大班语言《胆小先生》教案公开课(1)
大班语言优秀优质教案《胆小先生》
大班语言优秀优质教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《胆小先生》的故事。
通过讲述胆小先生在日常生活中因胆小而错过许多美好事物，最终如何战胜自己的胆小，成为一个勇敢的人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感知故事中胆小先生的情感变化。
2. 培养幼儿在遇到困难时，敢于尝试、勇于挑战的精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用适当的词汇描述故事情节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胆小先生的心理变化，并学会用语言表达。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的精神，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《胆小先生》动画片、胆小先生角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请一位小朋友扮演胆小先生，教师扮演旁白，进行故事情景剧表演，引起幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：教师讲述故事，让幼儿关注胆小先生的情感变化，引导幼儿用词汇描述。
3. 随堂练习（5分钟）：播放《胆小先生》动画片，让幼儿观察并描述胆小先生在故事中的心理变化。
4. 分组讨论（5分钟）：将幼儿分成小组，讨论如何在生活中克服胆小，勇敢面对困难。
5. 创作环节（10分钟）：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅表现胆小先生勇敢面对困难的画。
6. 分享环节（5分钟）：请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 关键词：胆小、勇敢、挑战、克服、表达3. 胆小先生的情感变化图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己战胜胆小的过程，并用文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及他们在创作环节的发挥。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，勇敢面对困难，敢于尝试新事物。
同时，家长和教师共同关注幼儿的情感变化，给予适时引导和支持。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，内容为《胆小先生》的故事。
故事讲述了一个胆小的小先生，在经历了一系列冒险后，最终变得勇敢的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事情节发展的顺序，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过角色扮演，让幼儿学会用语言表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿面对困难时勇敢、自信的品质，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会用语言表达情感。
难点：如何引导幼儿从故事中体会到勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、胆小先生角色头饰、情感卡片、录音机。
2. 学具：幼儿用书《快乐阅读》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴胆小先生头饰，表演故事情节，引导幼儿关注胆小先生的变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中胆小先生的语言、情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的难点，教师提出问题，引导幼儿思考、讨论。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用语言表达情感，体会勇敢、自信的品质。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 故事主人公：胆小先生3. 故事关键词：勇敢、自信、语言表达七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的胆小先生，并写一段话描述他的变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让幼儿学会了用语言表达情感，但在引导幼儿体会勇敢、自信品质方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次主题为“勇敢自信”的亲子活动，让幼儿在家庭环境中继续培养勇敢、自信的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：理解故事内容，学会用语言表达情感。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件一、教学目标1、理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
