，但是让我们来看看这个高速发展的社会吧，无论是工作还是做人，我们需要的都是有广博知识的人，那么请问对方辩友，在同样是品德高尚的人材中，您是会选择知识渊博的人还是相对匮乏的人呢？（3）面对今天这个激烈竞争的社会，（4）好的人格的形成，本身就要有知识的积累，你没有知识又怎能知道什么是好的人格呢？（5）当今大学没有任何一所大学的学分是由人格修成的，而德育分的比例又小于智育分，请问对方辩友了，为什么我们的大学都认为知识的积累比塑造人格更重要呢？驳：学校相信大多数学生人格是没有问题的反驳：正因为大多数同学的人格是没有问题的，所以我们更应注重知识的积累。
驳：没有德育分就得不到奖学金反驳：对方辩友忽视了一个更大的前提，那就是没有智育分，你连得奖学金的机会都没有。
（6）著名思想家左拉曾说过：“生活的全部意义在于不断增加更多的知识。
”如果一个人想要塑造人格必须先理解人格的意义，如果没有一定的知识，塑造人格从何谈起？驳：在校大学生难道不知道人格的定义了吗？反驳：非常感对方辩友站在了我方观点上，大学生理解人格含义不正是说明人格塑造的基础是积累知识吗？攻击：（1）高学历犯罪高科技犯罪不正说明我们应该努力学习知识，才能防止不法分子的侵害吗？由此可见积累知识比塑造人格更重要啊。
（2）马加爵、海洋安然不要先说心理知识不够驳：非常感对方辩友站在我方的立场上，XX的例子不正说明了缺乏心理知识后果是严重的吗？(3)知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补对方辩友完全搞混了塑造人格与积累知识的关系，两者真正的关系应该是，正因为我们要不断弥补人格上的不足，所以才要不停地学习知识。
在校大学生积累知识更重要
看完题目大家也知道我要说什么了，人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。
之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。
人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。
大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，那么他这四年对得起谁，我们都知道要资源优化配臵，在最适合的地方做最正确的事！一个孜孜不倦、勤奋好学、喜爱思考的大学生，人格上会有很大问题吗？顶多是还不够成熟稳重，团队合作精神没有得到很好的培养，而且我想这种情况是少数，热爱智慧的朋友会关注一切值得学习的方向。
最后要强调的是，知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。
无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到‚书到用时方恨少‛，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放臵在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然1。
很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。
中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我们看世界要以点覆面吗？2。
有人说人格是知识的基础，此言大错特错。
试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。
如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……3。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要总
在校大学生积累知识比塑造人格更重要一、辩题分析1、时代的辩题要有时代的意义，现在社会的特点是高科技、信息高速化。
这些都印证了大学生要想适应社会需求积累知识更重要2、在校大学生的主要任务就是积累知识，大学所提供的资源和环境也更有利于知识的积累我方不否认塑造人格的重要性，但谁是主要任务谁更重要3.积累知识是塑造人格的基础，而且塑造人格是一生来完成的而不是一蹴而就的。
埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的，不可能一蹴而就，而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性，使在校大学生积累知识可以产出更大的效益，所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要；二、一辩名词解释：在校大学生、积累、积累知识、塑造、塑造人格。
更重要。
标准：今天我放的评判标准是何者更又有利于在校大学生主要任务的完成，更好的实现自我价值适应社会需求。
强调：今天的辩题是比较性辩题不可以抛开一方谈另一方。
我方承认塑造人格也重要但是积累知识更重要。
我们积累知识不只是积累专业知识也积累思想道德知识。
1、2、3、二、提问也要围绕标准三、攻辩连环问题。
小结要根据问题来做四、对方可能会抛开积累知识只谈塑造人格面的知识的原因，所以他们的思想才会变得极端。
对方辩友在一辩陈词中提到了刘海洋和马加爵请对方辩友不要以点代面，以偏概全。
中国有几个这样的大学生？你们举他能说明问题吗？那么和他一个学校的大学生怎么没都像他那么做呢？换个方向说：他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗？他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢？对方辩友还提到了高学历犯罪高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少呢？而那些没有做出人格很低劣事情的高学历者就是因为他们在大学里塑造人格比学习知识更重要吗？？？或者请理智的想想看看，高学历犯罪者占所有犯罪者的人数的比例又是多少呢？在当今由于欠缺法律知识而犯罪的占相当的比例，这难道不能说明学习知识更重要。
健全人格有利于知识的积累。
在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿
今天我们辩论的主题是：在校大学生积累知识还是塑造人格更重要。
我方认为在校大学生塑造人格比积累知识更为重要。
开宗明义，在校大学生是指在高校就读的所有学生，积累知识则是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构，而塑造人格是指健全人所具有的独特思维方式和行为风格，形成包括爱心，宽容，乐观，守信，具有责任感等美德在内的健全人格。
所谓更重要则是指看重两者重要性的同时究竟何者是推动大学生自身发展的主要动力。
我方认为，塑造健全的人格比积累知识更容易推动在校大学生自身发展，而健全的主要原因有以下三点。
一.工欲善其事，必先利其器。
人格作为每一个人独特的思维方式和行为风格，决定了其人生观与世界观。
诚如马克思主义哲学对基础科学的指导，塑造健全的人格同样也能为积累知识打下良好的基础。
作为大一学生，首先接触的必定不是专业课程，而是包括思想道德修养，传播法规等在内的公众课程。
这些课程并不以积累知识为首要目的，恰恰相反，正是为了塑造大一新生健全的人格，由此可见，塑造人格比积累知识更为优先二．在大学期间未塑造健全的人格，在社会上便难以立足在如今这个信息发达的时代，人们轻而易举地获取知识，一个有才华的人在社会并不罕见，反而缺少了德才兼备之人。
我国古代教育家孔子向来倡导以德育人，就连教育他的孩子也是从最基础的与人沟通和行为举止做起。
不学诗，无以言，不学礼，无以立。
大学期间是大学生与社会接触的时间段，正是塑造培养自己独特人格的大好时机，而积累知识则是终生学习的过程，并不急于当下。
诚如大器晚成之人，君子藏器于身，待时而动。
三，没有健全的人格作为保障，知识积累得越丰富对社会反而会产生越大的危害2013年4月，上海研究生黄洋室友被投毒致死，其背后反应的正是当代大学生在积累知识过程中造成的人格缺失。
我国现阶段采用应试教育，家长往往一味要求孩子只用功读书而忽略对其人格的培养。
在进入大学之后，孩子的独立性受到考验，因而产生与他人种种矛盾，终究造成复旦投毒的惨案。
辩论：大学阶段知识积累比人格塑造更重要
辩论：大学阶段知识积累比人格塑造更重要我同意大学阶段知识积累比人格塑造更重要。
首先，大学阶段的主要目标是为学生提供专业知识和技能。
知识积累是学生取得学位的核心要求之一。
在大学期间，学生通过学习各种学科和专业课程，掌握了理论知识和实践技能，为未来的职业发展做好准备。
这些知识和技能的积累对于学生的工作和生活至关重要。
