教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材
2024年下半年教师资格考试：作文素材—教育观念篇
2024年下半年教师资格考试：作文素材—教育观念篇一、理论论据1.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知2.尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。
——《卜居》3.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基二、事实论据1.陶行知：“四颗糖”的教育智慧。
陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶行知先生回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖。
陶行知先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”于是陶行知先生又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一颗。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”2.《小舍得》折射教育焦虑。
电视剧《小舍得》聚焦两个家庭的教育焦虑：“鸡娃”家长代表田雨岚，逼迫着五年级的儿子颜子悠分秒必争地学习。
在她眼中，任何对考高分没有直接帮助的事情都是没有意义，甚至是有害的。
在长期高强度的学习安排以及妈妈的高压操控下，颜子悠的心理健状态逐渐告急，还有些抑郁加厌学的倾向。
“佛系”家长代表南俪最初坚持素质教育，女儿欢欢性格开朗活泼，多才多艺。
但是因为学习能力和积极性较弱，欢欢在考分和排名上不占优势，在小升初的压力下，最终还是加入了补习大军。
一年之后，欢欢的成绩虽然提高了，整个人的状态却变了，整日生活在患失患得当中，甚至和爸妈之间的关系也在渐渐恶化。
3.鲁迅教子的故事。
鲁迅先生认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达”。
写作教育类素材
教师资格证考试：写作教育类素材一、苏霍姆林斯基1 、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
2 、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
3 、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
4 、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
5 、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
6 、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7 、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
8 、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
9 、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
10 、从什么地方和什么时候开始自我教育呢 ? 有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
11 、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
12 、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
13 、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
14 、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
15 、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
16 、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
教资考试万能作文素材（正反事例）_822
教资考试万能作文素材（正反事例）_822作文一、万能案例（正面）【正】幸福，心态，爱岗敬业。
著名特级教师于漪对教师这个职业充满热爱，认为自己的生命与教书育人的使命紧密相连。
她说：“老师教课，不仅仅是为了教在课堂，课要教在学生的身上，教在学生的心中，成为他们素质的一部分。
三尺讲台，要撒播做人的良种，让学生记在心里，这是我做老师最大的幸福。
”【正】幸福，心态，爱岗敬业。
杭老师在偏僻的乡村小学从教。
校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。
孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。
在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。
【正】爱岗敬业，关爱学生。
汶川地震中，谭千秋老师临危不惧，镇定自若，迅速地组织学生撤离。
在教学楼即将倒塌的生死关头，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下。
【正】为人师表。
举止文雅的张老师连续几年任教某班级后，班上学生的言谈举止便越来越像张老师。
这是学生的“向师性”所致，年龄越小的学生，向师性就越强。
苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的引路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度。
”【正】奉献精神。
学生心目中的好教师是学高身正都具备的教师。
陶行知从教三十年，留学回国后终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业，成为奉献精神的生动写照。
