课外阅读成果展示
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨作者：凌云来源：《课外语文·下》2015年第02期【摘要】高中语文阅读成果展示为学生搭建了有效的阅读交流和沟通平台，借助演写与展评相结合的方式激发学生的课外阅读兴趣，并将自身的学习成果积极在班集体中进行交流，这对于学生阅读习惯的养成以及阅读方法的掌握都是一种提升，是高中阶段普及课外阅读的重要手段。
本文针对课外阅读中阅读成果展示的作用和实施路径进行了深入分析。
【关键词】阅读成果展示；课外阅读；高中语文；路径研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A作为一种复杂的心智活动，阅读通过对文字信息的加工和认知、评价等过程完善学生的大脑思维活动。
在一段时间的阅读体验后，教师应当采取必要的检测手段来验收学生的阅读成果，因此课外阅读交流的过程至关重要。
阅读成果展示作为有效的交流平台，是学生进行班级交流的有效路径，这对于学生阅读品味和能力也是重要的考察过程。
一、通过读演结合的方式调节阅读情绪作为学生课外阅读检测的途径之一，表演是学生在课外阅读方面由内至外的一种体现，这不仅与高中阶段学生阅读习惯和心理特点相适应，同时也是对阅读过程中故事情节的一种再现，学生在表演的过程中也加深了对阅读内容的理解，这对于课外阅读兴趣培养而言至关重要。
课本剧的编演是阅读成果展示的重要途径，这就需要学生在进行广泛阅读之后能够将自身对于内容的理解融入人物故事片段当中，通过对剧本的合作编写将其中的书面语言合理转化为剧本语言。
除此之外，还可根据实际剧情发展来对人物角色进行分类，明确各自的演出任务和人物角色，完成编排之后于课堂环节中进行表演和展示。
比如在阅读材料《哈姆雷特》中，借助对作者思想情感的分析加之自身的改编和课本剧排演，能够真正激发学生的阅读创造力，通过扮演剧中人物帮助学生积累阅读经验，丰富阅读成果展示形式。
一系列“金点子”活动的展开使得各种形式的阅读表演在学生集体中得到呈现，阅读逐渐引起学生的关注。
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流一、课外阅读实施方案成果展示（一）、谈话导入同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。
在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）、进入展示、答辩、互动1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。
（心得体会等。
）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。
2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。
”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。
）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。
对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。
（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结（三）、总结谈话，课外延伸总结学生活动表现。
（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。
阅读成果展示方案
《阅读成果展示方案》阅读，是人类智慧的源泉，是心灵成长的阶梯。
为了全面展示学生们在阅读过程中的丰硕成果，激发学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓厚的书香氛围，特制定以下阅读成果展示方案。
一、展示目的1. 展示学生们在阅读方面所取得的成绩，让学生们体验到阅读的成就感和快乐。
2. 促进学生们之间的阅读交流与共享，拓宽阅读视野，激发更多的阅读热情。
3. 培养学生们的综合素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力等。
4. 推动学校阅读活动的深入开展，营造良好的校园文化氛围。
二、展示内容1. 阅读笔记展示- 学生们在阅读过程中所做的读书笔记，包括好词好句摘抄、读后感、阅读心得等。
可以以展板的形式展示，让同学们互相欣赏和学习。
- 评选出优秀读书笔记，给予表彰和奖励，激励学生们更加认真地做好读书笔记。
