变脸 (1)

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变脸(夺面双雄双雄)1-尼古拉斯凯奇

变脸(夺面双雄双雄)1-尼古拉斯凯奇

《夺面双雄》 的成功使吴宇森成 为全球第一个票房 超过一亿美元的华 人导演,从这个意 义上说,他不仅让 自己在好莱坞坐稳 了一把交椅,而且 也给华人露了把脸。
1997年凭借动作片《变脸》获得全 美华裔艺术基金会金环奖。
《变脸》——吴宇森的极致之所以说极致,因为《变脸》是迄今为止吴宇森在 好莱坞最成功、也是在最举足轻重的一部作品。这部电影无论是艺术,还是票 房都达到了空前绝后的成功。十五年过后,重温这部经典依然感慨万分。提到 吴宇森,我们不能不谈他的“暴力美学”。迄今为止,虽然我找不到对“暴力 美学”的明确解释,暴力与美,看似两个风马牛不相及的东西,让吴宇森把他 们发挥到了极致。在他的电影中,暴力占了大量的戏分,可正是这一个个或是 惊险,或是柔情,或是感人的场面,让我们获得了充分的视觉享受!特拉沃塔 杀不杀凯奇已经无关紧要,是否能换会自己的脸也无足重轻。我们在影片里, 更多的看到人性的复杂,与凄美。凯奇看上去是一个穷凶极恶的魔鬼,可是在 平时玩世不恭的他看着自己唯一的亲人从高空上坠落,自己的眼眶也湿润了。 毕竟他也是人,或许大多数时候,自己都是在身不由己的工作。而真情也总是 在枪火中不合时宜的涌上心头,如同《无间道》陈永仁看见黄警官坠楼惨死一 样,他们不痛苦吗?也许下一秒中,这情感又会淹没在那种似乎是命中注定的 身不由己里。凯奇在变脸后,为“妻子”准备了烛光晚餐,这是多么浪漫的事 呀,我们想象,凯奇知道什么是家吗?他渴望,但命运无法给他这个机会,也 不许他有这个机会,可怜的人,终于能在一个安稳的夜晚,和自己心爱的妻子, 一起进入甜蜜的梦想...对于年幼的亚当,本应是阳光彩虹的童年确无情的被暴 力抹杀了。特拉沃塔在此时,挺身而出,抱住了亚当,冲了出去,那一刻,他 们超越了人性的隔膜,特拉沃塔的父爱战胜了FBI的子弹...其实,电影里的每一 个人物,都闪烁着人性的光芒,与生死与共的道德。而这恰恰是当今社会所不 具有的。也许正是这个电影,让无数人记住了凯奇那忧郁的眼神,记住了亚当 那可爱的微笑,记住了世界上那最美的东西!

[变脸]PPT课件(1)

[变脸]PPT课件(1)
在这场戏剧冲突中,水上漂对狗娃的态度,表现 了什么样的思想?而狗娃的处境,则展示了当时
一种什么样的社会态度? 水上漂对狗娃的态度,表现了他根深蒂固的重男 轻女的思想观念;
而狗娃的处境,则表现了她作为下层社会女 孩的不幸和对命运的无奈抗争。
在剧中,帮腔人是 一个局外人,一个 旁观者,而不是故 事情节中的人物角 色。在剧情发展的 关口,以“画外音” 或旁白的方式,对 剧情起着催化、点 化的作用。表达了 作者、观众和狗娃 的心声,提示人们 关注狗娃的命运, 警醒人们的心灵, 加重了悲剧的气氛。
是,我们不能对水上漂重男轻女的思想只是加以简单的否定。水上 漂所表现的重男轻女的思想,不仅仅是一种个人的偏见,而是有其 现实的基础,并作为一种世俗思想,有其深刻的民族、历史、社会、 经济、文化的根源。
• 但水上漂收狗娃为孙子,主要是一种非常现实的生存需求,他需 要老有所养,需要“弄孙”之乐,需要传宗接代,而这一切,在 传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的;他期望狗娃继承祖 传绝活儿,并声明“家传绝技,独孤一枝”,“传内不传外,传 儿不传女”,这也不足为怪,因为在我国封闭性的传统社会中, 家传绝技“传内不传外,传儿不传女”是人们的普遍做法,只有 使家传绝技“独孤一枝”,才能确保自己家族的利益一脉相承地 延续下去,这是为了避免竞争以谋求生存。所以,水上漂重男轻 女的思想和做法,有其现实的考虑和深层的原因,不能简单地否 定,而要究其根源。
• 狗娃被识破是女孩之后,水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃的命 运而悲痛哀伤、苦苦相求,二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突, 水上漂面临是取是舍的选择,狗娃则在绝望与希望中挣扎,剧中人物的矛盾冲突 至此达到高潮。在此之前,作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫,描写了 水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景,重在显示爷爷与“孙子”的和美 关系,同时交代了二人的身世,表现了水上漂重男轻女的思想,以及狗娃的担忧 不安,这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。狗娃上岸撒尿发现有蛇,水上 漂打死蛇后欲用童子尿治伤,发现狗娃是女孩,则是剧情的转折点,矛盾冲突由 此爆发。