2、能用较连贯的语言表达自己的想法，学说故事中的对话。
3、懂得遇到困难要勇敢面对，培养勇敢的品质。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，学说故事中的对话。
2、难点：感受胆小先生性格的前后变化，懂得勇敢面对困难。
三、教学准备1、故事《胆小先生》的 PPT 课件。
2、胆小先生、大老鼠的头饰。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们觉得自己勇敢吗？2、引出故事主人公胆小先生，激发幼儿的兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1、教师结合 PPT 课件，生动地讲述故事。
2、提问：胆小先生住在哪里？他为什么叫胆小先生？3、继续讲述故事，提问：大老鼠闯进了胆小先生的家，做了什么？胆小先生是怎么做的？（三）学说对话，感受变化1、引导幼儿学说胆小先生和大老鼠的对话。
2、提问：胆小先生答应了大老鼠的要求后，心情怎么样？3、随着故事的发展，提问：后来胆小先生变得勇敢了吗？他是怎么勇敢起来的？（四）角色扮演，深化理解1、请幼儿分别扮演胆小先生和大老鼠，进行故事表演。
2、教师观察幼儿的表演，给予指导和鼓励。
（五）讨论交流，总结提升1、组织幼儿讨论：胆小先生为什么会有这样的变化？2、引导幼儿明白：遇到困难要勇敢面对，不能胆小害怕。
（六）活动延伸1、鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
2、在区角活动中，投放相关材料，让幼儿继续表演故事。
五、教学反思通过本次公开课，孩子们对《胆小先生》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在教学过程中，孩子们积极参与讨论和角色扮演，能够较好地理解故事内容，感受到胆小先生从胆小到勇敢的变化。
但在引导幼儿表达自己对勇敢的理解时，部分幼儿还存在表达不够清晰的情况，需要在今后的教学中进一步加强引导和锻炼。
在今后的教学中，我会更加注重根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择教学内容，采用多样化的教学方法和手段，激发幼儿的学习积极性和主动性，让每个幼儿都能在快乐中学习和成长。
大班语言教案 胆小先生(大班语言)
大班语言教案胆小先生(大班语言) 大家好，今天我要给大家讲一个关于胆小先生的故事。
这个故事发生在一个大班里，有一个叫小明的小朋友，他可是个胆小鬼哦！
有一天，老师让小明上台讲一个故事，可是小明却害怕得直哆嗦，根本不敢上去。
他心里想：“我这么胆小，怎么能上台讲故事呢？要是被同学们笑话怎么办？”于是，小明就躲在角落里哭了起来。
这时候，班里的小红看到了小明的困境，她走过去安慰小明说：“别怕，我陪你一起上台讲故事。
”小明听了很高兴，心想：“有小红在，我就不怕了。
”
于是，他们一起走上了讲台。
小明紧张得全身发抖，可是小红却一直鼓励他：“放松点，我们一起把故事讲好。
”在小红的鼓励下，小明慢慢地开始讲起了故事。
虽然他还是有些紧张，但是他的声音越来越响亮，越来越自信。
小明成功地讲完了故事，全班同学都为他鼓掌喝彩。
小明感动得热泪盈眶，他知道这是他和小红共同努力的结果。
从此以后，小明再也不是一个胆小鬼了，他变得勇敢起来，也更加珍惜和小红的友谊。
这个故事告诉我们：有时候，我们会因为害怕而不敢尝试新事物。
但是只要有人陪伴我们、鼓励我们，我们就能克服恐惧，变得更加勇敢。
所以呢，如果你有什么不敢做的事情，就去找一个朋友一起尝试吧！相信你们一定能成功！
今天的分享就到这里啦！希望大家喜欢这个故事。
下次再见啦！。
幼儿园大班语言优秀精品教案《胆小先生》含反思
幼儿园大班语言优秀精品教案《胆小先生》含反思一、教学内容《胆小先生》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容讲述一个胆小小先生在日常生活中遇到各种挑战与成长。
详细内容包括：胆小先生特点、胆小先生在学校趣事、胆小先生如何克服恐惧、胆小先生成长与变化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，解胆小先生特点及成长过程。
2. 能力目标：培养幼儿语言表达能力，提高幼儿自信心和勇气。
3. 情感目标：让幼儿懂得面对困难要勇敢、自信，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胆小先生如何克服恐惧，培养他们自信心和勇气。
2. 教学重点：让幼儿掌握故事内容，学会用语言表达自己感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、胆小先生玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演胆小先生，通过角色扮演让幼儿解胆小先生特点。
2. 讲解故事：播放课件，讲述《胆小先生》故事，引导幼儿关注胆小先生在故事中成长与变化。
3. 例题讲解：（1）故事中，胆小先生为什害怕？（2）胆小先生是如何克服恐惧？（3）你们觉得胆小先生勇敢？4. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 板书内容：胆小先生特点：害怕很多东西，如黑暗、高、陌生人等。