2. 阅读手抄报展示- 学生们围绕某一主题，通过收集资料、绘制手抄报的形式，展示阅读成果。
主题可以涵盖文学作品、历史文化、科学知识等方面。
- 对手抄报进行评选，选出优秀作品进行展览，同时颁发奖项，鼓励学生们发挥创意和想象力。
3. 阅读演讲比赛- 学生们选择自己喜欢的书籍或文章，进行阅读演讲。
演讲内容可以是对书籍的理解和感悟，也可以是对书中人物或情节的分析和评价。
- 组织评委进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖，给予获奖者荣誉证书和奖品，激发学生们的阅读演讲热情。
4. 阅读成果汇报演出- 学生们以朗诵、戏剧表演、歌曲演唱等形式，汇报自己的阅读成果。
可以选择经典文学作品进行改编和演绎，展现阅读的魅力。
- 演出过程中，可以邀请家长和老师观看，共同共享学生们的阅读喜悦。
演出结束后，对表现优秀的学生和节目进行表彰和奖励。
5. 阅读之星评选- 根据学生们在阅读方面的综合表现，包括阅读量、阅读笔记质量、阅读演讲比赛成绩等，评选出学校的“阅读之星”。
- 对“阅读之星”进行表彰和宣传，树立榜样，激励更多的学生加入到阅读的行列中来。
《西游记》阅读成果展示
《西游记》阅读成果展⽰《西游记》阅读成果展⽰课教学设计⼀、教学⽬标1．指导学⽣学会读书与思考相结合，⿎励创新精神和创新思维，培养阅读古典名著的兴趣。
2．引导学⽣运⽤多种学习⽅法深⼊理解、运⽤多种展⽰⽅式展⽰《西游记》的主题思想及⼩说⼈物形象。
3. 联系当下社会环境，深刻了解作品的现实意义。
⼆、教学重点难点1．结合故事情节和环境描写理解⼈物特点，感受⼈物形象。
2．理解⼈物形象，认识作品的现实意义。
三、教情分析《西游记》是⼈教版初中语⽂七年级下册名著推荐与阅读作品。
这部⼩说是我国四⼤名著之⼀，著名的神魔⼩说，教师需要了解学⽣名著阅读现状，分析他们的阅读兴趣，形成提⾼名著阅读有效性的对策，然后再指导学⽣进⾏阅读。
经过暑假和开学近⼀个⽉的阅读，2个班级83个同学读完整本书籍，并通过不同的学习⽅式形成了阅读成果。
在这种情况下，我设计了这堂名著阅读成果交流展⽰课，让学⽣交流再书中读到的有趣内容，分析主要⼈物形象，探讨⼩说语⾔特⾊，深究⼩说的主题思想和作品的现实意义。
经过这⼀节课时间，能初步让学⽣掌握读⽂⾔名著的⼀些⽅法，体会到分享学习成果的快乐和成就感，并尽量让课外阅读与学⽣课内阅读、写作能⼒提⾼结合在⼀起，让学⽣读有所获。
基于这个情况，⼤量的准备过程是花费在课前的，课堂上⽼师只需组织学⽣以多种形式、有序地呈现阅读成果，并给予奖励。
四、教学⽅法：合作探究法、讨论法、点拨法五、教学过程(⼀)课前准备1.菜单式任务驱动兴趣放假前，以菜单形式提供了⼀系列丰富的阅读活动供学⽣选择，以有⼀定思维含量的、切合学⽣⽣活实际的任务来驱动学⽣的阅读兴趣。
设计⽬的：⽴⾜于语⽂学习中听、说、读、写、演等多⽅⾯的能⼒要求，将阅读兴趣、能⼒训练及才华展⽰等三个要素融会贯通，以达到“多维合⼀”的设计⽬标。
当学⽣看到有机会展⽰特长时，就会对阅读产⽣兴趣，变被动阅读为主动思考。
⽽有些任务的达成需学⽣组成团队来完成，这既培养了学⽣的合作意识，锻炼了学⽣讨论、分⼯的能⼒，⼜能把阅读过程中吸收的知识灵活运⽤到实际⽣活中去，做到“学以致⽤”。
书香校园阅读教育教学成果案例
书香校园是指注重读书精神的校园环境，通过各种形式的读书活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和文学素养。
阅读教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
下面我们将从多个角度来讨论书香校园阅读教育的教学成果案例。
一、学校图书馆的建设与管理图书馆是学校阅读教育的核心场所，学校图书馆的建设和管理直接关系到阅读教育的质量。
一所好的学校图书馆应该具备以下特点：1. 藏书丰富：图书馆应该收藏各种类型的图书，包括学科类图书、文学类图书、儿童读物等，以满足不同学生的阅读需求。
2. 环境舒适：图书馆的环境应该安静、整洁、明亮，提供舒适的阅读氛围。
3. 服务周到：图书馆应该配备专业的图书管理员和服务人员，提供优质的借阅、交流和辅导服务。
在图书馆的建设和管理方面，可以以某所学校的图书馆为例进行讲解，详细介绍该图书馆的建设情况、图书藏书量、阅读活动等，突出该图书馆在阅读教育方面所取得的成绩。
二、阅读推广活动除了在图书馆内开展阅读教育外，学校还可以通过举办各种形式的阅读推广活动，如读书共享会、读书比赛、阅读节等，来激发学生的阅读兴趣。
以下是一些成功的阅读推广活动案例：1. 读书共享会：通过邀请学生和老师共享自己阅读心得和体会，鼓励学生多读书。
2. 读书比赛：组织阅读比赛，通过比赛的形式引导学生阅读，并树立榜样。