变脸_(1)

变脸_(1)

在剧中,帮腔人是 一个局外人,一个 旁观者,而不是故 事情节中的人物角 色。在剧情发展的 关口,以“画外音” 或旁白的方式,对 剧情起着催化、点 化的作用。表达了 作者、观众和狗娃 的心声,提示人们 关注狗娃的命运, 警醒人们的心灵, 加重了悲剧的气氛。
剧本赏析
(一)情节美:用 “《变脸》情节美,美 在……”的句式说话,领 略情节的非凡魅力。
1、情节美在起伏跌宕,曲折有致。 上半场主要写水上漂与狗娃闲拉 家常,细致地描绘出一幅爷孙共 乐、和美悠然的生活图景;下半 场爷孙反乐为愁,一痛苦一悲伤, 气氛直转而下,水上漂抛弃狗娃, 狗娃落水唤爷又获救,气氛紧张, 激荡如潮,给人以强烈的情感震 荡和精神冲击。
示例:我喜欢水上漂的唱词 “芦花丛,白头翁……返老 还童”,这一段唱词以景起 兴,中间巧用对比、叠词, 结尾直抒胸臆,强烈地抒发 子水上漂享受天伦之乐的愉 快、自得之情。
狗娃的唱词“月亮走,我也走……我愿留 在小船舟”,清新质朴,通俗易懂,情味 十足,写出狗娃惴惴不安的心理。 狗娃的唱词“千不该,万不该……给狗 娃帮腔说情补补台”,这一段以紧密的韵 脚构成急促的音韵节奏,并运用排比、叠 问、比喻、对比、呼告等修辞方法,直抒 胸意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋 不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切, 动人心魄。
一句话概括剧情
这部戏曲描写了水上漂买来 狗娃、发现狗娃是女孩要将 她抛弃而最终又将她收留的 一段波折。
结构 买来狗娃
情节
水上漂怡然自得 女狗娃乖巧伶俐 水上漂重男轻女 女狗娃担忧不安 狗娃撒尿露了馅 气得老汉翻白眼 重男轻女占上风 船如箭发离狗娃
其乐融融 善良 而不 幸人 性放 光辉
变脸
抛弃狗娃
戏曲语言的特点

五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版(1)

五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版(1)

教学设计:五年级上册美术教学设计 8.变脸苏少版教学目标:知识与技能:通过本课的学习,学生能够了解川剧变脸的特点和艺术价值,以及简单的手绘变脸的方法。

过程与方法:通过观察、讨论、实践等方法,培养学生对传统文化的认识和热爱,提高学生的动手能力和创新能力。

情感态度与价值观:培养学生对中国传统文化的兴趣,增强学生的民族自豪感,培养学生积极、健康的审美情趣和价值观。

教学内容:引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式,让学生学习简单的手绘变脸技巧,创作出具有个性的变脸作品。

教学重点与难点:重点:了解川剧变脸的特点,掌握简单的手绘变脸方法。

难点:如何创作出富有创意的变脸作品。

教具与学具准备:教具:电脑、投影仪、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具:画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)教师通过展示川剧变脸的视频,引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式,激发学生的学习兴趣。

Step 2:讲授新课(15分钟)教师讲解川剧变脸的起源和发展,让学生了解变脸在传统文化中的地位和价值。

接着,教师示范简单的手绘变脸技巧,引导学生动手实践。

Step 3:课堂实践(15分钟)学生根据所学的手绘变脸技巧,创作出具有个性的变脸作品。

教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生提高创作水平。

Step 4:作品展示与评价(5分钟)学生将作品贴在黑板上,向大家展示。

教师组织学生对作品进行评价,鼓励学生互相学习和进步。

板书设计:川剧变脸的特点1. 历史起源2. 艺术价值3. 表现形式手绘变脸方法1. 绘制步骤2. 技巧要点3. 创作实践作业设计:学生课后绘制一幅川剧变脸作品,要求运用所学的手绘技巧,展现川剧变脸的特色。

课后反思:本节课通过视频导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等环节,使学生了解了川剧变脸的历史、特点和表现形式,掌握了简单的手绘变脸方法。

在教学过程中,教师注重引导学生动脑思考、动手实践,提高了学生的审美能力和创新能力。

【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+

【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+

【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解变脸的历史背景、表演技巧和艺术特色,培养对我国传统艺术的热爱。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力,学会运用不同材料创作变脸作品。