刘让贤在青藏高原的小山村当小学校长，甘守清贫二十多年，脚踏实地进行教学。
当获得十万元奖金后，全部捐给全县教育奖励基金。
【正】终身学习、博览群书。
从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我、充实人生的首要因素。
苏霍姆林斯基通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的伟大事业。
中小学教师资格考试教育类写作素材
中小学教师资格考试教育类写作素材一、教学相长《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。
知不足然后能自反也。
知困然后能自强也；故曰教学相长也。
”教和学是相互促进的，在教学的过程中，不但学生得到进步，老师的水平也能得到提高。
二、启发教学《学记》中提到：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”孔子也曾说：“不愤不启，不悱不发。
“这充分体现了启发教学的重要性。
老师在教学的过程中要因势利导，不断促进学生思考。
三、因材施教教育家陈鹤琴曾说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”这句话充分点明了因材施教的重要性。
每个学生都有自己的个性，老师应当根据学生的情况有针对性地实施教学。
四、终身学习子曰：“学而不已，阖棺乃止。
”这句话充分体现了终身学习的重要性。
《中小学教师职业道德规范》最后一条也提到要终身学习。
这是教师专业发展不竭的动力。
只有不断地学习，才能跟上新时代发展的步伐。
五、举一反三子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”老师在教学的过程中不能只是单纯地传授知识，更重要的要教会学生思考。
授之以鱼，不如授之以渔。
教授方法远远胜过教授知识。
六、培养兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对于学习这件事，知道它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如以它为乐的人。
用现在的话来说，兴趣就是最好的老师。
对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解。
七、有关赞美老师的名言名句苏联最高苏维埃主席团主席加里宁曾说过这样一句名言：“教师是人类灵魂的工程师”。
教师资格证考试综合素质作文素材.docx
议论文常用的一些事实论据一、立志1、立志多在少年，但宋朝文学家洵27 开始，立志就，昼夜不息，果大器晚成，于成唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地画，立志不移，后来成当著名的画家。
3、越王勾践被吴国打，忍受奇耻大辱，吴王夫差当奴仆。
三年后，他被放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪胆，，于打了吴国。
二、拼搏1、多芬拼搏成。
大作曲家多芬小候由于家庭困没能上学，十七患了寒和天花之后，肺病、关炎、黄病、膜炎等又接踵而至，二十六不幸失去了听，情上也屡遭挫折，在种境遇下，多芬誓“要扼住生命的咽喉” 。
在与生命的拼搏中，他的意志占了上，在曲作事上，他的生命之火燃得越来越旺盛了。
2、司迁写《史》朝司迁承父，立志著述史。
他游各地，了大量籍。
不料正在他着手写《史》，遭到了李陵之的株。
但他矢志不渝，忍辱重，身受腐刑，幽而，十余年的苦斗，于写成了篇巨著——《史》三、勤1、王羲之与“墨池”王羲之是晋有名的法家。
他每天持字，完后就在家的一口池塘里洗笔。
日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。
于是人把口池塘叫作“墨池” ，也叫“洗池” 、“洗笔池”。
2、达·芬奇画蛋（具体事件略）⋯⋯从此，达·芬奇用心学素描，期勤苦的践，于作出多不朽的名画。
20 后后收集史3、司迁从42 开始写《史》，到 60 完成，18 年。
如果把他料、地采等工作加在一起，部《史》花了他整整40 年。
4、天才来自于勤。
迪生一生有一千多明。
他了明灯，了大量料，光笔就有四万多。
他几千种物，做了几万次，才明灯。
四、毅力1、海迪砺志成才海迪自幼就患有重的高位截，几次死亡的，身体可算弱小，可是 20 多年来，她学会了 4 外，翻了 16 万多字的外国著作，得了哲学士学位，并自学了灸技，群众治病 1 万多人次，作出了巨大献，与海迪相比，我些身体健壮的人又当做些什么呢2、晋代著名法家王献之写字，用尽18缸水，于成一代法大。
教师资格证笔试《综合素质》写作百搭作文素材(珍藏版)
1孔子因材施教有一次，孔子的弟子子路问孔子：“老师，听到别人的建议，自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“应该先问问你的父亲和兄长，怎么能听到别人的建议，自己就立刻去做呢?”后来，孔子的另一个弟子冉有同样问：“老师，听到别人的建议，自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“是，听到别人的建议，自己就应该立刻去做。
”同样的一个问题，老师为什么会有截然相反的两种回答呢?弟子公西华带着心中的疑问，跑去问老师。
孔子解释说：“冉有做事谦逊，遇事退缩，所以我让他勇于进取。
但是，子路胆大逞强，办事冒失，所以我让他先和父兄商量后再去做。
”写作角度：教师要做到因材施教，因为每个学生的情况都不一样。
2许衡：吾心有主许衡是我国古代杰出的思想家、教育家和天文历法学家。
一年夏天，许衡与很多人一起逃难。
在经过河阳时，由于长途跋涉，加之天气炎热，所有人都感到饥渴难耐。
这时，有人突然发现道路附近刚好有一棵大大的梨树，梨树上结满了清甜的梨子。
于是，大家都你争我抢地爬上树去摘梨来吃，唯独只有许衡一人，端正坐于树下不为所动。
众人觉得奇怪，有人便问许衡：“你为何不去摘个梨来解解渴呢?”许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘!”问的人不禁笑了，说：“现在时局如此之乱，大家都各自逃难，眼前的这棵梨树的主人早就不在这里了，主人不在，你又何必介意?”许衡说;“梨树失去了主人，难道我的心也没有主人吗?”许衡始终没有摘梨。
