三年级下册科学教案-7.燕子南飞 冀人版
《燕子南飞作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《燕子南飞》作业设计方案一、设计背景《燕子南飞》是一部中国古代文学名著，讲述了南北朝时期的政治斗争和人物命运。
通过进修这部作品，学生可以了解中国古代历史和文学，培养对传统文化的热爱和传承。
二、教学目标1. 了解《燕子南飞》的作者、背景和主题；2. 理解小说中的人物形象和情节发展；3. 提升学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维；4. 培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学内容1. 作者简介：介绍作者柳宗元的生平宁创作背景；2. 小说梗概：讲述《燕子南飞》的故事情节和主要人物；3. 文学分析：分析小说的主题、风格和意义；4. 写作训练：要求学生撰写读后感、观后感或小说评论。
四、教学方法1. 讲授结合讨论：老师讲解知识点，学生提出问题和看法，进行互动讨论；2. 分组阅读：将学生分成小组，分别阅读小说的不同章节，然后交流心得；3. 角色扮演：让学生扮演小说中的人物，进行情景再现，体验故事情节；4. 作文指导：老师指导学生写作，提供写作素材和范例，进行修改和提升。
五、教学过程1. 第一课时：介绍《燕子南飞》的背景和作者，激发学生进修兴趣；2. 第二至四课时：分别讲解小说的不同章节和人物，引导学生思考；3. 第五至七课时：进行文学分析，探讨小说的主题和意义；4. 第八至十课时：开展写作训练，指导学生撰写作文，展示效果。
六、评判方式1. 教室表现：包括教室讨论、小组合作和角色扮演的表现；2. 作业成绩：包括写作作业的内容和表达能力；3. 期末考核：进行闭卷考试，考察学生对《燕子南飞》的掌握水平。
七、教学资源1. 《燕子南飞》原著；2. 资料和视频资料：用于讲解和展示；3. 作文范例：用于指导学生写作。
八、总结通过本次《燕子南飞》的进修，学生可以深入了解中国古代文学和历史，培养对传统文化的热爱和传承。
同时，通过写作训练，提升学生的表达能力和批判性思维，为他们的综合素质和进修能力的提升奠定基础。
希望学生在进修过程中能够有所收获，不息提升自我。
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计1.1生物与非生物教学设计冀人版科学三年级第2课教学设计冀人版科学三年级第3课教学设计冀人版科学三年级第4课教学设计冀人版科学三年级第5课教学设计冀人版科学三年级第6课教学设计冀人版科学三年级第7课教学设计冀人版科学三年级第8课教学设计冀人版科学三年级第9课教学设计冀人版科学三年级第10课教学设计冀人版科学三年级第11课教学设计冀人版科学三年级第12课教学设计冀人版科学三年级第13课教学设计第14课风的形成课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出空气受热后会上升。
2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3.能归纳出风是有力量的。
科学探究：1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3.能按照制作方法制作风车模型。
4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
6.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：1.能对探究风的成因产生兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3.能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示风吹物动的情境图)为什么柳树技条在飘荡，湖面能掀起波浪？(学生可能会回答是因为风。
)提问:你知道风是怎样形成的吗?(二)探究发现，形成新知1.感受风。
(1)引导:风是看不见的，我们如何能感受到风的存在?怎样制造出风学生交流想到的方法。
谈话:让我们用刚才想到的这些方法试一试吧。
学生在小组内制造风，并进行集体交流。
(2)猜想:想一想，风的形成可能与什么有关?(引导学生猜想风的形成可能与空气流动有关。
)2.观察热空气的流动。
(1)引导:空气受热后会发生什么现象呢?让我们通过实验进行探究。
(2)方法:教师出示三个实验模型图片，讲解实验方法。
《燕子南飞》教学设计
提出问题并寻求解决方案
问题提出
鼓励学生提出自己在观察和讨论过程中遇到的问题或困惑，如燕 子南飞的导航机制、迁徙过程中的食物来源等。
问题分析与解决
引导学生分析问题，通过查阅资料、请教专家或进行小组讨论等方 式，寻求问题的解决方案。
成果展示与交流