3. 通过实践,让学生体验变脸的乐趣,增强对我国传统文化的认同感。

三、教学难点与重点教学难点:变脸技巧的掌握和运用。

教学重点:了解变脸的历史背景、表演技巧和艺术特色,学会创作简单的变脸作品。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、图片、视频、脸谱模具、彩纸、剪刀、胶水等。

学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔、调色盘等。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段变脸表演视频,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。

2. 新课内容:讲解变脸的历史背景、表演技巧和艺术特色,展示不同类型的脸谱,让学生了解其含义。

3. 实践操作:(1)教师示范如何制作简单的脸谱,讲解制作步骤和技巧。

(2)学生分组,根据所学知识,动手制作自己的变脸作品。

(3)教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价:(1)学生展示自己的作品,分享创作心得。

(2)教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和指导。

(1)回顾本节课所学内容,加深学生对变脸艺术的认识。

(2)布置课后作业,引导学生进一步了解变脸艺术。

六、板书设计1. 《变脸》2. 内容:(1)变脸的历史背景(2)变脸的表演技巧(3)不同类型的脸谱及其含义七、作业设计1. 作业题目:以“我心中的变脸”为主题,创作一幅变脸作品。

2. 答案要求:作品需包含至少两种不同类型的脸谱,色彩丰富,创意独特。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织学生参观戏曲表演,感受变脸艺术的魅力。

(2)鼓励学生利用网络、书籍等资源,深入了解变脸艺术,提高对我国传统文化的认识。

重点和难点解析:1. 教学难点:变脸技巧的掌握和运用。

2. 实践操作:学生动手制作变脸作品的过程。

3. 作业设计:以“我心中的变脸”为主题的创作要求。

2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+

2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+

2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+一、教学内容本节课选自2024年湘美版一年级上册第12课《变脸》,主要内容为认识面具和脸谱的变化,学习通过绘画表达情感。

教材涉及的章节为第四章“奇妙的表情”,详细内容包括了解不同面具和脸谱的特点,尝试用色彩和线条表现快乐、生气、害怕等基本表情。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握面具和脸谱的基本特点,能够识别不同的表情。

2. 培养学生通过绘画表达情感的能力,激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生合作交流的意识,提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察、表现不同表情的特点。

教学重点:面具和脸谱的特点,以及绘画表达情感的方法。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、面具和脸谱实物、画纸、画笔、颜料等。

学具:画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示各种面具和脸谱,引导学生观察它们的特点,激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解面具和脸谱的特点(5分钟)通过实物展示,讲解面具和脸谱的起源、分类、特点等,帮助学生了解面具和脸谱的文化内涵。

3. 例题讲解(10分钟)选取几个典型的面具和脸谱,分析它们的表情特点,引导学生学习如何通过绘画表现情感。

4. 课堂实践(10分钟)学生分组,每组选择一个表情主题,根据所学知识,合作完成一幅面具或脸谱作品。

5. 随堂练习(10分钟)学生独立完成一幅表达自己情感的面具或脸谱作品,教师巡回指导,解答学生疑问。

6. 展示与评价(10分钟)六、板书设计1. 课程变脸2. 重点内容:面具和脸谱的特点表情表达的绘画方法七、作业设计1. 作业题目:设计一个表达自己情感的面具或脸谱。

2. 答案要求:作品需包含基本表情元素,色彩和线条运用得当,具有创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集更多关于面具和脸谱的资料,深入了解我国传统文化。

同时,可以尝试用其他艺术形式(如剪纸、泥塑等)表现情感。

最新部编版六年级语文下册第一单元主题阅读训练(含答案).

最新部编版六年级语文下册第一单元主题阅读训练(含答案).

最新部编版六年级语文下册第一单元主题阅读训练(含答案).第一单元主题阅读川剧绝活——变脸变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技,属于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。

相传“变脸”是古代人类为了应对凶猛的野兽,将自己的脸部用不同的方式勾画出不同形态,以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。

后来,川剧把“变脸”搬上舞台,用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。

变脸是一种“瞬间艺术”,演员根据剧情的需要,在极短的时间内,在一抬手、一拂袖或一甩头之间,变换出不同的面目来,即不同的脸谱。

而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态,用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化,如惊恐、绝望、愤怒、阴险等,达到“相随心变”的艺术效果。

