3.1创造力基本知识

3）创造时机的随机性
无法预测创造时机何时到来 无法预先确定创造成果的具体形式
3.3.3 创造力的社会性
创造力的社会性表现为：
个人的创造离不开社会条件 创造力的发挥推动社会向前发展
1）个人的创造离不开社会条件
工具、材料、仪器、能源等，是社会提 供的物质条件； 知识、技术、经验、教训等，是社会提 供的精神条件。
3.3.2 创造力的特殊性 创造力是人的一种特殊能力，它的 特殊性主要表现为：
创造力因时而异
创造力因人而异
创造时机的随机性
1）创造力因时而异
一个人从生到死，他的创造力也从有到无。
既使是在生命存在的时期内，一个人也不可能 时时、事事都进行创造。
2）创造力因人而异
创造力是人类认识能力和实践能力的结合， 不仅是人脑特有功能与人体特有技能的外部表现， 而且受人的理想、抱负、意志、感情、情绪、精 神状态等诸多因素的影响，所以每个人创造力的 大小是不同的。
为A级创造力。
3.5 创造力的测评
创造力的高低可以采用一定的方法来 衡量或对比，这类工作就称为创造力的 测评。
目前国际上流行的创造力测评方法有 以下三种： 人 格 检 测 个 体 调 查 创 造 力 测 验
1）人格检测
人格是人的性格、气质、能力等心理 特征的总和。创造力人格检测是通过分 析被测者对一系列问题的选择性答案， 判断其人格特征并推测创造力的高低。
3.4.3 创造力能级的转化和提高
决不可忽视C级创造力，它是高能级创造力的 基础，是人生发展之平台。经过自身的主观努力和 实践, 逐步养成并提高自身的创造素质，掌握创造 性思维方法与技巧，就可以上升到B级创造力。 B级创造力是创造型人才的基本能力，这些人 具有创造个性和较强烈的创造欲望。在创造活动中 通过逐步从‘参加’过渡到‘独立承担或主持’重 大创造课题，经反复实践、感悟，才能进一步上升
比较有名的有：
美国创造行为研究所的“阿尔法个案调查”
谢弗“创造力个案调查”。
3）创造力测验 创造力测验是采用书面试卷方式，由 被测者在规定时间内独立完成，再按照一 定标准对答案评分，然后根据得分情况来 衡量创造力高低。他在形式上类似于心理 学中的智力测验。
近年来比较流行的有： 吉尔福特创造力测验 尤金创造力测试 普林斯顿创造力测试等
图 c)
从您选择的图片c)来看您的个性特点的倾向 为：好动、活跃、外向 你乐意接受有挑战性的事物，愿意从事符合 自己兴趣而又丰富多变的工作。你不接纳循规蹈 矩，对于外来的影响往往是不屑一顾。你喜欢并 能够在生活事件中起到推波助澜的作用。在此过 程中，大家都会十分认同你的主动性。
图 d)
从您选择的图片d)来看您的个性特点的倾向 为：自然、平衡、协调
创造力的构成有以下三种情况：
第一种：一般情况下，创造力是基础 能力、创造性思维能力和创造性行为能力 的合力。此时创造性思维对创造性行为有 指导作用。如图所示： 创 造 力 创 维 造 能 性 力 思
创 为 造 能 性 力 行
基 础 能 力
第二种：
在一定条件下，创造力可
以只通过创造性思维能力和基础能力表现
学识渊博的大师、权威固然有创造力，而初 出茅庐、才疏学浅的小人物也有着不可忽视的创造 力。我国古代四大发明之一的话字排版印刷术是由 毕升发明的。毕升是什么人呢？据记载，毕升就是 一个普通平民，一个工匠。在当代中国，郝建秀创 立先进工作法、倪志福发明“群钻”时，都是普通 工人。(见下图：知识与创造力的关系）
出来。这类情况主要是指人通过思想活动
方式，以获得新认识的成果来体现创造。
如建立一种新理论、提出一种新观点等。
创 造 力 创 维 造 能 性 力 思 基 础 能 力
第三种：在个别情况下，创造力也可 以只通过创造性行为能力和基础能力表现 出来。这类情况多见于从事技巧、运动类 职业的人，在比赛或练习过程中的临场发 挥做出的新动作（没有创造性思维的时 间）。
如果脱离这些社会条件，个人的创
造是难以进行的 。
2）创造力的发挥推动社会向前发展
创造过程产生的创造性成果，是社
会生产力的重要组成部分，是推动社会
向前发展的动力。
