第4课夏传子家天下

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第4 课夏传子家天下学案

第4 课夏传子家天下目标：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生的认识。

通过对王位世袭制的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。

难点：王位世袭制的形成。

过程：自学指导：学生阅读教材完成下列问题：自主学习：1、俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大的灾难。

此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好了洪水，造福众民。

你能说出他是谁吗？（）A 炎帝B 尧C 舜D 禹2、传说中“大禹治水”的“水”，你认为应该是（）A 黄河B 长江C 淮河D 珠江3、在中国古代历史，朝代更替是人们共知的客观事实。

从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。

中国历史上第一个王朝（第一个奴隶制国家）是（）A 清朝B 夏朝C 唐朝D 商朝4、夏朝统治中心在惊天的（）A 河北北部B 山东中部C 陕西东部D 河南西部、山西南部5、下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A 禹传位给伯益B禹传子家天下C舜传位给禹D启打败有扈氏6、如果你有兴趣写一部《中国暴君史》的话，你认为第一个暴君应该是（）A 舜B 禹C 桀D 纣7、夏朝之灭最重要的原因是（）A 长期战争，国力衰落B 残暴统治，失去民心C 国家机构的建立D 地理位置不佳8、将都城迁到殷（即今天的安阳）的商王是（）A 汤B 盘庚C 封D 桀9、商朝经济以为主（）A 农耕B 畜牧业C 手工业D 商业10、课文中说“夏朝的建立，标志着国家的产生”请回答：⑴夏朝的建立者是谁？⑵夏朝设置了哪些国家机构？为何要设这些机构？⑶你能简单比较一下与建立的“国家”跟过去的“部落联盟”有什么不同吗？探究应用11、古书中，“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，汪之东海”说的是（）A 开山劈石，打通障碍B 疏导江湖，引水入海C 治理洪水，“九年而不利D 禹治理洪水，终于获得成功12、下列符合老师发展顺序的是（）A 私有制生产力的发展阶级国家B 私有制生产力的发展国家阶级C 生产力的发展私有制国家阶级D 生产力的发展私有制阶级国家13、夏朝是我国历史上第一个王朝，建立于（）A 21世纪70年代B 公元前21世纪70年代C 公元前20世纪70年代D 20世纪70年代14、“夏有乱政，而作禹刑”。

第4课夏传子,家天下

这组图片说明了商朝社会什么现象？殷墟遗址
一、禹建立夏朝
中国历史上第一个王朝为夏朝，由禹在公元前 2070年（前21世纪）建立，国家产生。
二、王位世袭制
禹死后，其子启继位，从此，王位世袭制取代禅让制，“公天下”成为“家天下”。
三、商汤灭夏
1.公元前1600年，汤灭掉夏桀，建立商朝。 2.公元前1300年，商王盘庚迁都殷，商朝又叫殷朝。
桀悔恨自己没有杀汤，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以至于落得天下不保，你认为他的想法对吗？
大禹治水反映了我国远古民众的什么精神？
阅读下列材料，然后回答问题：
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，贷力为己，大人世及以为礼。 ——《礼记· 礼运篇》
1、这种“天下为家”的局面是从谁开始的？
2、他破坏了禅让制，而采取了什么制度？ 3、禹建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？ 4、从此我国从原始社会进入什么社会的发展阶段？
夏启
三、商汤灭夏
1.公元前1600年，汤灭掉夏桀，建立商朝。 2.公元前1300年，商王盘庚迁都殷，商朝又叫殷朝。
商朝的统治区域：东到海滨，西至陕西西部，成为当时世界上的大国。
商朝形势图
殷
亳
历史上为什么又把商朝叫作殷朝？
你知道自比太阳的夏桀吗？
相传夏桀即位之后，仍沿袭祖宗之遗训，定都洛阳。起初，夏桀还是一位很有作为帝王，而且其力大无比，并率领部队不断征服周边小国，使其自信心不断膨胀，认为自己无人能比，就自比太阳，要求天下都归顺于他。成功之时，夏桀开始得意忘形，大造寝宫瑶台供自己和妃子作乐。
自己动手
请将夏、商的建立和盘庚迁殷三件历史大事的时间、人物、制成简表，并与同组同学进行交流。

