中考半命题作文写作指导教案
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的案例分析和实践演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握半命题作文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的定义、类型和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀半命题作文案例，让学生从中学习借鉴。
3. 实践演练法：让学生动手练习写作，教师进行个别指导和点评。
五、教学准备1. 教学课件：半命题作文的定义、类型、写作步骤和案例分析。
2. 教学素材：优秀半命题作文范文。
3. 练习纸：供学生练习写作使用。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于半命题作文的理解和感悟。
2. 新课导入：讲解半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 案例分析：分析优秀半命题作文案例，让学生从中学习借鉴。
4. 实践演练：让学生动手练习写作，教师进行个别指导和点评。
七、课堂小结2. 提醒学生在写作过程中要注意创新和发挥个性。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇半命题作文。
2. 收集身边的素材，为自己的作文增色添彩。
九、教学反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学中，要注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 定期组织作文交流活动，让学生分享彼此的写作心得。
十、课程表1. 第一节：半命题作文的概念和类型2. 第二节：半命题作文的写作步骤和技巧3. 第三节：半命题作文的案例分析与实践演练4. 第四节：课堂小结与课后作业布置5. 第五节：作文交流与评价六、教学拓展1. 引导学生了解半命题作文在不同学段的要求和评价标准。
2. 让学生了解半命题作文在各类考试中的重要性。
半命题作文课教学设计（精选3篇）
半命题作文课教学设计（精选3篇）半命题作文课教学设计（精选3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的半命题作文课教学设计，希望能够帮助到大家。
半命题作文课教学设计1教学目标：1、引导学生欣赏优秀作文，让学生感悟什么样的文章是好文章，提高写作和欣赏能力。
2、掌握半命题作文题目的补题技巧。
教学重点：掌握半命题作文题目的补题技巧。
教学难点：运用半命题作文题目的补题技巧。
我的基本设想是：一是要让学生分享和评价他人的习作，让学生在欣赏中体验，在交流表达中获得成就感和共鸣感。
二是要让学生在认真观察和思考中去练习，在赏析实例中演绎和归纳技巧，不要求成文，只要求单项突破。
教学方法：讲授法实践法合作探究学习法教学课件：多媒体课件教学课时：一课时教学程序：一、美文欣赏：（课件展示二）聆听流水的歌唱天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。
闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……我一路唱着歌，流过平原。
我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。
我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。
看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。
生命因我而鲜红耀眼。
在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。
面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。
相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。
你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。
那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生对作文的修改和评价能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和技巧，能够独立完成作文。
2. 难点：引导学生运用创新思维，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：布置半命题作文题目，让学生动手写作。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
6. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，提高学生的写作水平。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否符合题目要求，观点是否明确，材料是否充实。
（2）结构：是否合理，层次是否清晰，过渡是否自然。
（3）语言：是否准确，表达是否流畅，有无病句。
（4）文采：是否丰富，运用修辞手法是否恰当。
2. 评价方法：（1）自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，互相借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
七、课后作业1. 完成一篇半命题作文，题目自拟。
2. 收集一篇优秀作文，分析其优点和不足，写在日记中。
八、教学拓展1. 开展半命题作文比赛，激发学生的写作兴趣。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。
3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的全命题作文，引出半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义和特点，强调其开放性和灵活性。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧和方法。
4. 练习：让学生进行半命题作文练习，给予指导和反馈。
5. 总结：总结本次课的要点，鼓励学生多写作、多练习。
四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。
4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。
五、教学资源1. 半命题作文案例库：收集和整理优秀半命题作文案例，用于分析和示范。
