教育学概论模拟卷04(答案版)

教育学概论模拟卷（4）1、教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。

（√）2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。

（√）3、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。

（√）4、从德育类型划分为角度来说，德育包括私德、公德和道德教育。

（√）5、墨子最早提出启发式教学。

（×）6、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。

（×）7、孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。

（√）8、“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。

（×）9、杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

（×）10、个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。

（√）11、可验证性是指教育研究所获得的结论应该再教育实践中可以重复验证。

（√）12、《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。

（×）13、公德、私德和职业道德均含三个层次的道德要求，即道德理想、道德情感、道德规则。

（×）14、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

（×）15、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。

（√）16、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。

（×）17、过了青春期之后才开始学习外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。

（√）18、《论语》被称为是“教育学的雏形”。

（×）19、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。

（√）20、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。

（√）21、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。

（√）22、教育经验总结应以创新为最终最追求。

（√）23、定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。

（×）24、《颜氏家训》的内容涉及多方面，其中最重要的是关于学校教育思想。

（错）25、关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。

（×）26、清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

（√）27、学生的主体性也就是主观能动性。

（√）28、个人既是社会历史的产品，又是社会历史的创造者。

（√）29、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。

（√）30、“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。

（×）31、一般教育学术论文与教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告，是截然不同的。

（×）32、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。

（√）33、备课的基本步骤有：确定教学目标—加工教学内容—选择教学行为—撰写教案。

（√）34、杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。

（√）35、隐性课程如果不加以控制就是消极的。

（×）
36、有什么刺激，必定会产生什么反应。

（×）
37、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。

（×）38、苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。

（×）39、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。

（×）40、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作。

（√）41、挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。

理论联系实际科学性与思想性统一的原则引导和组织学生运用知识传授知识与发展能力相统一42、中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（D）。

天津西学学堂京师大学堂天津水师学堂京师同文馆43、教师和研究人员共同合作，针对教育实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以解决教育实际问题、改进教育工作为目的的研究方法是（D）。

教育经验总结法教育调查法教育是实验法教育行动研究44、学生的品德结构中，下列陈述正确的是（B）。

行是基础，知是关键知是基础，行是关键意是基础，情是关键意是基础，行是关键45、全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。

唐朝宋朝元朝、明朝清朝46、学校与家长、社区的联系主要是通过（D）来沟通。

校长教导主任年级组长班主任47、德育目标是教育目的在人的（C）方面的总体规格要求。

思想德育政治思想思想品德政治品德48、“坚持德、智、体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”，这一对教育目的论述出自（B）。

1958年的《关于教育工作的指示》1981年的《关于建国以来党的若干问题的决议》1982年的《中华人民共和国宪法》1985年的《关于教育体制改革的决定》49、在运用讲述法时，教师不应（C）。

尽可能地与学生原有的知识基础发生联系在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考不结合其他的方法为学生提供科学地认识、解决问题的范例50、在发展的某个时期，个体对外界某种刺激特别敏感，这称为个体发展的（B）。

最近发展区关键期成熟期青春期51、在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（A）。

转相传授导生制自我进修制合作教学52、“六艺”中的“书”为（C）。

艺术教育书法教育文字教育政治伦理教育53、将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（C）。

纵向组织横向组织直线式组织螺旋式组织54、同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（A）。

必修课程选修课程分科课程综合课程55、（D）是中国创造教育的先驱，创造性地形成了崭新的生活教育理论。

晏阳初黄炎培蔡元培陶行知56、泰勒提出的课程编制模式是（B）。

过程模式目标模式连续模式断续模式57、关于个人自由的价值辩护，下列说法中不正确的是（D）。

思想自由、讨论自由是探索真理、发现真理的前提条件个体自由是促进个体生长的必要条件思想自由、行动自由是创造文明的前提条件个人自由是无条件的、不受限制的58、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（D）的内容。

爱国主义教育集体主义教育理想教育道德教育59、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（D）。

正面教育原则集体教育原则知行统一原则因材施教原则60、直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（B）的关系。

必修课与选修课学科课程与活动课程学科课程与综合课程显形课程与潜在课程61、交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B）。

态度和价值观技能知识行动62、从课程理论的角度来看，（D）更多地运用了横向组织理论。

学科课程分科课程选修课程综合课程63、建国以来颁布的第一部教育法律是（C）。

《中华人民共和国教育改革和发展纲要》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》64、下列命题陈述中，与个人本位论基本假设不符合的是（D）。

个人是原始自足的独立实体，在自然状态下，每个个体是自足完善的个体是真实存在的，社会只是一个抽象、一个虚名个体拥有一个逻辑上先于具体社会历史的超验自我个人是历史的结果，而不是历史的起点65、关于课程的逻辑组织与心理组织，下列描述中不正确的是（D）。

课程的逻辑组织关注的是经验的逻辑方面，课程的心理组织关注的是经验的心理方面课程的逻辑组织只考虑教材本身，课程的心理组织考虑的是教材与儿童的关系课程的逻辑组织强调按知识本身固有的、内在的逻辑体系来组织课程，课程的心理组织强调按儿童心理发展的特点与顺序来组织课程课程的逻辑组织与课程的心理组织是互不相容、相互排斥的66、教师的专业成熟最终反映在（A）。

班集体的培养对教育工作的认同程度对教育工作理解认识处于稳定状态对完成所担任工作的努力67、（B）被称为“进步教育运动最清楚明白、最全面的宣言”。

《大教学论》《民主主义与教育》《普通教育学》《理想国》68、《师说》主张选择教师的标准应该是（C）。

资历地位道年龄69、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。

任务较简单教学进度快短时间学到人类长期探索而形成的知识有教师引导，学生少出认识错误70、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D）。

学习了解重要的人权文件学会尊重他人、尊重自己了解保障自己合法权益的方式与方法培养良好的社会公共精神71、（B）可以通过结构性或非结构性的问卷调查、集体座谈等过程来进行，评价的专业性不够。

同行评价学生评价家长评价校长评价72、关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（D）。

以道德教育为轴心强调“明人伦”、“明礼”主要反映在儒家教育思想之中重视个别教育和个性发展73、关于诊断性评价，下列说法错误的是（B）。

是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教74、第斯多惠说，“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。

这句话反映了教师劳动的（D）特点。

复杂性创造性连续性示范性75、班级授课制的最大缺点在于（D）。

对基础差的学生不利对基础好的学生不利对教学任务的高质量完成不利不利于实施因材施教76、选修课作为一种制度予以施实是由（C）开始的。

洪堡杰弗逊埃利奥特杜威77、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）。

导入、详述和汇总导入、分析和汇总分析、详述和总结分析、质疑和总结78、经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。

天文学习技术学习儒家经学学习“射”与“御”学习79、评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（C）。

导向功能鉴定功能诊断功能教学功能80、（D）提出：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”命题。

卢梭杜威蔡元培陶行知81、相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（AD）。

骑士教育城市学校行会学校宫廷学校82、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（AD）。

基本要求基本方针基本规律基本准则83、教育研究的意义表现在（BCD）。

职称评审必备提高教育质量推进教育改革和发展丰富教育理论84、教师的在职培训一般有（AD）两类。

获得学位等升等升级反思性教学有经验的教师指导提高教学能力或素质85、隐性课程具有（BCD）的特点。

计划性内隐性随机性不确定性86、教育目的就其表述和内容而言具有（ABD）特征。

抽象性与抽象性理想性与终极性可操作性与实践性社会性与历史性87、《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（BCD）。