七年级-统编版(2024新版)-历史-上册-[课件]初中历史-七年级上册-第4课-夏商西周王朝的更替

（三）西周的灭亡
烽火戏诸侯
西周末代君主幽王昏庸无道。王妃褒姒不爱笑，幽王为了取悦于她，竟下令点燃烽火。各地诸侯看到烽火率兵赶到都城，幽王
公元前841年周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。
和褒姒却在城头望着受骗的将士，拍手大笑。后来，犬戎真的来攻都城，幽王派人点燃烽公元前771年
1 军事上连年征伐，耗费国力。
2 经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。
◎商代铜爵
◎戴枷奴隶陶俑
三、西周的兴衰
（一）西周的建立
朝代名称建立者建立时间
都城
西周周武王公元前1046年镐京
牧野之战
商朝末年，商王纣剥削残酷，滥用酷刑，以致众叛亲离，民怨四起。公元前 1046年，周武王亲率大军讨伐商王纣。当时，商军主力远征东夷未还，纣王慌忙把 10多万奴隶编成军队，部署在朝歌郊区对付周人，双方在牧野展开决战。商军中的奴隶早就恨透了残暴的纣王，一到阵前就调转戈矛，引导周军反攻纣王，走投无路的商王纣在鹿台自焚。
我国历史上的第一个奴隶制王朝
为什么说夏朝不是部落联盟而是国家？
夏朝修筑城池和宫殿，建立了军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。
（二）世袭制与“家天下”
伯益 ×
尧
舜
禹
启 ……
禅让制
世袭制
天下为公，选贤与能
大道既隐，天下为家
“公天下”
世袭制：王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承。
大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。武王定都在镐京，分封制行天下固。厉王无道国人起，西周灭在前771。

第4课夏传子家天下

制度是否进步要看它是否能促进生产力的发展
夏朝的建立有何历史意义？
答:夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了尽头，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。
二、王位世袭制
禹死后，王位传给了谁？
王位世袭制取代禅让制
炎帝
尧
禅让
舜
禅让
禹
世袭治水有功
启
黄帝
打败
第四课
尧
舜
禹
传说中，尧舜禹是通过什么方式做部落联盟的首领的？
采用疏导的办法把河水引入大海
一、禹建立夏朝
公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城——我国第一个奴隶制国家的建立。
夏朝
1、建立时间约公元前2070年统治者都城 2、发展统治者政治启世袭制国家机构 3、灭亡桀（商汤灭桀）禹阳城
禹之子
蚩尤
禅让制与王位世袭制的演替
夏朝最后一个国王
这是夏朝最后一位国王桀，你认为他是怎样的一位国君，你能预见到他统治的结果吗 ?
“宁愿和他一起灭亡“！
夏朝
夏桀
（残暴荒淫无度百姓怨恨到了极点)
你这太阳什么时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前1600 年进攻夏朝
商朝建立
商部落
汤（日益强大）
三、汤建立商朝
公元前1600年定都于亳
二、商朝
1、建立时间
约公元前1600年（汤讨桀）
朝歌
7
殷
6
统治者
1
汤
亳
2、盘庚迁都
3、灭亡
为什么要迁殷？迁殷后商朝的情况如何？
殷
盘庚迁殷

初一历史上册《夏传子、家天下》22页PPT

5、我国奴隶制文明时代开始于（ B ） A、黄帝时代 B、禹时期 C、启时期 D、汤时期
6、历史上灭掉夏朝，建立商朝的是（ A ） A、汤 B、盘庚 C、纣 D、周武王
7、将都城迁到殷的商代国王是（ B ） A、汤 B、盘庚 C、纣 D、周武王
8、下列人物中不是以禅让制即位的是（ D ） A、舜 B、尧 C、禹 D、启
初一历史上册《夏传子、家天下》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
第四课夏传子家天下
2.王位世袭制建立的标志是什么事件?
什么是王位世袭制？
历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。启继承父位是王位世袭制的开始
【看了书，想一想】
3.王位世袭制取代了原始时代的什么制度? 4.从禅让让制演变到王位世袭制的原因是什么?
私有制的产生和阶级的出现。
如何理解“启承父位”是“家天下”取代 “公天下”的局面？
“家天下”——指天下变私有，垄断权力的出
现。
“公天下”——指原始社会，没有贫富分化，
人人平等，共同劳动、消费的社会。
我国从从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，由“公天下” 发展到“家天下”，这是社会的进步还是倒退？为什么？说说你的看法。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