3. 阅读节：在学校举办阅读节，通过丰富多彩的活动形式，如朗诵比赛、小品表演等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
三、阅读指导与辅导学校应该根据学生的芳龄和阅读能力开展相应的阅读指导与辅导工作。
不同芳龄段的学生需要不同形式的阅读指导，教师要根据学生的实际情况制定具体的阅读指导方案，培养学生良好的阅读习惯。
以下是一些成功的阅读指导与辅导案例：1. 分级阅读：根据学生的阅读能力和兴趣，将图书分为不同的阅读级别，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
2. 课外阅读指导：通过组织课外阅读小组、开展课外阅读导读活动等方式，引导学生在课外多读书。
初中语文教研组成果分享(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学实践中不断探索、创新，取得了显著成果。
现将本教研组近期成果进行分享，以期为广大同仁提供借鉴和启示。
二、成果展示1. 教学模式改革（1）构建“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
通过优化教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施“情境教学”，将语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
（3）开展“合作学习”，鼓励学生之间相互交流、互助，提高学生的合作意识。
2. 教学内容创新（1）精选教学内容，关注学生核心素养的培养。
在教学中，注重培养学生的人文素养、审美情趣、道德品质等。
（2）拓展课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
推荐优秀课外读物，引导学生广泛阅读，提高阅读量。
（3）开展丰富多彩的语文实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等，提高学生的语文实践能力。
3. 教学方法创新（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）注重教学反思，不断改进教学方法。
教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
4. 教研成果（1）编写了《初中语文高效课堂策略研究》一书，为教师提供教学参考。
（2）发表了多篇关于初中语文教学的论文，如《初中语文情境教学研究》、《初中语文合作学习策略研究》等。
（3）组织开展了多次教研活动，如教学观摩、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生成绩（1）学生在各类语文竞赛中取得优异成绩，如全国中学生作文大赛、语文素养大赛等。
（2）学生在中考语文考试中成绩优异，为我校赢得了良好的口碑。
三、经验总结1. 注重教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
长堰中学“阅读伴我成长”主题阅读活动总结
长堰中学“阅读伴我成长”主题阅读活动总结为深入贯彻省教育厅《关于在全省中小学校组织开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动的通知》（鄂教基【2012】5号）要求。
认真落实市委、市政府建设“读书之城”要求，落实市教育局《关于印发武汉市中小学“阅读伴我成长”系列主题阅读活动方案的通知》（武教基【2012】20号）精神，在广大学生中大力倡导“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的时代风尚，积极营造“与书为伴、读书为乐”的校园文化氛围，我校积极开展了“阅读伴我成长”系列主题阅读活动，现总结如下。
一、全员重视，目的明确本次读书活动，得到了学校领导的高度重视，学校专门成立了以校长侯德艮同志为首的工作领导小组，活动也得到了全体教师、特别是班主任老师和语文老师的重视。
同时我们还高兴地看到，活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样。
本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“阅读伴我成长”系列活动，弘扬我们中华民族的灿烂文化，丰富同学们的课余文化生活，活跃同学们的第二课堂，拓宽同学们的知识面，促进同学们的语言素养，营造课外阅读的良好氛围，充实同学们的生活，激励同学们多读书、读好书，全面提高自身综合素质。