胆小先长过程：勇敢面对恐惧，逐渐变得勇敢自信。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中胆小先生，并描述他在故事中成长。
答案示例：我心中胆小先生是个可爱小男孩，他害怕很多东西。
但是在故事中，他学会勇敢面对恐惧，变成一个勇敢小先生。
2. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论如何在生活中克服困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 针对幼儿在课堂上表现，开展主题活动，如“勇敢面对困难”、“关爱同伴”等。
2. 组织幼儿进行故事创作，让他们发挥想象，编写属于自己胆小先生故事。
3. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿成长与变化。
2024年大班语言优秀教案《胆小先生》
2024年大班语言优秀教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《胆小先生》这一篇课文。
该故事讲述了一个胆小如鼠的先生，通过一系列的冒险经历，最终克服恐惧，变得更加勇敢。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的勇气和自信心，使其在面对困难时敢于尝试和挑战。
3. 提高幼儿的表述和表达能力，激发他们对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：培养幼儿的勇气和自信心，提高表述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、胆小先生道具。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着胆小先生道具，表演一段胆小先生的故事，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）结合PPT课件和故事挂图，详细讲解《胆小先生》的故事内容，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，举例讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用画笔、画纸和水彩颜料，画出自己心中的胆小先生。
2）分组讨论：如何帮助胆小先生变得勇敢？5. 表演环节（5分钟）邀请幼儿上台，扮演故事中的角色，进行故事表演。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 生词和短语：胆小、勇敢、恐惧、挑战、自信、勇敢者3. 故事道理：勇敢面对困难，战胜自己。
七、作业设计1. 作业题目：1）用画笔描绘出你心中的胆小先生。
2）写一段话，描述你如何帮助胆小先生变得勇敢。
2. 答案：1）略2）示例：我告诉胆小先生，只要他勇敢地面对困难，挑战自己，就能战胜恐惧，成为一个勇敢的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己在教学过程中的优点和不足，以便更好地调整教学方法。
2. 拓展延伸：1）组织一次“勇敢者挑战赛”，鼓励幼儿勇敢面对挑战，提高自信心。
幼儿园大班语言教案 胆小先生(大班语言)
幼儿园大班语言教案胆小先生(大班语言)今天我们要给大家讲一个关于胆小先生的故事，这个故事的主人公是一个非常胆小的小男孩，他总是害怕一切新鲜事物，害怕黑暗，害怕大声音，甚至害怕自己的影子。
随着时间的推移，他逐渐克服了自己的恐惧，变得更加勇敢和自信。
让我们一起来走进这个充满勇气和智慧的世界吧！二、正文1.1 胆小先生的日常生活在一个阳光明媚的早晨，胆小先生醒来后，发现自己的床头柜上放着一张纸条，上面写着：“今天是个特别的日子，你要勇敢地面对它！”胆小先生看了看纸条，心里有些忐忑不安。
他知道，今天自己必须要克服恐惧，否则就会被同学们嘲笑。
于是，他鼓起勇气，开始了新的一天。
在幼儿园里，胆小先生遇到了很多新鲜事物。
他看到了五颜六色的气球，听到了悦耳动听的歌曲，还看到了一只可爱的小狗。
每当他看到这些事物时，他的心就开始紧张起来。
他害怕气球会飞走，害怕歌曲会吵到别人，甚至害怕小狗会咬他。
于是，他紧紧地抓住了妈妈的手，不敢再往前走一步。
1.2 胆小先生的成长历程尽管胆小先生非常害怕，但他并没有放弃。
他决定要努力克服自己的恐惧，变得更加勇敢和自信。
于是，他开始尝试着去接触那些让他感到害怕的事物。
当他看到气球时，他告诉自己：“气球不会飞走的，它们只是为了让我们开心而存在的。
”当他听到歌曲时，他告诉自己：“歌曲是美妙的旋律，它能让人心情愉快。
”当他看到小狗时，他告诉自己：“小狗是不会咬人的，它们只是想要和你交朋友。
”渐渐地，胆小先生发现自己的恐惧在减少。
他开始敢于去尝试新事物，敢于去面对困难。
他不再害怕黑暗，因为他知道黑暗中也有美丽的星空；他不再害怕大声音，因为他知道那是生活的一部分；他甚至不再害怕自己的影子，因为他知道那只是他自己的一个镜像。
2.1 胆小先生的成功经过一段时间的努力，胆小先生终于克服了自己的恐惧。
他变得越来越勇敢和自信，成为了幼儿园里的小英雄。
他的同学们都非常敬佩他，纷纷向他请教如何克服恐惧的方法。
幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《胆小先生》章节，内容主要包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事《胆小先生》的主要情节，抓住故事主题。