七年级历史上册第4课夏商周的更替课件

——钱穆《国史大纲》
四、西周的分封制
【归纳总结】
分封制
目的内容
为稳定周初政治形势，巩固疆土，扩大统治范围
作用
弊端
标准权利义务
按照血缘关系远近和功劳
大小分封宗亲和功臣
诸侯力量强大，会
1.管理土地和人民，建立诸侯国 2.在封地内再次进行分封
巩固了周王对全国的统治
威胁周天子的统治，到了春秋时期，周王室衰微，诸侯不再听从周天子的命
1.商汤灭夏概况
二、商汤灭夏
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。
——《史记∙殷本纪》
公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳。
2.商朝的强盛
二、商汤灭夏
“以宽治民，而除其邪。” ——《国语·鲁语上》
商汤注重减轻压迫和剥削，用宽厚仁爱之心来治理民众。商汤的宽民政策与夏桀的暴虐政策导致的结果：爱民则兴，虐历史地图】周武王伐纣交互动画”
注：上图为动画“【历史地图】周武王伐纣交互动画”截图，如需使用，请插入动画。
1.分封制
四、西周的分封制
面对再次扩大的疆土，西周采取什么措施来巩固统治呢？
1.分封制
四、西周的分封制
诸侯国与王室关系
晋宗亲（同姓）
卫宗亲（同姓）
鲁宗亲（同姓）
2.武王伐纣的概况
三、武王伐纣
武王征商，唯甲子朝岁鼎，克昏夙有商。
公元前 1046 年在牧野之战中灭亡商朝，建立了西周，定都镐京。
三、武王伐纣
【知识拓展】牧野之战
牧野之战是殷商军队和周武王军队的决战，史曰武王克殷、武王伐纣。由于帝辛先征西北黎，后平东夷，虽取得胜利，但是穷兵黩武，加剧了国家财政负担、社会和阶级矛盾，招致灭亡，最后兵败自焚，故《左传》称：“纣克东夷而损其身”。牧野之战使我国古代史上一次以少胜多的战役，也是一场讨伐暴政的正义战争。

第4课夏传子,家天下教案

第4夏传子，家天下教案知识与能力：通过对夏代成立的了解，引导学生对国家产生初步的熟悉。

进程与方式：在教师的引导下，通过讲述传奇，阅读文，设问试探，展开想像，对本的历史现象进行归纳，归纳和比较，使学生正确熟悉历史。

情感态度与价值观：通过对夏代，商朝经济生活的了解，培育学生适应生存环境，制造物质文明的理念。

教学重点：夏代的成立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制的形成。

教学方式：问题讨论法、教学法教具：多媒体教学进程：导入新：你明白什么是国家吗？它是如何成立的？我国最先的国家是谁成立的？二、禹成立夏代、大禹治水出示《大禹治水》图提问：大伙儿听说过大禹治水的传奇吗？大禹治水的结果怎么样？缘故是什么？有什么阻碍？学生回答后，教师进行归纳。

二、禹成立夏代（标志着国家的产生）夏代的成立有什么重要意义？学生回答后教师归纳：夏代的成立，说明我国原始时期已经走到了它的止境，标志着国家的产生。

夏代的成立，说明我国是世界上最先进入奴隶社会的国家之一。

三、王位世袭制、王位世袭制取代禅让制提问：大禹身后，王位由谁继承？什么是王位世袭制？它取代了原始时期的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的缘故是什么？二、夏代的统治（1）阶级关系提问：夏代由谁统治？统治者阶级还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么？（2）国家机构请学生阅读文并介绍：夏代统治阶级统治人民的国家机构有哪些？学生讨论后归纳。

四、商汤灭夏、夏桀的暴政引导学生观看文插图《桀骑人石砖画》让学生阅读文，了解夏桀。

二、商汤灭夏，成立商朝（1）商汤灭夏提问：商汤是如何灭掉夏代的呢？学生讨论后归纳（2）商朝的成立看书自己归纳（3）盘康迁殷提问：盘庚库什么要迁都到殷？（4）残酷的奴隶制度（）商朝经济的进展教师指出：商朝是我国奴隶社会的进展时期，其经济有了专门大进步。