写作角度：教师要有自己的操守，遵循教师该遵守的职业道德。
3陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
最全教师资格证作文常用素材积累大全
最全教师资格证作文常用素材积累大全一、教育理念类素材1. “教育是改变世界的力量。
”教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，让他们成为有能力改变世界的人。
2. “教育的根本任务是培养学生的人格。
”作为教师，我们的责任不仅仅在于教书育人，更要注重学生品德的培养，塑造他们的良好人格，使他们成为有价值观、有道德情操的公民。
3. “教育要注重个体差异。
”每个学生都是独一无二的个体，我们应该根据学生的特点和需求，采用恰当的教学方法和评价方式，满足他们的个性发展和学习需求。
二、教学方法类素材1. 合作学习：通过小组合作和协作学习，培养学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2. 问题导向学习：通过引导学生提出和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
3. 情景教学：将教学内容融入到真实的情境中，让学生在真实情境中学以致用，提高学习的有效性。
三、教育改革与发展类素材1. “全面素质教育”的理念与实践：从传统的知识教育向素质教育转变，注重培养学生的综合素质和能力，关注学生的全面发展。
2. 新课程改革：关注学生主体性，培养学生的创新思维和实践能力，强调培养学生的终身学习能力。
3. 教师职业发展：建构以教师为核心的专业学习共同体，提升教师的专业素养和教育教学水平。
四、教育问题与解决类素材1. 教育公平问题：关注城乡教育资源的差距，推动教育公平，减少教育资源的不均衡现象。
2. 学生厌学问题：通过激发学生的学习兴趣，改善教学环境，解决学生对教育的厌倦感。
3. 教育质量问题：关注学生学习效果和评价方式，提升教育质量，确保学生的学习成果。
五、教育热点与前沿类素材1. 科技与教育的融合：挖掘科技教育的潜力，推动信息技术在教学中的应用，提高教育教学的效果。
2. STEAM教育：注重科学、技术、工程、艺术和数学的综合应用，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 跨文化教育：培养学生的跨文化交流与合作能力，促进不同文化之间的理解与和谐。
教师资格证考试综合素质作文素材
作文写作素材一、教育类1、关于因材施教“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”因此每个教育者要从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生生动活泼地发展; 要注重学生独特的感受和理解，尊重学生标新立异的思维方式和行为;要因材施教，分层设计目标，分层实施教育，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。
2、关于后进生新课程下教育的根本任务是“促进学生发展”，新课程背景下的创新教育要求教育者把学生看作具有发展潜力的人，坚持每个学生都是可以造就的人才，因此教师要用积极乐观的眼光和态度欣赏和预见学生的天性。
3、关于教师反馈生理与心理学的研究表明，肯定性的赞美语言、鼓舞性的情感语言、光明性的积极语言、启发性的激励语言等能极大的调动人的激情、推动人的行为、促进人的进步。
教师在教学中应以赏识激励为主，帮助学生扬起自信的风帆，还应结合教育教学的实际，安排和组织学生积极主动地认识自我、激励自我、开发自我、超越自我，从而塑造一个成功的自我，使自己的巨大潜能得到充分的开发。
4、关于教师的爱教育是一种唤醒，而实施唤醒的最有效手段就是教师的爱。
教育的最终目的不是传授己有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，用爱心将生命感、价值感“唤醒”，让学生的潜能得到最大的发挥。
因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大。
5、关于尊重信任学生自尊是人的心灵中最敏感的角落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。
教师要细心呵护学生细小的心灵，尊重学生的人格，尊重学生的情感，平等待生，与他们建立和谐平等的师生关系。
6、关于宽容理解学生教学过程中，我们更要注意的是要允许学生出错。
我们的学生还是一个成长中的人，出一些差错在所难免，学生良好的习惯正在养成之中，难免因自觉性和自制力差而出现反复性的错误。
教师资格证论说文万能模板
教师资格证论说文万能模板教育，是一门艺术，也是一个民族进步的根基。
作为教师，肩负的责任可是比山还重。
我们今天就来聊聊教育的重要性，教师的使命，还有怎样成为一名优秀的教育者。
1. 教育的深远意义教育，不仅仅是把知识传授给学生那么简单。
它像一把钥匙，能够打开学生心灵的窗户，让他们看到更广阔的世界。
1.1 教育的启蒙作用教育，首先是一种启蒙。
记得有一次，看到一个孩子用认真的眼神听老师讲课，那种专注的劲头儿，真是让人感动。
这种状态，就是教育最初的魔力。
它让学生从小就懂得思考，学会探索。
就像在黑暗中点燃一盏灯，虽然小小的光亮，却能照亮前方的路。
1.2 教育的塑造功能教育还有一个重要的功能，就是塑造人的品格。
它不仅教会我们知识，还教会我们如何做人。
一个好的教育，不仅能提高学生的成绩，更能提升他们的道德水平。
就像培养一棵树，不仅要让它长得高大，还要让它枝繁叶茂。
教育，不只是为了考试，更是为了让学生成为一个有责任、有担当的人。
2. 教师的使命与责任当我们谈到教师时，往往会想到他们不仅仅是知识的传播者，更是学生成长路上的引导者。
教师的使命，不仅仅在于教书，更在于育人。
2.1 教师的榜样作用教师，实际上是学生最直接的榜样。
学生看到的不仅仅是老师讲的课，还会看到老师的行为举止。
老师的一言一行，都会潜移默化地影响学生。
比如说，一个老师每天都按时到校，认真备课，学生自然会感受到这份热情，并受到激励。
老师用自己的行动，给学生树立了一个好榜样，帮助他们学会如何去做一个负责任的人。
