开心学国学

开心学国学国学经典是中华民族文化的瑰宝，是几千年来古圣先贤智慧、经验的结晶。

少年儿童时代是人格发展的关键时期，13岁以前是人的最佳记忆阶段，在此期间对其进行国学经典诵读的开发与训练，可以充分挖掘每个孩子的生命潜能，迅速吸收最有价值的知识，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里。

我校作为全县十所国学经典诵读实验校之一，本学期正式启动此项校本课程。

这项工作得到了校领导的高度重视，各项具体工作落得很实。

学校编写了国学教材；业务领导外出培训后作了专题讲座；组织任课教师进行了国学课教学研讨活动；所有教学班全部设定为实验班；各年级所学内容不同，从低年段的《三字经》、《弟子规》，到中年段的《千字文》、《声律启蒙》，再到高年段的《论语》、《孟子》，由易到难，呈梯度式递进；学校把每周二、周四的早读、午读时间定为国学诵读时间，每周拿出地方课程的一节，定为国学课；学校领导轮流检查巡视，记录师生诵读情况。

更加令人欣喜的是，所有的实验班不但按照要求完成了诵读任务，师生们还发自内心地喜欢上了国学经典。

孩子们在老师的讲解下，孜孜以求地吟诵品味着国学中激励、修身、勉学、处世等方面的经典语句，不但提高了语文素质，还陶冶了道德情操，改变了以往不良的行为习惯，促进了孩子们身心的健康发展。

中华传统文化源远流长、博大精深，愿国学经典成为每个人心中的一盏明灯，照亮我们的人生之路。

国学讲坛传承古典文化，诵读经典国学————参加‚全国传统文化教育课程教材教法培训暨沈阳市中小学国学经典‘种子’教师培训会‛学习有感教导主任：杨玉辉2012年8月10日至15日，我参加了全国国学经典培训会。

会上听取了15位专家的讲座，听了3节课堂教学，我受益匪浅，明确了国学的内容，知道了为什么要学国学，懂得了怎样教国学。

就这次学习谈以下几方面的个人理解：一、明确国学教学既不是语文（字词句篇、听说读写）的教学，也不是品社（知情意行的过程）的教学，它是中国传统文化的继承，是一门独立的课程。

王维山老师在做专题讲座二、国学教学要做到四化即‚诵读化、故事化、情境化、生活化‛。

三、吟诵要做到：见文知意，随意生景、以景生情、以情引气、因气运声、以声化情、以情感人、突出生情的抑扬顿挫、随词意起落，做到音将至而情未了。

四、国学教学要体现七条基本原则：1、注重主体性原则；2、增强趣味性原则；3、坚持适切性原则；4、体现创新性原则；5、坚持发展性原则；6、体现知识性原则；7、坚持教育性原则。

五、要处理好四个关系即讲与读的关系、负担与兴趣的关系、读与背的关系、课上与课下的关系。

六、要遵循记忆规律的四个环节即识记（记住）、保持（巩固）、再现（二次出现）、回忆（重新反映）。

七、课堂教学实行‚三步六正‛的教学模式即正音正读（自学为主）、正字正意（疏通文字）、正心正行（感悟内涵）。

八、要注意课堂教学的五个误区： 1、不求甚解、囫囵吞枣地读；2、不辨其由、忘生异议地学、3、逐字逐句、一板一眼地讲4、重文轻意、不分轻重地教；5、脱离生活、坐而论道地谈。

九、国学教学的教学思路：文重读——读文以知其意，实现文本的传承。

思重启——启智以究其成，实现智慧的传接。

理重悟——悟理以明其实，实现文化的传承。

行重导——导行以弘其功，实现精神的传扬。

十、要教出古典文化的音韵之美（押韵），形式之美（对仗），意境之美（情感）。

四天的学习，身临其境的听到了专家的讲学，设身处地地看了同行们的教学，我真正地感受到古典文化之精华，受其气氛的熏陶我现场写下打油诗一首，述说我的感悟：国学学习在沈阳，机遇专家与同行。