2. 写作素材库：提供各类写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生参考和学习。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作灵感和参考资料。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对半命题作文的理解和经验。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个半命题作文任务，鼓励他们互相学习和交流。
3. 个人写作：让学生独立完成一个半命题作文，锻炼他们的写作能力和创造性思维。
4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价，给予学生反馈和鼓励。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们完成作文。
2. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 逐步指导：从半命题作文的定义和特点开始，逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。
中考命题(半命题)作文指导审题(教案)
中考作文指导——命题（半命题）作文审题教案教学目标：1、指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。
2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。
3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。
教学重点、难点：掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。
课时安排：1节课教学方法：讲练结合教学过程：一、以2012年广州中考作文题导入。
题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。
（2012年广州中考题）题目二：阅读下面的文字，按要求作文。
（白云区一模题）每一分、每一秒我们都在改变。
也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。
改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变……没有一个人可以拒绝改变。
请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。
师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。
题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。
作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。
审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。
作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。
全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。
二、命题作文审题方法。
那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。
建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、“定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。
技法1：抓文眼，明题旨所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。
要审清命题的题旨。
所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论作文的命题方式，引入半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧。
4. 练习：让学生动手尝试编写半命题作文，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互评、教师点评，总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧，每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习：给学生一定时间，让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏：选取几篇优秀的半命题作文，让学生上台朗读，并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文案例，让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，相互学习，提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的作文进行积极评价，关注学生的进步，激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛：让学生在比赛中发挥自己的潜能，提高作文水平。
2. 优秀作文展示：定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域，鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨：组织学生进行作文主题的探讨，引导学生关注生活，拓宽写作思路。
初中作文半命题教案模板
【教学目标】1. 培养学生自主选题、独立构思的能力。
2. 提高学生写作兴趣，激发学生的创作潜能。
3. 帮助学生掌握半命题作文的写作技巧，提高作文水平。
【教学重点】1. 半命题作文的选题方法。
2. 半命题作文的构思技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
【教学难点】1. 如何在众多选题中找到合适的题目。
2. 如何在有限的字数内表达丰富的内涵。
3. 如何使文章结构完整，条理清晰。
【教学准备】1. 教师准备半命题作文题目若干，并挑选出具有代表性的题目进行讲解。
2. 教师准备相关的写作素材，以供学生参考。
3. 教师准备多媒体课件，用于展示写作技巧和优秀作文。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍半命题作文的定义和特点。
2. 提问：同学们对半命题作文有什么了解？3. 学生分享自己对半命题作文的看法和经验。
二、选题指导1. 教师讲解选题的方法，如：从个人经历、兴趣爱好、时事热点等方面寻找题目。
2. 学生根据教师讲解的方法，进行选题练习。
3. 教师挑选部分学生的选题进行点评，指出优点和不足。
三、构思指导1. 教师讲解半命题作文的构思技巧，如：明确中心思想、确定文章结构、合理安排段落等。
2. 学生根据教师讲解的技巧，进行构思练习。