无论是从事科研工作、进入职业领域，还是为社会做出贡献，都需要通过专业知识的应用来解决问题和取得成就。
其次，知识积累是一个不断进步的过程。
大学阶段正是学生接触各种新知识、新观念和新领域的重要时期。
通过系统的学习和实践，学生能够不断扩大自己的知识面，了解和掌握最新的学术进展和技术发展。
这有助于培养学生具备独立思考和批判性思维的能力，使其成为具有创新能力的人才。
而相比之下，人格塑造是一个长期的过程，并不完全依赖于大学阶段。
人格塑造包括一系列的道德准则、社会责任和价值观的培养。
这些素质需要在日常生活中通过与他人的相处和社会实践中得以培养。
尽管大学可以提供一些相关的课程和活动，但它们只是起到辅助作用。
一个人的人格塑造需要在各个阶段的教育、家庭教育和社会环境中不断发展和完善。
而且，知识积累也可以对人格塑造产生积极影响。
通过学习各种学科和专业课程，学生可以接触到不同的思想和观点，培养宽广的视野和开放的思维方式。
他们可以通过学习历史、文学等人文科学课程，了解到人类的智慧和哲学思考。
这些都有助于培养学生的人格品质，如深思熟虑、宽容和意识形态上的灵活性。
综上所述，大学阶段知识积累比人格塑造更重要。
知识积累是学生通过大学教育取得学位的核心要求，它为学生提供了专业知识和技能，为未来的职业发展奠定了基础。
而人格塑造是一个长期的过程，需要在各个阶段的教育和社会环境中逐步发展和完善。
知识积累也可以对人格塑造产生积极影响，培养学生的开放思维和人文素养。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要四辩稿
在校大学生积累知识比塑造人格更重要四辩稿四辩稿弗莱克斯对大学有着这样的评价——大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追求，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
从古至今，积累知识都被看做是吸取光明，只有拥有了知识，才能驱散心灵的雾霭，才能拨去内心的迷雾，才能建立完备的性格，才能获得丰厚的回报。
作为一名在校大学生，讨论这样一个辩题是具有实际意义和可参考价值的，我方坚定的认为，在校大学生积累知识比塑造人格更重要。
欲正其身，先正其名。
根据《辞海》结合实际，作为辩题的主体对象，我们将“在校大学生”理解为仍然在校学习的在大专院校注册入学的人，包括大中专，职高，本科生，硕士生，博士生以及博士后，他们具有最基本的正确的价值观、人生观、世界观和审美观，以及一定的思想道德修养。
知识。
（）需要强调的是，知识在这里是指一种辨别是非的思考和观察的过程，而积累知识就是逐渐积聚（）。
我方的主要观点认为，作为在校大学生这个主体，只有通过积累知识才能塑造健全的人格，才能实现个人价值的最大化，以此来完成社会价值的最大化。
我方将从以下两方面具体论述我方观点。
首先，依据在校大学生这一特殊群体的特性，我们将辩题理解为以下三点。
第一，积累知识是塑造人格的实现方式，只有通过积累可以辨别是非的知识，才能有塑造人格的渠道。
第二，在校大学生是一个具备特殊空间和时间的概念，不论是从学校的硬件设施还是从软件四辩稿要求来看，积累知识都是主要任务。
第三，根据上海社会科学院出版社出版的第九版《变态心理学》一书，我们明确指出，人格的养成主要是在十六岁以前，作为一名在校大学生，塑造人格是局部的，细节上的。
其次，作为在校大学生，我们之所以将积累知识看做更重要的，是因为评判二者孰重孰轻的标准是依据价值而体现的。
这里，我们将价值理解为社会价值和个人价值。
首先我们来看看社会价值，通过积累知识这个渠道，在校大学生更能够利用所学来推动社会的变革与发展，实现社会价值，然后，从个人价值来说，个人通过积累知识来为社会作贡献，通过贡献来得到社会回报的精神上的满足感，同时也获得了一定的物质回报。
在校大学生知识积累比塑造人格更重要
也许有人会说：人格的塑造的重要性，远远超过知识。可是，如果你对高科技一点也不了解，如果你与现在的这个社会格格不入，如果你封建，你迷信，你愚昧，即使你善良，你诚实，可是，现在的这个社会，这个高科技的社会，你只能“靠边站”了。你融不进这个社会，对吗？塑造人格不需要为了塑造而塑造，当你在积累知识的时候，当你在读书的时候，你不觉得你的情感在升华吗？在积累知识的同时，你的人格同时也得到了升华。那还不是知识积累的功劳？现在大家带着自己的问题来看看到底谁室最后的赢家！