让学生将自己的研究成果以报告、海报或PPT等形式进行展示，并 与同学和老师进行交流与分享。
持续改进和优化课程设计
反思和总结
定期对课程进行反思和总结，发现问题和不足，提出改进措施。
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，及时更新教学内容，保持课程的时效 性和前瞻性。
创新教学方法
探索和创新教学方法，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
THANK YOU
观察内容与记录
引导学生观察燕子的飞行 姿态、群体行为、觅食活 动等，并记录观察到的现 象和特点。
分组讨论与分享经验
分组方式
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，以便更好地进行讨论和分享。
讨论内容
让学生分享自己的观察结果和经验 ，探讨燕子南飞的原因、迁徙路线 、遇到的困难等话题。
讨论引导
教师可根据学生的讨论情况，适时 提出问题或给予引导，促进讨论的 深入进行。
素。
数据分析
指导学生整理和分析观察记录， 探讨燕子南飞的原因、迁徙路线 和特点等问题，培养学生的科学
探究能力和数据分析能力。
03
实践活动与探究
组织学生进行现场观察
观察时间与地点
选择燕子南飞的季节和合 适的观察地点，如公园、 湖泊或其他燕子聚集的地 方。
观察工具与准备
准备望远镜、记录本、相 机等观察工具，并提前让 学生了解燕子的基本特征 和习性。
三年级下册科学PPT课件 - 第7课 燕子南飞 冀人教
调查一年中燕子的生活规律，研究燕子为什么要迁徙
喜欢什么样的生活环境，喜欢吃什么？
小组讨论，分组汇报
燕子喜欢生活在温暖的地方与其生活习性有关。 燕子以蚊蝇等昆虫为食，并习惯在空中捕食飞虫， 不善于在在树缝和地隙中投寻昆虫，不能发掘潜 伏的昆虫幼虫、虫蛹、虫卵。
燕子什么时候南迁、北迁、繁殖呢？
燕子主要在2至3月北迁,4至7月
繁殖，在10至11月南迁。
小组讨论 燕子是怎样迁徙的?在迁徙过程中，
燕子在繁殖地、迁徙距离、越冬地会进 行哪些主要活动?停留多长时间?
繁殖地
迁徙距 离
越冬地
燕子进行的主要活动
求偶、筑巢、孵化、育 雏
白天寻找食物，夜晚飞 行
生长活动
停留时间
4-9月 3至4月和10至1月
12至2月
燕子在繁殖地主要进行求偶、筑巢、孵化、育 雏等活动，停留时间一般持续在4至9月之间。燕子 在迁徙过程中主要在白天寻找食物，夜晚飞行，迁 徙时间主要在3至4月和10至1月。燕子在越冬地主要 进行生长活动，停留时间主要在12至2月之间。
爱鸟护鸟，做一个爱鸟护鸟的小使者。请 大家设计一份爱鸟宣传语，张贴在学校、 小区、公园等有鸟类出现的地方吧！
感谢您的聆听与观看
1.社会主 义 思 想 道 德 ： 其 建 设 是 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 的 中 心 环 节 ， 集 中 体 现 了 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 的 性 质 和 前 进 方 向 。 2.社会主 义 荣 辱 观 ： 是 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 基 础 ， 体 现 出 社 会 主 义 思 想 道 德 建 设 的 根 本 要 求 。 3.发 达 国 家 和 发 展 中 国 家 是 根 据 发 展 水 平 的 差 异 划 分 的 4.在国际 经 济 秩 序 中, 发 达 国 家 和 发 展 中 国 家 的 经 济 合 作 并 不 平 等 5.发达国 家 需 要 从 发 展 中 国 家 购 买 原 料, 向 发 展 中 国 家 出 售 产 品 。 6.发展中 国 家 需 要 从 发 达 国 家 引 进 资 金 、 设 备 、 先 进 的 生 产 技 术 和 管 理经验等, 并 购 买 一 些 本 国 难 以 生 产 的 产 品 。
三年级下册科学课件 7、燕子南飞 冀教版(2017)共10张
你知道自然界中动物和植物有哪些与环境相 适应的生活习性吗？
7.燕 子南飞
春天来了，燕子从南方飞回来了，你知道燕 子的生活习性和特点吗？
是候鸟
喜欢温暖的地方
背部的羽毛是黑色 腹部的羽毛为白色 尾巴像剪刀
捕捉昆虫，是益鸟
衔泥筑巢
候鸟是那些有迁徙行为的 鸟类。 迁徙：生物学家把动物这 种随着季节不同而变更栖 息地的习性称为迁徙。
繁殖地 迁徙距离 越冬地
燕子进行的主要活动
求偶、筑巢、繁殖 数千公里
有规律的休息、进食 躲避严寒及食物短缺
停留时间 大约6-7个月
几天 4-5个月
劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母归。
希望同学们能关注鸟类，爱护大自然，从我做起。
