浙教版科学八年级上册+3.4+动物的行为+课件(33张ppt)
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浙教版科学八年级上册动物的行为PPT完整版
浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT)
老虎先天 就能跳火 圈吗？
老虎跳火圈
浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT)
刚孵化的动物有铭记，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个 大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。
若干年前在英格兰，发现一只大山 雀有一次偶然碰巧打开了放在门外 的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶，后来 过了不久，其他地区的大山雀也学 会了偷饮牛奶（见图），这显然是 当这只大山雀在进行偷饮牛奶的活 动时，被其他的大山雀细心地观察 过，然后它们也模仿学会了偷奶的 本领。
模仿行为
虎鲸学习
条件反射
老虎学习
你能区分先天性行为
小鸟喂鱼
和后天学习行为了吗？
一只失去雏鸟的美国红
雀，总是给养鱼池边浮
到水面张口求食的金鱼
喂它捕来的昆虫，就像
喂自己的雏鸟一样，一
连喂了好几个星期。
先天性行为
事例：一只失去雏鸡的母鸡，会把两只失去母猫 的小猫当成自己的雏鸡，对小猫给以无微不至的 关怀，而小猫也安然地接受母鸡的抚爱；跟随母 鸡行走，把母鸡当作自己的猫妈妈。
B. 孔雀开屏 D. 鹦鹉学舌
4、以下三种行为分别属于动物行为的哪一种类型？ 尝梅生津___________________ 望梅生津___________________ 谈梅生津___________________
浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT)
浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT)
索食行为
婴儿吮奶
Hale Waihona Puke 浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT) 浙教版科学八年级上册 3.4 动物的行为(共49张PPT)
八年级科学上册第3章第4节动物的行为课件浙教版
婴 儿 (y īn g ér)
吮婴 奶儿 睡 眠
第二十五页，共47页。
婴 儿 (y īn g ér ) 啼
眨哭 眼
笑 排尿
(pái niào)
第二十六页，共47页。
先天性行为 (xíngwéi)
繁殖行为
攻击行为
(w防 行ɡ贮éō御 为i食n) ɡ(行fjáī为nxgínyɡù)
捕食行为 社群行为
为2.。不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。 3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。 4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的 对个体和种族的生存有重要意义的行为。
2．你还能举出更多动物的先天性行为吗？ 冬眠行为、 趋性和向性。
第二十四页，共47页。
3、人有哪些(nǎxiē)先天性行为？
如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物 的口令。
第三十四页，共47页。
四、先天性行为和后天性学习(xuéxí)行为比
较
动物先天性行为 动物后天的学习行为
是否 (shì f本是训ǒ否练u能)
与生俱来、有固定 模式(móshì)的行 为。
不需要后天的训练。
是个体在生活过程 中逐步形成的。
是通过后天的学习获 得的行为方式。
第八页，共47页。
第九页，共47页。
它们的行为(xíngwéi)称作什么？
筑巢(zhù cháo)行为
第十页，共47页。
第十一页，共47页。
觅食(mì shí)行为
第十二页，共47页。
第十三页，共47页。
育雏哺乳(bǔ rǔ)行为
第十四页，共47页。
第十五页，共47页。
攻击行为 (ɡōnɡ jī xínɡ wéi)
后天学习行为
吮婴 奶儿 睡 眠
第二十五页，共47页。
婴 儿 (y īn g ér ) 啼
眨哭 眼
笑 排尿
(pái niào)
第二十六页，共47页。
先天性行为 (xíngwéi)
繁殖行为
攻击行为
(w防 行ɡ贮éō御 为i食n) ɡ(行fjáī为nxgínyɡù)
捕食行为 社群行为