正：对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？
反：他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？
正：他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他猛够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！
反：难道人际交往能力算知识吗？
正：知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。
正：你来一中是干什么的？是来学习的，是来积累知识。反：难道你说我们一中不是塑造人格的过程吗？
正：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。反：有了知识，便能生活，我请问对方辩友，马加爵的知识够不够丰富？但他给社会带来了什么？带来了福音吗？没有。反而带来了灾难。正是马加爵人格的扭曲，才会造成惨案的发生。
公辩环节：
正方：你打算怎样塑造人格，怎样在没有学历的情况下去公司应聘，知识是潜移默化的，需要慢慢培养。
反方：人没有不健全的人格怎样走向社会？怎样为人类造福？人格是无形的，人格要学习才能得来。
正方：知识在完善人格上起主要的作用Байду номын сангаас
反方：刘海洋，马加爵等人的实例证明培养人格的重要性，高校学生犯罪率的提高是因为人格的缺乏。引用周恩来、马克思等伟人的突出贡献，强调由于他们的伟大人格塑造了他们的成功，同时，引述马加爵、刘海洋等大学生的反面案例指出大学生人格塑造刻不容缓。
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在校大学生积累知识比塑造人格更重要一、辩题分析1、时代的辩题要有时代的意义，现在社会的特点是高科技、信息高速化。
这些都印证了大学生要想适应社会需求积累知识更重要2、在校大学生的主要任务就是积累知识，大学所提供的资源和环境也更有利于知识的积累我方不否认塑造人格的重要性，但谁是主要任务谁更重要3.积累知识是塑造人格的基础，而且塑造人格是一生来完成的而不是一蹴而就的。
埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的，不可能一蹴而就，而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性，使在校大学生积累知识可以产出更大的效益，所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要；二、一辩名词解释：在校大学生、积累、积累知识、塑造、塑造人格。
更重要。
标准：今天我放的评判标准是何者更又有利于在校大学生主要任务的完成，更好的实现自我价值适应社会需求。
强调：今天的辩题是比较性辩题不可以抛开一方谈另一方。
我方承认塑造人格也重要但是积累知识更重要。
我们积累知识不只是积累专业知识也积累思想道德知识。
1、2、3、二、提问也要围绕标准三、攻辩连环问题。
小结要根据问题来做四、对方可能会抛开积累知识只谈塑造人格面的知识的原因，所以他们的思想才会变得极端。
对方辩友在一辩陈词中提到了刘海洋和马加爵请对方辩友不要以点代面，以偏概全。
中国有几个这样的大学生？你们举他能说明问题吗？那么和他一个学校的大学生怎么没都像他那么做呢？换个方向说：他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗？他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢？对方辩友还提到了高学历犯罪高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少呢？而那些没有做出人格很低劣事情的高学历者就是因为他们在大学里塑造人格比学习知识更重要吗？？？或者请理智的想想看看，高学历犯罪者占所有犯罪者的人数的比例又是多少呢？在当今由于欠缺法律知识而犯罪的占相当的比例，这难道不能说明学习知识更重要。
健全人格有利于知识的积累。
如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，学习起来也会思开拓，聚精会神。