除了鸟类会迁徙以外，很多动物也有类似的迁移 行为，如鱼类的洄游，哺乳动物的迁徙等。 你都知道哪些迁移的动物呢？
植物是怎么适应季节的变化的呢？
练一练 每到天气将要变冷的秋天 ，燕子总会成群结队 的飞往天气暖和的 南方 。
你还知道哪些迁徙的动物？
冀教版小学科学五年级上册：《7燕子南飞_》教案【精品】
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。
冀教小学科学五上册《7燕子南飞 》word教案
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。
三年级下册科学教案-7 燕子南飞丨冀人版 (1)
《燕子南飞》教学设计一教学目标1.能说出人类抵御严寒的各种方法。
2.能解释动植物变化与环境变化的关系。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
二、教学重难点通过多媒体视频了解鱼类的洄游行为，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
三、学情分析五年级学生能够积极主动的与教师配合，学生学习的热情比较高。
在教学中，丰富学生的德智体美劳等方面的视野，做足课外知识拓展，全面提高科学成绩。
学生已经掌握植物具有的适应环境的一些特性，如向光性，对动物同样具有适应环境变化的特性不难理解。
四、教学方法多媒体教学法，活动探究法，自主讨论法。
五、教学过程1.导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的？2.指导学生认识鸟类的迁徙。
（1）我们这里一年四季都可以见到燕子吗？（2）让学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）当地的哪些鸟有迁徙的习性。
（5）学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
（6）学生汇报讨论结果。
3.指导学生通过视频认识鱼类的洄游。
（1）学生讨论：为什么许多鱼类具有洄游的生活习性。
（2）哪些鱼类具有洄游的习性。
4.指导学生认识植物的迁移。
学生讨论：植物的迁移有哪些方式？常见的植物有哪些？5.指导学生认识动物的冬眠。
（1）让学生观看课本的插图。
（2）哪些动物有冬眠的习性？（3）当地有哪些动物用冬眠的方法过冬？6.指导学生认识动物过冬的其他方法。
（1）与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？（2）学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）学生将讨论结果记录在表格中。
7.课堂小结。
学生讨论本节课自己都学到了什么。
8.课堂练习。
9.板书设计。
燕子南飞迁徙：生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙。
洄游：有些鱼类平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流回淡水中产卵；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。
动物的迁移：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
冀人版(义务教育版)三年级下册科学7.燕子南飞 优秀教学设计
冀人版三年级下册科学教学设计第七课燕子南飞【教学目标】科学知识1.能说出什么是迁徙2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。
科学探究1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题2.能制定简单的调查计划3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
科学态度1.能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。
2.能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。
【教学重难点】1.能说出什么是迁徙2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。
3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
【教学准备】课件和科学活动手册【教学过程】一、情景与问题师：冬去春来我们看到成群结队的燕子飞回了北方，大家知道为什么燕子要从北飞到南，又从南飞到北呢？这就是我们这节课要解决的问题。
二、探究发现形成新知活动一调查燕子生活规律1.根据课前阅读的资料，将燕子的生活习性和特点记录下来。