为2.。不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。 3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。 4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的 对个体和种族的生存有重要意义的行为。
2．你还能举出更多动物的先天性行为吗？ 冬眠行为、 趋性和向性。
第二十四页，共47页。
3、人有哪些(nǎxiē)先天性行为？
如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物 的口令。
第三十四页，共47页。
四、先天性行为和后天性学习(xuéxí)行为比
较
动物先天性行为 动物后天的学习行为
是否 (shì f本是训ǒ否练u能)
与生俱来、有固定 模式(móshì)的行 为。
不需要后天的训练。
是个体在生活过程 中逐步形成的。
是通过后天的学习获 得的行为方式。
第八页，共47页。
第九页，共47页。
它们的行为(xíngwéi)称作什么？
筑巢(zhù cháo)行为
第十页，共47页。
第十一页，共47页。
觅食(mì shí)行为
第十二页，共47页。
第十三页，共47页。
育雏哺乳(bǔ rǔ)行为
第十四页，共47页。
第十五页，共47页。
攻击行为 (ɡōnɡ jī xínɡ wéi)
后天学习行为
八年级科学上册3.4动物的行为课件1浙教版
种行为(xíngwéi) 2、是前一一样种的(y？ī zhǒnɡ)和后两种为什么不一样 呢？
第七页，共31页。
动物(dòngwù)行为的从动物行为的获得过程来分 类型前一种是动物一生
(yīshēng)下来就有的， 也就是说是由动物体内 的遗传物质决定的，我 们把这种行为叫先天性 行为。
后一种是在遗传因素 的基础上，通过环境因素 的作用，从生活经验和后 天学习(xuéxí)而获得的 行为，我们把它称为后天 性行为。
两只雄盘羊的相互(xiānghù)攻击行为
第二十四页，共31页。
三、攻击行为 1、同种动物个体之间因争夺食物、配偶、
领域(lǐnɡ yù)或巢区而发生的相互攻击。 2、举例：雄赤鹿争斗、河马争头、雄盘羊
争斗。
第二十五页，共31页。
招潮蟹颜色(yánsè)鲜艳的螯肢
乌贼(wūzéi)喷出墨汁
第二十六页，共31页。
第十四页，共31页。
动物越高等(gāoděng)，学习能力越 强么？学习行为越多，对动物的生存就 越有意义吗？
第十五页，共31页。
动物(dòngwù)行为的特 点
1、无论哪一种行为，都是一个运动(yùndòng)、变化的动态过 程；
2、动物的各种行为都是与其(yǔqí)生活环境相 适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用； 3、每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、 神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用 的结果。
第三页，共31页。
小故事 (gùsh一ì)只：刚出生不久的小狗，来到陌生的主人
(zhǔ rén)家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、 睡觉。后来经过主人(zhǔ rén)的训练以后，它学会 了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的 加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是， 这家的主人(zhǔ rén)对它是疼爱有加，每顿饭都有 好吃的，还直夸它聪明呢。
第七页，共31页。
动物(dòngwù)行为的从动物行为的获得过程来分 类型前一种是动物一生
(yīshēng)下来就有的， 也就是说是由动物体内 的遗传物质决定的，我 们把这种行为叫先天性 行为。
后一种是在遗传因素 的基础上，通过环境因素 的作用，从生活经验和后 天学习(xuéxí)而获得的 行为，我们把它称为后天 性行为。
两只雄盘羊的相互(xiānghù)攻击行为
第二十四页，共31页。
三、攻击行为 1、同种动物个体之间因争夺食物、配偶、
领域(lǐnɡ yù)或巢区而发生的相互攻击。 2、举例：雄赤鹿争斗、河马争头、雄盘羊
争斗。
第二十五页，共31页。
招潮蟹颜色(yánsè)鲜艳的螯肢
乌贼(wūzéi)喷出墨汁
第二十六页，共31页。
第十四页，共31页。
动物越高等(gāoděng)，学习能力越 强么？学习行为越多，对动物的生存就 越有意义吗？
第十五页，共31页。
动物(dòngwù)行为的特 点
1、无论哪一种行为，都是一个运动(yùndòng)、变化的动态过 程；
2、动物的各种行为都是与其(yǔqí)生活环境相 适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用； 3、每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、 神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用 的结果。