例如，数理逻辑学的产生推动计算机的发 明，计算机的应用推动了网络技术、控制技 术、人工智能技术及虚拟现实技术等的产 生……。
3.3.4 创造力的可开发性
你倾向于顺其自然而不苛求繁复。大家羡慕你 能给予别人实在可靠的支持， 因而能依靠你。你 能使周围的人有一种安全和空间感，也感受到你给 予大家的温暖。你拒绝浮夸花哨和墨守陈规的事物。 你对自己穿着的要求并不是青睐流行和唐突，而是 讲究稳重和优雅。
图 e)
从您选择的图片e)来看您的个性特点的倾向 为：专注、求实、尽责
创 造 力
创 为 造 能 性 力 行
基 础 能 力
3.3 创造力的基本性质 从宏观角度来考察，创造力具有以下 四方面的性质：
普遍性 创造力的性质
特殊性 社会性
可开发性
3.3.1 创造力的普遍性 是指： 1）创造力无时不在 人类从‘制造工具’的诞生之日起就 开始创造。在历史发展的每一个时刻,人都 在不断地获取创造成果，同时也在不断地 展示和开发创造力。 2）创造力无人不有 一个能从事智力活动的人，在一定的条 件下都能产生新的思维或行为，因而也就 具备一定程度的创造力。这是因为以下两 点：
知识与创造力的关系
（1）处在第一象限的 人，知识渊博，创造性 成果最多 （2） 处在第二象限的人， 虽然知识不够丰富，但如 果他们不断加强知识的学 习和积累，善于思考，也 会有创造发明或技术革新 成果。
（3）处在第三象限的人，知识匮乏、不思进取，只能是 “做一天和尚撞一天钟” （4）处在第四象限的人，学富五车但毫无建树，他们博 览群书，但没有自己的独特观点，人云亦云。该种情况的 人，应该加强创造力的训练，以期获取创造性成果
你对生活充满责任感， 相信自己，把握自我， 不受命运的摆布。你以求实简洁的方式应对各种 问题。你以现实和稳定的态度对待自己的日常生 活。大家都认为你是一个可信赖的人，而且能承 担多方面的职责。你对于自己的目标和计划倾注 许多精力，直到如愿以偿。
图 f)
从您选择的图片f)来看您的个性特点的倾向 为：平静、谨慎、随和 你逍遥自在，又处事谨慎。你能以诚相待地交 朋友， 同时也顾及到你的隐私和独立。你愿意回 避喧闹的氛围，向往安宁愉快的僻静生活。你需要 有自己的空间， 它是你得意的幽境，但你不是一 个性格孤癖的人。你使自己和环境保持和谐，你能 接纳天人合一的哲理。
类微型家用电气产品即是如此。
C级：亦称“自我实现”创造力
通常情况下， C 级创造力所产生的成 果对人类社会，甚至对某一特定环境来讲
也不一定都是新的，但对取得成果的个人
来讲却是新的，是具有突破性的。
例如，如果一个人没有学过几何学，他却通过自己的独立钻
研，发现了三角形内角之和等于 180°，这无疑是“自我实现” 创造力的一个典型的例子。
比较著名的人格检测有： 美国心理学家托兰斯等1970年设计的“你是那种人” 测验，
戈夫1979年制定的“创造个性量表”。
2）个体调查
个体调查是指采用问卷、采访等方式， 调查被试者的详细情况，经过分析研究推 测被试者的创造力水平。
调查的内容：家族史、家庭成员、家庭经 济状况、社会关系等背景情况，出生日期、健 康、学历、职业、专长、性格、爱好、习惯等。
表现形式：是思维能力与行为能力的综合表现。
3.2 创造力的构成 创造性思维能力 创造力 创造性行为能力 基 础 能 力
1）创造性思维能力，它是创造力的核心。
2）创造性行为能力，行为是受思想支配的外部表 现，创造性行为能力是在创造性思维的支配下， 通过一定行为产生新成果的能力。 3）基础能力，指人的一般心理素质和生理素质中 与创造力有关的部分。 如：心理素质中的观察力、记忆力、想象力等 生理素质中的反应力、耐久力等 基础能力在创造过程中发挥着极其重要的作 用。
第3讲
创造力的基本知识
3.1 创造力（Creative ability）
3.1.1定义：创造力是人在认识与实践过程中表现 出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与 行为能力的总和。
3.1.2 三层涵义：
产生过程：是人在认识与实践过程中的特殊表 现；