（6）商朝的统治区域打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民一起国版图》，将三图相较较。

五、小结。

第4课夏商西周王朝的更替

✓ 反映了夏朝时期的文明发展水平。
二里头镶嵌绿松石的铜牌
二里头宫殿复原图镶嵌绿松石的龙形器
青铜爵
一、夏传子，家天下，四百载，迁夏社
·夏朝建立与“家天下”
“桀不务德而武伤百姓，
百姓弗堪。”“夏桀淫骄
（穷奢极欲），乃放鸣条。
”
（夏桀）—残—贼司海马迁内《，史赋记敛》
7
无度，万民甚苦。
——《韩诗外传》
B.诸侯需要加强地方控制
C.诸侯需要扩大统治范围
D.诸侯需要服7 从周王调兵
7.制作年代标尺是学习历史的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象地展示出来
。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中③处
应该是( ) A.夏朝 B.西周
C.商朝
D.东周
课堂检测
8.甲、乙两段文字是关于“武王伐纣”的描述。下列说法中,正确的是( )
义务受封诸侯需要向周王进献贡赋，其军队也要服从周王调遣
实质
确立了周朝天子、诸侯、卿大夫、士的贵族等级，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序
影响（（“积消礼极极乐影影响响制））”保诸以证侯强周势化王力等朝不级对断地增方强的，控威制胁周,同王时室稳定政局,扩大了统治范围；
三、周武王，始诛纣。八百载，最长久
道既隐,天下为家……是谓小康。”“天下为家”始于( )
A.尧 B.舜 C.禹 D.启
4.学者考证,历史上的商族屡屡迁徙,最后一次迁徙后,定都二百多年,创造了辉煌的
文明成果。这次迁徙的组织者是( )
A.商汤
B.武丁 C.盘庚 D.商纣
课堂检测
5.西周建立后,面对广阔的东方大地,想要凭借一己之力全面控制并非易事,于是周天子

岳麓版历史七年级上册教案：第4课《夏传子家天下》

课时教案课题：第4课夏传子家天下第课时总第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日课程目标：知道夏朝的建立标志着国家的产生。

知识与能力：批注：简述夏朝建立的史实，知道禅让制到封建王位世袭制的演变。

了解夏、商二朝的更替。

通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。

过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。

情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念.教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。

教学难点：正确认识王位世袭制（为什么王位世袭制取代禅让制是历史的进步？）教学用具：PPT教学方法：讲述法、故事法、比较法、讨论探究法教学过程：导入新课教师：我们伟大的祖国，是世界文明发源地之一，大约在公元前2070年，禹建立了我国历史第一个王朝－－夏朝，标志着国家的产生，也标志我国从原始社会过渡到奴隶社会，那么，同学们想知道禹是怎样建立夏朝的吗？“夏传子家天下”又是怎么回事？现在就让我们共同探讨这些问题，学习第4课《夏传子家天下》讲授新课教师：首先请同学们快速浏览第4课全文，找出本课的三个问题，明确本课的学习目标。

一、禹建立夏朝教师：下面我们一起来学习第一个大问题－－禹建立夏朝。

请同学快速阅读课文16页，标出禹建立夏朝的时间和都城，使学生明确一个政权建立的三个要素。

教师：谈到夏朝的建立，我们自然会想起禹这位敢为人先的杰出人物。

请同学们说说，你自己所了解的大禹治水的故事。

学生：阅读课文相关的内容，了解传说,思考两个问题：课件展示：（一）禹是怎样治水的？其结果如何？（二）大禹在治水过程中表现出的哪些值的我们学习的优秀品质？）（课件展示：影片《大禹治水》）学生:讨论得出结论。

过渡：禹作了夏王以后，他的王位是怎样传递的呢？这种王位的传递方法是什么制度？夏朝建立了怎样的国家机构？它统治的范围有多大？接下来我位学习第二个问题王位世袭制。

岳麓版七年级上教案第4课夏传子家天下

初一历史（第4课夏传子家天下1课时）教学目标1．禹建立夏朝王位世袭制商汤灭夏商的建立盘庚迁殷残酷奴隶制商经济发展。

2．引导学生对国家产生初步认识；培养学生透过现象看本质的能力。

3．激发爱国情感；树立积极进取的人生态度；培养适应生存环境、创造物质文明理念。

教学重点夏朝的建立和盘庚迁殷。

教学难点王位世袭制。

教学过程关键点拨一、复习导入1、早在4000多年前，黄河中游地区有三位杰出的部落首领，他们分别是、、。

2、华夏族的祖先是和。

3、是中华文明的创始者，被尊奉为中华民族的人文初祖。

4、历史上公共推举、首领让贤的办法称为。

二、自主合作与探究（一）自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，回答相关问题，并在课本上圈划相关重要内容。