第三页，共31页。
小故事 (gùsh一ì)只：刚出生不久的小狗，来到陌生的主人
(zhǔ rén)家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、 睡觉。后来经过主人(zhǔ rén)的训练以后，它学会 了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的 加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是， 这家的主人(zhǔ rén)对它是疼爱有加，每顿饭都有 好吃的，还直夸它聪明呢。
3.4 动物的行为(课件 34张PPT)
繁殖行为
育雏行为
通讯行为
先天性行为
以上的这些动物的行为有什么共同特点？
1. 与生俱来、有固定模式的行为； 2. 不需要经过后天的训练就能形成反射性活动； 3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成 ； 4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个 体和种族的生存有重要意义的行为。
先天性行为
你还能举出更多动物的先天性行为吗？
课堂小结
三、后天学习行为 1.在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学 习而获得的行为，称为后天学习行为。 2.后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发 达，学习能力就越强。 3.人的学习行为更加复杂。人不仅能对环境中声、光、味、触等 具体刺激等作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语 言、文字代替具体刺激，作出反应。
课堂小结
是否 本能 是否 训练
神经 参与
行为 意义
动物先天性行为
动物后天的学习行为
与生俱来、有固定模式 在生活过程中逐步形成
不需要后天的训练
通过后天的学习获得
大脑皮层以下的神经中枢
大脑皮层的参与
动物进化过程中由遗传固 定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为
牛刀小试
2.下列叙述中不属于先天性行为特点的是（ D ） A.动物生来就有的行为 B.动物的本能 C.身体里遗传物质所控制的行为 D.成长过程中，通过生活经验和学习逐步获得的行为
牛刀小试
3.以下哪种行为是动物的社会行为（ D ） A.亲鸟给雏鸟喂食 B.孔雀开屏 C.公鸡绕道取食 D.蚁群分工合作
给食物吃
表演动作
表演动作
给食物吃
后天学习行为
后天学习行为特征有哪些？ 1.是个体在生活过程中逐渐形成的； 2.是通过学习获得的行为方式； 3.需要大脑皮层参与的反射活动； 4.是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
浙教版八年级科学上册《动物的行为》PPT教学课件,共23页
一个蜂群中有蜂王、雄蜂、工蜂之分
续表
典例1 [嵊州期末] 一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，从行为获得的途径来看，该行为属于( )A.社会行为 B.后天学习行为 C.先天性行为 D.攻击行为
C
[解析] 蜘蛛结网是生来就会的，由动物体内的遗传物质所决定，属于先天性行为。
概念
自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，称之为先天性行为，也称为本能
特点
①所有的动物都有先天性行为。②是与生俱来的，有固定模式。③是一种在相应的刺激下，不需要后天的训练（学习）就能引起的反射性反应。④是一种较低级的反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成
意义
先天性行为是动物在进化过程中形成，并由遗传固定下来的，它对个体的生存和种族的延续具有重要意义
续表
3.人类特有的后天学习行为在人的大脑皮层中有与其他动物不同的功能区——语言中枢。人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能对语言、文字等抽象刺激作出反应，这是人类特有的一种反射活动。例如，人们在看见美味食品的文字介绍时，就会分泌唾液（流口水）。
辨析比较
（2）常见的先天性行为
类型
概况
示例
繁殖行为
在繁殖季节，雌、雄性动物间表现出来的与繁殖有关的行为如青蛙抱对，蜻蜓点水，家燕筑巢等
孔雀开屏
摄食行为
动物为了生存而不断地从外界获取食物的行为包括寻找、获取、加工、摄入和储藏食物等过程