2.提出问题提问：燕子喜欢生活在什么样的环境中？燕子的食物是什么？燕子在什么时候北迁，南迁和繁殖？3.快速阅读自己整理的资料找到答案。
4.汇报交流5.将我们获得的信息填写到科学活动手册第9页中6.得出结论燕子生活周期图北迁求偶筑巢孵化越冬南迁集群育雏播放：燕子迁徙规律的录像。
师：每到天气变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方；每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方飞回北方，我们把动物的这种因季节不同而变更栖息地的行为叫做迁徙。
活动二查阅燕子迁徙路线图。
冀教小学科学五上册《7燕子南飞 》word教案(2)
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。
三年级下册科学教案-7 燕子南飞丨冀人版
3、指导学生仔细观察教材27页图，在此图启发下，引导学生认识动植物过冬的其他方法。如熊、狮等皮毛增多，脂肪增厚；有的动物颜色变为灰白色。
看图认识动植物过冬的其他方法。
认识动植物过冬的其他方法。
讨论
记录
交流
4、组织学生讨论：“与夏天相比，冬天里的一些动植物在外部形态或我省习性上会发生哪些变化？“在讨论过程中，指导学生用列表的方式将结果记录。
五、教学准备
幻灯片
六、教学过程
教学
内容
教学
行为
教学内容及实施过程
学习行为
设计思想及点评
鸟
类
的
迁
徙
播放
1、播放鸟类迁徙的资料片或课件，唤起学生记忆中曾经提出过的问题。在学生浓度回答的基础上，根据教材内容向学生介绍迁徙的概念。
认真观看。唤起记忆中曾经提出过的问题。
激发学生兴趣。
体验科学探究的全过程。
提高学生质疑问难的能力。
情感态度与价值观目标：
1、能列举一些有关动物冬眠的实例。
科学、技术、社会、环境目标：
1、能举例说明我们根据动物或植物的习性，应采取哪些措施保护好动植物。
三、教学重点
本课的教学重点是指导学生通过对动物各种迁移方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
四、教学难点
难点是学生了解动物习性及习性对动物的影响。
学生记录感兴趣的问题。
六、教学过程
教学
内容
教学
行为
教学容及实施过程
学习行为
设计思想及点评
鸟
类
的
迁
徙
出示
课件
5、指导学生认识鱼类洄游行为时，除阅读教材的资料外，搜集相关资料或制作相关内容的课件，以收到更好的教学效果。
燕子南飞说课稿
《燕子南飞》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！我今天说课的课题是《燕子南飞》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说重难点、说板书设计几个方面进行我的说课。
一、说教材《燕子南飞》是冀教版小学科学五年级上册第二单元“生物与环境”的第7课内容。
第二单元有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则——“适者生存”。
燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
二、说学情分析每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。
本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。
三、说教学目标1.了解动物的各种迁移方式。
2.认识环境对生物生长及生活习性方面的影响。
3.感受生物是如何与环境相适应的。
四、说教学重难点重点：理解什么是迁徙、洄游、冬眠。
难点：认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。
五、说教法学法以教师为主导创设情境，激发兴趣，学生合作探究，讨论法、互动教学法等方法。
六、说教学过程一、创设情境，导入新课1.教学导入。
谈话导入：冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，然后派小组代表说出你们小组的办法。
2.提出问题。
当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境。
在大自然中，还有很多动物，它们是怎样适应寒冷的冬季呢？今天我们就来学习一下——《燕子南飞》。
板书课题：燕子南飞【设计意图】：首先让学生联系生活经验，说出自己了解的御寒方法，为学生猜想动植物过冬方法打下基础。
二、新知讲授，猜想假设，鸟类为什么要迁徙？1.认识什么是迁徙。
(1)我讲述：说到燕子，老师不禁想到一首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里…”确实如歌词所说，小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。