变脸的手法大体上分为三种:抹脸、吹脸和扯脸。

此外,还有一种特殊的“运气”变脸。

“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上,到时用手往脸上一抹,便可变成另外一种脸色。

如果要全部变,则将油彩涂于额上或眉毛上;如果只变下半部脸,则油彩可涂在脸或鼻子上;如果只需变某一个局部,则油彩只涂在要变的位置即可。

“吹脸”只适合粉末状的化妆品,如金粉、墨粉、银粉等。

它是在舞台的地面上摆一个很小的盒子,内装粉末,演员到时做一个伏地的舞蹈动作,趁机将脸贴近盒子一吹,粉末扑在脸上,立即变成另一种颜色的脸。

必须注意的是,吹时要闭眼、闭口、闭气。

“扯脸”是比较复杂的一种变脸手法。

它是事前将脸谱画在一张张绸子上,剪好,每张脸谱上都系一根丝线,再一张一张地贴在脸上。

丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带等处)。

随着剧情的进展,在舞蹈动作的掩护下,一张一张地将它扯下来。

“扯脸”有一定的难度。

一是粘脸谱的黏合剂不宜太多,以免到时扯不下来,或者一次把所有的脸谱都扯下来。

二是动作要干净利落,假动作要巧妙,能掩人耳目。

还有一种特殊的变脸手法是“运气”变脸。

传说已故川剧演员彭泗洪,在扮演《空城计》中的诸葛亮时,当琴童报告司马懿大军退去之后,他能够运用气功使脸由红变白,再由白变青,意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。

《变脸》影评

《变脸》影评

《变脸》影评《变脸》是一部由洪金宝执导,李连杰主演的动作片。

该影片讲述了一个身世神秘的男子在经历了一系列神奇变化后,最终揭示了内心的真相。

下面将对该影片进行一些评述。

首先,影片的剧情设计非常精妙。

故事从一个普通的人类开始,通过特殊的技术和装备,他能够迅速变换面貌,成为别人。

这种变脸的能力给了主人公巨大的优势,他能够以不同的身份进入敌人的内部,执行任务并保护自己。

整个剧情跌宕起伏,紧张刺激。

观众在观看过程中会不断猜测主人公的真实身份,以及背后的阴谋。

这使得影片充满了悬疑和惊喜,给人以强烈的观影体验。

其次,影片的动作戏设计极为出色。

作为一部动作片,《变脸》不仅仅注重剧情的铺陈,更将动作戏拍摄得相当精彩。

李连杰在片中展现了他独特的武术技能,快速而流畅的动作使每一场戏都充满了震撼力。

而且,通过主人公的不断变脸,他在不同的身份中使用不同的战斗技巧,给观众展示了多样化的格斗场面。

这种紧张刺激的动作场景进一步增加了观众的观影体验。

此外,影片的视效表现也相当出色。

在变脸的过程中,特效制作得非常精细,使得观众可以清晰地看到主人公面部的变化过程。

而且,在动作戏中,特效的运用也非常巧妙,使得战斗场面更加逼真。

特效的运用不仅仅是为了炫耀,更是为了让观众更好地投入到故事中。

这种对细节的注重,使影片的视觉效果更加震撼人心。

最后,影片所传达的主题也值得探讨。

《变脸》既是一部动作片,但也借此探讨了身份和人性的问题。

主人公通过不断变化的面貌来完成任务,这引发了对自我认知和身份认同的思考。

影片通过主人公的经历告诉观众,一个人的外表并不能代表他的内心。

人性的复杂性和面对外界选择的困境都成为了影片表达的主题。

总结来说,影片《变脸》以其精巧的剧情设计,出色的动作戏和视效表现,以及深入的主题内容,给观众带来了一场充满刺激和思考的观影体验。

这部影片不仅仅是一部动作片,更是对人性和身份认同进行了一次挑战和探索。

最新人教版初中九年级语文下册14变脸 (1)

最新人教版初中九年级语文下册14变脸 (1)