2. 掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事主题，能够复述故事。
教学重点：掌握故事中生词和短语的运用，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：胆小先生的故事图片、生词卡片、挂图。
2. 学具：幼儿用书《胆小先生》、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示胆小先生的故事图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个故事的主人公是谁吗？”（2）请幼儿翻开幼儿用书《胆小先生》，教师带领幼儿共同阅读故事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对故事中的生词和短语进行讲解，如：“胆小”、“勇敢”等。
（2）教师通过提问，引导幼儿理解故事主题：“故事中的胆小先生为什么变得勇敢了呢？”3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用书中的生词卡片，进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选几个幼儿，让他们复述故事。
（2）教师提出问题，让幼儿发挥想象力：“如果你们是胆小先生，你们会怎么做呢？”六、板书设计1. 故事胆小先生2. 生词：胆小、勇敢、害怕、高兴3. 重点句子：胆小先生变得勇敢了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《胆小先生》。
（2）用生词卡片，编写一个关于勇敢的故事。
2. 答案：（2）示例：有一天，小兔子遇到了一只大灰狼，它很害怕。
但是，小兔子想起胆小先生的故事，它鼓起勇气，勇敢地面对大灰狼。
大灰狼被小兔子的勇敢吓跑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇）
大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班公开课绘本胆小先生教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班公开课绘本胆小先生教案1活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。
他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。
地下室里住满了老鼠。
后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1、出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。
幼儿园大班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园大班语言教案《胆小先生》含反思一、教学目标•让幼儿了解故事中的主人公•培养幼儿的语言表达能力•培养幼儿的阅读理解能力•提高幼儿的合作意识和团队合作能力二、教学准备•《胆小先生》的简化版故事书•大型画纸、彩色笔、卡片•幼儿园音乐设备三、教学过程1. 导入（约10分钟）•打开音乐，播放一首欢快的儿童歌曲，让幼儿跳舞和欢呼。
•引入今天的故事内容，以《胆小先生》的主人公为中心，让幼儿猜测这个人的特点。
2. 讲故事（约25分钟）•通过使用简化版的故事书，向幼儿讲述《胆小先生》的故事内容。
•引导幼儿主动思考和参与讲故事，例如：问他们在故事中有没有遇到过与胆小先生类似的情况。
•给予幼儿时间思考故事中遇到的问题或难题，并鼓励他们主动提问和分享自己的理解。
3. 小组讨论与分享（约15分钟）•将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中的问题和难题。
•鼓励幼儿分享自己在讨论中的思考和发现，引导他们彼此倾听和尊重对方的意见。
4. 制作卡片（约20分钟）•准备彩色卡片和彩色笔，让幼儿根据故事中涉及的词语和情节制作相应的卡片。
•引导幼儿将不同的卡片按照故事情节组织起来，并与小组成员分享自己制作的卡片。
5. 表演与大合唱（约20分钟）•将幼儿分成几个小组，每组选择一个场景进行表演。
•提供辅助音乐和道具，让幼儿通过表演展示故事中的情节和角色。
•最后，全班齐唱一首与故事主题相关的儿歌。
6. 反思与总结（约10分钟）•让每个小组选择一位代表分享他们的表演和制作的卡片，并分享在讨论过程中的收获和体会。
•引导幼儿思考胆小先生是如何克服困难并变得勇敢的，鼓励他们传递积极的价值观和行为模式。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿园大班的孩子们在音乐和表演的激励下，积极参与了故事的讲解和表演。
故事《胆小先生》是一个寓言故事，它给孩子们带来了深刻的启示和思考。
通过小组讨论和制作卡片的活动，幼儿有机会运用自己的想象和创造力来理解和表达故事中的情节和角色。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课精品课件
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课精品课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班故事教材《胆小先生》进行深入讲解。