2.2 教师的关爱与引导教师还需要给予学生足够的关爱。
学生在学习过程中，难免会遇到挫折和困难。
这时候，教师的支持和鼓励，往往能成为学生前行的动力。
记得有个学生曾经因为一次考试成绩不理想，心情特别低落。
老师耐心地开导他，告诉他每个人都会有失败的时候，但重要的是要从失败中学习。
这样的关爱，能够帮助学生重拾信心，继续前行。
3. 成为一名优秀教师的秘诀要成为一名优秀的教师，不仅需要扎实的专业知识，还需要具备一定的素质和技巧。
教师资格证备考必备名言和事例和必考主题
教师资格证备考必备名言和事例和必考主题一、道理论据（一）教书育人千学万学学做真人,干教万教教人求真。
-陶行知君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也:仰不愧于天俯不作于人,二乐也:得天下英才而教育之,三乐也。
——孟子小孩子生来是无知无识的,不知什么是好,什么是坏。
他的一举一动可说一方面受遗传的影响,一方面受环境的约束,受教育的支配。
——陈鹤琴花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
——雨果教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
——叶圣陶（二）终身学习俗语: “要给学生一碗水,自己要有长流水”教师的职业道德应当是:加强自身的思想、品德、知识和能力的修养,以便做到:在做人的态度和做人的能力两个方面对学生终生负责。
——冷冉“问渠那得清如许,为有源头活水来”(三)关爱学生“没有爱就没有教育”。
——苏霍姆林斯基“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
”——赫尔巴特·教育成功的秘诀在于尊重学生。
——爱默生·让学生感到孤独,感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应,这是教师的道德所不容的。
——苏霍姆林斯基(四)教师人格教师的人格是进行教育的基石。
-苏霍姆林斯基·在教育中,一切都应基于教师的人格,因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。
乌申斯基(五)爱岗敬业·捧着一颗心来,不带半根草去。
——陶行知·教师必须为形成较好人类而献出一切。
——蒙台梭和(六)为人师表(言传身教) ·教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
——第斯多惠·教师的巨大力量在于作出榜样。
一-联合国教科文组织《教育--财富蕴藏其中》·教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
——布鲁纳·师哉,师哉,桐子之命也。
教师资格证作文中心论点
教师资格证作文中心论点篇一《那些有“证”的小确幸》我一直觉得考教师资格证是一个挺有趣又有点挑战的事儿。
这就跟你要去参加一个有点神秘但又超级吸引人的探险似的。
就说我那朋友小明吧，他决定考教师资格证的时候，那状态就像是突然打了鸡血。
他每天抱着那些教育理论的书，就像抱着绝世宝藏一样。
一有空就看，吃饭的时候眼睛还在书上瞟来瞟去的，有次他吃面条，只顾着看书，面条都掉到衣服上了，他还不知道呢，最后成了一个大花猫，我们都笑得不行。
这教师资格证呢，中心论点在我看来就像是一把开启教育世界大门的钥匙。
拿到这把钥匙，就意味着你能名正言顺地站在那个讲台上，给那些小屁孩分享知识。
这可不是随随便便谁都能做的事儿。
你得知道这证背后的含义，那表示你有足够的耐心。
像小明在准备过程中，他就需要拿出超强的耐心，书里那些干巴巴的理论，需要一点点啃。
当他终于搞懂一个很难的教育理念的时候，他高兴得像个二百斤的孩子，在屋子里蹦跶。
这说明了为了这个证，耐心是必须的，你得耐得住性子，去学习去准备。
还有啊，这证也代表你要有爱心。
你想想，那些小娃娃们，有的调皮捣蛋，有的文静内向。
你要是没有爱心，咋去对待他们呀。
就像小明去实习当助教的时候，有个小娃子数学怎么都学不会，小明就一遍又一遍地教，一直用鼓励的话，那小娃子最后终于有进步了。
这要是没点爱心，估计早不耐烦了。
所以教师资格证的中心论点之一就是你得有爱心，这样才能在教育岗位上干得长久，才能真正对得起这个证。
这教师资格证对很多想投身教育事业的人来说，是一个有很大意义的目标。
其中蕴含的耐心与爱心就是最基本的中心论点内容，这些可都在等着大家去好好领悟呢。
篇二《教师资格证：不只是一张纸》我有个堂姐，她考教师资格证的时候那叫一个折腾。
那考教师资格证可不是闹着玩的，就像是一场漫长的马拉松，而且路上还有各种小怪兽。
堂姐本来是那种大大咧咧的性格，做事有点马虎。
可考教师资格证就得细致起来了。
她开始复习的时候，每天都要制定一个复习计划。
教育的意义议论文素材摘抄
教育的意义议论文素材摘抄教育的意义是一个广泛而深刻的话题，涉及到我们每个人的成长、发展和社会进步。
以下是一些有关教育的意义的摘抄，这些摘抄将为我们探讨教育的重要性和作用提供一些见解。
1. 杨绛：教育的目的是培养全面发展的人教育家杨绛在其著作《我们仨》中提到，教育的目的是培养全面发展的人。
教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的品德、智慧和创造能力。
通过教育，人们能够发展自己的潜能，实现个人的价值。
2. 约翰·杜威：教育是一种社会进步的动力美国哲学家约翰·杜威认为，教育的意义在于推动社会的进步和发展。
教育不仅仅是为了培养个体的能力，更重要的是为了培养公民的责任感、合作意识和创新能力，这些都是社会进步和繁荣所必需的。
3. 论语：教育是立身、立国、立世的根本《论语》中有一句名言：“教学相长”。
这句话表明教育的重要性，它不仅对个人的发展有益，更是国家和社会繁荣的基石。
通过教育，人们能够获取知识、修养品德、培养能力，使自己在社会中有所作为。
4. 纳尔逊·曼德拉：教育是改变世界的最强力量南非前总统纳尔逊·曼德拉曾说过：“教育是改变世界的最强力量。
”教育可以打破贫困的魔咒，改变人们的命运，实现社会的公平与正义。
通过教育，我们能够培养出解决问题、创新思维和领导能力的人才，为世界的发展做出贡献。
5. 马云：教育不是为找工作，而是为了创造工作阿里巴巴创始人马云曾提出教育理念，认为教育不应该只是为了培养人们找到工作，而是要培养创造工作的能力。