重男轻女——“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三!”“男娃 子是个宝,女娃子是根草,格老子要宝不要草。”“养儿方能续后 代,女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!” 有情有义——“我不会卖你,可也不会留你„„这是盘缠,这是干 粮,送给你,自谋生路去吧。”“老汉心并非铁。都是善良而不幸的人。这一老一少 在苦难的命运中结下不解之缘,他们的遭遇所显现的人生磨难,他们 的身上所闪耀的人性光辉,给人以灵魂的震撼。
(三)语言美
1.本剧的唱词在形式上具有怎 样的特点?在剧中主要起了什 么作用? 2.选取你喜欢的句子读一读、 品一品。
常运用反复、排比、叠词、 比喻、对比、夸张等修辞方 法使语言生动形象,和谐悦 耳,感情强烈。
3.情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。 狗娃是女娃,出人意料但又在情理之 中。爷孙和美,铺垫一也;水上漂自 叙身世,重男轻女根深蒂固,铺垫二 也;变脸家传绝技,传男不传女,铺 垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示 一也;说话结巴,“传儿不传„„ 女„„”暗示二也;上岸撒尿。暗示 三也。
4.情节美在矛盾冲突的多重设置。没 有冲突就没有戏剧。水上漂与狗娃之 间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思 想观念与狗娃身为女孩的矛盾;水上 漂内心的冲突表现了谋求家族利益, 解除生存困境的愿望;狗娃的处境表 现了下层社会女孩的不幸和对命运无 奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有 了更深更广的社会意义。
2.情节美在巧设“误会”。以“误会” 构成悬念。随着真相的显露而爆发尖 锐的矛盾冲突。狗娃是女孩,却错被 水上漂以“孙儿”买进;水上漂重男 轻女,狗娃无法选择命运;狗娃上岸 遇蛇,水上漂为救“孙儿”遭蛇咬, 为治蛇伤,童子尿大泄机密;爷爷希 望落空,痛苦之余作出抛弃狗娃的决 定,狗娃悲痛苦苦相求。
川剧剧本《变脸》是作者根据先前创作 的同名电影文学剧本改编而成。全剧共 六场,本文节选自第二场。故事的背景 是上世纪20年代,人物活动地点是当时 的川江沿岸一带。剧本写的是流浪女孩 狗娃被人贩子装扮成男孩,被身怀“变 脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上 漂买下,收为孙子,二人之间就此发生 了富有传奇色彩的命运纠葛。

《变脸》精品课件1

《变脸》精品课件1

画人怒,瞪眼咬牙眉倒竖
画人笑,眉开眼弯嘴上翘 画人怒,瞪眼咬牙眉倒竖
dòng wù mén
biǎo qíng
小动物们的表情
开心
惊讶
难过
郁闷
Байду номын сангаас俏皮

张大嘴巴
qí sī miào xiǎng
奇思妙 想
折一折,画一画,再编个好听的故事和 小伙伴们说一说,玩一玩变脸的小游戏!
作品展示
kāi dòng nǎo jīn
变脸
首先,准备一张纸
将它对折成三角形
让它弯弯腰,对折。
让它的两边对齐中 间的三角形。
让它的两边对齐中 间的三角形。
折痕要明显, 边角要对齐。
rén wù biǎo qíng zhǔ yào tōng guò
méi máo yǎn jīng
zuǐ biàn huà
人物表情主要通过人的眉毛、眼睛、和嘴的变化。
趣味拓展
下课
有一个小女孩叫琪琪, 今天她开开心心出门
琪琪的钥匙丢了,她瞪着圆圆的 大眼睛想着自己的钥匙去了哪里
找不到钥匙琪琪很难 过、很伤心,她生气 的大喊,是谁拿了我 的钥匙。
这时候一只可爱的小狗嘴里叼来了一串钥 匙,原来是小狗拿走的啊。琪琪找到了钥 匙,开心的笑起来了。
你发现琪琪有哪些表情呢?你能用折纸表 现出来吗?接下来我们一起走进《变脸》 一课,来感受折纸的乐趣。

变脸 原理

变脸 原理

变脸原理变脸,又称脸部变形术,是一种可以改变面部外貌的手术技术。

它可以通过改变骨骼结构、重塑软组织、调整脂肪分布等方式,使面部轮廓更加立体美观,达到美容和整形的效果。

那么,变脸的原理是什么呢?接下来,我们将详细介绍变脸手术的原理。

首先,变脸手术的原理是通过改变面部骨骼结构来实现面部轮廓的改变。

在手术中,医生会根据患者的面部轮廓和需求,通过骨骼切割、移植等方式,对面部骨骼进行重塑和调整,从而改变面部的整体形态。

这种方式可以使面部轮廓更加立体,改善面部线条,实现面部的整体美化。

其次,变脸手术的原理还包括通过重塑软组织来改变面部外貌。

除了骨骼结构外,面部的软组织也是影响面部轮廓的重要因素。

在手术中,医生可以通过面部提升、填充等方式,对软组织进行调整,使面部线条更加柔和,肌肤更加紧致,从而实现面部的整体美化效果。

此外,变脸手术的原理还涉及到调整脂肪分布。

脂肪在面部轮廓中起着重要作用,不同的脂肪分布会影响面部的整体形态。

在手术中,医生可以通过脂肪填充、吸脂等方式,对面部脂肪进行调整,使面部轮廓更加丰满或者更加瘦削,从而实现面部的整体美化效果。

总的来说,变脸手术的原理是通过改变面部骨骼结构、重塑软组织、调整脂肪分布等方式,来实现面部轮廓的改变,从而达到美容和整形的效果。

需要强调的是,变脸手术是一项需要谨慎选择的手术,患者在选择手术时应该充分了解手术的原理和风险,选择合适的医生和医院进行手术,以确保手术效果和安全性。

在进行变脸手术前,患者需要进行全面的面部检查和评估,医生会根据患者的面部特点和需求,制定个性化的手术方案。

在手术中,医生会根据手术方案,采用适当的技术和方法,对面部进行精细的调整和重塑,以达到理想的整形效果。

综上所述,变脸手术的原理是通过改变面部骨骼结构、重塑软组织、调整脂肪分布等方式,来实现面部轮廓的改变,从而达到美容和整形的效果。

患者在选择进行变脸手术时,应该谨慎选择医生和医院,全面了解手术的原理和风险,以确保手术效果和安全性。

湘美版美术一年级上册《12.变脸》说课稿(1)