该故事位于教材第四章第三节，主要讲述胆小先生在经历一系列挑战后，如何克服恐惧，变成勇敢者过程。
详细内容包括：胆小先生日常生活、他遇到问题、解决问题方法，以及最终成长和变化。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，解胆小先生特点和变化过程。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧心理素质。
3. 提高学生语言表达和想象力，激发他们创作故事兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并体会到胆小先生心理变化。
教学重点：培养学生勇敢面对困难，克服恐惧品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、胆小先生角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段胆小先生在黑暗中害怕视频，引导学生进入故事情境，让学生感受到胆小先生恐惧。
2. 故事讲解（10分钟）结合PPT课件和挂图，详细讲解胆小先生故事，引导学生关注胆小先生心理变化。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例题目：“如果你是胆小先生，你会怎做？”让学生思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）让学生用画笔、彩纸等学具，创作一个勇敢面对困难故事场景。
5. 角色扮演（5分钟）让学生扮演胆小先生，亲身体验故事中情境，感受克服恐惧过程。
六、板书设计1. 《胆小先生》2. 内容：胆小先生特点：害怕、胆小胆小先生变化：勇敢、自信勇敢面对困难，克服恐惧七、作业设计1. 作业题目：创作一个勇敢面对困难故事，题目自拟。
2. 答案要求：故事内容完整，角色形象鲜明，能体现出勇敢面对困难精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《胆小先生》故事，使学生认识到勇敢面对困难，克服恐惧重要性。
课后，教师应关注学生心理变化，引导他们在生活中实践这一品质。
拓展延伸方面，可以让学生家长参与进来，共同完成课后作业，增进亲子关系，同时培养学生合作精神。
大班语言优秀教案《胆小先生》
大班语言优秀教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《胆小先生》绘本阅读与相关活动。
通过该故事，让学生了解胆小先生在日常生活中遇到的困扰，以及他是如何克服困难，勇敢面对的。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解胆小先生的情感变化。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧的心理素质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解胆小先生的情感变化，培养学生勇敢面对困难的能力。
2. 教学重点：绘本故事内容的理解，以及相关语言表达能力的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《胆小先生》、挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对胆小先生的兴趣，进而引入本节课的内容。
a. 讲述实践情景：有一天，小明在公园看到一个小朋友在玩滑滑梯，他很想尝试，但又害怕摔下来。
小朋友们，你们遇到过类似的情况吗？b. 学生分享自己遇到害怕的事情，教师引导学生关注胆小先生的情感变化。
2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本，一边讲解，一边让学生关注胆小先生的神情和动作。
b. 结合挂图，让学生复述故事情节，理解胆小先生的情感变化。
3. 例题讲解：a. 提问：胆小先生在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
b. 学生用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于胆小先生的故事插图。
b. 拓展活动：让学生课后采访家人或朋友，了解他们在生活中是如何克服困难的，下节课分享。
六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 内容：a. 故事情节概括b. 胆小先生的情感变化c. 勇敢面对困难的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何克服困难的小短文。
题目：我是勇敢的小勇士在我生活中，也曾遇到过很多困难。
大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》3篇
大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》精选3篇（一）教学目标：1. 听懂并理解故事《胆小先生》的内容。
2. 能够流利地朗读故事并理解故事中的字词及句子。
3. 能够用正确的语音、语调和情感朗读故事。
4. 能够理解故事中的道德寓意，并能提出自己的看法。