学习的效率也会高的。
如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢难道我们的教育体制有问题吗？对方辩友的观点如果是正确的，我们中国教育界怎么会看不到呢？他们怎么没有把“人格塑造”定为大学培养人才的主要目标呢？为什么没有安排每天上、下午都要进行思想政治课呢？（大一新生一周一节思想政治课）且不谈中国的教育制度，请问又有哪个国家是这么做的呢？所以我重申我方观点，大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧我完全赞同对方友的，我们大学生作为祖国现代化建设的生力军，肩负着科技兴国的重要使命，一定要努力刻苦学习文化知识，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己，为富国兴民作好充分准备。
那你又做如何解答，高科技犯罪呢刚才对方辩友提到不谈标准，只谈重要，可是没有标准，何来重要啊？健全人格有利于知识的积累。
如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，学习起来也会思路开拓，聚精会神。
学习的效率也会高的。
如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢？比如爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，是个很专注的人。
健全人格是积累知识的的前提，积累知识是健全人格的必然高学历犯罪占事业犯罪这的比例不高，但是其危害又是普通犯罪者的多少倍呢~心理病~知道自己有人格缺陷才去，亡羊补牢，为时已晚。
请问对方辩友你是先去提高自己的道德素质还是在犯罪后再去补救？专家认为：教育首先是对人的培养，其次才是知识的灌输。
中国古代的思想家、教育家韩愈就曾说：“师者所谓传道授业解或也。
”也是把“传道”放在首位。
不管历史如何发展演变，对培养“人”的问题是首要的问题的观念始终如一。
从未改变，由此说“人”的培养是教育的核心。
而人格的形成又是其中的核心。
请问那不就是应该人格的塑造这样吗？我们在大学期间只能是完善人格，而不能是塑造人格，因为我们来大学时已经具备了一些人格，我们只能是修改，完善人格塑造人格是一个长期的过程，短短大学4年能塑造怎样的人格？只有在大学里积累好足够用的知识才可以为塑造人格打好基础。
罗马不是一日建成的”，同样人格也不是在某个时期塑造出来的，而是你的大半生时间，从你接受教育的第一天起，随着一个人生理上达到成熟，他的人格也已定型。
从你对事物有了自己的看法的那一刻，人格是一个不断发展变化的过程，随着你阅历的增加，经验的累计，你的人格也在不断的被重塑。
大学里的重要性到底占多大比例呢？对方辩友能给出有说服力的科学的论证吗？对方辩友是在诡辩吧？对方辩友曾说：一个人连人格都没有了。
这是什么意思呀？难道大学生都会把人格扔了吗我们所说的是人格重要，但知识对于我们大学生而言，大学期间是最重要的！任何一名考取大学的有志之士从没动摇的一个意念就是“求知”。
没有人单单冲着来塑造完美人格而上大学的。
他们渴望着扩大知识面，目标就是将来为社会多做贡献。
在上大学之前，父母便会警告自己的孩子学不到知识就找不到好工作，找不到好工作就意味着挨饿，养活不了自己当然就更不用提光宗耀祖这样神圣的事业了。
学生心里自有古训为鉴：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。
见于这个目标——事实上最浅显的道理就是能在竞争激烈的社会中有立足之地——大部分大学生在学习上吃苦耐劳，这是不争的事实。
他们除了学习本专业课程之外，都会再学第二专业，取得第二学位，甚至学三门以至更多，以求适应这需要复合人才的社会。
也有只学本专业的，而这些学生瞄准的是硕士、博士。
这刻苦学习的绝大多数大学生正是懂得“在校期间学习更重要”！在大学里，更重要的是为踏上社会做准备，还有就是要了解社会，了解自己将要在这个社会上处于什么样的位置，自己身上的责任.而这些都是需要通过学习来达成的。
到大学，我们的人格基本上已经定型了，我们应作的是人格的进一步完善。
在大学我们已经有了一定的人格基础，我们在学习必修课时，还有选修课，这是为什么呢？人格塑造是需要一生的时间来完成的，但是，人格塑造并不是在人的一生中永远占最重要的地位！！！，大学生塑造人格，象牙塔中没有成熟的环境（大学生上课放学，交作业，或者你参加什么社会实践，那只是你认识世界的很少的一部分）。