获得结果：能获取首次产生的新成果，包括精 神的和物质的成果；
3.4.2 创造力能级的内涵
具有 A 级创造力的人所掌握的知识一般处于科技前 沿，具有良好的创造个性及综合素质，在非逻辑思维， 如直觉、灵感等方面具有特殊才能。
具有 B 级创造力的人知识面比较广，思维比较灵活， 工作经验较丰富，且具有一定的发散思维、想象思维， 联想思维能力。
具有 C 级创造力的人，处于创造力开发的初级阶段， 他们活动的主要目的不在创造目标的大小和多少，重 要的是养成对任何事物都采取一种创新的态度，掌握 创造性的思维方法，形成有利于创造的个性品质，为 今后的发展打下良好的基础。
附录1 彩 图 和 个 性 预 测
国外的一些心理学家正在探索人们对某些彩色 和图形的喜好与他们个性特点之间的相互关系。心 理学家通过一些设计好的彩图对世界许多国家和地 区的被试者进行了测验。又从反馈的结果中不断地 进行研究和筛选，反复仔细地调整色彩和图形。经 多年的研究和归纳，现已初步形成一套有价值的彩 图，共有9幅。从这套彩图中可体现和描述出人的 九种基本个性类型。需要指出的是此测试和结果仅 供参考，不得用于医学诊断。
图 b)
从您选择的图片b)来看您的个性特点的倾向 为：自信、独立、奔放
你希望由你自己来安排个人的生活，既自由， 又独立。你在工作领域或业余生活中有艺术方面 的爱好。无拘无束的风格往往使你在办事中不尽 人意。你的生活方式非常个性化。你不喜欢盲目 的模仿。相反，你追求符合你自己想法和信仰的
生活方式，即使这样的生活方式可能步履艰难。
1）创造力的个体差异是可开发性的前提
2）人脑的潜力是创造力可开发性的理论
依据
生理学研究结果表明：人脑的潜能几乎是无穷无尽的，但现 在人们开发和运用头脑的潜能还远不及10％，有的甚至连1％
也还没达到。
科学家推算，正常情况下，一个人的大脑可以容纳相当于5～ 7.5亿册图书所包容的信息量，约相当于全世界图书馆藏书总 量，由此可以想象人脑存在的巨大潜力（包括创造力）。
第一点：人的先天性生理素质对创造 力虽然有一定影响，但是并不能决定创造 力的高低或限定创造力的发展程度。
生理学家认为，创造力高低与人的脑容量 大小不存在线性相关的关系。
心理学家认为，创造力有无与智商无必然
联系。（见下图）
创造力与智商的关系
第二点：人的后天性素质（如身份、学 历、职位、地位、财富等），虽然多少同创 造力有关，但是不会产生决定性的影响。
B级：也称作群体比较创造力。大多数科研 人员和工程技术人员的创造力均属此类。
B级创造力所产生的创造性成果也是前所未有 的，只是对科技发展的影响不及A级大。
表现为：在科学发现中，它可能是在某个理论框架下，为使该 理论更加完善或更加严谨所作的局部创新；在技术创立中，则表现 为对已有技术、方案进行改革、革新的能力；在新产品发明方面， 多半是对已有成果加以吸收、移植、重组以及延伸，创造出大量的 应用成果或提高产品的社会价值。例如，由半导体技术开发出的各
3.4 创造力的能级与测评
3.4.1 创造力的能级划分
根据人们所取得创造性成果的层次 不同，可把创造力分成 A、B、C 三个
能级。
A级：是指非凡创造力，也称特殊才能创
造力。 A级创造力所产生的创造性成果开创了某一学
科领域或技术领域划时代的新局面，对人类的 科学和技术发展作出了特别巨大的贡献。 例如，中国古代的四大发明，牛顿的三大 定律，爱因斯坦的相对论，莱特兄弟研制的飞 机等等。
上海第二医科大学 医学心理学教研室主任 陈福国 教授 编译
请在以下9幅彩图中，选择你最 合心意的一幅图。然后对照每幅彩图
下面分别描述的有关个性特点的倾向，
看看有多少成分与你的实际个性相符。
a)
b)
c)
d)
e)
f)Leabharlann Baidu
g)
h)
i)
图 a)
从您选择的图片a)来看您的个性特点的倾 向为：内省 、敏感、反应 你比大多数人更注重于把自己和周围环 境的紧密联系。你嫌恶浮夸，浅薄。你宁愿孤 单，也不愿与别人闲聊。但是，你与好朋友的 关系显得非常密切，此友情给你的内心带来平 静及和谐。你不会因为身处孤独而变得沮丧和 烦恼。