教学准备：1. 教学多媒体课件或实物图片，用于呈现故事内容。
2. 学生课本和练习册。
3. 录音机或电脑音频文件，用于朗读以及跟读练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，触发学生的学习兴趣。
2. 通过图片或课件展示一些胆小的小动物，让学生猜测它们的名字，并鼓励他们谈论一下它们为什么胆小。
二、故事呈现（10分钟）1. 通过多媒体课件或实物图片，呈现故事《胆小先生》的内容。
2. 学生师生一起阅读课文，并跟着录音或老师的朗读，熟悉故事的语音、语调和情感。
三、理解故事（10分钟）1. 学生师生一起讨论故事中的主要人物、事件和情节。
2. 鼓励学生提出自己的看法和观点，并与其他同学进行交流。
四、朗读练习（10分钟）1. 分组或单独进行朗读练习。
2. 通过分角色朗读、分段落朗读等方式，让学生熟悉课文的流利朗读。
五、语言学习（10分钟）1. 教师引导学生分析和讨论故事中的字词及句子，并帮助学生理解其意义和用法。
2. 学生根据课本和练习册上的活动，完成相应的词汇和句型练习。
六、对话练习（10分钟）1. 学生分成小组，模仿故事中的人物进行对话练习。
2. 鼓励学生使用故事中的词汇和句型，进行表达和交流。
七、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考故事中的道德寓意，并鼓励学生发表自己对故事的感受和看法。
2. 学生展示自己的绘画、手工制作或写作作品，展示对故事的理解与思考。
教学反思：在本节课中，学生通过朗读、跟读和对话练习等方式，巩固了故事的理解和语言运用能力。
通过故事中的人物和情节，学生不仅加深了对故事内容的理解，还培养了他们的观察能力和思考能力。
《胆小先生》大班语言教案（精选9篇）
《胆小先生》大班语言教案（精选9篇）《胆小先生》大班语言教案（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《胆小先生》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胆小先生》大班语言教案篇1活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
《胆小先生》大班语言教案篇2【设计意图】《这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。
听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。
另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。
而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。
这时教师要做一个引导者。
最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
【活动目的】1、感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2、学会故事中人物的对话，根据自己的想象表演故事。
大班语言：《胆小先生》教案与反思
大班语言：《胆小先生》教案与反思今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的主人公是一个胆小先生。
你们知道吗？胆小先生可是一个非常有名的人物，他的故事在我们幼儿园的小朋友们中间可是广为流传的哦！让我们来了解一下胆小先生的背景。
胆小先生小时候非常勇敢，但是随着年龄的增长，他变得越来越胆小。
他害怕黑暗，害怕陌生人，甚至害怕吃蔬菜。
这让他的家人和朋友们都非常担心。
有一天，胆小先生的家人带他去参加一个聚会。
这个聚会上有很多他从未见过的人，还有很多他从未吃过的食物。
胆小先生感到非常紧张，他害怕自己会出丑。
于是，他想了一个办法，那就是躲在角落里不敢出来。
他的家人和朋友们并没有放弃他。
他们想尽办法让胆小先生适应这个新的环境。
他们告诉胆小先生，世界上没有什么事情是不能克服的，只要他勇敢地面对，就一定能够战胜恐惧。
在大家的鼓励下，胆小先生开始尝试着走出自己的舒适区。
他先是尝试着和陌生人打招呼，虽然一开始有些紧张，但渐渐地他发现自己并没有想象中的那么可怕。
接着，他尝试着品尝那些陌生的食物，虽然一开始觉得很难吃，但后来发现其实也并没有那么可怕。
就这样，胆小先生一步一步地克服了自己的恐惧。
他在聚会上表现得非常出色，大家都为他鼓掌喝彩。
从那以后，胆小先生再也不是一个胆小的人了，他变得勇敢、自信，成为了大家心目中的英雄。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的恐惧，但是我们不能让恐惧束缚住我们。
只有勇敢地面对恐惧，我们才能够战胜它，成为更好的自己。
亲爱的小朋友们，当你们遇到困难和挫折的时候，不要害怕，要勇敢地去面对它们。
记住，只要你们敢于挑战自己，就一定能够战胜一切！今天的课程就到这里啦！希望大家都能够像胆小先生一样，勇敢地去面对生活中的挑战。
下节课我们将继续讲述更多有趣的故事，敬请期待哦！。
幼儿园大班语言教案：胆小先生(大班语言)
幼儿园大班语言教案：胆小先生(大班语言)今天，我们要来讲一个有趣的故事，这个故事的主人公是一个胆小先生。
你们知道什么是胆小先生吗？就是那种一有点风吹草动就会害怕的人。
我们的胆小先生是怎么来的呢？让我们一起来听听他的故事吧！在一个阳光明媚的早晨，胆小先生还在床上睡觉。