湘美版美术一年级上册《12.变脸》说课稿(1)

湘美版美术一年级上册《 12. 变脸》说课稿 (1)一. 教材分析《变脸》这一课是湘美版美术一年级上册的第12课,主要让学生初步了解和感受川剧变脸这一独特的民间艺术,并通过绘画和手工制作等实践活动,培养学生对美术的热爱和民族文化的认同。

教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字,向学生介绍了川剧变脸的历史、表演形式和技巧,以及如何通过绘画和手工制作来表现变脸的效果。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满好奇。

他们之前已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动,具备一定的美术基础。

但是,对于川剧变脸这一独特的民间艺术,他们可能比较陌生,需要通过教师的引导和讲解来了解和感受。

三. 说教学目标1.让学生了解和感受川剧变脸的独特魅力,培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。

2.培养学生观察、想象和创造的能力,通过绘画和手工制作表现变脸的效果。

3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯,提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.重点:让学生了解川剧变脸的历史、表演形式和技巧,以及如何通过绘画和手工制作来表现变脸的效果。

2.难点:学生如何运用所学的知识和技巧,创作出富有创意和表现力的变脸作品。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,教师讲解川剧变脸的历史、表演形式和技巧,引导学生了解和感受民间艺术的独特魅力。

2.采用示范法,教师展示绘画和手工制作的过程,让学生直观地掌握表现变脸的方法。

3.采用分组合作法,学生分组进行绘画和手工制作,培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用评价法,教师和学生互相评价作品,提高学生的审美素养和自我认知能力。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示川剧变脸的图片和视频,引发学生的兴趣,导入新课。

2.讲解:教师讲解川剧变脸的历史、表演形式和技巧,引导学生了解和感受民间艺术的独特魅力。

3.示范:教师展示绘画和手工制作的过程,让学生直观地掌握表现变脸的方法。

4.实践:学生分组进行绘画和手工制作,教师巡回指导,解答学生的疑问。

变脸_初一作文_1

变脸_初一作文_1

变脸告诉你们,我是一个京剧表演者,我表演的变脸堪称一绝,有许多观众慕名而来,今天,我将在这里举行我的首场慈善会。

好,马上倒数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,演出开始。

有一次,我做了一件一件错事,爸爸教育了我,我默默地听着,脸被挤得扁扁的,似乎要哭出来了,大概一两个小时过去了,爸爸终于可以放我一马了,我迫不及待的想哭一场,回到我的小床上,本以为回到这个天堂可以让我开心一点,可是那不争气的眼泪还在眼中打着旋,最终还是落了下来,我抱着枕头痛哭,最后不知不觉的睡着了,。