松鼠储存松果
第3章
第4节 动物的行为
学习目标
1.了解动物行为的基本类型，学会对动物的行为进行分类。
2.理解动物的先天性行为和后天学习行为的概念，会对动物的行为进行区分。
续表
典例1 [嵊州期末] 一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，从行为获得的途径来看，该行为属于( )A.社会行为 B.后天学习行为 C.先天性行为 D.攻击行为
C
[解析] 蜘蛛结网是生来就会的，由动物体内的遗传物质所决定，属于先天性行为。
概念
自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，称之为先天性行为，也称为本能
特点
①所有的动物都有先天性行为。②是与生俱来的，有固定模式。③是一种在相应的刺激下，不需要后天的训练（学习）就能引起的反射性反应。④是一种较低级的反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成
意义
先天性行为是动物在进化过程中形成，并由遗传固定下来的，它对个体的生存和种族的延续具有重要意义
续表
3.人类特有的后天学习行为在人的大脑皮层中有与其他动物不同的功能区——语言中枢。人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能对语言、文字等抽象刺激作出反应，这是人类特有的一种反射活动。例如，人们在看见美味食品的文字介绍时，就会分泌唾液（流口水）。
辨析比较
（2）常见的先天性行为
类型
概况
示例
繁殖行为
在繁殖季节，雌、雄性动物间表现出来的与繁殖有关的行为如青蛙抱对，蜻蜓点水，家燕筑巢等
孔雀开屏
摄食行为
动物为了生存而不断地从外界获取食物的行为包括寻找、获取、加工、摄入和储藏食物等过程
松鼠储存松果
第3章
第4节 动物的行为
学习目标
1.了解动物行为的基本类型，学会对动物的行为进行分类。
2.理解动物的先天性行为和后天学习行为的概念，会对动物的行为进行区分。
浙教版科学八年级上册§3.4动物的行为最新精品PPT课件
动动脑
①三刺鱼的繁殖行为主要分几个步骤？ 每一步骤表现怎样？
②你知道雄三刺鱼腹部变红与体内什么 物质增加有关？
③三刺鱼繁殖行为的产生，除了激素外， 还有哪些器官、系统配合？
总结：
想一想
三幅图有何
共同点？
议一议：六幅图有何异同点
比一比
提问：
我们为何要研究各种各样的动物行为？
研究动物行为的根本目的是认识和利用对 人类有益的动物，控制和防除对人类有害 的动物。
§3—4 动物的行为
总结：
丰富多彩的动物行为
每年到了繁殖季节，刺鱼便从海洋游到江河里去产卵。 当雄鱼找到适合的产卵场所时，便开始筑巢。巢筑好后， 它的体色变得鲜艳起来，背部变成青色，腹部呈淡红色， 眼睛也闪着蓝光。雄刺鱼漂亮的仪表，往往能博得雌刺鱼 的一见钟情。有趣的是,雄鱼在向雌鱼“求婚”时,还要跳 “蛇形舞” ，慢慢将雌鱼引向巢边。如果雌鱼到了巢口 还“害羞”而不愿进去，雄鱼就竖起刺来触动雌鱼将其赶 入巢里。雌鱼入巢后，产下2～3粒卵便 扬长而去，接着使其受精。这段 “姻缘”就此便宣告结束。由此可见, 刺鱼的求偶和交配时间极其短暂， 雄鱼又去追求新的雌鱼 进巢产卵,一直到卵把巢底铺满， 雄鱼才停止觅侣活动。
板书：
§3—4动物的行为
一、 动物行为Βιβλιοθήκη 指人们观察到的动物的 活动状态和对环境的各种反应。 二、动物行为类型 先天性行为 后天性行为 三、先天性行为和后天性行为比较 四、动物行为的意义
科学八年级上浙教版3.4动物的行为课件.
学习行为越多，对动物的生存就 越有意义吗？
19
阅读“狼孩故事”
• 有一个小时候被狼收养的孩子，当他被人从狼群 中救出来后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一 样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话， 可她只到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢 吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起 的消化道感染，当时只有十多岁。 • 从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的 认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
知识回顾：
1.环境对动物的行为会产生影响，动物的 各种行为是通过一系列的________和 _______的活动共同协调完成的. 2. 通过神经系统对各种刺激做出应答性的反 应的过程叫_______,它要通过________才能 实现. 3.膝跳反射的神经中枢与驾驶员看见红灯刹 车的反射过程的神经中枢分别位于何处?