教育的重点应该放在培养学生的创新、创业和解决问题的能力上，在激发学生的创造力和潜能的同时，为社会创造更多的价值。
这些摘抄展示了教育在个人与社会层面的重要性。
它涵盖了培养全面发展的人、推动社会进步、立身立国立世、改变世界和创造工作的意义。
通过教育，我们能够获取知识，发展能力，培养品德和创新能力，实现个人的价值，为社会的繁荣和进步做出贡献。
教师资格证考试写作素材库----高频考点论据范文
（一）事实论据
1. 爱因斯坦的“大圆与小圆” 著名的物理学家爱因斯坦，是终身学习的践行者。有人问爱因斯坦： 您可谓物理学界 空前绝后的人了，何必还要孜孜不倦地学习？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立 即回答这个问题，而是找来一支笔、一张纸，画了一个大圆和一个小圆，说： 目前，在物 理学这个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大 圆。然而整个物理学是无边无际的，小圆的周长小，即与未知领域的接触面小，所以感受到 自己未知的东西少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以感到自己未知的东西多，会更加 努力去探索。”学无止境，既是指引我们今后工作生活的导航，也是我们践行终身学习的 目标。 2. 毛泽东“活到老，学到老” “活到老，学到老”是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。 他常说： 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读；读书治学，一是要 珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。”因此，无论是在戎倥偬的 战争年代，还是在新中国成立后的革命和建设时期，为了求知，为了解决中国革命和建设 的实际问题，毛泽东孜孜不倦地从大量的书籍中汲取营养。他总是挤时间读书，有时白天实 在忙不过来，就减少夜晚的睡眠时间。据他身边的工作人员回忆，他每天的睡眠时间很少， 有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。即使每次外出，他也总要带些书，或者在当地借 些书来读。 3. 著名经济学家于光远活到老、学到老 著名经济学家于光远可谓活到老、学到老的践行者，84 岁开始学习使用电脑， 86 岁建立了自己的网站，后来又打算当 “博客”。不想落后于时代的于光远，以乐观 的生活态度治学为文、安度晚年。头顶“著名经济学家”桂冠的于光远晚年又开始攀登 文学高峰，散文出手不凡，自称“21 世纪文坛新秀”。90 岁之前，于老出版了 75 部 著作，其中包括散文集《古稀手记》《窗外的石榴花》《我眼中的他们》《周扬和我》《我的编 年故事》等。 4. 季羡林大师的温软与寂寞 季羡林大师 91 岁时还坚持写作，人生七十古来稀，他认为人活到 80 岁已经不错了， 自己早已“视死如归”了。然而正是这种乐观态度，才使得季老一年年越发显得硬朗。此后 随着岁月的增长与流逝，他又写出了《虎年抒怀》《九十抒怀》。他说，研究谈不上了，就是 不愿待着，待着是很无聊的事情，每天接受医生护士的检查照顾，吃药打针喝水吃饭，实在 是没有什么意义，还是写些东西好。于是，每天他都坚持着。温家宝曾五次看望季羡林，并 称： 您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水， 叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来
教资考试作文论点
教资考试作文论点篇一《论教资考试中的“因材施教”》在教资考试里，有个很重要的论点是因材施教。
这可不是一句空泛的口号，是有实实在在的意义的。
就拿我邻居家小孩小明来说吧。
小明这孩子数学奇差无比，每次考试都不及格。
他爸妈都快急疯了，给他报了好多培训班。
那些培训班的老师啊，就跟一个模子里刻出来似的，上来就讲公式，然后让小明做一堆题。
小明被整得晕头转向，成绩不仅没提高，还更讨厌数学了。
有一次，来了个新的辅导老师。
这个老师没着急讲课，先跟小明聊天。
发现小明喜欢玩游戏，特别是那种策略类游戏。
这个老师灵机一动，就把数学知识融入到游戏里去。
比如说，计算游戏里资源的采集量就涉及到乘法运算，建造不同建筑的花费就涉及到加减法。
小明一下子就来了兴趣，不再觉得数学枯燥了。
这个老师还发现小明对图形比较敏感，就着重从几何的角度来切入数学知识。
慢慢地，小明的数学成绩开始有了起色。
这就好比在教学的大花园里，每个学生都是一朵独特的花。
有的是玫瑰，娇艳欲滴，喜欢阳光直射很多的地方；有的是兰花，比较娇弱，需要遮阴一些。
不能用一种浇水施肥的方式对待所有的花。
在教资考试中理解因材施教这个论点，就是要明白每个学生的学习习惯、兴趣爱好、知识短板都不一样。
教师不能只拿着一套教材、一种教学方法去面对所有的学生。
只有像那位聪明的辅导老师一样，先了解学生的特点，然后根据这些特性去定制教学的内容和方式，才能够真正地让学生学到知识，达到教育的目的。
教资考试考这个论点，就是提醒未来的老师们，不要做只会批量生产的机器，而要做对症下药的良医。
篇二《教资考试之“师德为先”》一说到教资考试，那“师德为先”这个论点可不容忽视。
这师德啊，可不只是嘴上说说高尚什么的就行的。
我以前上学的时候，有个老师叫李老师。
这个李老师啊，是个很奇怪的人。
他上课有时候很有趣，但是呢，他对待学生完全看心情。
高兴的时候，对那些学习好的同学特别好，还经常表扬人家，要是有啥比赛机会啥的，都优先推荐那些学习好的。
教资作文道理论据素材