二、宣传到位，思想统一为了使读书活动深入人心，取得预期效果，政教处、团委等都非常重视此次活动的宣传动员工作，利用了升旗仪式和主题班会专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门与家长联系，请家长协助督促。
正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的师生读书氛围。
三、营造氛围，让校园有书香学校从阅读环境入手，注重氛围的营造，环境的熏陶，处处流露文化的气息，散发浓郁的书香。
为配合学生阅读活动的开展，学校兴建文化走廊，营造绿色文化景点，绿树掩映着亭阁，朗朗的书声伴着音乐飞扬。
校园橱窗不仅开辟“学生剪报”、“精彩阅读”、“作文天地”等专栏，还定期推出“新书介绍”“优秀读书笔记”“诗词赏析”展示，让师生共同沐浴在阅读的氛围中，学生走在校园里，古诗、名言成了不说话的老师，潜移默化地影响着每一个学生。
世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结
世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结为深入推动学校书香校园建立工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。
各班还举行了优秀阅读展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。
活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教诲处对本学期以来各班开展的课外阅读方案的制订和落实情况进展阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读方案”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读方案”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教诲和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃开展的未来。
老师的良苦用心让人感动。
2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。
值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个工程，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴。
让阅读成为愉快的心灵之旅——“儿童阶梯阅读研究”课题成果
读—— 儿童阅读推广手册 》等系列书籍 ；学 习了全 国儿童阅读推广人梅子涵 、阿 甲、薛瑞萍等写 的关 于儿童阅读的文章 。据此 ，我们选购 了一批儿童文 学与科普书籍 ，建立 了我校 的儿童读物书架 。 三年来 ，我们适时地进行调查统计 ，及 时了解 学生 的阅读兴趣 ，动态调整学生 的阅读 书 目。我们 发现 ， 《 夏洛的网 》 《 西顿野生动物集 》 《 昆虫记 》 在不 言中。 《 窗边 的小豆豆 》 《 我的妈妈是精灵 》《 城南 旧事 》 ２ ． 中高年级整本 书共读 《 绿野仙 踪 》等 ，是 我校孩子们普遍喜爱的童书 。 整本书的阅读与孩子们平常 的课外 阅读不 同 ， 以调查统 计为依据 ，我们经 过认真筛选 ，逐步形成 平常的课外阅读主要是泛读 ，很多孩子采用跳跃 的 了我校一 到六 年级 ，各年级孩子的共读书 目表 （ 表 方式 ，流连于故事情节 。整本书 的阅读教师一般采 格 略 ）。 用导读提纲 ，有意识地培养孩子慢慢 阅读 的习惯 ， （ 三 ）日有所诵 。积淀儿童诗化语言 学会读一读 、停一停 、想一想 ，学会在读完整 本书 心 理学家告诉 我们 ：人是用耳朵而不是用眼睛 后进行 回顾整理 。三到六年级我们倡导 整本书的共 学习语言 的，最好 的文字是诉诸于耳朵与心灵 的。 读 ，为此 ，我们给 每个年级都配备 了相 应数量的童 诵读 （ 反 复朗读或 背诵 ） 是一种深 度 阅读 。我们在 书。班级整本书共读包括 以下ｊ种课型 ： 各个班级推进 “ 日有所诵 ”活动 ，一年级 以朗朗上 读物推荐课 ：教 师 （ 学生 ）简介— —演绎故事 口的童谣为主 ， 二年级 以国内外经典的儿童诗为主 ， 情节—— 提出问题 ，激发阅读期待 。教师采用简介 然后随着年级的递增 ， 逐渐增加唐诗 、 宋词 、 元曲、 童 书故事梗 概 ，演 绎书中精 彩的故事情 节等方 式推 外 国诗 、现代诗 、散文诗 ……孩子们诵读 的内容 与 荐 书籍 ；或者了解 到推荐的书有个别学生读过 ，让 形式在难度上螺旋式上升 。 