突然，他听到了一阵巨响，吓得他从床上跳了起来。
原来，是他家的猫在抓老鼠。
胆小先生虽然害怕，但是他还是鼓起勇气去关了猫的笼子。
这时，他的妈妈走了进来，对他说：“孩子，你已经长大了，不能再这么胆小了。
”胆小先生听了妈妈的话，心里很不舒服。
他想，我一定要变得勇敢起来，不能再让别人看不起我。
于是，他决定去参加一个叫做“勇敢之星”的比赛。
这个比赛是为了选拔出最勇敢的孩子，让他们成为幼儿园的代表。
比赛开始了，胆小先生紧张得手心都在出汗。
他看到其他小朋友都表现得很勇敢，心里更加害怕了。
他还是咬紧牙关，坚持到了最后。
结果，他竟然获得了第二名的好成绩！大家都为他鼓掌喝彩，胆小先生也笑了出来。
回到家后，胆小先生把这件事告诉了妈妈。
妈妈高兴地说：“孩子，你真是个勇敢的小战士！以后不要再害怕了，妈妈会一直支持你的。
”胆小先生听了妈妈的话，心里暖暖的，觉得自己好像变成了一个小英雄。
从那以后，胆小先生变得更加勇敢了。
他不再害怕黑暗，也不再害怕打雷下雨。
他开始主动和别人交朋友，还学会了很多新技能。
有一天，他在操场上看到了一个小女孩摔倒了，他立刻跑过去扶起了她。
小女孩感激地看着他说：“谢谢你，你是我见过最勇敢的大哥哥！”胆小先生听了小女孩的夸奖，脸上露出了灿烂的笑容。
他知道，自己已经不再是那个胆小的小孩了。
而这一切，都要感谢那个阳光明媚的早晨，让他鼓起勇气去面对恐惧；感谢那个勇敢之星的比赛，让他找到了自己的勇气；更要感谢那个一直在他身边支持他的妈妈。
亲爱的小朋友们，你们也要像胆小先生一样，勇敢地去面对生活中的困难和挑战。
记住，只要你们有信心，就一定能够战胜一切。
而且，不要忘记感谢那些一直在你身边支持你的人哦！他们是你成长道路上最宝贵的财富。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件图文
重点和难点解析：
1.教学难点：理解胆小先生在故事中的心理变化，学会关爱他人。
2.实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验胆小先生的心理变化。
3.例题讲解：讲解如何用画纸、彩笔等学具制作故事中的道具，培养学生的动手能力。
2.通过角色扮演，让学生身临其境地体验胆小先生在不同情境下的心理变化。
3.设计课堂讨论，引导学生从心理层面分析胆小先生的变化，并联系自己的生活实际，学会关爱他人。
二、实践情景引入的解析
角色扮演是帮助学生深入理解故事的有效方式，以下是一些建议：
1.在分组时，充分考虑学生的性格特点，合理搭配角色。
2.在角色扮演过程中，教师应适时给予指导，引导学生关注角色心理变化。
2.故事讲解：播放PPT课件，图文并茂地讲述故事《胆小先生》，引导学生关注故事情节和角色心理变化。
3.实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验胆小先生的心理变化。
4.例题讲解：讲解如何用画纸、彩笔等学具制作故事中的道具，培养学生的动手能力。
5.随堂练习：让学生根据故事情节，绘制一幅表现胆小先生心理变化的画作。
1.教师应引导学生从故事中提炼出道德观念，并与自己的生活实际相结合。
2.鼓励学生与家长分享故事，开展家庭讨论，将道德观念延伸至家庭。
3.教师在课后要关注学生的行为表现，及时给予反馈，强化道德观念的实践。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力，增强故事的感染力。
教案反思：
1.在课堂实践中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
大班《胆小先生》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班《胆小先生》教案一、教学背景及目标《胆小先生》是一本适合大班幼儿的绘本，通过讲述胆小先生的故事，帮助幼儿了解勇敢、信心和友谊的重要性。
本节课的目标是培养幼儿的自信心，激发他们勇敢面对困难和挑战的精神，并促进幼儿之间的友谊和合作。
二、教学活动和步骤1. 导入活动：开始上课时，教师可以播放一段与主题相关的音乐，如《胆小先生》的主题曲。
教师可以通过问问题或分享一个故事来引起幼儿的注意，例如：“你们知道什么是勇敢吗？你们觉得自己勇敢吗？为什么？”教师可以鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 阅读绘本：请教师利用幻灯片或实物绘本向幼儿展示《胆小先生》的故事。
教师应该注重语调和声音的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
在阅读的过程中，教师可以适时地停顿，与幼儿一起讨论故事情节，提问幼儿对故事中人物的感受和行为。
3. 分组讨论：教师可以将幼儿分成小组，让他们依据故事的情节和主题进行讨论。
每个小组可以选择一个幼儿扮演胆小先生，其他幼儿则扮演胆小先生的朋友。
教师可以提供一些问题，如“你们会帮助胆小先生克服恐惧吗？你们怎样鼓励胆小先生？”鼓励幼儿分享自己的观点和建议，增加他们的参与度。
4. 制作手工艺品：教师可以引导幼儿一起制作与故事相关的手工艺品。
例如，可以让幼儿制作一个勇敢勋章，上面可以写上自己的名字和“我是胆小先生的好朋友”。
制作过程中，教师可以与幼儿交流、分享和鼓励。
5. 分享和展示：教师可以安排幼儿轮流分享他们制作的手工艺品，并鼓励他们讲述与之相关的故事或经历。
这种分享和展示的活动有助于提高幼儿的表达能力和自信心，并增强他们之间的友谊和合作。
6. 故事接龙：教师可以以《胆小先生》为主题进行故事接龙活动。