醒来后,我揉了揉眼睛,起床了,在镜子旁照了照,梳理了一下蓬松的头发,咦!怎么会有红眼圈,脸也是红的,模模糊糊的想起被挨骂的场景。

哦,真是一张哭脸。

耶,放假了。

姐姐又要回来了,我心里盼望着。

我怀念去年的那个夏天。

姐姐给我讲笑话。

让我在无聊的暑假中找到了属于我们童年的那一份天真无瑕的快乐。

记得……“杨昕,我来给你讲个笑话好吗?”姐姐说,“无聊。

”我不耐烦的说。

“听一下嘛。

”“哎呀,好吧。

”“从前,一头牛和一只鸡在谈话,鸡说:‘人吃我的蛋,却从来没谢谢我。

’牛苦笑了一下说‘你那算啥,人喝了我的奶,却从来没叫我一声妈。

’”我“啊”一声,笑了出来。

那笑声用宋丹丹的话来说就是:那家伙不是特别的大,而是相当的大。

我一会儿在床上翻来覆去,一会儿又喷饭。

“一世纪”过去了,我才终于停下了。

“是谁拿了我作业。

”我一回到书桌前就发现我的的作业不在了。

于是我展开了一次大搜查。

先找到我们班成绩最差的那几位。

田胜、蒋攀、王志,于是,我把他们的书包翻了个底朝天。

还是没找到。

我回到座位上纳闷儿,这时,冯朝云走过来说了一句:“借一下你的作业,马上还你。

”“冯朝云,你怎么这样。

”我板着脸向他吼去。

“只不过借一下吗,你真么这样。

”他居然还这样说我,我只有大吼还来……今天的表演就到这里,下次再见!。

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剧情简介
全剧共六场,本文节选的是第二场。 剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的 人生遭遇,同时也刻画了心地善良而 命运不幸的老艺人水上漂的形象,反 映了民间艺人的苦难命运,以及官场 的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不 聊生的社会现状,从一个侧面展现了 旧社会的人民的生存状态。
默读课文,整体感知 1.自读课文,了解剧情。 自行积累词语 2.交流初读课文的感受, 用一句话概括剧情。
3、情节美在铺垫、暗示的巧妙 设置。狗娃是女娃,出人意料但 又在情理之中。爷孙和美,铺垫 一也;水上漂自叙身世,重男轻 女根深蒂固,铺垫二也;变脸家 传绝技,传男不传女,铺垫三也。 狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也; 说话结巴,“传儿不传…… 女……”暗示二也;上岸撒尿。 暗示三也。
4、情节美在矛盾冲突的多重设置。 没有冲突就没有戏剧。下半场直 接表现了人物之间的矛盾冲突以 及各自的内心冲突。水上漂与狗 娃之间的矛盾冲突表现为他重男 轻女的思想观念与狗娃身为女孩 的矛盾;水上漂内心的冲突表现 了谋求家族利益,解除生存困境 的愿望;狗娃的处境表现了下层 社会女孩的不幸和对命运无奈的 抗争。多重的矛盾冲突使剧情有 了更深更广的社会意义。
急转直下
收留狗娃
狗娃追船落了水 老汉见状返船回 良知战胜旧思想 有情有义 收留狗娃成一家
思考:
水上漂和狗娃之间有什么 矛盾?矛盾冲突的高潮在什 么地方?
水上漂重男轻女的思想与狗 娃身为女孩的矛盾。从根本 上说,他们之间的冲突,反 映的是我国传统社会极其恶 劣的生存环境与底层人民艰 难求生的矛盾。
糍粑 (cíbā) 打鼾(hān) i) 鹭鸶(lù sī) 阴霾 (má 抠痒 (kōu) 惺忪 (xīng) 呓语 (yì 揩檫 (kāi) ) ) 吮毒 (shǔn) 回溯 (sù 盅子 (zhōng) ) 猝不及防 (cù
检查预习
掌握下列词语的含义。 阴霾:空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混 浊。 盘缠:路费。 打牙祭:吃久未曾吃的丰盛的饭菜。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放 得很轻。
(二)形象美
狗娃:
水上漂
勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂 事、知恩图报 心地善良、直率豪爽、重男轻 女而又有情有义
在人物塑造上,以丰富的细节生动地展现人 物形象;并注重心理的刻画,展示人物的精神状 态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格。
水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江 湖,身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良——“看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死 手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身 上,痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我,时来运转 了。” 直率豪爽——“爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。越老 越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿,这才收你做我的 孙子。爷爷把心掏给你,教你变脸本事,望你给我传宗接 代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子, 骗了我老江湖。” 重男轻女——“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十 三!”“男娃子是个宝,女娃子是根草,格老子要宝不要 草。”“养儿方能续后代,女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。 重男轻女自古来!” 有情有义——“我不会卖你,可也不会留你„„这是盘缠,这 是干粮,送给你,自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块,是留是 丢几徘徊„„”
剧本赏析
(一)情节美:用 “《变脸》情节美,美 在……”的句式说话,领 略情节的非凡魅力。
1、情节美在起伏跌宕,曲折有致。 上半场主要写水上漂与狗娃闲拉 家常,细致地描绘出一幅爷孙共 乐、和美悠然的生活图景;下半 场爷孙反乐为愁,一痛苦一悲伤, 气氛直转而下,水上漂抛弃狗娃, 狗娃落水唤爷又获救,气氛紧张, 激荡如潮,给人以强烈的情感震 荡和精神冲击。
狗娃被识破是女孩后,水上漂因失望而 愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃的命 运而悲痛哀伤,苦苦相求,二人之间发 生了尖锐冲突,水上漂面临的是取舍的 选择,狗娃则在绝望与希望中挣扎,剧 中人物的矛盾冲突达到高潮。
ห้องสมุดไป่ตู้
复述故事
剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃 拉家常的情景,水上漂不禁为自己的变脸艺术终 于有传人而自得,对“孙儿”倍加疼爱,狗娃则 乖巧伶俐,很讨老人喜欢,二人其乐融融。在拉 家常的过程中,还交代了二人的身世,表现了水 上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇,水上漂打死蛇后,欲 用童子尿治伤,发现狗娃是女孩,剧情急转直下。 水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛 弃的命运而悲痛哀伤,苦苦相求,二人之间发生 了尖锐冲突.剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃,狗娃落入水中,水上漂 救起狗娃,无奈地将她收留,在经历了这一番惊 险之后,剧情终于有了结局。
2、情节美在巧设“误会”。以 “误会”构成悬念.并随着“误 会”的解密、真相的显露而爆发 尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女 孩,却错被水上漂以“孙儿”买 进;水上漂重男轻女,狗娃无法 选择命运;狗娃上岸遇蛇,水上 漂为救“孙儿”遭蛇咬,为治蛇 伤,童子尿大泄机密;爷爷希望 落空,痛苦之余作出抛弃狗娃的 决定,狗娃悲痛苦苦相求。
在剧中,帮腔人是 一个局外人,一个 旁观者,而不是故 事情节中的人物角 色。在剧情发展的 关口,以“画外音” 或旁白的方式,对 剧情起着催化、点 化的作用。表达了 作者、观众和狗娃 的心声,提示人们 关注狗娃的命运, 警醒人们的心灵, 加重了悲剧的气氛。
一句话概括剧情
这部戏曲描写了水上漂买来 狗娃、发现狗娃是女孩要将 她抛弃而最终又将她收留的 一段波折。
结构 买来狗娃
情节
水上漂怡然自得 女狗娃乖巧伶俐 水上漂重男轻女 女狗娃担忧不安 狗娃撒尿露了馅 气得老汉翻白眼 重男轻女占上风 船如箭发离狗娃
其乐融融 善良 而不 幸人 性放 光辉
变脸
抛弃狗娃
戏曲语言的特点