3. 教师挑选部分学生的构思进行点评，指出优点和不足。
四、写作指导1. 教师讲解半命题作文的写作步骤，如：审题、立意、选材、布局、修改等。
2. 学生根据教师讲解的步骤，进行写作练习。
3. 教师挑选部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、范文展示1. 教师展示优秀半命题作文，引导学生学习优秀作文的写作技巧。
2. 学生分析优秀作文的优点，并进行讨论。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调半命题作文的写作技巧。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
【课后作业】1. 学生根据所学知识，完成一篇半命题作文。
2. 教师对学生的作文进行批改，指出优点和不足，并给予指导。
【教学反思】1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
半命题作文教案
半命题作文指导方案（二）近年来，半命题作文成了中考的新宠。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
半命题作文题目结构形式往往有以下几种：①命前半题：如《之乐》；②命后半题：如《走近》、《十六岁，我多了一份》；③命中间部分：如《给的一封信》、《一份的答卷》；④命首尾部分：如《，别再让我》、《阅读》等。
想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。
一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。
在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取题中的隐含信息。
要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。
首先，要根据语言标志准确定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次经历》应该是叙事性的记叙文，《，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《的启示》则适合写议论文。
其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要》一题，提示语中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。
第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语。
中考作文半命题教案7篇
中考作文半命题教案中考作文半命题教案7篇作为一名合格的学生，对于作文的书写规范，需要注意写作的事项以及格式要求。
相信,很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是由小编给大家带来的中考作文半命题教案7篇，让我们一起来看看！中考作文半命题教案篇1我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。
——题记这一天，我去画室，还是看到了那个坐在角落里的大姐姐。
她很专心，小朋友的嘈杂声和吵闹声丝毫不能影响到她。
老师安排我坐到她边上，跟她一起画。
她总是擦，却一次比一次好。
老师告诉我她的'形体画的很好，要我向她多学习。
当我的画板不小心掉落时，她迅速地帮我托住了画板。
我小声道谢，她看着我的嘴巴，好一会才点头。
老师让我画玻璃杯时，我才发现橡皮用光了。
正当我发愁是，姐姐递给我橡皮和纸。
直到这时，我才注意到她是一位聋哑人。
当我对她表达谢意时，她在纸上写道，不客气，我只是尽我所能……经过了解，我知道了她的故事。
她从小就喜欢画画，但是没有多少时间去学，大多数的时间都用在学习上。
上高中后，同学总是在嘲笑她，没办法，她只有休学两年。
在家里刻苦学习文化课和专研美术。
我赞叹到：你真的很努力，为了梦想坚持不懈。
她告诉我：有人认为自己走哪条路都可以成功，但人生怎能随便就轻易成功，必须经过意志的磨练，时间的锤打，勤奋的洗礼，才可能闯出一片天地。
是啊！面对挫折、困难，就是这样一个残疾人也不愿放弃希望，勇敢面对。
我们为什么还要怨恨命运呢？青春就是给予自己一片闯出天涯的希望，必须要有坚忍不拔的意志，才能创出自己的一片天地。
中考作文半命题教案篇2“书籍是全世界的营养品”，这是莎士比亚的名言。
对我来说，书不止是我的营养品。
书是我的朋友。
依稀记得我三四岁时就看起了人生的第一本书《格林童话》，虽然有很多字不认识可我自己慢慢翻竟然看懂了。
半命题作文教案
半命题作文教案教案名称：探究半命题作文的写作技巧教学目标：1. 了解半命题作文的定义和特点。
2. 掌握半命题作文的写作结构。
3. 提高学生的写作技巧，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些半命题作文的例子，包括题目和一些阐述观点的材料。
2. 准备写作素材的提纲，以便学生参考。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍半命题作文的概念，通过举例子让学生了解半命题作文的定义和特点。
2. 引导学生探讨半命题作文与全命题作文的区别。
3. 提问学生对半命题作文写作技巧有何了解。
二、讲解半命题作文的写作结构（10分钟）1. 教师给出一些半命题作文的例子，并请学生分析其中的写作结构。
2. 引导学生总结出半命题作文的写作结构：引出命题、阐述观点、对立观点、自我表达、总结观点。
三、分组讨论写作主题（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论选择一个写作主题。
2. 引导学生选择一个半命题作文的写作主题，并列出几个阐述观点的材料。
四、分组写作（15分钟）1. 教师让学生在小组内共享写作素材，讨论写作结构和论述方式。
2. 引导学生分工合作，分别完成引出命题、阐述观点、对立观点、自我表达和总结观点等部分。
五、交流展示（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，将自己的半命题作文展示给全班同学。
2. 教师和同学评价并提出改进建议。
六、写作小结（5分钟）1. 教师请学生总结半命题作文的写作技巧。
2. 引导学生思考如何运用这些写作技巧提升自己的写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些优秀的半命题作文，提高自己的写作水平。
2. 组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。
3. 给学生布置作业，要求每周写一篇半命题作文，提高学生的写作能力。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了半命题作文的定义、特点和写作结构。
通过小组协作和展示，学生培养了团队合作能力和批判性思维能力。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和形式。