1、大禹是采用什么办法来治水的？2、历史上第一个国家的建立者是谁？3、由“公天下”变成“家天下”的标志是什么制度的建立？4、商汤是如何灭夏的？5、盘庚迁殷有什么作用？（二）合作探究结合课文思考并讨论：1、夏朝的建立有哪些标志意义？2、禅让制演变到世袭制的原因是什么？3、桀悔恨自己没有杀了汤，以致落得个天下不保的下场，谈谈自己的看法。

三、自主展示与评价1.学生展示探究的成果，老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。

师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。

2.老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲”“三不讲”，并注意以下几个问题：⑴帮助学生分析：夏朝的建立，标志国家的诞生，是历史上第一个奴隶制国家，也标志原始社会结束，人类从野蛮进入文明时代。

⑵结合课文例题，指导学生联系现实说明“堵”与“疏”的不同功能，学会具体问题具体分析。

⑶禅让制演变为世袭制的原因是私有制的出现，人类从原始社会进入到阶级社会，保护私有制度、剥削阶级的国家机器的产生。

四、自主拓展与运用1、为什么从“公天下”变成“家天下”是历史的进步？2、从商朝墓葬看奴隶制的残酷性。

五、课堂小结板书设计1、禹建立夏朝夏传子家天下2、王位世袭制3、商汤灭夏教后记。

第4课_“夏传子家天下”

商朝是什么性质的国家？
这组图片说明了商朝社会的什么现象？
商王大墓
商后岗祭祀坑中的人骨和青铜礼器源自商东子坑3、盘庚迁殷
商朝形势图
殷
亳
历史上为什么又把商朝叫作殷朝？
4、商朝的统治区域
渤海
东海
商朝是当时世界上最大的国家之一
课
后
练
习
知识巩固
畅想天地
自己动手
1. 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（） A.禹建立夏朝 B.涿鹿之战大败蚩尤 C.汤战胜桀 D.盘庚迁都到殷
15. 王亮向韩国留学生介绍夏、商的历史。下列各项中与史实不符的是（） A.我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B.禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制 C.汤起兵灭夏，建立商朝 D. 夏朝最后一个王桀荒淫无道
历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。
2、禅让制演变为王位世袭制的原因是什么？说一说你的看法。
三、商汤灭夏
1、夏桀的暴政及其灭亡
桀悔恨自己没有杀了汤以至于落得个天下不保的下场，你认为他的想法对吗？
2、商朝的建立
建国者：汤时间：公元前1600年都城：亳
下面哪一项内容属于王位世袭（） A 、尧传位于舜 B 、舜传位于禹 C 、禹传位给伯益 D 、夏传子家天下
3.“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”这是著名史学家和考古学家郭沫若同志当年写下的诗句，该句中的“安阳”附近过去曾经是哪个朝代的都城（） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
第4课
夏传子家天下
一、禹建立夏朝 1、大禹治水
大禹治水图

夏传子家天下四百载迁夏社的意思

“夏传子，家天下，四百载，迁夏社”这句话出自宋代王应麟的《三字经》。

【解释】夏朝（禹）把王位传给自己的儿子，从此一个家族拥有天下。

经过四百多年，夏朝灭亡了。

【启示】人的一生放在历史长河中,是沧海一粟,微不足道,但放在个人来讲是全部。

我们要珍惜时间。

【注释】
家天下：王位世袭，一个家族拥有天下。

载：年。

迁：迁移，指夏朝的灭亡。

社：社稷，指国家政权。

【故事】太康沉迷酒色、不理朝政，不久后就失国。

后来，少康发奋图强、报仇雪耻、复兴夏朝。

这历史上称为“少康中兴”。

第四课夏传子家天下 5

第四课夏传子家天下第一板块第二板块我夯基我达标1.夏朝的最后一个国王是历史上有名的暴君，因他的残暴而导致夏朝灭亡，这个国王是谁？A、桀B、纣C、周厉王1.[思路解析]：此三人都是我国历史上有名的暴君，但根据从课本中学得的有关知识可知，夏的国王桀穷奢极欲，以致民生困苦，怨声载道，公元前1600年商部落首领汤乘机推翻夏的统治。