名师巧指迷途路，古典教学心有数。

孟子论语千字文，国学经典传承神。

声律启蒙三字经，圣贤遗产要精通。

古典诗词弟子规，学好终身智不亏。

品读国学懂经典，教育改革大发展。

坐立的礼仪我国古代，在正式的礼仪场合，对人们的坐立姿势有着严格的要求，要做到‚坐有坐相，站有站相。

‛在魏晋南北朝以前，中原地区没有座椅，人们都是席地而坐，就是在地上铺上席子作为座位。

那时的坐姿，要求双膝着地，臀部落在后脚跟之上。

男子的双手要平行放在双膝上，女子则是双手向下交叉放在身前。

在正式的礼仪场合，坐姿要求保持上身正直，脊椎自然垂直，显示出全神贯注的精气神。

魏晋南北朝以后，座椅由少数民族传入中原地区，很快为汉族所采用。

此后在礼仪场合就座，除了要求坐姿稳，容颜正之外，还有两项要求。

首先，要坐到该坐的座位之上。

和尊长一起就座，一般不能并排而坐，而应坐在尊长的侧面或对面，并注意彼此间的距离，以示尊重。

如果两人并坐，以右边的座位为尊；三人并坐，以中间的座位为尊，右边的座位次之，左边座位最谦；应该让尊长坐在尊位上。

学生听老师讲课，要尽可能坐在靠近老师的位子上，并按先后来到的次序，从前往后就座，不要留下空位。

其次，要注意坐姿。

在尊长面前就座，一般不要把椅子坐满，更不要尽量往椅子后面坐，而要坐在椅子的前部，通常只能坐二分之一甚至三分之一，上身应该前倾，显示出注意倾听尊长教诲之情态。

在尊长面前陪坐，不能把上身往后仰着，更不能跷起二郎腿，或者是边摇晃双腿边与尊长说话，那是傲慢、懈怠的表现。

吃饭的时候，要靠近桌子坐，但不要把手臂撑向两边。

如果不吃饭，应该尽量靠后坐，不要靠近前面的桌子。

这就是‚虚坐尽后，食坐尽前。

‛古代的站姿也要求保持体态的挺直，做到‚站如松‛，双手应该放在身前或身体的两侧，显得严肃认真，不要背着双手，也不要左右倚靠，更不要靠墙站着，那都是傲慢或不敬的表现。

经典课堂《弟子规〃入则孝》教学案例执教者：孙庆辉教学目的：1、背诵《弟子规〃入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、懂得要感恩父母，知道如何做一个孝顺的孩子。

教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学课时：1课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，你们还记得《弟子规总叙》的内容吗？那同学们能伴着音乐把它唱下来吗？2、有没有小朋友会背诵第二课？（老师）呀！小朋友们可真了不起！3、你能说出第二句话说明的道理吗？（生答）小朋友们，你们可真棒，不但会唱、背、还能说出其中的道理，下面我们就接着来学习‚入则孝之冬则温‛。

（板书课题）二、新授部分一、初读1、教师范读课文2、生自由读3、指名读4、全班一字一拍地读5、全班三字两拍地读6、练习慢慢地美美地读二、理解本课内容的意思1、学生通过课前查资料，说出自已理解的课文意思2、老师适当地点拨讲解3、出示课件：讲黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息；夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下的故事。

也就是‚冬则温夏则凊‛4、引导朗读：我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。

请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。

5、多角度引导：父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。

请你恭敬地读一读这几句话。

6、同桌拍手练习诵读7、自编动作练习诵读三、练习背诵1、自由背2、开火车背3、师生对背4、小组比赛背师：我们把课文背下来不是目的，要知道怎样孝敬父母。

谁来说说，平时你帮父母做过什么事？生1：我会帮妈妈洗碗。

师：你真能干！生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。

师：你是孝顺的孩子。

生3：有一次我帮老师收课本。

师：谢谢！你很懂事。

生4：我经常帮爸爸妈妈做家务。

师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。

看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。

四、拓展练习1、看译文说原文2、看故事想一想，你能用《弟子规》中的哪句话来劝告他.五、总结：行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。

同学们，我们的父母是不是很辛苦啊。

你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢？设想一下：今天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累，你想怎样孝顺你们的父母呢？六、布置作业1、齐唱‚冬则温‛。

2、回家为父母做一件事。

教学反思：我根据二年级学生的年龄特点和认知规律,通过采用多种形式的诵读方法，通过学生看动画片唤起学生对所学内容的兴趣,激发他们积极参与的学习热情,使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑。

故事茶馆国学经典积累：君子泰而不骄子曰：‚君子泰而不骄，小人骄而不泰。

‛——《论语〃子路》译解：‚泰‛在这里是安详平和的意思，也包括有胸襟、有度量、性格爽朗等含义。

‚骄‛在这里指骄横妒忌，傲慢无礼，焦躁不安。

全句的意思是：君子安详、平和而不骄横，小人骄横跋扈而不安详。

这句话道出了君子与小人的一个区别。

君子与小人，气量不同，见识不同，所以心情、气度、仪表、举止自然也就大不相同。

故事链接：韩信受胯下之辱韩信出身穷苦，但志向远大。

他身材魁梧，文武双全，平时喜欢佩戴一把剑。

一天，韩信在闹市里被一个无赖拦住了，那个无赖说：‚你要是有胆量，就拔剑刺我；如果不敢，就从我的裆下钻过去。

‛围观的人都知道这是故意找茬羞辱韩信。

韩信怒火中烧，刚要发作，可转念一想，自己胸怀大志，怎能和一个无赖相争呢？如果真的拿剑杀了他，岂不要为他偿命，又何谈建功立业？只有匹夫受辱才拍案大怒。

于是他一言不发，从那人的胯下钻过去。

围观的人哄然大笑，认为韩信是胆小怕死之人。

其实韩信是一个很有谋略的人。

他看到当时社会正处于动荡之际，于是专心研究兵法，练习武艺，相信总会有自己的出头之日。

公元前209年，为反对秦朝的统治，全国各地爆发农民起义，韩信加入了刘邦的军队，并成为刘邦手下得力干将，在帮助刘邦打天下的过程中，立下了赫赫战功。

汉朝建立后，韩信被封为淮阴侯。

小不忍则乱大谋，韩信的为人堪为泰而不骄的真君子。