学生推荐 ，来激发其他学生 阅读 的渴望 。 日有所诵是为 了引导孩子们体验语 言之美 ，是 导读推 进课 ：教师采 用导读 提纲推进阅读 。整 种积淀诗化语 言的途 径 ，最 难做 到的是坚持 。我 本书的阅读对于学生既有概括要求——整体把握书 们提 出 ：一是持 之以恒 ，使 “ 习惯成 自然” ；二是 的主题 、结构 、人物形象 ，也有具体要求——寻找 熟读成诵 ，培养语 言感 受能力 ，对于某些篇 目不一 自己感悟最深的部分 ，为主题探讨选择 细节等 。 定要 求背诵 ，熟读即可 ；三是适 当指导 ，提升兴趣 主题探讨课 ：梳理整本书 的内容——分析人物 和效果 ，不细究 某些词句 的意思 ，以感受音韵 、节 形象——探讨主题并观照 自我 。在读完整本 书后 ， 奏 为主；四是及 时评价 ， 多给孩子提供展示 的机会 。 教师和学生一起就书 中的人物 、书 中的精彩章节 回 （ 四） 童 书共读 。同历儿童 阅读过程 味 、交流 ，达到思想 的碰撞 ，从而深化对文字 的理 童书共读 能有效融洽师生 、亲子关系 。我校 的 解和感受 ，达到 “ 以美好 的事物 陶冶心灵”的 目的。
幼儿园读书活动成果展示方案 幼儿园成果展示
幼儿园读书活动成果展示方案一、活动背景随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的家长开始意识到幼儿教育的重要性，读书活动成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了展示幼儿园读书活动的成果，让家长和社会各界更加了解幼儿园的教育理念和实践成果，幼儿园准备举办一场读书活动成果展示。
二、活动时间与地点1. 时间：活动将于XX年XX月XX日举行。
2. 地点：幼儿园活动室。
三、活动内容1. 读书展示：幼儿园将邀请学生们带来自己喜爱的图书，并进行书籍展示。
家长和来宾们可以通过这一环节了解幼儿们的阅读兴趣和口味，也可以借助选书的过程进行与孩子的互动交流。
2. 读书分享：活动现场将邀请一些幼儿园的老师和家长进行读书分享，他们将与在场的家长和来宾们分享他们对于教育的理解和对儿童阅读的重视。
3. 读书表演：一些幼儿园的小朋友将会在活动现场进行读书表演，他们将通过朗诵、讲故事等形式来展示他们在阅读活动中的成长与收获。
4. 读书作品展示：幼儿园将会在活动现场展示幼儿们的读书作品，包括绘画、手工以及其他相关的创作作品。
5. 家长互动：活动现场将设置家长互动区域，家长们可以在这里与老师进行深入交流，了解孩子在阅读活动中的表现和教育需求。
四、活动准备1. 幼儿园需要提前确定活动的时间和地点，并进行相关场地布置和道具准备。
2. 邀请与组织：准备邀请相关家长、社区爱心人士、教育专家等相关来宾，并对他们进行必要的接待和组织安排。
3. 孩子的准备：幼儿园需要提前向家长们宣传活动，要求他们主动让孩子准备好自己最喜欢的书籍和作品，并告知孩子们活动的目的和意义。
4. 市场宣传：在活动举办前，幼儿园需要通过多种渠道开展市场宣传，增加活动的曝光度，吸引更多的家长和来宾参与。
五、活动期望目标1. 通过读书活动成果展示，让更多的家长和社会各界了解幼儿园的教育理念和实践成果。
2. 增强家长对于幼儿阅读活动的认知和支持，引导家长共同重视幼儿的阅读习惯和兴趣培养。
读书研究型报告成果展示
中学生平均一天花多长时间看课外书？
通过对中学生平时花多长时间 阅读课外书的调查分析得出，大 部分学生平均一天读书不到1小时， 由此看出，中学生的阅读量十分 不足，存在这种问题一方面是学 生不够重视多读课外书所带来的 好处，一方面是学生没有养成每 天抽时间阅读图书的习惯，另一 方面是现在的学生学习压力太大， 学业太繁重，时间太少，不能抽 时间阅读图书。 建议：为了让广大中学生养成 阅读的习惯，学生应尽量抽时间 看书或学校安排一些阅读课来让 学生有时间阅读。
因此，我认 为这一次的研 究性学习是成 功的！
中 学 生 到 图 书 馆 会 关 注 什 么 书 ？
且修 的 们 通 作极 类 数 在 通 能养 书 应 过 为少 ， 同 平 过 增， 籍 该 这 平数 动 学 时 问 长对 ， 多 次 时的 漫 以 的 卷 见古 以 读 调 的同 类 阅 课 调 识 代 增 传 查 课 学 书 读 外 查 平时读什么类 ，历 长 记 ， 外以 籍 小 时 得 开 史 自 类 我 阅 传 为 说 间 知 型的课外书？ 阔的 己 ， 认 读记 主 类 中 ， 眼认 的 名 为 书， ， ， ， 中 界识 文 著 同 籍名 只 刊 大 学 。， 学 类 学 。著 有 物 多 生
中 学 生 一 个 月 会 花 多 少 钱 买 书
?