采取直接认定法，就可知正确答案是桀。

[答案]：A、桀2.商朝的建立者是（）A.盘庚B.汤C.纣D.禹2.思路解析：以上四个人物中,禹是夏朝建立者可以首先排除,其余三个都是商朝统治者。

其中盘庚是商朝中期迁都到殷的王，纣是商朝的暴君，汤才是商朝的建立者。

故选B答案B：3.夏的统治中心在（）①河南西部②山西南部③河南南部④山西西部A.①②B.②③C.③④D.①④3.思路解析：本题考查对课本知识的识记能力，题目给的四个选项从字面上看很相近，容易混淆，但只要我们认真阅读了课本内容，通过知识再现就可以找出答案,即夏的统治中心在河南西部、山西南部。

选项A符合题目要求。

答案：A4.夏朝灭亡留下的历史教训是国君应（）A.重视教育，培养人才B.发展经济，增强国力C.执政为民，勤政爱民D.加强国防，充实军备4.思路解析：A、B、C、D四个选项都是使社会安定，国家强盛，统治巩固的重要措施，都是国君应该做的，但本题给的特定条件是国君从夏朝灭亡中吸取的教训，而夏因暴政而亡，这样就只有选项C符合题目要求了。

答案：C5. 我国进入奴隶社会的时间大约在（）。

A. 公元前21世纪B.公元前20世纪C.公元前11世纪D.公元前16世纪5.[思路解析]：本题考查学生历史时间的掌握及再现能力。

根据从课本中学得有关知识可知,约公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝---夏朝,因此,采取直接认定法,就可知正确答案为A.。

也可用排除法，C项是西周的建立时间，D项是商朝的建立时间，B项的时间不是王朝的建立时间，从而得出答案是A。

七年级上册历史456课知识点

七年级上册历史456课知识点第4课夏、商、西周的更替一、夏传子，家天下公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，(这是我国历史上第一个奴隶制王朝)。

定都阳城。

禹传位于启，开始了“家天下”的历史，王位世袭制代替了禅让制。

末代君主:桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、公元前1600年，汤灭夏，建立商朝。

定都:亳。

盘庚迁殷后，商朝统治稳定。

末代君主:纣。

2、商朝出现了青铜器和世界上最古老的文字之一甲骨文。

3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐京。

西周时建筑物上开始出现瓦。

三、西周的分封制目的:为了加强对全国的统治。

主要措施:诸侯必须服从周天子的命令，定期向周天子觐见、纳贡受封诸平时治理封国，守卫疆土，战时要为周天子出兵作战。

分封制的意义:巩固对国家的统治，成为了一个强盛的国家。

公元前771年，西周灭亡。

末代君主:周幽王夏商西周大事年表朝代时间都城君主重大事件夏前2070-前1600 阳城禹、桀世袭制取代禅让制商前1600-前1046 亳(殷) 汤、纣盘庚迁殷西周前1046-前771 镐京武王、幽王通过“牧野之战”建立西周、国人暴动第5课甲骨文和青铜工艺一、甲骨文1、时间:商朝2、特点:具备了汉字的基本结构。