2
动物的行为
• 不仅是指动物的动作，还包括动物的爬行、 奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、 攻击、防御的动作，以及站立姿势、体色的 改变、气味的释放等。动物所进行的这一系 列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动 物的行为。
3
观察比较下列的两种动物的行为有维持生存的意义
• 先天性行为
是一些简单的，出生时 就必不可少的，为动物 能生存下来提供保证。
• 学习行为
是动物不断适应复杂 多变的环境，得以更 好生存和繁衍的重要 保证。
18
讨论 不同动物的学习能力有差别吗？ 你认为人的学习行为和动物有何 区别？
学习行为有遗传因素的作用吗? 动物越高等，学习行为越多吗？
动物的先天性行为
动物的后天学习行为
5
企 鹅 的 求 偶 行 为
6
7
婴儿吮奶
34动物的行为八年级上浙教版新教材PPT课件
后天学习行为 黑猩猩钓取食物
幼小的黑猩猩 能模仿成年黑 猩猩，利用一 根蘸水的树枝 从洞穴中钓取 白蚁作为食物 。
先天？or 后天？
捕食行为
后天学习行为
34
先天性行为
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的 美国红雀，总是给养 鱼池边浮到水面张口 求食的金鱼喂它捕来 的昆虫，就像喂自己 的雏鸟一样，一连喂 了好几个星期。
提问与解答环节
Questions and answers
49
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
1. 与生俱来(由遗传决定的)、有 固定模式的行为
2. 由大脑皮层以下的神经中枢就 可以完成
1.下列不属于动物的行为的是( B )
A.鸟儿鸣叫 B.动物体内分解有机物 C.狼捕鹿,鹿奔跑 D.变色龙经常随环境的变化而改变体色
18
你说我说
人有哪些先 天性行为?
19
婴儿吮奶 哭
笑 眨眼
20
21
你能说说训兽员是怎样使动物听他的
A.小狗识字
B. 小孩背唐诗
C. 鹦鹉学舌
D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息
E、鱼类洄游
F、蜘蛛织网
G、蚂蚁作巢
H、蜜蜂采蜜
I、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
人的学习行为
猩猩表演行为
动物的表演
29
后天学习行为
先天性行为
后天学习行为
后天学习行3为0
企 鹅 列 队
金
象
独
立
猴
子
货
郎
31
后天学习行为
刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小鸭子总 是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如 果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。 32
浙教版八年级科学(生物)上册3.4《动物的行为(第一课时)》课件
攻击行为
某些鸟类具有 随季节变化而 变更栖息场所 的迁徙行为。
某些鱼类也有 周期性、定向 的洄游行为。
喜欢群体生活的动物， 如猴、狒狒、象、鹿、 蜂等，还具有一系列 的社会行为。
以上这些动物的行为有什么共同特点？ 2、动物的先天性行为（本能）的特征： ①与生俱来的、有固定模式的行为。 ③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。 ④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的 对个体和种族的生存有重要意义的行为。 你还能举出更多动物的先天性行为吗？ 防御行为、通讯行为、 冬眠行为、趋性和向性。
2、动物行为的调节 动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动 和激素分泌活动共同协调后完成的。
下列动物的行为是与生俱来的？还是后天 学习获得的？
3、动物行为的分类
二、先天性行为
1、动物一些先天性行为 它们的行为称作什么？
求偶行为
它们的行为称作什么？
筑巢行为
觅食行为
交配行为
育雏哺乳行为
1．生来就有的行为是 _______ 先天性 行为，也称 作_____ 遗传物质 决定的行为， 本能 。由动物体内________ 它的反射中枢在 ____________ 大脑皮层以下 。 2、下列属于先天性行为的是------------（ A ） A．婴儿吮奶 B．海豚顶球表演 C．学生记笔记 D．猴子骑自行车 3、白居易有诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥； 辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”它描绘的是母燕 的---------------------------------------------（ B ） A．贮食行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．防御行为
②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
人有哪些先天性行为？ 婴 儿 吮 奶 婴 儿 啼 哭
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动物先天性行为 动物后天的学习行为
与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的
不需要后天的训练
由大脑皮层以下的 神经中枢完成
是通过后天的学习获得的行为方式 需要大脑皮层的参与
是在动物进化过程中由遗传 固定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为
是动物和人适应环境 的一种重要的反应方式
你能区分先天性 行为和后天学习 行为了吗？
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发 生了变化?这种变化是怎样形成的?