据我们调查，现在的中学生看小说所占 的比例较大，其次的是有关动漫类的书和 辅导书。中学生之所以喜欢看小说，原因 有很多。除了因为小说的故事情节生动， 内涵丰富，更主要是因为小说有超强的悬 念，吸引读者茶饭不思地看下去。从调查 中我们还发现，中学生看得较多的是辅导 书和动漫书。我个人认为，中学生之所以 常看辅导书是跟学习分不开的。除了一部 分是真的想多了解知识外，其余的都是因 为想在考试中拿到高分，好给父母交代。 而且，现在的中学生还普遍存在沉迷于虚 幻世界的缺点，经常看动漫书，上网玩游 戏。这样过分沉溺虚幻世界不仅有害于中 学生的身心健康，还阻碍他们学习，影响 社会得前进和发展.
成果展示活动总结4篇
成果展示活动总结4篇为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。
各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。
活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。
老师的良苦用心让人感动。
2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。
值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。
读书成果展示资料汇编
第一部分：读书成果集一、校长寄语二、目录三、书香满园：（一）书香校园建设剪影1、学校图书室、书吧、班级图书银行、师生共同读（每天午读）、“我一本课外书”演讲比赛、读书动员大会、阅读存折图片集，并配上简要文字解说。
（负责人：雷）（二）书香家庭建设1、我的阅读小天地评选、家长会活动图片，并配上简要文字说明。
(负责人：雷)四、我读经典（一）教师《朗读手册》和《如何阅读一本书》等读后感（附科组交流图片）10篇（二）学生读后感（各班挑选一篇优透作品）20篇（各科组长收齐）五、读书故事：（一）学生：我与书的故事（每班交1篇优秀作品）20篇（二）教师：我的阅读史10篇（三）家长感言（各班挑选一位家长写，收集好后发给雷）六、成果展示：（一）一二年绘本作品(妲婷负责跟进落实)（二）三至六年级优秀手抄报（三）优秀美术作、书法作品（四）获奖作文、论文等读书成果静态展示方案一、学校近年来读书活动回顾图片展（一）前言：读书活动成常态提升素质促发展（配上领导题词：有阅读的生命更精彩）（二）书香满园：1、走进校园犹如走进书的海洋，沐浴着书香，我们快乐成长。
（学校图书室、书吧、班级图书银行、学校好书推荐长廊、校园内其它和读书有关的场景）2、每天中午的阅读课，是我们最快乐的时光。
（师生每天午读）3、在这里，爱读书的我，可以一展才华（“我一本课外书”演讲比赛）4、学校为了把我们培养成爱阅读的孩子，想出了不少好办法，我喜欢！（历次读书动员大会）5、每次的读书展示活动时间是我们快乐的节日！（历次读书展示活动）6、我们把智慧都存起来了！（阅读存折图片）7、我们班的读书交流会。
8、爱读书的老师给我们做榜样（各科组读书交流会图片）（二）我爱阅读9、小小的书吧，大大的世界。
在这里我们总能找到一本自己喜欢的书。
（学生书吧读书场景）10、这里是我最喜欢来的地方。
（图书室、班级图书银行借书场景）11、我们都是阅读达人（学生和阅读存折合影）12、看看这些小书虫。
初三语文教研成果展示
一、引言随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应时代发展，提高语文教学质量，我校初三语文教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成果。
现将我校初三语文教研成果展示如下：二、教研成果1. 教研团队建设（1）加强师德师风建设。
教研组定期组织教师学习国家教育政策、师德规范和教育教学理论，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
（2）优化教师队伍结构。
通过开展青年教师培养工程，选拔优秀青年教师担任教研组长、备课组长等职务，提升教研团队的整体实力。
（3）强化团队协作。
教研组内部建立良好的沟通机制，鼓励教师之间相互学习、取长补短，共同提高。
2. 教学研究（1）教材分析。
教研组对教材进行深入研究，明确教材的编写意图、教学目标和重难点，为课堂教学提供有力支持。
（2）教学方法研究。
针对不同教学内容，教研组积极探索有效的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学评价研究。