其次，大学生在学习时就应该把学习放在第一位，塑造人格不是上大学的目的。
我们的社会是靠什么维系的？为什么我们现在强调的是“法制社会”，试问我们的社会能只单靠道德来维系吗？？“在校期间学习的知识”不仅包括课本上的，更多的是适应社会的能力和维系我们社会正常发展的法律知识。
难道学习这些不重要吗？英国思想家培根说了一个举世闻名的观点：“知识就是力量”。
如今进入“知识经济时代”，知识重要性更加突出。
作为大学生的我们有什么理由不把学习知识放在第一位？我们需要全面而科学地来认识知识的作用，需要从人类的整体性发展与时代的需求，来考究知识的价值。
◆对方辩友说：人格是最高学历。
那么请问我国教育部承认吗？有明文规定吗？能一眼就看出一个人的所受教育程度和驾御当今先进科技的能力吗？◆每个人都该意识到在当今这知识大爆炸的年代里想要生存就必须有爆炸性的知识存量为底子，知识的储备量及知识的运用能力才是一个人实际能力的凭证。
学习知识恰恰做到了这一点。
高等教育直接进行知识的创造、传播和评价。
它的目的是通过教学和研究活动，保证人类各个知识领域的学术研究和探究活动能得以延续和发展中国的文字是门博大深远的艺术，甚至每一个符号都有它深远的涵义，素有中国最高学府之称的清华大学的校训必是经过反复斟酌的，那么请问对方辩友：为什么没把“厚德载物”这四字放在“自强不息”的前边呢？这正是因为我们今天所要证明的事实：大学生在校自强不息地学习知识更重要！！！复旦的校训是：博学而笃志，切问而近思！都有理啊大家好！对方辩友很善于语言文字的调整，但是真理并不是修饰出来的。
首先，重申一下今天的辩题，大学生在校学习知识和塑造人格哪个更重要。
在这里我想指出对方辩友观点里的几点偏颇之处：其一、我们没有否认人格的必要性，对方提到了刘海洋等问题，他们主要是心理的扭曲，或者说有心理疾病，应该看医生，难道在大学塑造人格就可以救药吗？对方犯了以偏概全一点盖面的错误。
中国有几个刘海洋其二、对方辩友夸大了人格的作用，对方也承认了人格的塑造需要一定的知识基础，然而人格其的是指导作用，并非主体。
其三、成为社会的精英，就需要足够的之事务长自己的头脑。
对方似乎有些偏离主体，我们今天辩论的是谁更重要，对方总是在两者取其一。
学习知识就是明断的选择智慧，学会重视强势知识，而淡化弱势知识，舍弃无用知识，同化知识，从而学会运用知识。
完善人格的目的无非是更好的运用知识创造财富，从而推动生产力的发展。
人格在知识的运用中期的是指导作用，知识才是推动生产力发展的主体。
人类学习知识的根本目的就是指导实践，发展生产力。
英国思想家培根说过一个举世闻名的观点：“知识就是力量”。
如今进入“知识经济时代”，知识的重要性更加突出。
中国领导人邓小平也指出“科学技术是第一生产力”。
又有谁能否定知识的作用呢？大学生在校无非是学习知识和完善人格，然而好钢应该用在刀刃上，在大学这个知识的殿堂里，我们应该把握住机遇，努力的学习知识。
大学生在校塑造人格就是一个人格完善的过程。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
人格的塑造是建立在一定知识的基础之上的，完善的人格离不开知识的学习。
培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩，凡所学者皆成性格。
大学生在校无论是学习还是完善人格都需要通过学习知识这一途径，可见学习知识更重要。
作为社会建设的后备军的我们，应该清楚得了解我们在每个时期的主要任务。
大学是接触知识的前沿，知识前沿即是创造前沿，在前沿地带，往往汇集了最优秀认识的思想精华和创造成果。
如果青年人的潜能能得到良好的培养，国家的未来科技将拥有牢固的基础，并可弥补国家科技和历史落后的面貌。
我们大学生作为祖国现代化建设的生力军，肩负着科技兴国的重要使命，应把握住大学这一学习知识的最好时光，一定要努力学习知识，为富国兴民作好充分准备。
自由辩论问题请问作为一个大学生我们的主要责任是什么呢？如果一个人把自己的责任都无法完成那还谈何人格呢？如果大学毕业生各个路不拾遗，只是不论什么专业知识都只略知一二。
那国家如何发展，社会如何前进，人类如何发展呢？6、当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。