你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫 的行为吗？请举例说明
黑猩猩怎么会做 这样的动作？ 模仿学习
鲸天生就会表演吗？
你能说说训兽员是怎样使动物 听他的话进行各种表演的?
给食物吃
表演动作
表演动作
固定
给食物吃
二、动物的后天学习行为
1. 是个体在生活过程中逐渐形成的 2. 是通过学习行为获得的行为方式 3. 需要大脑皮层的参与 4. 是动物和人适应环境的一种重要反应 方式
你知道这些动物在干嘛？ 它们的行为称作什么？
求偶行为
求偶行为
繁殖行为
青蛙的抱对
筑巢、产卵、孵化
育雏行为
防御行为
觅食行为
某 些 动 物 的 贮 食 行 为
迁徙
黑
老鼠走迷宫
猩 猩
的
模
仿
学
习
行
为
企鹅排队
小猪跳水
金象独立
小挑货郎
通讯行为
什么是动物行为？
一般说来，行为是指动物的动作，包 括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及 其他的运动方式。不仅如此，还包括动物 的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至 连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、 静立不动、注目凝视，都是动物的行为。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
你还知道哪些动物的行为，看 看谁说的内容最多,最精彩！
人有哪些先天性行为?
婴儿吮奶 哭
笑 排尿
动物的行为都是 先天性的吗？
这样的动作 是动物先天所不 具备的，要经过 后天的学习才能 得来的，我们称 之为是动物的 后天学习行为。
企 鹅 列 队
小 猪 跳 水 金 象 独 立 猴 子 货 郎
老 鼠 走 迷 宫
族延续,度过食物短缺的季节
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
温馨提示： 此PPT
可修改编辑
人类特有的学习行为
你能解释吗？
先天性行为和学习行为
一、先天性行为
猫吃老鼠——取食行为
特点
乌贼释墨——防御行为 1.生来就有
鸟类育雏——繁殖行为 2.由遗传物质决定
公鸡斗架——攻击行为
二、学习行为
小猫跟母猫学习捕鼠本领 1.由遗传物质决定
大山雀偷饮牛奶
2.环境因素影响
三、动物行为对生物生存的意义
保护自己逃避敌害，有利于个体生存和种
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
虎鲸学习老虎学习来自若干年前在英格兰，发现一 只大山雀有一次偶然碰巧打 开了放在门外的奶瓶的盖， 它偷饮了牛奶，后来过了不 久，其他地区的大山雀也学 会了偷饮牛奶（见图），这 显然是当这只大山雀在进行 偷饮牛奶的活动时，被其他 的大山雀细心地观察过，然 后它们也模仿学会了偷奶的 本领。
模仿行为
将动物先天性行为和后天的学 习行为的区别填入下表中：
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天学 习行为也越复杂，而且后天学习行为在动物的全部 行为活动中占的比重也越大。
人的高级神经活动
人不仅能对环境中的声、光、味、触等 具体刺激作出反应，还能运用语言文字 进行学习，并能对语言、文字代替具体 刺激，作出反应
先天性行为
吃梅 看梅后天学习行为 谈梅语言刺激，
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
我们来看一些动 物的图片，并判 断一下它们的行 为是属于先天性 行为还是后天学 习行为。
后天学习行为
先天性行为
后天学习行为
后天学习行为
先天性行为
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的 美国红雀，总是 给养鱼池边浮到 水面张口求食的 金鱼喂它捕来的 昆虫，就像喂自 己的雏鸟一样， 一连喂了好几个 星期。
比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为， 你觉得哪个比较复杂？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
环境对动物的行为会产生影响，动物的 各种行为是通过一系列的_神__经__系_统__和 __激__素___的活动共同协调完成的.
以上的这些动物的行为有 什么共同特点？
一、动物的先天性行为（本能）
1. 与生俱来、有固定模式的行为 2. 不需要经过后天的训练就能形成反射性 活动 3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成 4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来 的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的
不需要后天的训练
由大脑皮层以下的 神经中枢完成
是通过后天的学习获得的行为方式 需要大脑皮层的参与
是在动物进化过程中由遗传 固定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为
是动物和人适应环境 的一种重要的反应方式
你能区分先天性 行为和后天学习 行为了吗？
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发 生了变化?这种变化是怎样形成的?