教资作文道理论据素材英文回答：In my opinion, teaching is not just a job, but a noble profession that plays a crucial role in shaping the future of individuals and society as a whole. There are several reasons why I believe teaching is important.Firstly, teaching helps to impart knowledge and skills to students. As a teacher, I have the opportunity to share my expertise and experiences with my students, helping them to develop a strong foundation in various subjects. This knowledge will not only benefit them academically, but also in their future careers and personal lives. For example, when I teach English, I not only focus on grammar and vocabulary, but also on communication skills and critical thinking, which are essential for their future success.Secondly, teaching allows me to inspire and motivate students. As a teacher, I have the power to ignite apassion for learning within my students. By creating an engaging and supportive learning environment, I can encourage them to explore new ideas, think creatively, and pursue their interests. For instance, I often organize debates and discussions in my classroom to encourage students to express their opinions and think critically about different topics.Thirdly, teaching helps to instill important values and morals in students. As a teacher, I have the responsibility to guide my students not only academically, but also morally and ethically. I believe that education should not only focus on academic achievements, but also on character development. For example, I often incorporate lessons on empathy, respect, and responsibility into my teaching, and encourage my students to practice these values in their daily lives.In conclusion, teaching is a noble profession that goes beyond just imparting knowledge. It allows me to make a positive impact on the lives of my students by helping them develop academically, inspiring them to pursue theirpassions, and instilling important values. I am proud to be a teacher and believe that education is the key to a brighter future.中文回答：在我看来，教育不仅仅是一份工作，更是一项崇高的事业，对于塑造个人和整个社会的未来起着至关重要的作用。
教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材
教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材导语：在教师资格证笔试考试中作文书写如何增加一些写作论证素材的运用可以让作文更有亮点，下面是店铺给大家提供的17个有教育意义的写作论证素材，大家可以参考阅读，更多详情请关注店铺。
教育故事之一(德育的重要)有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命;第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地;第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。
有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点;而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。
由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。
所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育故事之二 (教育从尊重开始)一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
教师资格证考试写作素材库----预测考点论点论据
乐于读书（一）精彩论点读书可以增长知识，充实头脑。
读书是一种高雅的精神活动。
读书可以提高素养，陶冶情操。
读书乐在它是个人成长的必需。
读书乐在它是人类进步的阶梯。
读书乐在它是民族繁荣的保证。
多读书可以提高教师的创新能力。
多读书有利于更深入地钻研教材。
多读书会提升教师气质，伸展教师个性。
多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。