教师从故事中选取片段，并邀请幼儿将故事进行无厘头的发挥，鼓励幼儿大胆想象和表达。
7. 总结回顾：教师可以借助回顾故事情节和讨论的方式对本节课的学习进行总结。
教师可以询问幼儿对勇敢和友谊的理解，以及他们具体如何在日常生活中体现这些品质。
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大班语言领域《胆小先生》
活动目标:
1、理解故事内容，能初步进行大胆讲述。
2、乐意与同伴合作，尝试进行故事表演。
活动重点：
理解故事内容，能初步进行大胆讲述。
活动难点：
乐意与同伴合作，尝试故事表演。
活动准备:
1、课件、胆小先生故事视频
2、胆小先生头饰
3、小老鼠头饰
4、音乐
活动过程:
一、直接导入，点出主题，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《胆小先生》。
请小朋友说一说“胆小是什么意思？”（鼓励幼儿大胆发言）教师总结“胆小”的意思，丰富幼儿词汇。
二、胆小：做事畏缩、顾忌、缺少勇气。
三、教师讲述故事，帮助幼儿初步感知故事内容。
1、教师讲述前四张图片，师：小朋友们观察一下胆小先生是什么表情？他心里会想些什么？大老鼠可能会说什么？胆小先生害怕了吗？他会怎么做？（引导幼儿大胆表达）
师：嗯！我们胆小先生果然害怕了，大老鼠住在了地下室里。
他的生活呀真是太美好了！
2、教师讲述到第九张图片，请幼儿观察图片，猜测故事情节。
师：大老鼠做了一个什么动作？它可能会说什么?(引导幼儿模仿大老鼠的动作，大胆讲述大老鼠可能会说的话）
师：再看看胆小先生是一个什么表情？他心情会想些什么呢？他会怎么做？（引导幼儿观察胆小先生的表情，感知胆小先生胆小的心理变化）
3、讲述图片第十三张，师：我们大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷了,(嚷嚷是什么意思？）幼儿大胆表达。
嚷嚷：大声喊着说话
这一次我们大老鼠又会说什么呢？胆小先生还会退让吗？他会怎么做?（引导小朋友用动作、面部表情、语气来表现胆小先生的变化）
3、讲述最后两张图片，我们的胆小先生忍无可忍，他气愤地跺了一下脚，小老鼠们害怕了，胆小先生趁机抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，把小老鼠全都赶走了。
师：故事到这里就结束了，现在请小朋友和老师一起再来说一说这个有趣的故事。
三、师幼互动，完整地讲述故事，再次加深幼儿对故事的理解。
教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并作出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人。
小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。
四、幼儿用表演的形式大胆表现自己对故事情节和人物的理解。
1、分组练习
师：现在老师准备了一些头饰进行故事表演，请小朋友认真听老师的要求。
教师讲解要求：分配角色，富有表情，边讲边演。
（以一段轻音乐为时间段，音乐结束，幼儿停止练习）
2、小组上台表演
师：小朋友们，准备好了吗？哪一组的小演员们想来试试呢。
其他组的小朋友可要认真观看咯。
延伸活动：
1、将表演头饰投放在语言区，供幼儿表演。
2、续编故事，让幼儿把自己续编的故事画下来给幼儿分享。
教学反思：
这次的语言活动《胆小先生》设计巧妙，幼儿在听故事、表演故事中感知故事的幽默，并进行大胆的讲述，幼儿在活动中参
与度高，积极性强。
这场教学活动基本是完成了的，但仍有个别幼儿没有理解故事情节，语言表达不太准确，这需要老师接下来积极的引导他们。
附故事:
有一位先生,住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小,大家都叫他胆小先生。
一天,一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。
“你放了我!”大老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。
”胆小先生害怕了,连忙放开了它,还允许它住在地下室里。
地下室里吃的东西真多,大老鼠吃呀、喝呀,真开心。
后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠….很快,地下室里住满了老鼠。
“不行,不行!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷:“这么多老鼠住这么一个小小的地下室,而你一个人住这么多房间,太不合理了,得换个房子。
”“换房子?”胆小先生大吃了一惊。
“对,换房子!”老鼠们齐声说。
胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。
胆小先生住在地下室,老鼠们住进各个房间。
它们在宽大的客厅里唱呀跳呀,在喷香的厨房里喝呀吃呀,每天都象过节一样。
“你应该搬出去!”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷,“你干嘛老住在地下室?这么好的地下室,你配住吗?”“什么?”胆小先生气愤得跺了一下右脚,“咚---”老鼠们害怕了,它们个
个抱头乱窜,以为地震了。
“哦,原来我是很有力量的!”胆小先生抓起旧扫帚,这儿一扑,那儿一打,这儿一戳,那儿一捣,老鼠被打的吱吱叫,全逃走了。