2. 半命题作文的审题方法和技巧。
3. 半命题作文的构思和写作方法。
4. 半命题作文的常见问题和解决方法。
5. 优秀半命题作文案例分析。
三、教学过程：1. 导入：介绍半命题作文的概念和特点，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解半命题作文的审题方法和技巧，引导学生独立思考。
3. 示范：教师示范写作一篇半命题作文，讲解构思和写作方法。
4. 练习：学生自行练习写作半命题作文，教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的作文，进行评价和讨论。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对半命题作文的理解和掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
1. 半命题作文的案例和素材。
2. 写作指导和评价标准。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，使学生了解优秀的半命题作文的特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 练习指导：为学生提供半命题作文的练习机会，并及时给予反馈和指导。
4. 鼓励创新：鼓励学生尝试不同的写作风格和方法，培养学生的独立思考能力。
七、教学步骤：1. 引入半命题作文的概念，让学生了解半命题作文的形式和特点。
2. 讲解半命题作文的审题方法，引导学生如何从题目中提取关键信息。
3. 示范如何构思一篇半命题作文，讲解写作的步骤和方法。
4. 学生进行半命题作文的练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 学生分享自己的作文，进行评价和讨论，互相学习和提高。
八、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论半命题作文的审题方法和构思技巧。
2. 写作练习：学生根据给定的半命题作文题目进行写作练习。
3. 作文展示：学生将自己的作文展示给全班同学，并进行自评和互评。
半命题作文教案初中(半命题作文指导)
半命题作文教案初中（半命题作文指导）中考作文写作教学：半命题作文教学设计【设计背景】翻阅近十年全国各地的中考作文，半命题作文出现的比例较高，而前几年的江苏省苏州市中考作文题也偶尔出现半命题作文。
在这样的情况下，我布置学生写了一个半命题作文“————的力量”，批阅的时候发现学生在半命题填补的时候问题百出，令人啼笑皆非。
想要写好此类作文，关键之一就是要拟一个恰当的题目。
其实，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容，在完成补题的同时，学生也就确定了写作的素材或明确了写作的主旨。
题好一半文，于是就“半命题作文补题”这一点上一节作文课。
【设计思路】1.注重审题，明确概念。
审题，一定要认真读题，半命题作文一定要认真理解已给信息的意思。
“————的力量”，这个半命题作文首先要理解“力量”是什么意思，我们作文题给出的词语往往是有双关含义的，准确理解“力量”对学生拟题起关键作用。
2.总结要求，掌握标准。
半命题作文的拟题，首先是通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。
其次是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。
3.发散思维，理解运用。
通过方法的介绍，让学生做一个拟题训练，从他们所拟的题目中可以看出课堂的效率，在黑板上列举出来，他们自己也可以分析一下不同作文题的质量高下。
【教学现场】一、注重审题，明确概念师：上周老师布置大家写了一篇半命题作文，大家还记得作文题吗？生（齐）：————的力量。
师：这是一个半命题作文，我们苏州市中考作文题就是半命题的形式：“不错过——。
”现在无论是我们江苏省中考还是全国各地的中考，半命题作文的比例逐年增加。
大家都写过这篇作文了，请说说看，当你看到这个题目的时候，你第一步会做什么？生：应该是想空白处应该补充什么词语，我觉得应该填一个表达情感的词语。
师：看来，同学们第一反应是填入这个词语，但其实写作文第一步应该做的是審题。
我们一起来读一读审题是什么。
（屏显，生齐读）审题，就是通过对作文题目的思考和分析，弄清文章的写作范围和角度，确定写作重点的过程。
2022中考语文作文指导：半命题作文教学设计
《半命题作文》教学设计教学目标：1、了解半命题作文的基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。
教学重点：掌握半命题作文补题的常用方法。
教学难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
教学课时：一课时教学方法：点拨法，合作交流法.教学过程：一、了解半命题作文通过简单介绍命题作文，让学生区分半命题作文与全命题作文的区别，了解此次月考作文题“那一次，我读懂了_____”为半命题作文。
二、半命题作文的形式归类分清半命题作文可分为五种形式：补前型、补后型、补中型、两补型、两选型、控制备选项性，并通过举例子了解五者的区别。
正确归类此次月考作文题“那一次，我读懂了_____”。
三、半命题作文补题原则（一）首先，挑选出同学们月考试卷上补充的题目，将其中补题出现问题的题目通过举例子的方式各举出一个，让学生分析其中所含的错误。
例：那一次，我读懂了什么是爱那一次，我读懂了《三国演义》那一次，我读懂了人生那一次，我读懂了母爱明确：所犯错误有：拟题繁琐、不合题旨、拟题宽泛、拟题雷同。
（二）由对学生们错题的分析，进而引出半命题作文补题原则的讲解，让学生意识到补题所要遵循的原则及其重要性。
①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
②所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。
③补填的文字不仅要“准”，而且要力求“新”④所补题目要思想健康，主题深刻。
四、半命题作文的补题技巧举例介绍具体事物拟题法、抽象事物拟题法、特定情景拟题法、特殊符号拟题法，并用这四种方法为月考试题“那一次，我读懂了_____”补题。
五、细看要求，注重选材与立意（一）仔细研究语文月考作文试题的要求，根据限制的要求来进行下一步骤的构思。
1.加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
2.文体自选，字数不少于500字。
3.文中不要出现真实的人名。
2024版中考语文命题半命题作文教案
选材原则和方法指导
紧扣题意
选择与题目或主题密切相关的材料，确保文章内容与题目要求 保持一致。
真实可信
选择真实、有代表性的材料，避免虚构和夸张，使文章具有说 服力。
选材原则和方法指导
• 典型新颖：选择具有典型性和新颖性的材料，能够 反映时代特点和社会热点，增强文章的时代感和吸 引力。
选材原则和方法指导
并列式结构
围绕中心论点，从不同侧面进行论述， 各部分内容并列平行，共同支撑中心论 点。