（二）精彩论据1.理论论据（1）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——惠普尔（2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（3）重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
——托尔斯泰（4）书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。
——德伯里（5）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
——培根2.事实论据（1）蔡元培六十年读书如一日蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。
在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。
他晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。
”由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。
（2）爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。
这也与他勤非读书分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。
因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。
”（3）鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
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教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材导语：在教师资格证笔试考试中作文书写如何增加一些写作论证素材的运用可以让作文更有亮点，下面是给大家提供的17个有教育意义的写作论证素材，大家可以参考阅读，更多详情请关注。
教育故事之一(德育的重要)有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命;第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地;第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。
有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点;而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。
由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。
所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育故事之二(教育从尊重开始)一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
"尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育故事之三(让教育多份选择和智慧)著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。
于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。
孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律"，右一个"不注意安全"，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。
在这一点上，袁老师做了有心人。
他通过孩子们对虾的特殊"情结"，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。
教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。
教育故事之四(两种思维的碰撞)一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。
在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子:"旅行怎样?""好极了!""这回你应该知道穷人是什么样了吧?"儿子回答:"是的，我知道了"。
"你能描述一下富人和穷人的区别吗?"儿子想了想说:"我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河;夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星;还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。
"儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说:"等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。
"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。
今天要想真正走进新课程，教师一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。
知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。
研究学生已有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如"水"如"潮"，心灵对话才会撞击出生命的浪花。
在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。
教育故事之五(潜能)传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹鬼。
有一个人因为公务繁忙半夜时分才回家，而他又必须经过蓦地。