我国的传统戏剧主要是以曲演唱的,因此称为 “戏曲”。在戏曲剧本中,曲词是戏曲语言的重 要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提 示。三者互相配合,推动情节发展,刻画人物形 象。其中说白和唱词,构成剧中的人物语言,而 曲词又有其独特的形式和作用。在形式上,曲词 是一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲 潜相配合,具有和谐的音韵美;并常用反复、排 比、叠词、比喻、夸张等修辞方法,使得语言生 动形象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩。曲词 的主要作用是抒发人物的感情,渲染环境氛围, 因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲,唱词体 现了戏曲唱词的特点,说白富有地方特色。
我们今天走进魏 明伦的《变脸》, 结识一位“变脸王” 水上漂老人。
魏明伦
魏明伦(1941年-)四 川内江人。9岁唱戏, 14岁即开始发表习作, 中国当代著名的剧作 家,被誉为"巴山鬼才 "。代表作品有《易胆 大》《四姑娘》《潘 金莲》《夕照祁山》 《变脸》等。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年,根据他 先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。全剧 共六场,本文节选的是第二场。故事的时代背景 是我国上世纪20年代,人物活动的地点是当时的 川江沿岸一带。剧本写的是:流浪女孩狗娃被人 贩子装扮成男孩,被身怀“变脸”绝技、孤身闯 荡江湖的老艺人水上漂买下,收为自己的孙子, 二人之间,就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
示例:我喜欢水上漂的唱词 “芦花丛,白头翁……返老 还童”,这一段唱词以景起 兴,中间巧用对比、叠词, 结尾直抒胸臆,强烈地抒发 子水上漂享受天伦之乐的愉 快、自得之情。
狗娃的唱词“月亮走,我也走……我愿留 在小船舟”,清新质朴,通俗易懂,情味 十足,写出狗娃惴惴不安的心理。 狗娃的唱词“千不该,万不该……给狗 娃帮腔说情补补台”,这一段以紧密的韵 脚构成急促的音韵节奏,并运用排比、叠 问、比喻、对比、呼告等修辞方法,直抒 胸意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋 不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切, 动人心魄。
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知 恩图报的苦命的女孩。 苦命——“生在穷乡里,遇上大水灾。被人拐、 被人卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭 打牲口爬悬崖。” 勤劳能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑 抬,下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒,“不贪嘴, 不挑菜,学本事,听安排。” 知恩图报——“没想到世上还有好人在,爷爷出 现笑颜开。把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。 舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排, 扯烂衣裳不分开!”
狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善 良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运 中结下不解之缘,他们的遭遇所显现的人 生磨难,他们的身上所闪耀的人性光辉, 给人以灵魂的震撼。
(三)语言美
1、本剧的唱词在形式上 具有怎样的特点?在剧 中主要起了什么作用? 2、选取你喜欢的句子读 一读、品一品。
唱词常 用反复 、排比、叠 词、比喻、夸张等修辞手 法使语言生动形象,和谐 悦耳,感情强烈。目的是 为了抒发人物感情,渲染 环境氛围。
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