3、价值:是今天研究商朝历史的珍贵资料，我国有文字记载的历史从商朝开始。

4、用途:纪录了商朝的一些政治、经济、军事和社会风俗等。

二、青铜器的精湛工艺1、夏朝:青铜器的种类逐渐增多。

2、商朝青铜器:特点:规模大、品种多、工艺精、铭刻文字。

代表作:司母戊鼎、四羊方尊。

3、西周:器型种类增多，铭文字数多。

三、金文(钟鼎文)1、含义:商周时期刻在青铜器上的文字。

2、代表作:毛公鼎3、价值:是研究商周时期历史的珍贵资料，对研究汉字的发展和书法艺术也有重要价值。

四、三星堆文化1、时间:商周时期2、地点:四川成都平原3、主要出土文物:青铜面具、青铜立人像、青铜神树。

第6课春秋五霸和战国七雄1、东周分为春秋和战国两个时期。

七年级历史上册第4课夏传子家天下课件新课标

七年级历史上册第4课夏传子家天下课件新课
contents
目录
• 课程背景与目标 • 夏朝政治制度及特点 • 社会经济与文化发展 • 家天下制度下社会生活变迁 • 夏朝历史地位与影响 • 思考与讨论：家天下制度利弊分析
01 课程背景与目标
夏朝历史背景
01
02
03
夏朝的建立
约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着中国历史上第一个王朝的诞生。
夏朝作为东亚地区的核心王朝，其政治制度、文化传统等对周边国家和地区产生了重要影响，促进了东亚地区的文明进步。
为世界历史发展做出了贡献
夏朝在政治制度、文化、科技等方面的创新和发展，为世界历史的发展做出了重要贡献。
06 思考与讨论：家天下制度利弊分析
家天下制度优势分析
稳定性
家天下制度确保了王权的稳定传承，避免了因王位争夺而引发的社会动荡。
抑制人才
家天下制度限制了非家族成员的发展空间，不利于社会人才的选拔和流动。
如何看待家天下制度在中国历史上作用
积极作用
在中国历史上，家天下制度在一定程度上维护了社会稳定和国家统一，为经济发展和文化繁荣创造了条件。同时，家族观念深入人心，成为中华民族传统文化的重要组成部分。
消极作用
然而，随着历史的发展，家天下制度的弊端逐渐暴露出来。世袭制导致统治者能力参差不齐，国家治理效果受到影响。同时，家族利益优先的原则容易导致社会不公和资源浪费。因此，在现代社会中，我们需要对家天下制度进行深刻的反思和改革。
家族观念强化与礼仪规范形成
家族观念强化
在家天下制度下，家族成为基本的社会组织单位，家族观念得到空前强化。人们注重家族荣誉、家族传承和家族团结。
礼仪规范形成

七年级历史第4课夏传子家天下教学反思

七年级历史
第4课夏传子家天下
教学反思
黔西县第四中学政史地教研组袁兴贵
七年级历史第二单元的标题是国家的建立和社会变革，第4课是本单元的第一节课，主要讲我国历史上的第一个王朝——夏朝的历史。

课的标题是：夏传子家天下。

其中透露出王位世袭制代替了原始的民主选举制度禅让制，从此天下为家的观念就取代了天下为公的观念。

自此开始，能够成为帝王的人，都把天下看成是一家一户的私有财产。

也由此诞生了中国人的家国一体的观念。

本单元时间跨度大，涉及到夏的建立以及灭亡，一还有商汤灭夏等内容。

从公元前2070年到公元前1600年，讲到夏的建立者和统治区域，以及夏朝的灭亡，商汤灭夏、盘庚迁殷和商的统治区域。

因此，我在教学中引导学生掌握关于朝代建立的历史知识：包括建立时间、建立者和都城三个重要知识点。

同时，引导学生掌握各个历史朝代的重大历史事件：夏朝的王位世袭制，商朝的盘庚迁殷，还有夏桀的残暴统治、商汤灭夏等。

对于培养学生“思考、体验、表达”三方面的能力，在体验方面做得不够好。

在思考方面，主要引导学生学会分析一个王朝兴盛与衰亡的根本原因，由此明白一个王朝统治者的品德和能力将决定这个王朝的盛衰。

第4课 夏传子 家天下

第4 课 夏传子 家天下学案

第4课 夏传子,家天下

七年级-统编版(2024新版)-历史-上册-[课件]初中历史-七年级上册-第4课-夏商西周王朝的更替

第4课 夏传子 家天下

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七年级历史上册第4课 夏商周的更替 课件

第4课夏传子,家天下教案

第4课 夏商西周王朝的更替

岳麓版历史七年级上册教案：第4课 《夏传子 家天下》

岳麓版七年级上教案 第4课 夏传子 家天下

第4课_“夏传子家天下”

夏传子家天下四百载迁夏社的意思

第四课 夏传子 家天下 5

七年级上册历史456课知识点

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七年级历史第4课夏传子家天下教学反思

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七年级历史上册第4课夏商周的更替课件

第4课夏商西周王朝的更替

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岳麓版七年级上教案第4课夏传子家天下

第四课夏传子家天下 5