蓦地里有偶尔传来令人毛骨悚然的号叫，蝙蝠幽灵一样无声地飞来飞去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。
走着走着，他一不小心掉进一个新挖的墓坑里。
这个坑太深太大了，人高马大的他几经努力还是爬不出去。
他索性坐在那里，等天亮再说吧。
这时，又有一个人经过这里，也不小心掉了下去，这个人使出吃奶的力气也爬不出去。
先掉下来的人实在看不过去，开口说:"别费力气了，你是爬不出去的。
"那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼，吓得魂不附体，手脚并用，没想到三两下竟然爬了上去，然后惨叫着逃得无影无踪。
每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断语-------"你是庸者，你是天才"。
谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆发自己潜能因而显得平庸，"聪明"的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，因而不同凡响。
其实，我们全部可以做出不同凡响的事，因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，一直没有得到开发。
作为一名教师就是要作这种"潜能"的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。
教育故事之六(你不能施舍给我翅膀)在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫"帝王蛾。
"帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。
当他的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。
它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。
太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了"飞翔"这个词的悲壮祭品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。
他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。
这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。
但是，所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的"帝王蛾"-------它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行!原来，那"鬼门关"般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。
人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。
现在的青少年就需要这种磨练，他们惧怕那黑黑的隧道，总是渴望有一双援助的手将他们一路护送;现在的家长也多是"怀了爱怜之心"的父母，总是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的"生命通道"修得特别宽畅，让孩子"自由快乐"地成长;现在的老师也大有"怀了恻隐之心"的，他们怕学生做不出"标准答案"，怕学生的答案与自己的要求相差太远，居然把答案一字不差地读给学生!这样下去，将来的社会上，会有多少能够展翅飞翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……"今天的青少年吃点苦不算什么，"不经历风雨怎能见彩虹"?父母和老师一定要为孩子的未来着想，给他们锻炼的机会，给他们锻炼的空间，这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地，这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。
教育故事之七(头鱼)这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。
主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。
平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。
万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。
不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。
因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。
于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。
这条小鱼儿竟然成了"头鱼"。
从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着"领头鱼"，俨然开始统帅起整个鱼群。
主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成"头鱼""统帅"。
同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个"差生"，也很有可能让他走出困境、窘界。
能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。
教育故事之八(习惯的力量)有兄弟俩，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。
他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。
过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。