教研组对教学评价进行改革，注重过程性评价和综合性评价，关注学生的全面发展。
3. 教学资源开发（1）课程资源。
教研组充分利用学校图书馆、网络等资源，开发丰富多样的课程资源，为学生提供广阔的学习空间。
（2）教学课件。
教研组教师精心制作教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素融入其中，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（3）课外阅读。
教研组推荐适合学生阅读的课外书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
4. 教学成果（1）学生成绩。
近年来，我校初三语文成绩稳步提升，优秀率、及格率逐年提高，为高中阶段教育奠定了坚实基础。
（2）教师成长。
教研组教师积极参与各类教育教学竞赛，多人获得市级、省级奖项，并在教育教学论文、课题研究等方面取得丰硕成果。
（3）学校荣誉。
我校初三语文教研组被评为“市级优秀教研组”，为学校赢得了良好的社会声誉。
三、结语总之，我校初三语文教研组在教育教学改革中取得了显著成果。
读书活动成果展示解说词
读书活动成果展示解说词读书活动成果展示解说词学生解说：各位领导，早上好！如今发展一日千里，知识更新步伐日益加快。
当前，随着电视、电脑网络的兴起与普及，读书开始受到影响，有的人一年不看一本书，不进一次图书馆、新华书店，不少孩子为应付考试而读书，几乎没有什么课外阅读。
知识面狭窄、思维不灵活、视野不开阔，与素质教育的要求相背离。
哲人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
本着以上宗旨，结合新的语文课程标准提出的小学生课外阅读量的要求。
在校领导的精心安排下，我们于2011年秋季有目的、有计划、有组织地开展了系列读书活动。
解说一（总）：根据学校“一切为了学生的发展”的办学思想，为学生的成长构建一个理想的经典文化环境，创建书香校园，进一步激发学生的读书热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。
特地在全校开展以“诵读经典，品味书香，快乐成长”为主题的读书活动。
让阅读成为习惯，让书香飘满校园，师生在活动中感受读书的魅力，并取得了丰硕的成果。
地点1：三楼农远室1我校读书活动开展的大体概况，领导重视、支持师生参与等，2现场材料的有顺序介绍，说明各项活动组织开展情况解说之二（动态）：1.在读书活动期间，我们阅读考核，促进师生共同阅读。
一年来，我们围绕“古诗古韵”古诗文和经典诵读考核活动为起点，科学规划读书时间，引导学生充分利用晨读、课活、阅读课、家庭学习等时间段广泛开展读书活动，学校恰当的安排班主任及相关教师具体负责，采取随机、定期检查，强化监督管理。
各班级根据学校读书活动方案，制订实施自己班级的读书计划，不间断地组织学生背诵考核。
初中语文课外阅读的拓展与提升
题目：初中语文课外阅读的拓展与提升一、引言课外阅读是初中语文学习的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的知识储备，提高阅读理解能力，还能培养学生的思维能力和人文素养。
通过拓展与提升课外阅读，学生可以更好地理解课本内容，提高语文综合素质。
二、拓展阅读资源1.推荐阅读书目：根据初中语文教材和教学大纲，推荐一些适合初中生阅读的书籍，如《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》等。
这些书籍既符合教学要求，又具有较高的文学价值。
2.拓展阅读渠道：鼓励学生利用网络资源，如电子书、在线图书馆等，拓宽阅读范围。
同时，还可以组织学生参加各种读书俱乐部、文学社等组织，与其他学生分享阅读心得，交流阅读体验。
3.主题阅读：根据课本单元主题，推荐相关主题的书籍，如学习鲁迅作品后，可以推荐阅读《呐喊》、《彷徨》等作品。
这种主题阅读有助于加深学生对课本内容的理解，拓宽知识面。
三、提升阅读方法1.精读与泛读相结合：在课外阅读中，既要注重数量，也要注重质量。
对于一些经典作品，要精读，细细品味其中的语言和思想；对于一些通俗读物，可以泛读，快速了解其主要内容。
2.做读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录阅读中的心得体会、优美词句等。
通过不断积累，学生的知识储备将得到丰富，写作能力也会得到提高。