布局谋篇策略探讨
• 递进式结构：按照逻辑顺序层层深入，由现象到本质，由 原因到结果，逐步揭示事物的内在联系和本质特征。
布局谋篇策略探讨
01
02
03
设置悬念
在文章开头设置悬念，激 发读者的阅读兴趣，引导 读者跟随作者的思路展开 阅读。
联想与想象，丰富内容
通过联想和想象，可以将不同的事物、场景、情感等联系在一起， 形成丰富多彩的写作内容。
横向拓展与纵向深入
在横向拓展写作思路的同时，也要注意纵向深入，挖掘话题或素材 的深层含义和价值。
创新性表达方式探索
语言创新，生动表达 尝试运用新颖、生动的语言来表达自己的思想和情感，使 文章更具吸引力和感染力。
定义
命题作文是指由出题者给出一个完 整的题目，要求考生围绕该题目进 行写作的作文形式。
示例
以“我的成长之路”为题，写一篇 记叙文。
半命题作文定义及示例
定义
半命题作文是指由出题者给出一个不完整的题目，要求考生根据自己的理解和 创意补全题目，并围绕补全后的题目进行写作的作文形式。
示例
以“____让我成长”为题，写一篇记叙文。考生可以根据自己的经历和理解，在 横线上填写相应的内容，如“挫折让我成长”、“阅读让我成长”等。
中考半命题作文写作指导教案.docx
界集中学课堂教与学方案九年级语文组总计第课时 2017 年 3 月 16 日备 2月 17日投放课型复习主备人执教人祝壮教案设计二次备课教学课题：半命题作文的审题和补题指导教学目标：知识技能：1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
过程与方法：结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观：学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程：（教学内容均用课件演示）一、导入课题：思考：【 1】半命题作文和命题作文比较有何特点？二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题 +要求”式 B 、“导语 +半命题 +要求”式C、“材料 +半命题 +要求”式三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
（一）半命题作文拟题常出现的问题：《挫折也美丽》： 8 人补题雷同《失败也美丽》： 7 人《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意（二）半命题作文的特点：⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。
《开放部分材料作文也美丽》限制部分命题作文（三）如何审题：1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
《？主语最美丽真美丽也美丽》景人事2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
初中半命题作文教案初中半命题作文补题技巧通用
初中半命题作文教案一、教学目标1.了解半命题作文的基本概念；2.掌握初中半命题作文的写作技巧；3.认识半命题作文中常见难点，分析应对策略；4.提高学生的文字表达能力及批判性思维能力。
二、教学重点1.半命题作文的写作技巧；2.常见半命题作文的应对策略。
三、教学难点1.半命题作文的写作难点及对策；2.如何提升学生文字表达能力及批判性思维能力。
四、教学方法1.师生互动式教学；2.经验分享式教学。
五、教学过程第一步：引入回顾一下半命题作文的基本概念，引出本节课主要授课内容。
第二步：讲解半命题作文的写作技巧1. 分析题目在写半命题作文时，先仔细看题，理解题目的意思。
通常要求学生从总题目或选取的难点题二方面展开论述。
以《选择》为例：请以“选择”为主题，写一篇800字左右的文章，用三至四个方面阐述你对选择的看法。
这个题目中“选择”是总题目，“阐述你对选择的看法”是难点题。
学生应把“选择”作为文章的总开头，再展开阐述。
2. 厘清难点在分析题目的基础上，进一步厘清难点题，确定论述的重心。
通常要求学生在确定论述重心后，先列提纲，再按顺序写作。
例如，难点题目为“如何保护环境”。
学生可根据题目，从以下几个方面展开论述：1.了解环保知识；2.减少能源消耗；3.推广绿色出行；4.做好垃圾分类。
3. 论证中心突出在写作过程中，要根据难点题的要求，选择出三个至七个理由，分别论证。
这其中，需要注意论证中心的突出，即在各个部分的论证中，突出其中的重点。
例如：“保护环境”的写作中，应将各方面的观点进行合理布局，当前环保工作最为重要的要素，最好放在中心位置。
4. 加强语言熟练度在写作过程中，始终保持语言的熟练度，注意逐句精细打磨，达到文言文风格的水平。
第三步：讲解常见半命题作文的应对策略1. 论证原则在撰写半命题作文时，需要有一定的论证原则，即应用实证的方法，通过现象说明，从而推广结论。
2. 常用技巧例如：1.对比分析: 将两种观点进行比较分析，将其优点、缺点进行对比，进而分析出和环境问题最为契合的观点；2.细节描述: 在准备写作时，注意观察身边的事物，写出一些细节，使文章更有亲切感，文字易于被读者接受；3.引用谚语：在写作时，经常需要引用一些谚语，用通俗易懂的方式表达出自己的观点；4.客观阐述: 在写作过程中，应始终保持客观，避免口胡陈词，以达到真正的有益切改批判论述。
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界集中学课堂教与学方案
九年级语文组总计第_____ 课时2017年2月」6日备_2_月」乙日投放
课型复习
主备人 _ 执教人—祝壮
《板书也美丽》 补题随意
（二）半命题作文的特点：
⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，
⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容
《
也美丽》 补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的 对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽 如：
可以补的词语
参照物 可以补的词语 参照物 小草
鲜花 溪流 大海 平凡 伟大 白发
青丝
挫折 顺利 失败 成功
此时，审题这一步完成了吗？还没有。
还需根据提供的写作要求进一步审题。
如：作文题：《 也美丽》 要求：
⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。
（补题的限制） ⑵写一篇记叙文，不少于
600字。
（文体、字数的限制）
⑶不得抄袭。
（选材的限制） （四）审题的目的： 问：审题仅仅为了补题吗?
学生发言。
归纳：审题不仅仅是为了补题，更重要的是:
（三）如何审题:
开放部分 限制部分
材料作文 命题作文
1题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”
，而不是真美丽或“最美丽” 。