你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫 的行为吗？请举例说明
黑猩猩怎么会做 这样的动作？ 模仿学习
鲸天生就会表演吗？
你能说说训兽员是怎样使动物 听他的话进行各种表演的?
给食物吃
表演动作
表演动作
固定
给食物吃
二、动物的后天学习行为
1. 是个体在生活过程中逐渐形成的 2. 是通过学习行为获得的行为方式 3. 需要大脑皮层的参与 4. 是动物和人适应环境的一种重要反应 方式
你知道这些动物在干嘛？ 它们的行为称作什么？
求偶行为
求偶行为
繁殖行为
青蛙的抱对
筑巢、产卵、孵化
育雏行为
防御行为
觅食行为
某 些 动 物 的 贮 食 行 为
迁徙
黑
老鼠走迷宫
猩 猩
的
模
仿
学
习
行
为
企鹅排队
小猪跳水
金象独立
小挑货郎
通讯行为
什么是动物行为？
一般说来，行为是指动物的动作，包 括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及 其他的运动方式。不仅如此，还包括动物 的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至 连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、 静立不动、注目凝视，都是动物的行为。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
你还知道哪些动物的行为，看 看谁说的内容最多,最精彩！
人有哪些先天性行为?
婴儿吮奶 哭
笑 排尿
动物的行为都是 先天性的吗？
这样的动作 是动物先天所不 具备的，要经过 后天的学习才能 得来的，我们称 之为是动物的 后天学习行为。
企 鹅 列 队
小 猪 跳 水 金 象 独 立 猴 子 货 郎
老 鼠 走 迷 宫
族延续,度过食物短缺的季节
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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人类特有的学习行为
你能解释吗？
先天性行为和学习行为
一、先天性行为
猫吃老鼠——取食行为
特点
乌贼释墨——防御行为 1.生来就有
鸟类育雏——繁殖行为 2.由遗传物质决定
公鸡斗架——攻击行为
二、学习行为
小猫跟母猫学习捕鼠本领 1.由遗传物质决定
大山雀偷饮牛奶
2.环境因素影响
三、动物行为对生物生存的意义
保护自己逃避敌害，有利于个体生存和种
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
虎鲸学习老虎学习来自若干年前在英格兰，发现一 只大山雀有一次偶然碰巧打 开了放在门外的奶瓶的盖， 它偷饮了牛奶，后来过了不 久，其他地区的大山雀也学 会了偷饮牛奶（见图），这 显然是当这只大山雀在进行 偷饮牛奶的活动时，被其他 的大山雀细心地观察过，然 后它们也模仿学会了偷奶的 本领。
模仿行为
将动物先天性行为和后天的学 习行为的区别填入下表中：
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天学 习行为也越复杂，而且后天学习行为在动物的全部 行为活动中占的比重也越大。
人的高级神经活动
人不仅能对环境中的声、光、味、触等 具体刺激作出反应，还能运用语言文字 进行学习，并能对语言、文字代替具体 刺激，作出反应
先天性行为
吃梅 看梅后天学习行为 谈梅语言刺激，
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
我们来看一些动 物的图片，并判 断一下它们的行 为是属于先天性 行为还是后天学 习行为。
后天学习行为
先天性行为
后天学习行为
后天学习行为
先天性行为
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的 美国红雀，总是 给养鱼池边浮到 水面张口求食的 金鱼喂它捕来的 昆虫，就像喂自 己的雏鸟一样， 一连喂了好几个 星期。
比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为， 你觉得哪个比较复杂？
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
环境对动物的行为会产生影响，动物的 各种行为是通过一系列的_神__经__系_统__和 __激__素___的活动共同协调完成的.
以上的这些动物的行为有 什么共同特点？
一、动物的先天性行为（本能）
1. 与生俱来、有固定模式的行为 2. 不需要经过后天的训练就能形成反射性 活动 3. 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成 4. 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来 的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。