3.讨论与交流：组织学生定期进行讨论与交流，分享自己的阅读体验，讨论书中的主题、人物、语言等。
通过互动，学生可以取长补短，提高阅读理解能力和表达能力。
4.培养阅读习惯：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、做好阅读计划等。
通过持之以恒的阅读，学生的语文综合素质将得到不断提高。
四、阅读成果展示1.举办读书节：学校可以定期举办读书节，鼓励学生展示自己的阅读成果，如朗诵、讲故事、发表演讲等。
通过这些活动，学生可以获得成就感，进一步激发阅读兴趣。
2.撰写读后感：要求学生撰写读后感，对所读书籍的内容、思想、风格等进行总结和评价。
教师和家长可以给予指导和建议，帮助学生更好地完成读后感的写作。
成果展示活动总结范文
成果展示活动总结活动已经告一段落了，我们通常会学习到一些做人的学问，该好好写一份总结把这些都记录下来了。
但是活动总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的成果展示活动总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成果展示活动总结1为了进一步展示教育教学成果，创建幼儿展示平台，使每位家长更加直观的了解幼儿的学习情况，1月28日，县直幼儿园分级段举行了期末教学成果汇报展示。
本次汇报会，各班教师分别根据幼儿的年龄特点精心组织了不同形式的汇报，在轻松、快乐的游戏中将音乐、语言等五大领域课程以及礼仪特色、体能训练等内容向家长进行了丰富多彩的展示，孩子们稚嫩的童声、出色的表演不时赢得家长的笑声和掌声，汇报中还结合各班特点进行亲子游戏等活动，使这次成果汇报展示充满了勃勃生机。
家长们在这种浓浓的、热烈的、积极向上的氛围中，充分感受到了幼儿园孩子们健康、快乐、自信、大方的精神风貌和素质教育的成果。
本次汇报活动为家长和教师创设了沟通、交流的平台，为进一步提高县直幼儿园教育教学质量起到了积极的推动作用。
成果展示活动总结2为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。
各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。
活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
手指上的阅读：适合儿童的课外“悦读”
手指上的阅读：适合儿童的课外“悦读”作者：陈志峰沈小军来源：《江苏教育》2015年第17期【摘要】兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
激发学生的阅读兴趣，已成为广大教师的一种共识，但在教学实践中，如何更加有效地激发学生的阅读兴趣，成为教师普遍关注但又难以有效解决的问题。
基于调查研究佐证的教学实践研究发现：借助“手指上的阅读”这一丰富多彩的阅读成果展示形式可以有效提升学生的课外阅读素养。
【关键字】多样化成果展示;阅读素养;手指技能【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）33-0030-03【作者简介】1.陈志峰，江苏省泰州市姜堰区实验小学（江苏泰州，225500），一级教师，泰州市骨干教师;2.沈小军，江苏省泰州市姜堰区实验小学（江苏泰州，225500），一级教师，泰州市骨干教师。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》把“创造展示与交流的机会”作为培养学生广泛阅读兴趣的重要途径。
现阶段，教师一般通过哪些方式指导学生展示自己的阅读成果？学生对教师的指导方式是否认可？现有的指导方式对提高学生的阅读素养有没有促进作用？笔者通过两年的探索，开展了以“手指上的阅读”为主题的校本研究。
所谓“手指上的阅读”就是将儿童的课外阅读与手指创作、技能展示相结合，通过绘画、做手工、剪纸、表演等更多的表现方式来展示阅读成果。
一、小学生课外阅读成果展示方式的现状分析1.教师指导模式化。
通过调查问卷，我们发现绝大多数教师在引导学生读课外书时都会让学生通过一定的形式来展示课外阅读成果，而且不同年段的教师选择的方式也有所侧重。
低年级教师选择的方式一般是让学生讲述，把读过的内容讲给父母、同伴或教师听;中年级教师大多数选择让学生摘抄、背诵等方式;到了高年级，大多数教师的方式仍然是让学生摘抄、背诵，只是由原来的几个词语、几句话变成了一段话或一篇短文，少数教师会选择让学生写读后感。