也就是说 也美丽” 的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
最美丽
真美丽
也美丽》
2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何 主语 景人事
体现岀来？
⑷明确文章体裁一一记叙文
⑸明确其他要求（字数等）
（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。
现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1开头:
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的一一雪。
每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。
有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，
从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。
对于这些人，失败是美丽的。
点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。
可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对
我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。
学生作文二一一《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
六、半命题作文的补题方法。
（一）半命题作文常用的补题方法：
1具体事物补题法。
（1示例：《当我面对那座荒山的时候》（2）练习：《牵动我的情思》（3）点评。
2、抽象事物补题法。
（1示例：《当我面对虚荣的时候》（2）练习：《成长，需要 ____________ 》（3）点评。
3、特定情景补题法。
（1示例：《我梦见妈妈哭了》（2）练习：《我真想》（3）点评。
4、巧用修辞补题法。
（1示例：《让执着的信念开花》（2）练习：《友谊》（3）点评。
（二）其他几种补题法。
1特殊符号补题法。
示例：〈〈当我面对“ 1”（哆）、“ 2”（来）、“ 3”（咪）的时候》、〈〈当我面对“ A”、“ B”、“ C”的时候》2、诗情画意补题法。
示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。
示例：《让友谊来得更猛烈些吧》
七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1――同学们可以合作完成题目：《我尝到了的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2――相信你有能力独立完成请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。
横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容…… 填写谓语（根据自己的生活经历填写）
从此一一重点内容不再一一有铺垫，有对比
练习3――请同学动笔，写岀你的审题过程
回首过去，你一定感慨良多。
从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。
但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，
挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。
经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。
你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付岀，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。
在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……
请以“我，因为我”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。
②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。
④600字左右。
提示：
“我”限制了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
八、课堂小结：
因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写岀自己的真情实感，因
此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。
我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。
九、布置作业：
(1题目：我渴望
要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写岀真情实感，③文中不
得岀现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。
(2)人生是条路，漫长而曲折。
我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……
请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、
规范。
④文中不得岀现真实的校名、地名、人名。
(3)花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青
蛙照做了。
不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。
”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。
”
很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得岀现真实的校名、
地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。
(4) _________________________ 请以“妈妈，――给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写岀真情实感。
②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要
整洁。
③字数不少于600字。
（5）作文题目：“告诉我”
在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词
语），将题目补充完整，然后作文。
文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。
文中不得。