三年级科学下册第2单元动植物对环境的适应第7课燕子南飞课件冀人版2
燕子的特点和习性
• 喜欢温暖的地方 • 背部的羽毛是黑色 • 腹部的羽毛为白色
• 尾巴像剪刀 • 捕捉蚊蝇等昆虫，是益鸟
• 衔泥筑巢 • 是候鸟
候鸟是那些有迁徙行为的鸟类。 迁徙：生物学家把动物这种随 着季节不同而变更栖息地的习 性称为迁徙。
燕子进行的主要活动 停留时间
繁殖地 求偶、筑巢、繁殖
迁徙距
数千公里
离 有规律的休息、进食
越冬地 躲避严寒及食物短缺ຫໍສະໝຸດ 大约6-7个月 几天4-5个月
•劝君莫打三春鸟，
•儿在巢中盼母归。
• 今天，我们每个同学都应该像古人一样爱鸟护鸟， 做一个爱鸟护鸟的小使者。请大家设计一份爱鸟 手抄报，张贴在学校、小区、公园等有鸟类出现 的地方吧！
• 希望同学们能关注鸟类，爱护大自然，从我做起。
• 除了鸟类会迁徙以外，很多动物也 有类似的迁移行为，如鱼类的洄游， 哺乳动物的迁徙等。
• 你都知道哪些迁移的动物呢？
• 植物是怎么适应季节的变化的呢？
随堂练习
• 每到天气将要变冷的 秋天 ，燕子 总会成群结队的飞往天气暖和 的 南方 。
• 你还知道哪些迁徙的动物？
茎 厚实丰满
储水 中空 储气、运水
叶 退化成刺 减少水分蒸发
宽大 加快水分蒸发
猜一猜
• 燕子 • 小小姑娘满身黑 • 秋去江南春来归 • 从小立志除害虫 • 身带剪刀满天飞
燕子南飞
学习目标
• 1.了解燕子的生活习性和特点； • 2.知道燕子的生活周期图； • 3.知道燕子迁徙的路线
• 春天来了，燕 子从南方飞回 来了，你知道 燕子的生活习 性和特点吗？
温故知新
1.仙人掌生活在高温干旱的沙漠中，莲生活在水中。
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第七课燕子南飞
【教学目标】
科学知识
1.能说出什么是迁徙
2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。
科学探究
1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题
2.能制定简单的调查计划
3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
科学态度
1.能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。
2.能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。
【教学重难点】
1.能说出什么是迁徙
2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。
3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
【教学准备】
课件和科学活动手册
【教学过程】
一、情景与问题
师：冬去春来我们看到成群结队的燕子飞回了北方，大家知道为什么燕子要从北飞到南，又从南飞到北呢？这就是我们这节课要解决的问题。
二、探究发现形成新知
活动一调查燕子生活规律
1.根据课前阅读的资料，将燕子的生活习性和特点记录下来。
2.提出问题
提问：燕子喜欢生活在什么样的环境中？燕子的食物是什么？燕子在什么时候北迁，南迁和繁殖？
3.快速阅读自己整理的资料找到答案。
4.汇报交流
5.将我们获得的信息填写到科学活动手册第9页中
6.得出结论
燕子生活周期图
北迁求偶筑巢孵化
越冬南迁集群育雏
播放：燕子迁徙规律的录像。
师：每到天气变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方；每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方飞回北方，我们把动物的这种因季节不同而变更栖息地的行为叫做迁徙。
活动二查阅燕子迁徙路线图
1.提出问题
燕子是怎样迁徙的？在迁徙过程中，燕子在繁殖地、迁徙距离、越冬地会进行哪些主要活动？停留多长时间？
请大家根据视频和阅读资料完成书中的表格。
2.汇报整理后的资料
3.得出结论
讨论：迁徙对燕子生存有什么意义？
小结：迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和食物短缺。
三．实践运用拓展延伸
请大家设计一份爱鸟宣传语。
【课后反思】
燕子是学生比较熟悉的鸟类，在学习本课之前学生已经初步知道鸟类维持生存需要食物、适宜的温度等外界条件，也知道燕子每年会秋去春来，但具体的原因和作用并不清楚。
同时三年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这些都为本节课的学习做了铺垫。